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Informe sobre niño con autismo

Este informe resume la situación escolar y las necesidades de apoyo de un estudiante con trastorno del espectro autista. El estudiante asiste regularmente a clases pero tiene dificultades con el aprendizaje y la participación en el aula, y recibe apoyo de su familia. Comunica preferentemente a través de la lengua oral, gestos y símbolos pictográficos. Explora el medio visualmente y táctilmente con apoyo auditivo, y necesita apoyos intensivos y a largo plazo en áreas como la comunicación

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Informe sobre niño con autismo

Este informe resume la situación escolar y las necesidades de apoyo de un estudiante con trastorno del espectro autista. El estudiante asiste regularmente a clases pero tiene dificultades con el aprendizaje y la participación en el aula, y recibe apoyo de su familia. Comunica preferentemente a través de la lengua oral, gestos y símbolos pictográficos. Explora el medio visualmente y táctilmente con apoyo auditivo, y necesita apoyos intensivos y a largo plazo en áreas como la comunicación

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INFORME PEDAGOGICO DE ALUMNO

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESOR

Fecha de Informe

1. EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA


- Trayectoria escolar del estudiante:

Edad en que ingresó Asistió a jardín Si No Ha repetido curso(s) Si No Curso(s) que ha


al sistema escolar infantil repetido
Nº de colegios en que Modalidad de enseñanza: Motivo de los
ha estudiado cambios

- Situación escolar actual

Curso / Nivel actual Dificultad de Si No Dificultad para Si No Presenta conductas Si No


aprendizaje participar en el aula disruptivas
Asiste regularmente a Si No Asiste con agrado a Si No Cuenta con apoyo de Si No Se relaciona con sus Si No
clases la escuela su familia pares

2. ÁREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Se expresa preferentemente a través de:


Lengua oral Lengua oral y Lengua de Señas Chilena
Gestos y sonidos
Gestos Escritura
Tablero de comunicación con
símbolos pictográficos Otro:
Lengua oral y gestos

Recibe información preferentemente por vía:

Auditiva Auditiva con apoyo visual

Visual Otro:

Detalle brevemente su nivel de desempeño comunicativo (expresivo y receptivo):

Su comunicación escrita es preferentemente a través de:

Símbolos pictográficos Fichas con palabras Fichas con letras

Escritura convencional Fotos o imágenes

Otro:

3. ÁREA COGNITIVA
Señale las vías preferentes por las cuales explora el medio:

Auditiva Visual con ayuda auditiva Táctil con ayuda auditiva

Visual Visual con ayuda táctil Táctil con ayuda visual y auditiva

Táctil Táctil con ayuda visual Visual con ayudas táctil y auditiva

Visual con apoyo auditivo Auditiva con ayuda visual Táctil, olfativa, gustativa

Otro(s):

Nivel de desarrollo de habilidades cognitivas:

Nomina
Clasifica
Interpreta
Describe
Compara
Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones
Retiene y reproduce
Asocia
información

Otro (señale):

Señale el estilo de aprendizaje que utiliza el estudiante:

4. ÁREA DE DESEMPEÑO PERSONAL Y SOCIAL


Áreas del Desempeño Personal y Social:
    Auto cuidado

    Vida Doméstica


Señale la intensidad de los apoyos que requiere el o la estudiante en las
diferentes áreas:     Habilidades Sociales

    Utilización de la Comunidad

I: Intermitente (naturaleza episódica)     Autodirección

L: Limitado (apoyo intensivo por tiempo limitado)     Salud y Seguridad


E: Extenso (en varios contextos y a la largo plazo)     Habilidades Académicas Funcionales
G: Generalizado (constante en distintos entornos, con elevada intensidad y a     Ocio y Tiempo Libre
través de la vida)

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