Investigación en Educación Infantil
Ensayo – Tarea 1.
Roselin Ramos Suarez
Código: 45759856
Director de Curso: Diana Concha
Código grupo: 514507_19
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
ECEDU- Escuela de Ciencias de la Educación
CECAV – Cúcuta.
Cúcuta, 14 de febrero de 2021.
Ensayo
Agencia de la infancia e importancia de escuchar a los niños y niñas en la
investigación en educación infantil.
La agencia de la infancia refiere al conjunto de ayudas humanitarias que garantizan los
derechos de los niños. Esto surge por la falta de valor que se le daba a la niñez en tiempos
remotos, ya que, para los adultos los niños eran objetos y no sujetos con necesidades como
cualquier ser humano. En tiempos pasados, las escuelas eran vistas como una solución a
problemas, (así eran vistos los infantes); en la actualidad este impase dio un gran giro,
porque la visión de la escuela esta enfocada a un bien común para la sociedad en general,
en donde el infante se prepara intelectualmente, al mismo tiempo que permite a sus padres
poder laborar y conseguir el sustento para el hogar, involucrándolo también en las tareas
escolares.
Vergara, A., Peña, M., Chávez, P. & Vergara, E. (2015), afirma: En ese marco, la
etnografía hasta ahora ha sido una herramienta privilegiada por el campo para aproximarse
a los mundos de vida de los niños, en los cuales el investigador adulto es entendido como
un aprendiz de estos mundos (Shabel, 2014) (p. 2). De acuerdo con esta afirmación, la
etnografía o método de investigación mediante la observación, nos permite como
investigadores, ver como es el entorno comportamental de los niños y niñas, teniendo en
cuenta datos exactos desde la convivencia en su comunidad, hasta las costumbres
adquiridas por sus ancestros. Cabe destacar que, en nuestro rol como docentes o
educadores, debemos colocarnos al nivel de los niños, para que ellos se sientan útiles e
importantes tanto para la familia como para la sociedad y su entorno educativo. Entonces
¿A que refiere la infancia y porque fue tan necesario dentro del proceso investigativo,
mostrar al mundo el valor de esta? Notamos una degradación del valor infantil y una forma
de discriminación y maltrato de la sociedad hacia nuestros infantes; es por ello que, la
infancia ha sido un objeto de estudio por décadas y en la cuál se han tenido que resaltar
puntualmente aspectos específicos para poder rescatar la importancia de esta y el aporte que
brinda a cualquier entorno social. Como parte de las tendencias recientes, en las dos últimas
décadas, en Chile y otros países de América Latina, se están impulsando cambios en las
políticas para la niñez (Giberti, 1997), tendientes a incorporar una noción de infancia como
sujeto de derechos (Marré, 2013; Salazar & Botero, 2013). Las instituciones
gubernamentales han dado grandes aportes como apoyo para la situación critica que se vive
a nivel mundial por los diferentes abusos que se cometen en contra de los niños, pero aún
así no es suficiente; se necesita más esfuerzos para poder mejorar la situación y poder
brindar mejor calidad de vida a nuestros infantes, garantizando techo, alimentación,
educación, un núcleo familiar consolidado que fortalezca los valores y los principios como
pilares para ser un gran individuo. Se asume entonces un enfoque crítico, donde se toma
como referente los aspectos psicosociales y mediante el cuál se muestra que los niños
tienen la capacidad de asumir comportamientos maduros, mostrando su carácter, autonomía
y punto de vista y que aplica un poder de decisión a las cosas o aspectos que se le
presenten.
Ahora bien ¿Por qué es importante la escucha de niños y niñas? El deber a cumplir o rol del
adulto en el proceso de crecimiento y aprendizaje de los niños, es orientarlos y guiarlos en
su proceso de aprendizaje; pero eso se logra a través de la comunicación adulto-niño y de la
percepción niño-adulto, permitiendo así mismo que el niño intervenga de manera
comunicativa y expresiva, mostrando sus sentimientos y emociones a través del habla y los
gestos. En este contexto el adulto debe pasar a ser observador y el niño será quien oriente,
dando a conocer sus necesidades. (Altimir, D, 2010), afirma que: un observador es una
persona que interpreta e interviene en el proceso de objeto de observación de manera
reflexiva. Quiere decir esto que, el niño mostrará de acuerdo a su curiosidad y creatividad,
su conocimiento y el adulto será el encargado de observar y determinar el nivel cognitivo el
infante. Debemos tener en cuenta que cuando se habla de escucha, no es solo oír sonidos y
palabras de los niños o cualquier persona, es poder interpretar y dar un sentido a lo que se
quiere expresar. Es atender de manera correcta lo que se quiere, es entender las distintas
manifestaciones afectivas, de rechazo, reclamo o aceptación de algo. Para concluir,
destacamos que, de una buena comunicación, se pueden mantener lazos afectivos,
familiares, sociales, amistosos, con los cuáles podremos siempre expresar ideas, opiniones
o concepciones de algo, de acuerdo a los diferentes puntos de vista y finalmente para que
este proceso comunicativo sea exitoso entre los pares, es necesario respetar las reglas, por
ejemplo: *Entender la necesidad de atención al otro para poder entender, opiniones,
sentimientos, entre otros. * Tratar de mantener esa atención para así, aportar también ideas
y sugerencias. *Mostrar interés y no interrumpir al niño en su intervención, eso podría
frustrarlo y hacerlo pensar que no interesa lo que comunica.
Roselin Ramos Suarez
Referencias Bibliográficas
Vergara, A., Peña, M., Chávez, P. & Vergara, E. (2015). Los niños como sujetos
sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis
Crítico del Discurso. Psicoperspectivas, 14(1), 55-
65. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/5
44/408
Concha Ramírez, D. (2020). Escuchar a las niñas y a los niños. UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35529
