TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
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1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Diseño Estructural
Clave de la asignatura: ESF-2001
SATCA1: 3-2-5
Carrera: Ingeniería Civil
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil, conocimientos y habilidades enuna de las áreas
donde se desarrolla la Ingeniería Civil y se realiza a partir de las potencialidades que un material
puede ofrecer, así como sus características naturales que lo hacen especifico, su bajo costo y las
propiedades mecánicas que posee.
La principal función de un Diseño estructural es la de generar estabilidad en una estructura por
medio del buen uso de los materiales y sus propiedades.
El diseño es un proceso creativo mediante el cual se definen las características de un sistema de
manera que cumpla en forma optima con sus objetivos. El objetivo de un sistema estructural es
resistir las fuerzas a las que va a estar sometido, sin colapso o mal comportamiento. Las soluciones
estructurales están sujetas a las restricciones que surgen de la interacción con otros aspectos del
proyecto y las limitaciones generales de costo y tiempo de ejecución.
Esta asignatura se cursará a partir del séptimo semestre, debido a que requiere tener los conceptos
de las siguientes asignaturas; estática, Fundamentos de Mecánica de los Medios Continuos,
Mecánica de Materiales, Análisis Estructural, Análisis Estructural Avanzado, diseño de elementos de
concreto y acero.
Esta asignatura permitirá al alumno entender el proceso para lograr el desarrollo de un proyecto
estructural de ingeniería y utilizar esta metodología en sus cursos posteriores Proyecto Estructural
de Mampostería, Proyecto Estructural de Concreto y Proyecto Estructural de Acero
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Sistema de Acreditación y Transferencia de Créditos Académicos
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Intención didáctica
El contenido se organiza en cinco unidades, conteniendo cada uno de ellos información específica
para conocer el proceso del diseño estructural. En primer lugar, se abordarán consideraciones
generales, tales como las definiciones generales, el proceso de diseño, las herramientas de diseño,
así como su ilustración.
En la segunda unidad, se abordan todos los conceptos generales de la estructuración, los diferentes
sistemas de piso, así como los diferentes tipos de estructuración en la edificación
En la tercera unidad se presenta los diferentes reglamentos de construcción, así como las normas
técnicas complementarias para la ciudad de México y el estado de Oaxaca, por ultimo se presenta el
manual de las obras civiles de la comisión federal de electricidad.
En la cuarta unidad se expone el proceso de análisis estructural, las diferentes cargas y/o acciones
que afectan a las estructuras, la modelación matemática de las construcciones, los diferentes
métodos de análisis y la interpretación de los resultados.
En la quinta unidad se presenta la última etapa del diseño estructural el dimensionamiento, la
trasferencia de resultados, la elaboración de planos, el detallado, la elaboración de la memoria de
cálculo, la supervisión de la obra.
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboración
Participantes Evento
o revisión
Instituto Tecnológico de
Profesores del área de estructuras Reunión de Academia de
Oaxaca, del 03 al 14 de febrero
ingeniería civil
de 2020
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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especifica de la asignatura
Conocer las formas estructurales comúnmente usadas en diversas obras de Ingeniería Civil, así
como los materiales y sistemas estructurales más eficientes para soportar diferentes tipos de
cargas. Identificar los principales tipos de acciones estáticas y dinámicas que se consideran en el
análisis de una estructura y determinar sus características con base en normas o códigos de diseño
vigentes.
5. Competencias previas
• Identifica los materiales, empleados en la construcción, así como el procedimiento
constructivo
• Analiza las características de los materiales, su comportamiento lineal y las relaciones esfuerzo-
deformación
• Aplica los métodos geométricos y energéticos para determinar los elementos mecánicos y
desplazamientos lineales y angulares en estructuras estáticamente determinadas e
indeterminadas.
• Resuelve sistemas estructurales estáticamente indeterminados en un plano, aplicando los
métodos de distribución de momentos, deflexión-pendiente, flexibilidades y rigideces
• Diseña y/o revisa elementos de concreto, sujetos a diferentes tipos de solicitaciones mecánicas
y deformaciones, generadas por las cargas a las que va a estar sometida durante su vida útil,
de acuerdo a los reglamentos y especificaciones vigentes.
• Diseña los elementos estructurales de acero, sujetos a diferentes solicitaciones utilizando los
criterios de diseño conforme a la normatividad vigente
• Aplica los métodos de diseño de estructuras de concreto reforzado en el diseño de zapatas
aisladas, corridas y losas de cimentación para diferentes tipos de edificaciones
6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1 Introducción al diseño estructural 1.1 El ámbito del diseño estructural
1.2 El proceso del diseño estructural
1.3 Las herramientas del diseño
1.4 Ilustración del proceso de diseño
2 Criterios de estructuración 2.1 Conceptos generales
2.2 Conceptos de estructuración, influencia de la
forma en los efectos de las acciones. Formas y
materiales ideales según necesidades
específicas. Formas estructurales más comunes:
muros de contención, presas, depósitos,
recipientes, muelles, puentes, cubiertas, naves
industriales, chimeneas, torres, edificios, iglesias,
estadios, etc. Recomendaciones sobre
estructuración para construcciones en zonas
sísmicas.
2.3 Sistemas de piso: losas en una y en dos
direcciones, losas planas, losas aligeradas,
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prefabricados y postensados.
2.4 Distintos tipos de estructuración en edificios:
marcos, muros de carga, muros de cortante,
núcleos de rigidez, elementos de suspensión,
prefabricación, etc.
3 Reglamentación y normatividad 3.1 Reglamentos de construcción
3.2 Normas técnicas complementarias
3.2.1 NTC Criterios y acciones
3.2.2 NTC para el diseño por sismo
3.2.3 NTC para el diseño por viento
3.2.4 NTC diseño y construcción de estructuras de
concreto
3.2.5 NTC diseño y construcción de estructuras de
mampostería
3.2.6 NTC diseño y construcción de estructuras de
acero
3.2.7 NTC diseño y construcción de cimentaciones
técnicas y procedimientos de refuerzo en
estructuras de mampostería
3.3 Manual de obras civiles de CFE
3.3.1 Sismos
3.3.2 Viento
4 Análisis estructural 5.1 Aspectos generales de reglamentación y
normatividad.
5.2 Análisis de Cargas.
5.2.1 Cargas permanentes
5.2.2 Cargas variables
5.2.3 Cargas accidentales
5.2.4 Otras acciones: Cargas vehiculares en
puentes carreteros y de ferrocarriles. Empujes
estáticos y dinámicos de líquidos y
seudolíquidos. Movimientos y deformaciones de
carácter dinámico. Asentamientos diferenciales
diferidos y súbitos.
5.3 Modelado de la estructura
5.3.1 Geometría de la estructura
5.3.2 Materiales
5.3.3 Secciones
5.3.4 Casos de cargas y combinaciones
5.4 Análisis estructural
5.4.1 Tipos de análisis
5.4.2 Métodos aproximados
5.5 Interpretación de resultados
5 Dimensionamiento 5.1 Pre dimensionamiento
5.2 Evaluación de las soluciones preliminares
5.3 Revisión de los estados limite
5.3.1 Estado límite de servicio
5.3.2 estado límite de falla
5.4 Transferencia de resultados
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5.4.1 Detallado de las conexiones
5.4.2 Elaboración de planos
5.4.3 Memoria de calculo
5.4.4 Especificaciones de construcción y
procesos constructivos
5.5 Supervisión de obra
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Introducción al diseño estructural
Competencias Actividades de aprendizaje
Conocer los conceptos generales, definiciones y las ● Investigar las definiciones y los
diferentes etapas del proceso conceptos generales del proceso
● Realizar un diagrama de flujo del
proceso de diseño estructural.
2. Criterios de estructuración
Competencias Actividades de aprendizaje
Conocer las formas estructurales más comúnmente ● Investigar los diferentes tipos de
usadas en diversas obras de Ingeniería Civil, así como sistemas estructurales, ventajas,
los materiales más adecuados para su construcción. desventajas y usos recomendados para
cada uno de ellos
Identificará los sistemas estructurales más eficientes
● Realizar un resumen sobre los
para soportar las diversas solicitaciones a que pueda diferentes sistemas estructurales
estar sometida una estructura. ● Realizar un reporte fotográfico de cada
sistema estructural
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3. Reglamentación y normatividad
Competencias Actividades de aprendizaje
Conocer los reglamentos de construcción y las normas ● Análisis e interpretación del
técnicas correspondientes, aplicables al diseño reglamento de construcción vigente en
estructural el estado de Oaxaca.
● Elabora un resumen sobre los
diferentes artículos aplicables al diseño
estructural
● conoce las normas técnicas
complementarias para los diseños
vigente en el estado de Oaxaca
● Elabora un mapa conceptual sobre los
criterios que establecen las normas
para el diseño de carreteras
4. Análisis estructural.
Competencias Actividades de aprendizaje
Conocer las características de las acciones estáticas ya ● Define y clasifica las diferentes cargas
conocidas como cargas muertas, vivas, efectos de que actúan en las estructuras
temperatura y desplazamiento de apoyos y conocerá ● Establece una metodología para el
cálculo de las cargas permanentes,
los orígenes y características de las solicitaciones
variables y accidentales
dinámicas como sismos y viento, y sus efectos sobre las ● Elaboración de un problemario en el
estructuras. cual se calculen los diferentes tipos de
cargas
.
5. Dimensionamiento
Competencias Actividades de aprendizaje
Desarrollar un proyecto completo de Ingeniería, • Desarrolla un proyecto estructural de una
propuesto por el Profesor, que integre los edificación tipo, marcos rígidos, nave
conocimientos de las materias del área de Estructuras. Industrial.
Es deseable que se trate de proyectos reales y que se
practiquen todas las actividades de la Ingeniería
Estructural involucradas en ellos.
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8. Prácticas
1. proyecto estructural marco rígido, edificación y/o nave industrial
2. proyecto estructural de nave industrial, armaduras planas o tridimensionales
3. proyecto estructural de casa habitación
9. Proyecto de asignatura
El docente debe:
Ser un conocedor de la asignatura para abordar temas en forma clara y precisa, además de conocer
las áreas de aplicación de la materia en los campos de la profesión.
Debe organizar actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades para el trabajo
en equipo, fomentar el aprendizaje autónomo e independiente del estudiante como proceso
continuo en su formación profesional.
A partir de un examen diagnóstico debe diseñar estrategias didácticas que le permitan
homogeneizar los conocimientos en los estudiantes, siendo esta actividad previa al inicio del curso.
Propiciar actividades de metacognición que le permitan la reflexión sobre el conocimiento adquirido
y como éste influye en su aprendizaje.
Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de
ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios a las que ésta da
soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la
expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades prácticas a través de guías escritas, redactar
reportes e informes de las actividades de experimentación, exponer al grupo las conclusiones
obtenidas durante las observaciones.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción – deducción y análisis– síntesis, que
lo encaminen hacia la investigación.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y
metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y
entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del
estudiante.
Propiciar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de la
asignatura (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, Internet y otros.).
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El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el
desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
● Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir
un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
● Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte
de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de
proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
● Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración
que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
● Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión,
social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y
aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora
continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los
estudiantes.
10. Evaluación por competencias
La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada
una de las actividades de aprendizaje, haciendo énfasis en:
● Exámenes escritos individuales y en equipo
● Reportes orales y escritos de investigaciones de temas de la asignatura
● Reportes de visitas a construcciones, laboratorios y centros de investigación
● Lista de cotejo en trabajos de investigación
● Proyecto de asignatura
● Portafolio de evidencias
● Reportes de investigación bibliográfica
11. Fuentes de información
1. MELI PIRALLA, Diseño Estructural, México, Limusa, 2002
2. Departamento de Estructuras F.I. UNAM. “Apuntes de Diseño Estructural” Facultad de
ingeniería, UNAM 1987
3. MELI PIRALLA, Diseño Sísmico de Edificios, México, Limusa, 2003
4. Reglamento de Construcción de la Ciudad de México, 2017
5. Reglamento de Construcción del estado de Oaxaca, 1998
6. Normas Técnicas Complementarias México, 2017
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