ACTIVIDAD ANALISIS DE VIDEOS
DOCENTE EN FORMACIÓN:
Laura Marcela Jiménez Valdelamar
NOMBRE DEL TUTOR:
Maricela Villalba Buelvas
CAT: EL BANCO
I SEMESTRE
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
2021
ANALISIS DE VIDEOS
Encontrarás cuatro vídeos, los dos primeros referidos al tema LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA y los dos últimos a la ORIENTACIÓN DE MOMENTOS
PEDAGÓGICOS (Clases). Después de visualizar los dos primeros vídeos,
presente un análisis de los mismos donde resalte:
1. Compromisos sociales que se generan al ser docente.
La función o compromiso social del docente es, ser el formador de las nuevas
generaciones, teniendo habilidades, sabiduría y actuaciones que lo conviertan en
modelo de sus estudiantes, poseedor de un pensamiento innovador,
contemporáneo.
El enfrentarse a retos que se imponen y que demanda la sociedad.
2. El significado de TRANSFORMAR REALIDADES.
Transformar realidades, es un reto de las practicas pedagógicas, y cada
docente es el que hace este, porque no se puede pensar que solo con lo
establecido se puede crear cambios.
Los cambios solo se logran cuando alguien es capaz de pensar diferente,
cuando alguien reta a la institución y cuando alguien puede soportar odas las
adversidades de un sistema que puede llegar a oprimir a las mentes que
quieren crear transformaciones.
Después de observar y analizar el tercero y cuarto responda las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué actividades de motivación realizó la profesora para mantener la
atención de los niños?
Primer video
Contar un cuento
Cartelera
Pintar
Juegos
Participación (pasar a la pizarra).
Segundo video
Video beam (proyector)
Fichas (ordenarlas en la pizarra)
Trabajo grupal
Sopa de letras
Canción infantil referente al tema.
2. ¿Qué cualidades posee la docente para mantener la atención de sus
estudiantes en la clase?
Paciencia
Creatividad
Dominio del grupo
Buena relación con los alumnos
3. ¿Qué aspectos identifica al finalizar la clase?
Los estudiantes muestran buen resultado
Siempre estuvieron motivados (participaron en la clase)
Desarrollaron cada actividad.
La agenda de clases propuesta por cada una de las docentes fue muy interesante
y creativa, logrando mantener la atención y participación de los estudiantes sin
alterar el orden.
La autoevaluación de las caritas felices como método para fortalecer las falencias
es acertada.
ARGUMENTACIÒN
En la jornada de observación docente me encontraba nerviosa ya que era la
primera vez que entraba a una escuela siendo estudiante normalista, además
sabía que estando ahí tenía que convivir con los alumnos y tenía el temor de que
tal vez a ellos no les agrade mi presencia, pero no fue así, los niños se mostraron
curiosos ante la llegada de una nueva persona en el salón y poco a poco nos
fuimos acercando par a tener una buena relación.
En la visita previa fui a diagnosticar sobre los aprendizajes que tienen los alumnos
acerca de los siguientes campos formativos como forma espacio y medida,
exploración y conocimiento del mundo y prácticas sociales del lenguaje, ya que
concluido este diagnóstico realicé mis planeaciones de acuerdo a lo observado,
además con esta visita tuve la oportunidad de ver como es el ambiente en el salón
de clases que me fue asignado, como se relacionan los niños con la educación y
como aprenden, y como se desenvolvía la educadora con el grupo, pues pude
poner en práctica las técnicas que empleaba para lograr que los niños adquieran
aprendizaje.
Realice previamente mis planeaciones, empezando a adquirir así una
competencia profesional que es la de diseñar planeaciones didácticas, basándome
en los programas de estudios adquiridos como normalista.
Gracias a la lectura de contexto pude diagnosticar conocimientos previos que
tienen los alumnos y conforme a las necesidades que estos presentaron, organice
actividades para crear nuevos conocimientos en los niños o reforzar aquellos que
ya habían adquirido.
CONCLUSIÓN
Las jornadas de lectura de contexto y práctica docente enriquecen mucho en la
formación profesional, ya que no se adquiere el aprendizaje de una única fuente
sino de varias, la docente encargada puede brindarnos demasiados
conocimientos.
En las prácticas también se aprende de los niños, como se debe interactuar con
ellos y creando una buena relación con estos es más fácil saber cómo llevar a
cabo una clase.
También aprendemos de nosotros mismos, reflexionando de las cosas de las
cosas que me salieron correctamente y preguntándome ¿qué cosas debo
mejorar? ¿Qué puedo hacer para lograr que los alumnos me pongan atención?
Con la teoría, la práctica y la experiencia se logra ser un maestro responsable,
dedicado, sensible y honesto, en el objetivo que es lograr que los alumnos
adquieran un aprendizaje significativo, que lo relacionen con la vida diaria y lograr
en cada uno de ellos personas de bien para la sociedad.
