AREA DE LENGUAJE

GRADO: ONCE
DINAMIZADORA: BERTILDE CHICANGANA RENGIFO
Cel. 3213984974

GUIA DE PRESENTACION DE TRABAJOS ESCRITOS

¡Empecemos por lo básico!

 Ten en cuenta: Todo el texto debe ir justificado y debe respetar las márgenes, el contenido
debe comenzar en la margen superior y terminar en la margen inferior. Al final de una
página,  evita dejar títulos o subtítulos solos o renglones sueltos.
 En cuanto a las hojas: Cada capítulo debe iniciar en una hoja independiente con su
respectivo título y a 3 centímetros del borde superior. La utilización del  papel es tamaño carta.
 Espaciado: El contenido del trabajo se escribe a una interlinea sencilla. Después de cada
título, doble espacio.

¿Qué márgenes usar en normas Icontec?

a. Margen Superior: Para portada, subportada o títulos 4 centímetros y para hojas con contenido
regular 3 centímetros
b. Margen Inferior: 3 centímetros
c. En la Margen Izquierda: 4 centímetros
d. Margen Derecho: 2 centímetros
 Fuente: El tipo de letra debe ser Arial y el tamaño a 12 puntos. 
 Numeración: La cubierta y la portada no deben numerarse, pero se tienen en cuenta para
contarlas e iniciar a numerar en la página 3 o 4, dependiendo si se hace subportada, ejemplo:
Cubierta número 1, portada 2, subportada 3. La ubicación de esta numeración es en el centro
de la hoja a 2 centímetros del borde inferior.

Recomendaciones para escribir mejor

 
Cuando es punto seguido se deja un espacio. La redacción del escrito debe ser en forma
impersonal y genérica, es decir, en tercera persona del singular, ejemplo: se definió, se hace,
entre otras,  más no se debe escribir, yo hice, yo apliqué. De esta forma  no se utilizarán
sujetos  tales como: yo, nosotros, etc. Para resaltar frases o palabras se hace uso de letra
negrilla. Es importante el uso correcto de la ortografía y las normas de puntuación; se deben usar
tildes incluso en los títulos con mayúsculas sostenidas.

Partes de un trabajo con las Normas Icontec

1. Preliminares
2. Texto o Cuerpo
3. Complementos
1. LAS HOJAS PRELIMINARES
1.1 Portada: Es la primera página informativa del trabajo, contiene los datos que permiten
identificarlo. Incluye:
 El título.
 Subtítulo (si lo hay).
 Nombre del o los autores.
 Tipo de trabajo realizado (tesis, monografía, trabajo, informe, etc.)
 El nombre y título académico del director o asesor del trabajo.
 Por último: Nombre de la institución, facultad, nombre del programa, ciudad, año.

1.2 Tabla de contenido: Corresponde al contenido del trabajo, en esta se nombran, todos los
títulos principales y secundarios del trabajo. Lo anterior debe nombrarse en el orden en que
aparecen y con el número de página en que se encuentran. El título que debe llevar esta hoja es:
“Contenido” o “Índice”, se escribe todo en mayúscula y margen superior de 3cm.

2. TEXTO O CUERPO: Es la parte central donde se desarrolla el tema, y se compone de:

2.1 Introducción: Aquí se presenta el documento, se explica porque es importante, cuáles son los
antecedentes del trabajo, los objetivos, el alcance, la metodología empleada y la aplicación en
el área del conocimiento.
2.2 Desarrollo: Contiene el problema, la Justificación, los Objetivos, el Marco referencial, la
Metodología, capítulos y los Resultados como las principales divisiones del trabajo. Es aquí
donde se desarrolla el tema del documento. 

2.3 Conclusiones: Se presenta de forma ordenada y clara los resultados que se obtuvieron en el
desarrollo de la investigación.

3. COMPLEMENTOS
3.1 Bibliografía
Es obligatoria, se hace un listado completo de las fuentes utilizadas, como: libros, sitios web, entre
otros, deben citarse en orden alfabético. Se escribe primero los APELLIDOS en mayúsculas fijas,
el nombre con mayúscula inicial, luego: Título, ciudad de edición, editorial, año de publicación y
número de páginas).
3.2 Anexos
Estos son utilizados como soportes de la información plasmada en el trabajo. Se hace una lista en
orden alfabético, se nombra el anexo y el número de página. Evidencias fotográficas.

ACTIVIDAD

1. Teniendo en cuenta la guía anterior, escoge un tema cualquiera para ser investigado y realiza
un trabajo escrito donde se fundamente su desarrollo.
2. Propuesta de temas:
a. La creciente contaminación ambiental
b. La drogadicción
c. Las multinacionales en el territorio
d. Cambio climático.
e. Violencia intrafamiliar
f. La pobreza
g. Muerte a nuestros lideres
h. Nuestras plantas medicinales
i. Estilos de vida saludable
j. Maltrato animal
k. El consumismo
l. Desnutrición infantil
m. Problemas de gobernabilidad en el Estado
n. Problemas de narcotráfico

Recomendaciones:
 El trabajo debe ser realizado a mano, con buena ortografía, redacción y buena presentación,
de lo contrario, será devuelto.
 Debe seguir todas las instrucciones propuestas en la guía, no se aceptan trabajos incompletos.
 Tanto la introducción como las conclusiones, deben estar representadas como mínimo en tres
párrafos.
 Fecha de entrega: 26 de abril, la no entrega en la fecha estipulada afectara su nota. Debes
entender que este trabajo te servirá como un afianzamiento a tu trabajo de grado.
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GRADO: DECIMO
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Cel. 3213984974

COMUNICACIÓN Y PRAGMATICA

El estudio del lenguaje ayuda a comprender mejor al ser humano ya que la capacidad comunicativa

es una de las grandes fortalezas del ser humano, una clara muestra de la humanidad personal.
Una capacidad que conecta con la naturaleza espiritual del ser humano. La filosofía del lenguaje es
una disciplina que estudia de forma directa este objeto de estudio, una rama que también tiene
áreas más concretas como la pragmática que es una rama de la lingüística. Para profundizar en el
valor de la comunicación y del lenguaje, es importante precisar que el significado de una oración no
tiene valor por sí misma sino que se comprende mejor haciendo referencia al contexto de ese
mensaje.

En definitiva, la pragmática estudia las normas generales que rigen el uso del lenguaje en los
procesos de comunicación interpersonal entre emisor y receptor. De este modo, se tiene en cuenta
la intención con la que el emisor envía un mensaje al receptor pero también, la interpretación que
el destinatario hace de una oración. Desde este punto de vista, para comprender mejor el
significado de una oración, es esencial hacer referencia a otros elementos extralingüísticos. Un
mismo mensaje puede tener una interpretación u otra distinta dependiendo del contexto en el que
se produce.

Factores que influyen en la expresión de los mensajes

Las nociones que aportan valor a la interpretación de un mensaje son:

 El emisor (quien envía un mensaje)
 El receptor (quien lo recibe)
 La intención comunicativa con la que se expresa un mensaje
 Contexto verbal en el que se produce ese mensaje en una situación concreta(lugar y momento)
Con frecuencia, en la interpretación de las conversaciones cotidianas, no tenemos en cuenta todos
estos factores y esto da lugar a malos entendidos. En definitiva, la pragmática constituye la forma
de aproximarse al estudio del lenguaje humano, mediante el análisis del uso de la lengua en
situaciones concretas, es decir, la manera como el ser humano la emplea cotidianamente para
comunicarse. Así que esta ciencia se dedica a analizar los actos comunicativos. Para entender
los actos comunicativos y los factores que intervienen en ellos, es útil, recordar cuales son los
elementos que intervienen en el fenómeno comunicativo

LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a

un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta
de dicho receptor, en un contexto determinado.

Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:

 Emisor
Es el punto de partida del proceso de comunicación al ser quien emite el mensaje. Para que esto
pueda cumplirse, tiene que compartir los mismos canales y códigos comunicacionales con su
receptor; de lo contrario, el proceso no culminará exitosamente. Aunque se entiende que el emisor
es quien tiene la intención de comunicar algo, se trata de un rol flexible, puesto que un emisor
puede convertirse en receptor, y viceversa. Un ejemplo de emisor es la persona que hace una
llamada telefónica para iniciar una conversación con otra.

 Receptor
Es quien recibe el mensaje del emisor. Su sol puede ser voluntario o involuntario, ya que puede
estar participando activamente en el proceso comunicativo, de la misma forma en la que puede ser
un actor incidental, como cuando escucha una conversación de otras personas o recibe un
mensaje que no era para él. En ese sentido, el receptor puede recibir el mensaje y no responder.
Pero si lo responde, deja de ser receptor para convertirse en emisor, ya que su rol ahora implica
enviar un mensaje. Un ejemplo de receptor sería quien recibe la llamada y escucha el mensaje
del emisor.

 Código o lenguaje
Es el conjunto de signos con el que se transmite un mensaje. En ese sentido, los códigos
lingüísticos pueden ser:
Orales: la lengua o idioma expresada de forma oral.
Escritos: conformados por sistemas de signos que requieren habilidades de lecto-escritura.
Los códigos también pueden ser no lingüísticos, como las señales de tránsito, que son signos de
carácter universal. Un ejemplo de código es el idioma español que usan dos personas para
conversar.
 Mensaje
Es el contenido que se quiere transmitir desde el emisor hacia el receptor. El mensaje está
compuesto por una combinación de sistema de signos o símbolos que transmiten un concepto,
idea o información que son familiares tanto para el emisor como para el receptor. Sin embargo, la
decodificación del mensaje depende directamente del resto de los elementos de la comunicación.
Si el mensaje es enviado en un código o a través de un canal que solo es familiar para el receptor,
será interpretado de forma completamente distinta por el receptor. Por lo tanto, se entiende el
mensaje como una información o contenido concreto, ya que su significado e interpretación
dependen de múltiples variables. Un ejemplo de mensaje sería el motivo por el cual está llamando
el emisor (para dar una noticia, hacer una invitación, un reclamo, etc.).

 Canal de comunicación
Es el medio físico por donde se transmite el mensaje del emisor hacia el receptor. El aire es el
medio físico más común de comunicación, (es esencial para generar los sonidos del lenguaje
verbal oral) pero también lo son el teléfono, el celular, el correo electrónico, la voz, entre otros.
Un ejemplo de canal de comunicación serían los teléfonos del emisor y el receptor, que permiten
la comunicación entre ambos.

 Contexto
Es la situación en la cual se genera el proceso comunicativo. Incluye factores emocionales,
sociales, circunstanciales, etc. y puede tener una influencia en el intercambio de ideas. Un ejemplo
de contexto puede ser intentar mantener una conversación telefónica durante una fiesta. En este
caso, el contexto (la fiesta) puede ser, a su vez, un factor de distorsión o ruido en la comunicación
si impide que el proceso se lleve a cabo de forma eficaz.

ACTIVIDAD

1. Identifique los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones

a. Mi padre detiene el carro ante una señal de PARE en la vía que de Mocoa conduce a Pitalito
en el Departamento del Huila
b. Laura Sofía le cuenta a su hermano, no oyente, que se llama Roque, el cuento de Caperucita
Roja de Rafael Pombo.
c. La profesora Helena Vargas explica el tema de la los organismos eucarioticos en el tablero, a
los estudiantes del grado sexto de la Institución Fray Isidoro de Montclar, Corregimiento de
Descanse Cauca.
d. En el periódico El Solitario aparece este aviso clasificado: Se ofrece jovencita responsable con
experiencia en el cuidado de un menor de edad.
e. El señor Rector lee un correo electrónico en inglés, que le escribió su amiga Petronila que vive
en la Ciudad de México
f. Liliana escuchó atentamente a Esteban Ríos por su celular y le comunicó que ella amaba a
otra persona.
g. Juan Jose de la Cruz le declaró su amor a Margarita, el día sábado 31 de octubre a las once
de la mañana en la sala de clases de la Institución Educativa Santo Domingo Sabio,
Corregimiento de Miraflores Cauca
2. Inventa un dialogo para cada una de las siguientes imágenes y escribe los elementos de
comunicación.

3. En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicación, porque uno de los
elementos está fallando. Determina en cual se localiza el error.
a. Un anciano va en su carro y choca contra una moto porque ve borrosa la imagen del semáforo
y piensa que puede pasar.
b. Un estudiante trabaja duro con su taller pero obtuvo una mala nota porque el profesor no le
entendió la letra.
c. Una persona falleció porque el médico le receto Apronax y el farmacéutico le vendió crestor.
d. Recibo en mi dirección de correo  un email escrito en un idioma que desconozco.
e. Al doblar la esquina, me encuentro con un semáforo en rojo plantado en medio del pasillo del
instituto.
f. Un conferenciante comienza a dar un discurso ante una sala abarrotada de gente y no le
funciona el micrófono.
4. Realiza un esquema donde se resalte la importancia de la comunicación en la vida cotidiana de
los seres humanos.
5. Elabora un cartel publicitario donde el emisor es una empresa de lácteos ubicada en la vía
Mocoa – Pitalito. Mensaje: Promoción del Yogur Casero.
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GRADO: NOVENO
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Cel. 3213984974

ETIMOLOGIA DE LAS PALABRAS

Desde los primeros momentos de nuestra vida como seres humanos necesitamos de la

dependencia de otros individuos para poder sobrevivir y el entorno en el que nos desenvolvemos.
Los cuidados esenciales en los primeros años de nuestra vida se dan en la familia, es a través de
ella que comenzamos a adquirir los distintos valores y aprendizajes con los que nos
desenvolveremos en toda nuestra vida, teniendo no solo en cuenta a los valores morales, sino
también, a la introducción en la forma que vemos el mundo y, lo más importante, el Idioma
o lenguaje que estaremos utilizando a menudo.
En un principio, éste es introducido a nosotros como una forma de mera imitación, teniendo la
capacidad de poder escuchar y aprehender los conceptos que utilizamos a diario para
la comunicación con nuestros pares, pero, posteriormente tenemos el estudio y la incorporación de
nuevos conceptos y significados a través de nuestra educación y formación.
En un nivel más avanzado de ello, está el estudio de la Etimología de las Palabras, una ciencia
que tiene distintos criterios para abordar a un estudio intensivo de las palabras y el lenguaje,
investigando a las mismas a través de cómo son construidas (es decir, la estructura de la palabra)
como también el significado que éstas tienen y su aplicación en distintos contextos.
.

¿Cuáles son los elementos etimológicos?

Los elementos etimológicos son los afijos, es decir, estructuras léxicas que se unen a la raíz de
las palabras otorgando un nuevo significado. En el castellano los afijos pueden ir al inicio o al final y
a la unión se le conoce como palabras derivadas. Las palabras a las que se les añade un afijo,
tendrán un nuevo significado. Dependiendo de la ubicación donde se añade el afijo a la palabra, se
denominarán como prefijo y sufijo

Tipos de afijos:
 Prefijos: Son aquellos que se añaden antes de la raíz de la palabra. Dentro de estos,
encontramos los siguientes subtipos:
Prefijo derivativo. El resultado de la nueva palabra le dará un nuevo significado a la palabra.
Prefijo flexivo. Este tipo de prefijo no se da en el idioma español, en otros, lo que se busca es
darle otra categoría gramatical.
 Sufijos: Son aquellos que se añaden después de la raíz de la palabra. Dentro de este tipo
existen los siguientes subgrupos:
Diminutivos: Le dan una proximidad afectiva a la palabra.
Aumentativos: Le dan un sentido de asombro o exageración de una característica.
EJEMPLOS DE PREFIJOS
An, a: Señala una negación o ausencia de algo. Ejemplo: Anormal, analfabeto
Ultra: Significa “más allá” Ejemplo: ultrasonido, ultravioleta
Tele: Significa distancia o lejanía. Ejemplo: telegrama, telégrafo,
Súper: Significa que algo “está por encima”, es superior o está en exceso. Ejemplo: superhombre,
supermercado.
Sobre: Significa “en exceso”. Ejemplo: sobrevalorar, sobrepasar.
Sin: Significa falta o privación de algo o similitud o unión. Ejemplo: sinsabor.
Re: Significa que algo se ha repetido. Ejemplo: revisar, renombrar.
Post o pos: Significa “después de”, “luego de” o “seguido de”. Ejemplo: posponer, posparto.
Pre: Significa “antes” Ejemplo: prehistoria, prejuicio.
Omni: Significa “todo” Ejemplo: omnisciente, omnívoro.
Multi: Significa múltiple. Ejemplo: multicolor, multimillonario.
Micro: Significa que algo es muy reducido o pequeño. Ejemplo: microbio, microondas.
Mega: Significa que algo es muy grande. Ejemplo: megáfono, megatienda.
Meta: Significa “después de”, “más allá de” o “junto a”. Ejemplo: metafísica, metamorfosis
Intro, Intra: Significa “hacia adentro” o en el interior de algo. Ejemplo: intramuros, introvertido
I, in, im: Cambia el significado de la raíz a su opuesto. Ejemplo: inmortal, ingenuo
Hipo: Señala que una ubicación por debajo o una cantidad insuficiente. Ejemplo: hipotermia.
Hemi: Significa “la mitad”. Ejemplo: hemisferio.
De, di, des, dis: Pueden indicar alejamiento, inversión de un significado, exceso, negación,
decrecer o ausencia. Ejemplo: desorden, discontinuo.
Co: Señala participación o unión. Ejemplo: cooperar.
Bi: Significa “doble” o “dos” Ejemplo: bisabuela
Auto: Su significado es “propio” o “hacia sí mismo” o “por sí mismo”. Ejemplo: automóvil.
Audi: Señala que algo tiene sonido. Ejemplo: audiovisual
Anti: Señala una oposición o contradicción. Ejemplo: antibiótico

EJEMPLOS DE SUFIJOS
Usco / usca / uzco / uzca: Despectivo Ejemplo: negruzca
Ote / ota: Señala que algo es de gran tamaño. Ejemplo: manota, librote
Oide: sufijo despectivo Ejemplo: intelectualoide
Logia: Indica el estudio o la ciencia que se dedica al tema que señala la palabra raíz. Ejemplo:
inmunología
Ito / ita: Forma diminutivos. Ejemplo: momentito, suavecito.
Ismo: Señala una doctrina, religión, ideología o corriente. Ejemplo: comunismo, cristianismo
Ísimo: Forma grados de superlativo. Ejemplo: bellísimo, grandísimo.
Filia: Indica amor o afición por lo que representa la palabra raíz. Ejemplo: necrofilia, zoofilia
Cidio / cida: Señala la acción de matar aquello que representa la palabra raíz. Ejemplo: genocidio
Azo: Su función es enfatizar o significar un golpe dado por el objeto de la raíz. Ejemplo: amigazo.
Arquía: Alude a formas de gobierno. Ejemplo: monarquía

ACTIVIDAD

1. Copio el siguiente texto y coloreo las palabras que contengan prefijos y sufijos vistos
anteriormente.

Anteayer fue un día agotador para mi hermana. Ella se levantó a las seis de la mañana porque
sabía que tenía que hacer un montón de cosas.
Primero les preparó el desayuno a sus hijos y a su esposo. Luego de desayunar, se bañó y llevó a
sus hijos a la escuela con el automóvil de su marido; él se fue a su trabajo en autobús. Desde la
escuela se fue hasta el supermercado a comprar algunos productos que necesitaba y de paso
compró dos kilogramos de manzanas en la verdulería.
A las once de la mañana regresó a la escuela a hablar con la vicedirectora porque dos alumnos
habían cometido un acto injusto y malévolo contra su hijo. Cuando salió de la reunión, esperó
afuera del colegio hasta que salgan sus hijos.
Cuando llegaron a la casa, mientras María (mi hermana) preparaba la comida, ayudaba a su hijo a
rehacer la tarea y a completar los deberes que tenía incompletos.
Después de comer puso una carga de ropa en su lavarropas semiautomático, lavó a mano la
remera nueva de unicornio de mi sobrina para que no se destiñera y colgó la ropa.
Luego hizo muchísimas cosas más como preparar la cena, barrer los pisos, aspirar las alfombras,
guardar las cosas desordenadas, entre otras.
A la noche ella me llamó y me dijo que a pesar de que estaba muy cansada, estaba muy contenta
ya que el fin de semana se iría con su esposo a Mar del Plata e iba a descansar".

2. Forma palabras con cinco (5) ejemplos de prefijos y cinco (5) de sufijos y construye un texto.
No olvides resaltar las palabras.
3. Colorea las raíz en las siguientes familias de palabras:
 Silla: sillón, telesilla, ensillar
 Pan: panadero, panera, panecillo
 Luna: lunar, alunizaje, lunático
 Casa: casero, casilla, caserillo
 Carne: carnicero, carnicería, carnaza
 Jardín: jardinero, jardinería
 Pelo: peluca, peluquero, peluquería
 Camino: caminar, caminante, caminata
4. Construye oraciones con las palabras que se forman a partir del prefijo indicado

5. Relaciona las palabras de la izquierda con las definiciones, de acuerdo con el significado de
sus prefijos.
 Innúmero Acción de
entremeterse
 Telescopio Que no lleva nombre de
autor.
 Fotogénica Aumento de la tensión
arterial.
 Quirófano Oposición o contrariedad de dos juicios o
afirmaciones.
 Perífrasis Parte de la estadística que trata de los habitantes de un mismo
país.
 Metaplasmo De la antigüedad
 Demografía Instrumento óptico de gran alcance que se destina a la
observación.
 Anónimo Monumento de piedra tallado en una sola
pieza.
 Anfibio Rodeo de palabras para dar una explicación
 Antiquísimo Cualquiera de las figuras de
dicción
 Hipertensión Que tiene buenas condiciones para ser reproducido por la
fotografía
 Monolito Sala de operaciones
quirúrgicas.
 Antítesis Puede desempeñarse en dos
medios.
 Intromisión Que no se puede
reducir
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GRADO: OCTAVO
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Cel. 3213984974
REGLAS DE ACENTUACION
(Reglas del Diptongo, Triptongo e Hiato)

En el español, tenemos ciertas consideraciones a nivel de escritura que en muchos casos pasamos
por alto, pero son de extrema importancia, sobre todo cuando debemos acentuar alguna palabra.
Una de las cosas que debemos tener en cuenta para aprender fácil las reglas, es conocer algunos
aspectos de interés. Es necesario saber cuáles son las vocales abiertas y cerradas.
Se habla de vocales abiertas cuando se mencionan a, e y también la o. En el caso de
las cerradas, son i y u.

Además de ello, es necesario que distingamos la sílaba tónica de la sílaba átona. En el caso de
la sílaba tónica, podemos decir que es la que tiene mayor fuerza de voz y donde recae el acento.
La palabra lleva la tilde cuando cumple con todas las reglas de la ortografía. Por ejemplo: inglés,
cámara, lámpara, etc. Sin embargo, no todas las silabas tónica llevan el acento gráfico; por
ejemplo, pimienta, bomba, antes. Las resaltadas son la sílaba tónica, pues es más fuerte al
pronunciar, aunque no lleve acento gráfico.
Cuando se habla de la sílaba átona, estamos hablando de aquella sílaba que no tiene tanto poder
al ser pronunciada; es decir, es más suave su pronunciación. En el caso de la palabra inglés, la
sílaba átona es in, en cámara es mara, en lámpara es para y así sucesivamente con todas las
palabras.

REGLAS DEL DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO

El diptongo, triptongo e hiato son herramientas lingüísticas que sirven para separar las palabras,
más específicamente las vocales, en sílabas, cada una de estas posee reglas específicas que
determina cuándo deben considerarse la unión de dos o tres vocales una sola sílaba o dos sílabas
distintas.

DIPTONGO: Es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba; hay que tener en cuenta
que existen tres tipos de diptongo, estos son:
 Crecientes: vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e, o): a-gua, fue-go
 Decrecientes: vocal abierta (a, e, o) + Vocal cerrada (i, u): ai-re, au-llar, in-cau-to
 Homogéneas: vocal cerrada (i, u) + vocal cerrada (i, u): viu-da, rui-do
Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda y si está
formado por una vocal abierta y otra cerrada, la tilde se coloca sobre la abierta (adiós, después).

Ejemplos de diptongos:
Pei-ne (vocal abierta + cerrada)
Fue-go (cerrada + abierta)

TRIPTONGO: Es el conjunto de tres vocales dentro de una misma sílaba, dentro de un triptongo la
consonante ‘y’ es considerada como una vocal cerrada por compartir el mismo fonema con la vocal
‘i’. En caso del triptongo, este se forma con una vocal abierta tónica entre dos vocales cerradas
átonas, ejemplo: Paraguay, miau. Los triptongos son muy comunes en las conjugaciones del
pronombre ‘vosotros’.
Ejemplos de triptongos:
Buey
Es-tu-diéis

HIATO: Es la separación de dos sonidos vocálicos en sílabas distintas. Hay que tener en cuenta que
existen dos tipos de hiato:
 Vocálico o simple: vocal abierta (a, e, o) + vocal abierta (a, e, o): po-e-ma, a-é-re-o
 Acentual: vocal abierta átona + vocal cerrada tónica: ba-hí-a, re-ír, grú-a

Ejemplos de hiatos:
Po-e-ma (hiato vocálico o simple)
Dí-a (hiato acentual)
ACTIVIDAD

1. Separa las siguientes palabras en silabas: aire, alegría, caoba, atestiguar, león, columpiar,
digáis, estiércol, coágulo, vía, sombrío, tutoría, cauto.

2. Colorea un diptongo en cada una de las siguientes oraciones:

 Cuando llegamos ya estaba el almuerzo
 Ella viene y lo encontrara solo.
 Llevaba puesta unas botas para salir a pasear al bosque
 No le creyeron por decir tantas mentiras a su nueva vecina
 Es ágil el perro que compro el vecino, solo hay que tener cuidado con él.
 La tormenta causó mucho daño el día de ayer
 Algunas veces nos sentimos cansados pero hay que continuar el trayecto
 Es tiempo de recoger la cosecha sino se daña el producto
 Debes tener cuidado con la olla para que no se queme
 Busca un trabajo diurno para mi sobrina.
3. Identifica diptongos, triptongos e hiatos y escribe al frente según corresponda:
 Huevo _________________ Murciélago __________________
 Poleo __________________ Averiguáis __________________
 Aéreo __________________ Dormía _____________________
 Carruaje ________________ Nuevo ______________________

4. Encuentra los hiatos y diptongos en el siguiente texto. Colorea de rojo los diptongos y de verde
los hiatos.

Ella se llama Eva, que quiere decir vida, según un libro que su madre consultó para escoger su
nombre. Nació en el último cuarto de una casa sombría y creció entre muebles antiguos, libros
en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerla melancólica, porque vino al mundo con
un soplo de selva en la memoria. Su padre, un indio de ojos amarillos, provenía del lugar
donde se juntan cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había
 criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente. Consuelo, su madre, pasó la
infancia en una región encantada, donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de
oro puro que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos de su propia
ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún modo se las arregló para traspasarse esa
huella.
5. Forma palabras con cada una de las combinaciones de diptongo que aparecen en el siguiente
cuadro y construye un texto. No olvides resaltar las palabras.

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GRADO: SEPTIMO
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LA LITERATURA EN PROSA Y VERSO

LA PROSA
Es un estilo de escritura libre propia de géneros como el ensayo, la narración, los artículos
periodísticos, académicos. Es el más común ya que no requiere del uso de la rima para poder
conformarse. Debido a ello se usa con mucha frecuencia en cualquier creación escrita, sea esta del
tipo que sea. Dicho de otro modo, la prosa podría definirse como la forma natural de expresión del
lenguaje. A través de la prosa se pueden expresar ideas o sentimientos de forma natural sin
ajustarlas a unas determinadas estructuras y reglas rígidas. Estas no serán otras que las
de gramática y ortografía. Así, los textos en prosa, aunque son más flexibles que los escritos en
verso, siempre van a tener que seguir las directrices marcadas por la ortografía y la gramática.
 EL VERSO
El verso está siempre sujeto a una serie de normas y reglas métricas que deben cumplirse
siempre. Es una forma de expresión elaborada en la que la sonoridad y el ritmo son esenciales
para poder desarrollar el texto. El verso es la estructura de la poesía a través del cual se
desarrollan distintas estructuras a través de la medida, la pausa, las rimas o la rítmica.

Las principales diferencias entre verso y prosa

 El verso siempre cumple una serie de normas que vienen marcadas por la rima, la métrica
y la cadencia. Estas son rígidas y se debe adaptar a ellas para que podamos considerarlo como
tal.
 Por lo tanto, podríamos decir, que la prosa es la forma natural de expresión.
 Aunque ambas pueden usarse indistintamente, lo más normal es usar la prosa para
comunicarnos, el verso, al ser más elaborado y más rígido quedará reservado para la creación
literaria, en este caso, la poesía.
 La prosa, por su parte, atiende solamente a las reglas gramaticales y ortográficas. Cuando
escribimos en prosa no debemos centrarnos en la métrica o las rimas entre palabras.
 PROSA VERSO

 El texto en prosa es la forma natural que  El texto escrito en verso,

usamos los seres humanos para expresar técnicamente no ocupa todo el
nuestras ideas, pensamientos, juicios. renglón de la hoja, por ello cada una
 Se usa en el género narrativo y genero de las líneas que integran el texto
didáctico, específicamente en novelas y se llama verso.
cuentos para el primero y el ensayo en el  Llamamos poema al
segundo. texto lírico que cumple estas
 El texto narrativo consiste en contar o relatar características:
una serie de hechos reales o ficticios. Estrofa: conjunto de versos
 A la prosa poética le corresponde una especie relacionados por la métrica y la rima
de género híbrido. en el siguiente.
 En ella, se pueden encontrar los mismos Métrica: consiste en el número de
elementos que en el poema hablante lírico, silabas que tiene cada verso de
actitud lírica pero sin los elementos formales acuerdo a la corriente literaria.
(métrica, rima, etc.) Sinalefa: diptongo artificial que
permite formar silaba con la última
vocal de una palabra y la primera
vocal de la siguiente.

ACTIVIDAD
1. Construye un escrito en forma de prosa teniendo en cuenta la imagen de la siguiente historieta

2. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas las características de prosa y verso

PROSA VERSO

3. Teniendo en cuenta que la prosa es la forma natural de escribir; cuál de las siguientes
expresiones es un ejemplo de prosa
a. Quise mirar el mundo con tus ojos
b. El ruiseñor tenía una cama en un lugar errado ya que el aire movía una rama
c. La luz de la esperanza es la mecha de la confianza
d. Que tu mano y la mía se unan en alegría

4. Copia el siguiente texto y responde las preguntas marcando la opción correspondiente.

EL VIEJO TOMAS PAREDES

Para alegrar la reunión,
Con el permiso de ustedes,
Les voy a contar el cuento
Del viejo Tomas Paredes.
Hombre rico por demás
Y de fortuna cerrada:
Mucho campo, muchas vacas
Y mucha plata enterrada.
Cuando quería comer
Sus vacas no estaban buenas.
Para comer carne gorda
Volteaba vacas ajenas.
Dormía de un solo ojo
Para soñar más barato
Y no salía a pasear
¿Por no gastar los zapatos?
Para lavarse la cara
Esperaba que lloviera
Y escribía apuntes
En unas hojas de higuera.
Al final de un arroyo,
Pues no quería dar nada,
Por no dar un grito fuerte
Lo llevo la correntada
 La expresión: “Dormía de un solo ojo”, en la cuarta estrofa, significa
a. Dormía poquito tiempo
b. Dormía un ratico con un ojo y luego con el otro
c. Únicamente cerraba un ojo para dormir
 d. Dormía con los ojos abierto
 El texto anterior está escrito en
a. estrofas, de cuatro versos cada una
b. párrafo, de cuatro versos
c. prosa y dividido en párrafo
d. prosa y dividido en estrofas
 Por la manera como se presenta el texto, podemos decir que es
a. una composición poética en verso
b. un villancico
c. una composición poética en prosa
d. una leyenda regional

5. Inventa una creación literaria para cada una de las siguientes imágenes (copla, adivinanza,
chiste, refrán, poema, canción, etc.)
AREA DE LENGUAJE
GRADO: SEXTO
DINAMIZADORA: BERTILDE CHICANGANA RENGIFO
Cel. 3213984974

EL SUSTANTIVO Y SU CLASIFICACION

El sustantivo es la palabra que usamos para nombrar a los objetos, a las personas, a los países,
etc. Los sustantivos se caracterizan por tener género (femenino o masculino), y número (singular o
plural).
Clasificación de los sustantivos
Los sustantivos pueden clasificarse en:
 Sustantivos Masculinos y Femeninos
 Sustantivos Singulares y Plurales
 Sustantivos Propios y Comunes
 Sustantivos Abstractos y Concretos
 Sustantivos Individuales y Colectivos
 Sustantivos Contables e Incontables
 Sustantivos Primitivos y Derivados
 Sustantivos Compuestos

Los sustantivos masculinos y femeninos: Son aquellos que se clasifican de acuerdo al género.

Ejemplos:
La mesa es de madera. (Sustantivo femenino)
Carolina es una profesora de español (sustantivo femenino)
El libro es muy interesante. (Sustantivo masculino)
El piloto vuela a Chile. (Sustantivo masculino)

Los sustantivos singulares y plurales: Son aquellos que se clasifican de acuerdo al número.

Ejemplos:
El vaso está lleno (Sustantivo singular)
La silla es muy cómoda. (Sustantivo singular)
Las familias de Chile almuerzan juntas los domingos (sustantivo plural)
Los amigos de mi hermano son simpáticos (sustantivo plural)

Los sustantivos propios y comunes: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a su extensión.

Ejemplos:
Las niñas ensayan mucho para su presentación (Sustantivo común)
El computador es indispensable para mi trabajo. (Sustantivo común)
Mi profesora de química se llama Martha. (Sustantivo propio)
El señor Ramírez vive en Chile. (Sustantivo propio)
Los sustantivos abstractos y concretos: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a si son objetos
físicos o conceptos / ideas / sentimientos.
Ejemplos:
Anoche mi hijo tuvo miedo. (Sustantivo abstracto)
Necesitas tener paciencia. (Sustantivo abstracto)
Te invito a mi casa. (Sustantivo concreto)
Voy a escribir con un lápiz rojo. (Sustantivo concreto)
Los sustantivos colectivos: Son aquellos que denominan un conjunto de seres u objetos, dando
la idea de pluralidad y tienen como referencia un grupo concreto de entidades, pero se escriben en
singular.
Ejemplos:
Enjambre (sustantivo colectivo) - conjunto de abejas
Jauría (sustantivo colectivo) - conjunto de perros
Rebaño (sustantivo colectivo) - conjunto de ovejas

Los sustantivos contables e incontables: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a si se

puede contar el sustantivo o no contar el sustantivo.
Ejemplos:
Voy a la biblioteca para sacar un libro. (Sustantivo contable)
Hay cuatro sillas alrededor de la mesa. (Sustantivo contable)
No necesito azúcar en mi café. (Sustantivo incontable)
Cuando desperté, había nieve afuera de la casa. (Sustantivo incontable)

Los sustantivos primitivos y derivados: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a si

provienen de otra palabra.
Ejemplos:
Me gusta comer pan con queso. (Sustantivo primitivo)
¿Puedes ir a la panadería a comprar algo? (sustantivo derivado)
Huele muy bien esa rosa. (Sustantivo primitivo)
Había un rosal al lado de mi casa. (Sustantivo derivado)

Los sustantivos compuestos: Son aquellos que están formados por dos palabras simples.
Ejemplos:
Abrelatas (sustantivo compuesto)
Cortafuegos (sustantivo compuesto)
ACTIVIDAD

1. Rodea con un círculo de color rojo las palabras que son sustantivos:
Pájaro, pelota, famoso, Alberto, cama, perro, grande, mucho, salta, Elena, camisa, falda,
pantalón, rojo, corre.
2. Con color azul rodea los sustantivos que hay en cada oración.
 Juan sube las escaleras de su casa
 La mesa del profesor es muy grande
 Este lápiz pinta muy bien
 Los árboles del parque están sin hojas
 Ana mira por la ventana
3. Copia y subraya los sustantivos que encuentres.
Andrés, Javier, Luisa y Eliana; a ellos les gusta mucho salir a pasear en bicicleta por el barrio y
recorrer el parque que está cerca, elevar cometas, subirse a los juegos de madera y jugar a las
escondidas entre los árboles. Luisa lleva de paseo al parque a su perro Tobi. Cuando llueve se
quedan en la casa de Javier construyendo ciudades con bloques o palitos. La mamá de Javier
les da onces a los niños; leche con chocolate y tostadas mientras ven una entretenida película.

De la lectura anterior selecciono: Sustantivos comunes y propios. No olvides que los propios se
destacan en particular de un grupo y se escriben siempre con mayúscula.
SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

4. Lee atentamente cada una de las preguntas y responde.

4.1 El sustantivo es:
a. Todo lo que solo se puede ver y no tocar
b. Todo lo que está presente en la naturaleza
c. Todo únicamente lo que puedo tocar
d. Todo lo que respira y puede volar
4.2 Las clases de sustantivos son:
a. Común, individual, sustantivo, verbo, colectivo, abstracto
b. Sustantivo, concreto, biblioteca, propio, verbo, hombre
c. Abstracto, concreto, sustantivo, biblioteca, propio, común
d. Propio, común, abstracto, individual, concreto, colectivo
4.3 Un sustantivo común es:
a. Hombre, Casa, Bosque
b. Hombre, Niño, Río
c. Niño, Serpiente, Carlos
d. Pedro, Río, Cali
4.4 Los nombres de Laura, Medellín, Robledo, Diego, París corresponde a:
a. Sustantivo propio
b. Sustantivo común
c. Sustantivo colectivo
d. Sustantivo abstracto
4.5 De las siguientes opciones el sustantivo común se aplica en:
a. María
b. Juguete
c. México
d. Francisco

5. Clasifica los siguientes sustantivos según corresponda:

6. Dibuja un sustantivo para cada una de las clases vistas en esta guía y coloca sus nombres.