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Actividades Creativas en Sala de 4 Años

Este documento describe una multitarea de lenguaje de 10 sesiones para estudiantes de 4 años. Los objetivos son que los estudiantes comiencen a escribir de forma exploratoria con diferentes propósitos y utilicen la palabra como una herramienta creativa. Las actividades incluyen representar personajes de cuentos con masa, escribir nuevos finales de cuentos, dibujar personajes y decir frases usando diferentes voces.

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Actividades Creativas en Sala de 4 Años

Este documento describe una multitarea de lenguaje de 10 sesiones para estudiantes de 4 años. Los objetivos son que los estudiantes comiencen a escribir de forma exploratoria con diferentes propósitos y utilicen la palabra como una herramienta creativa. Las actividades incluyen representar personajes de cuentos con masa, escribir nuevos finales de cuentos, dibujar personajes y decir frases usando diferentes voces.

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MULTITAREA DE LENGUAJE

RESIDENTE: Riorda, Florencia

DESTINATARIOS: Sala de 4 años

DURACIÓN: 10 jornadas (2 semanas)

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.


 Oralidad, lectura y escritura 

OBJETIVOS

 Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos,


de palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y
social.
 Utilizar la palabra como herramienta creativa.

CONTENIDOS

 Escritura exploratoria individual y dictado a la residente.

 Incorporación de recursos expresivos en sus enunciados


orales                             

PRIMER SEMANA del 20/09 al 24/09. Horario: 10:50 a 11:35 hs

La residente traerá a la sala varios cuentos y los esparcirá en una mesa, los
niños deberán elegir un cuento. Para esta actividad se tendrán en cuenta
aquellos cuentos que ya se hayan leído en la sala al menos una vez.

Grupo 1: A cada estudiante se le entregará un trozo de masa de sal para que


represente algún personaje del cuento que eligieron. Deberán buscar entre
diferentes carteles el nombre del personaje para escribirlo sobre una base de
cartón (previamente cortada).
Grupo 2: Se le entregará a cada estudiante una hoja en blanco con el título
“Un nuevo final”, las cartucheras (que están en la sala), papeles de colores y
plasticolas.  Consigna: Escribir el nombre del cuento elegido (para ello el niño
tendrá el libro de cuento en su mesa). Dibujar el nuevo final para el cuento
elegido. La residente, con la ayuda de los niños/as escribirá el final que esté/a
haya elegido para el cuento.

Grupo 3: Se les dará una hoja para que dibujen algún personaje del cuento
que les haya gustado. Luego deberán escribir el nombre del personaje elegido.

SEGUNDA SEMANA del 04/10 al 08/10. Horario: 10:50 a 11:35 hs

¿Cómo sería la voz de los personajes?

Cada grupo será de cuatro estudiantes. Se utilizará el micrófono y el parlante


para que cada grupo pueda decir alguna frase del cuento utilizando diferentes
voces.

Grupo 1: Voces de lobos y zorros (Todos los lobos que hemos visto hasta
ahora), voces de las caperucitas (Todas las caperucitas que hemos visto hasta
ahora), voces de los cazadores. Un compañero filma utilizando la Tablet y ven
como quedo

Grupo 2: Voces de las abuelas y las mamás. Usan el micrófono y ven como
salen las voces.

Grupo 3: Adivinanzas con tarjetas ilustradas y personajes de los cuentos

Grupo 4: Cada niño armara un relato oral breve para enviar al grupo de las
familias en WhatsApp
EVALUACIÓN

INDICADOR

 Cómo se inició en prácticas de escritura exploratoria, con diferentes


propósitos, de palabras significativas y de textos breves del ámbito
personal y social
 Cómo utiliza la palabra como herramienta creativa.

VARIABLE

Espontáneamente/Necesita ayuda/A través del juego/Lo puede expresar


cuando se le pregunta.

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