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Impacto de familia y escuela en la educación infantil

El documento analiza cómo los principales actores en la educación de un niño (la familia y la escuela) a menudo están demasiado ocupados en sus propios problemas para enfocarse en las necesidades del niño. Esto puede dar lugar a problemas como el fracaso escolar y la falta de motivación que surgen de la interacción entre la familia, la escuela y el niño, en lugar de atribuirse a un solo factor. Por lo tanto, se necesita una formación específica para que las intervenciones tengan en cuenta el contexto general y la familia y la escuela

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Soledad Pacheco
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Impacto de familia y escuela en la educación infantil

El documento analiza cómo los principales actores en la educación de un niño (la familia y la escuela) a menudo están demasiado ocupados en sus propios problemas para enfocarse en las necesidades del niño. Esto puede dar lugar a problemas como el fracaso escolar y la falta de motivación que surgen de la interacción entre la familia, la escuela y el niño, en lugar de atribuirse a un solo factor. Por lo tanto, se necesita una formación específica para que las intervenciones tengan en cuenta el contexto general y la familia y la escuela

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En la presente viñeta se analiza como los actores principales para la educación de un niño,no

están a merced de las necesidades que presenta este sujeto en cuestión.

La familia es el principal agente socializador durante la infancia, tanto así,la escuela, es la


educación formal que comienza con el inicio del preescolar o con el ingreso a la escuela básica.
Este pasaje del hogar o a la escuela constituye un momento de transición, en el que el niño
comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su grupo
familiar. La complejidad de la realidad de la viñeta, muestra como estos agentes de
socialización están tan ocupados en sus propias carencias y esto repercute en la vida del niño,
soportando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad cotidiana como: el
desinterés, la dependencia, el fracaso escolar, el bajo rendimiento, la falta de motivación, la
violencia, que no se pueden atribuir a la sociedad, a la familia, a la escuela o a los alumnos, de
manera independiente , sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta situación.

Es así como surge la necesidad de una formación específica en este nuevo campo de trabajo
escolar y familiar, para que cualquier intervención que se intente realizar tenga en cuenta la
visión general del contexto.

El niño comienza su trayectoria educativa en la familia que la escuela complementa. Por


tanto, familia y escuela son dos contextos próximos en la experiencia diaria de los niños, que
exige un esfuerzo común para crear espacios de comunicación y participación de forma que le
den coherencia a esta experiencia cotidiana. La razón de este esfuerzo se justifica en sus
finalidades educativas dirigidas al crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral del
niño, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad.
“Toda educación procede por la participación del individuo en la conciencia social de la
humanidad. Este proceso comienza inconscientemente desde el nacimiento y está
continuamente formando las capacidades del individuo, saturando su conciencia, formando
sus hábitos, educando sus ideas, despertando sus sentimientos y emociones”

JOHN DEWEY

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