ALGEBRA

16
C
H DESIGUALDADES E
A INECUACIONES RACIONALES
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Identifica las desigualdades y los intervalos.
¾¾ Halla el conjunto solución de una inecuación a través de las pro-
piedades.

 Helico curiosities

Utilidad de las desigualdades

La estructura de cualquier sistema matemático y en particular del sistema de los números reales tiene reglas, igual
ocurre con las reglas de un deporte. Ahora examinemos las “reglas” llamadas axiomas de orden.
El grupo de axiomas de orden es de un concepto por el cual se establece una ordenación entre los números reales.
Tal ordenación permite decidir, dados dos números reales, cuál es mayor o menor. Los axiomas de orden nos ayu-
darán a definir los conceptos de las relaciones “mayor que” y “menor que” desde el concepto de número positivo.
Consideremos el conjunto de los números reales positivos denotado por + que cumple las siguientes tres “reglas”,
llamadas axiomas de orden.

Axioma 1: Si a, b ∈ + y ab ∈ +.
Axioma 2: ∀a ∈  y a≠0, a ∈ + o bien –a ∈ +, pero no ambos.
Axioma 3: 0 ∉ +, es decir, el 0 no es considerado número positivo.

Una vez establecidos estos axiomas de orden, definiremos los símbolos <, >, ≤ y ≥ que se conocen como
símbolos de desigualdad y lograremos demostrar todas las reglas usuales del cálculo de desigualdades para poder
aplicarlos a diferentes problemas. Por ejemplo:
¿Cuál es el menor número no negativo?
¿Te gustaría invertir en la bolsa de valores?¡El objetivo sería que obtuvieras las mayores ganancias posibles! Para
ello tendrías que considerar: ¿De cuánto dinero dispones? ¿Qué cantidad estarías dispuesto a arriesgar en las dife-
rentes opciones de inversión, considerando los riesgos y las posibles ganancias? ¿En qué tiempo de inversión mí-
nima debes colocar tu dinero? Tales consideraciones se pueden describir por medio de desigualdades. Expresiones
de tipo 3000x+7000y ≤ 500 000 indicarían, por ejemplo, que lograrías invertir, a lo más, una cantidad de medio
millón de soles en dos tipos de acciones A y B de alguna empresa, donde S/3000 sería el precio por acción del tipo
A y S/7000 sería el precio por la acción tipo B.
Además de su aplicación en las inversiones, las desigualdades sirven para resolver problemas de optimización y
tomas de decisiones en ingeniería, economía, administración de empresas, finanzas y negocios. La aplicación de-
tallada de las desigualdades de optimización es estudiada por la investigación de operaciones, que forma parte del
currículo de muchas carreras de negocios e ingeniería.

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4
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 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
DESIGUALDADES E INECUACIONES RACIONALES

De lo establecido, existen dos tipos de intervalos: c. 〈–∞, b〉 = {x ∈  / x < b}

1. Intervalo acotado
Se denomina así al intervalo cuyos extremos son nú- x b
meros reales (límites finitos). A su vez, pueden ser: d. 〈–∞, b] = {x ∈  / x ≤ b}
a. Intervalo cerrado
Es un intervalo acotado en el cual se consideran x b
a los extremos finitos.
e. 〈–∞, +∞〉 = {x ∈  / –∞< x <+∞}

a x b x

x ∈ [a, b] ↔ a ≤ x ≤ b, a < b
b. Intervalo abierto
Propiedades fundamentales de las desigualdades
Es un intervalo acotado en el cual no se consideran
a los extremos finitos. 1. ∀a, b ∈  y m ∈ , se cumplen

a>b⇔a+m>b+m

a x b a>b⇔a–m>b–m
x ∈ 〈a, b〉 ↔ a < x < b, a < b
c. Intervalo semiabierto 2. ∀a, b ∈  y m ∈ +, se cumplen

Es un intervalo acotado, en el cual, uno de los ex- a > b ⇒ am > bm

tremos es abierto y el otro es cerrado; o viceversa a b
a>b⇒ >
m m

a x b –
3. ∀a, b ∈  y m ∈  , se cumplen
x ∈ [a, b〉 ↔ a ≤ x < b, a < b
a > b ⇒ am < bm
a b
a>b⇒ <
m m
ALGEBRA

a x b
4. ∀a, b, c, d ∈ , se cumplen
x ∈ 〈a, b] ↔ a < x ≤ b, a < b
a>b
(+) ⇒ a + c > b + c
c>d
2. Intervalo no acotado
5. ∀a, b, c, d ∈ +, se cumple
Es aquel intervalo en el cual, por lo menos, uno de
los extremos es el límite (+∞) o (–∞). a>b
(×) ⇒ ac > bc
c>d
a. 〈a, +∞〉 = {x ∈  / x > a}
6. ∀a, b, c ∈ , se establece la transitividad

a x Si a > b ∧ b > c ⇒ a > c

b. [a, +∞[ = {x ∈  / x ≥ a}
7. ∀a, b ∈  y n ∈ +, se cumplen
a > b ⇒ a2n+1 > b2n+1
a x a > b ⇒ 2n+1 a > 2n+1 b

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4•
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8. ∀a, b ∈ + y n ∈ +, se cumple Ejemplo 1

2n 2n
a>b⇒a >b Resuelva la inecuación
3 4x
(x – 5)> –1
– + 4 9
9. ∀a, b ∈  y n ∈  , se cumple
2n 2n
m.a.m. por 36, resulta como equivalente
a>b⇒a <b
27(x – 5) > 16x – 36
Efectuando: x > 9
10. ∀a, b ∈ , se verifican las relaciones
1 1 Luego el conjunto solución vendrá dado por el intervalo
0<a<b⇔0< <
b a x ∈ 〈9; +∞〉
1 1
a<b<0⇔ < <0
b a
Ejemplo 2
11. Si a y b tienen el mismo signo, se cumple Calcule la suma de todos los valores naturales que verifican
1 1 1 la inecuación
a<x<b⇔ < <
b x a 2x+1 + 3x–5 < 4x–3 + x+1
3 4 5 2
INECUACIÓN DE PRIMER GRADO m.a.m. por 60, se tiene
20(2x + 1) + 15(3x – 5) < 12(4x – 3) + 30(x + 1)
Concepto
Efectuando, resulta: x < 7 ... (α)
Es aquella inecuación polinomial que se reduce a la forma
Nos piden la suma de todos los naturales que verifican
general
(α), es decir
ax+b <> 0, a ≠ 0 6(6+1)
∑x2 =1+2+3+4+5+6 = = 21
2
Primera forma: ax + b > 0
Ejemplo 3
b
Si a > 0, resulta x > – , luego, el intervalo solución Indique el menor valor real de x que verifique la desigualdad
a
será
(x + 4)2 ≥ (x + 2)(x + 5)
x∈ 〈–ba; +∞〉 2 2
Efectuando: x + 8x + 16 ≥ x + 7x + 10
Se tiene: x ≥ – 6
b
Si a < 0, resulta x , luego, el intervalo solución será
a
x ∈ –∞;〈 b
a 〉 –6
∴ El menor valor real de x es igual a –6.
ALGEBRA
Segunda forma: ax + b < 0 Ejemplo 4
b ¿Para qué valor de a en la desigualdad
Si a > 0, resulta x < – , luego, el intervalo solución
a x x x a+5
será + + �≤
2 3 4 12
x ∈ –∞; 〈 –b
a 〉 el máximo valor de x es igual a uno?
b m.a.m. por 12, se tiene como equivalente
Si a < 0, resulta x , luego, el intervalo solución será
a
6x + 4x + 3x ≤ a + 5
b
x ∈ ; +∞
a 〈 〉 Despejando x ≤
a+5
13
como el máximo de x es uno, se
a+5
tiene = 1.
13
Por lo tanto: a = 8

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4 •
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Ejemplo 5 Ejemplos explicativos
¿Qué valor entero resuelve el sistema de inecuaciones Resolución de inecuaciones polinomiales
polinomiales?
1. Resuelva 6x2 + 5x – 4 > 0.
(x + 2)(x + 3) < (x + 1)(x + 5) ... (α) 3x +4
(x – 3)(x – 8) > (x – 3)(x – 6) ... (b) 2x –1
(3x + 4)(2x – 1) > 0
De (α) se tiene: x2 + 5x + 6 < x2 + 6x + 5
Ubicando los puntos críticos sobre la recta 
Luego: 1 < x → x > 1 ... (1)
De (b) se tiene: x2 – 11x + 24 > x2 – 9x + 18 + – + 

Luego: 6 > 2x → x < 3 ... (2) 4 1

3 2
De (1) y (2): 1 < x < 3
Como P(x) > 0, tomamos los intervalos (+).
Resulta como valor entero: x = 2
〈4 1
Luego: x ∈ –∞; –  ∪ ; +∞
3 2 U Q 〉
INECUACIÓN RACIONAL
2. Resuelva 3x2 – 11x + 10 < 0.
Son aquellas inecuaciones polinomiales de la forma
3x –5
x –2
a0xn + a1xn–1 + a2xn–2 +... + an–1x + an>
< 0, a0≠0
(3x – 5)(x – 2) < 0
e inecuaciones fraccionarias de la forma Colocando los valores críticos sobre la recta 
m m –1 m –2
a0 x + a1 x + a2 x ... + am >
p p –1 p –2 < 0, a0 b0 ≠
�0 + – + 
b0 x + b1 x + b2 x ... + b p
5 2
para resolverlos, existe un criterio práctico denominado 3
regla de los puntos críticos, cuyo procedimiento es como Como P(x) < 0, se toman los intervalos (–).
sigue:
5
�
Finalmente: x ∈ ,2
3
Regla de puntos o valores críticos
1. Se reduce la inecuación racional a la forma 3. Resuelva 8x2 + 14x + 5 ≥ 0.
4x +5
F(x) >
P(x) >
< < 0, G(x)≠0 2x +1
G(x)
donde P, F y G son polinomios de grado no nulo. (4x + 5)(2x + 1) ≥ 0
ALGEBRA

De igual modo
2. Se factorizan los polinomios, buscando todos los
factores lineales posibles. Para obtener los puntos
críticos, se igualan a cero dichos factores y ensegui- + – + 
da se despejan los valores de x, ubicándolos poste- 5 1
riormente sobre la recta numérica real. 4 2
Observe que
3. Se analiza el signo del polinomio P(x) en cada in-
tervalo, obteniéndose así en forma alternada, signos P(x) ≥ 0 ↔ P(x) > 0 ∨ P(x) = 0
(+) y (–), de derecha a izquierda.
4. El conjunto solución de la inecuación vendrá dado
( )
Como: P  – 5 = 0
4

por ( )
1
P  –  = 0
2
5 1
¾¾ Los intervalos (+), si P(x) > 0. verifican la segunda igualdad, entonces – y –
4 2
son elementos del conjunto solución.

〈 〉
¾¾ Los intervalos (–), si P(x) < 0.

5 1
Por lo tanto: x ∈ –∞; –  ∪ –  ; +∞
4 2U Q

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2
4. Resuelva 5x – 13x – 6 ≤ 0. Resolución de inecuaciones fraccionarias
5x +2 x+7
x –3 7. Resuelva   > 0 ...(a)
x–5
(5x + 2)(x – 3) ≤ 0 Como x≠5, entonces (x – 5)2 > 0. Luego al multi-
plicar m.a.m. por (x – 5)2, se obtiene
De la misma manera
(x + 7)(x – 5) > 0 ... (b)

+ – +  es decir, las desigualdades (α) y (b), son equivalen-

tes. Aplicando la regla de los puntos críticos
2 3
3
+ – + 
También
7 5
( )
P  – 2 = 0, P(3) = 0
5 Por lo tanto: x ∈ 〈–∞; –7〉 ∪ 〈5; +∞〉
Luego, el intervalo solución será
2
[ ]
x ∈ –  ; 3
5
8. Resuelva
x 2 –� 1
x( x + 2)
� 0.
≤

( x + 1)( x �– 1)
Es decir: �≤ 0
3
5. Resuelva x < 4x. x( x + 2)
Aplicando la regla de los puntos críticos
Transponiendo: x3 – 4x < 0
Factorizando: x(x + 2)(x – 2) < 0 + – + – + 
Ubicando los tres puntos: –2, 0 y 2 sobre la recta 2 1 0 1

numérica real
Observe que, para x = – 1 y x = 1, la fracción es
igual a cero.
– + – + 
Luego: x ∈ 〈–2; –1] ∪ 〈0; 1]
2 0 2

Como P(x) < 0, tomamos los intervalos (–), así x 2 + 3 x �– 10

9. Resuelva ≤
� 0.
x ∈ 〈–∞; – 2〉 ∪ 〈0; 2〉 x 2 �– 6 x + 8
( x + 5)( x �– 2)
Factorizando: ≤
�0
( x �– 4)( x –� 2)
6. Resuelva x3 – 7x + 6 ≥ 0 .
x+5
Como x – 2 ≠ 0 → x ≠ 2; se tiene ≤ 0, por
Factorizando por divisores binómicos, se tiene x–4 ALGEBRA
la regla
(x – 1)(x – 2)(x + 3) ≥ 0
De igual forma + – + 

5 2 4
– + – +  Por lo tanto: x ∈ [–5; 4〉 – {2}

3 1 2 100
10. Resuelva x > .
x
Como P(x)≥0, tomamos los intervalos (+), y con-
siderando que P(–3)=P(1)=P(2)=0. 100
Transponiendo: x – >0
x
El intervalo solución, será ( x + 10)( x �– 10)
Efectuando: >0
x ∈ [–3; 1] ∪ [2; +∞〉 x

– + – + 

–10 0 10
Finalmente: x ∈ 〈–10; 0〉 ∪ 〈10; +∞〉

4
4 •
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 Helico synthesis

DESIGUALDADES

Intervalos

Gráficos Tipos de intervalos Definición

Inecuación

de primer grado de segundo grado racional

 Solved problems

relación
[ ]
1
1. Calcule A+B; si se cumple que x ∈ ; 1 en la
2 2. Resuelva

1 x+2 1 x 2 + 2 x – 15
≤ ≤ ≤
�0
A x+3 B x 2 + x �– 2
Resolución
1 Resolución
ALGEBRA

Si ≤ x ≤ 1
2 Factorizando
7
Aumenta 3 ≤ x+3 ≤ 4 ( x + 5)( x �– 3)
2 ≤
�0
1 1 2 ( x + 2)( x �– 1)
Inv. ≤ ≤
4 x+3 7
2 –1 1 x1 = –5, x2 = 3, x3 = –2, x4 = 1
Por (–1) – ≤ ≤–
7 x+3 4
5 1 3
+1 + ≤1– ≤+
7 x+3 4 + – + – +
1 x+2 1 –∞ +∞
≤� ≤
� –5 –2 1 3
7 x+3 4
5 3
x ∈[–5; –2〉 ∪ 〈1; 3]
7 4 41
∴ A+B = + = Rpta.: x ∈[–5; –2〉 ∪ 〈1; 3]
5 3 15 41
Rpta.:
15

4
4•
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3. Sean a, b y n enteros que verifican lo siguiente: 4. Resuelva
n – 1 < a + b < n + 1 ... (I) x 3 –� x + 3 x 2 –� 3
≥
�0
x 3 + 2 x 2 –� 6 �– 5 x
n – 7 < a – b < n – 5 ... (II)
10 < a + n < 12 ... (III) Resolución
Factorizando num. y dem.
a 2 + b 2 + n2
Halle el valor de . ( x �– 1)( x + 1)( x + 3)
a 2 + b 2 – n2 �≥ 0
( x + 1)( x + 3)( x �– 2)
Resolución
Observación
Sumando (I)+(II) x–1
x ≠ –1 ∧ x ≠ –3; queda ≥0
2n – 8 < 2a < 2n – 4 x–2
n – 4 < a < n – 2 ↔ a = n – 3
+ – +
1 2
Luego, reemplazando a en (I) obtenemos
n–1<a+b<n+1 Por lo tanto
n – 1 < n – 3 + b < n + 1 ↔ 2 < b < 4 x ∈ 〈–∞; 1] ∪ 〈2; +∞〉
↔ b = 3 Rpta.: x ∈ 〈–∞; 1] ∪ 〈2; +∞〉

A la vez, reemplazamos a en (III) obtenemos 5. Resuelva

125
10 < a + n < 12 x2 <
x
10 < n – 3 + n < 12
13 < 2n < 15 Resolución
13 15
<n< ↔ n=7 Se tiene
2 2
2 125
x – <0
x
Luego x 3 –� 125 ( x �– 5)( x 2 + 5 x + 25)
< 0→
® <0
a=n–3 → a=4 x x
Reemplazando Observación
2 2 2
a +b +n 16 + 9 + 49 37 x2 +5x + 25 > 0; queda
x–5
∴
� = = <0
a 2 + b 2 – n 2 16 + 9 – 49 –12 x

37
ALGEBRA
Rpta.: + – +
–12
0 5
∴ x ∈ 〈0; 5〉
Rpta.: x ∈ 〈0; 5〉

4
4 •
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 Helico practice
Nivel I Nivel II
1. Resuelva 3. Resuelva
3x + 10 6x2+5x – 4 > 0
1< <2
x + 7
Resolución Resolución

2. Indique el menor valor entero que verifica la 4. Resuelva

inecuación (4x + 1)(x + 3) (5x + 1)(x + 2)
+1≤
x + 2 2x – 3 2x – 1 3 3 4
– < +
2 4 3 2 Resolución
Resolución
ALGEBRA

4
4•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. La edad de Marcelo es 3(a + b + c) años; donde a, b 7. Resuelva la inecuación
y c se obtienen de resolver la inecuación
(x – 8)(x – 3)
x2 + x – 6 >1
≤0 (x – 6)(x – 4)
2
x – 9x + 14
Resolución
cuyo conjunto solución es: [a; b〉 – {c}.
¿Qué edad tendrá Marcelo dentro de 6 años?
Resolución

Nivel III
8. Calcule la suma de los valores enteros del comple-
6. Resuelva
mento del conjunto solución de
(x2 – 16)2(x + 7)
<0 2 2
(x  – 4x – 12)(x  – x – 12)
2
(x  + x + 1)(x – 12) ≥0
2 2
(x  – 9)(x  – 4)
Resolución
Resolución

ALGEBRA

4
4 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

SCORE

 Helico workshop

Nivel I Nivel II
1. Resuelva 3. El número de nietos del profesor Chumbi está seña-
x + 1 lado por el menor valor entero positivo del conjunto
2≤ <3
x – 1 solución de
Resolución
2
5x – 6x ≥ 8
¿cuántos nietos tiene el profesor?
Resolución

2. Determine el menor valor entero que verifica la

inecuación
4. Dada la inecuación
4 x – 3 3 x – 2 4 x �– 1 5
+ > +
4 2 2 4 x2+(x – 1)3<x(x – 2)2+2x+1

Resolución halle su conjunto solución

Resolución
ALGEBRA

5
5•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Resuelva 7. Resuelva la inecuación

x2 – 2 x – 3 x 2 + 3 x �– 4
≤
�0 �≥ 1
x2 + 8x + 7 x 2 + 2 x –� 8

Resolución Resolución

Nivel III 8. Si [a; b] ∪ [c; d] es el complemento del conjunto

6. Resuelva solución de la inecuación
2
x  – 7x + 10
( x 2 – 9)2 ( x + 4) >0
<0 2
x  – 9x + 8
( x 2 + x + 1)( x – 9)
Calcule ac – bd.
Resolución Resolución

ALGEBRA

5
5 •
 17
C
H
A
INECUACIONES IRRACIONALES
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Identifica los tipos de inecuaciones.
¾¾ Determina el conjunto solución de las inecuaciones: fraccionaria
e irracional.

 Helico curiosities

¡Veamos!
Tome un cuadrado de papel de área 1 y corten todas las esquinas como se indica en la figura. Con el cuadrado
restante realice una operación similar, y así sucesivamente.

1 1 1
2 4 8

a. Construya una tabla que represente el área del cuadrado de papel que queda sobre la mesa en función del
número de veces que se han realizado los cortes.
b. Encuentre la expresión general de esa relación y represente gráficamente.
c. ¿Se trata de una sucesión? ¿Por qué?
d. ¿Podremos tener sobre la mesa todo el papel, es decir, una cantidad de papel de área 1?
e. ¿Podremos tener en la mano tan poco papel como queramos?
f. ¿Cuál es el comportamiento de f(n) al aumentar n?

El cocinero chino: un problema diofantino

Diecisiete piratas se reparten un botín de n monedas de oro. Acordaron partes iguales y, si hubiese un resto, se lo
darían al cocinero chino. Después del reparto al chino recibió 3 monedas. Pero en la borrachera nocturna 6 piratas
murieron acuchillados –en la riña acostumbrada en esos casos. Al otro día los sobrevivientes se vuelven a repartir
las monedas y al cocinero le tocaron 4 monedas. Posteriormente, en un naufragio, solo se salvó el botín, al cocinero
y 6 piratas. Así que se vuelven a repartir y le tocaron 5 monedas al cocinero.
Encuentre el número n de monedas con que se quedó el cocinero (como mínimo) después de envenenar a los piratas
restantes (con un delicioso chou main cantonés con pollo). R. 785.

5
5
•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
Inecuaciones irracionales
Concepto
Es aquella desigualdad en la cual en uno de sus miembros Simplificando: (x – 1)3 ≥ 0
aparece una expresión irracional.
Extrayendo raíz cúbica: x – 1 ≥ 0 ↔ x ≥ 1
Ejemplos
Finalmente: x ∈ [1; +∞〉
¾¾ 3 x + 5 – 2 x –1 > 3 x
Ejemplo 3
¾¾
2
2x – 7 + 3 x+4 ≤
� x +3
Demuestre que al resolver
6
¾¾ x + 2 2 x –1 > 5+ x – 6 3 3
� 39
x 2 +1 – x 2 – 8 ≥
Para resolverlos, debemos tener en cuenta el valor del
índice de los radicales.
se obtiene como intervalo solución
a. Si los índices de los radicales son impares
x ∈ [–2 2 ; 2 2 ]
Para la resolución de este tipo de inecuaciones no se
requiere hacer restricciones a la incógnita.
Ejemplo 1 b. Si los índices de los radicales son pares

5 3
Para la resolución de estas inecuaciones, se debe es-
Resuelva x + 1 – x 2 <1. tablecer restricciones a la incógnita.
¾¾ m.a.m. elevando a la quinta, resulta
3 2
x+ 1 – x < 1 Conjunto de valores admisibles (CVA)
3
Transponiendo 1 – x2 < 1 – x Es el conjunto de valores reales, que hacen posible que la
Nuevamente elevando al cubo desigualdad esté definida en el conjunto R.
1 – x2 < 1 – 3x + 3x2 – x3
x3 – 4x2 + 3x < 0 Corolario
Factorizando: x(x – 1)(x – 3) < 0 El conjunto solución S de la inecuación irracional, está
– + – +  incluido en el conjunto de valores admisibles. Es decir
S ⊂ CVA
0 1 3
Por lo tanto: x ∈ 〈–∞; 0〉 ∪ 〈1; 3〉 Ejemplo 1 ALGEBRA
Ejemplo 2
Resuelva 4 – x < 3.
Resuelva
CVA: 4 – x ≥ 0 ↔ 4 ≥ x ↔ x ≤ 4 ... (a)
5
(x3 – 1)3 1 – x ≤(x2+1) x – 1 ...(a)
Luego: 4 – x < 3.
Como x2+1 > 0, " x ∈ R la desigualdad (a) es (+) (+)
3 5
equivalente a 1 – x≤ x – 1.
Elevando m.a.m. al cuadrado, se tiene
Elevando m.a.m. a la quince, resulta
4–x<9
(1 – x)5 ≤ (x – 1)3 –5 < x ↔ x > –5 ... (b)
–(x – 1)5 ≤ (x – 1)3
Para encontrar el conjunto de valores reales que, satisfa-
Luego: (x – 1)5 + (x – 1)3 ≥ 0
gan las condiciones (α) y (β), debemos intersecar dichas
3 2
Factorizando: (x – 1) [(x – 1) + 1] ≥ 0 relaciones

(+)

–5 4

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
Ejemplo 2 Intersecando (α) y (β)
Resuelva 2 x 2 + x ≥� 1.
CVA: 2x2 + x ≥ 0 ↔ x(2x + 1) ≥ 0 1 1
1 4 2
Del cual: x ≤ – ∨ x ≥ 0 .... (a)

[ 〉
2
; +∞ – ' 1
1 1
2
Luego: 2x +x ≥ 1. Por lo tanto: x ∈
4 2
(+) (+)

Elevando miembro a miembro al cuadrado, se tiene Ejemplo 5

2x + x ≥ 1 2
Resuelva x2 – 4 >–5.
2 2
2x2 + x – 1 ≥ 0 CVA: x – 4 ≥ 0 ↔ x ≥ 4
(2x – 1)(x + 1) ≥ 0 del cual: x ≤ –2 ∨ x ≥ 2 ... (α)
1 2
Del cual: x ≤ –1 ∨ x ≥ .... (b) Luego: x – 4 >–5.
2
(+) (+)
Intersecando (a) y (b), resulta Resulta una desigualdad que es correcta para todo x ∈ 
que verifique la condición (α).
–1 1 0 1 Debido a esto:
–
2 2

〉
CONJUNTO SOLUCIÓN = CVA
Por lo tanto: x ∈ 〈–∞; –1] ∪ [ 1
2
; +∞
Es decir: x ∈ 〈–∞; –2] ∪ [2; +∞〉
Ejemplo 3

Resuelva 25 – x2 < 4. Ejemplo 6

CVA: 25 – x2 ≥ 0 ↔ 25 ≥ x2 Resuelva
2
x ≤ 25 ↔ –5 ≤ x ≤ 5 ... (a) 2x+1 < –10

2 (+) (–)
Luego: 25 – x < 4
Por simple inspección, la desigualdad es ABSURDA. Por
Al cuadrado: 25 – x2 < 16
2
esto, se deduce que x ∈ ∅.
9 < x2 ↔ x > 9
x < –3 ∨ x > 3 .... (b) Ejemplo 7
Intersecando (a) y (b), se tiene Resuelva
2
3x+4 + 3x – 5 + 7 – x ≤ x – 1.
–5 –3 3 5
Del mismo modo, la relación es absurda: x ∈ ∅.
ALGEBRA

Finalmente: x ∈ [–5; –3〉 ∪ 〈3; 5]

Ejemplo 4
Inecuaciones compuestas de potencias múltiples y
4x –1 radicales simples
Resuelva < 2.
x
1 Para resolver inecuaciones algebraicas del tipo
CVA: 4x – 1 ≥ 0 ↔ x ≥ ... (a)
4 A2n ⋅
2n+1
B ⋅ C2n–1 ⋅ 2n D >
<0
Es decir, los valores de x son POSITIVOS.
Se utilizan las siguientes propiedades:
Por esto: 4x – 1 < 2x. T1. n ∈ +, a2n > 0 → a ∈ + –{0}
(+) (+)

Al cuadrado: 4x – 1 < 4x2 T2. n ∈ +, 2n a > 0 → a > 0

Transponiendo: 4x2 – 4x+1 > 0 T3. n ∈ +, a2n+1 > 0 → a > 0

(2x – 1)2 > 0 T4. n ∈ +, 2n+1

a >0↔a>0

1
Del cual: x ∈ R – ... (b)
2

5
5•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
Aplicaciones elementales Ejemplo 5
Ejemplo 1 Resuelva
5 7 3
Resuelva (x + 4) (x – 3) (2x – 1) > 0.
16 – x 2 ( x + 3)7 9 2 x –1
Por la propiedad T3: (x + 4)(x – 3)(2x – 1) > 0 �≥ 0
3
x + 7 ( x – 2)4 ( x 2 + 1)5
Aplicando puntos críticos
16 – x2≥0 ↔ –4≤x≤4
– + – +  CVA: x–2≠0↔x≠2 (a)
4 1 3 2 5
(x +1) > 0, ∀ x ∈ 
2
Cancelando la parte positiva, resulta
1
Luego: x ∈
� –4; ∪
� 3; + ∞
� ( x + 3)(2 x –1)
2 ≥
�0
x+7
Ejemplo 2 1
Del cual: –7 < x ≤ –3 ∨ x ≥ ... (b)
Resuelva 3 x+4 ⋅ 5 3x–2 ⋅ 7 x+8 ⋅ 9 x ≤ 0. 2
Intersecando (α) y (β), resulta
Por la propiedad T4: (x + 4)(3x – 2)(x + 8)(x) ≤ 0
Por puntos críticos
7 4 3 1 2 4
+ – + – +  2
–8 –4 0 2
3 Por lo tanto: x ∈ [–4; –3] ∪ 〈 ]1
2
; 4 – {2}

Finalmente: x ∈ [–8; –4] ∪ 0; [ ] 2

3 Ejemplos
1. Resuelva la inecuación (x + 2)(3x2 – 5x – 2) ≥ 0.
Ejemplo 3

Resuelva ( 3)2 ( x + 5) 

x+ 7 – x > 0.
A) [–1; 1] B) –2; [ ] 2
3
C) [1; +∞〉
(+) (+)

CVA:
7 – x>0 ↔ x<7
x+3≠0 ↔ x≠–3
(a)
D) [–2; 2] E) –2; [ ] 2
3
∪ [1; +∞〉

Resolución
Cancelando los factores positivos, resulta
(x + 2)(3x2 – 5x – 2) ≥ 0
x+5>0↔x>–5 ... (β)
3x +1
Intersecando (α) y (β), se tiene x –2
(x + 2)(3x – 2)(x – 1) ≥ 0

–5 –3 7 Luego
Por lo tanto: x ∈ 〈–5; 7〉 – {–3} x – 2 = 0 → x = –2
ALGEBRA
x–1=0→x=1
puntos críticos
Ejemplo 4 2
3 6 3x – 2 = 0 → x =
Resuelva (x+6) (x–4) ≤ 0 3
x–2 ⋅ x+3 Graficando
CVA: x + 3 > 0 → x > –3 ... (α)
– + – +
(x – 4)6 ≥ 0, x ∈ 
–2 2 1
Cancelando la parte positiva, resulta
3
x+6
≤ 0, x ≠ 2
x–2 Intervalo solución
Del cual: –6 ≤ x < 2 ... (β) (x+2)(3x – 2)(x – 1) ≥ 0

Intersecando (α) y (β), se tiene (+)

∴ CS= –2; [ ] 2
3
∪ [1; +∞〉
–6
Finalmente: x ∈ 〈–3; 2〉
–3 2
Rpta.: –2; [ ] 2
3
∪ [1; +∞〉

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
2. Resuelva Dado que (x+3)(x – 1)(x – 2)(x – 3) < 0

(+)
( x + 3)( x 3 –� 6 x 2 +11x �– 6)
<0.
x 2 + x +1 ∴ CS = 〈–3; 1〉 ∪ 〈2; 3〉
A) 〈–2; 2〉 B)
〈–2; 3〉 Rpta.: 〈–3; 1〉 ∪ 〈2; 3〉
C) 〈–3; 1〉 ∪ 〈2; 3〉 D)
〈–3; 1〉
E) 〈–3; 2〉 ∪ 〈3; 4〉 3. Resuelva x – 1 ≤ 3.
A) [–1; 10] B) [1; 10] C) [–1; 10〉
Resolución D) [10; 11〉 E) [–10; 10]
2
Analizando: x +x+1 > 0
Resolución
(+)
Luego podemos cancelarlo en la inecuación. Primera condición: x – 1 ≥ 0
3 2 → x≥1 ...(a)
Se tiene: (x + 3)(x – 6x + 11x – 6) < 0
Factorizando el polinomio se tendrá Luego: x–1 ≤3
3 2
x – 6x + 11x – 6 = (x – 1)(x – 2)(x – 3) Elevando al cuadrado
(x + 3)(x – 1)(x – 2) (x – 3) < 0 2 2
( x – 1 ) ≤ 3
Luego x – 1 ≤ 9
x+3 = 0 → x = –3 x ≤ 10 ...(b)
x–1=0→x=1
puntos críticos Luego: CS = (a) ∩ (b)
x–2=0→x=2
CS: x ≥ 1 ∧ x ≤ 10
x–3=0→x=3
1 ≤ x ≤ 10
En la recta real
∴ CS = [1; 10]
+ – + – + Rpta.: [1; 10]
–3 1 2 3

 Helico synthesis

INECUACIÓN
ALGEBRA

Inecuación Inecuación Inecuación de grado

irracional fraccionaria superior

Aplicación de Aplicación de
teoremas teoremas

Inecuación de Inecuación de
potencias simples radicales múltiples

CS CS

5
5•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Solved problems
1. Resuelva 4. Resuelva la inecuación
2
x +2x – 3 > –2 ( x 2 –1)2 x
�≥ 0
Resolución ( x 2 + 2 x + 3)( x + 5)
Hallemos CVA
Resolución
x2+2x – 3 ≥ 0 → (x+3)(x–1) ≥ 0
Factorizando
x 3
x –1 x1 = –3; x2 = 1 ( x + 1)2 ( x –1)2 x
≥
�0
CVA ( x 2 + 2 x + 3)( x + 5)

+ – + Observación 1
–3 1 x = 1 ∧ x = –1
No tiene necesidad de elevar al cuadrado; luego el Observación 2
conjunto solución es
x
∴ x ∈ 〈–∞; –3] ∪ [1; +∞〉 x2 + 2x + 2 > 0; queda ≥
�0
x+5
Rpta.: x ∈ 〈–∞; –3] ∪ [1; +∞〉

+ – +
2. Calcule el CS de
x–1 ≤3 –5 0
Resolución ∴ x ∈ 〈–∞; –5〉 ∪ [0; +∞〉
I. CVA: x – 1 ≥ 0 → x ≥ 1...(a)
Rpta.: x ∈ 〈–∞; –5〉 ∪ [0; +∞〉
II. Elevando al cuadrado
( x – 1 )2 ≤ (3)2
5. Determine el conjunto solución en
x – 1 ≤ 9
→ x ≤ 10...(b) (x – 5)2013 (x + 2)2014 (x – 3)99 ≤ 0

CS = (α) ∩ (b)
Resolución
∴
CS = [1; 10]
Analizando los exponentes de los factores, queda
Rpta.: [1, 10]
(x – 5)(x – 3) ≤ 0
3. Determine el conjunto solución de Observación
4x+2 ⋅ (x2–25)3 ⋅ 2x–8 x + 2 = 0
<0 ALGEBRA
(x+1)2 ⋅ (2x+5)9 x = –2
Resolución
Hallemos CVA
1 + –
Restricción de x: 4x + 2 > 0 → x > –
2 3 5
Descontado queda
( x + 5)( x �– 5)(2 x �– 8) ∴ x ∈ 〈3; 5〉 ∪ {–2}
<0
2x + 5
Rpta.: x ∈ 〈3; 5〉 ∪ {–2}
1
x1 = –5, x2 = 5, x3 = 4, x = –
2

–5 5 1 4 5
− −
2 2
∴ x ∈ 〈4; 5〉
Rpta.: 〈4; 5〉

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice
Nivel I Nivel II
1. Resuelva la inecuación 3. Halle el conjunto solución de la inecuación
7 3 x2 – 9 < 4
x + 1 �– x 2 < 1

Resolución
Resolución

2. Resuelva 4. Halle el conjunto solución en

x–2 –3<0 (x–2)13(x+5)19(x–3)23>0
Resolución Resolución
ALGEBRA

5
5•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. La edad de José hace 15 años es igual a la suma de 7. Resuelva la inecuación
valores enteros positivos que se obtiene de resolver
4–x ≤ 2x – 6
la siguiente inecuación
Resolución
3 15 21
x–2 ⋅ x+5 ⋅ x–9 < 0

Si Manuel; el hermano mayor de José, tiene 60 años.

¿Cuántos años de diferencia hay entre José y Manuel?

Resolución

Nivel III
6. Resuelva la inecuación 8. Resuelva
(x+8)7 (x–5)8
≤0
x 2 + 4 x – 21 > –12 x–3 ⋅ x+2
Resolución Resolución

ALGEBRA

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

SCORE

 Helico workshop

Nivel I Nivel II
1. Resuelva 3. Halle el conjunto solución de la inecuación
3

2
–2x +x – 8 < –2 3x2 – 17x+10 < 4

Si el conjunto solución es 〈–∞; 0〉 ∪ 〈a; ∞〉, indique Resolución

el valor de a.
Resolución

4. Determine el conjunto solución de

2. Calcule el conjunto solución de
x 2 + 3 x – 4 ≤� –7
x–5 –3<0
Resolución
Resolución
ALGEBRA

6
6•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. El menor valor entero positivo del CS me señala el nú- 7. Obtenga el conjunto solución de
mero de participantes en el concurso de matemáticas, (x+6)7 (x–2)12
≤0
si x–1 ⋅ x+5

(x+3)  (x–5)  (x+10) >0

19 73 23 Resolución

¿Cuántos son los alumnos participantes?

Resolución

8. Resuelva la inecuación

Nivel III x–1 ≤ 5–x

6. Calcule el conjunto solución en Resolución
3 15 7 13
x+5 ⋅ x–3 ⋅ x–9 ⋅ x≤0

Resolución

ALGEBRA

6
6 •
 18
C
H
A
VALOR ABSOLUTO
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Conoce las propiedades del valor absoluto.
¾¾ Aplica la definición y propiedades en la resolución de ecuaciones
e inecuaciones con valor absoluto.

 Helico curiosities

El problema del inspector

¿Cuánto pesa un cubo?

El inspector Jones, cuyo trabajo consiste en controlar la precisión de las balanzas que se utilizan en la ciudad, acaba
de descubrir una mal calibrada. Un brazo es más largo que el otro, pero el peso de los platillos da impresión de
equilibrio. (No hay que juzgar, por las apariencias en la ilustración, pues me he tomado una licencia como inventor
de acertijos, y dibujé la balanza de tal modo de no revelar la clave).

Cuando el inspector puso tres pesas piramidales en el brazo largo, se equilibraron con ocho pesas cúbicas que puso
en el brazo más corto. ¡Pero cuando puso un cubo en el brazo largo, se equilibró con seis pirámides puestas en el
brazo corto! Suponiendo que el verdadero peso de una pirámide es una onza, ¿puede usted determinar el verdadero
peso de un cubo?

Tres pirámides se equilibran con ocho cubos El inspector ve que de este modo también
en esta balanza deshonestamente calibrada. hay equilibrio. Entonces, ¿cuántas pirámides
equilibrarían a ocho cubos en una balanza
bien calibrada.

6
6
•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
VALOR ABSOLUTO

Introducción ¾¾ |sen q| = - sen q si q ∈ IIIC

En este capítulo analizaremos y desarrollaremos otro tema |– p| = - (- p) = p
importante que se relaciona mucho con la teoría de ecua-
ciones e inecuaciones de cualquier tipo. La definición es x – 3, si x – 3 > 0
muy sencilla, en base a ello se plantea propiedades. Como ¾¾ |x – 3| = 0, si x – 3 = 0
alumno debes entender que los problemas que involucran – (x – 3), si x – 3 < 0
al valor absoluto se pueden resolver aún sin conocer de
cualquier punto de la recta al origen. x2 – 1, si x2 – 1 > 0
2 2
¾¾ x  – 1 = 0, si x  – 1 = 0
|– 8| |8| 2 2
–  x  – 1 , si x  – 1 < 0
– 8 0 8
A B C
¾¾ 2 –  7 = -  2 - 7 = -  2 + 7
En el ejemplo vemos que la distancia de A a B es 8 y se
puede representar en términos de valor absoluto como Porque 2 –  7 < 0
|– 8|= 8, asimismo la distancia de B a C es 8 y se repre- ¡Ahora te toca completar!
senta |8|= 8.
Observe que las distancias de A a B y de B a C son iguales. 1. |– 7| =

Es decir, |– 8|=|8|=8. En conclusión, cuando una can- 2. |3 – 8| =

tidad es positiva se elimina las barras y se pone la misma
cantidad. 3. |x – 1| =
Ejemplo 4. |2x+1| =
|5|= 5, |7|= 7, |9|= 9, |10|= 10, |8|= 8, |0|= 0
5. |3 – x| =
Y si una cantidad es negativa, para eliminar las barras, se
le cambia de signo, así 6. 3 –  10 =

|– 2|= – (– 2) = 2, |– 5|= – (– 5) = 5 7. |3 – 1| =

|– 4|= – (– 4) = 4, |sen q|= – sen q si q ∈ IIIC
Interpretación geométrica
Valor absoluto La distancia de un número real a cero se le denomina
Se llama valor absoluto de un número real x y se denota valor absoluto y se le representa entre barras.
por |x| al número real no negativo que cumple Ejemplo
ALGEBRA
 x, si x ≥ 0 |– 6| |6|
|x| =
- x, si x < 0 – 6 0 6

También El valor absoluto de – 6 es 6, ya que la distancia de – 6 a

0 es 6 y se representa |– 6| = 6.
x, si x > 0
|x| = 0, si x = 0 También: |6| = 6.

- x, si x < 0 En general

|– x| |x|
Ejemplos
– x 0 x
¾¾ |3| = 3, ya que 3 > 0
Propiedades
¾¾ |– 5| = – (– 5) = 5, ya que – 5 < 0
1. |x| ≥ 0, ∀ x ∈ 
¾¾ |x2 + 1| = x2 + 1, ya que x2 + 1 > 0
¾¾ |0| = 0 2. |x| = 0 ↔ x = 0

6
6 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
4.  |5x|=|5||x|
3. |xy| = |x||y|; ∀ x, y ∈ 
 |2xyz|=|2||x||y||z|
x x
4. = ,y≠
�0  |(x – 2)(x – 3)|=|x – 2||x – 3|
y y

x x x
5.
2
x 2 = x = x 2, ∀
� x∈
�  5.  = =
5 5 5

6. x2 = |x|, ∀ x ∈   x �– 5 x �– 5
=
x x
7. – |x| ≤ x ≤|x|, ∀ x ∈ 
6.  |(x–3)2|= |x–3|2= (x–3)2

8. |x|=|– x|, ∀ x ∈   m2 = m2

 |(x–1)2|= (x–1)2
9. |x + y|≤|x|+|y|; ∀ x, y  ∈ 
7.  (x – 5)2 = |x – 5|
Prueba (Propiedad 9)  (x – 1)2 = |x – 1|
2 2 2
x+y   = x+y Por propiedad 5  (x + 2) = |x+2|
x+y  2 = x2+y2+2xy Desarrollo de un binomio  (x2+ 2)2 = |x2+1|= x2+1
al cuadrado
 ( x – 5 ) = (x – 5)2= x–5
2
2 2 2 2
Pero x   = x ; y   = y ; si reemplazamos tenemos
para x – 5 ≥ 0 (observe que el exponente 2 está
x+y  2 = x  2+ y  2+2xy ... (a) fuera del radical).
De otro lado 8.  |– 5|=|5|
xy ≤ x y Por propiedad 7
 |– 3|=|3|
Multiplicando por 2
 |5 – 2|=|2 – 5|=|– 3|=|3|
2xy ≤ 2 x y
Ahora sumando a ambos miembros x  2+ y  2, tenemos  x – y = y – x

|x|2 + |y|2 + 2xy ≤ |x|2 + |y|2 + 2|x||y|  |x – 2|=|2 – x|

(α) |xy|
9.  |5+2|≤|5|+|2|
|x+y|2 ≤ (|x|+|y|)2
 |7 – 3|≤|7|+|– 3|
De donde
 |– 2 – 3|≤|– 2|+|– 3|
ALGEBRA

x+y ≤ x + y L.q.q.d.

Note Ecuaciones con valor absoluto

De la desigualdad triangular se deduce que
Teoremas
• |x + y| = |x| + |y| si xy ≥ 0 1. |x|= a ↔ a ≥ 0 ∧ (x = a ∨ x = – a)
• |x + y| < |x| + |y| si xy < 0
2. |x|=|a| ↔ x = a ∨ x = – a
Ejercicios
Veamos algunas aplicaciones para emplear las propieda- Resuelva las siguientes ecuaciones:
des que acabamos de señalar. 1. |x – 2| = 5
2
1. x +5x ≥ 0, ∀ x ∈  Resolución
2. |x – 5| = 0 ↔ x = 5 5 > 0 ∧ (x – 2 = 5 ∨ x – 2 = – 5)
3
3. |2x – 3| = 0 ↔ 2x – 3 = 0 ↔ x = 5 > 0 ∧ (x = 7 ∨ x = – 3)
2
∴ CS = {– 3; 7}

6
6•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
2. |2x – 1| = 7 Ejercicios
Resolución Resuelva las siguientes inecuaciones:
Como 7 > 0, no se toma en cuenta, solo consideremos a. |x| ≤ 3
2x – 1 = 7 ∨ 2x – 1 = – 7 Resolución
x = 4 ∨ x = – 3
–3 3
∴ CS = {– 3; 4}
CS = [- 3; 3]

3. |3x – 5| = – 2 b. |x - 2| ≥ 5

Resolución Resolución
x - 2 ≤ - 5 x-2≥5
Como – 2 < 0 no hay solución, ya que el valor absoluto
siempre es positivo, por lo tanto, CS = Ø.
- 5 5

4. |5x – 1| = x + 3 x - 2 ≤ - 5 ∨ x - 2 ≥ 5

Resolución x ≤ - 3 ∨ x ≥ 7

x+3 ≥ 0, de donde debemos hallar soluciones ma- x ∈ 〈- ∞; - 3] ∪ [7; + ∞〉 = CS
yores o iguales que menos tres, es decir, cuando
x ∈[– 3; +∞〉. Note
5x – 1 = x + 3 ∨ 5x – 1 = – (x + 3)
Si |x| < b ⇔ b > 0 ∧ (– b < x < b)
4x = 4 ∨ 6x = – 2
1
x = 1 ∨ x = – 
3
Vemos que las soluciones están contenidas en el in- c. |x – 3| < 5
tervalo [–3; +∞〉. Resolución
Como 5 > 0, solo consideremos
– 5 < x – 3 < 5 (sumando 3)
2<x<8
– 
– 3 1 1
3 x ∈ 〈– 2; 8〉 = CS

1 x
∴ CS = –  ; 1 d. |2x – 1| ≤
3 2
Resolución ALGEBRA
Inecuaciones con valor absoluto x x x
≥ 0 ∧ –  ≤ 2x – 1 ≤
Teorema 2 2 2

1. |x| ≤ b ↔ b ≥ 0 ∧ – b ≤ x ≤ b x ≥ 0 ∧ (– x ≤ 4x – 2 ≤ x)

x ≥ 0 ∧ (– x ≤ 4x – 2 ∧ 4x – 2 ≤ x)
Gráficamente
x ≥ 0 ∧ (5x ≥ 2 ∧ 3x ≤ 2)
2 2
– b b x≥0 ∧ x≥ ∧ x ≤ (intersecando)
5 3
2. |x|≥ b ↔ x ≥ b ∨ x ≤ – b 2 2
x≥   ∧ x ≤
Gráficamente 5 3

x ≤ – b x≥b
2 2
5 3
– b b
2 2
x ∈  ; = CS
3. |x|≤|y| ↔ x2 ≤ y2 5 3

6
6 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis

VALOR ABSOLUTO

x, si x ≥ 0
|x| =
– x, si x < 0

Propiedades
Ecuación con valor absoluto

|x| ≥ 0, ∀ x ∈  |x| = a ↔ a ≥ 0 ∧

x = a ∨ x = – a
|x| = 0 ↔ x = 0
|x|=|a| ↔ x = a ∨ x = – a

|xy| = |x||y|; ∀ x, y ∈ 

x x Inecuación con valor absoluto

= , y ≠� 0
y y
|x| ≤ b ↔ b ≥ 0 ∧
|x2|= |x|2= x2, ∀ x ∈  – b ≤ x ≤ b

x2 = |x|, ∀ x ∈  |x|≥ b ↔ x ≥ b ∨ x ≤ – b

|x|≤|y| ↔ x2 ≤ y2
– |x|≤ x ≤|x|, ∀ x ∈ 
ALGEBRA

|x|=|– x|, ∀ x ∈ 

|x+y|≤|x|+|y|; ∀ x, y  ∈ 

6
6•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Solved problems
1. Luego de resolver 3. Calcule la suma de las raíces de la ecuación
2
2|x – 3| – 7 |x – 3|+ 3 = 0 2|x – 3|2 + |7x – 21| – 15 = 0
Indique la suma de sus soluciones.
Resolución
Resolución
Factorizando (aspa simple)
Factorizando (aspa simple)
2|x – 3|2 + 7 |x – 3| – 15 = 0
2
2|x – 3| – 7 |x – 3| + 3 = 0
2|x – 3| – 3
2|x – 3| – 1
|x – 3| + 5
   |x – 3| – 3
(2|x – 3| – 3)   (|x – 3|+ 5) = 0
(2|x – 3| – 1)   (|x – 3|– 3) = 0
2|x – 3| – 3 = 0    ∨ |x – 3| + 5 = 0
2|x – 3| – 1 = 0
     |x – 3| = 3 |x – 3| = – 5
  |x – 3| = 1 ⇒ x – 3 = 1 ∧ x – 3 = – 1 2
2 2 2 absurdo!!
 
  ⇒ x1 = 7 ∧ x2 = 5
2 2 ⇒x–3= 3 ∨ x – 3 = – 3
2 2
|x – 3| – 3 = 0
⇒x= 9 ∨ x= 3
2 2
→|x – 3| = 3 ⇒ x – 3 = 3 ∧ x – 3 = – 3
 ⇒ x3 = 6 ∧   x4 = 0 Suma de raíces = 9 + 3 =6
2 2
Rpta.: 6
Suma de las soluciones = 7 + 5 + 6 + 0 = 12
2 2

Rpta.: 12
4. Si x ∈ 〈–3; –2〉

|5x – 20| – |3x – 20|
2. Resuelva Calcule E = .
x
1 – |2 + 2|x|| < – 5|x| Resolución
Resolución De la condición ALGEBRA
Transponiendo –3 < x < –2 ∧ –3 < x < –2
1 + 5|x|< |2 + 2|x|| –15 < 5x < –10 –9 < 3x < –6

2 + 2|x|>1 + 5|x| ∨ 2 + 2|x|< –1 – 5|x| –35 < 5x – 20 < –30 –29 < 3x – 20 < –26
(–) (–)
1 > 3|x| ∨ 7|x|< –3
absurdo!! 20 – 5x – (20 – 3x)
E=
⇒ |x|< 1   x
3
20 – 5x – 20 + 3x
⇒ – 1 < x < 1 E=
3 3 x
∴ CS = 〈– 1/3; 1/3〉 – 2x
E= = –2
x
Rpta.: 〈– 1/3; 1/3〉
Rpta.: –2

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 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Resuelva (5x + 1)(x + 7) > 0

|3x + 4|>|2x – 3|
+ – +
Resolución
–7 –1
2
(3x + 4) > (2x – 3) 2 5

(3x + 4)2 – (2x – 3)2 > 0 ∴ CS = 〈– ∞; –7〉 ∪ 〈– 1/5; + ∞〉

(3x + 4 + 2x – 3)(3x + 4 – 2x + 3) > 0 Rpta.: 〈– ∞; –7〉 ∪ 〈– 1/5; + ∞〉

 Helico practice
Nivel I 2. Resuelva

1. Calcule el conjunto solución de |x2 – 4| = x + 2

|5x + 4| = 19 Resolución
Resolución
ALGEBRA

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6•
MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

Nivel II 5. La edad de Carlos hace 12 años coincide con la suma

de valores enteros de resolver la inecuación
3. Luego de resolver; indique el valor de x
|2x – 7| < 5
|3x – 5| = |2x + 1|
Resolución ¿Qué edad tiene Carlos?
Resolución

Nivel III
4. Si 0 < x < 4 6. Resuelva
|x + 6| + |x – 5|
Calcule E = . |x – 3|2 – 3|x – 3| > 18
|x + 2| + |x – 7|
Resolución
Resolución

ALGEBRA

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6 •
 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
7. Al resolver: |3x – 9|< x + 1 8. Halle el número de elementos enteros al resolver la
siguiente inecuación
Calcule la suma de valores enteros.
Resolución |2x – 3| < |x + 6|
Resolución

SCORE

 Helico workshop

Nivel I 2. Resuelva
1. Resuelva |x – 1|= –3x
|3x – 5| = 10 Resolución
Resolución
ALGEBRA

7
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MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY

Nivel II 5. Juan va al mercado por 5 kg de bisteck, si el costo

por 1 kg es de T soles; donde T es la suma de los
3. Resuelva
valores enteros de resolver la inecuación
|2x + 1| = |x – 1|
|3x – 4| ≤ 11
Resolución ¿Cuánto pagó en total?
Resolución

4. Si x ∈〈2; 3〉 Nivel III

|3x – 5| – |x + 2| 6. Resuelva
Halle Q = .
|7x – 8| – |3x + 6|
|x + 1|2 – |x + 1| ≤ 6
Resolución
Resolución

ALGEBRA

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 MATHEMATICS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
7. Resuelva 8. Resuelva
|3x – 3| < 2 – x |3x + 4| ≥ |2x – 3|
Calcule la suma de valores enteros. Resolución
Resolución

Bibliography and web bibliography

¾¾ AUCALLANCHI, Carlos. Álgebra. Editorial Racso.
¾¾ COVEÑAS, Manuel. Álgebra. 5.o de secundaria.
¾¾ SALVADOR, Timoteo. Álgebra. Colección Editorial San Marcos.
¾¾ VILLÓN, Máximo. Álgebra. Preuniversario.
¾¾ Álgebra
ALGEBRA

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OBtNRi8Y75Zb
• https://www.youtube.com/watch?v=GqoTAl4xO7w&list=PLrl8VhiVCVW9h7XpydKCYOBtNRi8Y75
Zb&index=22
¾¾ Repaso de álgebra: inecuaciones
• https://www.youtube.com/watch?v=fmcHynuB0d4
¾¾ Inecuaciones racionales e irracionales
• https://www.youtube.com/watch?v=kbRBC3p6bFI
¾¾ Valor Absoluto | Definición y propiedades
• https://www.youtube.com/watch?v=89NUH6xY4FY
¾¾ Valor absoluto
• https://www.youtube.com/watch?v=-O5YvMaLeIU

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