Pruebas de hipótesis para dos muestras
dependientes
Docente: Msc. Adela A. Pérez C ESTADÍSTICA APLICADA
aperezc@[Link]
PROPÓSITO DE LA CLASE
• Realizar pruebas de hipótesis de dos medias con
muestras dependientes o relacionadas
• Interpretar los resultados.
Pruebas de hipótesis para dos muestras
dependientes
Contrastes para la diferencia entre dos medias:
muestras pareadas
Sea X una población con media 𝜇𝑥 e Y otra población con media 𝜇𝑦 .
Las muestras son aleatorias de n observaciones pareadas de ambas poblaciones,
{(Xi , Yi)},
La población de las diferencias
sujeto Situación Situación
A B sigue una distribución normal.
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑦1 , 1 12 13
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑦2 , 2 14 15 El parámetro estadístico es
. 3 13 13
. 4 11 12
. 𝑑ഥ
𝑑𝑛 = 𝑥𝑛 − 𝑦𝑛
. t =
.
𝑆𝑑 / 𝑛
n 14 14
Contrastes para la diferencia entre dos medias:
muestras pareadas
𝑑1 = 𝑥1 − 𝑦1 ,
𝝁𝟏 > 𝝁𝟐
𝑑2 = 𝑥2 − 𝑦2 , H1: 𝝁𝒅 > 0
.
.
. 𝝁𝟏 < 𝝁𝟐 H1: 𝝁𝒅 < 0
𝑑𝑛 = 𝑥𝑛 − 𝑦𝑛
𝝁𝟏 = 𝝁𝟐 H1: 𝝁𝒅 ≠ 0
Ejemplo:
Se ha llevado a cabo un estudio sobre la relación entre la actividad cerebral
mientras se ven anuncios en televisión y la capacidad de la persona para
recordar dichos anuncios. Se han mostrado anuncios de dos marcas para diez
productos a las personas en la muestra. Para cada anuncio se ha medido la
capacidad de cada persona para recordarlo pasadas 24 h, y a cada anuncio
de un producto se le han asignado las etiquetas “recuerdo fuerte” o “recuerdo
débil”. ¿Se puede concluir que el grupo de recuerdo fuerte es mayor que el de
recuerdo débi?. La siguiente tabla muestra un índice de la actividad cerebral
de las personas que han visto estos anuncios en el estudio. Considerar una
población normal y ∝= 0.05
Personas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Recuerdo fuerte: 137 135 83 125 47 46 114 157 57 144
Recuerdo débil: 53 114 81 86 34 66 89 113 88 111
Diferencia: 84 21 2 39 13 -20 25 44 -31 33
Se ha llevado a cabo un estudio sobre la
No Existe evidencia muestral suficiente para probar
relación entre la actividad cerebral que la actividad cerebral para grupo de recuerdo
mientras se ven anuncios en televisión y fuerte es mayor que el de recuerdo débil t =2.04
21
la capacidad de la persona para
recordar dichos anuncios. Se han
t= =2.014
32.98/ 10
mostrado anuncios de dos marcas para
diez productos a las personas en la
muestra. Para cada anuncio se ha Recae en la zona
medido la capacidad de cada persona de aceptar H0
para recordarlo pasadas 24 h, y a cada 2.262
anuncio de un producto se le han
asignado las etiquetas “recuerdo fuerte”
o “recuerdo débil”. La siguiente tabla
muestra un índice de la actividad
cerebral de las personas que han visto
estos anuncios en el estudio. ¿Se puede
concluir que el grupo de recuerdo fuerte
es mayor que el de recuerdo débi?.
Considerar un valor de significancia de
0.05
H0: 𝝁𝒅𝟏 = 𝝁𝒅𝟐
𝑔𝑙 = 𝑛 − 1 = 𝟗 H1: 𝝁𝒅𝟏 > 𝝁𝒅𝟐
∝= 0.05
La empresa SNACK Perú S.A.
necesita saber si uno de sus
productos es mas aceptado, con
picante o sin picante. Para esto Estudiantes Degust Degust d
toma a 10 participantes, de los c.p. s.p.
cuales se obtiene los datos 1 32 29 3
mostrados en la tabla. ¿Se puede
concluir que hay diferencia entre 2 13 10 3
las medias de los degustadores?
3 30 28 2
Considerar un valor de
significancia de 0.05 4 26 20 6
H0: 𝝁𝒅𝟏 = 𝝁𝒅𝟐 5 9 5 4
H1: 𝝁𝒅𝟏 ≠ 𝝁𝒅𝟐 6 18 11 7
𝑑ഥ 7 23 21 2
t = t =
2.8
2,10/ 10
=4.31 8 22 20 2
𝑆𝑑 / 𝑛
9 17 14 3
10 8 12 -4
𝑑ഥ = 2.8
[Link]
Existe evidencia muestral suficiente para probar que
existe una diferencia entre las medias de las
La empresa SNACK Perú S.A. degustaciones
necesita saber si uno de sus
productos es mas aceptado, con
t =4.31
picante o sin picante. Para esto
toma a 10 participantes, de los
Recae en la zona
cuales se obtiene los datos
de rechazo
mostrados en la tabla. ¿Se puede -2.262
concluir que hay diferencia entre 2.262
las medias de los degustaciones?
Considerar un valor de
significancia de 0.05
H0: 𝝁𝒅𝟏 = 𝝁𝒅𝟐
H1: 𝝁𝒅𝟏 ≠ 𝝁𝒅𝟐
𝑔𝑙 = 𝑛 − 1 = 𝟗
∝= 0.05
Actualmente se comenta mucho sobre las diferencias que existen entre
los sistemas operativos de Smarphones, Window y Android, son los sistemas
que por excelencia se encuentran mas en el ,mercado Latinoamericano.
Con la finalidad de esclarecer un poco si de alguna manera son muy
diferentes se prueba el tiempo en minutos de aprendizaje de uso con
ocho productos (sujetos), los resultados se muestran en la siguiente tabla.
Si consideramos que las diferencias no tienen datos atípicos. ¿Existe
alguna diferencia significativa A FAVOR de Android? (∝= 0.1)
sujeto 1 2 3 4 5 6 7 8
window 20 20 19 17 23 22 18 20
Android 25 18 21 22 18 17 16 18
Diferencia: -5 2 -2 -5 5 5 2 2
¿Existe alguna diferencia significativa A FAVOR de
Android?
H0: 𝝁𝑾 = 𝝁𝑨 𝝁𝒘 - 𝝁𝑨 > 0
H1: 𝝁𝒘 > 𝝁𝑨 H0
H1 𝝁𝒅 > 0
1.89
0.5
t= =0.35
4.04/ 8
No Existe evidencia muestral suficiente para probar
𝑔𝑙 = 𝑛 − 1 = 7 que EXISTA ALGUNA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA A
∝= 0.1 FAVOR DE ANDROID
Ejemplo
Curso de preparación para la prueba SAT. El artículo “An SAT Coaching Program That Works”,
de Kaplan (Chance, vol. 15, núm. 1) incluyó una gráfica que describe las puntuaciones de la
prueba SAT de 50 sujetos en un grupo de control. Se eligieron al azar nueve de las 50
puntuaciones, donde cada punto representa la puntuación de la prueba SAT aplicada la primera
vez y la puntuación de la prueba SAT aplicada la segunda vez. Entre las dos pruebas no se tomó
un curso de preparación. La gráfica se utilizó para identificar las puntuaciones que se listan a
continuación. Ponga a prueba la aseveración de que las diferencias tienen una media de 0. ¿Qué
sugieren los resultados?
No Existe evidencia muestral suficiente para probar
Curso de preparación para la prueba SAT. El artículo que la aseveración de la diferencias tienen una
“An SAT Coaching Program That Works”, de media de “cero”
Kaplan (Chance, vol. 15, núm. 1) incluyó una
gráfica que describe las puntuaciones de la prueba
SAT de 50 sujetos en un grupo de control. Se H0: 𝝁𝟏 = 𝝁𝟐
eligieron al azar nueve de las 50 puntuaciones, H1: 𝝁𝟏 ≠ 𝝁𝟐 𝝁𝒅 ≠ 𝟎
donde cada punto representa la puntuación de la
prueba SAT aplicada la primera vez y la puntuación 𝑔𝑙 = 𝑛 − 1 =8
ҧ
𝑑=-1.11
de la prueba SAT aplicada la segunda vez. Entre las
dos pruebas no se tomó un curso de preparación. La
gráfica se utilizó para identificar las puntuaciones −1.11
t =25.22/ =-0.13
∝= 0.05
9
que se listan a continuación. Ponga a prueba la
aseveración de que las diferencias tienen una
media de 0. ¿Qué sugieren los resultados? -2.3060 2.3060
Diferencia: 20 10 0 20 -30 -20 40 -20 -30
