Mg.
Pinto Aquino Ubaldo Victor
El Renacimiento
El Renacimiento es uno de los grandes momentos de la historia universal que marcó el paso
de mundo Medieval al mundo Moderno. La visión teocéntrica del mundo, característica de la
Edad Media, se transformará en una visión antropocéntrica (el hombre –la persona– como
medida de todas las cosas).
Este movimiento surge en Italia a fines del siglo XIV y principios del XV, expandiéndose con
fuerza a Europa a mediados del siglo XV, y desde mediados del siglo XVI al mundo
hispanoamericano. Es una nueva forma de vida donde hay una nueva concepción del
hombre y del mundo, la cual esta basada en la personalidad humana libre y en la realidad
presente.
Después de siglos de mentalidad cerrada, centrada en refugiarse en Dios como “remedio”
para los males de la época (enfermedades, hambre, muertes) se da lugar a una actitud
humana, risueña y placentera de la existencia.
Junto al Renacimiento se desarrolla un movimiento cultural llamado Humanismo, en el que se
busca formar a la persona en el estudio de las letras, las ciencias y las artes.
Factores que permitieron el desarrollo del
Renacimiento
Mayor riqueza económica con el desarrollo de los lazos comerciales y el
sistema del crédito, que abre nuevas posibilidades culturales y artística.
Descubrimientos geográficos, que abren un Nuevo Mundo, para ello jugo
un papel importante la invención de la brújula.
Los avances en la medición del tiempo y del espacio (mediante relojes y
cartas geográficas), nuevos descubrimientos en construcción e hidráulica y
la creación de la pólvora y la imprenta significaron un gran avance en la
ciencia.
Mayor consideración de la mujer, la cual participa activamente en la vida
social - política y no sólo en la vida del hogar como en tiempos anteriores.
El arte desarrolló nuevas técnicas, en las cuales se expresaba libremente.
Se da el redescubrimiento de la
personalidad humana, Surge la educación humanista,
independientemente de toda la cual constituye el principio de
consideración religiosa y la educación moderna.
política.
El desarrollo del espíritu de
Se da la formación del hombre
libertad y de crítica frente a la
culto e ilustrado, dejando atrás
autoridad y la disciplina de la
el hombre de inculto.
Edad Media.
Se reemplaza el estudio
impuesto y dogmático de la
Edad Media por uno atractivo y
placentero.
Se desarrollaron materias
Se dio importancia a la cultura Se da atención a la educación
realistas y científicas (historia,
clásica, griega y romana las física y a la estética con
geografía, música,) aunque
cuales eran enseñadas en las especial cuidado de la
todavía con predominio de las
escuelas. urbanidad y buenas maneras.
literarias y lingüísticas.
La enseñanza y aprendizaje Se da difusión de la cultura y
Comenzó a darse la separación
tenían como objetivo lograr el ser la educación en las masas en
de alumnos por cursos según la
humano desarrolle su mente y gran medida gracias a la
edad del alumnado.
cuerpo. imprenta.
Los centros educativos El tiempo dedicado al estudio se
elementales comenzaron a amplio aunque el costo recaía en
crecer de manera significativa. los mismos usuarios.
Los educandos y educadores del
Renacimiento
Los educandos Los educadores
• En este periodo aparecieron nuevos • Los educadores de los nuevos
grupos de educandos: grupos fueron , por lo general las
• Por un lado los hijos de los figuras sobresalientes de sus
integrantes de las nuevas cortes respectivas ramas.
señoriales.
• Por otro los aprendices de las
nuevas ramas desarrolladas con las
innovaciones técnicas como:
mercaderes, banqueros,
navegantes, médicos, artistas, etc.
REPRESENTANTES DEL RENACIMIENTO
ERASMO DE ROTTERDA (1469- FRANCISCO RABELAIS MICHEL DE MONTAIGNE
1536) (1483-1555) (1533-1592)
• Consideró que el fin de la educación • Logro vislumbrar un tipo de • Propuso que el saber se adquiere
es hacer del hombre un ser educación orientada a la práctica. por medio de ejemplos concretos
humano. • Rechazo el conocimiento formal y de las experiencias más que del
• Rechazó el aprendizaje mecánico y dogmático; conocimiento abstracto.
la violencia educativa de aquellos • Estimulo el juicio personal y la • Sostenía que la educación debe ser
maestros preceptores que inquietud por el conocimiento de la con una “dulzura severa” es decir,
entendían que la letra entraba con realidad en todas las expresiones no hay que dar castigo para que el
sangre. posibles. niño no les tema.
• Criticó que los maestros en vez de
enseñar con amor presionan a los
estudiantes, lo cual no favorece en
su formación.
