FORO 2
Angie Fernanda Cadena Rojas
Profesor Alirio Sanabria Mejía
Corporación Universitaria de Asturias
Administración de Empresas
Cálculo Diferencial e Integral
Bogotá. D.C.
2021
Tabla de Contenidos ii
Introducción .................................................................................................................................... 1
Justificación .................................................................................................................................... 2
Capítulo 1 Pregunta Dinamizadora 1 ............................................................................................. 3
1.1. Diagrama Circular ......................................................... ¡Error! Marcador no definido.
1.2. Distribución de Frecuencia ........................................... ¡Error! Marcador no definido.
Conclusiones ................................................................................................................................... 7
Referencias ...................................................................................................................................... 8
1
Introducción
Se llama ecuación lineal o ecuación de primer grado, a una igualdad planteada que
involucra la presencia de una o más variables que sólo están elevadas a la primera potencia,
están representadas por ecuaciones de dos y tres incógnitas.
Las ecuaciones lineales nos permiten aplicarlas en cualquier campo de nuestras vidas, están
denominadas de varias formas como sustitución, igualación, método de Cramer, reducción
entre otras. Este tipo de ecuaciones nos permiten grandes y con muchas variables.
2
Justificación
En la vida diaria, resolver una ecuación lineal, nos permite estudiar costos, ofertas,
demandas, gastos, consumos y otros. Por ejemplo, el consumo y costo de la electricidad se
puede medir con una ecuación lineal la cual nos puede ayudar a predecir los pagos que
realizaremos o cómo disminuir los gastos por el consumo.
Las ecuaciones lineales son la parte mas básica de las matemáticas, ayudan a desarrollar la
capacidad creativa del intelecto y ayudan a resolver problemas de la vida cotidiana con
mayor velocidad y eficacia.
3
Capítulo 1
Pregunta Dinamizadora 1
Resolver el siguiente ejercicio utilizando método de reducción, Cramer y sustitución
𝑥+𝑦+𝑧 =8
{ + −3𝑦 + 𝑧 = 13
2𝑥
3𝑥 + 𝑦 − 𝑥 = −6
Metodo de sustitución
1. Escogemos alguna de las tres ecuaciones, en este caso usaremos la primera
X=8-y+z
2. Reemplazamos la ecuación 2 y 3 el valor de x y resolvemos
𝟐 (𝟖 − 𝒚 + 𝒛) − 𝟑𝒚 + 𝒛 = 𝟏𝟑
𝟏𝟔 − 𝟐𝒚 + 𝟐𝒛 − 𝟑𝒚 + 𝒛 = 𝟏𝟑
−𝟓𝒚 + 𝒛 = 𝟏𝟑 − 𝟏𝟔
−𝟓𝒚 − 𝒛 = −𝟑
3. Resolvemos y reemplazamos la ecuación 2
𝟑(𝟖 − 𝒚 + 𝒛) + 𝒚 − 𝒛 = −𝟔
𝟐𝟒 − 𝟑𝒚 + 𝟑𝒛 + 𝒚 − 𝒛 = −𝟔
−𝟐 − 𝟒𝒛 = −𝟔 − 𝟐𝟒
−𝟐 − 𝟒𝒛 = −𝟑
4. Tomamos la ecuación 2 y 3 y resolvemos
−𝟓𝒚 + 𝒛 = −𝟑
{
−𝟐 − 𝒂𝒛 = −𝟑𝟎
5. Escogemos la ecuación que vamos a despejar y resolvemos
4
−𝟑 + 𝒛
−𝟐 ( ) = −𝟑𝟎
−𝟓
𝟔 𝟐𝒛
+ − 𝟒𝒛 = −𝟑𝟎
𝟓 𝟓
𝟐−𝟒 𝟔
𝒛( ) = − 𝟑𝟎
𝟓 𝟓
𝟐−𝟒 −𝟏𝟒𝟒
𝒛( )=
𝟓 𝟓
𝒛=𝟖
Método de Cramer
𝑥+𝑦+𝑧= 8
{2𝑥 + −3𝑦 + 𝑧 = 13
3𝑥 + 𝑦 − 𝑥 = −6
1. Sacamos el determinante de delta s
2. Resolvemos las incógnitas de la tercera ecuación y aplicamos la regla de Sarrus,
copiando las dos primeras filas hacia abajo
𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 −𝟑 𝟏
𝑫𝒔 = 𝟑 𝟏 −𝟏
𝟏 𝟏 𝟏
( 𝟐 −𝟑 𝟏)
3. Multiplicamos los elementos de las principales y secundarias en forma diagonal
𝑫𝒔 = (𝟑 + 𝟐 + 𝟑) − (−𝟗 + 𝟏 − 𝟐)
𝑫𝒔 = (𝟖) − (−𝟏𝟎)
𝑫𝒔 = 𝟖 + 𝟏𝟎
𝑹𝒆𝒔𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒂: 𝑫𝒔 = 𝟏𝟖
4. Continuamos sacando la determinante de X, utilizamos la regla de Sarus repitiendo
los dos primeros pasos y multiplicamos determinantes principales y secundarias
5
𝟖 𝟏 𝟏 𝟖 𝟏
𝑫𝒙 = ( 𝟏𝟑 −𝟑 𝟏 𝟏𝟑 −𝟑)
−𝟔 𝟏 −𝟏 −𝟔 𝟏
(𝟐𝟒 − 𝟔 + 𝟏𝟑) − (𝟏𝟖 + 𝟖 − 𝟏𝟑)
(𝟑𝟏) − (𝟏𝟑)
𝑫𝒙 = 𝟏𝟖
5. Ahora resolvemos la incógnita de Y utilizamos la regla de sarrus añadiendo las dos
primeras filas hacia abajo
𝟏 𝟖 𝟏
𝟐 𝟏𝟑 𝟏
𝑫𝒚 = 𝟑 −𝟔 −𝟏
𝟏 𝟖 𝟏
(𝟐 𝟏𝟑 𝟏 )
6. Multiplicamos determinantes principales y secundarias
(𝟏𝟑 − 𝟏𝟐 + 𝟐𝟒) − (𝟑𝟗 − 𝟔 + 𝟏𝟔)
(−𝟏) − (𝟏𝟕)
𝑫𝒚 = −𝟏𝟖
7. Repetimos todo el mismo proceso con la determinante de Z, aplicando la regla de
sarrus hacia la derecha
𝟏 𝟏 𝟖 𝟏 𝟏
𝑫𝒛 = (𝟐 −𝟑 𝟏𝟑 𝟐 −𝟑)
𝟑 𝟏 −𝟔 𝟑 𝟏
𝑫𝒛 = (𝟏𝟖 + 𝟑𝟗 + 𝟏𝟔) − (−𝟕𝟐 + 𝟏𝟑 − 𝟏𝟐)
𝑫𝒛 = (𝟕𝟑) − (−𝟕𝟏)
𝑫𝒛 = 𝟏𝟒𝟒
8. Entramos a la fase final que es encontrar cada una de las incógnitas
𝑫𝑿 𝟏𝟖
𝑿= 𝑫𝑺
= 𝟏𝟖 = 𝟏
6
𝑫𝒀 −𝟏𝟖
𝑿= = = −𝟏
𝑫𝑺 𝟏𝟖
𝑫𝒁 𝟏𝟒𝟒
𝑿= = =𝟖
𝑫𝑺 𝟏𝟖
RTA: X: 1 Y:-1 Z:144
Método de reducción
𝑥+𝑦+𝑧= 8
{2𝑥 + −3𝑦 + 𝑧 = 13
3𝑥 + 𝑦 − 𝑥 = −6
1. Multiplicamos la ecuación 1 con la 3 y nuevamente la 1 pero esta vez con
la ecuación 2
2. Resolvemos lo del parentecis reduciendo z
𝒙+𝒚+𝒛= 𝟖 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 + 𝒛 = 𝟏𝟑
( ) +( )
𝟑𝒙 + 𝒚 − 𝒛 = −𝟔 𝟑𝒙 + 𝒚 − 𝒛 = −𝟔
4𝑥 + 2𝑦 = 2 5𝑥 + 2𝑦 = 7
3. Sumamos y restamos resultados de las ecuaciones
4𝑥 + 2𝑦 = 2
( )
5𝑥 + 2𝑦 = 7
9𝑥 = 9
9
𝑥= =1
9
4. Reducimos Y
4 ∗ 1 + 2𝑦 = 2
2𝑦 = 2 − 4
7
2−4
𝑦: = −1
2
Conclusiones
1. Las ecuaciones lineales nos ayudan a resolver, gastos ofertas entre otras cosas
2. Se resolvió los tres métodos de ecuaciones, sustitución, reducción y Cramer
3. En las ecuaciones equivalentes existen de dos y tres incógnitas
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Referencias
Corporación Universitaria Asturias. (16 de Junio de 2020). Normas APA 7 edición.
Obtenido de [Link]: [Link]
content/uploads/2018/06/2018_06_18_Norma_APA_Uniasturias.pdf
Levin, R., & Rubin, D. (2004). Estaística para Administración y Económia. México:
PEARSON Educación.
