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LITERATURA Y CINE
Valeria Ramírez Hernández
COLEGIO FONTÁN CAPITAL
Bogotá D.C
2021
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1. Responde con base en tu experiencia
¿Qué sabes acerca de las dictaduras?
Que son impuestas por hombres que desean gobernar bajo su propio régimen, que solo les
interesa el poder y subyugar al pueblo de tal forma que cause miedo y terror entre los habitantes
y así estos les obedezcan.
¿Qué sabes de la Dictadura en Colombia?
Que bajo el gobierno del General Gustavo Rojas Pinilla se levantó una dictadura militar donde
todos aquellos que eran opositores a su gobierno eran castigados y el pueblo estaba relegado por
tu régimen.
¿Qué aconteció en tu Colombia durante y después de la Dictadura que hubo?
Durante: Golpe de estado por Rojas Pinillas, muerte de estudiante universitario en protesta
desencadenó la masacre de nueve estudiantes que marchaban por dicha causa a manos de
militares, ataque a campesinos del oriente del Tolima donde se recurren a tácticas como bombas
de napalm y campos de concentración, amnistía para las guerrillas, control de los medios de
comunicación, muerte a todos los opositores. Se crearon los primeros bancos, el SENA, el
aeropuerto, el ferrocarril, el hospital militar, derecho al voto para la mujer, llega TV.
Después: Reforma de la constitución para restablecer orden en el país llamado plebiscito, por
primera vez las mujeres ejercieron derecho al voto, regresaron la elecciones después de 10 años
de cierre del congreso, hubieron elecciones de presidente, asamblea departamental y concejos
municipales, no existió ninguna investigación de los crímenes cometidos en la época de
violencia, purgaron a las fuerzas militares que estuvieron con Rojas Pinilla.
¿Sabes quién fue Francisco Franco?
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Un militar como Rojas Pinilla tirano y dictador que se abría camino hacia los altos mandos a
través de guerras, pero este ejerce su dictadura en España.
2. Consulta y responde las siguientes preguntas
¿Cuáles fueron las causas de la guerra civil española?
- Oposición de los sectores conservadores a las reformas propuestas por los gobiernos de la
segunda república, instaurada en 1931, luego de la abolición de la monarquía.
- Reforma agraria, obligaba a entregar la tierra a quienes la trabajaban
- La disolución de las órdenes religiosas y la incautación de los bienes de la iglesia
católica.
- Implementación de un régimen socialista donde los miembros era terratenientes, altos
mandos del ejército, jerarquía eclesiástica.
¿Qué consecuencias tuvo esta guerra sobre la población española?
- Instauración de una dictadura encabezada por Francisco Franco, que duró hasta el día de
su muerte en 1975. Dicha represión dejó alrededor de 114.000 personas asesinadas
ilegalmente y arrojadas a fosas comunes.
- El exilio forzado de los partidarios de la república, quienes tuvieron que huir de España
por temor a ser asesinados por los franquistas. Se estima que hubo unos 250.000 exiliados
permanentes, muchos de los cuales se establecieron en América Latina.
- La crisis de la economía española, afectada por el esfuerzo bélico y la devastación de la
guerra, que provocó más de 100.000 muertes debido al hambre y diversas enfermedades.
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- La división de muchas familias españolas, debido a odios y resentimientos entre parientes
que se adhirieron a distintos bandos, y a las acusaciones mutuas de fusilamientos y
crímenes de guerra.
¿Cuál fue la situación de los intelectuales durante la guerra?
Los intelectuales se dividieron en dos grupos minoristas y todos jóvenes
- Los comprometidos con el frentepopulismo: se destacan los militantes del Partido
Comunista y sus organizaciones satélites. Bergamín, Alberti, María Teresa León y
Miguel Hernández los más comprometidos, los jóvenes Alberti, León, Malraux y Neruda
utilizan la guerra al servicio de sus carreras. Miguel Hernández mantuvo sin embargo un
comportamiento íntegro, estuvo en el frente y se enfrentó a los Alberti, a los que
recrimina su actitud de llevar una vida frívola y de fiestas en el palacio de Spínola de
Madrid. De Bergamín no hablará bien nadie, dado su extremado sectarismo. Picasso
también colaboró al servicio de la propaganda frentepopulista con su cuadro Guernica,
por el que cobró una cuantiosa suma del Gobierno, y gran fama. Un caso especial fue el
de Antonio Machado. Republicano de primera hora, aunque no muy político, fue
evolucionando y terminó próximo al Partido Comunista: hizo loas al Quinto Regimiento
y a Líster. No obstante, hay testimonios que lo describen como un hombre manipulado y
desbordado por sus responsabilidades familiares. El Gobierno de Negrín lo abandonó al
final de la guerra y cruzó la frontera por sus propios medios junto a Corpus Barga, quien
lo dio a conocer para que no fuese enviado a un campo de concentración. Otros
intelectuales afines al Frente Popular fueron Emilio Prados, Altolaguirre, Álvarez del
Vayo, Corpus Barga, Gil Albert y María Zambrano, tuvo que huir por un tiempo, acusada
de ser amiga de fascistas.
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- Los que defienden la sublevación de Franco: aquí están los falangistas y los que se
sitúan alrededor de la prensa conservadora, Dionisio Ridruejo, director general de
Propaganda, quien se rodeó de jóvenes correligionarios que luego gozarán de renombre
intelectual: Vivanco, Torrente, Laín, Tovar, Luis Escobar. Luego terminaron oponiéndose
al régimen creado por Franco. Algunos de esos magníficos escritores han estado
silenciados en estos últimos 35 años precisamente por su compromiso franquista.
Destacan en este sentido Sánchez Mazas (padre de los Sánchez Ferlosio), Agustín de
Foxá –en Sevilla una concejala comunista prohibió en 2009 César González Ruano, de
comportamiento tan dudoso como columnista. Finalmente, dos grandísimos poetas y
amigos: Luis Rosales y Leopoldo Panero. Un excelente poeta que también ha pagado su
pertenencia al bando franquista es Manuel Machado. Los intelectuales consagrados del
bando franquista fueron pocos, Julio Camba y Pemán, el mejor prosista catalán del siglo
XX, el gran Josep Pla, que luchó a favor de Franco, nunca fue bien visto por el bando
nacional, dada su vocación liberal y su condición de seguidor de Cambó. Se autoexilió al
final de la guerra en su Ampurdán y se escapaba viajando como corresponsal.
¿Qué papel desempeñó la mujer española en la guerra?
Las mujeres al igual que España estaban divididas.
Se activó la movilización femenina, e hizo un reajuste de las actitudes hacia las mujeres en su
función social, un cambio en cuanto al trato que recibían. Se hizo un llamamiento general para su
presencia pública en la lucha contra el fascismo y presencia activa en la guerra. La movilización
masiva de la población femenina, significó una ruptura de la tradición de las mujeres en el hogar
y, por primera vez, se les dio una visibilidad pública como colectivo. Las mujeres de la España
republicana, se organizaban entorno a las ramas del comunismo y el anarquismo. Las mujeres
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antifascistas tenían intereses comunes, entre ellas se encontraba el acceso a la educación y el
trabajo remunerado junto con el compromiso del esfuerzo bélico. Estas organizaciones llegaron a
tener más de sesenta mil afiliados y entre unas doscientas cincuenta agrupaciones locales.
Durante el tiempo que duró la guerra, fundaron comités en las provincias de España tal como en:
Asturias, Cuenca, Córdoba, Castellón, Valencia, Murcia, Madrid, Toledo etc.
¿Cuáles eran los ideales Franquistas?
Las bases del régimen franquista fueron, entre otras, el nacionalismo español, el catolicismo, el
fascismo y el anticomunismo, que sirvieron de apoyo a una dictadura militar totalitaria que se
autoproclamó como democracia orgánica.
Nacionalismo: Se fundamenta en la exaltación a la patria y a la religión católica, retomando al
mismo tiempo los antiguos valores del imperio español. No hubo libertad religiosa durante el
franquismo: toda persona que se quisiera considerar un buen ciudadano de España debía ser un
católico fiel a Franco.
Catolicismo: Discurso nacionalcatólico se impuso en los colegios e influenció la opinión pública
con el objetivo de utilizar a la población para sus intereses. La Iglesia se convirtió en un
instrumento de poder favorable al franquismo.
Fascismo: Rechazaba tanto la democracia liberal de competencia de partidos, como los
regímenes socialistas de partido único, sus métodos de gobierno totalitarios incluyeron el culto a
la personalidad del líder, la persecución de los dirigentes opositores y la discriminación de las
minorías.
Anticomunismo: Bajo el lema “Centinela de Occidente”, se dejó ver su desagrado con las
ideologías de izquierda a las que el régimen se opuso rotundamente sin importar si se trataba de
revolucionarios o burgueses democráticos. Desde este punto de vista el objetivo era que el
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comunismo no avanzara hacia el resto de Europa occidental y mucho menos ingresara en
España.
¿Cómo se vio afectada la economía con la guerra?
Hubo ruptura del mercado muchas empresas perdieron la relación con sus zonas de suministro o
con sus mercados de venta, con sus deudores o sus acreedores y se generaron dos sistemas
económicos opuestos. Las zonas más industrializadas y económicamente más ricas, el País
Vasco, Cataluña y Valencia, permanecieron fieles a la República, lo cual concedió a ésta una
mejor situación de partida, que no dudaría mucho. En Madrid estaban, además, las sedes de lo
más importantes bancos y empresas, y las instituciones económicas centrales, empezando por el
Banco de España con sus reservas de oro. Pero tenían en su contra que las principales regiones
agrícolas estaban a favor de los sublevados lo que trajo problemas de abastecimiento y escasez.
3. Elabora una línea del tiempo estableciendo las causas, desarrollo y consecuencias de
la guerra civil española.
Se anexa línea de tiempo en PDF
4. Mira la película “La Lengua de las Mariposas”
- Escribe el argumento, explica cómo es cada personaje (principales y antagonistas). Sus
características, lo que le encuentras positivo y negativo.
Argumento: Película que narra la historia de un niño llamado Moncho y su familia, cuya
infancia transcurrió en el pueblo de Galicia a inicios de la guerra civil de 1936, uno de los
personajes que influye en la vida de Moncho es él profesor Gabriel un hombre de edad
pero que desea que esa generación de niños crezca libre. Moncho se ve enfrentado a
diferentes ideologías a nivel educativo, familiar y cultural.
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Personajes principales
Moncho: Estudiante tímido por una enfermedad de la infancia (asma), que fue educado
en casa y al enfrentarse a la vida del colegio es temeroso e inseguro, le cuesta socializar,
a medida que conoce se muestra enseñable, carismático, inteligente, curioso e ingenuo.
Lo Positivo: Moldeable y le gusta aprender
Lo Negativo: Se deja influenciar fácilmente
Gregorio: Profesor de la escuela de Galicia, de avanzada edad con muchos años de
experiencia en la docencia, su método de enseñanza no es el peculiar al de la época que
era pegarles a los niños para que aprendieran, sus ideologías lo hacen diferente, es
amable, se preocupa por el bienestar de sus estudiantes.
Lo Positivo: Determinante y defiende sus ideales
Lo Negativo: Pasivo
Personajes Secundarios
Padre Ramón: Sastre, hombre de familia arraigado a sus ideologías republicanas.
Lo Positivo: Amable, reconoce el trabajo de los demás.
Lo Negativo: Esconde sus creencias, temeroso.
Madre Rosa: Ama de casa, gentil y mística (religiosa)
Lo positivo: Defiende a su familia a toda costa
Lo Negativo: Niega su entorno y temerosa.
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- Construye fichas con esta información: Director, Productor, Actores principales, Director
de fotografía. (Se anexa PDF)
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- Elabora un ensayo (mínimo de una hoja a espacio sencillo) en el que se exponga y
argumente el punto de vista de la oposición en la guerra civil española relacionándolo con
la película.
GUERRA CIVIL
(PELICULA LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS)
El drama en que se desenvuelve la trama de la película es sobre una familia y en especial la
vida de un niños que durante sus primeros años de infancia estuvo al cuidado de sus padres en
casa debido a una enfermedad crónica que lo agobiaba “el asma”, dicha enfermedad le impidió
que por años no pudiera asistir a la escuela como lo hacían los demás niños de su edad.
En el momento en que se desenvuelve dicha historia el pueblo de Galicia los personajes se
encontraban atrapados entre dos ideales diferentes, el padre de nuestro protagonista un hombre
que se ganaba el sustento siendo sastre y pertenecía al movimiento Republicano que eran los
libres pensadores, más la madre de nuestro protagonista, una mujer dedicada a su hogar era
conservadora religiosa y fiel a la iglesia.
El entorno familiar en muchas ocasiones se veía frustrado por la desigualdad de las ideologías
de los padres. Moncho el protagonista escuchaba de las dos partes comentarios que se oponían y
eso traía dudas sobre qué era lo real o lo verdadero.
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En el aula de clase el profesor era neutral en cuanto a las ideologías políticas y religiosas, el
soñaba que esa generación de niños que estaban creciendo pudieran elegir por ellos mismos y no
se les impusiera una creencia o algo que los llevará a elegir. Con su método de enseñanza
deseaba plasmar en los niños la idea de libertad. Situación que algunos padres de familia no
compartían pues para ellos era necesarios que los niños desde su infancia fueran educados de
acuerdo como estaba la nación, con brazo rígido y fuerte sin darle cabida a pensamientos propios
e innecesarios.
En las calles se podía escuchar el susurro de muchas mujeres festejar el hecho que podrían ir
a las urnas y votar, su voz será oída y ya no sería relegada como antes; pero aun estas en medio
de sus cotidianas charlas dejaban ver sus diferencias en cuanto a Republicano e Iglesia.
La iglesia era fuerte y quería ocupar lugar dentro de la población, se hacía notar, sus
gobernadores y alcaldes queriendo defender su posición atemorizaban e intimidaba. Para nadie
era un secreto que se acercaba la guerra, era inminente dicha situación, se acercaban los
enfrentamientos y cada vez había más presión. Los republicanos se veían acorralados, sabían que
pronto comenzaría una guerra campal por aquellos que desean ejercer el poder a su modo.
Llegó el momento decisivo donde la guerra estalló y todos estaban en la mirada, debían
defender y morir o negar y ser oprimidos. Fue donde el pueblo entendió que realmente estaban
en guerra y que ya no se podía hacer nada, aquellos que siguieron sus ideales fueron
ridiculizados en público para dar el mensaje claro del que no obedece muere. Y en este episodio
es donde vemos a la familia de nuestra historia negando y escondiéndose bajo un régimen para
salvaguardar su vida y su existencia, pero en ese momento entendieron que ya nada sería igual,
que lo que en algún momento había dado esperanza, ahora se iba con el paso del viento.
Podemos concluir que la guerra marco familias, educación y sociedad, la libertad que soñaba
nuestro profesor se vio apagada en segundos, pudo ver que por lo que el luchaba hombres sin
conciencia lo derriban y solo veía al salir de su pueblo un grupo de personas que habían quedado
atrapadas en un círculo de inconformidad y esclavitud.
- En un cuadro comparativo, establece la relación entre la guerra civil, la situación de los
escritores españoles y sus producciones en ese momento.
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Guerra Civil Escritores Producciones
España separada en Divididos por bandos: Presento una revolución
Republicanos y sublevados Unos utilizaban sus escritos cultural confirmado como el
para denunciar la violencia y medio de expresión más
la represión, otros para amplio y elocuente
describir cómo vivía la
sociedad en tiempos de
guerra
Opresión y devastación A muchos escritores les tocó El cine republicano era
huir al exilio. patrocinado por el gobierno y
Algunos dedicaban sus se encargaba de mostrar lo
escritos para describir cómo que estaba sucediendo en ese
se estaba mirando España en momento.
ese momento. En cambio, en el
bando nacional la producción
corrió exclusivamente a cargo
de la iniciativa privada y la
Mayor parte de las películas
se rodaron en la Italia fascista
y en la Alemania nazi.
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- Autoevalúate:
¿Crees que hay una relación tan estrecha entre el cine y la realidad?
Creería que sí, ya que los hechos, las historias y los guiones son sacados de experiencias
reales, aquellos que se encargan de llevar a la pantalla las historias, se preocupan por
conocer el entorno, el origen y procedencia y de esta forma darnos a conocer de forma
amable lo que vemos en el entorno.
¿Qué dificultades encontraste en el desarrollo del tema y cómo las solucionaste?
Al comienzo no comprendí con facilidad el tema de las dos Españas se me hacía confuso
entenderlos, pero a medida que investigaba y leía más a profundidad logre identificar
cada bando y el papel que estos desempeñaban dentro de la sociedad en medio de la
guerra civil.
En la sustentación tendrás un conversatorio con el analista sobre la película
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REFERENCIAS
1. Beltrán Villegas, M. Ángel. (2019). La dictadura de Rojas Pinilla (1953-1957) y la
construcción del “enemigo interno” en Colombia: el caso de los estudiantes y
campesinos. Revista Universitaria De Historia Militar, 8(17), 20-47. Recuperado a partir
de https://www.ruhm.es/index.php/RUHM/article/view/545
2. Guerra civil española (2020). Recuperado de Enciclopedia de Historia
(https://enciclopediadehistoria.com/guerra-civil-espanola/).
3. Rafael Zaragoza Pelayo. La ilustración Liberal. Los intelectuales y la guerra.
https://www.clublibertaddigital.com/ilustracion-liberal/55/los-intelectuales-y-la-guerra-
civil-rafael-zaragoza-pelayo.html.
4. Nieves torres villar. (2015-2016). El papel de la mujer en la guerra. Puf.
https://bibliotecavirtualsenior.es/wp-content/uploads/2016/06/El-papel-de-la-mujer-en-la-
Guerra-Civil-espa--ola.pdf
5. La vanguardia. Historia contemporánea.
https://www.lavanguardia.com/historiayvida/historia-
contemporanea/20201120/6041054/republica-nacio-paz-vivio-siempre-guerra.html
6. Revista de historia contemporánea.(2009).pdf
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/27181/1/PYM_8.pdf
7. La vanguardia. Guerra civil. https://www.lavanguardia.com/vida/junior-
report/20201126/49676915897/literatura-guerra-civil-espanola-franquismo.html.
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8. Iker Baz Amurrio. 25 de mayo de 2018. Cine durante la guerra civil.
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sequence=1&isAllowed=y.
