METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN
Biol. MsC. CRISTINA MENDOZA FORERO Yo invertí en
Usted cada
e-mail: [email protected]. Ciencia,
vez es mas
Grupo de Investigación rico y yo cada Tecnología y
BIOGUAVIO/AGROUDEC día más pobre.
¿por qué?
Desarrollo

Ing. MsC. HUMBERTO NUMPAQUE L

e-mail: [email protected].
Grupo de investigación GITEINCO

GIRARDOT; MARZO 15 2013

I. Origen del conocimiento

II. Conocimiento científico

III. Objetividad y Subjetividad

IV. Teoría y Ciencia

V. Conceptos de Investigación

VI. Investigación y conocimiento

VII. Método Científico

 • Busca saber o conocer
• Entra en contacto con el objeto con sus sentidos.
• Procesa las percepciones mentalmente. Al
razonarlas forma conceptos (abstracciones de la
realidad).
• Se conforman las propias ideas de la realidad.
• Proceso mental subjetivo: no puede verse,
SUJETO COGNOSCENTE sentirse, tocarse, olerse, oírse ni manipularse.
(Ser humano)

actividaes • Establece funciones objetivas basadas aspectos

observables y verificables de la realidad.
• Constituida por leyes (vínculos causales
existentes entre las variables intervinientes en
la descripción).
• Cuerpo o conjunto de conocimientos de un
CIENCIA saber
• Organizar el conocimiento.
• Objetivo: Producir conocimiento científico
DESARROLLO E
INNOVACIÓN SABERES Conjunto de información almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje.
Es la posesión de múltiples datos
CONOCIMIENTO interrelacionados que, al ser tomados por sí
solos, poseen un menor valor cualitativo.

Procedimiento reflexivo, sistemático,

controlado y crítico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos y
INVESTIGACIÓN
fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad.
  ELEMENTOS DE OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Objeto de estudio

Sujeto cognoscente: Conocimiento

Quien quiere conocer
  ELEMENTOS DE OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO

• La materia, el universo, la teoría, los seres del universo...

• Teoría del conocimiento, posturas opuestas:

– Materialismo: el objeto de conocimiento existe independientemente
de la razón o de las ideas del hombre
– Idealismo: el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas
del hombre no existe sin ellas.

• Ya que el sujeto y el objeto son influidos en el proceso de

conocimiento, se han generado diversas corrientes en la teoría
del conocimiento.
  Imprecisos e inciertos.
 Ideas preconcebidas.
 Acepta explicaciones metafísicas
 Son dogmáticos.
Conocimiento  Se desprende de la experiencia.
Experimental  No presenta un razonamiento elaborado,
ni una crítica al procedimiento de
CONOCIMIENTO obtención ni a las fuentes de información.
Conocimiento
mítico-religioso

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Supone la adhesión a una creencia de verdad.

Dogmática
No requiere contrastación empírica de sus verdades.
Racional: se obtiene a través del uso de la razón.

Metódico: supone procedimientos logico-

metodológicos basados en el método científico

Sistemático: sus componentes teóricos y sus

observaciones empíricas se articulan en un todo.
 En el conocimiento científico ( todas las
Verificable: los postulados teóricos se contrastan
con la realidad ideas, hipótesis, teorías) está sujeto a
Falible: tiene un carácter provisorio. revisión, estudio y modificación.
Busca las regularidades: intenta describir la
realidad para comprenderla en sus relaciones
invariantes.

Usa como instrumentos: la reflexión, la

observación y la experimentación de los
fenómenos
 Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo (corresponde a la
realidad). Subjetivo (con elementos pensantes).
 Vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prácticas
(objetivas). La ciencia busca el predominio de lo objetivo a través de
explicaciones congruentes, predicciones y control de la realidad.
 El proceso mental es subjetivo. A medida que se profundiza en el
conocimiento, aparecen nuevos elementos.
 Todo conocimiento es aproximado y relativo, nunca se considera acabado
(verdad absoluta), y esta condicionado por la realidad histórica
 TEORÍA

 Teoría: saber generalizado. «Las teorías científicas son enunciados universales que buscan racionar,
explicar y dominar el mundo»
 Momentos del conocimiento son: descripción, explicación y predicción.
 Se forma con conceptos, categorías y leyes.
 La teoría es el reflejo de la realidad objetiva.

CIENCIA

 “Consiste en la actitud de observar y experimentar dentro de un orden particular de conocimientos,

los cuales se organizan de manera sistemática mediante determinados métodos, partiendo de un
núcleo de conceptos o principios básicos, a fin de alcanzar un saber de validez universal.“
 Establece descripciones objetivas basadas en aspectos observables, y verificables, de la realidad.
 Esta constituida por leyes que consisten en vínculos causales existentes entre las variables
intervinientes en la descripción.
 Ordena el conocimiento.
 Objeto de estudio: Ser
Representación: Palabras
Método del análisis: : Método científico
Comprobación: En la práctica
Tipos: Física, Biología, etc.

Objeto de estudio: saber

Representación: Símbolos, signos

Método de análisis: Inducción, deducción,

lógica
Comprobación: Razonamiento
Tipos: Lógica, matemática, computación

Objeto de estudio: Ser humano

Representación: Palabras

Método de análisis: Inducción, deducción,

lógica
Comprobación: Practica
Ciencia Tipos: psicología, Antropología ,
Economía, Historia, etc.
  Biología
 Física
 Química
 Geología
 Matemáticas

 Economía
 Ingeniería
 Biotecnología
 Tecnología

Ciencia
 Ciencia aplicada: busca encontrar
Ciencia básica: tiene una aplicación en algo que no la
como objetivo generar tenía, o que permite que el
conocimiento. producto sea de una mejor
calidad utilizando fuentes
alternativas.

Basada en investigaciones
científicas sin vislumbrar, a
priori, utilidades practicas Basada en investigaciones
para estos estudios científicas teniendo como fin la
aplicación práctica de estos
estudios.
Las ciencias fácticas
(Biología, física, química,
geología). Ingenierías
Formales (Matemáticas, Administración, Pedagogía
lógica) Biotecnología, etc.
 Se propone descubrir leyes
para comprender la realidad.

Plantea problemas conocidos,

que requieren una solución
basada en los “conocimientos”
previos adquiridos (Contexto
CIENCIAS especifico).
BÁSICAS O
No está atravesada por
PURAS intereses prácticos ni por una
ideología particular, su único
fin es la búsqueda de la
verdad.

No tiene responsabilidades éticas

respecto de las consecuencias que
resultan de las aplicaciones de lo que
descubre o produce como saber.
Ciencia pura o básica: aquellas investigaciones científicas en las que
solo se busca obtener conocimiento de un determinado sector de la
realidad (Mario Bunge).

Este tipo de investigación es «pura», en la medida en que no tiene otra

finalidad que la búsqueda del conocimiento sin intereses prácticos.

Estas investigaciones son “básicas” por constituir la base teórica de los

conocimientos sobre la que se apoya la ciencia aplicada o la tecnología.

Ciencia aplicada seria el nombre dado a las investigaciones

teóricas o experimentales que utilicen los conocimientos de
la ciencia básica para explicar o resolver problemas prácticos
 INVESTIGACIÓN DESARROLLO INNOVACIÓN

CIENCIAS CIENCIAS
BÁSICAS APLICADAS

… Las Ciencias Básicas son la base fundamental de procesos de desarrollo

científico y tecnológico, sin los cuales es impensable la inserción de
nuestro país en las dinámicas globales de desarrollo… (Colciencias)
 Producto de la investigación científica es el

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CIENCIA
Conjunto de ideas

NIVEL TEÓRICO
NIVEL PRÁCTICO
Plantea problemas teóricos. Explica la
realidad independientemente de la Estudia problemas prácticos
aplicación del conocimiento.

Investigación básica

Investigación aplicada Investigación tecnológica

CIENCIA PURA
TECNOLOGÍA
CIENCIA APLICADA
Toma teorías científicas y las
Genera una actividad teórica
adapta para determinados fines.

Genera nuevos problemas APLICACIÓN DEL

teóricos
CONOCIMIENTO INFLUYE SOBRE LA
CIENTÍFICO SOCIEDAD
 ¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
El significado etimológico: in (en)
vestigar (hallar, seguir vestigios).

Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que

tiene por finalidad descubrir , comprender, describir, analizar,
sintetizar , interpretar y/o evaluar las relaciones y esencia de
los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento,
con el fin de establecer principios, conceptos, teorías y leyes,
que orienten, fundamenten y planteen soluciones a la
problemática del hombre y la sociedad

Investigación constituye una búsqueda de hechos, un

camino para conocer la realidad.
 Investigación en el proceso del conocimiento

 Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial: captar por

medio de los sentidos los fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza.

 Una segunda etapa supone las conceptualizaciones, el conocimiento

racional del mundo exterior.

 Por último, para calificar como verdaderos los juicios teóricos, éstos deben
comprobarse en la práctica.

 El enfrentamiento con la realidad se realiza con base en métodos e

instrumentos debidamente seleccionados.

 La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta

con percibir. Es necesario comprender y explicar, para poder predecir.
 Investigación en el proceso del conocimiento
 Al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al
margen de la práctica. Esta constituye el único criterio de verdad en cuanto
al conocimiento del mundo exterior.

 El conocimiento se obtiene de la vinculación que se establece entre el

sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento.

 En el producto del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del

mundo que el investigador tiene.

 Desde el momento de la elección del problema de estudio, en el análisis de

la información y en la selección de técnicas para la investigación, se verá
reflejada la postura ideológica del sujeto.
 Investigación en el proceso del conocimiento

Concepto Investigación
Objeto de estudio

Sujeto cognoscente: Conocimiento

Quien quiere conocer
 DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO

La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda de una respuesta a una

situación problemática.
El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es decir, los procedimientos a
utilizar a través de normas y reglas genéricas de actuación científica.
El método es un proceso que permite validar o descartar una teoría.

Se corresponde con prácticas utilizadas y

ratificadas por la comunidad científica como
válidas a la hora de proceder con el fin de
exponer y confirmar sus teorías.
Investigación
Actividades de búsqueda.
Método
Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.
Para Francis Bacon (Positivismo) el método científico implica:

 Observación: aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un

fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad,
puede ser ocasional o causalmente.
 Inducción: extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de
ellas.
 Hipótesis: elaborar mediante la observación un planteamiento
inicial.
 Probar la hipótesis por experimentación (repetir controlada y
artificialmente).
 Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
 Tesis (conclusiones o teoría científica).
 Proceso destinado a producir conocimiento científico,
compuesto por varias etapas sumamente relacionadas

PROYECTO DE
INVESTIGACION

Forma de plantear problemas y buscarles solución

porque existe interés teórico o práctico

PUNTO DE MÉTODO Y
META
PARTIDA METODOLOGÍAS

Aumentar el
Problema o fenómeno conocimiento del
Conjunto de procesos ,
Procedimientos, hombre, sobre el
Parte de resultados de mundo para actuar
Investigaciones anteriores Técnicas y Herramientas
sobre él y
transformarlo
 Observación
Métodos
empíricos Medición

Experimentación
Métodos
Conocimiento

Análisis y síntesis

Deductivos
Métodos Teóricos
Inductivo

Histórico y Lógico
Empírico-analítico: es de carácter descriptivo, se basa en la lógica
empírica y la observación y percepción directa del objeto de estudio y del
problema. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a
revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado (ciencias
naturales y sociales o humanas).

Método experimental: Se modifica la variable independiente y se

observan los cambios (efectos) en la variable dependiente. Requiere
mínimo dos grupos para establecer comparaciones entre ellos. Pasos:
Pregunta, Hipótesis, Predicción, Experimento, Análisis de resultados,
Conclusión.

Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias

descriptivas. Corresponde a la recolección de información en forma
sistemática, válida, confiable e intencionada.
Método Inductivo (Galileo Galilei): razonamiento que, partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales. Distingue cuatro pasos
esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el
estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y
permite llegar a una generalización; y la contrastación. (Jhon es ingles y es
puntual; Mark es ingles y es puntual, Rose es inglesa y es puntual, los ingleses
son puntuales)

Método deductivo (Descartes) : razonamiento que nos lleva de lo general a lo

particular, de lo complejo a lo simple. muestra cómo un principio general
(ley), descansa en un grupo de hechos que son los que lo constituyen como
un todo. Considera que las conclusiones son una consecuencia necesaria de
las premisas. Logra inferir algo observado a partir de una ley general (Ej.
todos los ingleses son puntuales y sabemos que John es inglés, podemos
concluir diciendo que, por tanto, John es puntual).
 CRITERIO TIPOS DE CARACTERISTICAS
INVESTIGACIÓN
Método Empírica Incluye operaciones prácticas, experimentales

Teórica Procesos de razonamiento lógico.

Fin que Pura Buscan el mero valor del conocimiento, desarrollo teórico.
persigue
Aplicada Su propósito es práctico, aplicar rápidamente los conocimientos obtenidos
para la toma de decisiones.
Estrategia Experimental Invest. controla variables y simula condiciones

No experimental Invest. No controla variables, solo las estudia o analiza en su situación normal.

Ambiente donde se De campo Ambiente natural del fenómeno estudiado

desarrolla
De laboratorio En espacio cerrado y controlado

Nivel de conocimiento a Formulativa Familiarizarse con el problema

obtener
Exploratoria Visión general aproximativa a un tema

Descriptiva Evidenciar las características del fenómeno estudiado

Correlacional Grado de relación entre las variables

Explicativa Buscan la causa del fenómeno

 CRITERIO TIPOS DE CARACTERISTICAS
INVESTIGACIÓN
Histórica Sucesos del pasado

Descriptiva Sucesos del presente

Tiempo que estudia
Experimental Sucesos futuros con base
(Proyectiva) en proyecciones de la situación actual o pasada
Enfoque Cuantitativa Trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para
hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Es aquella
en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.
cuál, dónde, cuándo.
Cualitativa consisten en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones y comportamientos que son observables.

Es plural, ofrece amplitud de criterios a lo largo de todo el proceso de

investigación, por lo tanto no hay “recetas” fijas como en la investigación
cuantitativa.
https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0
 Planteamiento E. Marco Definir tipo y Establecer
Problema teórico alcance hipótesis

Reporte de Recolectar datos Identificar Diseño

resultados Analizar datos muestras metodológico

Secuencial
Proceso Deductivo
Probatorio
 Secuencial
Proceso Deductivo
Probatorio

ETAPA PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES

Concebir idea a
investigar
Planteamiento Establecer objetivos de investigación.
I. Ruptura del problema. Desarrollar las preguntas de investigación.
Justificar la investigación y su viabilidad.

Determine el Identificar fuentes de información (Bases de datos, libros,

estado del arte. programas, revistas científicas, etc)
Obtenga literatura relacionada con el problema a
investigar.
Extracción y recopilación de la información de interés.
Sintetice y construya el estado del arte.
 ETAPA PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES

Definir tipo y Definir el tipo de investigación a trabajar (exploratoria,

alcance descriptiva correlacional o explicativa) y hasta qué nivel
llegará.

II. Estructuración Detectar las variables.

Establecer
Definir conceptual mente las variables.
hipótesis
Definir operacional mente las variables
Diseño de la Diseño experimental, preexperimental o cuasiexperi
investigación. mental
 ETAPA PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES

Definir y seleccionar Determinar el universo.

muestra
Extraer la muestra
Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo.
Calcular validez y confiabilidad del instrumento de
medición
Recolectar datos
III. Comprobación Codificar los datos
Crear un archivo que contenga los datos..
Seleccionar las pruebas estadísticas.
Analizar de datos
Elaborar el problema de análisis.
Realizar los análisis
Reportar resultados Elaborar el reporte de investigación.
Presentar el reporte de investigación
 Inmersión Concepción Muestra y acceso
Planteamiento a ella
inicial a campo Diseño de estudio

Marco de referencia
(Literatura)

Elaboración de Interpretación Análisis de Recolección de

informe reporte de resultados datos datos

Inductivo
Recurrente
Proceso:
La secuencia varia según cada estudio
Puede regresar a etapas previas
Las investigaciones se originan en ideas
sin importar el enfoque (cualitativo o
cuantitativo) que debemos seguir.

Cuando se inicia una investigación lo

primordial es la idea, que constituye el
primer acercamiento al problema a
investigar
• Experiencias individuales.
• Materiales escritos (libros, revistas, periodicos, …).
• Descubrimiento Producto de investigaciones.
• Observaciones de hechos.
“Las fuentes que generan las ideas no se
relacionan con la calidad de estas”
No investigar algo que ya ha sido estudiado
profundamente (“pretender descubrir la rueda”).
Novedoso, enfoque diferente e innovador.
 Estructurar la idea de la investigación

IDEA ORIGINAL CONSULTAR

MEJOR ENFOQUE
 Cuanto mejor se conozca el tema, el proceso de
afinar la idea será mas rápida y eficiente.

1. Temas ya investigados, estructurados y formalizados.

2. Temas ya investigados, pero menos formalizados y estructurados (pocos
documentos escritos, conocimiento disperso, información inaccesible).
3. Temas poco investigados (requiere un gran esfuerzo para encontrar lo
investigado).
4. Temas no investigados.
Las buenas ideas intrigan y alientan al
investigador de manera personal (no hay
nada mas tedioso que trabajar en algo
que no interesa).
Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas pero si novedosas”.
Las buenas ideas de investigación pueden
servir para elaborar teorías y la solución de
problemas.
 Necesidad/ Justificación
Componentes o áreas. Objetivos y/o
propósitos
PARA
QUE?
QUE?
Pregunta de
investigación/ Diseño
Variables técnico o
Hipótesis

COMO?
metodológico

Técnicas
Período de Estrategias
tiempo
CUANDO?

DONDE?
Recursos
Costos CUANTO?
Ámbito de
Trabajo o
de estudio
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Definición y Delimitación
 JUSTIFICACIÓN
 MARCO TEORICO
 HIPOTESIS
 OBJETIVOS
 METODOLOGIA
 CRONOGRAMA OPERATIVO
 RECURSOS
 PRESUPUESTO
 RESULTADOS ESPERADOS E IMPACTO.