INTRODUCCIÓN
El material didáctico es usado para favorecer el desarrollo de las habilidades en
los alumnos, así como en el perfeccionamiento de las actitudes relacionadas con
el conocimiento, a través del lenguaje oral y escrito, la imaginación, la
socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, por esto, el
propósito del uso de los materiales didácticos han ido cumpliendo una creciente
importancia en la educación. Además, promueve la estimulación de los sentidos y
la imaginación, dando paso al aprendizaje significativo. Asimismo, para que haya
una mejor comprensión de contenidos sobre lo que se quiere enseñar, es
necesario estimular el interés particular del aprendiz, para que de esta forma se
tenga la atención enfocada en la intencionalidad a la que se pretende llegar, que
es el de aprender mediante el análisis y reflexión de los temas; un recurso que es
de gran ayuda para realizar esto, son los materiales didácticos, pero no se puede
hablar de ellos sin antes dejar en claro ¿qué son?, y para qué sirven, es por eso
que a continuación se despejarán estas incógnitas, dando la definición y las
funciones más importantes que tienen.
OBJETIVOS GENERALES
Adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el
diseño de materiales didácticos de calidad.
Delimitar el diseño de materiales didácticos teniendo en cuenta el perfil de
los destinatarios.
MATERIAL DIDACTICO
DEFINICION
Se entiende por material didáctico al conjunto de medios materiales que
intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales
pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el
interés de los estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de
los mismos, además que facilitan la actividad docente al servir de guía; asimismo,
tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido.
FUNCIONES DEL MATERIAL DIDACTICO
Proporcionar información: Un material didáctico tiene como función ofrecer
información a una o varias personas, está información que brinda debe ser
de relevancia para el receptor, que principalmente se encuentra en un
contexto educativo, el motivo de brindar la información por conducto de este
medio, es para que el receptor pueda comprenderla con mayor facilidad.
Cumplir con un objetivo: Antes de realizar un material didáctico es
primordial tener en claro el objetivo que se desea cumplir con éste, para
que una vez que ya se haya determinado, se proceda a la realización de un
material que cumpla con las características deseadas para satisfacer al
objetivo.
Guiar el proceso de E-A (enseñanza-aprendizaje): Como bien se menciona
en el punto anterior acerca de la importancia de los objetivos; los materiales
didácticos ayudan a que el proceso de E-A no pierda su camino, es decir
delimita los contenidos para no confundir a los estudiantes con información
que no sea tan relevante.
Contextualizar a los estudiantes: En los materiales didácticos se puede y
deben incluirse imágenes u objetos que favorezcan al estudiante a
relacionar lo que se le está explicando, en ocasiones se puede preparar
información de lugares en donde de ningún modo han estado, es ahí donde
los materiales tienen la función de contextualizarlos por medio de imágenes
u objetos.
Factibilizar la comunicación entre el docente y los estudiantes: Los
materiales didácticos deben estar creados a tal grado que cualquier
persona pueda entenderlos; además, los materiales didácticos han
manifestado cambios a través del tiempo en comparación con la educación
tradicionalista, han generado estímulos en las relaciones entre los
profesores y los alumnos, porque los primeros toman en cuenta las
características de las personas a quienes va dirigido el material, y eso le
permite a los estudiantes aportar ideas al momento de la explicación.
Acercar las ideas a los sentidos: Los materiales didácticos son tan diversos
que pueden ser percibidos por los distintos sentidos (tacto, olfato, gusto,
tacto y vista), lo cual es un gran apoyo para que los estudiantes puedan
vincular la información de una manera más personal, y algunos casos se
puede llegar a relacionar con experiencias y así lograr que los aprendizajes
sean significativos.
“Motivar a los estudiantes; esta es una de las funciones más importantes
que tienen los materiales didácticos, en años pasados, la educación era tan
tradicionalista que no despertaba el interés de los estudiantes, todo era muy
monótono, pero con la inclusión de los materiales didácticos a las aulas
escolares, se ha ido despertando la curiosidad, creatividad, entre otras
habilidades, que le permiten a los a los alumnos a prestar mayor atención
en los contenidos que se abordan.
CARACTERÍSTICAS
Los recursos y materiales didácticos son todo el conjunto de elementos, útiles o
estrategias que el docente utiliza como soporte de ayuda para emitir un mensaje.
Estos pueden ser muy variados y diferenciados de acuerdo a la función de los
objetivos que se pretenden conseguir de los contenidos objeto enseñanza. Es por
ello que se deben seleccionar o diseñar considerando las características que
cubran cabalmente la intencionalidad de lograr el aprendizaje significativo.
Para usar los materiales con intenciones pedagógicas, es necesario
seleccionarlos. Esto significa que se deben conocer a fondo las características
para su adecuada aplicación de acuerdo a la función que se espera desempeñen
en la estrategia didáctica. Así el material puede ser aplicado si cumple con las
siguientes características:
Que posea un efecto motivador
Que posea un contenido acorde con lo que pretende enseñar
Que conforme una estructura
Que permita al receptor una representación mental
Además, los materiales didácticos deberán estar adaptados a las
características que plantean los distintos destinatarios, y a las funciones
que se espera de los profesionales. Tanto en materiales elaborados por
editoriales, o por los propios docentes, deberán de cumplir con una serie
de requisitos principalmente:
Contener alternativas que permitan atender a la diversidad y por lo tanto la
adaptación de múltiples contextos educativos.
Diversificar los recursos de tal manera que los docentes y las instituciones
puedan disponer de más de una única fuente de información.
La posibilidad de análisis y reflexión.
Recoger la variedad de contenidos referidos a conceptos, procedimientos y
aptitudes.
Presentar la suficiente versatilidad para que puedan ser adaptados por los
profesionales y destinatarios en función de las necesidades de las
planificaciones y programaciones que se lleven a cabo.
En la medida de lo posible, los materiales conllevarán un proceso previo, de
experimentación y permitirán reinterpretar su sentido, y significado de las
actividades del contexto.
Serán coherentes con los proyectos educativos existentes.
Fundamentados y con rigor científico de tal forma que no presenten errores
conceptuales o metodológicos.
Deben facilitar la incorporación de otros materiales y recursos en el proceso
didáctico.
Cuidar los aspectos formales del material en su diseño, tipología y
presentación general.
OBJETIVOS DE UN MATERIAL DIDÁCTICO
Lograr un aprendizaje significativo.
Contribuir a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas, que
haga más sencilla la adquisición de conocimientos y habilidades que sean
útiles y aplicables en la vida personal, académica y profesional.
Fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se
quiere significar.
Para la elaboración de material didáctico, es necesario tomar en cuenta algunas
consideraciones que a continuación se mencionan:
En primer lugar, se deben considerar los destinarios a los cuales va dirigido el
material, es decir, cuál es el grupo meta, cuál es su nivel de lectura y escritura,
qué grado de familiaridad tienen con el manejo de la información, el lenguaje
(texto, imágenes, audio), que va a ser utilizado en los materiales, además de otros
aspectos: el número de participantes y los recursos con los con que se cuentan.
La edad es un aspecto de suma importancia, pues no es lo mismo elaborar
material didáctico para niños que para adultos.
VENTAJAS
Las ventajas que aportan los materiales didácticos los hacen instrumentos
indispensables en la formación académica: Proporcionan información y guían el
aprendizaje, es decir, aportan una base concreta para el pensamiento conceptual
y contribuye en el aumento de los significados; desarrollan la continuidad de
pensamiento, hace que el aprendizaje sea más duradero y brindan una
experiencia real que estimula, la actividad de cada persona; proporcionan,
además, experiencias que se obtienen fácilmente mediante diversos materiales y
medios y ello ofrece un alto grado de interés; evalúan conocimientos y habilidades,
así como proveen entornos para la expresión y la creación. Vemos pues, que no
sólo transmiten información sino que actúan como mediadores entre la realidad y
el alumno o público, hacia donde vaya dirigido el material.
CATEGORIZACIÓN
Aunque existen una gran variedad de categorizaciones de los materiales
didácticos la mayoría de los autores coinciden en clasificarlos en términos
generales, de acuerdo a la percepción de éstos por nuestros sentidos: Auditivos, y
Visuales y/o audiovisuales, (aunque podrían, del mismo modo, considerarse
algunos olfativos, gustativos y táctiles).
Ejemplos de los primeros serían:
Auditivos: radios, discos, casettes, CDs, Mp3, entre otros.
Visuales: fotografías, transparencias, Imágenes electrónicas, carteles,
diagramas, gráficas, mapas, ilustraciones.
Los materiales impresos: fotocopias, libros, revistas, entre otros.
Audiovisuales: Videos, películas, multimedia, Internet y otros más.
Materiales tridimensionales: objetos en general. Diversidad de materiales
que, como ha de entenderse, nos permiten adecuarlos a nuestras
necesidades y coadyuvar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
CLASIFICACIÓN
Una clasificación de los materiales didácticos que conviene indistintamente a
cualquier disciplina es la siguiente:
Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para
escribir en él, video-proyectores, cuadernos, reglas, compases,
computadores personales.
Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas,
periódicos.
Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos.
Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para
la realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
LA SELECCIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no
basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un
material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para
utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de
considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades,
tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de
nuestro contexto educativo:
Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en
qué medida el material nos puede ayudar a ello.
Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar
en sintonía con los contenidos de lo que se pretende enseñar.
Las características del público o estudiantes que los utilizarán:
capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos,
experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales. Todo
material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados
prerrequisitos.
Las características del contexto (físico, curricular...) en el que desarrollamos
nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que
estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede
aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se
trata de un programa multimedia y se desea impartir docencias en un lugar
apartado en donde no haya electricidad, resulta muy deficiente.
Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización
del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los
contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer al público o
los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos
educativos que se pueden emplear, entre otros.
TIPOS DE MATERIALES DIDACTICOS
De acuerdo al contenido de cada material didáctico se utilizan diversos tipos de
lenguaje como son: códigos, símbolos o signos, que con sus propias reglas y
convenciones, son utilizados en la construcción de mensajes, con la finalidad de
establecer comunicación
El material didáctico, de acuerdo al lenguaje y soporte, se clasifica en 3
tipos: Impreso, Audiovisual y Multimedia.
Los materiales didácticos siguen siendo impresos, como son: libros, guías,
antologías, folletos, fascículos, cuadernos de trabajo, entre otros.
Los materiales impresos son adaptables a las condiciones o circunstancias. Su
diseño permite la combinación de textos e imágenes, haciendo posible un impacto
favorable en los distintos intereses y estilos de aprendizaje.
AUDIOVISUAL
Es todo aquel contenido realizado con fines de promover la educación, que
privilegie el uso de la imagen en movimiento en conjunción con elementos
sonoros. Este tipo de materiales pueden estar contenidos en cintas magnéticas o
medios digitales, o bien pueden ser transmitidos vía satélite por los sistemas de
televisión educativa. Facilita la labor de enseñanza al llevar al estudiante la
tecnología, ya que por medio de un video de corta duración se pueden presentar
procesos que ocurren durante meses e incluso años.
Integra la combinación de texto, gráficos, sonido, animación y vídeo; además de
que le permiten al estudiante desarrollar la memoria, sistematizar y organizar la
información, cubriendo con las cuatro fases del aprendizaje (inducción,
estructuración, consolidación y retroalimentación), que promueven el estudio
independiente y el aprendizaje significativo.
En los cursos multimedia, la comunicación se presenta en dos líneas; la
interacción que es la relación humana que permite tener distintos niveles de
cooperación (comunidades de aprendizaje) y el aprendizaje. Por su parte la
interactividad es aquella donde existe una relación entre los actores educativos y
los recursos o materiales (que pueden ser mensajes escritos, sonoros, visuales
etc.) que apoyan y construyen el conocimiento.
ELABORACION DE MATERIAL DIDACTICO
La calidad, el trabajo docente depende de los medios y los recursos didácticos que
implementa y utiliza, para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de
manera que la elección, elaboración y aplicación de estos recursos por parte del
docente, requieren de planeación y control en la fabricación, es importante que el
docente se convierta en creador de su propio material didáctico, utilizando los
recursos que se le brinde y haciendo un buen uso de los recursos del medio, los
materiales para que tengan un verdadero valor como facilitadores del aprendizaje,
deben responder a unos determinados criterios de utilidad que les hagan actuar
como elementos motivadores, y muchas veces con un m ismo material se pueden
realizar diversas actividades y lograr objetivos complementarios.
En el diseño y elaboración del material didáctico se debe tener en cuenta el
objetivo que se desea alcanzar, estos materiales didácticos deben ser elaborados
con fundamentos psicológicos, pedagógicos, de acuerdo a la edad de quienes lo
vayan a utilizar, el docente debe diseñar todo el conjunto de elementos útiles que
soporten la tarea docente, estos pueden ser variados y diferenciados de acuerdo a
la función que pretende conseguir.
Cuando se elabora material didáctico es necesario realizar un plan piloto
anteriormente para conocer su versatilidad, y eficacia en la educación para
llevarlos a ser adaptados al entorno en donde serán aplicados por los docentes en
función de las necesidades de los estudiantes o personas a quienes se desea
enseñar.
Se busca diseñar y elaborar material didáctico creativo, llamativo, novedoso, que
despierte estímulos, y emociones en los estudiantes y público en general, hay
diferentes maneras para lograr el dominio de los contenidos, para que se llegue a
desarrollar todo el potencial de cada persona a quienes va dirigido los materiales
didácticos, deben ser elaborados de manera creativa, al manipular los elementos
estos sean seguros y de fácil manejo y manipulación.
Lo que se busca al implementar nuevas herramientas al entorno educativo es
motivar el aprendizaje, y los materiales didácticos cumplen esta función cuando
despiertan el interés y mantienen la creatividad, para esto deben ser atractivos,
comprensibles, que permita tener nuevas experiencias basándose en la
observación y manipulación. Se debe establecer unos criterios para la elaboración
y diseño de material didáctico que respondan a las necesidades e interés del
público en general, donde se busquen cumplir con el objetivo de las nuevas
exigencias de enseñanza aprendizaje.
CONCLUSION
El uso del material didáctico será efectivo si hay una participación activa de parte
de las personas a quien vaya dirigido, por medio de la atención, interés y
percepción adecuada.
De igual manera se debe tener y demostrar dominio y destreza en el uso
adecuado de cualquier material didáctico a utilizar.
Un proceso de enseñanza activo requiere por parte del docente un conocimiento
claro y preciso sobre la importancia, uso y confección de diversos materiales, que
contribuyan a un mejor aprendizaje.
En estos tiempos cambiantes la necesidad de adecuarse a nuevas metodologías
pedagógicas que buscan una educación que brinde un aprendizaje significativo,
requiere de nuevas formas de abordar la enseñanza. Es de igual importancia
diseñar y emplear estrategias facilitadoras para el aprendizaje, los materiales
didácticos que estimulan la función de los sentidos para acceder de manera fácil a
la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en
recursos indispensables para favorecer estos procesos de enseñanza-aprendizaje.
