GEOMETRY

13
C
H ÁREAS DE REGIONES
A CUADRANGULARES
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Conoce las principales fórmulas para calcular el área de una
región cuadrangular.
¾¾ Aplicar correctamente dichas fórmulas en la resolución de los
problemas.

 Helico curiosities

La historia y la geometría

Todo comenzó en Egipto

El ser humano necesitó contar, y creó los números; quiso hacer cálculos,
y definió las operaciones; hizo relaciones, y determinó las propiedades
numéricas.
Por medio de lo anterior, más el uso de la lógica, obtuvo los instrumentos
adecuados para resolver las situaciones problemáticas surgidas a diario.
Además de esos requerimientos prácticos, el hombre precisó admirar la belleza
de la creación para satisfacer su espíritu. Con ese fin, observó la naturaleza y
todo lo que le rodeaba. Así fue ideando conceptos de formas, figuras, cuerpos,
líneas, los que dieron origen a la parte de la matemática que designamos con
el nombre de geometría.
El río Nilo
La palabra geometría está formada por las raíces griegas: geo
(tierra) y metron (medida), por lo tanto, su significado es “medida
de la tierra”.
Según lo registra la historia, los conceptos geométricos que el
hombre ideó para explicarse la naturaleza nacieron —en forma
práctica— a orillas del río Nilo, en el antiguo Egipto.
Las principales causas fueron tener que remarcar los límites de los
terrenos ribereños y construir diques paralelos para encauzar sus
aguas. Esto, debido a los desbordes que causaban las inundaciones periódicas. Pero el verdadero motivo era que
las clases altas conocían de esta manera cuánto sembraban sus súbditos para luego... saber cuánto debían cobrarles
de impuestos.
Para medir las tierras, los egipcios aprendieron a calcular el área de los rectángulos y de los triángulos. Para medir
los triángulos usaban cuerdas.

7
7
•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES
GEOMETRY

Fórmula general Área de una región romboidal

El área de una región cuadrangular es igual al semipro- B C
ducto de las longitudes de sus diagonales multiplicando
con el seno de la medida del ángulo determinado por di- h SABCD = bh
chas diagonales.
A
D
b
Región cuadrangular convexa
Área de una región rombal
B
B
C
α (AC)(BD)
SABCD = sena A C d
2
Dd
SABCD =
A D 2
D
D
Región cuadrangular no convexa
Área de una región rectangular
N
B C

(MP)(NQ)
SMNPQ = sena
Q 2 h S
ABCD
=bh
α
M P A
D
b
Área de una región trapecial
Área de una región cuadrada
a
B C B C

Si BC//AD SABCD = L2
h
1 L d
SABCD = (a+b)h d2
A D 2 SABCD =
b 2

A D
L

Note Área de una región cuadrangular circunscrita a una

circunferencia
B C B
m n b

M N SABCD = (MN)h C
h SABCD = p r
m n r
a
A D c a+c+b+d
donde: p =
2
A d D

7
7 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
Área de una región cuadrangular inscrita en una cir- 6. B m Q m C
cunferencia
B Si BC//AD
b
SABQP = SQCDP
a C S = (p – a)(p – b)(p – c)(p – d)

GEOMETRY
ABCD

c a+c+b+d A n P n D
donde: p =
2
A d D
7. B C
Si BC//AD
m
1
Teoremas adicionales P SPCD = S
2 ABCD
1. m
B b Q 1
SPQRS = .S
b 2 ABCD
a C A D
c
P
R
a c 8. Si ABCD es un paralelogramo y P es un punto cual-
quiera se cumple que
A d S d D
B P C

2. B
b S1+ S3=S2+S4
Q
a S2 b
C A D
S3
c
P 1
R SAPD = S
a 2 ABCD
c
S1 S4
A d d D
S
9. Si ABCD es un paralelogramo y P es un punto inte-
3. B rior de dicha región se cumple que
b S1+ S3 = S2+S4
Q
b B C
a C
S2 P
S3 c
P
R
a
S1 S4 c
A D
A D
d S d
SABP+ SPCD = SBPC+SAPD
4. B S1 ⋅ S3 = S2 ⋅ S4

S2 C 10. Si ABCD es un romboide y P es un punto exterior al

S1 romboide se cumple que
S3
S4 B C

A D P

5. B C Si BC//AD A D
S2 S1 = S3
S1 S3 SABCD
SABCD=( S2 + S4 )2 SBPC+SAPD =
S4 2

A D

7
7•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis
GEOMETRY

ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES

Región cuadrangular
B
Región trapecial Relaciones de áreas
C B a C

α C
h B S3
S2
S1
A D
A b D S4
(AC)(BD)
SABCD = sena a + b A D
2 BC//AD : SABCD =  h
 2  S1 ⋅ S2 = S3 ⋅ S4
Región romboidal
B C Región rombal B C
B S3
S1 S2
h
S4
A C
d2 d1
A b D A D

SABCD = bh
D Si BC//AD, entonces
d 1d2
SABCD = S1 = S2 = S3 ⋅ S4
2
Región rectangular
B C B P C
Región cuadrada
B C
h

a
A D
A b D
Si ABCD es un romboide,
SABCD = bh A a D entonces
SABCD
SABCD = a2 SAPD =
2

7
7 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Solved problems
1. En un triángulo ABC, en BC y AC se consideran los Dividiendo (I) entre (II)
puntos M y N, respectivamente, tal que CM = 3BM,

GEOMETRY
AN = 2NC y SABC = 240 u2. Halle SMNC.
2S 11+x
=
Resolución S 11
B ∴ 11 = x
a
M  Rpta.: 11

3a
3. En el trapecio ABCD (BC//AD), halle el área de la
región sombreada si BE//CD.
A 2b N b C
B C
Aplicamos relación de áreas
SMNC (3a)(b) 1
= = 6 m2
240 (4a)(3b) 4 15 m2
∴ SMNC = 60
 Rpta.: 60 u2 A E D

Resolución
2. En el trapecio ABCD (BC//AD), halle ED si las re- B C
giones ABCE y ECD son equivalentes. 3

B 6 C 6 6
9
S
A E D

1.º En el trapecio, las áreas a los costados son iguales.

A 5 E D
2.º BCDE: romboide
Resolución

9
B 6 C
9

S h
S
3.º(S)(3) = (6)(6)
E
A 5 x D ∴ S = 12
 Rpta.: 12 m2
(6+5+x)
2S = h...(I)
2

(6+5)
S= h...(II)
2

7
7•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
4. Halle el área de la región trapecial ABCD si 5. Halle el área de la región cuadrada ABCD mostrada.
BC // AD. E
5
B C C
B
3 u2
10
GEOMETRY

27 u2 A D F

Resolución
A D Por teorema de Thales
Resolución EB 1 EB = a
= →
B C BA 2 BA = 2a
E
3 u2 a 5
2a C
B
S S
10
2a 2a
27 u2
A 2a D F

A D CBE: teorema de Pitágoras

Por teorema 25 = a2 + 4a2
S2 = 3 × 27 25 = 5a2
2
S = 81
5 = a2
2
S = 9 u
El área de la región cuadrada ABCD es 4a2.
∴ Área de la región trapecial:
∴ SABCD = 20 u2
9 + 9 + 27 + 3 = 48 u2
Rpta.: 48 u2 Rpta.: 20 u2

7
7 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice
Nivel I Nivel II
1. Halle el área de la región cuadrada. 3. En un rombo ABCD, en AC se ubica el punto E, tal

GEOMETRY
que AE = 4, EC = 10 y mBEC = 45°. Halle el
área de la región rombal ABCD.
Resolución
3

Resolución

2. En un rectángulo ABCD, en BC se ubica el punto E, 4. Se tiene un romboide ABCD, luego tomando como
tal que mAED = 90°, BE = 4 y EC = 9. Halle el diámetro a AD se traza una semicircunferencia
área de la región rectangular ABCD. que pasa por B e interseca a BC en E. Si BE = 6 y
EC = 4, halle el área de la región romboidal ABCD.
Resolución
Resolución

7
7•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Halle el área de la región trapecial ODCB si O es 7. Halle el área de la región sombreada si ABCD es un
centro. romboide.
A B F C
2 u2
E
GEOMETRY

D 8 C
8 u2

A D

Resolución
O 10 B

Resolución

Nivel III 8. En la figura se muestra un jardín en forma de región

6. En la región romboidal ABCD mostrada, halle el rectangular, el cual es dividido en cuatro regiones rec-
área de la región sombreada (X). tangulares cuyas áreas se muestran en cada una. Halle
B C el valor del área x.
3u 2
X
2x m2 8 m2

4 u2 2 u2
A D
9 m2 x m2
Resolución

Resolución

7
7 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
SCORE

 Helico workshop

Nivel I Nivel II

GEOMETRY
1. Halle el área de la región cuadrada. 3. En un rombo ABCD tenemos que en AC se ubi-
ca el punto E, tal que AE = 7, EC = 13 y la
mBEC = 53°. Halle el área de la región rombal
ABCD.
4

Resolución
2

Resolución

2. En un rectángulo ABCD, tenemos que en BC se ubi- 4. Se tiene un romboide ABCD, luego, tomando como
ca el punto E, tal que la mAED = 90°, AB = 4 diámetro a AD se traza una semicircunferencia
y BE = 2. Halle el área de la región rectangular que pasa por B e interseca a BC en E. Si BE = 5 y
ABCD. EC = 8, halle el área de la región romboidal ABCD.
Resolución Resolución

7
7•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Halle el área de la región trapecial ODCB si O es 7. Halle el área de la región sombreada si ABCD es un
centro. romboide.
A B F C
4 u2
E
GEOMETRY

D C 9 u2

8 A D

O B Resolución

Resolución

Nivel III
6. En la región romboidal ABCD mostrada, halle el 8. En la figura se muestra un jardín en forma de región
área de la región sombreada (X). rectangular, el cual es dividido en cuatro regiones
B C rectangulares cuyas áreas se muestran en cada una.
Halle el valor del área x.
X 2X

12m2 8m2
4u 2
2u 2

A D

18m2 xm2
Resolución

Resolución

8
8 •
 14
C
H ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
A
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Conoce al círculo, sus partes y las fórmulas para calcular sus áreas.
¾¾ Aplica correctamente sus fórmulas en la resolución de los problemas.

 Helico curiosities

El círculo
Uno de los grandes inventos del hombre fue la rueda (la que denominamos círculo) cuya mayor aplicación era en el
transporte; hoy en día se fabrican en serie, círculos que tienen infinitas aplicaciones y para generar dicha produc-
ción se diseñan moldes llamados matrices utilizando para ello las fórmulas de cálculo de áreas de círculo.
La forma circular nos permite limitar espacios regulares, ahorrar esfuerzos, por ejemplo, para compuertas,
escotillas, etc.
A continuación se muestran algunos objetos de forma circular.

CD Moneda Arandela
Responda.
¾¾ ¿Qué otros ejemplos darías tú?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

8
8
•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
GEOMETRY

1. Círculo 4. Segmento circular

El círculo es una porción de plano limitado por una Es aquella porción de círculo determinada por una
circunferencia. cuerda de dicho círculo.
Q
L
r A B
θ
R R
O

S = pr2
De la figura
L: longitud de la circunferencia ¾¾ AQB: segmento circular
L = 2pr ¾¾ R: radio de la circunferencia
¾¾ θ: medida del ángulo central correspondiente al
2. Corona circular segmento circular

Es aquella parte del círculo mayor limitada por dos S AQB

=S –S
circunferencias concéntricas.
pR2q 1 2
S AQB
= – R senq
360° 2
A B
T
R Scorona = p(R2 – r2) 5. Faja circular
O La región sombreada se denomina faja circular.
r p(AB)2
Scorona= A B
4
C S D
β
T: punto de tangencia α
R R
O
3. Sector circular
Es aquella porción de círculo limitada por un ángulo
central y su arco correspondiente.

A pR2q
SAOB= De la figura adjunta, AB // CD.
R 360°
O θ L ¾¾ S: área de la figura
LR
R SAOB= ¾¾ a y b: medidas de los ángulos centrales
B 2
¾¾ R: radio de la circunferencia

 π R2 α R2   π R2 β R2 
¾¾ R: radio del sector circular AOB =S  − sen α −  − sen β 
 360° 2   360° 2 
¾¾ θ: medida del ángulo central (θ < 360°)

8
8 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
6. Trapecio circular Teorema
B
C
B
S2

GEOMETRY
O α S
r A C
A
D S1
R

S: área de la región sombreada

p(R2 – r2)a S ABC
= S1- S2
S=
360°

Teorema
7. Lúnula S2
B
Es una región plana no convexa limitada por dos
arcos de circunferencias secantes.
S1
M S3

A B
N
r A C

R
Sx

Sx = S1+S2+S3
De la figura, la región sombreada es una lúnula, li-
mitada por los arcos AMB y ANB.
Teorema
B
Teorema de las lúnulas de Hipócrates
P

S2 Q
B
H
S1
Sx Sx: área de la región sombreada
2 2
π ( BH ) π ( PQ )
=Sx =
A C 4 4

Sx = S1+S2

8
8•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis
GEOMETRY

ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES

Círculo Corona circular Lúnulas de Hipócrates

r
O O
S2
R
R B
S1

Scorona = p(R2 – r2)

S = pR2 A C

SABC = S1+S2

Sector circular Trapecio circular

B
D S1
A

R A S1
R S2
r S3

O α O α
A C
R
B
R
C S2 S
B

pa(R2 – r2)
pR2q S ABCD
= SABC = S2- S1 S = S1+S2+S3
SAOB = 360°
360°

8
8 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Solved problems
1. En la figura, halle el área de la región sombreada si 3. Halle el valor de α si los sectores circulares son
O es centro. equivalentes, OA = AB y O es centro común.

GEOMETRY
A B

M A
4
α
D O C

Resolución
O 2 2 B
B
Resolución a
A 45º S A
M 180° – α a S
α
4 D a O 2a C
4 45º
S π a 2 (180º −α) π 4 a 2 α
45º =
360º 360º
O 2 N 2 B
180° – a = 4a
180º −α = 4 α
S=S MOB SOMN 180° = 5a
2 180º= 5α
π4 (45º ) (4)(2) ∴a = 36°
=S − sen45º ∴ α =36º
360º 2  Rpta.: 36º
∴ S = 2p – 2 2 )
 Rpta.: 2(p – 2 )u2 4. Halle el área del semicírculo mostrado si B es punto
de tangencia y O es centro.

2. En la figura, halle el área de la región sombreada si

mAM =mMB y O es centro. B
A 8

M A D O C
2
Resolución
O 4 B Se traza BO.
Resolución Entonces en el ABO se aplicará Pitágoras.
A

S B
M
2 2 r
8
2 2 r r
45º 4
A D O C
O 4 B 2
82 + r2 = (2 + r)2
(2 2 )(2 2 ) r = 45
=S π (4 2 ) −
8 2 πr 2
S =
 Rpta.: (2p – 4) u2 2
225π
∴ S =
2
Rpta.: 45º

8
8•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Halle el área del círculo inscrito. Resolución
Se traza la altura CH.
a C En el CHD se aplicará Pitágoras.
B
a
GEOMETRY

B C
13
r
13
2r

A D r
a+5

A H D
a 5

(13)2 = (2r)2 + 52
169 = 4r2 + 25
144 = 4r2
 36 = r2
 r = 6
S = πr2
∴ S = 36π
Rpta.: 36π u2

8
8 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice
Nivel I Nivel II
1. Halle el área del círculo si A y B son puntos de 3. Se tiene un triángulo rectángulo AOB, recto en O.

GEOMETRY
tangencia. Luego, haciendo centro en O se traza un arco de
circunferencia tangente a AB en Q. Si AQ = 2 3
y QB = 6 3, halle el área del cuarto de círculo de
A centro O.
Resolución
O
r

74º
P 12 B

Resolución

2. Se tiene un triángulo ABC donde ABC = 4 y 4. Se tiene un triángulo rectángulo ABO, recto en B,
BC = 6. Luego se inscribe un semicírculo cuyo diá- luego, haciendo centro en O, se traza el arco CD (C
metro esté contenido en AC y sea tangente de AB en BO y D en AO). Si mBAD = 60°, AB = 7 y
y BC. Halle el área del semicírculo si el área de la AD = 2, halle el área del sector circular COD.
región triangular ABC es 10 u2.
Resolución
Resolución

8
8•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Halle el área de la región sombreada si BC y AC son 7. En el semicírculo mostrado, halle el área de la
diámetros, y T es punto de tangencia. región sombreada.

T
GEOMETRY

60º 60º

2 6
A 4 B C
Resolución
Resolución

Nivel III
6. Halle el área de la corona circular si AB=6, BE=18 8. En un prado cuyo contorno tiene forma de un cuadrado
y A es punto de tangencia. de 100 m de lado hay cuatro cabras, cada una atada a
una esquina con una cuerda de 50 m, lo que les per-
A
mite comer una cierta parte de la hierba, quedando en
el centro una parte que ninguna de ellas alcanza. El
B C D E propietario tras vender tres cabras, alargó la cuerda de
la que quedaba en una de las esquinas, de tal forma que
el área de la superficie sobre la que podía pastar era
equivalente al área sobre la que pastaban anteriormente
las cuatro. ¿Qué longitud tiene la nueva cuerda?
Resolución

Resolución

8
8 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
SCORE

 Helico workshop

Nivel I Nivel II

GEOMETRY
1. Halle el área del círculo si A y B son puntos de 3. Se tiene un triángulo rectángulo AOB, recto en O.
tangencia. Luego, haciendo centro en O se traza un arco de
circunferencia tangente a AB en Q. Si AQ = 2 y
A QB = 8, halle el área del cuarto de círculo de centro
O.
O Resolución
r
60º
P 6 3 B

Resolución

2. Se tiene un triángulo ABC, donde AB = 5 y BC = 8. 4. Se tiene un triángulo rectángulo OAB, recto en A,

Luego se inscribe un semicírculo cuyo diámetro esté tal que AB = 108 y mABC = 30°. Luego, ha-
contenido en AC y sea tangente a AB y BC. Halle el ciendo centro en O, se traza el arco AC C en OB .
área del semicírculo si el área de la región triangular Halle el área del sector circular AOC.
ABC es 39 u2.
Resolución
Resolución

8
8•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Halle el área de la región sombreada si AB y AC son 7. En el semicírculo mostrado, halle el área de la
diámetros, y T es punto de tangencia. región sombreada.
GEOMETRY

T
50º 50º
12

A B 8 C 12
Resolución Resolución

Nivel III
6. Halle el área de la corona circular si AB=4, BC=2 8. En un prado cuyo contorno tiene forma de cuadrado de
y A es punto de tangencia. 120 m de lado hay cuatro cabras, cada una atada a una
esquina con una cuerda de 60 m, lo que les permite co-
A
mer una cierta parte de la hierba, quedando en el centro
un parte que ninguna de ellas alcanza. El propietario
B C D tras vender tres cabras, alargó la cuerda de la que que-
daba en una de las esquinas, de tal forma que el área de
la superficie sobre la que podía pastar era equivalente
al área sobre la que pastaban anteriormente las cuatro.
¿Qué longitud tiene la nueva cuerda?
Resolución

Resolución

9
9 •
 15
C
H RECTAS, PLANOS Y
A ÁNGULO DIEDRO
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Reconoce los teoremas de paralelismo y perpendicularidad entre
rectas y planos.
¾¾ Aplica correctamente los teoremas en la resolución de los problemas.

 Helico curiosities

Introducción
En geometría del espacio estudiamos a los puntos, rectas y planos que forman a los poliedros y sólidos geométri-
cos, por ejemplo, en la esquina E del aula se observa que las dos paredes y el piso nos representan a tres planos
perpendiculares las patas de la mesa H son perpendiculares a ella, la puerta abierta nos representa al ángulo diedro
P-AB-Q, en el sótano del hospital se observa que la tubería BH y CG se llaman alabeadas y se unen con otro tubo
MN que representa a la distancia entre dichas rectas.
Esto es la tema que estudiaremos a continuación.

A P
Q
H

Pared
E

Piso Mesa B
Puerta

B C

D
A

M N

F G

E H
Estante de libros Mínima distancia entre dos tuberías

9
9
•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
RECTAS, PLANOS Y ÁNGULO DIEDRO
Geometría del espacio
GEOMETRY

Nociones fundamentales 3. Dos rectas secantes

Espacio: Extensión indefinida y sin límites conocidos,
que es el medio en el cual se hallan cuantas cosas existen
en el universo y tiene naturaleza material.

Postulado del plano 4. Dos rectas paralelas

El plano es una superficie ilimitada en todas sus partes,
que contiene exactamente a toda recta que pase por dos
puntos cualesquiera de dicha superficie.
La idea del plano, la recta y el punto es un concepto intui-
tivo puramente experimental.
Posiciones relativas entre rectas y planos
Representación del plano 1. Recta contenida en un plano
El plano puede considerarse como ilimitado en los sen- P
tidos, no tiene figura alguna y sería imperceptible para
nuestros sentidos si no señaláramos en él ciertos límites, L
los límites con que señalamos una parte del plano son
arbitrarios, así podemos limitarlo en forma de triángulo,
de polígono, de círculo, pero la costumbre de limitar un 2. Recta paralela a un plano
plano la mayor parte de las veces por un rectángulo o L
romboide como se ve, en el suelo, paredes, en los cua-
dros, en la mesas, etc.
P Si L1 ⊂ P
Notación: Plano P L1 y L // L1
P
→ L // P.

3. Recta secante a un plano

L
P
Determinación de un plano
A
Existen cuatro formas de determinar un plano
L ∩ P = {A}
1. Tres puntos no colineales

B•
4. Ángulo entre una recta y un plano
B L
A• •C
P
A a
2. Una recta y un punto exterior a ella H

A•

AH: proyección de AB sobre P

a: medida del ángulo que forma L con P

9
9 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
Rectas alabeadas Notación
¾¾ Diedro P - AB - Q ó
L1
¾¾ Diedro AB
P
a Además

GEOMETRY
¾¾ mdAB: medida del diedro AB
L2 ¾¾ mdAB = a

a: medida del ángulo que forma L1 con L2.

Recta perpendicular a un plano
Did you know...?
L
• Si una recta es paralela a un plano, dicha recta no es
P paralela a todas las rectas contenidas en el plano.
L1

L2 • Si una recta es perpendicular a un plano, dicha recta

será perpendicular a toda recta contenida en el plano.

•
Si L ⊥ L1 y L ⊥ L2 → L ⊥ P L L1

P
Si L1⊥ P y

Teorema de las tres perpendiculares y L1//L,

L1 → L ⊥ P.
L3

L En la figura •

L1 ⊥ P, P
x
L2
L2 ⊂ P y L
P
Q
L ⊂ P. N Si L⊥ MN,
→ L ⊥ Q.
Si L1 ⊥ L2 y L2 ⊥ L → x = 90° M

Ángulo diedro •
P
Es aquella figura formada por la intersección de dos se-
miplanos.

A P
A C
α
α Q

B B

a: medida del diedro formado por las regiones ABC y PBC

En la figura Mínima distancia entre dos rectas alabeadas

Es el segmento de recta perpendicular a ambas rectas.
¾¾ P y Q son las caras del diedro.
¾¾ AB es la arista del diedro.

9
9•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis

GEOMETRÍA DEL ESPACIO

GEOMETRY

Determinación de un plano Posiciones relativas

Entre recta y plano Entre dos planos

Por tres puntos no colineales

Recta contenida en el plano Planos paralelos

Por un punto y una recta Planos secantes

Recta paralela a un plano

Recta perpendicular a un plano

Por dos secantes

Recta secante a un plano

Teorema de las tres

perpendiculares
Por dos rectas paralelas

x = 90°

9
9 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Solved problems
1. Dado un cuadrado ABCD, por A se levanta AP 3. Dados dos planos P y Q, perpendiculares entre sí, se
perpendicular al plano ABCD; si AB = 6 m, tiene una recta que corta al plano P en A y al plano

GEOMETRY
AP = 6 m y se une P con B y D, halle la medida del Q en B; si AB = 2 6 m, además AB forma con los
ángulo formado por los planos ABCD y PBD. planos P y Q los ángulos de 30º y 45º, respectiva-
Resolución mente, halle la mínima distancia entre AB y la recta
P de intersección de los dos planos P y Q.
Resolución
B C
6 P
O
x
6
3 2 A
30º a
A 6 D
a A' Q
PA ⊥ al plano ABCD ... 1. ⊥ a 45º
N a/2 B
AO ⊥ BD ... 2.a ⊥ 2
a
a
PO ⊥ BD ... 3. ⊥ M
2
6 2
APO: tanx = =
3 2 3 B'
∴ x = 30° D a/2
 Rpta.: 30º
a = 2 6 m, trazamos AM ⊥ Q

2. En una circunferencia de diámetro AB = 29 m, a

APB (45º, 45º): AM =
se toma un punto M de la circunferencia, tal que 2
MB = 21 m; luego por A se traza AP perpendicular trazamos BN ⊥ P
a la región circular, tal que AP = 20 3 m. Halle la a
medida del ángulo formado por la región circular y ABQ (30º, 60º): BN =
2
el plano PMB.
Resolución
Las rectas las proyectamos en el plano A'D'B'.
P
A'D'B' por relaciones métricas

20 3

29 A'
A B
a
20 x 21 2 x

D B'
M a/2
PA ⊥ al plano ABM ... 1.a ⊥
AM ⊥ MB ... 2.a ⊥ 1 1 1
= +
PM ⊥ MB ... 3.a ⊥ x2 ( a/ 2 ) 2 ( a /2) 2
m  PMB = 90°
AMB: AM = 20 m a
Resolviendo: x =
20 3 6
APM: tanx = = 3 Reemplazando: x = 2 m
20
∴ x = 60°  Rpta.: 2 m

 Rpta.: 60º

9
9•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
4. En la figura, halle la longitud de la proyección del 5. En la figura, PA es perpendicular al plano del rectán-
segmento AB sobre el plano P. gulo ABCD. Calcule el área de la región triangular PDC.
P

13 B
GEOMETRY

A
B C
16 27
11

4
A' B'
P
A 3 D
Resolución
Resolución
1.º Se traza AC BB'.
P
13 B
A
C
16 B C
11 27 6

A' B' 4
P

A 3 D
2.º Luego AC = A'B' y A'A' = CB' 1.º Por el teorema de las tres perpendiculares la
3.º En el ACB: x2 = 132 – 52 mPCD = 90º
x = 12 2.º (PD)2 = ( 27)2+32
Rpta.: 12 PD = 6
(4)(6)
3.º S PDC =
2

S PDC
= 12 u2
Rpta.: 12 u2

9
9 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice

Nivel I Nivel II

GEOMETRY
1. Se tiene un segmento AB exterior a un plano P. Si 3. En la figura, halle x si AB ⊥ P.
AB = 61 y la diferencia entre las distancias de A A
y B hacia el plano P es 5, calcule la longitud de la
proyección de dicho segmento sobre el plano P.
12
Resolución
D
x
B
9 20
P C
Resolución

2. En la figura, si AB = 41 y BH = 9, halle la longi- 4. Halle la medida de un ángulo diedro si se sabe que

tud de la proyección de AB sobre el plano P. un punto interior de dicho diedro, dista de las caras
5 3 u y 8 u, y dista de la arista 10 u.

B Resolución

A
H

Resolución

9
9•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Se tiene una región rectangular ABCD donde 7. En la figura, AC es diámetro del círculo, AB = 4,
AB = 7 y BC = 5. Luego, por el extremo A se traza PC = 5 y BC = 12. Calcule el área de la región
la perpendicular AP a dicha región, tal que AP = 2 ABP.
6. Halle la mPCD. P
GEOMETRY

Resolución

A C

B
Resolución

Nivel III
6. En la figura, AB = BC = 34 , AC = 6 y PB = 24 . 8. Una circunferencia de centro O está inscrita en un
Calcule el área de la región triangular PAC. triángulo ABC, recto en B, siendo T punto de tan-
P gencia en AC y QO es perpendicular al plano que
contiene al triángulo ABC. Si AT=2 m, TC=3 m
y QO=1 m, halle la medida del diedro formado por
las regiones triangulares ABC y QAC.
B C
Resolución

A
Resolución

9
9 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
SCORE

 Helico workshop

Nivel I Nivel II

GEOMETRY
1. Se tiene un segmento AB exterior a un plano P. Si 3. En la figura, halle la mCDA si AB ⊥ P.
AB = 85 y la diferencia entre las distancias de A A
y B hacia el plano P es 6, calcule la longitud de la
proyección de dicho segmento sobre el plano P.
12
Resolución
D
B
5 26
P C
Resolución

2. En la figura, halle la longitud de la proyección del 4. Halle la medida de un ángulo diedro si se sabe que
AB sobre el plano P si AB = 41 y BH = 9. un punto interior de dicho ángulo, dista de las caras
3 2 u y 3 u, y dista de la arista 6 u.
B
Resolución

A H

Resolución

9
9•
 MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Se tiene una región rectangular ABCD donde 7. En la figura, AC es diámetro del círculo, AB = 8,
AB = 3 y BC = 3. Luego, por el extremo A se BC = 12 y PC = 9. Calcule el área de la región
traza la perpendicular AP a dicha región tal que ABP.
AP = 13. Halle la mPCD. P
GEOMETRY

Resolución

A C

B
Resolución

Nivel III
6. En la figura, AB = BC = 68, AC = 4 y PB = 6. 8. Una circunferencia de centro O está inscrita en un
Calcule el área de la región triangular PAC. triángulo ABC, recto en B, siendo T punto de tan-
P gencia en AC y OQ es perpendicular al plano que
contiene al triángulo ABC. Si AT=3 m, TC=10 m
y QO=2 3 m, halle la medida del diedro formado
por las regiones triangulares ABC y QAC.
Resolución
B C

Resolución

1
1
1 •
MATHEMATICS • VOLUME 5 • 5th GRADE OF SECONDARY

Bibliography and web bibliography

Chapters 13, 14 and 15

GEOMETRY
¾¾ LIDSKI, V. Problemas de matemáticas elementales. Editorial Mir. Moscú, 1972.

¾¾ Área de regiones cuadrangulares

• https://www.youtube.com/watch?v=-wRDCRizijs

• https://www.youtube.com/watch?v=HSdtEoQ5VNU

¾¾ Áreas de regiones circulares

• https://www.youtube.com/watch?v=804PtzhjlJk

• https://www.youtube.com/watch?v=RHcUU085kZc

¾¾ Geometría del espacio

• https://www.youtube.com/watch?v=UZMBqyfVDuo
¾¾ Geometría del espacio-rectas y planos

• https://www.youtube.com/watch?v=-FHdL4Nppn8

1
1
1•