Estudiante: Crisbel Andreina Parada Henao

Grado: 11°
Asignatura: Matemáticas
Docente: Carlos Ospina

PRIMERA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO PERIODO

1. Teoría de Conjuntos. Definición, Clases de Diagramas que se usan.

La teoría de conjuntos es una rama de la lógica matemática que estudia

las propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de
objetos, consideradas como objetos en sí mismas. Los conjuntos y sus
operaciones más elementales son una herramienta básica en la
formulación de cualquier teoría matemática.

Ejemplos:
a) El conjunto de los resultados que se obtienen al tirar un dado con las
caras numeradas del 1 al 6 es E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. El elemento 7∉ E.
b) El conjunto de los números naturales es N = {1, 2, 3, …}. El número 10 ∈
N, pero 3,2 ∉ N. c) De manera inconcreta nos podemos referir al “conjunto
de objetos que una persona lleva en una bolsa”; al “conjunto de personas
que trabajan en un edificio”.

Se utilizan los diagramas de Venn el cual usa círculos que se superponen

u otras figuras para ilustrar las relaciones lógicas entre dos o más conjuntos
de elementos. A menudo, se utilizan para organizar cosas de forma gráfica,
destacando en qué se parecen y difieren los elementos. Los diagramas de
Venn, también denominados "diagramas de conjunto" o "diagramas
lógicos", se usan ampliamente en las áreas de matemática, estadística,
lógica, enseñanza, lingüística, informática y negocios. Muchas personas los
vieron por primera vez en la escuela cuando estudiaron Matemática o
Lógica, ya que los diagramas de Venn se convirtieron en una parte del plan
de estudio de la "nueva Matemática" en la década de 1960. Estos pueden
ser diagramas sencillos que involucran dos o tres conjuntos con algunos
elementos o pueden volverse muy sofisticados, por ejemplo, en
presentaciones en 3D, ya que utilizan seis o siete conjuntos o más.

2. Determinación de Conjuntos.
Un conjunto se puede determinar de dos formas:
 a. Por extensión: Cuando se nombra cada uno de los elementos que
conforman el conjunto, estos van separados por comas y dentro de
paréntesis de llaves o dentro del diagrama de Venn.

b. Por Comprensión: Cuando sólo se nombra una característica común

de los elementos del conjunto, también se enuncia dentro de paréntesis
de llaves.

Ejemplo:
El conjunto de los meses del año:

Por extensión:

M={Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto,

septiembre, octubre, noviembre, diciembre}

Por comprensión:

M={meses del año}, o bien, de esta otra forma: M={x/x es un mes del
año}, que se lee: conjunto de elementos x tales que x es un mes del año.

3. Relaciones entre Conjuntos.

La contenencia de conjuntos es la relación que existe entre un conjunto
que es universal y otro que se es subconjunto del universal; es decir que
el conjunto A estará contenido dentro del conjunto G si y solo si todos los
elementos del conjunto A son también elementos del conjunto G; Se
representa con el símbolo C que se lee contenido y cuando no está
contenido se representa con el símbolo ₡ y se lee no contenido.
Ejemplo:
X= { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 } Q= { 1,3,5,7,9 } H=
{ 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 } R= { 2,4,6,8 }
Podemos decir que:
Q C X (Q contenido en X)
R C X (Q contenido en X)
H ₡ X (Q contenido en X)
 4. Clases de Conjuntos.

Conjuntos iguales

Dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos elementos.

Por ejemplo:

 Si A = {Vocales del alfabeto} y B = {a, e, i, o, u} se dice que A = B.

 Por otro lado, los conjuntos {1, 3, 5} y {1, 2, 3} no son iguales, porque
tienen diferentes elementos. Esto se escribe como {1, 3, 5} ≠ {1, 2, 3}.
 El orden en que los elementos están escritos dentro los corchetes no
importa en absoluto. Por ejemplo, {1, 3, 5, 7, 9} = {3, 9, 7, 5, 1} = {5, 9, 1,
3, 7}.
 Si un elemento aparece en la lista más de una vez, sólo se contabiliza
una vez. Por ejemplo, {a, a, b} = {a, b}.

El conjunto {a, a, b} tiene sólo los dos elementos a y b. La segunda mención de a
es una repetición innecesaria y puede ser ignorada. Normalmente se considera
mala notación cuando se enumera a un elemento más de una vez.

Conjuntos finitos e infinitos

Los conjuntos finitos, son aquellos en donde pueden ser contabilizados o

enumerados todos elementos del conjunto. Aquí hay dos ejemplos:

{Números enteros entre 2.000 y 2.005} = {2.001, 2.002, 2.003, 2.004}

{Números enteros entre 2.000 y 3.000} = {2.001, 2.002, 2.003, …, 2.999}

Un conjunto también puede ser infinito – lo único que importa es que esté bien
definido. Aquí hay dos ejemplos de conjuntos infinitos:

{Números pares y enteros mayores o iguales a dos} = { 2, 4, 6, 8, 10, …}

{Números enteros mayores que 2.000} = {2.001, 2.002, 2.003, 2.004, …}

Conjuntos subconjuntos
Un subconjunto es una parte de un conjunto.

Ejemplo: Los búhos son un tipo particular de aves, así que cada búho es también
un ave. En el lenguaje de los conjuntos, se expresa diciendo que el conjunto de
búhos es un subconjunto del conjunto de las aves.

Un conjunto S es llamado un subconjunto de otro conjunto T, si cada elemento de

S es un elemento de T. Esto se escribe como:

S ⊂ T (Se lee “S es un subconjunto de T”)

El nuevo símbolo ⊂ significa ‘es un subconjunto de’. Así {búhos} ⊂ {pájaros}

porque cada búho es un pájaro.

Si A = {2, 4, 6} y B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}, entonces A ⊂ B,

Porque cada elemento de A es un elemento de B.

El símbolo ⊄ quiere decir ‘no es un subconjunto’.

Esto significa que al menos un elemento de S no es un elemento de T. Por

ejemplo:

{Aves} ⊄ {criaturas voladoras}

Porque un avestruz es un ave, pero no vuela.

Si A = {0, 1, 2, 3, 4} y B = {2, 3, 4, 5, 6}, entonces A ⊄

Porque 0 ∈ A, pero 0 ∉ B, se lee “0 pertenece al conjunto A”, pero “0 no pertenece

al conjunto B”.

Conjunto vacío

El símbolo Ø representa el conjunto vacío, que es el conjunto que no tiene

elementos en absoluto. Nada en el universo entero es un elemento de Ø:

| Ø | = 0 y X ∉ Ø, no importa lo que X puede ser.

Sólo hay un conjunto vacío, porque dos conjuntos vacíos tienen exactamente los
mismos elementos, por lo que deben ser iguales entre sí.

Dos conjuntos se llaman disjuntos si no tienen elementos en común. Por ejemplo:

 Los conjuntos S = {2, 4, 6, 8} y T = {1, 3, 5, 7} son disjuntos.

Conjuntos equivalentes

Se dice que A y B son equivalentes si tienen la misma cantidad de elementos que

los constituyen, es decir, el numero cardinal del conjunto A es igual al número
cardinal del conjunto B, n (A) = n (B). El símbolo para denotar un conjunto
equivalente es ‘↔’.

 Por ejemplo:

A = {1, 2, 3}, por lo tanto, n (A) = 3

B = {p, q, r} , por lo tanto, n (B) = 3
Por lo tanto, A ↔ B

Conjuntos unitarios

Es un conjunto que tiene exactamente un elemento en él. En otras palabras, sólo

hay un elemento que conforma el conjunto.

Por ejemplo:

 S = {a}
 Sea B = { es un número primo par}
Por lo tanto, B es un conjunto unitario porque sólo hay un número primo que es
par, es decir, 2.

5. Operaciones entre Conjuntos.

Las operaciones con conjuntos también conocidas como álgebra de

conjuntos, nos permiten realizar operaciones sobre los conjuntos para
obtener otro conjunto. De las operaciones con conjuntos veremos las
 siguientes unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica y
complemento.

Ejemplo 1

Dentro de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, la unión del conjunto de

todos los estudiantes que miden menos de un metro con cincuenta centímetros
con el conjunto de todos los estudiantes que miden más o incluso un metro con
cincuenta centímetros es el conjunto de todos los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Económicas y Sociales.

Ejemplo 2

La unión del conjunto (1,2,3,4) con el conjunto (5,6,7) es el conjunto 

(1,2,3,4,5,6,7), es decir, (1,2,3,4) U (5,6,7) = (1,2,3,4,5,6,7)

Ejemplo 3

La unión del conjunto (3,4,5,6,7,8) con el conjunto (5,6,7,8) es el

conjunto (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11) es decir.

(3,4,5,6,7,8) U (5,6,7,8,9,10,11) = (3,4,5,6,7,8,9,10,11)

6. Conjuntos Numéricos. Defina los números Naturales, Enteros,

Racionales, Irracionales y Reales.

Los números naturales N comienzan con el número 1 (uno) y

generalmente se utilizan para contar. Como conjunto se representa de
la siguiente manera:
N={1,2,3,...}

El conjunto de los números enteros Z, se forma al incluir el 0 (cero) y

los negativos de los números naturales.
Este conjunto, amplía las posibilidades de representar diversas
situaciones. Se representa de la siguiente forma:
Z={...,−3,−2,−1,0,1,2,3,...}

Los números racionales Q permiten representar partes de una unidad.

Tienen la propiedad de que se pueden escribir como el cociente de
dos números enteros, mn, en el que m es el númerador y n el
denominador, que no puede ser 0 (cero). Se definen de la siguiente
manera:
Q =m/n: m,n ∈ Z∧n 6= 0

Los números irracionales Q∗ son números que no se pueden escribir

como el cociente de dos enteros, y que a sus cifras decimales no se
les puede determiner un período y su número de cifras decimales es
indefinido.

π = 3.141592654...
e = 2.718281828...
−√2 = −1.414213562...
√3 = 1.732050808...

Los números reales son todos los números que encontramos más
frecuentemente dado que los números complejos no se encuentran de
manera accidental, sino que tienen que buscarse expresamente.

Los números reales se representan mediante la letra R

7. Operaciones con los Números Reales. Suma, Resta, Multiplicación

y División.

Suma de números reales

Consideremos los números reales 3–√ y π.

3–√=(1,1,7,1,73,1,732,1,7320,…) π=(3,3,13,14,3,141,3,1415,…)
Si queremos hallar el número 3–√+π sumaremos término a término
las dos sucesiones anteriores, obteniendo:
3-√+π=(1,1,7,1,73,1,732,1,7320,…)+(3,3,13,14,3,141,3,1415,
…)=(1+3,1,7+3,1,1,73+3,14,1,732+3,141,1,7320+3,1415,
…)=(4,4,8,4,87,4,873,4,8735,…)

Para restar un número real, puedes reescribir el problema como la suma

del opuesto (inverso aditivo). 38 + (−23). Ambas formas te darán el
mismo resultado. 38 – 23 = 38 + (−23) = 15.
Problema: Calcula −23 + 16 – (−32) – 4 + 6
Respuesta: −23 + 16 – (−32) – 4 + 6 = 27

Multiplicar números reales no es tan diferente de multiplicar números

enteros o fracciones positivas. Sin embargo, no has aprendido sobre el
efecto que tiene el signo negativo en el producto. Con los números
enteros, puedes pensar en la multiplicación como una suma repetida.
Usando la recta numérica, puedes hacer saltos de cierto tamaño. Por
ejemplo, la siguiente figura muestra el producto de 3 · 4 como 3 saltos
de 4 unidades cada uno.

Ejemplo
Calcula −3.8(0.6).
3.8 x 0.6 = 2.2

Cuando dividías fracciones positivas, aprendiste a multiplicar por el

recíproco. También haces esto para dividir números reales
Ejemplo
CALCULA 28 / 4/3
28 / 4/3 = 28 (3/4)
28/1 (3/4) = 28(3) / 4 = 4(7)(3) / 4 = 7(3) = 21

8. Propiedades de las Potencias, las Raíces y los Logaritmos.

Potencia: es multiplicar varias veces el mismo número por sí mismo.

El número que multiplicamos se llama base, y el exponente es el
número de veces que se multiplica. Por ejemplo, 2 · 2 · 2 · 2 · 2= 25 =
32. ... Por ejemplo, 22=4, 32=9, 42=16, 52=25, 62=36, 72=49, 82=64,
92=81, etc.

Una raíz corresponde a un número que, al multiplicarse por sí mismo

la cantidad de veces que indique el indice, se obtiene la cantidad
subradical.
Ejemplos:

4 = 3√64 ⇔ 43 = 64

5 = 3√125 ⇔ 53 = 125

2 = 4√16 ⇔ 24 = 16
De las propiedades de las potencias se deduce la relacion de la raiz y
la potencia

9. Números Primos y Números Compuestos.

Los números primos son aquellos que solo son divisibles entre ellos
mismos y el 1, es decir, que si intentamos dividirlos por cualquier otro
número, el resultado no es entero. Dicho de otra forma, si haces la
 división por cualquier número que no sea 1 o él mismo, se obtiene un
resto distinto de cero.
Imaginemos que tenemos una tabla con numeros del 1 al 100. Vamos a
empezar con el 2. El 2 es un número primo pero todos lo  múltiplos de 2
serán números compuestos, ya que serán divisibles entre 2. Tachamos de
nuestra tabla todos los múltiplos de 2.

El siguiente número primo es el 3, por lo tanto podemos tachar todos los

múltiplos de 3, ya que serán números compuestos.

El siguiente número primo es el 5, por lo que tachamos todos los múltiplos

de 5.

El siguiente número primo es el 7, así que tachamos todos los múltiplos de

7.

El siguiente número primo es el 11, por lo que tachamos todos

los múltiplos de 11, que son el 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, y el 99. Todos
estos ya habían sido tachados con anterioridad, por lo que ya hemos
terminado de tachar todos los números compuestos de nuestra tabla.

10. mínimo común múltiplo (m.c.m) y Máximo Común Divisor (M.C.D)

El máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (mcm)

son dos valores que pueden calcularse a partir de los divisores de dos
o más números.
Aunque ambos se calculan a partir de la misma información, el MCD y el mcm se
interpretan de forma muy distinta.

Por un lado, el MCD es el mayor número por el cual se pueden dividir dos o más
números. Esto, sin dejar ningún residuo.

En cambio, el mcm es la cifra más pequeña que satisface la condición de ser

múltiplo de todos los elementos de un conjunto de números.

Cabe precisar que un número es múltiplo de otro cuando lo contiene n veces de

forma exacta. Es decir, un número b es múltiplo de a cuando b=a*s, siendo s un
número entero.

Para entender mejor la diferencia podemos utilizar un ejemplo con los siguientes
números: 450, 765 y 135.
Primero, desagregamos cada cifra en divisores. Estos son aquellos números en
los que está contenidos en otro de forma exacta una cantidad n de veces.

450= (3^2)*(5^2)*2

765= (3^2)*5*17

135= (3^3)*5

Entonces, para calcular el MCD tomaríamos los divisores comunes a su mínima

potencia:

MCD= (3^2)*5= 45

Así mismo, para el mcm tomaríamos todos los divisores, incluso los que no se
repiten, elevándolos a su máxima potencia:

mcm= (3^3)*(5^2)*2*17= 22.950

11. Porcentajes. Regla de tres Simple y Regla de Tres Compuesta.

Al hablar de porcentaje, estamos intentando dividir una cantidad dada en 100

partes, de tal forma que cuando digamos 32 por ciento estaremos refiriéndonos a
32 de cada 100.
El porcentaje se representa mediante el símbolo "%", dejando entender que si
escribimos 32 % estamos refiriéndonos a 32 de cada 100.
También se suele utilizar la expresión "tanto por ciento" al referirse al porcentaje.
Para obtener el porcentaje de un número se puede hacer de dos formas:

Si queremos calcular el "%" de un número:

Se puede multiplicar el y por x/100 

Se aplica la regla (producto cruzado):

   número --- 100
         x        ---    %
y así: x = número · % / 100.
Como forma genérica de éste método, se haría el producto cruzado:
x·100 = número · %.
y ahí se despeja lo que busquemos, esto es especialmente útil para calcular el
número cuando nos dan el porcentaje y su valor (la x).

Veamos unos ejemplos:

El 10 por ciento de 1000:
 
De la primera forma:
1000 · 10/100 = 1000 · 0,1 = 100. Esto es 100 es el 10% de 1000.

De la segunda forma
   1000 --- 100
      x      --- 10
y así:  x = 1000·10 / 100 = 100. Esto es (de nuevo) 100 es el 10% de 1000.

Para calcular el IVA de los productos, se aplica el 21%, por lo que, si un producto
cuesta 150 euros sin IVA, con IVA costará:

De la primera forma:
Primero calculamos el 21% de los 150 euros:
150 · 21/100 = 150 · 0,21 = 31,5. 

De la segunda forma
   150 --- 100
      x    ---  21
y así :  x = 150·21 / 100 = 3150/100 = 31,5. 

Así el precio final del producto será 150 + 31,5 = 181,5 euros.

Ojo porque también se puede calcular un porcentaje mayor que 100%:

Calcular el 125% de 245:
 
De la primera forma:
245 · 125/100 = 245 · 1,25 = 306,25. Esto es 306,25 es el 125% de 245.
 
De la segunda forma
   245  --- 100
      x    --- 125
y así :  x = 245·125 / 100 = 30625/100 = 306,25. 

De nuevo para el cálculo de un producto con el IVA, se utiliza éste último método
habitualmente ya que es cuestión de multiplicar por 1.21:
Volvemos sobre nuestro producto de 150 euros.
Su precio con el IVA será como calcular el 121%, ya que es el precio (100%) más
el IVA (21%) como se ha visto antes:
Precio final = 150· 1,21 = 181,5.

La regla de tres es un mecanismo que permite la resolución de

problemas vinculados a la proporcionalidad entre tres valores que se
conocen y un cuarto que es una incógnita. Gracias a la regla, se puede
descubrir el valor de este cuarto término.
La regla de tres simple es aquella que permite establecer el vínculo de

proporcionalidad entre dos términos que se conocen (A y B) y, a partir del

conocimiento de un tercer término (C), calcular el valor del cuarto (X).

Veamos un ejemplo. Un cocinero que, días atrás, preparó tres tortas con un

kilogramo de harina, ahora dispone de cinco kilogramos de harina y quiere saber

cuántas tortas puede elaborar. Para realizar el cálculo, aplica la regla de tres

simples:

Si con 1 kilogramo de harina preparó 3 tortas, con 5 kilogramos de harina

preparará X tortas.

1=3

5=X

5x3=1xX

15 = X

De este modo, el cocinero descubre que, con 5 kilogramos de harina, puede

preparar 15 tortas.

Regla de tres compuesta

Esa regla se aplica cuando en un problema intervienen de tres a más magnitudes

proporcionales, donde una de ellas será la incógnita.

Ejemplo 1:

Para pavimentar 180 metros de pista, 18 obreros tardan 21 días. ¿Cuántos días se
necesitarán para pavimentar 120 metros de la misma pista con 4 obreros menos?

Solución:

Colocamos los datos separando en cada columna a una determinada magnitud.

Para determinar si la magnitud es directa o inversamente proporcional con
respecto a la incógnita, deberás formular la siguiente pregunta:

 Si 180 metros de pista lo hago en 21 días. Al hacer menos metros de pista.

¿Me voy a demorar más o menos días? – Rpta: Menos días.
 Por lo tanto, correspondería una magnitud directamente proporcional.
(menos metros y menos días)

Para la segunda columna, también vamos a formularnos la siguiente pregunta:

 Si 18 obreros, pueden hacer la obra en 21 días; menos obreros. ¿Harán la

obra en más o menos días? – Rpta: Más días.
 Por lo tanto, correspondería una magnitud inversamente proporcional.
(menos obreros y más días)

Para encontrar el valor de la incógnita, operamos de la siguiente forma:

X = 120 x 80 x 21 / 180 x 14

X = 18 días