Mi
opinión acerca de la metodología
El aula invertida es una estrategia metodológica que se puede implementar, pero se debe tener en
cuenta ciertos factores:
1. El estilo de aprendizaje de los aprendices
2. El acceso y disponibilidad de los aprendices a las TICs
3. Los aprendices deben conocer las diferencias entre tradicional e invertida.
4. Los aprendices deben comprometerse con la estructuración del conocimiento
5. Los aprendices deben tener un manejo eficiente de las TICs
6. Los aprendices deben hacer un trabajo autónomo.
7. Se deben Adaptar los contenidos de los curriculos.
8. Los objetos virtuales de aprendizaje que se inserten deben ser dinamicos, propios y
adaptables a las actividades propuestas.
Ya después de superar estos escollos, el “Aula Invertida” se puede considerar como una
metodología adaptable que propone migrar de las clases tradicionales a clases pluritecnologicas,
innovando y proporcionando el material sobre un tema dado en contenidos multimediales en
archivos de Youtube por ejemplo, o colgado en las redes sociales…etc, para que los alumnos
investiguen en su hogar, haciendo un aprendizaje autónomo, con esta metodología el docente
expone lo esencial o las ideas centrales y fundamentales del tema a tratar en clase y el alumno
debe profundizar y ampliar lo visto. En clase se trabaja y analiza el tema; así las tareas se vuelven
más colaborativas y guiadas por el docente, que en este momento asume el verdadero rol de
facilitador y/o dinamizador de conocimiento. Con esta metodología se propicia un ambiente, donde
los aprendices se apropian del conocimiento a su propio ritmo, además en este tipo de clase el
tutor, no es el “todopoderoso” poseedor de la verdad absoluta ahora asume un rol de orientador,
facilitador; donde mezcla la educación con un aprendizaje constructivista.
¿Se atrevería a implementarla en su salón de clase?
La pregunta no debe expresarse en si se puede implementar, si no si se es capaz de implementar
y si se tienen las competencias para desarrollar ambientes virtuales de educación. En estos
momentos cuando estamos viviendo un cambio tecnológico en el desarrollo de la educación y la
red es transversal a todos los proceso educativos y pedagógicos se deben asumir retos y que los
estudiantes desde una visión constructivista tomen la responsabilidad de construir su conocimiento,
además debemos hacer claridad que el aula de clase como tal no es la única de fuente de
conocimiento, sino que hay otros espacios para investigar, analizar y reflexionar accediendo a
través de la red a los diferentes navegadores, portales específicos donde se hallen temas de
interés, estudios e información parcial, total o detallada que se relacione con los resultados de
aprendizaje que se pretendan.
¿Considera que puede ser útil en nuestro contexto?
En el contexto colombiano esta metodología se debe implementar para realizar cambios
significativos en las pedagogías constructivistas la educación ha ido cambiando y avanzando en
muchos sentidos, con esta modalidad se promueve la pedagogía constructivista, el sentido
investigativo, colaborativo y participativo en el estudiante, permitiéndole que alcance un
aprendizaje más significativo, porque los docentes envían las actividades que posibiliten el
conocimiento a la casa y las tareas o actividades se desarrollan en clase, además el estudiante
puede trabajar mejor en equipo, se integra más con sus compañeros; así los docentes tienen más
tiempo para trabajar con cada estudiante y le permite conocer mejor sus necesidades, expectativas
y avances en sus logros. El aprendiz debe propiciar su espacio de aprendizaje, visualiza los
contenidos del tema específico que el docente le ha asignado; y cuando llega a clase el tutor puede
de acuerdos a los juicios valorativos después del desarrollo de las actividades, evaluar si los
resultados de aprendizaje propuesto se cumplieron o no. El docente puede evaluar los progresos y
avances individuales y colectivos de sus aprendices y en su función de facilitador dedicarles tiempo
a aquellos aprendices que no han logrado alcanzar los resultados o que presentan dificultades. El
aula invertida se puede apoyar en Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y como tal se puede
dinamizar el conocimiento, en esta nueva era de la TICs.
El Aula Invertida en el Contexto de las TICs
El aula invertida es un método pedagógico que pretende acabar con las clases magistrales y
rutinarias. Apoyados en la TICs y elementos multimediales, se proponen actividades de
aprendizaje acordes a unos resultados esperados, de acuerdo a los estilos de aprendizaje se da un
enfoque individual y metas específicas, este método es ideal para que cada cual aprenda a su
ritmo.
Para contextualizar la inversión consiste en que los encuentros didácticos o "clases" (las
exposiciones magistrales, las disertaciones, las charlas, las conferencias) del tutor la ven los
aprendices en su casa, en formato de video, mientras que en las "aulas de clase" convencionales
se trabajan esos contenidos presencialmente con el profesor y con el grupo. En el Aula Invertida la
escuela y hogar se integran de manera distinta: se observa el video - la clase del profesor - es la
"tarea en casa” y luego el tutor en el Aula Física (Léase: espacio de ubicación espacio temporal) es
el dinamizador o movilizador de conocimiento.
1. Cuál es su opinión acerca de la metodología
2. ¿Ha implementado esta metodología en su salón de clase?
3. ¿Considera que puede ser útil en nuestro contexto académico?
ASIGNATURA.INTRODUCCION A LOS
SISTEMAS OPERATIVOSTEMA¿Qué son los
sistemas operativos?Objetivo o resultado de
aprendizaje a alcanzar con la claseEl objetivo de la
clase ¿Qué son los Sistemas Operativos? es que los
estudiantes comprendan queson los sistemas
operativos, así como las razones de diseño que
determinan su estructura. Conesto se busca que el
estudiante aprenda a distinguir las ventajas y
desventajas de los distintossistemas operativos
existentes, y la mejor forma de aprovechar los servicios
ofrecidos por cadauno.Duración.6 horas.Descripción
de la población (número de estudiantes, rango de
edades y condiciones específicas).Número máximo de
estudiantes 30, con un rango de edades éntrelos 14 y 40
años de edad, conganas de aprender sobre la tecnología
y su aplicacion.Laboratorio de sistemas, con los
respectivos equipos informáticos, instaladores y
máquinasvirtuales creadas.Descripción del paso a paso
de la actividad o actividades a desarrollar durante la
clase
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