UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN RODRÍGUEZ CARREÑO”
“Unidos y unidas cuidamos la vida y la salud”
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA: “Simón Rodríguez Carreño”
DIRECTORA: Prof. Mercedes Mancilla
MAESTRO (A): Isabel Paz – Scheril Rollano
TIEMPO: Septiembre – Octubre – Noviembre
TRIMESTRE: Tercero
NIVEL: Primario
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto
PARALELO: “A” “D”
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
“UNIDOS Y UNIDAS CUIDAMOS LA VIDA Y LA SALUD”
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad, consenso y compromiso
socio comunitarios de las NyPIOs en los procesos productivos y socioeconómicos de la
comunidad a partir de los saberes y conocimientos relacionados c o n las producciones
económicas, mediante la aplicación de técnicas de investigación debate y exposiciones
en diferentes actividades, para contribuir al desarrollo productivo comunitario
sociocultural.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes:
Debate y exposición oral sobre las problemáticas del departamento con el uso de
palabras parónimas, homónimas, hiperónimos hipónimos.
Lectura y composición textos literarios (fábulas) con el uso de adverbios,
conectores de tiempo, estructura textual y lingüística.
Reglas sobre juegos infantiles, identificando oraciones simples y compuestas y signos de
puntuación: Lectura y escritura.
Cuentos de la región: Planificación, elaboración y diagramación con la identificación
de pronombres y modos del verbo.
Feria exposición de los trabajos realizados durante la gestión. PSP
Ciencias Sociales:
Deberes y derechos del ser humano en relación a la Madre tierra.
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Seguridad ciudadana en el departamento: Violencia intrafamiliar y social,
normas de protección.
Artes Plásticas:
Tejido con diversos grados de complejidad de acuerdo a la región.
La expresión plástica a partir de los procesos tecnológicos de nuestras culturas.
Modelado de elementos naturales (caretas), culturales e imaginarios de la región.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática:
Cubo y paralelepípedo: Trazo utilizando instrumentos geométricos.
Operaciones básicas con números decimales (adición, sustracción, multiplicación y
división) en la economía familiar y actividades comerciales.
Regla de tres simples en el cálculo monetario y unidades de medida.
Potenciación de números naturales y enteros: Notación.
Tecnología en la producción de las NyPIOs. distribución y redistribución en la producción.
Las potencialidades mineras y auríferas: Transformación con tecnologías en
equilibrio con la Madre Tierra.
Textos configurados con programas de computación: Operaciones básicas.
Relaciones elementales de fracciones ordinarias, decimales y porcentaje en
medición de superficie y transacciones monetarias.
Operación de fracciones homogéneas y heterogéneas con aplicabilidad en la vida
cotidiana
La fracción en la comercialización de productos: Simplificación y amplificación.
Diagramas de barra en base a tablas de frecuencia de datos escolares.
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Ciencias Naturales
Tierras en procesos de erosión y extinción de la flora y fauna.
Agricultura orgánica aplicando: Humus, compost, lombricultura y control
biológico de plagas y enfermedades según contexto.
Plantas alimenticias y sus utilidades en la salud integral comunitaria y seguridad
alimentaria
Gestión integral de los residuos en el cuidado y protección de la madre tierra y sus
recursos vitales, el agua.
Cambios y transformación de la materia: Experimentos de mezcla y combinación
con alimentos y productos de uso cotidiano.
Estructura y cambios físicos y químicos de la materia: fusión, evaporización,
solidificación y condensación, combustión y oxidación.
Feria exposición de los trabajos realizados durante la gestión. PSP
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
MATERIALES Y EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS
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- PRÁCTICA Video sobre SER
Indagación y breve diálogo grupal, en base diferentes Manifestación de una actitud
a conocimientos previos: “si fueron a ver o positiva, al momento de
temáticas
participaron en una obra teatral”; si conocen desarrollar las actividades
“cuánto pesan”; “el adecuado manejo de la grupales compartiendo sus
tecnología”, y “los medios o lugares donde Cuadernos conocimientos y dudas en
convive el ser vivo” comunidad.
Conversación grupal para emitir algunos Aplicación de principios y
sonidos onomatopéyicos de animales, valores como la cooperación,
Marcadores
escribiendo ese sonido; y para disfrutar y dentro y fuera del curso
reír un poco. Manifestación de una
Realización de una lectura de un fragmento Cartulina de color posición crítica frente al
de una obra de teatro, identificando las debate entre los juegos
palabras de su contexto que significan lo Marcadores electrónicos vs. juegos al aire
mismo libre.
Mención de otras leyendas que conozcan o Colores
investigan leyendas propias de la región SABER
Proposición de diálogos, locos y divertidos, o Comprensión
por ejemplo, entre el sol y la luna, etc. de la importancia de la
Práctica de lectura grupal desarrollando una Gráficos de comunicación oral y
comprensión lectora adecuada. diferentes escrita tomando en
Solitud a los estudiantes que lean los cuenta la adecuada
animales escritura con las
sonidos de la columna de la derecha, y los
unan con el animal correspondiente. consonantes c y z ó con
Compartir unos momentos con los
Tijeras v y b.
estudiantes, para disfrutar y reír con otros Identificación
sonidos onomatopéyicos de animales. pegamento de sonidos a partir de la
emisión de distintas
Realización de trabajos con otros sonidos
onomatopeyas
del entorno, como el timbre del teléfono, el Cinta de color o Comprensión
llanto de un bebé, una maniobra de freno en
seco de un automóvil, etc. de la definición de los
que son las leyendas y el
Reproducción de sonidos en el cuaderno,
teatro
utilizando los signos del lenguaje escrito;
o Identificación
por ejemplo, si se escucha un golpe en la
puerta, ese sonido se puede trascribir como de medidas de peso y
“toc, toc, toc”. capacidad
o Comprensión
Identificación de las palabras que significan
lo mismo. Y que encuentren sinónimos de de ejercicios
algunas palabras. matemáticos con la
Realización de un dictado con las siguientes división
o Indagación
palabras: azul, aceituna, canción, corazón,
zapato, zumo, Cecilia, manzana, lazo. de los medios de
Iniciación del tema con un diálogo sobre las supervivencia de las
obras de teatro que conozcan, que hayan plantas y animales
visto o que hayan escuchado mencionar. acuáticos, terrestres y
aéreos
Lectura de un fragmento de una obra de
Investigación sobre los
teatro.
grandes inventos a través de
Mención de otras leyendas que conozcan
la historia y la relación del ser
los estudiantes, e investigación de leyendas
humano y la tecnología
propias de la región en la que viven.
Lectura del fragmento del cuento “El girasol HACER
y la noche”. Creación de historias
Proposición de diálogos, locos y divertidos, o leyendas que expliquen
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por ejemplo, entre el sol y la luna, o entre fenómenos naturales,
un extraterrestre y un humano, etc. como ser: la lluvia, los
Observación grupal de diversos objetos del truenos y relámpagos,
medio para ver cuánto pesan, verificando el las montañas u otras
peso con una balanza, romana, etc.; para formaciones de la
ver si sus cálculos al ojo han sido buenos o naturaleza.
no se acercan a la realidad. Utilización de
Realización y resolución de ejercicios onomatopeyas, como
matemáticos con operaciones combinadas. complemento en algunos
Presentación de problemas relacionados a escritos.
los kilos y a los litros. Aplicación del
Llevar una balanza al curso y pesar adecuado manejo de
diferentes elementos, para ver si sus sinónimos y las reglas
cálculos al ojo han sido buenos o no se ortográficas de la c y z ó
acercan a la realidad. - v y b.
Presentación de problemas relacionados a Interpretación de
los kilos y los litros para familiarizar a los textos teatrales,
niños con estos términos y para que vean lo reconociendo los
importante que son en la cotidianeidad. diálogos.
Mención de plantas y animales acuáticos, Resolución de
aéreos, terrestres que conozcan y que sean ejercicios matemáticos
nativos de Bolivia y qué debemos hacer con operaciones con la
para no contaminarlos división.
Investigación y explicación grupal sobre los Utilización de
grandes inventos de la humanidad, medidas específicas para
comparando y conversando acerca de la determinar peso y
tecnología, ¿una ventaja o un perjuicio? capacidad.
Creación de manualidades hechas por Elaboración de
niños, usando material reciclado periódicos murales
Presentación de una imagen sobre una explicando los grandes
situación de campo, en la que las familias inventos en la historia de
comparten un almuerzo al aire libre, donde la humanidad en la
se observa el valor de la cooperación y el creación de algo,
trabajo en equipo. inspirado en estos
Enlistar plantas y animales acuáticos que objetos.
conozcan y que sean nativos de Bolivia. Investigación sobre las
Diálogos sobre los efectos y la características de los
consecuencia de no cuidar el aire y respirar elementos del agua, el aire y
aire contaminado. el suelo.
Enlistar plantas y animales aéreos que
conozcan y que sean nativos de Bolivia.
DECIDIR
Diálogo sobre la importancia del suelo. Demostración de
respeto a las normas y
Diálogos sobre las características de
reglamentaciones
caminar o de avanzar en un motorizado en
establecidas en la
los distintos tipos de suelo.
escuela y en el aula
Comentarios si se puede sembrar en todos
Participación activa
los tipos de suelo.
en las diferentes
Enlistar plantas y animales terrestres que
actividades propuestas
conozcan y que sean nativos de Bolivia
en cooperación con las
personas que le rodean.
Interpretación de la lectura de un artículo de Contribución de una actitud
opinión sobre los juegos electrónicos y las responsable con la
consecuencias que tiene al jugar con ellos naturaleza o Madre Tierra
en exceso.
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Observación de la imagen con los alumnos
y descripción minuciosa, cada detalle es
importante: el papá cocinando mientras la
mamá trabaja en la computadora, ambos
sonrientes y de buen humor; el abuelito en
una silla de ruedas que lo ayuda a moverse
de un lado al otro; los dos hermanitos
jugando fútbol al aire libre; la hermana
mayor hablando por teléfono y la hermanita
menor quejándose de que no le cumple la
promesa hecha. Esto se da para que ellos
comparen y conversen acerca de este
tema: la tecnología, ¿una ventaja o un
perjuicio?
Explicación que a partir de los grandes
inventos se han dado nuevos inventos o
mejoras a los ya existentes. Se sugiere
además, que se hable de los dibujitos que
aparecen al lado, en muchos casos, son los
creadores de esas maravillas.
Observación de creaciones hechas por
niños, usando material reciclado y mucha
imaginación, la idea de esto es ayudarlos a
hacer creaciones. Si se logra que uno o dos
hagan cosas útiles y creativas, se habrá
cumplido con el objetivo.
Lectura de un artículo de opinión sobre los
juegos electrónicos y las consecuencias
que tiene jugar con ellos en exceso, se
quiere que los niños tomen conciencia
acerca de esto y si juegan mucho. Se les
presenta un plan de acción para cambiar.
Generación de un debate: gente que
defiende los juegos electrónicos vs gente
que opina del mismo modo que ese artículo
de opinión.
- TEORÍA
Descripción de los sinónimos como
palabras que significan lo mismo.
Identificación si una palabra se escribe con
c o con z.
Explicación de la regla ortográfica.
Trabaje con los conocimientos previos de
los estudiantes al jugar a escribir palabras
con v y con b. Es importante que entre
todos corrijan los errores, sin burlas y con
respeto.
Identificación de las características del
teatro.
Diálogo sobre las características de las
leyendas.
Identificación de diálogos, reconociendo sus
características.
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Introducción al tema de medidas de peso.
Son ejercicios en los que tienen que ir
deduciendo pesos, con la simple vista y al
tanteo. Será importante realizar juntos estos
ejercicios para ver si su percepción del peso
de los objetos es correcta.
Reforzamiento de los conocimientos y
ejercicios básicos sobre números, pero esta
vez hasta el 800.
Introducción a las medidas de capacidad,
sus mitades y sus cuartos.
Se les explica lo que es el litro y que tipo de
cosas mide: líquidos.
Reforzamiento de la adición y sustracción.
A través de la repartición y de la
agrupación, vamos introduciendo a los
niños al mundo de la división, son dos
formas diferentes de llegar a dividir.
Tablas del 6, 7, 8
Introducción a la división
Juegos lógicos
Son ejercicios fáciles de realizar, pero lo
que se pretende es que internalicen el
concepto: tanto la repartición como la
agrupación son formas de dividir.
Lectura sobre la importancia del agua para
la vida.
Diálogos sobre las consecuencias de
quedarnos sin agua potable.
Comentarios sobre el ciclo del agua y los
estados.
Reconocimiento que el agua es el único
elemento que se presenta en tres estados,
reconocerlos, mencionarlos y
caracterizarlos grupalmente.
Identificación de los animales y las plantas
que viven en el agua.
Para dialogar: ¿qué diferencia a las plantas
acuáticas de otras?
Para compartir entre todos: ¿qué
características particulares tienen los
animales acuáticos?
Lectura sobre el aire, comentar.
Identificación de los animales y las plantas
que se desplazan por el aire.
Caracterización de los animales y las
plantas aéreas.
Observación cómo son las raíces de las
plantas aéreas.
Reconocimiento e identificación de los
distintos tipos de suelos allí mencionados.
Identificación de los animales y las plantas
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que se desplazan y viven por el suelo, es
decir, que son terrestres.
Caracterización de los animales y las
plantas terrestres, cómo y dónde duermen,
sus características físicas.
Diferenciación de los animales terrestres
(sus características físicas) de los animales
aéreos u acuáticos.
Muestra a los estudiantes grandes inventos
que han cambiado al mundo y han facilitado
el trabajo de las personas: el
descubrimiento del fuego, la rueda, la
imprenta, el foco, el refrigerador, el teléfono,
la televisión, el automóvil, la penicilina e
Internet. De manera breve, pero concisa, se
explica cada uno de ellos y se podría
conversar después de la importancia de
estos y el alcance que han tenido.
- VALORACIÓN
Presentación de una imagen sobre una
situación escolar en la que los niños
preparan una obra de teatro. En esta
imagen se observa el valor de la
cooperación y el trabajo en equipo.
Descripción de la imagen, y procure que
todos participen. Luego, formule las
preguntas disparadoras, de la página 121,
dando el tiempo necesario para que sean
respondidas o comentadas ampliamente.
Reflexión y comentarios sobre la
importancia de escribir bien.
Dialogue sobre el buen comportamiento que
deben tener al presenciar una obra de
teatro.
Reflexión con los estudiantes sobre la
importancia del diálogo como factor clave
en la solución de conflictos.
Comprensión del valor de la cooperación
porque nos permite trabajar conjuntamente
con los demás en el hogar, en el aula y/o en
la calle, para un fin común.
Comprensión del valor de la cooperación
porque nos permite trabajar conjuntamente
con los demás en el hogar, en el aula y/o en
la calle, para un fin común.
Reconocimiento de la importancia de tener
un aire limpio, para respirar y vivir
saludablemente.
Comprensión del valor de la cooperación
porque nos permite trabajar conjuntamente con
los demás en el hogar, en el aula y/o en la calle,
para un fin común
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- PRODUCCIÓN
Escritura de una lista de palabras y sus
sinónimos en la pizarra y jugar a crear
oraciones.
Organización en grupos para representar
una escena de una obra de teatro
Realización de dibujos donde se muestre
objetos pesados.
Realizar un terrario
Creación de una situación en donde se
llegue a buen término sobre este tema:
derechos y obligaciones.
Escritura en el cuaderno de la descripción
de cada uno de los diferentes trabajos y por
qué son importantes para la comunidad.
Elaboración grupal de una propuesta para
colaborar en la limpieza del hogar
Creación de murales donde muestren una
situación en donde se llegue a buen término
sobre el tema: derechos y obligaciones
PRODUCTO O RESULTADO:
Escena breve de una obra de teatro
Dibujos de diversos objetos pesados y livianos
Álbum con diferentes plantas y animales de la región
Murales con los derechos y obligaciones de los niños
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2012). “Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional” – Currículo
Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación (2015). Unidad de Formación Nro. 13 “Educación Primaria
Comunitaria Vocacional”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz,
Bolivia.
Ministerio de Educación (2014). Unidad de Formación Nro. 14 “Educación Primaria Comunitaria
Vocacional - Las lenguas en los procesos educativos”. Cuadernos de Formación Continua.
Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación (2014). Unidad de Formación Nro. 15 “Educación Primaria Comunitaria
Vocacional - La educación para la diversidad”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo
PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
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