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Establecimiento Departamento de Educación Municipal PIE u otro.
(Nombre del establecimiento)
Comuna de XXX
PLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I.
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Nombre del Establecimiento :
Nombre del Director :
RBD :
Dirección :
II. IDENTIFICACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE
Nombre : XXXXXXX
Fecha de nacimiento : XX /XX/XXXX
Rut :
Edad : XX años, X meses
Curso actual :
Diagnóstico :
Apoderado : (Nombre y apellidos)
III. IDENTIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Fecha de elaboración : Marzo 2019
Tiempo de aplicación : Marzo-Diciembre-2019
Seguimiento y evaluación : Las estrategias de seguimiento y evaluación del
PACI , serán las siguientes :
Estado de Avance de los aprendizajes
logrados por el/la estudiante durante el
primer semestre.
Informe pedagógico anual.
Informe psicopedagógico anual.
Informes a la familia anual.
IV. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIÓN
DEL PACI
X Jefe/a Unidad Técnica Pedagógica X Profesor especialista Matemática
X Coordinador/a PIE X Profesor especialista Historia
X Profesor/a jefe Profesor especialista Ciencias
X Docente especialista PIE Profesor especialista Ed. Física
X Psicólogo/a PIE Profesor especialista Inglés
Fonoaudiólogo/a Profesor especialista Artes
Kinesiólogo/a Profesor especialista Música
Terapeuta Ocupacional Profesor especialista Tecnología
Profesor especialista Lenguaje Profesor especialista Área Técnica
Otro. Especifique:
V. SINTÉSIS DIAGNÓSTICA ESTUDIANTE
A partir de la Evaluación Psicométrica (nombre del test) aplicada a (nombre
estudiante), se pudo determinar que es un(a) estudiante que posee un coeficiente
intelectual XX que lo ubica en un rango XXX; en el área verbal su rango global es
de CI XX y en escala de ejecución su CI es XX. (Depende de la NEE es el
profesional neurólogo, psicólogo o etc.)
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Por otro lado en evaluación psicopedagógica el/la estudiante se evidencia que se
encuentra bajo lo esperado para su edad y nivel instruccional… (síntesis
diagnóstica psicopedagógico)
VI. RESPONSABLE DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PACI
CARGO FUNCIÓN
(EJEMPLO)
Llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo
y coordinar la ejecución de adecuaciones en las
Profesor/a Jefe distintas asignaturas.
Mantener una comunicación activa con el
estudiante y la familia.
Llevar un registro de los aprendizajes logrado y no
logrados por el estudiante.
(EJEMPLO)
Trabajar de manera coordinada con la docente de
aula, colaborando con la elaboración de las
adecuaciones curriculares pertinentes y
proponiendo estrategias para favorecer los
Docente PIE aprendizajes del estudiante.
Mantener una comunicación activa con el
estudiante y la familia.
Trabajar en Co- enseñanza, en conjunto con el o
los Profesores de Aula Regular, ejecutando la
clase dentro del marco de entregar una respuesta
educativa a la diversidad.
(EJEMPLO)
Trabajar de manera coordinada con el Profesor
Jefe y Docente especialista PIE colaborando con
la elaboración de las estrategias y adecuaciones
Psicóloga curriculares de acceso para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
Trabajar de forma individual con el estudiante
actividades para favorecer su autonomía, hábitos
de estudio, etc.
Otro profesional
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS
(EJEMPLO)
Apoyo Áreas a Ubicació Horas Horarios Fecha Fecha de
especializado intervenir n de Término
Inicio
Docente PIE Lenguaje Aula 8 Lunes a Marzo Diciembre
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Matemática común viernes
Aula 2
recursos
Psicólogo Aula 1 Miércoles Marzo Diciembre
recursos
Fonoaudiólogo/ No aplica Aula 1 Marzo Diciembre
a recursos
Kinesiólogo/a Aula Marzo Diciembre
recursos
Terapeuta Aula Marzo Diciembre
Ocupacional recursos
Otros
(especificar)
VIII. TIPO DE ADECUACIÓN CURRICULAR Y CRITERIOS A CONSIDERAR
ADECUACIÓN DE ACCESO ADECUACIÓN DE OBJETIVOS
Presentación de la información Graduación del nivel de complejidad
Formas de respuesta Priorización de objetivos y contenidos
Entorno Temporalización
Organización del tiempo y del horario En requisamiento del currículum
Otros Eliminación de aprendizajes
IX. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIÓN DE ACCESO
Asignaturas de Adecuación
Lenguaje Artes
Matemáticas Música
Historia y Geografía Tecnología
Física Religión
Biología Área técnica Administración
Química Área técnica Mecánica
Educación Física Área técnica Gastronomía
Inglés Otro:
TIPO DE ADECUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Presentación de la información Se pueden desprender del
(Ofrecer modos alternativos para anexo 1
acceder a la información (en forma
auditiva, táctil, visual y combinación
entre estos).
Formas de respuesta
(Permitir a los estudiantes dar
respuesta a través de distintas formas y
con la utilización de diversos
dispositivos o ayudas técnicas o
tecnológicas diseñadas
específicamente para disminuir las
barreras que interfieren la participación
del estudiante en los aprendizajes)
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Entorno
(La organización del entorno debe
permitir a los estudiantes el acceso
autónomo, mediante adecuaciones en
los espacios, ubicación, y las
condiciones en las que se desarrolla la
tarea, actividad o evaluación.)
Organización del tiempo y del
horario
(Consiste en modificaciones en la forma
que se estructura el horario o el tiempo
para desarrollar las clases o
evaluaciones.)
X. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIÓN DE OBJETIVOS
Asignaturas de Adecuación
Lenguaje Artes
Matemáticas Música
Historia y Geografía Tecnología
Física Religión
Biología Área técnica Administración
Química Área técnica Mecánica
Educación Física Área técnica Gastronomía
Inglés Otro:
MATEMÁTICAS
TIPO DE ADECUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Graduación del nivel de complejidad
(Es una medida orientada a adecuar el
grado de complejidad de un contenido,
cuando éste dificulta el abordaje y/o
adquisición de los aspectos esenciales
de un determinado objetivo de
aprendizaje, o cuando esté por sobre o
por debajo de las posibilidades reales
de adquisición de un estudiante.)
Priorización de objetivos y
contenidos
(Consiste en seleccionar y dar prioridad
a determinados objetivos de
aprendizaje, que se consideran básicos
imprescindibles para su desarrollo y la
adquisición de aprendizajes
posteriores.)
Temporalización
(Consiste en la flexibilización de los
tiempos establecidos en el currículum
para el logro de los aprendizajes.)
Enriquecimiento del curriculum
(Esta modalidad de adecuación
curricular corresponde a la
incorporación de objetivos no previstos
en las Bases Curriculares y que se
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consideran de primera importancia para
el desempeño académico y social del
estudiante, dadas sus características y
necesidades.)
Eliminación de aprendizajes
(La eliminación de objetivos de
aprendizaje se debe considerar sólo
cuando otras formas de adecuación
curricular, como las descritas
anteriormente, no resultan efectivas.)
XI. EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN
El Reglamento Interno de Promoción y Evaluación del Establecimiento,
contendrá aspectos relacionados con la evaluación diferenciada para este caso
en particular y para la diversidad de necesidades presentes en el aula.
IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN
Realización de reuniones mensuales con el Equipo de aula, a fin de
reformular estrategias de apoyo.
Reuniones con la familia a fin de dar a conocer los avances y o
necesidades de apoyo del/la estudiante.
X. COLABORACIÓN DE LA FAMILIA
Solicitar la colaboración de la familia en la Formación de hábitos de
estudio y responsabilidad frente a deberes escolares.
Solicitar acompañamiento en la realización de las tareas, etc.
___________________________________ ___________________________________
Nombre y apellidos Nombre y apellidos
RUT RUT
Profesió n/cargo Profesió n/cargo
