CIENCIAS SOCIALES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06.
I. TITULO Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad.
II. DATOS INFORMATIVOS:
I.E CESAR A. VALLEJO LUGAR LA COIPA
GRADO 3º y 4º PROFESOR TEOFILO CHUMACERO
CHUQUHUANCA
DURACION Del 30 de agosto al 17 ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
de setiembre de 2021.
III. PROPOSITO DE COMPETENCIA
APRENDIZAJE: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
a. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y
la disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y
la obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar
casos graves de COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las
personas deben realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían
evitarse si la población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra
responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y
promoción de la salud y el ambiente. Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el
reto: ¿Nuestras acciones sobre el cuidado de la salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones
podemos realizar para cuidar nuestra salud y el ambiente?
Enfoque ambiental.
IV. Enfoques Enfoque de derechos.
transversales Enfoque orientación al bien común.
Producto: Plan para la mejora de la salud física en familia.
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Actividades sugeridas
Competencias Criterios
• Explica los efectos de la contaminación del
Actividad 10: Explicamos la
suelo como consecuencia de la actividad
contaminación de los suelos en las
agrícola.
prácticas agrícolas. Actividad 11:
• Explica la importancia del uso sostenible del
Gestiona Proponemos acciones para evitar
suelo para la actividad agrícola.
responsablemente el prácticas agrícolas que afectan el
• Propone acciones concretas para el
espacio y el ambiente y la salud.
aprovechamiento sostenible del suelo a fin de
ambiente.
mejorar la calidad de vida de las personas.
Actividad 10: Explicamos la contaminación de los suelos en las prácticas agrícolas. (CC. SS.) En esta actividad,
analizarán diversas fuentes que les permitan comprender los efectos que tiene, en el suelo, la contaminación
que genera el uso de plaguicidas en la agricultura agrícola. A continuación, explicarán la importancia del
cuidado del suelo y de su uso sostenible dentro de la actividad agrícola. Finalmente, a partir de lo trabajado
hasta el momento, plantearán una postura frente al rol del ser humano en el uso sostenible de los suelos.
Proponemos acciones que contribuyan a la construcción del “Plan para la mejora de la salud física en familia”.
A partir de todo lo estudiado en la sección anterior, los estudiantes propondrán acciones como parte de la
versión final del plan que deben construir.
Actividad 11: Proponemos acciones para evitar prácticas agrícolas que afectan el ambiente. y la salud (CC. SS.)
En esta actividad, se informarán sobre algunas prácticas de uso sostenible del suelo. A partir de ellas,
propondrán acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del suelo a fin de mejorar la calidad de
vida de las personas.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 6 | 3.er y 4.° grado
ACTIVIDAD 11
Proponemos acciones para evitar
prácticas agrícolas que afectan el
ambiente y la salud
¡Hola! En la actividad anterior, explicamos cómo la
contaminación de los suelos en las prácticas agrícolasafecta el
ambiente y la salud. Hoy, propondremos acciones para
promover prácticas agrícolas beneficiosas para el ser
humano y el ambiente. Esto nos ayudará a tener
argumentos a fin de sustentar el “Plan para la mejora de la
salud física enfamilia” e incrementar nuestra calidad de vida.
Utilizamos algunas fuentes
Ante el problema del uso de plaguicidas en la agricultura, existen esfuerzos por revertir esta
situación con alternativas que permitan cultivos que cuiden el planetay proporcionen productos
orgánicos. Para informarnos al respecto, leemos el texto “La agricultura orgánica”, que se
encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego, respondemos las siguientes
preguntas.
• ¿Cuál es la importancia de la agricultura orgánica? ¿Se practica en nuestracomunidad?
¿De qué manera?
• ¿Qué alternativas existen frente a los fertilizantes químicos?, ¿por qué sonimportantes?
• ¿Qué otros abonos orgánicos utilizan las agricultoras y los agricultores denuestra
comunidad?
• ¿Cómo podemos ayudar al desarrollo sostenible del planeta a través delconsumo de
productos orgánicos?
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Proponemos acciones para evitar prácticas 3.er y 4.° grado | Secundaria
agrícolas que afectan el ambiente y la salud Experiencia de aprendizaje integrada 6
Ahora, completamos este cuadro:
Ventajas de la agricultura orgánica
Agricultora/or Consumidora/or
Registra en tu cuaderno de trabajo.
Tomemos en cuenta que…
Todas las personas somos actores sociales
responsables del cuidado del ambiente; por lo
tanto, es necesario que recordemos cómo
determinadas actividades pueden afectarlo.
Proponemos acciones
Es momento de plantear acciones a partir de lo aprendido en la actividad 10 y enesta actividad.
Dichas acciones deberán estar sustentadas y contribuir a promover eldesarrollo sostenible a través
de prácticas agrícolas. Para plantearlas, consideremos lo siguiente:
• El rol de las personas en el cuidado de la calidad de los suelos.
• El uso excesivo de plaguicidas y el uso de abonos orgánicos.
• Las ventajas de la agricultura orgánica para el ambiente, las/los productoras/es y las/los
consumidoras/es.
• Las características de los campos agrícolas de nuestra región y los cultivos que se
producen o consumen en ella, considerando si son sanos, seguros ynutritivos.
• Citar las fuentes que hayamos utilizado para sustentar nuestro planteamiento.
Registra en tu cuaderno de trabajo.
2
Proponemos acciones para evitar prácticas 3.er y 4.° grado | Secundaria
agrícolas que afectan el ambiente y la salud Experiencia de aprendizaje integrada 6
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances y qué necesitamos mejorar. Marca con un
aspa “X” y, de ser el caso, escribe las acciones que
realizarás para mejorar tus aprendizajes.
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Expliqué cómo intervienen los actores sociales en la
configuración del ambiente y señalé las
potencialidades que este ofrece.
Utilicé información para describir espacios
geográficos y sus recursos naturales.
Propuse acciones concretas para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, a fin de mejorar la calidad de
vida de las personas.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Muy bien! ¡Felicitaciones! En esta actividad
planteamos una propuesta para promover el
cuidado del ambiente y la salud a través de
prácticas agrícolas sostenibles. En la siguiente
actividad, propondremos acciones para conservar la
salud considerando la homeostasis. ¡Sigamos
aprendiendo!
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distanciagratuita que imparte el
Proponemos acciones para evitar prácticas 3.er y 4.° grado | Secundaria
agrícolas que afectan el ambiente y la salud Experiencia de aprendizaje integrada 6
Ministerio de Educación.
Actividad 11 | Recurso 1 | 3.er y 4.° grado
La agricultura orgánica
Fuente 1:
¿Qué es la agricultura orgánica?1
La agricultura orgánica es un sistema de producción que trata de utilizar al máximo los recursosenfatizando la
fertilidad del suelo y la actividad biológica y, al mismo tiempo, usar lo menos posible los recursos no renovables,
así como no utilizar fertilizantes y plaguicidas sintéticos para proteger el ambiente y la salud humana.
Existen requisitos para certificar la producción orgánica. Entre ellos, tenemos:
• La selección de semillas y materiales vegetales
• El método de mejoramiento de las plantas
• El mantenimiento de la fertilidad del suelo empleado y el reciclaje de materias orgánicas
• El método de labranza
• La conservación del agua
• El control de plagas, enfermedades y malezas
Las normas para certificar la agricultura orgánica son creadas principalmente por agencias certificadoras
privadas, pero también por países europeos, así como Estados Unidos y Japón. Silos productores desean
exportar sus productos a estos mercados, deben cumplir los requisitos de etiquetado orgánico de los países
importadores.
Algunas razones por las que los productores se deciden por la agricultura orgánica son porquealgunos
consideran que el uso de agroquímicos sintéticos afecta la salud y el ambiente, otrosse sienten atraídos por los
precios más altos y el rápido crecimiento del mercado, para muchosproductos orgánicos, en los últimos años, ya
que son bien reconocidos y pueden ser preferidossobre los productos convencionales.
1
Adaptado de Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. (s. f.). ¿Qué es la agricultura orgánica?Recuperado de
www.fao.org/3/ad818s/ad818s03.htm
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er y 4.° grado | Secundaria
La agricultura orgánica Experiencia de aprendizaje integrada 6
Fuente 2:
Fruticultores se certificarán en buenas prácticas agrícolas para exportar su
producción de duraznos2
Con el apoyo técnico y el financiamiento del Instituto Nacional de Innovación Agraria (INIA), del Ministerio de
Agricultura y Riego (Minagri), la Asociación de Fruticultores ‘San Miguel Arcángel’,de la provincia de Oyón, en la
región Lima, persigue la certificación GlobalGap de buenas prácticas de agricultura, a fin de exportar su
producción de duraznos. Como parte del financiamiento también recibieron equipos, infraestructura e
insumos orgánicos para una mayor productividad y rentabilidad en la cadena de duraznos. “Antes del
proyecto, la producción de duraznos erade 12 a 16 toneladas por hectárea. Ahora, es de 20 toneladas, lo que
nos permite competir demanera sólida y estable en un mercado de productos orgánicos”, expresó Nelson Iván
Apolinario,presidente de la referida asociación.
Destacó que han producido un área de 60 hectáreas de durazno, con niveles aceptables de calidad,
seguridad y sustentable con el ambiente, lo que les permitirá acceder a la certificaciónGlobalGap.
Fuente 3:
Minagri potencia abonamiento de cultivos con guano de la isla en6
regiones del país3
El Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri), a través del Instituto Nacional de Innovación Agraria(INIA), ha iniciado
los ensayos de investigación empleando guano de las islas con la finalidad de fortalecer las estrategias de
producción de 9 cadenas productivas: zapallo macre, cebolla, ajo,especie forestal, café, cacao, vid borgoña, vid
red globe, olivo, banano orgánico, maracuyá y maíz morado. Las seis regiones donde se enfocará esta
investigación serán Lima, Junín, Moquegua,Tacna, Piura y Huánuco.
El guano de isla (…) es un producto 100% orgánico y producido por las aves marinas, como elguanay, piquero y
el pelícano peruano. Se encuentra a lo largo de las islas y puntas del litoralperuano. La extracción, el empacado,
la distribución y la comercialización son realizados por elMinagri, a través de Agro Rural.
El director ejecutivo de Agro Rural, Angello Tangherlini Casal, afirmó que esta investigación brindará un
soporte científico en los métodos de abonamiento en favor del productor. “Desarrollamos protocolos
adecuados para el cuidado de la calidad de los cultivos”, apuntó.
2
Adaptado de Instituto Nacional de Innovación Agraria. Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego. (2019, 15 de noviembre). Fruticultores secertificarán en buenas prácticas
agrícolas para exportar su producción de duraznos [Nota de prensa].
Recuperado de https://www.inia.gob.pe/2019-nota-139/
3
Adaptado de Instituto Nacional de Innovación Agraria. Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego. (2020, 2 de marzo). Minagri potenciaabonamiento de cultivos con guano de
la isla en 6 regiones del país. [Nota de prensa].
Recuperado de https://www.inia.gob.pe/2020-nota-037/
2
3.er y 4.° grado | Secundaria
La agricultura orgánica Experiencia de aprendizaje integrada 6
Fuente 4:
Conoce los pasos para hacer compostaje fácilmente en tu casa4
Realizar compostaje es muy sencillo y lo puedes hacer en tu propia casa. Este es un procesonatural a través
del cual se aprovechan los residuos de cocina y del jardín para obtener un abononatural, útil para la agricultura y
jardinería, y sin dañar el entorno ambiental.
Según los especialistas del Ministerio del Ambiente (Minam), entre los productos que pueden serutilizados para el
compostaje se encuentran la cáscara del huevo, residuos de frutas y verdurasfrescas, restos de café e infusiones;
y las flores, ramas y hojas secas y verdes.
Para esto no se requiere de una infraestructura compleja. Se puede hacer en casa, ya sea en un espacio del jardín
sobre el suelo y/o en una maceta ecológica que puede ser hecha de un baldeacondicionado para este efecto.
Si se trabaja sobre el suelo del jardín, se mezclan los residuos (formando un montículo) en unrecipiente (balde u
otro) con tapa, donde ocurrirá la descomposición de la materia orgánica. Pordebajo debe tener contacto con la
tierra.
Lo primero que debes tener en cuenta es la implementación de las macetas ecológicas, para locual se pueden
usar baldes con tapa, cuya capacidad mínima sea de cuatro litros, donde serán colocados los residuos
orgánicos.
Una vez que se tenga habilitada la compostera casera, se deberá seguir el siguiente proceso:
1. Limpiar bien el balde o recipiente elegido y hacer varios agujeros en la parte inferior
y superior (tapa) del recipiente, para procurar una oxigenación adecuada.
2. Los residuos orgánicos serán ubicados en los baldes, previa colocación de cualquier residuo
orgánico como papel, cartón, aserrín, residuos de gras y/o jardines (residuos secos). Esto ayudará a
que el nivel de descomposición sea adecuado.
3. El balde de la compostera deberá ser regado y volteado (de abajo hacia arriba) unas
3 veces a la semana, para oxigenar la mezcla.
4. Una vez lleno el balde con los residuos orgánicos, debe continuarse con el riego y elvolteo por un
periodo de 45 días. Luego se obtendrá un compost que servirá para mejorar la calidad de la tierra
de cultivo.
El compost podrá ser utilizado como fertilizante orgánico para árboles, plantas, huertos,
jardines y/o macetas.
4
Adaptado de Ministerio del Ambiente. (2019, 11 de marzo). Conoce los pasos para hacer compostaje fácilmente en tu casa [Nota de
prensa] Recuperado de https://bit.ly/32Oa0Dd
3.er y 4.° grado | Secundaria
La agricultura orgánica Experiencia de aprendizaje integrada 6
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distanciagratuita que imparte el
Ministerio de Educación.
