UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Escuela Profesional de Derecho

Sílabo de Derecho Civil: Contratos II

I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : Derecho Civil: Contratos II
1.2. Código 212191
1.3. Ciclo Académico IX
1.4. Créditos 03
1.5. Carácter : Teórico-Práctico
1.6. Área de formación Profesional : Formación Tecnológica Básica
1.7. Prelación : Pre requisito
1.8. Plan de Estudios 2015
1.9. Semestre Académico : 2021-II
1.10. Duración : 18 Semanas
1.11. Número de horas semanales 04
1.11.1 Horas Teóricas Virtuales 02
1.11.2 Horas Prácticas Virtuales 02
1.12 Inicio de clases : 13 de septiembre de 2021
1.13 Finalización de clases : 16 de enero de 2022
1.14 Lugar de clases : Virtual
1.14.1 Teoría Virtual : Aula virtual
1.14.2 Práctica Virtual : Aula virtual
1.15 Docente(s) responsable (s) : Mg. Alexander Orihuela Abregú
1.15.1 Correo electrónico : [Link]@[Link]
: Abog. Jacob Elías Bravo Contreras
1.15.2 Correo electrónico : [Link]@[Link]
: Mg. Nélida Pineda Huerta
1.15.3 Correo electrónico : [Link]@[Link]

1.16 Jefe de Práctica : Ninguno

II. SUMILLA:
La asignatura, pertenece al área de formación tecnológica básica de carácter teórico –
práctico. Su propósito es promover el conocimiento y análisis de las características específicas de
cada uno de los contratos típicos que comprende el contenido del presente sílabo, en base a los
conceptos e instituciones de la teoría general del contrato, haciendo énfasis en las características
propias de cada una de éstos desarrolladas también por la jurisprudencia nacional. Este curso no
constituye pre requisito y, su temática comprende: El contrato de compraventa y sus características;
el contrato de permuta, retracto y comodato; el contrato de suministro, donación, mutuo y
arrendamiento; y, el contrato de hospedaje, prestación de servicios y fianza.

III. RASGOS DEL PERFIL DEL GRADUADO:

Conocimiento y Capacidad analítica de las disposiciones sucesorias, para su eficiente aplicación

en el ejercicio profesional en sus diferentes estamentos: Defensor, Consultor, Investigador,
Magistrado y Legislador, etc.
IV. OBJETIVO GENERAL:

Analizar las características específicas de cada tipo de contrato, para diferenciar cada uno de ellos
conforme a sus características y en concordancia a la doctrina y la jurisprudencia, plasmada esta
última en resoluciones judiciales, lo que permitirá que el estudiante en el futuro pueda utilizar dichos
conocimientos en la solución de conflictos en materia contractual, como profesional abogado.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

5.1. Conocer el contrato de compraventa y sus características a través de la explicación y estudio

de casos, para comprender su naturaleza y alcances.

5.2. Describir las características del contrato de permuta, retracto y comodato, a través de la
explicación y diálogo, para comprender y diferenciar sus variables.

5.3. Comprender las características del contrato de suministro, donación, mutuo y arrendamiento,
a través del análisis reflexivo, para diferenciarlas en casos reales.

5.4. Analizar los lineamientos normativos del contrato de hospedaje, prestación de servicios y
fianza, a través del diálogo, para comprender su naturaleza jurídica.

VI. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR

N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN
NIVEL DE LOGRO

01  Taller de contradicción  Resumen jurídico

 Taller de debate
 Debate
 Taller de fórum
 Fórum

VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD:
EL CONTRATO DE COMPRAVENTA Y SUS CARACTERÍSTICAS

SEMANA % DE CONTENIDO RESULTADOS

AVANCE DEL
APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
01 6%  Compraventa, disposiciones generales. Elabora un
organizador sobre la
02 13%  El bien materia de la venta.
naturaleza
conceptual y
03 20%  El precio.
alcances de la
04 25%  Las obligaciones del vendedor y comprador compraventa.
 SEGUNDA UNIDAD:
EL CONTRATO DE PERMUTA, RETRACTO Y COMODATO

SEMANA % DE CONTENIDO RESULTADOS DEL

AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
05 31%  La transferencia del riesgo
 Las modalidades de la compraventa.
06 38%  La compraventa sobre medida y sobre
documentos Estructura en un
 Los pactos en la compraventa organizador de
conocimiento sobre el
07 44%  El derecho de retracto retracto.
08 50%  La permuta - comodato
09 EXAMEN PARCIAL

TERCERA UNIDAD:
EL CONTRATO DE SUMINISTRO, DONACIÓN, MUTUO Y ARRENDAMIENTO

SEMANA % DE CONTENIDO RESULTADOS DEL

AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
10 56%  El contrato de suministro.
Diferencia entre
11 63%  La donación. suministro, donación
12 69%  El contrato de mutuo. mutua un cuadro
13 75%  El contrato de arrendamiento. comparativo.

CUARTA UNIDAD:
CONTRATO DE HOSPEDAJE, PRESTACIÓN DE SERVICIOS Y FIANZA

SEMANA % DE CONTENIDO RESULTADOS DEL

AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
14 81%  El contrato de arrendamiento.
Presenta el análisis de
15 89%  Contrato de hospedaje un caso concreto
16 94%  La prestación de servicios considerando la
información de
17 100%  Fianza
investigaciones.

18 EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN COMPLEMENTARIO
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

El docente es el responsable para determinar la metodología del curso que se implementará en

las asignaturas virtuales, lo que determinará la experiencia de aprendizaje a desarrollar por parte
del estudiante.

 Aprendizaje Colaborativo - Cooperativo

El aprendizaje cooperativo adquiere distintas modalidades como el trabajo en pequeños
grupos, el rompecabezas, el tándem, etc. cada una con sus propias características y
procedimientos. Al igual que los otros tipos de metodologías, el trabajo colaborativo se puede
aplicar como parte de las otras. Puede haber aprendizaje colaborativo en los talleres, proyectos,
análisis de casos, simulaciones, etc. En las unidades didácticas, el aprendizaje colaborativo -
cooperativo se inserta como una estrategia para desarrollar las competencias de los
estudiantes, especialmente las vinculadas con el trabajo en equipo y las relaciones
interpersonales.

 Aula Invertida
El aula invertida es un método que propone acabar con las clases magistrales y aburridas.
Con elementos multimediales, un enfoque individual y metas específicas, es ideal para que
cada cual aprenda a su ritmo. Los alumnos aprenden en forma individual y multimedial.

El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es
uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se
puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el
contenido a impartir.

 Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonista. El aprendizaje basado en problemas es una metodología que parte de un
problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes, mediante procesos de
investigación y análisis. Con esta metodología, el estudiante asume un rol protagónico, pues
él mismo es quien identifica lo que necesita aprender para solucionar el problema planteado
por el profesor. De este modo, desarrolla habilidades de orden superior como toma de
decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico y pensamiento creativo. Los
problemas planteados deben ser auténticos, tal como se presentan en la vida real, o sea,
poco estructurados o mal definidos, que son situaciones a las que tiene que afrontar el
estudiante fuera de la escuela.

 Estudio de casos y debates

Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis,
discusión y solución. El estudio de casos o análisis de casos está muy relacionado con el
aprendizaje basado en problemas, incluso algunos autores los abordan como si se tratara de
lo mismo. Es cierto que el estudio de casos “comparte los principios y rasgos básicos del
modelo de ABP (…), pero representa una variante particular. Es decir, un caso plantea una
situación – problema que se expone al alumno para que este desarrolle propuestas
conducentes a su análisis o solución, pero se ofrece en un formato de narrativa o historia que
contiene una serie de atributos que muestran su complejidad (…)” (Diaz Barriga, 2006).

 Simulaciones
Las simulaciones son muy importantes en el aula, pues los estudiantes aprenden en
situaciones muy parecidas a la realidad, ya sea desempeñando un rol específico, afrontando
situaciones que representan segmentos de la realidad o utilizando equipos en tareas
simuladas. De otro modo se puede decir que “El alumno desempeña un rol o actúa en un
entorno simulado (analógico o digital) para practicar y desarrollar capacidades de acción y
decisión en situaciones de la vida real. Suele parecer que está jugando, sin embargo,
reacciona frente a situaciones que tienen elementos fundamentales de la realidad”.

8.1 Técnicas:

 Lluvia de ideas.
 Discusión guiada.
  Panel, foro, debate.
 Observación.
 Exposición.
 Dramatizaciones.

8.2 HERRAMIENTAS

 Videoconferencia
 Chat
 Foro de discusión
 Formularios Online
 Tareas
 Cuestionarios
 Exámenes virtuales

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

9.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Diapositivas
 PDF
 Video
 Control de lectura
 Visuales: Pizarra virtual y computadora.
 Auditivos: Discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: Diapositivas en PDF.
 Guía de Aprendizaje.
 Biblioteca virtual.

9.2 INFRAESTRUCTURA

 Aula virtual.

X. RECURSOS:

10.1 Del docente : Equipo de cómputo, internet

10.2 De los estudiantes : Equipo de cómputo, internet, guías, manuales

XI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

11.1 EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro del aprendizaje de
los estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión de enseñanza y gestión del
aprendizaje, donde se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente tabla:
 INSTRUMENTOS
AMBITO TIPO DE EVALUACIÓN ALCANCE
VIRTUALES PONDERA
DE LA CIÓN
ASIGNATURA Prueba objetiva -
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO Prerrequisito
entrada
Informe y/o resolución
Practicas 1 P1
P de casos prácticos
R Rubrica de foro de
A debate
PRACTICO C Practicas 2 P2 Rubrica casos prácticos
T
I
C
A Promedio de las P1 + P2/2
S
Rubrica de ensayo
TAREA
A
Cuestionario (Fast – Unidades 50 %
C test) I y II
A Trabajos de Rúbrica Seminario
D TI
É Investigación Rúbrica de
M videoconferencia
TEÓRICO I
C Rúbrica de tarea
A académica
Rúbrica para Proyectos
Proyectos Py
Rubrica de debate
Examen calificado en
EXAMEN PARCIAL escala vigesimal
Informe y/o resolución
Practicas 1 P1 de casos prácticos
P
R Rubrica de foro de
A debate
C Rubrica casos prácticos
PRACTICO T Rubrica de exposición
I
Practicas 2 P2
C Rubrica de trabajo en
A equipo
S

Promedio de las P1 + P2/2

Rubrica de ensayo Unidades
Cuestionario (Fast – III y IV
50 %
TAREA test)
A
C Trabajos de Rúbrica Seminario
TI
A Investigación Rúbrica de
D
É videoconferencia
M Rúbrica de tarea
I académica
TEÓRICO C
A Rúbrica para Proyectos
Proyectos Py Rubrica de foro de
debate
Exámen calificado en
EXAMEN FINAL
escala vigesimal

Examen Complementario Todas las unidades

11.2 REQUISITO DE APROBACIÓN: (Reglamento Académico Art. 65°) Niveles de Logro

 Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%

 Obtener nota final 11.

11.3 Examen parcial:

1° Examen parcial (1EP):

Tarea Académica I (T.A.1)
  Prácticas calificadas (según cronograma).
 Prácticas dirigidas (opcional).

11.4 Examen Final:

2° Examen parcial (2EP):

Tarea Académica 2 (T.A.2)

 Prácticas calificadas (según cronograma)

 Prácticas dirigidas (opcional)
 Trabajo de investigación.
 Uso de formularios ONLINE para cursos virtuales.

11.5 Promedio final, se obtiene:

PP1  PP2
PF 
2
11.6 Matriz de evaluación.

OBJETIVOS INDICADORES INSTRUMENTO DE

ESPECIFICOS EVALUACIÓN

Conocimiento. Revisión de bibliografía. Control de lectura mediante la

plataforma BlackBoard Ultra.
Razonamiento. Manejo Jurídico. Resolución de casos prácticos
mediante la plataforma virtual.

Comprensión. Aprehensión. Evaluación virtual.

Argumentación. Aplicación de la ley, doctrina y Exposiciones grupales
jurisprudencia. mediante la plataforma
Blackboard Ultra.
Asistencia a clases. La inasistencia a clases presenciales por Llamado de lista de asistencia
más del 30% dará lugar a que el alumno por clases virtuales.
sea impedido en la asignatura.
Intervenciones. Serán bonificadas en los controles de Intervenciones libres en las
lectura. clases virtuales.

XII. VINCULOS A SITIOS DE INTERES:

12.1 DIALNET PLUS

 Dial net Plus: biblioteca virtual de tesis, revistas.

Recuperado de:
[Link]

La presente obra incide sobre todo lo relacionado al contrato de manera general. Esta edición
se presenta rigurosamente actualizada, incorporando los últimos avances legislativos y la
jurisprudencia más reciente, así como los aspectos prácticos del contrato.
 12.2 DIGITALIA

 Base de datos de libros en español.

Recuperado de:
[Link]

En este libro, dirigido a los estudiantes de Derecho y a los lectores interesados, se establece
un estudio específico sobre las prestaciones reciprocas y obligaciones con un lenguaje claro y
asequible para su entendimiento por parte del alumnado.

12.3 EBSCO

 Base de Datos de Libros, Investigaciones.

Recuperado de:
[Link] a866b2a08%40sdc- v-
sessmgr02

El autor sintetiza el contenido sobre la forma del contrato y lesiones, como centro de nuestro
debate que existe dentro de la jurisprudencia, lo cual es necesario conocer.

12.4 Otras fuentes bibliográficas

 Blog de Andres Eduardo Cusi Arredondo. Código Civil actualizado al 2020

Recuperado de:
[Link]

 Poder Judicial. Diccionario Jurídico

Recuperado de:
[Link]

 Carrasco Perera, Ángel. (2010). Derecho de Contratos. Editorial Aranzadi. S.A. Pamplona;

España.

 Diez Picazo, L. (2007). Fundamentos del derecho civil patrimonial (Vol. 1). Madrid:

Thompson Reuters Civitas.

 De La Puente y Lavalle, Manuel. (2001). El Contrato en General. Palestra Editores. Tomos

I, II y III.

 Gorla, Gino. (1959). El Contrato, problemas fundamentales tratados según el método

comparativo y casuístico. Casa Editora Bosch, Barcelona España. Tomos I y II.

 López de Zavalía, Fernando (2000). Teoría de los Contratos. Editor Zavalía, Buenos Aires

Argentina. Tomos I, II, III, IV y V.

 Lorenzetti, Ricardo Luis. (2000). Tratado de los Contratos. Rubinzal-Culzoni Editores,

Buenos Aires Argentina, Tomos I, II y III.

 Torres Méndez, Miguel. (2002). Estudios sobre el Contrato de Compraventa (Parte II) La

compraventa de bien Futuro. Editorial Grijley; Perú.

 Torres Méndez, Miguel. (2016). Fundamentos de la Nueva Teoría del Contrato. Estudio

interdisciplinario institucional, exegético y casuístico. Editorial Grijley; Perú.

 Soria, Alfredo. (2008). El arrendamiento de un bien indiviso, consecuencias de no

contratar con el asentimiento de todos los propietarios. Actualidad Jurídica; Perú

Huancayo, 13 de septiembre de 2021

Mg. Alexander Orihuela Obregu Abg. Jacob Elias Bravo Contreras

Docente Docente
Email: [Link]@[Link] Email: [Link]@[Link]

Mg. Nélida Pineda Huerta

Docente
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 ENTREGA - RECEPCIÓN DE
SILABO
Fecha: Recibido por:
APROBADO POR:
Mg. German Cifuentes Moya
Director de Departamento Académico

REVISADO POR:
Comisión de silabo