ALGEBRA

19
C
H INTRODUCCIÓN A LA
A PROGRAMACIÓN LINEAL
P
T
APRENDIZAJES ESPERADOS
E
¾¾ Expresa gráficamente el conjunto solución de un sistema de
R inecuaciones.
¾¾ Reconoce los elementos de una situación de programación lineal.
¾¾ Optimiza la función objetivo en un problema de programación lineal.

 Helico curiosities

La época de Descartes
Los matemáticos más importantes de la época
El año 1647 en que murió Cavalieri se vio marcado también por la muerte
de otro de los discípulos de Galileo, el joven Evangelista Torricelli (1608-
1647), pero desde diversos puntos de vista Torriceli representaba ya a la
nueva generación de matemáticos que estaban edificando con gran rapidez
sobre los fundamentos infinitesimales que Cavalieri solo había bosquejado
de una manera demasiado vaga. Si Torricelli no hubiera muerto tan
prematuramente, Italia habría podido seguir compartiendo el liderazgo en
los nuevos progresos que anunciaban, pero tal como sucedieron las cosas,
fue Francia el centro indiscutido del mundo matemático durante el segundo
tercio del siglo XVII. Las dos figuras más importantes fueron René Descartes
(1596-1650) y Pierre de Fermat (1641-1665), pero hubo al menos otros tres
matemáticos franceses contemporáneos que también hicieron importantes
contribuciones, al mismo tiempo que Torricelli, que fueron Gilles Personne
de Roberval (1602-1675), Gérard Desargues (1591-1661) y Blaise Pascal (1623-1662). Este capítulo, que cubre uno de
los periodos más críticos de la historia de la matemática, va a centrar la atención en la obra de estos seis hombres,
no solo de una manera individual, sino también colectivamente, porque desde la época de Platón no se había dado
una intercomunicación tan intensa entre los matemáticos como en el siglo XVII.
Aún no existía ninguna organización matemática de tipo profesional, pero tanto en Italia como en Francia e
Inglaterra había ya algunos grupos de científicos más o menos organizados: la Accademia dei Lincei (a la que
perteneció Galileo) y la Accademia del Cimento en Italia, el Cabinet Dupuy en Francia y The Invisible College
en Inglaterra. Hubo además, durante el periodo que estamos considerando, un personaje que, a título individual,
sirvió como central de información matemática gracias a sus amplios contactos por correspondencia. Se trataba
del fraile jesuita Marin Mersenne (1588-1648), muy amigo de Descartes y de Fermat, así como de muchos otros
matemáticos de la época. Si Mersenne hubiera vivido un siglo antes, el retraso en circular la información relativa
a la resolución de la cúbica no se habría producido, porque en cuanto que Mersenne tenía noticias de alguna cosa
nueva, toda la "República de las Letras" era puntualmente informada acerca de ella. Así pues, a partir del siglo
XVII la matemática se desarrolló más bien movida por su propia lógica interna que por fuerzas de tipo económico,
social o tecnológico, tal como se pone de manifiesto claramente en la obra de Descartes, el matemático más
conocido de la época.

3
3
•
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
SISTEMA DE INECUACIONES

Inecuación lineal de dos variables Gráfico

Y y = 4x – 5
Es aquella expresión que toma alguna de las siguientes
formas: 0 X
5
¾¾ ax + by + c < 0 4
¾¾ ax + by + c ≤ 0 –5
¾¾ ax + by + c > 0
¾¾ ax + by + c ≥ 0

Las inecuaciones lineales de dos variables se resuelven Note

gráficamente, las soluciones son los puntos del semiplano
La recta divide al plano en dos regiones, una a cada lado
en el que queda dividido el plano por la recta que corres- de la recta. A cada una de estas regiones se le llama
ponde a la frontera. semiplano.

Sistema de inecuaciones

En forma general Segundo

Se llama sistema de inecuaciones de n inecuaciones linea- Tomamos un punto cualquiera (2; 1) que pertenece a uno
les con dos variables al conjunto formado por n de estas de los semiplanos, y lo reemplazamos en la inecuación
inecuaciones de la forma (1), así tenemos
a1x+b1y+c1 < 0 4x – y – 5 ≥ 0
a2x+b2y+c2 ≥ 0 (2; 1) → x = 2 4(2) – (1) – 5 ≥ 0
Sistema y=1
8–1–5≥0
a3x+b3y+c3 ≤ 0
2 ≥ 0 (verdadero)
 
anx+bny+cn ≥ 0 Obtenemos una proposición verdadera, esto significa que
Obtener la solución de un sistema significa obtener el se- todas los puntos que pertenecen al semiplano son elementos
miplano solución de cada una de las inecuaciones que los del conjunto solución, es decir, todos los puntos que están
forman y determinar la intersección de todos ellos. por debajo de la recta y=4x–5 cumplen con la inecuación.
Gráficamente se tendrá
Ejemplo
4x – y – 5 ≥ 0 ... (1) Y
y=4x–5
x – 5y – 8 ≥ 0 ... (2)
ALGEBRA

Sea 4x – y – 5 ≥ 0 ... (1)

1 (2; 1)
(es la inecuación (1) de dos variables)
El conjunto solución de dicha inecuación es el conjunto 0 5 2 X
de pares ordenados (x, y) ∈ 2 cuyas coordenadas como 4
punto satisfacen la inecuación (1). La determinación se
realiza gráficamente siguiendo los siguientes pasos:
Primero
Graficamos la recta: 4x – y – 5 = 0
y = 4x – 5
Tabulamos –5
x y
0 –5 → (0, –5)
5
5
0 →  ; 0 
4 4 

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MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
A la vez Y
Sea x – 5y – 8 ≤ 0 ... (2)
(es la inecuación (2) de dos variables)
x 8
y= −
El procedimiento es similar a la primera inecuación con 5 5
8
la siguiente diferencia: (10; 0)X
8
Si tomamos un punto (10; 0) y lo reemplazamos en la −
5
inecuación (2)
x – 5y – 8 ≤ 0 Luego

(10; 0) → x = 10 (10) – 5(0) – 8 ≤ 0 4x – y – 5 ≥ 0 ... (1)

y=0
10 – 0 – 8 ≤ 0 x – 5y – 8 ≤ 0 ... (2)
2 ≤ 0 (falso)
Observamos en el gráfico que el conjunto solución del
sistema de inecuaciones es la intersección de la gráficas
Obtenemos una proposición falsa. Esto significa que to- de las inecuaciones (1) y (2).
dos los pares ordenados que pertenecen al otro semiplano
Y y = 4x – 5 Conjunto solución
son elementos del conjunto solución, es decir, todos los
puntos que están por encima de la recta x – 5y – 8 ≤ 0 4x – y – 5 ≥ 0 ∧ x – 5y – 8 ≤ 0
x 8
cumplen la inecuación. y= −
5 5
Tabulamos
X
x y
8
0 – x – 5y – 8 = 0
5
x 8 CS = {(x, y)∈2/4x – y – 5 ≥ 0 ∧ x – 5y – 8 ≤ 0}
8 0 y= –
5 5

PROGRAMACIÓN LINEAL

Se llama programación lineal al conjunto de técnicas ma- Las funciones de ganancias (maximización) y de
temáticas que resuelven la situación de optimizar (maxi- costos (minimización) son algunos ejemplos de fun-
mizar o minimizar) una función objetivo sujeta a ciertas ción objetivo.
restricciones en la forma de desigualdades lineales.
Su representación
Así por ejemplo: ALGEBRA
Minimizar C = 3x+5y ← Es la función objetivo f(x, y) = ax+by+c

Sujeto a donde
20x+10y ≥ 2000
x y y: son variables de decisión.
5x+15y ≥ 1800
a, b y c: son constantes.
4x+9y ≥ 1000 Restricciones
x ≥ 0 Condición de
2. Las restricciones
y ≥ 0 no negatividad
Las restricciones son generalmente inecuaciones o
Elementos de una situación de programación lineal ecuaciones; su número depende del problema en
En un problema de programación lineal intervienen: cuestión.

1. La función objetivo Si se tiene la desigualdad x≥0, nos indican a la va-

riable ser no negativa. Usualmente son llamadas res-
Es la función que se va optimizar (maximización o
tricciones de no negatividad.
minimización) sujeta a ciertas restricciones.

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3 •
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3. Solución factible: f(x, y) 2. La gráfica de cada inecuación de primer grado
(lineal) es un semiplano.
Son los valores de x e y que verifican todas y cada
una de las restricciones. Todo punto formado con Si se tiene x + y ≤ 30.
estos valores pueden ser soluciones del problema,
como también aquellos puntos que no pertenecen a
Y
ese conjunto no puede ser solución.
30
Note 20
10
A la solución factible se le conoce también como conjunto 30
o región factible. 10 20 X
L: x+y=30

4. La solución óptima
3. Las restricciones de no negatividad (x≥0, y≥0)
En todo problema la solución óptima será un par de
hacen que toda la zona rayada solo nos interesa la
valores (x0, y0) del conjunto factible de tal manera
que está en el primer cuadrante incluyendo las partes
que f(x, y) asuma un valor máximo o mínimo.
positivas de los ejes X e Y.
Si se tiene
5. Región admisible x + y ≥ 30
con x ≥ 0
Es el conjunto de todas las soluciones posibles o fac-
tibles. y≥0

Graficando
Solución gráfica de problemas aplicados a programa-
ción lineal
Y
Se va a resolver problemas de programación lineal en
dos variables cuya interpretación se va a dar geométri-
30
camente.
Así tenemos:
1. La gráfica de la función objetivo son rectas paralelas.
30 X

Y

4. La intersección de todas las gráficas de la restric-

ALGEBRA

B Función ciones es una región plana S, que es un conjunto

A objetivo
convexo en R2.
C
Y Y
D X

S S
Y
Función X X
objetivo
A
Y

B C S

D X
X

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4 •
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5. Cada punto del plano S es un candidato a resolver un Ejemplo
problema de programación lineal y se conoce como Minimizar: z = 3x + y
solución factible.
Sujeto a: 3x + y ≥ 5
Así entonces, el objetivo, en nuestro problema dado, x + 3y ≥ 3
es encontrar de entre todos los puntos del conjunto x ≥ 0
S, el punto o puntos que optimicen la función objetivo. y ≥ 0
Esa solución factible es una solución óptima. Resolución
Graficando las rectas
Observation • L1: 3x + y = 5

1. Si un problema de programación lineal tiene una so-

• L2: x + 3y = 3; con x ≥ 0, y ≥ 0
lución, esto debe aparecer en un vértice (esquina) del Y
conjunto factible S, asociado con el problema. L1
A
2. Si S está acotado, entonces z=f(x, y) tiene un valor
5
máximo o un valor mínimo en S. P=3x+y
3. Si S no está acotado y los parámetros a y b son nega-
L2
1 B
tivos, entonces f(x, y)=ax+by. C
Tiene un valor mínimo de S, si las restricciones que 3 X
definen a S incluyen las desigualdades x≥0, y≥0.
4. Si S es un conjunto vacío, entonces el problema de
• Cálculo del punto B
programación lineal en f(x, y) no tiene un valor máxi- B(x0, y0) = L1 ∩ L2
mo o un valor mínimo.
Resolviendo el sistema formado
3
3x+y = 5 x=
→ 2
Métodos de los vértices (esquinas) para resolver un 1
x+3y = 3 y=
problema de programación lineal en dos variables 2
Sea la función objetivo f(x, y) = ax + by.
3 1
Para resolver un problema de programación lineal se ha B(x0, y0) =  ; 
 2 2
de realizar los pasos siguientes:
• Reemplazando las coordenadas de las esquinas en la
1. Graficar el conjunto factible. función objetivo
2. Hallar las coordenadas de todas las esquinas (vértices) f(x, y)
del conjunto factible.
Esquina z = 3x+y
3. Evaluar el conjunto objetivo en cada esquina. A(0; 5) z = 3(0)+5 = 5

4. Hallar el vértice que nos proporcione el máximo o  3 1 5

8 z = 3  + = ALGEBRA
mínimo de la función objetivo.  2 2
A(3; 0) z = 3(3)+0 = 9
• Sea P = 3x + y lo que se debe minimizar.
Note
Luego, el mínimo de P es 5 y recae en las esquinas
Si existe un solo vértice con las características anteriores, A, B y a lo largo del segmento AB.
este constituye una solución única al problema.
Si la función objetivo se mantiene o minimiza en dos es-
Note
quinas adyacentes de S, entonces existe una infinidad de
soluciones al problema dado que se optimiza en todos los La función objetivo es una familia de rectas que son paralelas
puntos de segmento de recta que une estos vértices. al segmento AB.

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4 •
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 Helico synthesis

Horizontal

Gráfica de rectas Vertical

Oblicua

Gráfica de una relación de

SISTEMA DE
desigualdad con dos variables
INECUACIONES
(planos)

Resolución de un sistema de
Resolución
inecuaciones con dos variables
gráfica
(intersección de planos)

Definición

Teoría
Elementos Función objetivo

Restricciones

Solución factible

PROGRAMACIÓN
Solución óptima
LINEAL
ALGEBRA

Solución admisible

Solución gráfica

Práctica
Métodos de los vérti-
ces para problemas con
dos variables

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4 •
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 Solved problems
1. Grafique la solución del sistema
x+y ≤ 6 (0; 0) en (α): x+y≤4 → 0+0≤4 → 0≤4 (V)

3x – 4y < 12 (0; 0) en (b): 2x–y≤2 → 2(0)–0≤2 → 0≤2 (V)

Resolución Recuerde: x ≥ 0
Primer cuadrante
y≥0
Haciéndolo ecuación
A) B)
x + y = 6 3x – 4y = 12 Y Rpta.: Y
x y x y
0 6 0 –3
6 0 4 0
X X
O O
Graficamos:
Y
6 3. Halle los vértices del conjunto solución del sistema
3x+4y ≤ 12
CS
6 x+4y ≤ 8
O 4 X x≥0
–3
y≥0

Resolución
Y Y Rpta.: Y
Del sistema
X Resolviendo: 3x+4y=12
O X O –
x+4y=8
O X
2x=4
x=2
3
Y
2. Determine Y factible para el sistema
la región Luego: y =
2
x+y ≤ 4...(a)
2x – y ≤ 2...(b) Graficando: L1: 3x+4y=12
O X Ox≥0 X L2: x+4y=8

y≥0 Y
Resolución
B (0; 3) ALGEBRA
Puntos de corte con los ejes
A(0; 2) 3
De (α): x+y=4 → x y C  2; 
 2
0 4 X
O 8
4 0 L2
L1
De (b): 2x–y=2 → x y
∴ Los vértices son:
0 –2  3
A(0; 2), B(0; 3),  2; 
1 0  2

Graficamos las rectas  3

Rpta.: (0; 2), (0; 3),  2; 
 2
L1: x+y=4 Y L2
4
L2: 2x–y=2
CS
O 4 X
L1

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4. Halle la “región” generada por 5. Determine los valores óptimos de la función objetivo
2x + y ≤ 7 f(x, y)= 5x + 2y
2y + x ≤ 8
sujeta al conjunto factible S.
y ≥ 3
Y (5; 3)
x ≥ 0
Resolución
2x + y = 7
2y + x = 8 → x = 2; y = 3 (0; 2) S
Graficando
Y
7
(3; 0) (7; 0) X
Resolución
4
Evaluando la función objetivo en cada esquina (vértice)
3 z = 5x + 2y
f(x, y)= 5x + 2y

0 X  ¾¾ (0; 2): f(0; 2)= 5(0) + 2(2) = 4

2 8
Rpta.: Y ¾¾ (3; 0): f(3; 0)= 5(3) + 2(0) = 15
¾¾ (7; 0): f(7; 0)= 5(7) + 2(0) = 35
¾¾ (5; 3): f(5; 3)= 5(5) + 2(3) = 31

O X Luego los valores óptimos son:

zmáx = 35
zmín = 4
Rpta.: 35 y 4

 Helico practice
Nivel I 2. Construya la gráfica de la región factible del sistema
x+4y ≤ 8
1. Resuelva gráficamente el sistema de inecuaciones:
2x – y ≤ 8
x+2y ≥ 10
x≥0
2x – 3y < 12
y≥0
Resolución Resolución
ALGEBRA

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MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

Nivel II 5. Calcule el valor máximo de la función objetivo

z=3x+2y
3. En el siguiente sistema:
sujeta a las restricciones
 2 x + y ≤ 10
2 x + 3 y ≥ 12  3 x + 4 y ≥ 12
 x≥0  3 x + 2 y ≤ 12
 
 y≥0  x≥0
 y≥0
halle la región factible.
Resolución
Resolución

Nivel III
4. Determine los vértices del conjunto solución del 6. Determine el valor mínimo de la función objetivo
sistema z=x+3y sujeta a las restricciones
 x + 3y ≥ 6 2 x + 5 y ≥ 30
5 x + 4 y ≤ 20  2 x + 3 y ≤ 30
 x≥0 
  x≥0
 y≥0  y≥0

Resolución Resolución

ALGEBRA

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4 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
7. Halle el valor mínimo de la función objetivo z=2x+y 8. Una editorial planea utilizar una sección de planta
sujeta a las restricciones siguientes: para producir dos libros de texto. La utilidad uni-
taria es de S/2 para el libro I y de S/3 para el libro
 3 x + y ≤ 10
 2 x – y ≤ 5 II. El libro I requiere 4 horas para su impresión y 6
 x≥0 horas para su encuadernación, el libro II requiere 5

 y≥0 horas para imprimirse y de 3 horas para ser encua-
dernado. Se dispone de 200 horas para imprimir y
Resolución 210 para encuadernar. Determine la máxima utilidad
que puede obtener.
Resolución

SCORE

 Helico workshop

Nivel I 2. Halle la región factible para el sistema

1. Resuelva gráficamente el sistema de inecuaciones:  x+y≤6

 2 x – y ≤ 8
3x – y < 3 
 x≥0
x + 2y ≥ 8  y≥0

Resolución Resolución
ALGEBRA

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4 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

Nivel II 5. ¿Cuáles son los vértices del conjunto solución del

sistema?
3. En el siguiente sistema:
 x ≥ 0; y ≥ 0

 x + 3 y ≤ 12  x+y≤4
 2 x + y ≤ 8  – 2 x + y ≤ 4
 x≥0
 Resolución
 y≥0

halle la región factible.

Resolución

Nivel III
4. Determine los vértices del conjunto solución del 6. Calcule el valor máximo de la función objetivo
sistema: z=5x+6y sujeta a las restricciones
x + y ≥ 10  x + 3 y ≤ 100
2x + 3y ≤ 24 2 x + y ≤ 100
x≥0  x≥0

y≥0  y≥0
Resolución
Resolución

ALGEBRA

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4 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
7. Determine el valor mínimo de la función objetivo 8. La empresa Ford fabrica dos tipos de automóviles.
z=x+4y sujeta a las restricciones Para la carrocería del automóvil A se requieren 3
horas de trabajo y para el cableado 1 hora. Para pro-
 x + 3y ≥ 6
 2 x + 2 y ≥ 7 ducir el cuerpo del automóvil B se requieren 2 horas
 x≥0 de trabajo y su cableado 2 horas, la ganancia por la

 y≥0 venta de las máquinas A y B es de 115 y 120 euros.
El taller de producción de las carrocerías labora 120
Resolución horas por semana y el área de cableado 80 horas.
¿Cuántos autos de cada tipo deben fabricarse sema-
nalmente para maximizar la ganancia?
Resolución
ALGEBRA

4
4 •
 20
C
H FUNCIONES I
A
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Conoce e identifica los conceptos de una relación, función, dominio
y rango.
¾¾ Determine el dominio y rango de una función.

 Helico curiosities

Método babilónico para extraer raíz cuadrada

Tablilla babilónica

Existe varios métodos para calcular la raíz cuadrada de un número. En este caso veremos un método que fue
inventado por los antiguos babilónicos. Testimonio de esto se halla en una de las colecciones arqueológicas
más importantes de la cultura babilónica, la cual se encuentra en la universidad de Yale en New Haven,
Connecticut. Se trata de una tablilla que muestra cómo los babilónicos podían calcular raíces cuadradas con
gran precisión.
Este antiguo método consiste en que mediante números que representan las dimensiones de un rectángulo, y me-
diante operaciones básicas, se forme un cuadrado perfecto cuyo lado sea igual a la raíz cuadrada del número que
buscamos.
Por ejemplo, para obtener la raíz cuadrada de 32 con el método babilónico, se siguen los siguientes pasos:
1. Se escogen dos números que multiplicados den 32. Por ejemplo: 8 y 4.

4
4
•
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

2. Se construye un rectángulo de área 32 cm2 y lados 8 cm y 4 cm.

32 cm2 4 cm

8 cm

A partir de ahora se encuentran rectángulos cada vez más parecidos a un cuadrado de área 32 cm2. Veamos
cómo se hacen estos.
8+4
3. Se promedian las medidas de los lados del rectángulo: = 6, entonces, 36 = 6 (aproximadamente).
2

4. Se construye otro rectángulo (más parecido a un cuadrado) que tenga un lado que mida 6 cm. ¿Cuánto debe
medir el otro lado para que el área del rectángulo sea 32 cm2?

32 cm2 a cm

6 cm

Como se conoce el área (32 cm2) y la medida de uno de los lados (6 cm), la medida del otro lado (a cm) se
resolverá de 6a=32, entonces, a=5,33.
6 + 5,33
Se vuelve a promediar las medidas de los lados del rectángulo: = 5,665, entonces, 32 = 5,665
2
(aproximadamente).

5. Se construye otro nuevo rectángulo que tenga un lado que mida 5.665 cm y otro de b cm cuya área sea 32
5,665 + 5,6487
cm2, de donde sale b=5,6487, luego se promedia los lados = 5,6567, entonces, 32 = 5,6567
2
(aproximadamente).
ALGEBRA

32 cm2 b cm

5,665 cm

Este proceso puede seguir y cada vez debe acercar al valor de 32 que viene a ser 5,6568...
¿Podría calcular la 60 usando este método?

5
5 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
FUNCIONES
Introducción De la definición de par ordenado, se tiene una terna orde-
En nuestra vida cotidiana y práctica, el valor de una variable nada de la forma siguiente:
depende del valor de otra. Por ejemplo, el sueldo de una
(a, b, c) ≡ {{a}, {a, b}, {a, b, c}}
persona depende de la cantidad de horas que la persona tra-
baje, el pago de la mensualidad del uso de luz en Edelnor
depende del consumo que realice el consumidor; el volumen
Producto cartesiano o conjunto
del espacio ocupado por un gas a presión constante depende
de su temperatura; la producción total de una fábrica puede Producto
depender del número de máquinas que se utilicen, etc. La Dados dos conjuntos cualesquiera A y B, el producto car-
relación entre este tipo de cantidades se expresan mediante tesiano o conjunto producto de A y B (A × B) se define
una función; todas las cantidades que se utilizan en estas como un conjunto de pares ordenado (a, b) que se pue-
relaciones son números reales; de allí el estudio que se va a den formar con los elementos de ambos conjuntos, donde
realizar entre los conceptos de correspondencia, relación y a∈A y b∈B.
función; así como también la construcción de las gráficas de
funciones partiendo de lo elemental. Es decir
A×B = {(a, b) / ∀a ∈ A ∧ b ∈ B}
Par ordenado
Ejemplos
Es un conjunto de los elementos a y b con un orden de-
terminado, que se simboliza de la forma siguiente: (a, b). Sean los conjuntos A = {1; 3; 4} y B = {2; 5}.
Luego: A × B = {(a, b) / a ∈ A ∧ b ∈ B}
donde: • a: primer componente
• A×B = {(a, b) / a ∈ A ∧ b ∈ B}
• b: segundo componente
→ A×B = {(1; 2), (1; 5), (3; 2), (3; 5), (4; 2), (4; 5)}
Formalmente un par ordenado se define
• B×A = {(a, b) / a ∈ B ∧ b ∈ A}
(a, b) ≡ {{a}, {a, b}}
→ B×A = {(2; 1), (2; 3), (2; 4), (5; 1), (5; 3), (5; 4)}

Teoremas importantes Observation

1. (a, b) ≠ (b, a) (no conmutativa) Se nota que el conjunto A × B es diferente al conjunto

B × A, luego, por lo general
2. Si (a, b) = (c, d) ↔ a = c ∧ b = d

A×B≠B×A el producto cartesiano
Ejemplos no es CONMUTATIVO. ALGEBRA
• El par ordenado (5; 7) no es igual a (7; 5).
• (5; y) = (x; 9) ↔ 5 = x ∧ y = 9
• Sean los pares ordenados
Propiedades
M(2x – 5; 8)
1. Si A y B son conjuntos diferentes
N(3; 3x + y)
A×B ≠ B×A
Si se cumple que M = N, halle el valor de x · y.
Resolución 2. Siendo A y B dos conjuntos finitos, tales que el car-
dinal de A (número de elementos de A) es n(A) y el
Como: M=N
cardinal de B es n(B) se tiene que
Luego: (2x – 5; 8) = (3; 3x + y)
n(A×B) = n(A) · n(B)
De allí: 2x – 5 = 3 → x = 4
8 = 3x + y → y = –4 3. Si A es un conjunto finito, el producto cartesiano
→ xy = (4)(–4) A×A se puede representar como
xy = –16 A2 (Se lee “A dos”)

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
4. El producto cartesiano A×B es un conjunto vacío si Correspondencia
al menos, uno de los conjuntos A o B es conjunto
Dados dos conjuntos no vacíos tales como A y B, defi-
vacío; es decir
nimos como una correspondencia C de A hacia B de la
A×Ø=Ø ∧ Ø×B=Ø siguiente manera:
5. El producto cartesiano A×B es un conjunto infinito C = {(x, y) ∈ A×B / P(x, y)}
si, al menos, uno de los conjuntos A o B es un con-
donde P(x, y) es un enunciado llamado regla de corres-
junto infinito.
pondencia que relaciona a los componentes x e y.
Una correspondencia C que se tiene desde A hacia B, se
Representación gráfica de un producto denota así: C: A → B.
1. Diagrama del árbol Se lee: correspondencia C de A en B, llamándose al con-
junto A, conjunto de partida y al conjunto B, conjunto
Sean los conjuntos
de llegada; así también C es un subconjunto de A×B,
A = {x, y, z} y B = {3; 4; 5} es decir
Luego, A×B se representa por medio del diagrama C : A→B ↔ C ⊂ A×B
del árbol así
A B ———— A×B C es una correspondencia de A en B si y solo si C es un
3 ———— (x; 3) subconjunto de A×B.
x 4 ———— (x; 4)
Ejemplo
5 ———— (x; 5)
3 ———— (y; 3) Sean los conjuntos A = {2; 5; 7} y B {3; 4}.
y 4 ———— (y; 4) Dentro de A×B se define la correspondencia
5 ———— (y; 5)
C = {(x, y) ∈ A×B / x+y > 8}
3 ———— (z; 3)
z 4 ———— (z; 4) Se ve que la regla de correspondencia es P(x, y): x+y > 8.
5 ———— (z; 5) La correspondencia se puede escribir así
2. Diagrama cartesiano → C = {(5; 4), (7; 3), (7; 4)}
Sean los conjuntos A = {1; 3} y B = {4; 5; 6}.
Luego Observation
A × B = {(1; 4), (1; 5), (1; 6), (3; 4), (3; 5), (3; 6)}
Cuando a cada elemento del conjunto B (de llegada) le
B
corresponde un solo elemento de A (de partida) se le de-
6 nomina CORRESPONDENCIA BIUNÍVOCA o CORRESPON-
5 A B DENCIA DE UNO A UNO.
ALGEBRA

Relación binaria
Dados los conjuntos A y B no vacíos se denomina rela-
1 3 A
ción R de A en B a todo subconjunto del producto carte-
3. Diagrama sagital siano A×B (R ⊂ A×B), es decir
Sean los conjuntos A = {1; 8} y B = {0; 3; 4}. R = {(x, y) ∈ A×B / P(x, y)}
Luego donde P(x; y) es la regla de correspondencia de la rela-
A × B = {(1; 0), (1; 3), (1; 4), (8; 0), (8; 3), (8; 4)} ción. Si se tiene un conjunto A no vacío, una relación R
A B es aquella correspondencia R: A → A, tal que
R = {(x, y) ∈ A×A / P(x, y)}
0
1 donde P(x, y) es la regla de correspondencia de la relación.
3
Se sabe que A × A = A2; luego se tiene que
8 R es una relación ↔ R ⊂ A2
4

5
5 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
Una relación definida así se denomina relación binaria. FUNCIONES
Ejemplo Definición
Sea el conjunto A = {1; 2; 3}. Sean dos conjuntos A y B no vacíos; una función F es
aquella correspondencia F: A → B que asigna a cada ele-
→ A2=A×A={(1; 1), (1; 2), (1; 3), (2; 1), (2; 2), (2; 3)}
mento x ∈A a los más, un elemento y ∈ B.
Son relaciones {(3; 1), (3; 2), (3; 3)} en A los siguientes:
• R1 = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (2; 1), (2; 2), (3; 1)}
Note
Se tendrá
A B
R1 = {(x, y) ∈ A×A / x+y ≤ 4}
F

• R2 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3)} x y=F(x)

Se tendrá
R2 = {(x, y) ∈ A2 / x = y}
Se nota que para x ∈A, $! y ∈B; siendo este el único; de
allí se dice que (x, y)∈F, llamándose a y la imagen de x a
• R3 = {(1; 2), (2; 3)} través de (o vía) F, teniéndose que
y = F(x)
Se tendrá
También se puede expresar la definición de función de la
R3 = {(x, y) ∈ A2 / y = x + 1} forma siguiente: Un conjunto F de pares ordenados (x,y)
tomados de A×B se denomina FUNCIÓN F de A en B si
y solo si dos pares distintos no tienen la misma primera
Dominio y rango de una relación componente.

Tenemos R: A → A, donde A es un conjunto no vacío; el

dominio de R (Dom(R)) se define como el conjunto de las
primeras componentes de los pares ordenados que tienen Ejemplos
la relación y el rango de R (Ran(R)) es el conjunto de las 1. f
segundas componentes; así se tiene A B
Dom(R) = {x ∈ A / (x, y) ∈ R}
1• •4
Ran(R) = {y ∈ A / (x, y) ∈ R}
•5
2•
Además: Dom(R) ⊂ A ∧ Ran(R) ⊂ A •6
3• •7
Ejemplo
ALGEBRA
Vemos que f representa una función, ya que para
Sea la relación cada x ∈ A, ∃ y ∈B: f = {(1; 6), (2; 4), (3; 5)}.
R1 = {(1; 2), (2; b), (2; 7), (3; 2), (1; –2)}
Dom(R1) = {1; 2; 3} 2. h
Ran(R1) = {2; b; 7; –2} A B

1•
• 3
Observation
2•
Las relaciones de mayor importancia son aquellas que es- • 4
tán definidas en el conjunto de los números reales (); 5•
aquellas relaciones de la siguiente forma:
R:  →  o R⊂ ×
Vemos que h también representa una función, ya
que para cada x ∈ A, ∃ y ∈ B.
h = {(1; 4), (2; 3), (5; 3)}

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5 •
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3. α Evaluación de una función

A B Se tiene la función: F: A → B / y = F(x). Dando el valor
de y se obtiene la evaluación de la función F, mediante
1• • 3
su regla de correspondencia luego de darle un valor a x.
2• • 4 Es decir que si x = a, el valor de la función, llamado
también imagen, que le corresponde será F(a). Así pues
7• • 5 se tendrá el par (a, F(a)) ∈ F.
Ejemplo
a no representa una función, ya que el elemento 1 Sea la función F = {(2; 3), (3; 4), (7; 3), (–2; 6), (4; 1)}.
tiene dos correspondientes en B; por tanto a repre- Efectúe M = F(2) + F(7) + F(4).
senta una relación
Resolución
a = {(1; 3), (1; 4), (2; 5), (7; 4)} Si y = F(x) está en función, se puede escribir
F = {(2; F(2)), (3; F(3)), (7; F(7)), (–2; F(–2)), (4; F(4))}
Teorema Luego: F(2) = 2, F(7) = 3, F(4)= 1
En: M = 2 + 3 + 1
Siendo F un conjunto de pares ordenados; subconjunto de
∴ M=6
un determinado A×B donde ∃ dos pares (a, b) y (a, c)
que le pertenecen. Este conjunto F será función solamente
si aquellos pares son iguales; esto es Dominio y rango de una función
F es función ↔ b = c El dominio de una función llamado también conjunto de
preimágenes x, está formado por todos los primeros com-
ponentes de los pares ordenados pertenecientes a la función.
Observation

Toda función es una relación, pero no toda relación es una Note

función.
Sea F: A → B una función

RF=Dom(F)={x∈A / (x, y) ∈F}

Ejemplo
Halle los valores de a y b para que el conjunto de pares El rango de una función llamado también conjunto de
ordenados imágenes y, está dado por todas las segundas componen-
A = {(2; 5), (–1; –3), (2; 2a – b), (–1; b – a), (a + b2; a)} tes de los pares ordenados pertenecientes a la función.

sea una función.

ALGEBRA

Resolución Note

En una función dos pares distintos nunca tienen el mismo Sea F: A → B una función

primer elemento. RF=Dom(F)={y∈A/(x, y)∈F}

→ (2; 5) y (2; 2a – b) ∈ A Además: Dom(F) ⊂ A ∧ Ran(F) ⊂ B

→ 5 = 2a – b ... (1)
(–1; –3) y (–1; b – a) ∈ A
→ b – a = –3 ... (2) Ejemplo

Sumando (1) y (2) se tiene Dada la función

2 = a ∧ b = –1 F = {(1; 3), (2; 3), (4; 9), (5; 10)}

→ F = {(2; 5), (–1; –3), (3; 2)} el Dom(F) = {1; 2; 4; 5} y Ran(F) = {3; 9; 10}.

5
5 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
Función real de variable real Ejemplo
Las funciones que se estudian son de la forma F:  → ; En cada caso, reconozca si la gráfica representa o no una
función.
es decir, una función que toma valores reales, cuando a su
variable independiente se le asigne valores reales.
Y
Sea F: A → B diremos que F es una función real de
variable real; si A y B son subconjuntos de los reales;
Recta
es decir
A⊂∧B⊂ Es función
X

Gráfica real de variable real

La gráfica de una función F es la representación geomé-
trica de los pares ordenados que pertenecen a la función.
Dada la función F: A → , A ⊂ , el gráfico de F es un Y
subconjunto del producto cartesiano A×R formado por
los pares ordenados (x, F(x)) donde x ∈ A.

No es función
2 X
Gra(F) = {(x, y) ∈  / y = F(x), x ∈ Dom(F)}

Ejemplo

Y
Y

f ( x) = x3 y = x3
No es función
X
X
Dom( f )= 

Propiedad de las funciones reales

Sea F:  → .
Observation
En todo plano cartesiano, una cierta gráfica es la repre- ALGEBRA
sentación de una función si y solo si cualquier recta verti- Una función estará bien definida cuando se especifique su
cal (paralela al eje Y) interseca a dicha gráfica, a lo más, dominio y regla de correspondencia.

en un punto.

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5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico synthesis

Par ordenado Teoremas

Producto cartesiano

Conceptos Representación gráfica

previos de un producto cartesiano

Correspondencia
Dominio

Relación binaria

Rango

FUNCIONES

Definición

Evaluación de una función

ALGEBRA

Función Dominio y rango

Función real de variable real

Gráfica de una función real

Propiedad
de variable real

5
5 •
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 Solved problems
1. Calcule el dominio de la función 3. De la función F: A → B definida por el diagrama
sagital
f ( x=
) 7–x + x+2 F
A B
Resolución 1 1
Hacemos la restricción de x 2 2
3 3
• CVA: 7– x ≥ 0 ∧ x–2≥ 0 4 4

7 ≥ x ∧ x≥–2

Halle el valor de

F(F(1)) + F(1) + F(4)

P=
 F(2) + F(3)
Resolución
Luego, graficando: Del diagrama sagital
∴ Dom(f)=[–2; 7] F(1) = 3

Rpta.: [–2; 7] F(2) = F(4) = 2

F(3) = 4

5 Reemplazando en P
2. Sea F( x ) = cuyo Dom(F)= 〈2; 7〉. Determine
x+3 F(3) + 3 + 2 4+5 9 3
P= → P= = →P=
el rango de la función. 2+4 6 6 2
3
Resolución Rpta.:
2
Del dominio: 2<x<7
5<x+3<10 4. Calcule el rango de la función f(x) = x2 + 9.
1 1 1 Resolución
< <
10 x + 3 5
x2 ≥0 → x2 + 9 ≥ 9
5
<
5
<
5 x2 + 9 ≥ 9
10 x + 3 5
x2 + 9 ≥ 3
1 5 f(x) ≥ 3 ALGEBRA
< <1
2 x+3 ∴ Ran(f) = [3; +∞〉
y
Rpta.: [3; +∞〉

1
< y <1 x .
2 5. Halle el dominio de f(x) =
9 x–3
Resolución
5 x ≥0 ∧ x – 3 > 0
Luego si: y = →
x+3 x ∈ 〈3; +∞〉
Rpta.: 〈3; +∞〉
1
∴ Ran(F)= ;1
2
1
Rpta.: ;1
2

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico practice
Nivel I Nivel II
1. Si el conjunto de pares ordenados 3. Dados los conjuntos
F={(8; a), (a + 2; 2b), (1; 9), (8; 6 – a), (5; b + 7)} A={1; 3; 8}
B={2; 3; 9}
representa una función, calcule la suma de los ele-
halle el número de elementos del conjunto R1.
mentos del rango.
Resolución
R1={(x, y)∈A×B / x + y es un número primo}
Resolución

2. Calcule m · n si el conjunto 4. Sea la función

P={(–1; 3), (2; 2m–n), (2; –6), (m2– 10; n), (–1; n–m2)} H={(11; b), (3a; 5), (c; 10)}
es una función. donde H(x) = x – 2a. Calcule a+b+c.
Resolución Resolución
ALGEBRA

5
5 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Se tiene las funciones 7. Halle el rango de la función
f g 2x + 5
B f ( x) =
x +1
A C
si el Dom(f)=〈3; 5〉.
2 1 2
Resolución
4 3 6
6 4 9

Determine el valor de
g( f (4)) + f ( g(4)) + g(1)
P=
g( f (2)) – f (2)
Resolución

Nivel III
6. Halle el dominio de la función 8. El pago mensual de un obrero es 8T soles, donde
T coincide con el producto de valores enteros de
f(x)= x 2 − 5 x − 24 calcular el dominio de la función
2−x
H(x)= x – 2 + 5 – x
Resolución
¿Cuánto es lo que percibe mensualmente dicho obrero?
Resolución
ALGEBRA

5
5 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
SCORE

 Helico workshop

Nivel I Nivel II
1. Si el conjunto de pares ordenados 3. De los conjuntos

F={(8; 2–c), (5; 7a), (2; 9), (8; b), (5; 21)} A={3; 5; 8}
B={1; 4; 5; 9}
representa una función, calcule a+b+c.
Resolución calcule el número de elementos del conjunto R1.

R1={(x; y)∈A×B / x + y es un número par}
Resolución

2. Dada la función 4. Sea la función

f = {(a; 5), (2; a2–3a), (4; a), (2; 2a–6), (4; 2b–1)} M= {(7; 8a), (2b; 15), (12; 4c+1)}
determine a+b. donde M(x)=x+3b. Calcule (a+c)b.
Resolución Resolución
ALGEBRA

6
6 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
5. Graficada las funciones en su forma sagital 7. Halle el rango de la función
f B g 2x + 8
f ( x) =
A C x+3
1
2 1 si el Dom(f)= 〈–2; 5〉.
2
4 3 5 Resolución
6 4 8

obtenga el valor de
g( f (1)) + g( f (2)) – f (4)
K=
f ( g(2)) – f (6)

Resolución

Nivel III
6. Calcule el dominio de la función 8. La edad de Manuel es k años, donde k está dado
por la suma de valores enteros luego de calcular el
x 2 – x – 12 dominio de la función
f ( x) =
1 – 2x
G(x)= 8 x + 2 + 4 7 − x
Resolución
¿Qué edad tendrá Manuel dentro de 8 años?
Resolución ALGEBRA

6
6 •
 21
C
H FUNCIONES II:
A FUNCIONES ESPECIALES
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Identifica el dominio y rango de algunas funciones reales de variable
real.
¾¾ Resuelve problemas donde se usen las gráficas de las principales
funciones.

 Helico curiosities

Una historia de cálculo rápido

Cuando Juan tenía solo siete años se emocionaba si su padre le permitía manejar el
cortador de césped para cortar una pequeña parte del césped de su casa. Pero
ahora Juan tiene trece años y le causa una gran simpatía cortar la grama.
Esta pequeña historia ilustra una pauta que se siguió en una historia mucha más
larga, la historia de calcular con números. Cuando primeramente el hombre in-
ventó los números y los métodos de contar y calcular, estaba admirado de sus
nuevas ideas. En muchos países antiguos se consideraba el cálculo como un arte
tan especial que solamente unos pocos escogidos eran los que trabajaban con los números. Según fue pasando el
tiempo, la fascinación del cálculo empezó a decaer y el cálculo empezó a parecer, más bien que un juego, un tra-
bajo. Según el hombre fue adquiriendo más conocimientos y según su vida se fue tornando más compleja, empezó
a buscar los medios para acortar el trabajo de calcular. Esto condujo al desarrollo de artificios para calcular, tales
como el ábaco, los logaritmos, la regla de cálculo, las máquinas de sumar mecánicas, y las computadoras electró-
nicas de hoy en día.
Aunque el hombre ha inventado muchos aparatos para calcular, no ha eliminado
totalmente la necesidad de los artificios “buenos y anticuados”. Después de
todo, uno no puede tener a mano siempre un aparato computador para efectuar
los cálculos necesarios en la revisión de una factura de comestibles, una cuenta
del almuerzo, o un estado de cuentas del banco. Sin embargo, hay muchas cosas
que se pueden hacer con ayuda del cálculo mental y economizar en la cantidad
de trabajo escrito necesario en un cálculo usual.

Remember

“No me da vergüenza confesar que soy ignorante

de lo que no sé”.
Marco Tulio Cicerón

6
6
•
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Helico theory
FUNCIONES II: FUNCIONES ESPECIALES
Estudio de algunas funciones especiales Función lineal
Función real de variable real Es una función cuyo dominio y rango son todos los reales
Si los conjuntos de partida A y de llegada B de una fun- (R).
ción f son conjuntos de números reales se dirá que f es
f(x) = ax + b, a ≠ 0
una función real de variable real debido a ello f tendrá una
representación gráfica, la cual es el conjunto de puntos en
el plano R2 (o plano XY) generando la relación de corres-
pondencia entre la variable X y su imagen la variable Y.
Y
Se dice entonces
y = ax + b
f = {(x, y) ∈R × R / x ∈Dom( f ) ∧ y = f (x)} Dom( f ) = R
a>0
Ran( f ) = R b
Hay evidencia que
Dom( f ) ⊂ R y Ran( f ) ⊂ R
Ejemplos b X
–
x+1 a
1. Para la función f (x) = ∧ 2<x<5, su domi-
x–1
nio está señalado como 2<x<5. Función valor absoluto (||)
Dom( f ) = ]2; 5[
y = f (x) = |x|
x+1 Donde
2. En cambio, para la función f (x) = , el domi-
x–1
nio es implícito y está dado por
Dom( f ) = R – {1}, es decir, x ≠ 1 x, x≥0 Dom( f ) = R
|x| =
– x, x<0 Ran( f ) = [0; +∞[
Función constante (c)
Es una función cuyo dominio es R y cuyo rango consiste Su gráfica está constituida por una parte de la recta
de un solo elemento c en R, es decir y = x (x>0) y la otra por parte de la recta y = – x (x<0).
f (x) = c, c ∈ R
Y
Y

y=c y =|x| ALGEBRA

Siendo: Dom( f ) = R c
Ran( f ) = {c}

X –1 1 X

Función cuadrática
Función identidad (I o Id: R → R)
Se define así
Su regla de correspondencia es f (x) = x.
f (x) = ax2 + bx + c; a, b, c ∈ R; a ≠ 0
Siendo
Y y=x es decir que
Dom( f ) = R f = {(x, y) ∈R × R / y = ax2+bx+c; a, b, c ∈R; a≠0}
Ran( f ) = R
La gráfica de la función cuadrática es una parábola con
45°
eje perpendicular al eje X, presentándose dos casos:
X
Su gráfica es una recta de
1. Si a > 0, la gráfica se abre hacia arriba.
pendiente m = 1 que pasa
por el centro. m = tan45° 2. Si a < 0, la gráfica se abre hacia abajo.

6
6 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
El Dom( f ) =R; el rango se determina completando cua- Se concluye: Dom = R, Ran = [k; +∞[, a>0
drados.
Dom = R, Ran = ]–∞; k], a<0
b
f ( x )= ax + bx + c → f ( x )= a  x 2 + x  + c
Como: 2
 a 
Note
 b 2
b  b 2
f ( x )= a  x 2 + x + 2  + c –
 a 4a  4 a La función cuadrática es y = ax2 + bx + c; es útil completar

2 cuadrados para tenerla de la forma
b  4 ac − b 2
f ( x ) =a  x +  + y – k = a(x – h)2
 2a  4a
Ejemplo
El vértice de la parábola es y = x2 – 6x + 10 → y = x2 – 6x + 9 + 1
 b 4 ac − b 2  y = (x – 3)2 + 1
V − ; 
 2a 4a  → V(3; 1)

Y Función raíz cuadrada

Su regla de correspondencia es

f(x) = x , ∀x ≥ 0
4ac–b 2
4a V
El dominio es el conjunto de todos los números reales no
O b X negativos y su rango también.
2a
Dom( f ) = [0; +∞[
Si a>0 se tiene: Dom( f ) = R Ran( f ) = [0; +∞[

 4 ac − b 2 
=Ran( f )  ; + ∞ Y
 4a 

Y
4ac–b
2 V
f(x) x
4a

O X
Desplazamiento de gráficas
O b X 1. En forma horizontal
ALGEBRA

2a
Y

Si a<0 se tiene: Dom( f ) = R f(x)

 4 ac − b 2 
Ran( f )=  − ∞; 
 4a 

X

Se tomará en cuenta que la función cuadrática

y – k = a(x – h)2 Y Y
f(x+b) f(x – b)
b>0 b>0
donde (h, k) es el vértice de la parábola correspondiente.
1. Si a>0, la gráfica se abre hacia arriba.
2. Si a<0, la gráfica se abre hacia abajo.
b X b X

6
6 •
MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY
Ejemplo Ejemplo

Y Y y=x 2+3
y=(x+5)2 y=x2 y=(x–4)2

y=x 2

–5 4 X
X
y=x 2–5
2. En forma vertical 5
Y

f(x)

Y Y

k>0

X
f(x)+k
f(x) – k
X
k>0

 Helico synthesis
FUNCIONES

Estudio de algunas funciones especiales

Función valor absoluto (||)

Función constante (c) ALGEBRA
f (x) = |x|
f (x) = c Dom(f) = R
Ran(f) = [0; +∞〉
Dom( f ) = R ∧ Ran( f ) = {c}
x; x≥0
|x| =
– x; x<0
Función identidad (I)
f (x) = x Función cuadrática
Dom( f ) = R ∧ Ran( f ) = R f (x) = ax2 + bx + c; a ≠ 0
para: f (x) = x2
Función lineal
Dom( f ) = R ∧ Ran( f ) = [0; +∞〉
f (x) = ax + b; a ≠ 0
Dom( f ) = R ∧ Ran( f ) = R
Función raíz cuadrada

f (x) = x; ∀x≥0
Dom( f ) = [0; +∞〉
Ran( f ) = [0; +∞〉

6
6 •
 MATHEMATICS • VOLUME 7 • 5th GRADE OF SECONDARY

 Solved problems
1. Halle el rango de 3. La gráfica mostrada representa a la función:
x 2 f(x) = (a – 2)x2+ax+a
f(x) = Y
2x2+1
Resolución
Haciendo f(x)
2
x
y=
2x2+1
Multiplicando en aspa x0 X
2 2
2x y+y = x
2 2 Calcule 3a – x0.
y = x – 2x y
y Resolución
y = x2(1 – 2y) → x2 =
1 – 2y Si x0 esta en el eje X → b2 – 4ac = 0
y1 = 0
y y Reemplazando
y=± → ≤0 1
1 − 2y 2y – 1 y= a2 – 4(a – 2)(a) = 0
2
a2 – 4a2+8a = 0
 1
Ran(f) =  0; –3a2+8a = 0
 2 a=0
a(3a – 8) = 0 8
 1 a=
Rpta.:  0; 3
 2 2 2 8 8
f(x) = x + x+
3 3 3
2. Grafique la función Se sabe que
f(x0) = 0
f(x) = –|x – 3|+5
2 2 8 8
Resolución x + x + =0
3 0 3 0 3
Su gráfica es 2x02+8x0+8 = 0

Dividiendo:
Y 2 → x02+4x0+4 = 0
5
f(x) (x0+2)2 = 0
x0 = –2
ALGEBRA

X Luego
3
8 
3a – x0 = 3  +2
3 
∴ 3a – x0 = 10
Rpta.: 10

f(x) = –|x – 3|+5 4. La función cuadrática f(x)=3x2–12x–5 tiene la for-

ma f(x) = a(x – a)2+k. Calcule a+h+k.
Y Resolución
5
En f(x): f(x) = 3(x2 – 4x+4 – 4) – 5
Rpta.: X
f(x) = 3(x – 2)2 – 17
3
→ a = 3, h = 2, k = –17
∴ f(x) = a+h+k = –12

Rpta.: –12

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5. Según la siguiente gráfica: En la gráfica

Y f(5) = 0 → 5a+b = 0 ...(1)

f(0) = 2 → b = 2

2 f(x)
Reemplazando en (1)
5a+2 = 0

O 5 2
X a=–
5
2
determine la función f(x). ∴ f(x) = –  x+2
5
Resolución 2
Rpta.: – x+2
5
Sabemos que
f(x) = ax + b (lineal)

 Helico practice
Nivel I 2. Sea f(x) una función lineal tal que f(4)=7 y f(3)=1.
Determine f(–2).
1. Siendo F una función constante, tal que
Resolución
F(8)+F(10)
=8
F(5) – 3
Calcule F(2014)+F(2005).
Resolución

ALGEBRA

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Nivel II 5. Grafique la función

3. Según la gráfica siguiente: f(x) = x2 – 8x+20

Y además determine el vértice y rango de f(x).
Resolución
6 f(x)

O 3 X

halle la regla de correspondencia de f(x).
Resolución

Nivel III
6. Sea la función
4. Grafique las siguientes funciones:
f(x) = |x – 3|– 4 y g(x)=–|x+2|+5 h(x)= 4 − |3 x − 5|

además determine sus vértices y rango de f(x) y g(x). Halle su dominio.

Resolución Resolución
ALGEBRA

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7. De la gráfica para f(x) = 2x2+ax+b 8. El costo de un horno microondas es 15 T soles, don-
Y de T coincide con el área de la región limitada por la
función
f(x)
F(x)=|x – 4|– 6 y el eje X.

2 ¿Cuánto fue el costo de dicho horno?

–3 X
Resolución
V

calcule a+b.
Resolución

SCORE

 Helico workshop

Nivel I 2. Encuentre una función lineal F, donde

1. Siendo F una función constante, done se cumple que F(2) = 3 y F(3)= 2F(4)
5F(10)+2F(20) Resolución
=2
3F(100)+8
4
calcule F(4096) .
Resolución

ALGEBRA

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Nivel II 5. Grafique la función

3. Según la gráfica siguiente: f(x) = x2+6x+5

Y además, determine el vértice y rango de f(x).
Resolución
4
f(x)

O 6 X

halle la regla de correspondencia de f(x).

Resolución

Nivel III
4. Grafique la siguiente función: 6. Luego de hallar el dominio de la función

F(x) = –|x – 2|+1 H(x) = 5–|2x – 3|

además determine su vértice y halle su rango. el mayor entero positivo indicará el número de hijos
del profesor Wilder. ¿Cuántos hijos tiene el profesor?
Resolución
ALGEBRA

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7. De la gráfica de la función f 8. Calcule el área limitada por la función F(x)=4 –|x–3|con
Y el eje X.
Resolución
b f(x)

2
–1 a X

–4

efectúe T = a + b + f(3).
Resolución

Bibliography and web bibliography

Chapters 19, 20 and 21
¾¾ Curso de Álgebra. Colección Rubiños.
¾¾ Programación lineal. Colección Rodo.
¾¾ Funciones. Editorial San Marcos.
¾¾ Ejercicios resueltos de P.L
• [Link]
ALGEBRA
Zb&index=21
¾¾ ¿Cómo resolver un problema de programación lineal?
• [Link]
¾¾ Teoría y problemas resueltos
• [Link]
b&index=24
¾¾ Dominio y rango de funciones - Ejercicios resueltos
• [Link]
¾¾ Problemas resueltos de función lineal
• [Link]
¾¾ Función inversa - Ejercicios resueltos
• [Link]

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