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MODULO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Docente: Fanny Paredes Fecha: 6 abril 2021

Modulo No. 3 Grado: Undécimo
Área: Lengua castellana.
Asignatura: Lengua castellana.

COMPETENCIA: Identifico la estructura del texto argumentativo y las diferentes clases de argumentación,
mediante ejemplos, analogías y otras fuentes que me permiten dar mayor sentido y
significado a mis escritos.

TEXTO ARGUMENTATIVO

1. Introducción

Un texto argumentativo es aquel que busca refutar o defender un punto de vista o una opinión,
usando justificaciones, razones y ejemplos con el fin de convencer de ello, a quien lo lee o lo escucha,
es decir, al receptor. Tiene como objetivo demostrar o contradecir una tesis o una afirmación con la
que no esté de acuerdo, y puede manifestarse tanto de manera oral como escrita.

La mayoría de textos argumentativos son

artículos de opinión, ensayos académicos y
científicos, discursos políticos y judiciales, y
mensajes publicitarios. Los textos
argumentativos son la base de casi todas las
conversaciones cotidianas, de los debates,
mesas redondas y discusiones.

La estructura general de un texto

argumentativo es: introducción, tesis,
argumentos a la tesis y conclusión a la tesis.
Introducción: es una breve exposición sobre el
tema a tratar que atrapa la atención del
receptor para luego plantear la tesis general del
texto.

Argumentos: son los que conforman el cuerpo del texto, que sirven para apoyar la tesis
planteada.

Conclusión: es un resumen de lo expuesto en el texto para darle un cierre grupal al contenido.

Sin embargo, para realizar un buen texto argumentativo debes tener en cuenta otros aspectos como:
proposición, oposición, problema, argumentos y conclusión. Cada uno de ellos se soporta con
premisas, ejemplos, citas y deducciones o inferencias:

1. Premisa: es la idea con la cual comienza el texto. Es decir, desde allí el autor partirá para refutar
o defender el argumento.

2. Ejemplos: una buena forma de defender o refutar un argumento es con ejemplos.

3. Citas de autoría: apoyar los argumentos propios en una fuente autorizada o conocida siempre es
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una excelente herramienta a la hora de convencer y sostener tu texto.

4. Deducción: la idea o ideas que el texto concluye a través de la premisa y de los ejemplos y
argumentos que se desarrollen en el texto.

Recuerda que estas son algunas de las herramientas que puedes usar para escribir un texto
argumentativo. No siempre tiene que tener cada una de ellas, pero sí una buena relación entre las
tres partes de un texto y una claridad notable en su redacción para que de esta manera sea
entendible y logre convencer al lector o al público interlocutor. Existen diferencias entre la
argumentación oral y escrita, pero lo importante es que el argumento tenga unas bases sólidas que
respalden la opinión del autor. El autor puede pensar que Colombia es el mejor país del mundo, pero
debe demostrar y sustentar esa idea. “Porque sí” no es una acertada respuesta argumentativa.

Ejemplo:

Ortografía en Internet: ¿llegó el fin de las reglas?

Tesis

La mensajería instantánea, la rapidez de publicación y un

excesivo uso de anglicismos son los determinantes de que
la ortografía en Internet esté cada vez más deteriorada. La
internet le está ganando al buen uso del lenguaje. No es un
fenómeno que se esté dando únicamente en el Español,
sino que se ha trasladado a la mayoría de los idiomas. La
rapidez con que se deben publicar los contenidos, la
aparición de las redes sociales, los software de mensajería
instantánea y - para el caso del castellano – la lucha por
introducir palabras inglesas a como dé lugar en el léxico ya
existente han hecho que la calidad de los contenidos en
línea se vaya deteriorando.

Argumentos a la tesis

El fenómeno lleva mucho tiempo. De hecho, Gabriel García Márquez, en el I congreso Internacional
de la Lengua Española, hizo notar la inutilidad de la existencia de ciertas reglas ortográficas
plasmándolas en un polémico discurso que proponía “jubilar la ortografía” y que algunos catalogaron
de una burla, una broma o una decisión frívola del Premio Nobel. Escribir de la forma correcta es un
ejercicio que dejó de practicarse con la introducción masiva de los programas de mensajería
instantánea y ahora, más recientemente con las redes sociales. En un nuevo escenario donde la
rapidez y la efectividad en la entrega del mensaje prima, se pierde la calidad del mismo, pasando
por alto reglas y convenciones. Muchos abogan que la razón para acortar palabras o cambiar una
letra por otra es la manera que se tiene de “personalizar el mensaje” cuando no se entrega cara a
cara. Pero, los errores ortográficos, ¿también son una personalización? Aunque a veces podemos
cometer errores de tipeo, o simplemente saltarnos una tilde, los errores ortográficos más frecuentes
vistos en Internet corresponden a la confusión de letras V-B, C-S-Z, Q-K, o algunas faltas de H. Estas
son muchas veces inofensivas, pero pueden confundir al lector.

Las tildes son, sin duda, uno de los grandes baches en la web. Dado que los buscadores reconocen
su falta o su mala ubicación dentro de la palabra, mucha gente ha optado por suprimirlos de su
gramática, lo que a la larga genera posibles problemas para el lector al no poder comprender
fácilmente el mensaje.

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Álvaro Peláez, miembro de la Fundación del Español Urgente, dijo a El País que “en este proceso
en que la escritura se convierte en pública, adquiere un valor diferenciador. Si leemos una opinión
bien escrita, otra mal escrita y en ningún caso conocemos al autor, lo normal es hacerle más caso a
la primera. Mucha gente es consciente de esto y hace esfuerzo en mejorar”

Conclusión a la tesis

En una sociedad tan poco preocupada de estos detalles, respetar la ortografía en una carta de
presentación completamente válida. De hecho, en los foros de discusión en línea corre el dicho “si
no puedes con su argumento, métete con su ortografía”, demostrando que aún quedan personas
preocupadas por recuperar el lenguaje en su forma original.

RUBRICAS PARA EVALUAR UN ENSAYO.

2. Actividades:

1. Elaboro un mapa conceptual con la información del módulo.( no olvide utilizar

conectores)
2. Teniendo en cuenta la información de las páginas: 18,19 del libro Savia grado once
elabore un cuadro sinóptico desarrolle la competencia y de las páginas 20 y 21 analice
el texto argumentativo.
3. Elaborar un texto argumentativo con normas APA en Word donde se evidencie toda la
información del módulo de aprendizaje y las rubricas de evaluación.
4. Realizar las actividades de la plataforma de SM Código Once A CODJ5Y07 Código Once
B CO900NTG.
5. Plan lector: Herejía” Autor David Lozano Gárbala. Editorial ( S M)

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3. Evaluación:
Actividades Evaluación porcentaje
Mapa conceptual 20%
Páginas del libro 20%
Plataforma 20%
Plan lector 20%
Texto argumentativo 20%

NOTA:
Dedica 20 minutos diarios a la lectura de tus textos favoritos, los resultados serán
satisfactorios.

Literatura medieval y Renacentista

Competencia: Reconozco las principales

características de la Literatura en la Edad Media y el
Renacimiento, destacando su importancia a través de
la historia, utilizando criterios estéticos para sustentarla.

Características de la literatura medieval y

renacentista

Las transformaciones políticas y culturales

experimentadas en Europa a finales del siglo XV e
inicios del XVI, se vieron reflejadas en las
composiciones literarias del ocaso de la Edad Media y
el Renacimiento. Esta transición da cuenta de la
concepción de mundo que empezaba a darse en la
época.

Edad Media

 Los textos profanos de la edad media son de autores anónimos y pertenecen a la tradición oral.
 Las leyendas de carácter épico son dadas a conocer por los juglares.
 En la literatura sagrada se hacían descripciones de los milagros y los misterios de la cristiandad.
 La alegoría era uno de los recursos literarios más utilizados.
 Las obras literarias expresan el espíritu de los pueblos, lo que atañe a las comunidades, su folklore,
sus creencias.
 La vida era concebida como un tránsito doloroso que culminaba con la muerte, después de la cual
venía la recompensa con la eternidad del cielo.
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Renacimiento

 En la literatura los escritores renacentistas se

guiaron por los paradigmas clásicos de
armonía ybelleza.
 Se inspiraron en la obra de Ovidio, Virgilio y
Horacio.
 Buscaron renovar el lenguaje poético a través
del uso de formas de escribir en verso, tales
como elsoneto.
 Se hacen exaltaciones al amor divino e
idealizado.
 Se retoman mitos de la antigüedad clásica.

Temas de la literatura medieval y renacentista

Los asuntos políticos y sociales fueron temas recurrentes en las literaturas antigua y medieval, lo
cual no quiere decir que las formas de la literatura experiencial como los diarios o las epístolas no
hayan tenido lugar.

Temas medievales

 Cantos y poemas
 Composiciones a la Virgen, quien era considerada modelo de virtudes dentro de la tradición
cristiana.
 La natividad como inspiración para representaciones y diferentes textos.
 Las hazañas de los señores feudales en la guerra.
 Las cruzadas.
 Las aventuras y proezas de los distintos héroes que formaban parte de la cultura popular de las
regiones.
Temas renacentistas

 La naturaleza.
 Los placeres de la vida. -
 La mitología. -
 El amor.
Géneros de la literatura medieval y renacentista

Edad Media

 Poesía: tuvo dos vertientes. Una de ellas fue

la poesía popular, narraciones orales que
recogían elementos tradicionales
relacionados con la historia de los pueblos. La
otra era la poesía culta, cuyos autores
comenzaron a escribir sus obras usando el
latín.

 Narrativa: a diferencia del género épico, transmitió de forma escrita y fue posible
establecer su autor. Se sabe que las primeras obras en prosa son adaptaciones de
poemas, que comenzaron a ser escritas en el siglo XIII.
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 Teatro: encontramos dos vertientes. El teatro sagrado, que es aquel que buscaba
ayudarle a los espectadores a comprender mejor los actos religiosos; y el teatro profano,
que apareció aproximadamente hacia el siglo XII y era de corte popular.

Renacimiento

 Lírica: fue uno de los géneros más cultivados. El soneto, que era la composición más
usada en la época, estaba conformado por 14 versos endecasílabos. Sus autores más
destacados son Francisco Petrarca y Garcilaso De La Vega
 Narrativa: estuvo enmarcada dentro del contexto humanista. François Rabelais es uno
de sus más destacados exponentes con Gargantúa y Pantragruel. La novela emerge en
el Renacimiento. El ensayo es otro de los géneros que comienza a hacer su aparición, en
medio del espíritu científico de la época. También el cuento tuvo su lugar, durante esta
época se comenzó a establecer su estructura, que se mantuvo aproximadamente hasta
el siglo XIX.
 Teatro: en el renacimiento, el teatro se convirtió en un espectáculo de masas que gozaba
ya de su propio espacio, donde grandes obras eran representadas en un escenario
dispuesto específicamente para ello. Su esplendor acaece entre 1578 y 1642, donde la
cantidad y calidad de obras escritas generaron una raíz popular muy profunda. La
aparición de William Shakespeare o Cristopher Marlowe hacen de este tiempo una época
dorada.

Revise su ortografía
USO DE LA “C”

1. Se escriben con C, los verbos terminados en cir

y ducir.
Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir,
relucir, zurcir, decir.

2. Se escriben con C, las palabras terminadas en

ancia, ancio, encía.
Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia,
cansancio, decadencia, indulgencia, fragancia,conciencia, distancia.

3. Se escriben con C, las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.
Ejemplos: composición - compositor, bendición - bendito, rotación - rotador, atribución - atributo,
sensación - sensato, admiración - admirador, distribución - distribuidor.

4. Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final.
Ejemplos: pez - pececito, dulce - dulcecito, pie - piececito, flor - florecita, mamá - mamacita.

5. Se escriben con C, los sufijos cida, cido, cidio.

Ejemplos: homicida, parricida, amanecido, aparecida, establecido, infanticida, genocidio.

6. Se escriben con C, las palabras terminadas en cimiento.

Ejemplos: agradecimiento, padecimiento, restablecimiento, nacimiento, establecimiento,
enriquecimiento, yacimiento.

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USO DE LA “S”
1. Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
Ejemplos: nicaragüense, costarricense, canadiense, veragüense, colonense.

2. Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.

Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.

3. Se escriben con S, las palabras terminadas en sión, cuando proceden de palabras

terminadas en so, sor, sivo.
Ejemplos: comprensión - comprensivo, persuasión - persuasivo, represión - represivo, previsión -
previsor, precisión - preciso.

4. Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.

Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, inteligentísima, delicadísima.

5. Se escriben con S, las palabras terminadas en oso, osa.

2. Actividades

1. Con la información del módulo elaboro un mapa conceptual. (No olvide utilizar conectores)

2. Pasar al cuaderno la regla ortográfica y hacer un escrito utilizando palabras con “C” y con “S”

3. Consultar las biografías de todos los autores que aparecen en el módulo de aprendizaje, de la
literatura medieval y renacentista, tenga en cuenta: Ubicación geográfica, aspectos más
relevantes, un dato curioso, obras y de la obra maestra escribir un fragmento.
4. Exposición en línea orientada por el docente.

5. Plan lector

6. Plataforma.

3. Evaluación

ACTIVIDADES PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

Mapa conceptual 20%
Regla ortográfica 10%
Biografías 20%
Exposición 20%
Plan lector 20%
Plataforma 10%
NOTA:
Dedica 20 minutos diarios a la lectura de tus textos favoritos, los resultados serán
satisfactorios.

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