SEMANA 9-10
PRIMERO TÉCNICO
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
APRENDIENDO DESDE CASA
GUÍA PARA ESTUDIANTES Y FAMILIAS O ACOMPAÑATES 1
BACHILLERATO TÉCNICO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO
RÉGIMEN SIERRA
AÑO LECTIVO 2020 – 2021
RECOMENDACIONES:
• Hemos diseñado la matriz de planificación para cada semana, que incluye varios módulos formativos de la Figura
Profesional con actividades que te ayudarán en el proceso de aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia
sanitaria. Es importante que desarrolles estas actividades de aprendizaje planteadas por cada docente técnico.
• Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
• En el caso de que el docente técnico de cada módulo formativo te solicite que guardes las tareas en una carpeta, la
denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".
• Es importante que te #Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de
aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.
Figura profesional: Producción agropecuaria
Primer curso
Del 26 de octubre al 6 de noviembre del 2020
Módulos
formativos Contenidos Actividades de aprendizaje
Agrotecnología
Tema: Enmiendas del suelo * Elabora un mapa conceptual sobre los
tipos de enmiendas orgánicas e
Subtema: Enmiendas orgánicas e inorgánicas (minerales) inorgánicas.
* Escribe la importancia de las enmiendas
Enmiendas orgánicas en el suelo.
La enmienda es el aporte de un producto fertilizante o de un material * ¿Qué tipo de enmienda orgánica e
específicamente diseñado para mejorar la calidad de los suelos, en inorgánica aplicarías para la corrección de
términos de estructura, composición, nutrientes, pH, acidez o basicidad. la acidez y alcalinidad del suelo?
* ¿Qué aspectos consideras que se
deberían tomarse en cuenta al elegir un
producto para realizar una enmienda del
suelo?
Enmiendas orgánicas
Se realizan con materiales orgánicos. Mejoran la compactación del
suelo y aportan nutrientes.
Puede tratarse de enmiendas básicas, que afectan a las propiedades
físicas y químicas del suelo, por ejemplo el pH, estableciendo un medio
más propicio para el desarrollo de un cultivo. Las enmiendas orgánicas
también actúan sobre la vida microbiana del suelo. A menudo contienen
cantidades significativas de nutrientes. Además, pueden cumplir
funciones fertilizantes.
Los suelos ácidos se neutralizan con tratamientos alcalinos. Se pueden
utilizar varios productos. La cal es uno de los materiales más eficaces.
Por otro lado, en suelos alcalinos, se pueden utilizar fertilizantes
acidificantes, como el sulfato de amonio, el nitrato de amonio o la urea.
El yeso es una enmienda útil para los suelos salinos y sódicos, y
también puede proporcionar azufre.
Revisa el siguiente enlace para profundizar en el tema tratado:
[Link]
Dibujo técnico
Tema: Unidades de medida, escalas, signos convencionales * Realiza las siguientes conversiones:
1. Transforma 25 hectáreas (Ha) a área
Subtema 1: Unidades de medida y escalas (a).
2. Transforma 25,7 Km a centímetros.
3. Transforma 3000 m a decámetros.
* Elabora un cuadro sobre las escalas
existentes.
* Resuelve los siguientes ejercicios de
escalas:
1. Un alumno va a realizar un plano de
su habitación a escala 1:20. Si su
habitación tiene 5m de largo,
¿cuánto debe medir en el plano?
2. La distancia entre dos puntos
representados en un mapa es de
32mm. Si la leyenda indica que el
mapa está realizado a una escala de
1:50000. ¿Cuál es la distancia real
Las unidades de medida y las escalas son indispensables para la entre estos dos puntos?
elaboración de planos y la construcción agropecuaria.
* Dibuja un bosquejo del lugar donde vives,
Revisa los siguientes enlaces para obtener el conocimiento necesario utilizando signos que representen los
sobre el tema: objetos reales del terreno.
[Link]
[Link]
[Link]
Subtema 2: Usos del escalímetro y signos convencionales
El uso del escalímetro se aplica en cualquier situación que requiera de la
presentación de un proyecto en una hoja de papel. Las escalas
presentadas en los bordes de cada escalímetro representan metros en
tamaño real, en la escala 1:100. En nuestra hoja de papel, 1 centímetro
representa 100 centímetros a escala natural, es decir, 1 metro.
Ejemplo – ejercicio de escalas:
En el plano de una ciudad, dos localidades están separadas por 25 cm.
¿Cuál sería la distancia si la escala del plano es 1:50000?
Solución:
Si 1 cm en el plano 50000 cm reales
25 cm en el plano X
!" $%∗"'''' $%
𝑋= ( $%
= 1250000 cm, que equivalen a 12,5 Km
Revisa los siguientes enlaces para obtener información necesaria sobre
el uso del escalímetro:
[Link]
[Link]
Producción y
propagación de
Tema: Elaboración de sustratos para los cultivos * Responde las siguientes preguntas:
cultivos de ciclo 1. ¿Por qué los sustratos son importantes
corto a campo Subtema: Materiales utilizados en la elaboración de sustratos para las plantas?
abierto y/o bajo
cubierta 2. ¿Cuáles son los pasos para la
Preparación de sustratos elaboración de un sustrato?
El sustrato utilizado para la siembra de hortalizas debe proveer las
condiciones idóneas para su desarrollo. Es importante utilizar los
recursos disponibles en el sitio de producción y elaborar el sustrato de
manera que permita una buena germinación y enraizamiento de las
plantas, bajo condiciones óptimas y evitando la aparición de plagas y
enfermedades que afecten a los futuros cultivos.
Un buen sustrato debe ser suelto y poroso, con buena retención de
humedad. Asimismo, debe ser un buen anclaje y un soporte efectivo
para la planta. Tiene que servir como depósito para los nutrientes y
tener un peso liviano, además de ser fácil de almacenar por periodos
largos.
Materiales usados para la elaboración de sustratos
Se pueden utilizar diferentes materiales orgánicos muy comunes. El
sustrato obtenido debe ser un material suelto, homogéneo, permeable,
liviano, de fácil manipulación y siempre listo para utilizarse en un huerto
de hortalizas.
Revisa los siguientes enlaces sugeridos:
[Link]
[Link]
[Link]
FIGURA PROFESIONAL: PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
MÓDULO: Producción y propagación de cultivos de ciclo corto a campo abierto y/o bajo cubierta
AÑO: Primer Curso
TEMA: Elaboración de sustrato para nuestro huerto
OBJETIVO: Elaborar distintos tipos de sustratos que servirán para obtener un óptimo desarrollo en
la siembra de cultivos de ciclo corto.
Enlace de referencia: [Link]
Materiales:
ü Material vegetal seco que dispongas en tu hogar: Cascarilla o tamo de arroz, paja, bagazo
de caña, cascarilla de café, aserrín, hojarascas de plantas, otros.
ü Estiércol seco de ganado bovino o gallinaza o lo que dispongas en tu hogar.
ü Tierra
ü Arena
ü Agua
Procedimiento:
1. Antes de realizar la mezcla de los materiales primeramente los debemos desmenuzar o
mullirlo y no queden grumos, para que nos quede un material bien suelto.
2. Mezclar una parte de estiércol con el material vegetal seco que disponga.
3. Una vez realizado la mezcla, coloque la tierra, y arena revuelva bien todo el material hasta
obtener una mezcla homogénea libre de terrones.
4. Añadir agua a la mezcla homogénea, el sustrato debe estar húmedo, se debe evitar
colocar demasiada agua, para evitar la formación de lodo.
5. Una vez realizada la mezcla obtenemos un material suelto, homogéneo, permeable, de
fácil manipulación lista para ser usado en nuestro huerto en la siembra de hortalizas.
Un buen sustrato debe ser suelto, poroso, con buena retención de humedad, permite dar un buen
anclaje a las plantas, servir de depósito para los nutrientes de las plantas, que sea de peso liviano y
fácil de almacenar por periodos largos, de fácil manipulación, listo para ser usada en nuestro
huerto en la siembra de hortalizas.
1. Mezclar todos los materiales seleccionados
2. Desmenuzar los terrones o material que este grueso 3. Obtenemos mezcla homogénea
4. El sustrato obtenido es suelto, poroso y liviano y listo para la siembra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Conciencia Emocional
Semana 9
Cuéntame
Actividad 7
Tiempo 10 a 15 min
Descripción En las actividades anteriores hemos trabajo en el reconocimiento de
tus emociones, ahora es momento conocer las emociones de los
demás.
Para esta actividad necesitas la ayuda de algún miembro de tu fami-
lia o amigo/a, le vas a pedir que te cuente situaciones o experiencias
que le hagan sentir las emociones que se presentan en la tabla y las
vas a escribir; pueden ser en el ámbito educativo, social o dentro de
casa.
Al final se presentan algunas preguntas que puedes hacer a la per-
sona con la que trabajaste.
Emoción Situaciones
Alegría
Enojo
Asco
Tristeza
Sorpresa
Miedo
Amor
Preguntas para reflexionar: ¿Te resulto fácil contarme tus experiencias? ¿Qué sentiste
al recordar las situaciones o experiencias que me contabas? ¿Cuál es la emoción que te
produce más malestar o incomodidad y por qué?
Educación Emocional
GUÍA DEL ESTUDIANTES PARA LA APLICACIÓN
DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO
DESDE CASA (1°, 2° Y 3° DE BACHILLERATO TÉCNICO)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Conciencia Emocional
Semana 10
Reconozco y actúo
Actividad 8
Tiempo 10 min
Descripción Vas a elegir alguna situación de tristeza y enojo, que son las emociones
o sentimientos que más malestar producen. A continuación, responde las
siguientes preguntas:
1. ¿Por qué razón te hizo enojar/entristecer esa situación)
2. ¿Cómo actuaste en esa circunstancia?
3. ¿Cuánto tiempo te duró el malestar?
4. ¿Qué crees que pudiste haber hecho para que la situación y tu estado de ánimo me-
jorar?
Al final, realiza una reflexión de cómo en estas situaciones se suele perder el control, cuando en
Educación Emocional
realidad siempre se tiene alguna alternativa para mejorar el estado de ánimo y no dejar que las
emociones se prolonguen y causen malestar.
GUÍA DEL ESTUDIANTES PARA LA APLICACIÓN
DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO
DESDE CASA (1°, 2° Y 3° DE BACHILLERATO TÉCNICO)
