Dibujo y coloreo: Juancito y Genoveva
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Dario Alejandro Tancara SossaDibujo y coloreo: Juancito y Genoveva
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Dario Alejandro Tancara SossaTexto de Aprendizaje
1er. Año de Escolaridad
Tercer Trimestre
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Subsistema de Educación Regular
Texto de Aprendizaje
1er. Año de Escolaridad
Tercer Trimestre
Documento Oficial - 2021
Adrián Rubén Quelca Tarqui
Ministro de Educación
Bartolomé Puma Velásquez
Viceministro de Educación Regular
Jaime Achá Mamani
Director General de Educación Primaria
Antonio Coarite Quispe
Coordinador Nacional del PROFOCOM-SEP
Equipo de redacción: PROFOCOM-SEP y DGEP
Jacinta Lucy Murillo Kary
Noemy Lourdes Villca Figueroa
Depósito Legal:
4-1-217-2021 P.O.
Impresión:
LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTA
PROHIBIDA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. Arce, Nro. 2147
[Link]
La Paz - Bolivia
2021
Texto de Aprendizaje
1er. Año de Escolaridad
Tercer Trimestre
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Subsistema de Educación Regular
Índice
Presentación....................................................................................................................... 5
Recomendaciones para las y los estudiantes.................................................................... 7
COSMOS Y PENSAMIENTO
BLOQUE 1......................................................................................................................... 9
Convivamos en familia respetando a la Madre Tierra................................................ 10
El ser humano como sistema de vida y su relación con la Madre Tierra................ 12
Convivencia en la familia y protección a la Madre Tierra para vivir en armonía ����� 14
Sistemas simbólicos, espirituales, naturales y cósmicos, interpretados
en el contexto de la familia y la comunidad............................................................ 20
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
BLOQUE 2....................................................................................................................... 27
Conociendo nuestra historia......................................................................................... 28
Sociodramas, dramatización de hechos históricos y acontecimientos sociales
de la comunidad, identificando verbos.................................................................... 29
Fechas cívicas y conmemorativas de los líderes históricos de la comunidad........ 32
La canción e interpretación con instrumentos construidos por los niños............... 34
Rondas y canciones con temáticas de identidad nacional cultural
y productivas........................................................................................................... 35
El modelado como representación del volumen a través de objetos reales
e imaginarios del entorno........................................................................................ 36
BLOQUE 3....................................................................................................................... 41
Actividades de la familia en distintas formas literarias.............................................. 42
Descripción oral y escrita de las actividades productivas de la familia con el
uso de los nombres propios, comunes y signos de puntuación............................. 44
Formas literarias del contexto, identificando nombres propios (mayúsculas)
y comunes: rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos, poemas
y trabalenguas......................................................................................................... 45
El barrio y la comunidad donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades
sociales, económicas y culturales........................................................................... 57
Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar, empujar
y transportar............................................................................................................ 61
Equidad social y convivencia sin discriminación, ni violencia a la mujer
en la escuela y comunidad...................................................................................... 62
3
BLOQUE 4....................................................................................................................... 67
Demostremos nuestras habilidades artísticas............................................................. 68
Dibujo, pintura, cortado y plegado como expresión artística en relación
al entorno familiar y comunitario............................................................................. 70
Expresiones y representaciones simbólicas en tejidos, cerámica y vestimentas
de su entorno familiar y comunitario....................................................................... 71
Escritura creativa y producción de cuentos, poesías, rimas, recetas del contexto,
identificando signos de interrogación y exclamación.............................................. 72
Postura corporal y coordinación espacial: orientación, anticipación,
diferenciación, acoplamiento, reacción, ritmo en actividades recreativas.............. 76
Prácticas de juegos, ejercicios físicos de resistencia, velocidad, fuerza,
flexibilidad en correspondencia con la edad para el desarrollo corporal................ 76
VIDA TIERRA TERRITORIO
BLOQUE 5....................................................................................................................... 83
Cuidemos la Madre Tierra para preservar la vida......................................................... 84
Recursos de la naturaleza en la comunidad y sus prácticas productivas,
culturales de reciprocidad cuidado y respeto......................................................... 86
Ciclos de vida de animales y plantas del contexto................................................. 88
Los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo en la vida.................... 91
BLOQUE 6....................................................................................................................... 97
Importancia del agua para la vida en nuestra comunidad........................................... 98
El agua, su importancia, uso y conservación para la vida..................................... 100
Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida............ 102
Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres.................................... 103
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
BLOQUE 7..................................................................................................................... 109
Empleamos diversas medidas según nuestras necesidades.................................... 110
Nociones de medida: no convencionales y convencionales de longitud,
peso, tiempo y sistema monetario........................................................................ 111
Adición y sustracción con grado de dificultad en actividades
de la vida cotidiana................................................................................................ 129
Estadística de la familia y la escuela representada en gráficos
y barras sencillas .................................................................................................. 135
BLOQUE 8..................................................................................................................... 143
Las fracciones en la vida diaria.................................................................................... 144
Noción de fracciones en la práctica diaria............................................................ 145
Representación y descomposición simbólica, literal y gráfica
de cantidades con elementos del contexto........................................................... 148
BLOQUE 9..................................................................................................................... 153
Manejo de programas didácticos................................................................................ 154
Manejo de programas didácticos sencillos........................................................... 154
Herramientas e insumos para la producción con materiales propios
del entorno en armonía con la Madre Tierra.......................................................... 156
Técnica de collage, trenzado con cintas de papel u otro elemento
reutilizable del contexto en armonía con la Madre Tierra...................................... 157
Bibliografía..................................................................................................................... 163
4
Presentación
Queridas niñas y niños:
El texto que les presentamos, es un esfuerzo de la gestión del hermano Luis Alberto Arce
Catacora Presidente Constitucional del Estado Plurinacional de Bolivia, para contribuir en
los procesos educativos, junto con los programas de teleeducación, radio educación y
la plataforma educativa. Seguros de que las condiciones brindadas por el Ministerio de
Educación responden a las circunstancias que atravesamos por la emergencia sanitaria en
el Sistema Educativo Plurinacional.
La clausura del año escolar en la gestión pasada nos obliga a redoblar esfuerzos; es
por ello que se declaró: “2021 AÑO POR LA RECUPERACIÓN DEL DERECHO A LA
EDUCACIÓN”. El primer trimestre estuvo enfocado a la nivelación de aprendizajes de la
gestión 2020, el segundo y tercer trimestre está orientado a la profundización y desarrollo
de aprendizajes de la gestión 2021, para consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
El presente Texto de Aprendizaje es un medio de apoyo didáctico para el 1º Año de
Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Sus contenidos nos permiten potenciar
capacidades, potencialidades y cualidades en las áreas de saberes y conocimientos de:
valores, espiritualidad y religiones; comunicación y lenguaje; artes plásticas y visuales;
educación musical, educación física y deportes; ciencias sociales, ciencias naturales,
matemática, técnica y tecnológica.
Seguir estudiando en el contexto de pandemia es una responsabilidad que debemos asumir
juntos entre estudiantes, maestras, maestros, madres, padres de familia y comunidad. Es
momento de sumar fuerzas, dividir adecuadamente el tiempo, multiplicar nuestras energías
y ganas de aprender y restar las dificultades propias de este tiempo de distanciamiento
social.
Vamos a estudiar por nosotras y nosotros, por nuestras familias y por Bolivia, porque así
lograremos entre todas y todos contribuir en la construcción de un Estado más digno y
solidario.
Adrián Rubén Quelca Tarqui
Ministro de Educación
5
Recomendaciones
para las y los estudiantes
Queridas/os niñas y niños:
Ingresamos a una nueva etapa de desarrollo de aprendizajes, donde ustedes son los
principales protagonistas. Por eso es necesario que exploremos nuestro Texto de
Aprendizaje, con la ayuda de las maestras y los maestros de curso, como también de
las áreas de Valores, Espiritualidad y Religiones, Educación Física y Deportes, Educación
Musical y Técnica Tecnológica.
En tal sentido, les presentamos algunas recomendaciones necesarias para el manejo del
texto.
El Texto de Aprendizaje está organizado en cuatro Campos de Saberes y Conocimientos
que son:
• Cosmos y Pensamiento
• Comunidad y Sociedad
• Vida, Tierra y Territorio
• Ciencia, Tecnología y Producción
Cada campo se encuentra organizado en bloques temáticos, los cuales a su vez contienen
cuatro momentos que son:
1º Exploramos en comunidad
En este momento les proponemos observar, leer o realizar actividades
relacionadas a sucesos que vivimos cotidianamente, que son de nuestra
vida en comunidad.
2º Nos Informamos en comunidad
Es el momento donde ampliamos nuestros conocimientos a través
de la lectura de la información propuesta en el texto, los materiales
complementarios y el acompañamiento que les brindarán sus maestras y
maestros.
3º Reflexionamos en comunidad
Este momento nos permite reflexionar, analizar y expresar una posición
crítica sobre los aspectos abordados en el bloque temático, a través de
preguntas planteadas que generan diálogos y debates.
7
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
4º Desafiamos nuestras habilidades
Es el momento de emplear nuestros conocimientos y habilidades para
brindar respuestas a diversas situaciones de la vida cotidiana, a través de
diferentes actividades y producciones para el fortalecimiento de nuestras
capacidades y potencialidades.
¡No olvidemos!
Al volver a las aulas continuemos practicando las siguientes medidas de bioseguridad,
para proteger nuestra salud y la salud de nuestras familias.
8
BLOQUE
COSMOS Y 1
PENSAMIENTO
En este bloque aprenderemos a:
Respetar a los
integrantes de la
Reconocer la familia y personas de
importancia del cuidado la comunidad.
y protección de la Madre
Tierra.
Respetar y cuidar las
plantas, los animales y
todo lo que nos rodea.
Conocer más de tu
cultura y aceptarte
como eres.
• El ser humano como otro sistema de vida y su relación con
la Madre Tierra.
• Convivencia en la familia, respeto, protección y defensa a la
Madre Tierra en comunidad para vivir en armonía.
• Sistemas simbólicos, espirituales, naturales y cósmicos,
interpretados en el contexto de la familia y comunidad.
9
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Convivamos en familia respetando
a la Madre Tierra
Exploramos en comunidad
Lee con ayuda de tu maestra, maestro o algún familiar.
Emanuel cuida la naturaleza
Emanuel es un niño que vive en el
campo, usualmente maltrataba a los
animales, botaba residuos al río y
arrancaba las hojas de las plantas.
Una noche soñó que amaneció con
mucha hambre y deseaba tomar
un vaso de leche, grande fue su
sorpresa cuando su mamá le dijo
que no había leche porque la vaca no
había tomado agua, ni había comido
pasto. Muy asustado, salió a ver si
era cierto y evidentemente, todas las
plantas se habían secado. A lo lejos
vio a su vaca flaca y desnutrida. Atemorizado corrió a ver el río y
lo encontró con poca agua y además muy contaminada, los pocos
peces lucían moribundos, él nada podía hacer.
De pronto, Emanuel despertó, rápidamente fue a ver el río y al
acercarse se puso de rodillas y le pidió que no se secara, le prometió
que él cuidaría de las plantas y los animales y que nunca más botaría
residuos al río porque comprendió que el agua es muy importante
para la vida de los seres vivos.
10
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Lee con atención y selecciona la respuesta correcta.
¿Qué hacía Emanuel cuando iba al río?
pescaba botaba residuos
¿Qué aspecto tenía la vaca en el sueño de Emanuel?
Reflexiona y comenta con tu maestra o maestro.
¿Alguna vez viste animales o plantas lastimadas? ¿Qué sentiste?
¿Cómo podemos solucionar el problema de maltrato a los seres
vivos de la naturaleza?
¿Qué debemos hacer para convivir en armonía con las plantas,
animales y personas?
11
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Nos informamos en comunidad
El ser humano como sistema de vida
y su relación con la Madre Tierra
Recordemos:
¿Qué hacía Emanuel con las plantas y los animales?
¿Dónde botaba los residuos?
La Madre Tierra acoge muchos
seres de la naturaleza, por eso
debemos vivir en armonía y
equilibrio.
¿Qué seres vivos habitan en la
Madre Tierra?
Equilibrio es el bienestar de todos los seres
de la naturaleza para que no falte alimento,
agua y aire para vivir.
Cosechar sin maltratar la tierra.
Pescar solo lo necesario para alimentarse;
son formas de vivir en armonía.
12
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
pescar cosechar
¿Qué seres vivos habitan en la Madre Tierra?
Las plantas viven en la Madre Tierra
Completa las oraciones de acuerdo a las imágenes.
¿Quiénes más viven en la Madre Tierra?
Las viven en la Madre Tierra.
Los viven
Los viven
Investiga con tu familia lo que la Madre Tierra nos brinda y
completa las oraciones como en el ejemplo.
Ejemplo: Los árboles nos dan sombra.
- Los ríos
- Los animales como la vaca
13
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Convivencia en la familia y protección a la Madre
Tierra para vivir en armonía
A diario convivimos con personas, animales y plantas.
Para vivir en armonía debemos practicar principios que a nuestros
abuelos y abuelas les permitieron Vivir Bien.
Ama qhilla
Ama suwa
No seas
No seas ladrón
flojo
Ama llulla Suma
No seas qamaña
mentiroso Vivir bien
Además de principios, tenemos normas y valores para convivir
en armonía con la Madre Tierra.
i d aridad
s o l
respeto
tolerancia
Armonía es vivir
Reciprocidad es en paz sin sembrar
discordia.
devolver un favor.
14
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¿Cómo poner en práctica estos valores?
- Saludar a todas y todos con alegría y respeto.
- Dar siempre las gracias cuando los demás nos brindan ayuda.
- Colaborar en las actividades diarias de casa.
- Evitar botar los residuos (basura) en el suelo.
Uno de los valores más importantes es el respeto.
¿Qué es el respeto?
El respeto es un sentimiento de consideración y aprecio hacia otras
personas, animales y cosas.
Coloreemos
RESPETO
¿Cómo podemos practicar el respeto?
- Pidamos las cosas con educación.
- Utilicemos siempre las palabras: gracias, por favor, permiso.
- Levantemos la mano para hablar.
- Hablemos con calma.
- Saludemos a nuestro prójimo.
¡Cuidemos a la Madre Tierra!
La Tierra es el hogar de plantas, animales, personas, ríos,
arroyos y montañas. Vivimos, nos alimentamos y nos
servimos de ella y por lo mismo debemos cuidarla.
15
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Tanto las plantas como los animales nos brindan muchos beneficios.
Por ejemplo:
Las abejas elaboran miel
¿De qué forma nos ayudan estos animales?
Completa las oraciones de acuerdo a las imágenes.
La llama nos brinda su lana.
La nos brinda la leche.
Los
¿Cómo cuidar nuestra Madre Tierra?
Apaga los focos que no uses Evitar el derroche del agua
16
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Cuida el lugar donde vivimos Consumir alimentos que no
generen residuos
Los seres humanos en nuestro día a día generamos residuos (basura),
pero hay residuos que tardan mucho tiempo en descomponerse,
por ejemplo veamos en la siguiente tabla.
3a6 1a2 200 a 400 500 4 mil
meses años años años años
Restos Lana Envases de Latas de Envases
vegetales plástico aluminio y pilas de vidrio
Los desechos inorgánicos como plásticos, metales y vidrios son los
que más tardan en descomponerse por lo que contaminan el medio
ambiente. Por eso es importante que aprendamos a:
REDUCIR RECICLAR REUTILIZAR
17
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Une con una línea el residuo con el contenedor que corresponde.
No olvides colorear el contenedor.
18
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Las niñas y los niños recogieron muchos plásticos, traza el camino
para llevarlos al contenedor.
¿De qué forma cuidarías la Madre Tierra? Escribe sugerencias.
1.
2.
19
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Sistemas simbólicos, espirituales, naturales
y cósmicos, interpretados en el contexto
de la familia y la comunidad
Observa y compara: ¿Qué diferencias o semejanzas encuentras
en ambas imágenes? Escribe al menos 2 diferencias.
1.
2.
Sistemas simbólicos
En nuestro país existen diferentes símbolos que muestran la
representación de nuestras culturas. Así, por ejemplo:
El tejido de diversas culturas
El karakarapepo Tejido jalk´a de
Tejido aymara
guaraní Potosí
20
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
La cerámica
Los diseños de vasijas, jarras o yurus
tienen diferentes significados.
La vestimenta
La vestimenta típica de las Naciones y Pueblos Indígenas Originarios
del Estado Plurinacional de Bolivia están elaborados de acuerdo a
sus características culturales.
Símbolos patrios
Son símbolos que representan a nuestro país.
Escudo de Armas Wiphala
21
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Sistemas espirituales
La cultura andina se guía por la conexión entre los seres humanos y
los seres de la naturaleza.
Achachilas
(espíritus protectores) Madre Tierra
Cosmos
Para la cultura guaraní, cada especie animal o planta tiene sus
protectores (dioses menores).
Algunas culturas como los moxeños asumieron la práctica del
cristianismo por la influencia de las misiones jesuíticas.
Sistemas cósmicos
Están representados por constelaciones.
Llama andina Cruz del Sur
22
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¿Qué sistemas simbólicos, espirituales, naturales tienen en tu
comunidad?
Dibuja en tu cuaderno.
Reflexionamos en comunidad
Observa la actitud de estas personas y responde.
¿Lo que están haciendo esas personas, es bueno?
SI NO ¿Por qué?
¿Las personas que aparecen en las imágenes respetan, protegen y
defienden a los animales y las plantas?
SI NO ¿Por qué?
23
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Desafiamos nuestras habilidades
1. Encierra en un círculo los dibujos que corresponden a los seres
vivos y escribe oraciones en tu cuaderno.
2. Estas palabras representan la actitud que debemos tener con la
Madre Tierra. Encuéntralas en la sopa de letras.
AMOR
CUIDADO
RESPETO
24
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
3. Leamos con atención y señalemos lo que SÍ debemos hacer y lo
que NO.
SI NO
Botar residuos al basurero.
Cuidar a los animales.
Cuidar los árboles.
Ensuciar los ríos.
Maltratar a los animales.
4. Ayudemos a la familia a encontrar el camino a su casa.
25
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
5. Lee y observa con atención las siguientes imágenes y coloca el
número de cada frase en la burbuja que corresponda.
1. El niño saluda a un anciano.
2. La niña ayuda a una anciana.
3. La niña recoge los residuos.
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras luego escribe
oraciones con cada una en tu cuaderno.
TRABAJAR
CUMPLIR
ABRAZAR
COOPERAR
26
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
COMUNIDAD 2
Y SOCIEDAD
En este bloque aprenderemos a:
Valorar los hechos históricos y
Producir textos acontecimientos sociales como
escritos identificando parte de la independencia de
verbos. nuestro país.
Identificar a los
héroes y líderes de
Bolivia.
• Sociodramas, dramatización de hechos históricos y
acontecimientos sociales de la comunidad, identificando
verbos.
• Fechas cívicas y conmemorativas de los líderes históricos
de la comunidad.
• La canción e interpretación con instrumentos construidos
por los niños.
• Rondas y canciones con temáticas de identidad nacional
cultural y productiva.
• El modelado como representación del volumen a través de
objetos reales e imaginarios del entorno.
27
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Conociendo nuestra historia
Exploramos en comunidad
Los niños héroes que observamos ¿En qué hecho histórico
participaron?
Genoveva Ríos Juancito Pinto
¿Qué observamos en las imágenes?
¿Cuál es el nombre de la niña que tiene una bandera en la mano?
¿Quién era Juancito Pinto?
28
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Nos informamos en comunidad
Sociodramas, dramatización de hechos históricos,
y acontecimientos sociales de la comunidad,
identificando verbos
Genoveva Ríos
Durante la guerra del Pacífico, la tropa chilena
llegó hasta el Litoral boliviano y arrancaron
todas las banderas y escudos de Bolivia.
En medio de la gran guerra, Genoveva Ríos
a la edad de 14 años, logró bajar y ocultar la
bandera boliviana entre sus ropas para luego
huir del lugar. Así evito que nuestra tricolor sea
quemada.
Juan Pinto
Llamado cariñosamente Juancito Pinto, fue otro
niño boliviano que se desempeñó como tamborilero
en el Regimiento Colorados de Bolivia durante la
guerra del Pacífico. A los 12 años participó en
la Batalla del Alto de la Alianza, que enfrentó al
ejército chileno, donde falleció en combate.
Actualmente las niñas y los niños bolivianos
reciben un bono llamado Juancito Pinto en honor
a la valentía de este niño.
29
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Acciones valientes de Genoveva Ríos y Juancito Pinto.
¿Qué hizo Juancito Pinto?
Juancito Pinto tocó el tambor
¿Qué instrumentos puedes tocar?
Trompeta
Flauta Pandereta
Tambor
Bombo
¿Qué es dramatizar?
Dramatizar es representar una acción llevada a cabo por
unos personajes en un espacio determinado.
¿Cómo dramatizar?
2. Analizar las 3. Actuar
1. Elegir un
características del Pre presentación
personaje.
personaje. Presentación final.
30
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Para dramatizar debemos trabajar en equipos para preparar nuestra
vestimenta y el escenario.
¡Dramaticemos!
Lee los pasos de cómo dramatizar y junto a tus compañeros
dramaticemos las acciones de los niños héroes como Juancito Pinto
y Genoveva Ríos.
El verbo o la acción
Es la palabra que indica acción.
Genoveva guardó la bandera de Bolivia.
verbo
Juancito Pinto tocaba el tambor.
verbo
31
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Leamos algunos verbos o acciones.
guardar quemar caminar
tocar arrancar participar
Completa las oraciones con los siguientes verbos:
guardó tocó corrió
habló quemaron
1. Genoveva la bandera de Bolivia.
2. Juancito Pinto el tambor.
3. Los chilenos la bandera de Bolivia.
4. La niña para salvar la bandera.
5. El profesor sobre el valor de los héroes.
Fechas cívicas y conmemorativas de los líderes
históricos de la comunidad
Cuando llegaron los españoles a nuestras
tierras se adueñaron de ella. La mayoría de los
campesinos fueron echados de sus viviendas o
se quedaron como esclavos.
32
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Bolivia fue gobernada por los españoles, cuyos
hijos vestían y comían muy bien, mientras que
los hijos de los campesinos no tenían los mismos
derechos. Los indígenas fueron considerados
como animales de trabajo.
El 6 de agosto de 1825, luego de muchas
luchas, firmaron el acta de independencia de
nuestro país.
En la historia de lucha por la independencia
participaron mujeres, hombres y niños.
Entre las mujeres, Bartolina Sisa junto
a Tupac Katari organizaron varios
levantamientos indígenas.
Otras mujeres heroicas fueron: Micaela
Bástidas, Gregoria Apaza, Juana Azurduy
de Padilla, Adela Zamudio, entre otras.
33
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
¿Por qué los españoles invadieron nuestras tierras?
Los españoles querían nuestras tierras
Canción e interpretación con instrumentos
construidos por los niños
Cantemos la siguiente canción.
Viva Mi Patria Bolivia
Letra y Música: Apolinar Camacho
Viva mi patria Bolivia
Una gran nación
Por ella doy mi vida
También mi corazón.
Esta canción que yo canto
La brindo con amor
A mi patria Bolivia
Que quiero con pasión.
La llevo en mi corazón
Y le doy mi inspiración
Quiera mi patria Bolivia
Como la quiero yo.
Respondamos a las siguientes preguntas:
¿Qué significa “…por ella doy mi vida…”?
¿Qué sentimiento te despierta al escuchar esta canción?
34
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Rondas y canciones con temáticas de identidad
nacional cultural y productiva
Las canciones tradicionales son parte de nosotras y nosotros,
además es riqueza de nuestros pueblos.
Escuchemos la
canción de: Danza
para bebes de
Luzmila Carpio.
Comentemos con nuestra familia sobre el significado que tiene
la canción que hemos escuchado.
Así mismo nuestras canciones son parte de las actividades
productivas de nuestra comunidad.
35
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
El modelado como representación del volumen a través
de objetos reales e imaginarios del entorno
Demostramos nuestra creatividad elaborando un tambor.
¿Qué necesitamos? (Materiales)
- Una lata vacía
- Silicona caliente o pegamento
- Goma eva de varios colores o papel de
colores.
- Un bolígrafo
- Tijeras
- Dos palitos
¿Cómo lo hacemos? (procedimiento)
1. Marcamos con el bolígrafo un rectángulo que coincida con las
medidas de tu lata.
2.
Pegamos con la silicona
caliente la goma eva sobre la
lata.
3. En otro color de goma eva,
trazamos un círculo con la
base de la lata.
4. Pegamos el círculo sobre un
costado de la lata.
Ya tenemos nuestro tambor.
36
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Reflexionamos en comunidad
Para lograr la independencia de nuestro país surgieron
muchos líderes indígenas mujeres, hombres y niños.
Escribe en los cuadros:
- Escribe el nombre de niños que fueron protagonistas de nuestra
historia.
- Las mujeres fueron parte de nuestra historia. Escribe los nombres
de algunas mujeres líderes.
Desafiamos nuestras habilidades
1. Completemos el mapa conceptual.
37
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
2. Escribe lo que hace cada uno de estos personajes.
Roberto Juan
3. Coloca en cada círculo la letra que corresponde a las acciones
que se observan en las imágenes.
a Comer
b Saltar
c Escribir
38
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
4. Une con una flecha los verbos similares.
guardar canta
tocar pinta
gritar guarda
escribir toca
cantar grita
pintar escribe
5. Encierra en un círculo los verbos (palabras que indican acción).
hablar cable ablandar
blusa temblar amable
blanquear blonda doblar
bloquear sable obligar
ombligo bloqueo confiable
brincar abrazar cobrar
sembrar alumbrar cubrir
librar brocha labrar
brote alumbrar bruja
bruto abrir hambre
39
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
6. Resolvamos el crucigrama escribiendo el nombre de los
instrumentos musicales.
P A N D E R E T A
7. Escribe oraciones con el nombre de cada instrumento.
40
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
COMUNIDAD 3
Y SOCIEDAD
En este bloque aprenderemos a:
Escribir nombres
propios, comunes y Identificar las diferentes
signos de puntuación actividades productivas de
en los textos que se nuestra comunidad.
producen.
Identificar las Utilizar de forma
principales correcta los
necesidades de tu servicios básicos de
comunidad. la comunidad.
• Descripción oral y escrita de las actividades productivas de
la familia con el uso de nombres propios, comunes y signos
de puntuación.
• Formas literarias del contexto, identificando nombres
propios (mayúsculas) y comunes: rimas, canciones, rondas,
adivinanzas, cuentos, poemas y trabalenguas.
• El barrio y la comunidad donde vivo: ubicación, servicios
básicos, actividades sociales, económicas y culturales.
• Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar y atrapar,
jalar empujar y transportar.
• Equidad social y convivencia sin discriminación ni violencia
a la mujer en la escuela y comunidad.
41
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Actividades de la familia en distintas
formas literarias
Exploramos en comunidad
Leamos el cuento con atención.
La familia unida
Autor: Noemy Lourdes Villca Figueroa
En una comunidad llamada Postrer
Valle, del departamento de Santa
Cruz, habitan muchas familias
trabajadoras. Ahí había una familia
que vivía a orillas del río, cuyos
padres, abuelos e hijos trabajaban
muy unidos.
Los abuelos: don Pedro y doña Martha se quedaban a cuidar la casa
y los animales, mientras que los padres iban al huerto a trabajar la
tierra.
Cuando llegaba el tiempo de
cosecha, todos ayudaban luego
llevaban los productos a la feria para
venderlos.
En la feria acomodaban
cuidadosamente todos los productos
para la muestra a los clientes. Su
mercadería era muy surtida de frutas, verduras y carne.
42
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Entre las frutas que vendían estaban: plátanos, sandías, kiwis,
frutillas, cerezas y granadas. Además, de verduras como: repollo,
coliflor, brócoli, pimentones, tomates y zanahorias.
Así la familia vivía feliz porque trabajaba unida.
Lee y responde las siguientes preguntas.
¿Qué actividades realizaban los integrantes de la familia del
cuento?
¿Qué alimentos producían y vendían?
Nos informamos en comunidad
Recordemos las actividades que realizan algunos integrantes
de la familia.
El abuelo vendía frutas
¿Qué frutas vendía?
El abuelo vendía manzanas.
El vendía
El vendía
El vendía
43
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Descripción oral y escrita de las actividades
productivas de la familia con el uso de los nombres
propios, comunes y signos de puntuación
¿A qué llamamos actividades productivas?
Son las actividades individuales o grupales que
nos ayudan a generar dinero y mejorar nuestra
economía.
En mi barrio predomina el pequeño comercio.
CARNICERÍA FRUTERÍA
CARNICERÍA PELUQUERÍA
44
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¿Qué actividades económicas hay en tu barrio?
En mi barrio hay una heladería.
En mi barrio hay
En mi barrio hay
En mi barrio hay
Formas literarias del contexto, identificando nombres
propios (mayúsculas) y comunes: rimas, canciones,
rondas, adivinanzas, cuentos, poemas y trabalenguas
Observa y une con una línea cada imagen con el nombre propio.
Pedro Cruz
Tienda
Doña Leo
Bolivia
45
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Comenta:
¿Qué son los nombres propios?
¿Para qué se usan las mayúsculas?
Leamos con atención.
Los nombres o sustantivos se clasifican en: sustantivos propios y
sustantivos comunes.
Los sustantivos propios son los nombres propios de
personas, animales, ciudades, lugares y se escriben con
mayúscula al iniciar la palabra.
¿Cuándo usamos las mayúsculas?
• Al principio de una oración.
Ejemplo: El perro ladra.
• En la primera letra de nombres de personas.
Ejemplo: Nicol y Yoneca son amigas.
• En la primera letra de nombres de países o ciudades.
Ejemplo: Bolivia y Perú son países vecinos.
Ejemplo:
Martha Pedro y Nicol Sebastián
46
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Nerón Bolivia América
Los sustantivos comunes son palabras que sirven para
nombrar objetos, personas y animales sin distinción, se
escriben con letra minúscula.
silla sofá mesa televisor
Leamos los siguientes ejemplos:
Nombre propio Nombre común
Marina enfermera
Nerón perro
47
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Las rimas
¿Qué tienen en común estas palabras?
jabón limón melón
lavar amar pelear
paño baño año
Las rimas son las palabras que tienen la misma terminación
y repetición de sonidos al final de cada verso. Sirven para
escribir poesías y canciones.
Lee y encierra las palabras que riman.
Vino el doctor Ajo
y remedios trajo.
Llamó a Sara la
enfermera
quien vino a toda
carrera.
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Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Lee las palabras y clasifica aquellas que riman.
perder quitar comer
dar romper poder
sumar sobrar gastar
quedar devolver faltar
Escribe las palabras con terminación ar - er en letra carta.
Terminación ar Terminación er
quitar perder
49
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Observa los gráficos y subraya con el mismo color, las palabras que
riman.
piña ola pico
niña viña tuna rata bola sola saco lima Nico
llama rosa moto
cama casa rama losa cosa loma foto malo roto
Completa las oraciones con palabras que rimen.
noche elegante coche elefante
Papá llegó de
Manejando su lindo
En el circo hay un
Que actúa con su traje muy
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Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El poema
Germán participó en un concurso de poesía y obtuvo el primer lugar
¿Quieres saber qué recitó?
Lee la poesía y subraya las palabras que riman.
¿Qué título le pondrías a este poema? Escríbelo en la línea.
En mi cara redondita
Tengo ojos y nariz
Y también una boquita
para hablar y reír.
Con mis ojos veo todo,
con la nariz hago achis,
Con mi boca como y como
Palomitas de maíz.
¿Qué es un poema?
El poema es la forma de expresar nuestros sentimientos.
Para escribir utilizamos comparaciones, rimas y
repeticiones.
51
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Rondas y canciones para cantar
Cantemos la siguiente ronda y subrayamos las palabras que riman.
Pin Pon es un muñeco
muy guapo de cartón.
Se lava la carita
con agua y con jabón.
Se desenreda el pelo
con peine de marfil,
y aunque se dé tirones
No grita y dice “Uy”
Pin Pon dame la mano
con fuerte apretón,
que quiero ser tu amiga
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon.
Completa la primera estrofa:
es un muñeco
muy guapo de
Se lava la carita
y con jabón.
52
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Las Adivinanzas
Lee las adivinanzas y responde en los recuadros.
Verde por fuera rojo por
dentro y con bailarinas
por el centro.
¿Quién soy?
Campanita, campanera
blanca por dentro y
verde por fuera.
¿Quién soy?
Observa el ejemplo y luego inventa una adivinanza.
Araño diariamente,
camino sin hacer ruido,
lavo mi carita a diario.
¿Quién soy?
El gato
53
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Trabalenguas
Leamos el siguiente trabalenguas sin equivocarnos.
Pablo Pablito clava
un clavito en la
tabla tablita.
¿Qué son los trabalenguas?
Los trabalenguas son juegos de palabras que
combinan sonidos similares y difíciles de pronunciar.
Leamos los siguientes trabalenguas.
1. Cuando cuentes cuentos, no cuentes
cuántos cuentas.
2. Pepe Pepito come pipocas con pipa
pipeta.
54
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Signos de puntuación
Lee y observa el siguiente texto. Encierra en un círculo las comas
(,) y en un cuadrado los puntos(.).
Don Pedro, don Juan y doña Martha venden en el
mercado. Don Pedro vende carne, chorizos, salchichas,
pollos y hamburguesas. Don Juan vende naranjas,
manzanas, piñas, uvas y plátanos. Doña Martha vende
prendas de vestir elaboradas por ella.
Explica ¿Para qué sirve la coma y para qué el punto?
Uso del punto (.) se utiliza para señalar el final de una oración,
párrafo y texto.
• Punto seguido
Señala el final de una oración en un párrafo.
Luego del punto se sigue escribiendo en la
misma línea.
• Punto aparte
Señala el final de un párrafo y para continuar
se escribe en la siguiente línea.
• Punto final
Señala el final de un texto.
Uso de la coma (,)
La coma sirve para indicar una pausa en la
lectura.
55
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Leamos y encerremos en un círculo todas las comas.
Entre las frutas que vendían estaban: plátanos,
sandías, kiwis, frutillas, cerezas y granadas.
Además, verduras como: repollo, coliflor,
pimentones, tomates y zanahorias.
Escribe la coma (,) donde corresponde.
La vaca_ la oveja_ la llama y la alpaca viven en el
campo.
La naranja_ la mandarina_ el limón y la toronja
tienen vitamina C.
Escribe oraciones usando correctamente la coma.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
56
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El barrio y la comunidad donde vivo: ubicación,
servicios básicos, actividades sociales,
económicas y culturales
Observemos la imagen y respondamos.
Este es mi barrio. Lo que más me gusta son
las plazas y parques porque puedo jugar allí.
Lo que menos me gusta son las calles en mal
estado.
Observa el barrio y responde.
¿Entre qué calles está la plaza?
¿En qué calle está el colegio?
Escribe el nombre de tu barrio o comunidad donde vives.
57
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Este es el barrio de Jheremy.
Para ubicarnos en el mapa utilizamos estas señalizaciones.
Completa las oraciones para ayudar a Jheremy a llegar a estos
lugares.
58
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Para llegar a la farmacia Jheremy debe caminar directo.
Si quiere llegar al hospital
Para llegar a la escuela debe
Si desea ir al parque
Para llegar a la plaza
Observemos nuestra comunidad, subrayemos los lugares y
servicios que tenemos.
parque plaza hospital mercado
luz eléctrica agua potable alcantarillado calles
Servicios básicos de mi comunidad.
Observemos la imagen
Conversa con tu maestra o maestro:
¿Cómo están los niños?
¿Qué servicios faltan en esta comunidad?
59
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
En mi zona existen diferentes empresas que
proveen luz, agua y telefonía (servicios básicos)
a todas las familias.
Los servicios básicos permiten cubrir las necesidades básicas de
las personas para vivir de forma digna, estos son:
Energía eléctrica Agua potable Gas domiciliario
En Bolivia existen diferentes empresas que brindan los servicios
básicos. Por ejemplo:
Brinda el servicio de telefonía
a todo nuestro país.
En tu comunidad ¿Cómo se llaman las empresas que brindan estos
servicios?
Dibuja y escribe en tu cuaderno.
60
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar y
atrapar, jalar, empujar y transportar
En el parque de mi barrio podemos jugar y hacer muchos ejercicios
divertidos.
¿Cuáles son las habilidades motrices básicas?
Los desplazamientos, los saltos, giros, lanzamientos y la forma como
agarramos el balón, son habilidades básicas.
Son las habilidades que nos ayudan a desarrollar los
movimientos de nuestro cuerpo.
Desplazamientos
Saltos
Giros
Lanzamientos y recepciones
61
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Equidad social y convivencia sin discriminación, ni
violencia a la mujer en la escuela y comunidad
¿Qué es la discriminación?
Discriminar es tratar mal a alguien solo por
ser diferente, por ser niña o niño, tener alguna
enfermedad, o porque habla otro idioma.
¿Qué es la violencia?
La violencia es una acción o acto que nos daña a
nivel físico, sexual o psicológico.
¿Has visto algún caso de discriminación o
violencia en tu escuela o barrio? ¿Cuál?
Reflexionamos en comunidad
1. Lee y observa la siguiente frase. ¿En qué se diferencian?
No queremos jugar.
No, queremos jugar.
¿Por qué es importante usar los signos de puntuación?
62
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
2. Observa las imágenes y colorea las acciones correctas.
3. ¿Qué servicios básicos hay en tu comunidad?
Desafiamos nuestras habilidades
1. Escribe nombres propios para las siguientes imágenes.
63
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
2. Lee el siguiente texto y encierra los puntos en un círculo.
El lápiz estaba asustado. El niño lo agarro y empezó a
escribir. Entonces, el lápiz se sintió muy feliz.
Los otros útiles escolares le hicieron notar lo importante
que él era. Desde entonces nunca más tubo miedo.
3.
Escribe los sustantivos propios o comunes según
corresponda.
Imagen Sustantivos comunes Sustantivos propios
Boby
niño
64
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
4. Dibuja a los integrantes de tu familia y escribe sus nombres
propios.
5. Resuelve el siguiente crucigrama con el nombre de los
siguientes artefactos.
65
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
6. Debemos cuidar y ahorrar la energía eléctrica.
Une con una línea cada imagen con el mensaje que corresponde.
Apaga si no la
oyes.
Apaga si no la
ves.
Apaga si no
trabajas con ella.
Apágalos al salir
de un cuarto.
No la uses si la
ropa está mojada.
66
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
COMUNIDAD 4
Y SOCIEDAD
En este bloque aprenderemos a:
Construir objetos útiles
con material descartable
o reutilizable.
l o gos os
i r diá sign
rib los n.
Esc ando uació
liz nt
uti e pu
d
Identificar algunas
expresiones
culturales de tu
comunidad.
• Dibujo, pintura, cortado y plegado como expresión artística
en relación al entorno familiar y comunitario.
• Expresiones y representaciones simbólicas en tejidos,
cerámica y vestimentas de su entorno familiar y comunitario.
• Escritura creativa y producción de cuentos, poesías, rimas,
recetas del contexto, identificando signos de interrogación
y exclamación.
• Postura corporal, coordinación espacial: orientación,
anticipación, diferenciación, acoplamiento, reacción, ritmo
en actividades recreativas.
• Prácticas de Juegos, ejercicios físicos de resistencia,
velocidad, fuerza, flexibilidad en correspondencia con la
edad para el desarrollo corporal.
67
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Demostremos nuestras habilidades
artísticas
Exploramos en comunidad
Lee la historieta.
El pájaro revolucionario
Ordena el cerdo granjero:
¡Suelten por los trigales a
gatos policías
y arresten a todo pájaro!
Al poco rato traen un pajarillo.
¡Serás arrestado ¡Solo soy un pájaro
por ladrón! honrado, que vivo de
mi trabajo!
¡Lo cobro por mi salario,
que usted se negó
pagarme,
¿Y por qué
robas mi trigo? ¡Usted hizo su riqueza,
robando a los proletarios!
68
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¡Qué peligro! ¡Un ¡Hasta los pájaros
pájaro rebelde! en América Latina,
¡Debe ir preso! se hacen
¡Preparen la jaula y revolucionarios!
enciérrenlo!
Lee con atención y colorea el círculo de la respuesta correcta.
¿Quién se robó el trigo?
Una niña El cerdo El pájaro
¿Cómo se sintió el cerdo cuando el pájaro le dijo que él le debía
por su trabajo? Encierra la expresión que sintió.
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Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Nos informamos en comunidad
Dibujo, pintura, cortado y plegado como expresión
artística en relación al entorno familiar y comunitario
Construyamos máscaras y disfracémonos para dramatizar la historia
del pájaro revolucionario.
Elaboramos una máscara de cartulina.
¿Qué necesitamos?
- Lápiz
- Cartulina blanca
- Lápices de colores
- Elástico o liga
- Tijeras
- Goma de borrar
- Marcador negro
¿Cómo lo hacemos?
- En la cartulina tracemos con un lápiz, cuadros
de 2x2 cm.
- Observemos la imagen y dibujemos al cerdito.
- Repasemos el dibujo con un marcador negro.
70
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
- Coloreemos la máscara como desees.
- Recortemos la máscara y también los ojos.
- Haz un agujero en cada lado de la máscara y coloca elástico
o las ligas a cada costado. Termina de recortar el espacio que
queda de las orejas. ¡Ya tienes tu máscara lista!
Sigue un procedimiento similar para realizar la
máscara del pájaro.
Ahora que ya tienes las máscaras practica y
dramatiza “El pájaro revolucionario”.
Expresiones y representaciones simbólicas en tejidos,
cerámica y vestimentas de su entorno familiar y
comunitario.
En nuestro país existen distintas formas de expresar nuestra cultura.
tejido cerámica vestimenta
71
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Cada cultura tiene sus propias artesanías y materiales de producción
que los caracterizan.
¿Cómo es la vestimenta en tu comunidad?
Dibuja y colorea en tu cuaderno.
Escritura creativa y producción de cuentos, poesías,
rimas, recetas del contexto, identificando signos de
interrogación y exclamación.
Cuando escribimos cuentos, poesías, rimas, recetas y otros textos,
utilizamos nuestra imaginación de manera creativa.
Por ejemplo, en las recetas.
Plato paceño
Ingredientes:
- Habas
- Papas
- Choclos
- Queso
- Carne fileteada
Preparación:
Hacer cocer todos los alimentos en agua por separado.
Luego fritar la carne, la rodaja de queso y servir.
Se suele acompañar con llajua (salsa picante a base de locoto,
tomate y quirquiña).
72
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Signos de interrogación
¿Qué ingredientes tiene
el plato paceño?
Observa las siguientes expresiones y encierra en un círculo los
signos.
¿Para que utilizamos los siguientes signos?
Observa y colorea
Los signos de interrogación ¿? sirven para realizar preguntas.
Escribe signos de interrogación en las siguientes oraciones.
Cuántos años tienes
Dónde vives
73
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Une los carteles para completar las preguntas.
Una vez que unas los carteles escribe tres preguntas con sus
respectivos signos.
1.
2.
3.
74
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Signos de admiración
¡Qué rica
comida!
Estos son los signos de admiración y sirven para expresar susto,
sorpresa y admiración.
Escribe signos de admiración en estas frases.
Qué bonito está el día
Socorro
Qué hermoso
75
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Postura corporal y coordinación espacial: orientación,
anticipación, diferenciación, acoplamiento, reacción,
ritmo en actividades recreativas
Cuando caminamos, corremos o jugamos coordinamos nuestros
movimientos y necesitamos reconocer nuestro lado izquierdo y
derecho.
Prácticas de juegos, ejercicios físicos de resistencia,
velocidad, fuerza, flexibilidad en correspondencia con
la edad para el desarrollo corporal
En nuestra vida diaria necesitamos realizar ejercicios físicos que
fortalecen nuestro cuerpo para un sano crecimiento.
76
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Leamos con atención algunas recomendaciones para el ejercicio
de carreras:
Cabeza erguida,
mirada al frente. Hombros y cuello
relajados.
Codos
flexionados.
Cuerpo inclinado
hacia adelante.
Rodillas
Flexionadas. Aterriza con toda
la planta del pie.
Correr trae estos beneficios:
Favorece una buena
Mejora la actividad y
salud cardiovascular.
capacidad pulmonar.
Desarrolla la
Refuerza los tobillos. coordinación y
la agilidad.
77
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Reflexionamos en comunidad
1. Lee y comenta con tu maestra o maestro la diferencia de
significado que existe entre ambas frases.
¿Cuándo irás a casa
de tu mamá?
¡ Cuándo irás a casa
de tu mamá !
2. ¿En qué favorece a nuestro cuerpo practicar ejercicios, correr
y jugar?
78
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
3. Observemos la imagen y escribamos las vestimentas de este
grupo de personas:
Fredy
Gabriela Pablo
Claudia Pedro
Claudia
Pablo
Realiza la escritura de la vestimenta de las otras personas en tu
cuaderno.
79
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Desafiamos nuestras habilidades
1. Lee, observa el diálogo y escribe la pregunta que está en el
diálogo.
2. Los signos de admiración son:
a) ¡! b) ¿? c) [ ]
3. Observa estos personajes y escribe un diálogo corto en el
que puedas usar signos de interrogación y/o admiración.
80
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
4. Realiza las siguientes actividades con tu familia o compañeros.
Por turnos lancen una pelotita con
la mano que menos utilizan. Quien
lanza más lejos es el ganador.
Dibuja 5 cuadrados en el piso y
salta de manera simultánea sin
equivocarte, de derecha a izquierda,
de adelante hacia atrás.
Colorea de rojo la mano derecha y
de azul la mano izquierda.
81
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
5. Escribe los ingredientes de tu plato preferido y no olvides
realizar el dibujo.
Ingredientes
6. Escribe lo que observas en la siguiente imagen.
Hay dos niñas
82
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
VIDA TIERRA 5
TERRITORIO
En este bloque aprenderemos a:
Cuidar los recursos Identificar alimentos
naturales para saludables para
conservar la vida de el beneficio de su
los seres vivos. Salud.
Reconocer el ciclo de vida de los
animales y las plantas del contexto.
• Recursos de la naturaleza en la comunidad y sus prácticas
productivas, culturales de reciprocidad cuidado y respeto.
• Ciclos de vida de los animales y plantas del contexto.
• Los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo
en la vida.
83
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Cuidemos la Madre Tierra para
preservar la vida
Exploremos en comunidad
En mi barrio se instaló una “feria de
productores” que trajeron una variedad de
productos para vender.
¿En tu barrio qué productos venden?
¿De dónde nos traen tantos productos?
84
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Todos estos alimentos se producen en
la Madre Tierra. Por tanto, debemos
aprovecharlos para una buena
alimentación.
¿Qué productos están a la venta?
Andrea compra
Andrea compra
Andrea compra
Andrea compra
¿Qué sembró Pablo?
Pablo sembró
Pablo sembró
Pablo sembró
85
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
El aire que respiramos, el suelo que pisamos, el agua
que a diario consumimos, es parte de los recursos
naturales.
Los recursos naturales son todos los componentes de la naturaleza.
Algunos son renovables otros son no renovables.
Nos informamos en comunidad
Recursos de la naturaleza en la comunidad y sus
prácticas productivas, culturales de reciprocidad
cuidado y respeto
Estos son los recursos que nos ofrece la Madre Tierra.
Renovables
No renovables
Son aquellos que se
Son aquellos que no se
pueden regenerar
pueden regenerar.
nuevamente.
plantas
animales minerales
suelo
agua
petróleo
86
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Une cada producto con el recurso natural del que proviene.
87
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Ciclos de vida de animales y plantas del contexto
Katherine encontró una gatita pequeña en la calle y al verla indefensa,
se la llevó a su casa. Cuando su mamá la vio no quiso aceptarla
porque, según ella, las hembras tienen muchas crías. Entonces,
Katherine decidió llevarla al veterinario quien, a la hora de sugerir
operarla, le explicó el ciclo de vida de los seres vivos.
Los seres vivos al igual que las personas,
nacen, crecen, se reproducen y mueren.
88
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
se reproducen
crecen mueren
nacen
Cuidemos la vida de los seres vivos
Colorea las figuras que muestran el cuidado de los animales.
89
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Realizamos las siguientes actividades
- Comentemos lo que observamos y luego completemos las
palabras con las letras que faltan.
Las plantas tienen vida porque:
n___c___n
c___e___e___
s___ r___p___o___u___e___ y m___e___e n
Marca con una X en el recuadro si son seres vivos o no vivos.
Ser vivo Ser no vivo
mariposa
silla
árbol
niño
lapicero
90
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Los alimentos en el entorno productivo y su valor
nutritivo en la vida
Los alimentos son todo aquello que consumimos para vivir. Es
importante para nuestro cuerpo alimentarnos varias veces al día.
Si no nos alimentamos bien, nuestro cuerpo se debilita y podemos
enfermar.
Los alimentos contienen vitaminas.
Las vitaminas son sustancias orgánicas que se encuentran en los
alimentos que el cuerpo necesita para crecer sano y fuerte.
91
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Debemos consumir frutas y verduras.
También leche, huevo, carnes y sus derivados.
Cuando no consumimos vitaminas, las enfermedades
atacan al cuerpo, porque las defensas bajan.
92
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Consejos para una buena alimentación.
- Debes consumir agua todos los días.
- Consumir frutas bien lavadas.
- Desayunar todos los días.
- Almorzar comida sana con proteínas y
vegetales.
- Evitar las comidas fritas y con
conservantes.
Si practicamos las recomendaciones, tu
cuerpo crecerá sano y fuerte.
Reflexionemos en comunidad
Analicemos
1. ¿Cuál de las acciones son favorables para el cuidado de la
Madre Tierra?
En los cuadros escribe SÍ o NO donde corresponda.
93
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Desafiando nuestras habilidades
1. Colorea la R si se trata de un Recurso Renovable o NR si es un
Recurso No Renovable.
94
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
2. Descubre el nombre de las frutas completando los cuadros
con las letras que faltan.
S N Í
P P A
M N
95
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
3. Resolvamos el siguiente crucigrama.
1
3
S
2
2
P
3 4
4 1 N
5
5 U
6
6 P
96
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
VIDA TIERRA 6
TERRITORIO
En este bloque aprenderemos a:
Reconocer los Identificar y cuidar la
peligros que enfrenta naturaleza porque es
nuestra comunidad. nuestro hogar.
Reconocer el ciclo de vida de los
animales y las plantas del contexto.
• El agua, su importancia, uso y conservación para la vida.
• Elementos que contaminan la naturaleza, protección y
respeto a la vida.
• Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres
97
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Importancia del agua para la vida en
nuestra comunidad
Exploramos en comunidad
El valor del agua
Autora: Jacinta Lucy Murillo Kari
Lee y comprende.
Juan, era un agricultor que había sembrado maíz para vender.
Cuando vio los sembradíos, se sintió triste porque, por falta de agua,
las plantas estaban marchitas y temía que se secaran.
98
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Un día, mientras miraba al cielo con tristeza, pidió que cayera lluvia
para regar las plantas que había sembrado.
Desde una nube, dos gotas de agua observaron al agricultor y una
decidió bajar, mientras bajaba sus otras compañeras le siguieron y
así bajaron muchas gotitas de agua.
Las plantas, agradecidas, se enderezaron enseguida y Juan obtuvo
una cosecha abundante de maíz. Gracias a los buenos sentimientos
de una pequeña gota de agua.
Lee con atención y colorea la respuesta correcta.
¿Qué pasó con el sembradío de Juan?
Estaba Estaba Estaba
reluciente secándose humedecido
¿Qué crees que hubiera pasado si la gotita de agua no hubiera
bajado a regar las plantas?
Subraya la respuesta.
Las plantas estarían muertas.
Las plantas estarían vivas.
99
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Nos informamos en comunidad
El agua, su importancia, uso y conservación para la vida
¿Para qué utilizan agua estas personas?
¿Qué cantidad de agua existe en el planeta Tierra?
Colorea de color azul todo lo que es agua salada.
97% agua salada
3% agua dulce
La mayor parte de nuestro planeta Tierra, es agua y se puede
encontrar en vertientes, ríos, lagos, mares, etc.
100
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Propiedades del agua
Coloca agua en un vaso de vidrio y bebe un poco.
Lee y encierra en un círculo Sí o No, según tu experiencia.
¿El agua tiene olor? Sí No
¿El agua tiene color? Sí No
¿El agua tiene sabor? Sí No
Recuerda: el agua en estado natural, no tiene olor,
no tiene color, ni tiene sabor.
Estados del agua
¿Has visto estas imágenes en la naturaleza?
sólido líquido gaseoso
En la naturaleza el agua se encuentra en distintos
estados (sólido, líquido y gaseoso).
Observa el agua en tu casa.
101
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
¿Dónde encuentras el agua en estado sólido, líquido y gaseoso?
Dibuja en tu cuaderno.
Elementos que contaminan la naturaleza, protección y
respeto a la vida
En el lugar donde vivamos debemos cuidar de no ensuciar los
caminos, lagos, ríos, parques, calles y otros lugares.
¿Qué observas en esta imagen? Comenta.
¿Qué cosas hay en el agua?
¿De dónde crees que provienen esos residuos?
102
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El agua se contamina cuando en los ríos, lagos y mares, se arrojan
sustancias extrañas como residuos de desagües, lavado de ropas,
envases plásticos, aceite y otros.
¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el agua?
Si cuidamos de no contaminar nuestra naturaleza, demostramos
respeto y aprecio por la vida de todos los seres que la habitan.
Gestión de riesgos: acciones preventivas ante
desastres
Entre julio y octubre de 2019, Bolivia sufrió uno de los más grandes
desastres ecológicos cuando se provocó un incendio forestal en
las regiones tropicales del bosque Chiquitano del departamento de
Santa Cruz.
Este incendio afectó a muchas poblaciones como Roboré, Puerto
Busch y San Ignacio de Velasco.
103
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Tanto plantas como animales murieron calcinados.
Lee las preguntas y comenta con tu maestra o maestro.
¿Qué provocó este desastre?
¿Qué consecuencias crees que dejó el incendio?
Los desastres naturales pueden ser
provocados por fenómenos naturales como
la lluvia, los movimientos sísmicos o por
acciones humanas, como una fogata mal
apagada.
Es necesario conocer los fenómenos naturales que ponen en riesgo
el lugar donde vivimos.
104
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¿Qué hacer frente a estos fenómenos naturales?
Desastres Lo que debemos hacer
Protege a las mascotas y quédate
Granizos
dentro de la casa.
Échate al piso y aléjate de ventanas,
Sismos
puertas y paredes.
Deslizamientos Aléjate del lugar afectado.
Almacena agua antes de la época
Sequías
seca.
Incendio forestal Aléjate del lugar del incendio.
Aléjate de cables caídos y ríos
Inundaciones
crecidos.
Reflexionemos en comunidad
1. ¿Cómo debemos ahorrar el agua?
- Usa solo lo necesario.
- Fíjate que los grifos estén cerrados.
- No dejes correr el agua mientras te jabonas.
- Reutiliza el agua de la ducha o de la lavandería para el baño.
105
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
2. ¿Qué otra forma se te ocurre para ahorrar el agua en tu casa?
3. Identifica cuáles son las acciones que debes realizar en caso
de sismo y marca la carita que corresponde.
106
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Desafiando nuestras habilidades
1. Coloreemos el gráfico que corresponde a un ser vivo que
necesita agua.
2. Escribe dentro de los círculos, las iniciales del estado del
agua: (S) sólido; (L) líquido; (G) gaseoso.
107
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
3. Encierra según corresponda falso o verdadero:
a) Botar residuos en las aguas es malo.
verdadero o falso
b) Arrojar los residuos en las calles es correcto.
verdadero o falso
4. Observemos las imágenes y escribamos ¿Qué desastres
muestran los gráficos?
En tu cuaderno, recorta y pega noticias sobre algunos desastres
naturales ocurridos en nuestro país.
108
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
CIENCIA TECNOLOGÍA 7
Y PRODUCCIÓN
En este bloque aprenderemos a:
Identificar el uso
de medidas en la
vida cotidiana.
Sumar y restar
con distinto grado
de dificultad.
Representar e
interpretar barras
estadísticas
sencillas.
• Nociones de medida: no convencionales y convencionales
de longitud, peso, tiempo y sistema monetario.
• Adición y sustracción con grado de dificultad en actividades
de la vida cotidiana.
• Estadística de la familia y escuela representada en gráficos
y barras sencillas.
109
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Empleamos diversas medidas según nuestras
necesidades
Exploramos en comunidad
Garo es un payaso callejero
que trabaja haciendo reír a
las personas, debido a que su
trabajo es en la calle el cree
haber contraído la COVID-19.
Según el doctor, los síntomas se
manifiestan en 15 días.
Si Garo contrajo la COVID-19 el 2 de septiembre
¿En qué fecha aproximadamente se
manifestarán los síntomas?
110
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Nos informamos en comunidad
Nociones de medida: no convencionales
y convencionales de longitud, peso, tiempo
y sistema monetario
¡A medir el tiempo!
El calendario es el instrumento que nos sirve para medir el paso del
tiempo.
mes Calendario 2021 semana
año día
111
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Actividades
Observa el calendario y responde.
¿A qué mes corresponde?
¿Cuántos días tiene un mes?
¿Cuántas semanas tiene un mes?
Un mes tiene 4 semanas y entre 30 a
31 días. Cada semana tiene 7 días.
112
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Completa el crucigrama con los días de la semana.
L S
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES O M O
JUEVES
VIERNES R O S
SÁBADO
DOMINGO J V
113
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Completa los días de la semana y las fechas en cada casilla.
Noviembre 2021
LUNES JUEVES DOMINGO
1 5
10 14
20
25
30
Lee y completa.
Los meses del año
- Un año tiene meses.
- El cuarto mes es
- El mes que tiene menos días es
- Tu cumpleaños es en el mes de
114
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El año tiene 12 meses. Lee y completa la tabla:
Enero enero enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
115
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
¡Cómo pasan las horas!
Medidas de tiempo
El doctor le dijo a Garo que debe hacer gárgaras con
agua de sal, cada 2 horas ¿Qué instrumento debe usar
para calcular las horas? ¿Cuántas horas tiene un día?
Para leer el tiempo es preciso que identifiquemos las horas y los
minutos.
El reloj es un instrumento que indica el
tiempo en horas, minutos y segundos.
Aguja pequeña Aguja delgada
Indica la hora Indica los segundos
Aguja mediana
Indica los minutos
116
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Mira cómo se leen las horas cuando caen en punto.
1:00 3:00 6:00 10:00
1 en punto 3 en punto 6 en punto 10 en punto
Para que el reloj marque las horas en punto, el minutero
siempre debe estar marcando al 12.
Se lee 1 y media
Para marcar y media el minutero debe señalar el 6.
117
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Mira cómo se leen las horas y media.
04:30 10:30 03:30
1 en punto 3 en punto 6 en punto
Observa el horero de estos relojes y escribe la hora que marcan.
118
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Observa el minutero y escribe las horas que marca.
119
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
¿Qué tiempo tienes para compartir juegos u otras actividades
con los miembros de tu familia?
De compras en el mercado
Te invito a que vayas de compras al mercado con algún familiar tuyo
y observa lo que hay.
Gabriela, la esposa de Garo, fue al mercado a comprar frutas y
verduras. Observa los precios.
5 Bs. 10 Bs. 5 Bs. 3 Bs.
8 Bs.
3 Bs.
15 Bs.
5 Bs.
120
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¿Cuánto cuestan las sandías?
¿Cuánto cuestan los limones?
¿Cuánto cuestan las peras?
Cuando vamos de compras al mercado o a la tienda ¿Con qué
pagamos?
Monedas y billetes del Estado Plurinacional de Bolivia.
Identifiquemos las monedas y billetes que hay en nuestro país.
Observa y escribe en forma numeral el valor de cada billete.
doscientos 200
cien
cincuenta
121
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
veinte
diez
Ahora escribe el valor de las monedas en forma numeral.
cinco bolivianos 5
dos bolivianos
un boliviano
cincuenta centavos
veinte centavos
diez centavos
122
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El tipo de moneda que
se utiliza en nuestro
país es el boliviano y
se abrevia así Bs.
Cuenta: ¿Qué cantidad representa?
123
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Observa las siguientes imágenes, cuenta el dinero y escribe la
cantidad que gastó Katherine en la compra de estos alimentos.
Bs. Bs. Bs.
Medidas de peso y capacidad
Medidas de capacidad
La medida de capacidad sirve para medir líquidos.
Observa la imagen y responde.
¿Cuántos medios litros hay en un litro?
¿Cuántos cuartos litros hay en medio litro?
124
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
¿Cuántos cuartos litros hay en un litro?
Medidas de peso
Héctor desea comprar una sandía.
¿Cuánto pesa la sandía?
125
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
La unidad principal de esta
medida es el Kilogramo.
La mitad de un kilo es medio
kilo.
Un kilo tiene 2 medios kilos.
La cuarta parte de un kilo es
cuarto kilo.
Un kilo tiene 4 cuartos kilos.
Observa cada gráfico y completa las frases con su respectivo
peso.
Los limones pesan ..... kilo. La sandía pesa ..... kilos.
126
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
A medir longitudes
La maestra de primero, pidió a
sus estudiantes que midieran la
mesa del salón, la pizarra y su
propio cuerpo. Ella, al igual que
sus estudiantes, se dio modos
para hacerlo. Algunos midieron
con reglas, otros con las manos y
otros con los pies.
¿Cómo habrías medido tú?
¿Qué instrumentos conoces para medir distancias?
Existen distintas formas de medir longitudes, algunos lo hacen con
la mano, otros con el brazo, otros con los pies o los pasos. A esa
forma de medir llamamos medidas no convencionales.
127
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Para tener medidas exactas utilizamos instrumentos elaborados.
flexómetro
regla
wincha metro
El metro tiene unidades de medida menores que son:
Observa los dibujos y coloca las medidas correctas en los
recuadros.
Las tijeras miden cm.
128
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El lápiz mide cm.
¿Qué otros objetos puedes medir con el metro? Escribe en tu
cuaderno.
Adición y sustracción con grado de dificultad en
actividades de la vida cotidiana
Reflexionemos en los siguientes ejercicios:
Emanuel compró una camiseta a Bs. 24 y una chamarra a Bs.38
¿Cuánto dinero pago en total?
Bs.24 Bs.38
129
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Sandra tiene Bs. 52, ha comprado lápices de colores por lo que
pagó Bs. 38 ¿Cuánto dinero le queda?
tiene Bs.52
gastó Bs.38
¿Cómo ayudamos a Emanuel y Sandra?
¿Qué operaciones deben realizar?
Ayudemos a Emanuel.
Emanuel compró una camiseta a Bs. 24 y una chamarra a Bs.38
¿Cuánto dinero pago en total?
Bs.24 Bs.38
130
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Se debe colocar las unidades
debajo de la casilla U y las decenas
debajo de la casilla D.
• 8 más 4 es 12, el 2 se queda
debajo de las unidades.
• El 1 de la decena se lleva a
la parte superior al lado del 3
donde están las decenas y se
suma.
• 1 más 3, más 2,
• Resultado es 62.
Emanuel ha pagado en total Bs. 62.
Sigamos resolviendo problemas.
Un kilo de carne de res cuesta Bs. 39 y un kilo de carne de pollo
cuesta Bs. 14. Si compré 2 kilos de carne de res y 1 kilo de carne
pollo ¿Cuánto he pagado?
D U
Bs.39
Bs.14
En total debo pagar Bs. …...………
131
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
En mi jardín hay 7 margaritas, 24 rosas y 8 claveles. ¿Cuántas flores
tengo en total?
D U
24 rosas
7 margaritas
8 claveles
Respuesta: en total tengo …...……… flores.
Nancy tiene 15 manzanas, Félix tiene 28 manzanas y Alex tiene 9
manzanas. Si juntan todas las manzanas en una canasta ¿Cuántas
manzanas tendrán en total?
Nancy D U
15 manzanas
Alex
9 manzanas
Felix
28 manzanas
María tendrá un total de …...……… manzanas.
132
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Resuelve las siguientes operaciones de adición.
35 46 56 34
+ 45 + 45 + 76 + 36
26 46 67 65
+ 26 + 47 + 13 + 34
La sustracción en la vida diaria.
Sandra tiene Bs.52, ha comprado lápices de color con precio de
Bs.38 ¿Cuánto dinero le quedará?
• Como a 2 no le podemos quitar 8 le
pedimos una decena al número de al
lado. Había 5 decenas y como me da
una se queda con 4 decenas.
• Como me ha dado una decena, que
son 10 unidades, le sumo con las 2
unidades que ya tenía …… y ahora
tengo 12 unidades.
• Ahora sí le puedo restar a 12, 8. De 8
para llegar a 12 son 4.
• De 3 para llegar a 4 son 1.
• Resultado igual a 14.
A Sandra le queda Bs.14
133
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Resolvamos los siguientes ejercicios.
D U D U
8 5 9 6
1 6 5 8
D U D U
4 2 5 1
3 6 2 6
Emanuel está leyendo un cuento de 36 páginas. Si ha leído 12
páginas ¿Cuánto le queda por leer?
El cuento tiene ……………. páginas.
Emanuel leyó ……………. páginas.
D U
9 6
5 8
Le queda por leer ……………. páginas.
134
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Doña Francisca tenía 42 naranjas, pero ya sólo quedan 23 ¿Cuántas
naranjas han vendido?
D U
9 6
5 8
Doña Juana vendió ……………. naranjas.
Estadística de la familia y escuela representado en
gráficos y barras sencillas
Los niños del primero de primaria de la Unidad Educativa San Martin
B, salieron a recolectar residuos en el patio de su escuela. Las niñas
recolectaron bolsas y los niños vasos desechables.
¿Quién recolectó más desechos? Residuo Cantidad
25
19
Respuesta: …………………………. recolectaron más bolsas
desechables que ………………………….
135
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Cuenta los juguetes que hay en la imagen y coloca la cantidad
en el cuadro que corresponda.
136
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
TASA DE CONTAGIOS DE COVID-19 A NIVEL NACIONAL
Muchas empresas realizan trabajos similares y le llaman
ESTADÍSTICA.
Observa el gráfico de barras que hizo Manuel para contar los
juguetes que tiene y luego completa en los recuadros:
6 ¿Cuántas tiene?
5
4 ¿Cuántos tiene?
3
¿Cuántas tiene?
2
1
¿Cuántos tiene?
0
137
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
La maestra de primero pidió a las niñas y niños de su clase que
anotaran los juguetes que más les gusta y los niños indicaron que
son estos:
Observa los gráficos, cuenta cada juguete y dibuja una línea corta
(palote) por cada juguete que contaste. Luego escribe de forma
numeral.
juguetes
conteo
con palitos
verticales
en números
138
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Reflexionamos en comunidad
La mamá de Alex le mandó a comprar 1 litro de aceite, 1 kilo de
carne y 25 huevos; ¿Qué tipo de medida usaron al comprar cada
producto? Escribe sobre las líneas.
Bs.40 Bs.20 Bs.
unidad
¿Cuánto pagó Alex por todos los productos?
¿Por qué es importante conocer el valor del dinero?
Observa y responde:
¿Qué instrumento de medida utiliza el sastre
para costurar un saco?
139
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Desafiamos nuestras habilidades
1. Completemos los días de cada mes.
enero 31 febrero 28 marzo Abril
mayo junio julio Agosto
septiembre octubre noviembre diciembre
2. Dibujemos las agujas en cada reloj indicando la hora.
3 en punto 6 en punto 8 en punto
140
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
3. Observemos los gráficos y respondamos:
¿Cuánto pesa la sandía?
¿Cuánto pesan las papas?
4. En tu cuaderno, dibuja y escribe el nombre de 4 productos
que se puedan comprar en litros.
141
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
5. Dibuja las monedas que necesitamos para comprar estos
productos.
Bs. 2 =
Bs. 4 =
Bs. 8 =
6. Dibuja una regla de 8 centímetros.
142
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
CIENCIA TECNOLOGÍA 8
Y PRODUCCIÓN
En este bloque aprenderemos a:
Comprender el
significado de
fracción.
Reconocer fracciones
en situaciones de la vida
cotidiana.
• Noción de fracciones en la práctica diaria.
- Términos de la fracción.
- Medio, tercio y cuarto.
• Representación y descomposición simbólica, literal y gráfica
de cantidades con elementos del contexto.
143
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Las fracciones en la vida diaria
Exploramos en comunidad
El desayuno en familia.
½
Medio pan
½
Medio pan
Respuesta: A cada uno le corresponde medio pan.
Gráficamente se representa así.
Se lee un medio.
Cuando repartimos un pan
en dos partes, cada parte
se escribe 1/2, que quiere
decir 1 pan entero dividido
en 2 partes iguales.
144
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Nos informamos en comunidad
Noción de fracciones en la práctica diaria
Observa la naranja y comenta ¿En cuántas partes está dividida la
naranja entera?
mitad mitad
entero
cuarto cuarto cuarto cuarto
Si dividimos en dos partes iguales ¿Cómo se llama cada parte?
Si dividimos en cuatro partes iguales ¿Cómo se llama cada parte?
145
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
un entero un medio un cuarto
1 1
1 4
2
Se llama fracción a la división de un número
entero en dos o más partes iguales.
Términos de la fracción.
numerador 1
denominador 2
Se lee 1 medio
Numerador: son las partes que tomamos de la fracción.
Denominador: son las partes en que se divide el entero.
Lee las siguientes fracciones y escribe.
Coloreamos los cuadros según indique cada fracción.
1 1
un medio un cuarto
2 4
146
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Colorea la fracción que indica la parte numeral.
un medio un tercio
Une cada gráfico con la fracción que corresponde.
un cuarto
un tercio
un medio
147
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Representación y descomposición simbólica, literal y
gráfica de cantidades con elementos del contexto
La centena
U D C
C D U
9 9
si añado 1 unidad
1
1 0 0 se forma una centena = 100
La centena ocupa el 3er orden en la Tabla de Valor Posicional.
148
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Reflexionamos en comunidad
¿Cómo compartes los alimentos con tus amigas o amigos?
¿Cómo los repartes?
¿Cuándo utilizas las fracciones?
Observa la forma en que está distribuido los alimentos de un almuerzo
saludable.
1
2 verduras
1
4
proteínas
1
4
cereales, legumbres,
féculas
149
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Desafiamos nuestras habilidades
1. Francisca tiene una parcela rectangular de tierra, como
muestra la siguiente imagen.
El año pasado sembró en la mitad (½ ) de la parcela, tomate y en una
cuarta parte(¼) de la parcela, lechuga.
Realiza tu dibujo.
En el dibujo, colorea con rojo la parte sembrada de tomate y
con verde la parte sembrada de lechuga.
150
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
2. Ubica los números en la Tabla de Valor Posicional.
Centena Decena Unidad
5U, 3C, 4D 3 4 5
2D, 3C, 2U
1U, 6D, 8C
5D, 4C, 9U
5U, 7C, 1D
3. Codifica en la tabla de valor posicional y escribe cómo se lee
el numeral.
151
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
152
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
BLOQUE
CIENCIA TECNOLOGÍA 9
Y PRODUCCIÓN
En este bloque aprenderemos a:
Conocer y
utilizar algunas
herramientas para
construir adornos y
Dibujar y colorear juguetes.
paisajes y otros objetos
con el manejo del
programa crayola o
Pauly entre otros.
• Manejo de programas didácticos y sencillos (Paint 1, Crayola
1, Pauly, Muppets, Betsy).
• Herramientas e insumos para la producción (juguetes,
adornos, huertos) con materiales propios del entorno en
armonía con la Madre Tierra.
• Técnica de collage, trenzado con cintas de papel u otro
elemento reutilizable del contexto en armonía con la Madre
Tierra.
153
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Manejo de programas didácticos
Exploramos en comunidad
A Pablo le dieron la tarea de colorear y poner
texto a fotografías de su viaje de vacaciones.
Para hacerlo decidió pedir ayuda a Cristian
quien conoce muy bien de programas
didácticos. Cristian, amablemente le explicó
que en la computadora existen muchos
programas para hacerlo.
¿Por qué es importante conocer estos programas?
Nos informamos en comunidad
Manejo de programas didácticos y sencillos
¿Qué es el programa CRAYOLA art studio?
Programa Crayola art studio
Dibujemos nuestra mascota
Abramos el programa haciendo click
derecho en el ícono.
154
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
- Click en el ícono de la
estampa.
- Click para elegir el tipo
de estampa.
- Click para asignar una
figura.
- Click para elegir color.
- El programa Crayola
art studio nos ayuda
a dibujar y colorear
utilizando lápices,
colores, marcadores y acuarelas.
- Dibujemos y coloreemos nuestra naturaleza utilizando colores.
Similar a este programa puedes
trabajar con el programa Betzy,
Muppets, y Pauly.
Betzy, por ejemplo, es un programa que
sirve para identificar letras, números, figuras,
desarrolla la lectura y tiene un programa de
lenguas extranjeras.
155
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Herramientas e insumos para la producción con
materiales propios del entorno en armonía
con la Madre Tierra
Recordemos:
Los residuos inorgánicos, como desechos de plástico, metal y vidrio
son los que más demoran en descomponerse, por ello son los más
grandes contaminantes del medio ambiente.
¿Qué podemos hacer para disminuir la
contaminación que esos residuos provocan?
Una buena opción, es darles nuevos usos a esos
residuos antes de botarlos al basurero.
Entonces para dar un nuevo uso a las botellas pet,
realicemos lo siguiente:
Construyamos un robot con botellas pet
Materiales:
- 1 botella pet.
- Tapitas de botellas pet.
- 1 marcador permanente.
- Tijeras.
- Pistola de silicona de barra.
- 2 barras de silicona.
156
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Procedimiento:
- Seleccionemos una botella pet grande y lavemos por completo.
- Reunir tapas plásticas de botellas pet.
- Trazar la forma y diseño deseado del robot.
- Cortar con las tijeras el diseño del robot.
- Con ayuda de la silicona de barra, pegar las tapitas al diseño
cortado del robot.
- Hacer un corte necesario para depositar las pilas agotadas.
Al finalizar no olvidemos colocar todas las pilas que desechamos en
el interior del robot que hemos construido.
Técnica de collage, trenzado con cintas de papel u otro
elemento reutilizable del contexto en armonía con la
Madre Tierra
Con la técnica del trenzado, elaboremos una canasta.
Materiales:
- Papel periódico
- Tijeras
- Palillo de tejer
- Carpicola
- Pintura y Pincel
157
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Sigue la secuencia de las imágenes:
Producto:
158
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Reflexionamos en comunidad
1. Observemos la sopa de letras e identifiquemos objetos que
podemos darle un nuevo uso:
LATAS – BOTELLAS – TAPAS – CAJAS
T A A R O A R A C
T A C B M B B C D
A L S D S O T A L
V N A A S T A J A
T S E A E E P A R
A A T A O L A S A
E A O A E L S E E
L L T E L A R S O
V T N S A S I Y T
159
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
Desafiamos nuestras habilidades
1. Dibuja lo que podemos construir con los siguientes objetos:
Botellas de plástico
Latas de atún y sardina
160
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
2. Recolecta material desechable y con ayuda de tu maestra
o maestro, o un familiar elabora adornos o materiales
didácticos, como los siguientes:
3. Dibujamos y coloreamos las acciones que podemos realizar
para disminuir la contaminación.
Llevar nuestra bolsa ecológica para comprar pan.
161
Texto de aprendizaje - 3er Trimestre
La familia guarda papeles en una caja para reciclar.
Depositar las pilas utilizadas en botellas de plástico.
¡Lo lograste querida y querido estudiante!... Hasta el próximo año.
162
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
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