PROYECTO DOS CIENTÍFICO

SUBNIVEL/NIVEL MEDIA

GRADO: SÉPTIMO
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO (2021-2022)
 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos
OBJETIVO DE saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
APRENDIZAJE: recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se
encuentre.
 Conocer el orden de intervención que debe de tener cada persona y
la importancia de respetar el orden de la palabra a fin de tener una
conversación amena.
 Seleccionar y disfrutar textos literarios, para
realizar interpretaciones personales y construir
significados compartidos con otros lectores.
 Identifica las enfermedades que se dan en los diferentes sistemas del
organismo, buscando medidas preventivas para evitar cualquier
deterioro de los miembros de nuestro organismo.
 Comprender las enfermedades que pueden aquejar a los diversos
sistemas del organismo al no mantener una alimentación saludable.
 Proponer hábitos que ayuden a mejorar el sedentarismo y active los
diversos sistemas del organismo.
 Identifica la importancia del ejercicio físico para el cuerpo humano y
OBJETIVOS
sus principales organismos.
ESPECÍFICOS:
 Emplea el cálculo y la estimación de problemas matemáticos, y
solución de problemas; discute en equipo y verifica resultados
con el uso responsable de la tecnología.
 Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números
naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones
numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de
situaciones cotidianas sencillas. Formula y resuelve problemas que
impliquen operaciones combinadas; solución y comprobación.
 Poner en práctica deportes que beneficien al sistema inmunológico
destacando el juego limpio y la creación de reglas que ayuden a
mantener el orden y la sana convivencia.
 Mejora su desempeño físico de modo seguro, construyendo con sus
pares modos cooperativos/colaborativos.
INDICADORES DE  Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, los compara y contrasta sus fuentes al monitorear y
EVALUACIÓN:
autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas. (Ref. [Link].3.3.1.)
 Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, los compara y contrasta sus fuentes. (Ref. [Link].3.3.1.)
 Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, en los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
 reproductor. (J.3., S.2.) Ref. [Link].3.5.2
 I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con
números naturales, y la tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución
de situaciones cotidianas sencillas. Formula y resuelve problemas
que impliquen operaciones combinadas; solución y
comprobación. (Ref.I.M.3.1.2.).
 I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y
cúbicas, potencias de números naturales, y medidas de superficie y
volumen en el planteamiento y solución de problemas; discute en
equipo y verifica resultados con el uso responsable de la
tecnología.
 [Link].3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias
de diferentes juegos y elige participar o jugar en ellos, acordando
reglas y pautas de trabajo colectivo seguras.
 Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño
(posibilidades y dificultades de acción), mejorándolo de manera
segura individual y colectiva. REF. [Link].3.2.2.
 Learners can use back-channeling to react appropriately to what
others say about familiar topics in predictable, everyday situations
and when carrying out pair work for a specific task in class. (I.3, J.3)
(REF [Link].3.10.1)
PROYECTO:  Alimentación saludable (Producción y consumismo sostenible)
PRODUCTO:  Portafolio de evidencias.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos
diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este
año escolar los puedes encontrar en:
INDICACIONES:
[Link]
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 Se trabajará en forma conjunta con los textos escolares, de una
forma aleatoria priorizando los contenidos que establecen los mapas
curriculares y el currículo priorizado para la emergencia.
 El proyecto puede ser entregado de forma física o digital según la
necesidad del estudiante.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
LENGUA Y LITERATURA

 TEMA: Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación, ceder la

palabra, respetar los puntos de vista de los demás.
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es Comunicación?
 ¿Cuáles son las distintas formas de comunicación?
 ¿Debo de interrumpir a alguien cuando está hablando?
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “El turno en la conversación”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 Describe lo que ves en el video.
 Dialoga con tus compañeros y familia sobre el mensaje del video.
 Discutimos el comportamiento del niño mencionado en el video.
 Expresamos nuestras opiniones a través de la plataforma escolar preestablecida.
 Explica la importancia de respetar los turnos en una conversación
 Observa los siguientes consejos para respetar los turnos al hablar.

 TAREA
 Escribe cinco normas que deberás cumplir para saber escuchar y respetar los turnos de los
demás.
 Expresa a tus compañeros tu trabajo por medio de una exposición enviada a través de un
video.
CIENCIAS NATURALES

 TEMA: SISTEMA DIGESTIVO

 Observa el siguiente video sobre la salud del sistema digestivo, describe lo aprendido por
medio de la plataforma educativa y responde las preguntas que se detallan a continuación.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 En base al video contesta de forma oral las siguientes preguntas.
 ¿Qué entiende por salud?
 ¿Cómo tener una buena salud digestiva?
 ¿Conoces a que denominamos sistema digestivo?
 ¿Menciona los órganos que conforman este sistema?
 ¿Explica la importancia de cuidar nuestro sistema digestivo?
 Con la supervisión de tus padres investiga sobre la salud del sistema digestivo y realiza un
comentario personal sobre lo aprendido.
 Menciona tus investigaciones y exprésalas ante tus compañeros.
 Destaca la importancia del sistema digestivo para el cuerpo humano.
 TAREA:

 Completa el siguiente organizador gráfico sobre los hábitos y costumbres para

el buen funcionamiento del sistema digestivo en base al video visualizado.


 Exploramos en el Internet información sobre los trastornos digestivos.
 Realiza un cuadro sinóptico sobre 3 enfermedades del sistema digestivo que hayas
aprendidos, toma de ejemplo la siguiente imagen.

ENFERMEDADES
MATEMÁTICA

TEMA: Sucesiones crecientes y decrecientes

 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es una sucesión?
 ¿Qué es una sucesión numérica?
 ¿Qué entiendes por creciente y decreciente?
 Observa el siguiente video sobre “SUCESIONES NUMÉRICAS”

Puedes ver el video dando

clic sobre el mismo.

[Link]
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras
 Observa el siguiente ejemplo propuesto en la página 8 del texto de matemática.
 Observa el ejercicio de la funcion decreciente en la página 9 del texto de matemática.

 Realizo comapraciones en las operaciones que se deben efectuar para una

operación creciente de una decreciente.

 TAREA:

 Resolvemos la página 6 de matemática del cuaderno de trabajo la misma que será

anexada en la parte inferior.
 Completa los términos que faltan en las siguientes sucesiones.
 Relaciona con una línea la sucesión con el patrón correspondiente.
 Completa la tabla con los términos de cada sucesión.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: mejoramiento del sistema inmunológico con practicas corporales

 Investiga por qué el ejercicio fortalece el sistema inmunológico.
 Mira la siguiente dinámica e imita sus movimientos.
[Link]
 Dialoga con tus padres cuales son los juegos que ayudan a que tu cuerpo tenga movilidad.
 Selecciona juegos, objetos y elementos a utilizar.
  Describe y explica las reglas del juego y en que ayudaran a tu cuerpo.

 TAREA
 Proponer nuevos juegos, elementos y objetos para efectuar las actividades.
 Corrige y orienta posibles errores.
 Practica juegos aplicando lo aprendido en clase y reconocerlos como producción de la
cultura.
INGLES
 Watch the following video about means of transportation.

You can see the video by clicking

on it.

[Link]
 Practice the pronunciation of each one of them.
 Repeat as many times as necessary in order to memorize them.
 Read the next text.
  HOMEWORK
 Complete the means of transport

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

CIENCIAS NATURALES

 TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO

 Observa el siguiente video sobre el sistema respiratorio.
 Puedes ver el video
dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es el sistema respiratorio?
 ¿Qué enfermedades se dan en el sistema respiratorio?
 ¿Conoces a algún familiar que presente problemas de respiración?
 ¿Crees que el covid-19 afecta a los pulmones?
 Expresa tus opiniones con tus compañeros de trabajo a través de la
plataforma virtual.
 Respeta los criterios dados por los otros compañeros.
 TAREA
 En el siguiente cuadro escribe las 5 funciones principales del sistema
respiratorio
FUNCIONES
SISTEMA RESPIRATORIO

 Con la supervisión de un adulto completa el siguiente mapa mental sobre las

enfermedades del sistema respiratorio.
Damos a conocer nuestro trabajo por medio de la plataforma virtual.
MATEMÁTICA

TEMA: Operaciones combinadas.

 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Cuánto sabes de matemáticas?
 ¿Que son las operaciones matemáticas?
 ¿Qué son las operaciones combinadas?
 ¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas?
 Observa el siguiente video sobre “Operaciones combinadas”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras

 Visita las páginas 14-15 del texto de matemática y conoce más sobre Operaciones
combinadas.

TAREA
 Resolvemos la página 14 de matemática la misma que será anexada en la parte inferior.
 Completa los espacios y resuelve las siguientes operaciones.
  Encuentra la solución.

 Observa el ejemplo y aplica la propiedad distributiva.

EDUCACIÓN FÍSICA
 TEMA: MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO FÍSICO
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video.
 [Link]
 Crea una rutina donde puedas hacer ejercicios que fortalezcan a tu cuerpo.
 Investiga la importancia de realizar ejercicios para cuidar del cuerpo.
 Puedes pedirles a tus padres que te indiquen los juegos que ellos practicaban en su
infancia.
 Enlista y escribe todos juegos que practicas en casa.

 Compara con los juegos de la actualidad.

 TAREA
 Explica las diferencias y semejanzas de los juegos que realizas a diario para cuidar tu
cuerpo.
  Selecciona un juego que desees practicar con tus familiares.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
LENGUA Y LITERATURA

 TEMA: Léxico de acuerdo a la situación comunicativa

 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Con que medios de comunicación te comunicas con tus amigos y seres queridos?
 ¿Explica los medios de comunicación que usan las personas??
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “la carta”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras.
 Define que es una carta
 Sabes que existen cartas virtuales
 Observa la imagen del texto de lengua página 78 -80 y responde las preguntas mencionadas.
  Respondo estas preguntas:
 ¿Qué tienen en común estos textos?
 ¿Has leído una carta? ¿De quién? ¿De dónde?
¿Con qué intención? ¿Qué conozco de las
cartas?

 Defino que es una carta.

 TAREA
 Con la ayuda de un familiar leo la siguiente carta ubicada en el texto de lengua página 80.
 Con ayuda de un adulto observo estas cartas, leo su contenido y expreso qué propósito tiene
cada una.
 Respondemos las siguientes preguntas.
 ¿Qué nombre tiene la señora que parece se cuida muy bien?
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Qué evidencia tiene Berta de que los hermanos de M. Augusta van a visitarla?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Qué relación tienen Berta y la mamá de M. Augusta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Qué relación existe entre M. Augusta y los hermanos de Berta? ¿Qué evidencias
encuentro que apoyen estas conclusiones?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Por qué Berta está tan preocupada?
 ¿Qué relación crees que tiene Berta con sus hermanos? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Señalamos la estructura que corresponde a la carta y enumeramos sus partes.

 Identificamos la idea principal de cada uno de los párrafos. Para ello separamos cada
párrafo en sus oraciones.
 Eliminamos las ideas que se repiten o información redundante.
 Presentamos nuestro trabajo a la clase, por medio de una foto al grupo de trabajo.
CIENCIAS NATURALES
 TEMA: SISTEMA EXCRETOR
 Menciona en la plataforma educativa qué fue lo que más llamó tu atención sobre la imagen
que observaste.
 Analiza el siguiente video sobre la salud para no tener problemas con nuestro sistema
excretor y responde las siguientes preguntas.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 ¿Qué entiende por enfermedades?
 ¿Conoces hábitos para evitar enfermedades en nuestro sistema excretor?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 Con la ayuda de un adulto investiga sobre la salud del nuestro sistema excretor y da a
conocer tu trabajo en la plataforma virtual.
 TAREA
 Exploramos en el Internet información sobre las enfermedades del sistema excretor
 Realiza un cuadro comparativo sobre la salud y enfermedades del sistema excretor, puedes
usar de ejemplo la siguiente imagen.
 CUADRO COMPARATIVO SOBRE
SALUD Y ENFERMEDADES DEL
SISTEMA EXCRETOR.

SALUD ENFERMEDAD

 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase, usando alguna plataforma educativa o a

través de un video.
MATEMÁTICA
 TEMA: Potenciación.
 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Qué es la potencia?
 ¿Cuáles son las propiedades de la potencia?
 Observa el siguiente video sobre “Potenciación”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]

 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras

 Visita la página 16 del texto de matemática y conoce más sobre potenciación.
TAREA
 Resolvemos la página 16 de matemática la misma que será anexada en la parte inferior.
 Observa los gráficos y escribe sus potencias.
 Completa la tabla.

 Observa el ejemplo de las propiedades de la potenciación y resuelve.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: LOS JUEGOS Y SUS REGLAS

 Dialoga con tus familiares acerca de la importancia de las reglas de los juegos.
 Observa el siguiente video sobre las reglas de juegos creativos
 [Link]
 Ejecuta y experimenta diferentes reglas básicas de los juegos que conoces
 Refuerza la correcta ejecución de las reglas con la orientación del profesor.
 Visualiza una de las reglas para jugar un juego tradicional cómo es el trompo.

 TAREA
 Menciona el juego que más te guste y describe las reglas que correspondan para realizar la
práctica.
 Organiza grupos con tus hermanos o primos y presenta juegos con las reglas
correspondientes.
INGLES

 Repeat the means of transport set in the reminder.

 In the company of an adult, read the following reading.

 translate unknown words in order to understand the text.

 Ask the teacher for help in case of doubts.
  Take turns to ask and answer these questions. Write the answers in complete sentences.

 a. When did the first submarines appear?

 b. What uses do submarines have today?

 c. How do submarines submerge?

 d. Would you like to travel in a submarine? Why?

 e. Have you ever travelled in a submarine?

 Draw a sub-wardrobe and paint it with the list of colors that we will give you below.
 Red.
 Yellow.
 Blue.
 Orange.
 Green.
 Brown.
 Navy.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

CIENCIAS NATURALES
 TEMA: SISTEMA REPRODUCTOR
 Observa el siguiente video sobre el sistema reproductor masculino y femenino.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]

 Analiza y contesta las siguientes preguntas.

 ¿Qué es el sistema reproductor femenino?
 ¿En qué consiste el sistema reproductor masculino?
 ¿Alguna vez escuchaste sobre el sistema reproductor?
 Expresa tus opiniones a tus compañeros a través de la plataforma virtual.

 TAREA

 Investiga las enfermedades del sistema reproductor masculino y femenino, escríbelas en el

siguiente cuadro.
 ENFERMEDADES
MASCULINO FEMENINO

 Con la ayuda de tus padres realiza un mapa mental sobre cómo mantener sano el sistema
reproductor, toma de ejemplo el siguiente gráfico.

MATEMÁTICA
 TEMA: Medidas de superficie.
 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Qué es una medida de superficie?
 ¿Cuáles son los múltiplos de las unidades de superficie?
 ¿Cuáles son los submúltiplos de las unidades de superficie?
 Observa el siguiente video sobre “Medidas de superficie”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

[Link]
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras
 Visita la página 18 del texto de matemática y conoce más sobre Medidas de superficie.
 TAREA
 Resolvemos la página 18 del cuaderno de trabajo de matemática la misma que será
anexada en la parte inferior.
 Completa la tabla.
 Completa las

equivalencias.

 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

  Relaciona cada medida con su equivalencia.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: PRACTICAS CORPORALES (JUEGOS)

 Observa el video sobre la importancia las prácticas de apoyo para el cuerpo.
 [Link]
 Experimenta formas de equilibrar el plato chino con varias partes del cuerpo.
 Realiza distintos movimientos en la
viga de equilibrio o sustituto (reptar,
caminar transportando objetos,
realizar roles, etc.)
 Propón actividades de acuerdo a su
creatividad, individualmente o en
parejas.
 Realiza movimientos de equilibrio
sobre zancos con agarre de menor
superficie y altura (tarros, tachos con
cuerda) en distintas direcciones y
sobre varias superficies.
  TAREA
 Conversa y explica procedimientos, describiendo las practicas corporales que favorezcan el
cuidado de su cuerpo
 Ejecuta practicas corporales en parejas y grupos.

Compromisos:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa. (Land Art)
● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
● Priorizar mis actividades escolares.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/01/2021 Fecha: 07/05/2021 Fecha: 07/05/2021