RESUMEN ( aún no se realiza al final)
INTRODUCCIÓN
Los sistemas de ecuaciones lineales son: “el problema central del álgebra lineal”
En efecto, los conceptos formales del álgebra lineal, como independencia y
dependencia lineal, requieren de la formulación y resolución de sistemas de
ecuaciones lineales. Estos últimos, además, tienen aplicación en distintas áreas
de conocimiento, como la ingeniería o la computación; y desde luego, en áreas de
la matemática, como la geometría analítica o la investigación de operaciones. En
consecuencia, el estudio y la enseñanza de los sistemas de ecuaciones lineales
son esenciales y necesarios en la formación de estudiantes. De hecho, a partir de
la educación secundaria, los sistemas de ecuaciones lineales forman parte del
currículum. Y es, en la educación superior.
Ahora bien, una de las dificultades por las que atraviesan profesores y alumnos en
la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, está relacionada con los
cálculos aritméticos. Esta situación, por un lado hace tedioso, repetitivo y por el
otro, inhibe y desorienta el análisis y la reflexión del proceso de un sistema de
ecuaciones lineales, en donde se encuentran conceptos fundamentales como
sistema equivalente y solución. Además, difícilmente se plantean en clase
problemas reales que impliquen la resolución de un sistema de ecuaciones
lineales, de tal manera que al alumno le sea significativo el contenido matemático.
Es así, como establecemos la necesidad de una propuesta didáctica para la
enseñanza y aprendizaje de los sistemas de ecuaciones lineales que tome en
cuenta el proceso, para realizar un análisis y reflexión del mismo; así como, la
posibilidad de plantear problemas reales que involucren sistemas de ecuaciones
lineales.
JUSTIFICACION
Se pretende entonces presentar una propuesta que tal vez con una mirada distinta
a la convencional, explorando metodologías diferentes y en donde el estudiante
construya y se apropie de su conocimiento mediante la interacción con un
mediador didáctico, reconozca los principios matemáticos y los aplique en la
solución de problemas relacionadas con ecuaciones lineales. Cabe anotar que es
necesario que la rigurosidad en la enseñanza de las matemáticas se preserve,
sobre todo, lo que tiene que ver con la aplicación de principios, postulados y
demás leyes matemáticas involucradas en la resolución y la correcta aplicación de
algoritmos. En este aspecto el mediador deberá permitirle al estudiante la
apropiación del concepto matemático empleado en la solución.
PERTENECIENTES AL TEMA
PARA QUE SIRVE
Las ecuaciones lineales sirve además para que el alumno adquiera cierta
capacidad de abstracción y de formalización de las ideas matemáticas, en un
contexto donde los razonamientos lógicos encadenados son sencillos. También le
sirven para adquirir el conocimiento de conceptos y técnicas de cálculo
importantes, potentes y de amplia utilización en diferentes problemas de
Administración haciendo que las ecuaciones lineales sea una herramienta
imprescindible en la formación de un estudiante de Administración de Empresas.
5 MARCO TEORICO
Sistemas de ecuaciones lineales y sus soluciones
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones con las mismas
incógnitas. Un sistema de ecuaciones lineales es un sistema de ecuaciones en el
que cada ecuación es lineal. Una solución de un sistema es una asignación de
valores para las incógnitas que hace verdadera cada una de las ecuaciones.
Resolver un sistema significa hallar todas las soluciones del sistema.
Veamos a continuación un ejemplo de un sistema de ecuaciones lineales con dos
incógnitas:
Ecuación 1 2x - y = 5
Ecuación 2 x + 4y = 7
Podemos comprobar que x = 3 y y = 1 es una solución de este sistema.
Ecuacion 1 Ecuacion 2
2x - y = 5 x + 4y = 7
2(3)-1 =5 3 + 4(1) = 7
La solución también se puede escribir como el par ordenado (3, 1). Observe que
las gráficas de las Ecuaciones 1 y 2 son rectas (vea Figura 1). Como la solución
(3, 1) satisface cada una de las ecuaciones, el punto (3, 1) se encuentra en cada
recta. Por lo tanto, es el punto de intersección de las dos rectas.
http://ftp1.unimeta.edu.co/calculus/multivariable/books/precalculo_-
_matematicas_para_el_calculo-1.pdf
OBJETIVOS
GENERAL: Lograr que los estudiantes desarrollen competencias, habilidades y
destrezas en el manejo de las múltiples herramientas que ofrece el álgebra lineal,
para luego aplicarlas en la solución de problemas en el ejercicio profesional;
relacionados con la administración
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
REFERENCIAS
http://funes.uniandes.edu.co/4901/1/ReySistemaALME2008.pdf
http://ftp1.unimeta.edu.co/calculus/multivariable/books/precalculo_-
_matematicas_para_el_calculo-1.pdf
https://www.monografias.com/trabajos103/teorias-ecuaciones-
matematicas/teorias-ecuaciones-matematicas.shtml#lasecuacia
CONCLUCIONES
ESTA SERIA NUESTRA ACTIVIDAD
https://www.youtube.com/watch?time_continue=131&v=GW_qKXhX8M0
