Guía N° 3
SECTOR: Educación ciudadana
CURSO: 4° Educación Ciudadana
Marcos Lizana Menay
Nombre: ____________________________________________________________________ Fecha:
Objetivo: Comprender que los medios de comunicación tienen, en general, una línea editorial que refleja una posición
frente a los hechos que se informa, y que esa perspectiva puede impactar en la participación ciudadana y la
democracia.
1 - ¿Qué pretende mostrar el cortometraje acerca del rol de la prensa en la transmisión de información?
En esta situación la prensa busca mostrar como órgano de opinión, como vocero de una parte
de la sociedad sumiiendose en un análisis
profundo de la realidad que se ha ido distorsionando con los medios de comunicación.
2 - ¿Cómo influyen las perspectivas desde las cuales se muestra la información en cómo el público la percibe?
además de tomar postura sobre una informacion, difunden las opiniones que desean y el
publico algunas las siguen y otras las debaten.
3 - ¿Qué importancia tiene que la prensa muestre un comportamiento ético en relación con la información
que se transmite en distintos medios?
Por que ellos respetan a la verdad, estan abiertos a la investigación de los hechos, asi persiguen la
objetividad aunque se sepa inaccesible
y contrastar los datos con cuantas fuentes periodísticas sean precisas.
4 - ¿Por qué es importante que los ciudadanos tengan un juicio crítico frente a la información que reciben de distintos
medios?
1 En parejas, seleccionan una noticia política reciente y rastrean cómo la han tratado dos medios de comunicación
diferentes (de preferencia, con posturas políticas distintas).
Primero identifican qué lenguaje usa cada medio para describir el hecho y la forma en que plantean la noticia, y hacen
una lista con las diferencias en dicho lenguaje. Deben poner especial atención en el tipo de palabras que emplean
(especialmente adjetivos y adverbios) para caracterizar los hechos o a las personas involucradas. Se sugiere guiar este
trabajo con preguntas como:
- ¿Hay una connotación positiva o negativa sobre los hechos en la noticia?
- ¿Se atribuye responsabilidades personales o grupales, si las hubiera?
- ¿Hay concordancia en la información o descripción de los hechos que entregan ambos medios?
- ¿Qué hechos se destaca más que otros?
- ¿Cuál es su audiencia?
2 Después indagan acerca de los medios mismos que publicaron las noticias analizadas, para conocer qué intereses hay detrás de
ellos. Para esto, buscan información sobre los siguientes aspectos:
- Posición política que ha mostrado cada medio históricamente.
- Dueños o controladores de los medios, y su posición política (cuando ha sido abiertamente declarada o es de conocimiento
público).
- Fuentes de financiamiento del medio.
- Comportamiento ético que se observa por parte de cada medio, particularmente en relación con noticias sobre política.
3 Las parejas elaboran una presentación con la información recogida del análisis de las noticias escogidas, procurando
resguardar su precisión.
4 Eligen dos o tres casos de noticias falsas o en las que se ha distorsionado información.
5 Con ayuda de internet y otras TIC, indagan sobre el contexto en que se generaron las noticias escogidas y sobre la
información real que se ha falseado. A partir de esto, contrastan las versiones falsas con la información real y analizan lo
que consignan las primeras, a fin de evaluar las perspectivas, razones e intereses que puede existir detrás de ellas.
6 EL grupo crea una noticia falsa a partir de la realidad de Chile y el mundo. Crean la noticia en alguna red social como
twitter, Instagram, Facebook, etc.
Posteriormente, los grupos muestran a sus compañeros la presentación que elaboraron y hacen un plenario, moderado
por el profesor, para evaluar la importancia de que los medios de comunicación masivos reflejen el espectro político de
una sociedad. Se sugiere las siguientes preguntas para guiar esta actividad:
- ¿Cuál sería el peligro de que los medios de comunicación de masas no representen distintas posiciones políticas?
- ¿Cómo puede impactar en la participación ciudadana la presencia o ausencia de diversas perspectivas expresadas por
los medios de comunicación masivos?
- ¿Cuál sería el peligro si todos los medios pertenecieran a un solo dueño, o solo al Estado?
- ¿En qué aporta a la participación ciudadana y al ejercicio democrático el evaluar críticamente las perspectivas
presentes en los distintos medios de comunicación?
- ¿Cuál es el origen y en qué medio se encuentra la noticia falsa?
- ¿Sobre qué aspectos o temas entrega información falsa?
- ¿Cuál es el objetivo detrás de la noticia falsa?
- ¿Quién o quiénes resultan beneficiados y perjudicados con ella?
- ¿Cuáles serían posibles intereses que llevan a difundir esa noticia falsa?
