"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE

INDEPENDENCIA"

ESCUELA PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE

DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS.

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA ASÍNCRONA NO. 14.

PORTAFOLIO

DOCENTE:
DRA. LIZARBE CASTRO, CARMEN MARÍA

CURSO:
DIDÁCTICA

INTEGRANTES:
Sosa Carrera, Maria Elizabeth

AYACUCHO-PERÚ
2021
Semana 11
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
La Descentralización, Organización del Estado en la doctrina, en la legislación y El derecho Municipal en la
doctrina y la legislación

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote

1.2 Área Curricular: Obligatorio
1.3 Unidad/ Título: Los gobiernos locales y gobiernos regionales
1.4 Ciclo: X
1.5 Duración: 03 HT – 06 Horas trabajo autónomo
1.6 Fecha: 22 – 05 - 2021
1.7 Docente: Mgtr. CARMEN MARIA LIZARBE CASTRO – Grupo “Los Romanos”

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA( CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUME

S) (S) DE NT O
APRENDIZA DE
JE EVALUACIÓ
N
2.38.1 Identifica 2.38.1.1. Describe - Elabora
2.38. los
los problemas matriz sobre
Analiza la gobiernos actuales del la
aplicación locales y proceso descentralización
del gobiernos descentralizació en
Derecho regionales y n situacionespropias
d Escala
Municipal y su de la
e valorativa
Regional en importancia carrera
peruano de
los dentro
a través de una intervenci
gobiernos con
matriz, en actitud honesta. ón oral
locales y del
regionales, situaciones
proceso de
con rigor descentralizaci
propias de la
científico, ón, teniendo carrera,
apoyo de en cuenta mostrando
la base de el trabajo en
datos, en desempeñ equipo y
actividades o actitud
propias de profesional. honesta
su
profesión. 2.38.2 Reconoce
Compromet
e el la
desarrollo participación
del trabajo de los
autónomo
y en gobiernos
equipo, locales,
con según la
honestida teoría y las
d, normas
demostran del
do aptitud Derecho
investigador Municipal
ay en
responsabilidad situaciones
social del
ejercicio
profesional.
COMPETENCIA(S) TRANSVERSALES – COMPETENCIA(S)
AFINES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Convive y participa democráticamente
- Delibera sobre asuntos públicos
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD OBSERVABLE
Responsabilidad Social - Equidad, ética - Aplica los conocimientos
y ciudadanía. científicos, humanistas y
espirituales, en la solución de
problemas, con responsabilidad social,
ética y ciudadana.
- Honestidad - Demuestra formación de
competencias propias de su carrera y
uso de habilidades
blandas en la asesoría y defensa
de los derechos en equipo y
honestidad.
3 SECUENCIA DIDÁCTICA

Materiales
MOMENT DESCRIPCIÓN DE
ESTRATEGIAS y/o
OS ACTIVIDADES
Recurs
os

- Apertura la clase recibiendo - Lluvia de ideas

opiniones sobre las expectativas
del curso y al tema a tratar, - Videoconferenc
INICIO
con lluvia de ideas, se abre - Búsqueda, ia zoom
espacio para expresión de selección y - Biblioteca virtual
opiniones, en un ambiente de organización de de
dialogo respetando las la información - uladech E-
opiniones de los demás. libro
- Celular
Smartphone
con Internet
- Internet
- Grupos
WhatsApp
- Normas
APA
versión 7
- Turnitin
- Repositorio de
tesis
- diapositivas

- Revisa la información: Texto - Análisis y síntesis

digital: Embid, I. A. (1977). La Biblioteca virtual
normativa municipal en el del EVA
sistema de fuentes del
derecho. Revista de
Administración Pública, núm Diapositivas,
084. España: CEPC - Centro de videos.
Estudios Políticos y
Constitucionales.
Recuperado de (link) Video conferencia
- Identifican las ideas importantes - Organizador
del tema de clases y es Páginas de
describen los problemas deconocimien investigación, reportes
DESARROL
LO actuales del proceso de to periodismo yde
descentralización peruano a investigación.
través de una matriz, en
situaciones propias de la Utiliza el campus
carrera, mostrando trabajo en virtual de la
equipo y actitud honesta ULADECH
- Opina sobre las orientaciones Católica EVA
dadas por el docente para (Entorno Virtualde
elaborar la matriz. Aprendizaje)
- - Trabajo colaborativo
Uso de las
https://campus.uladech.edu. tecnologías
p en el marco
e/pluginfile.php/3550865/m de la
od autonomía
_resource/content/2/Conteni universitaria
d o%201.pdf
- Videoconferenc
ia zoom
- Biblioteca virtual
de
- uladech E-
libro
- Celular
Smartphone
con Internet
- Internet
- Grupos
WhatsApp
- Normas
APA
versión 7
- Turnitin
- Repositorio de
tesis
- diapositivas
 Repositorio de
tesis
Diapositivas

chat online

Plataforma

Asíncrona

- Verificar el progreso de los

aprendizajes respecto al propósito Video conferencia
de la sesión a partir de actividades zoom
o de preguntas y reflexionando - Dialogo guiado.
sobre cómo hicieron para lograrlo. Uso de las
- Contrastar los aprendizajes - Interacciones tecnologías
desarrollados en la sesión con Colaborativas en el marco
CIERRE
los aprendizajes que tenía al de la
inicio. - Trabajo colaborativo autonomía
- Extraer conclusiones, puntualizar ideas universitaria
o conceptualizaciones, - Retroalimentación
recordar procedimientos, plantear Biblioteca virtual
soluciones, entre otros y subir a de uladech E-
la plataforma ASINCRONA. libro
- Videoconferenc
ia zoom
- Biblioteca virtual
de
- uladech E-
libro
- Celular
Smartphone
con Internet
- Internet
- Grupos
WhatsApp
- Normas
APA
versión 7
- Turnitin
- Repositorio de
tesis
- Diapositivas
- chat on line

Plataforma
Asíncrona

4 ANEXOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA VALORATIVA DE INTERVENCION ORAL
DESEMPEÑOS
1

CRITERI
Calificación

OS

N APELLIDOS Y
° NOMBRES
 1.4.Punto
Criterios A Nivel de de vista
desempe 1.3.Organizació
Evaluar (Horas según
ño n de ideas
prácticas) elcontext
o del
diálogo
1- 1 1- 1-
5 - 5 5
5
1 Identificación de las Describe con
ideas principales capacidad crítica
2 Es coherente cuando Explica con autonomía
explica las ideas
centrales
3 Dominio del tema Contextualiza la
actividad de aprendiz
aje
4 Redacta sin Coordina promoviendo
errores la inclusión social y
ortográfico s dignidad
 ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

CARRERA: DERECHO CICLO: ……… SEMESTRE: ……………

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo

Nivel
logro
Nivel de logro
Criter Criter
ios ios
Siem Casi Algu Nunca Siem Casi Algu Nun
N APELLI pre ca
pre e siemp nas se siempr nas
° DO S Y re e veces integr e veces
NOMBRE Se se a
S integ integ
ra ra

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 1 11-13 0-10

4
-
1
7
01

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Apellidos y nombres

Criteri
os
Utiliza fuentes Usa Utiliza Usa el estilo Registr Usa el
de estrategias buscador de citación a turnitin
informaciónn de es según la norma referen según
de la base de selecciónde académic establecida cias porcent
datos informació os según aje
n la establec
norma ido
establec
ida
1-3 1-4 1-4 1 1-3 1-3
-
3
0
1

Docente:
Mgtr. CARMEN MARIA LIZARBE CASTRO

– Grupo “Los Romanos”

 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO MUNICIPAL Y
REGIONAL

A. SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Municipal y Regional
1.2. Código de la asignatura : 0616A5.
1.3. Tipo de asignatura : 2.0. Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo académico X
1.7. Créditos 03
1.8. Semestre académico : 2021-I
1.9. Horas semanales : 03 HT – 06 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 48 TH – 96 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre requisito : 061525 Derecho Administrativo
1.12. Docente Titular : Mario Etelhowaldo Villanueva Tovar
[email protected]
1.13. Docente Tutor : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas, con
responsabilidad social, ética y ciudadana.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas en la
asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho Municipal y Regional pertenece al tipo de estudio específico (E), es de
naturaleza obligatoria y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para la aplicación del Derecho Municipal y Regional en los
gobiernos locales y regionales, con rigor científico, apoyo de la base de datos, en actividades propias
de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con responsabilidad
social y honestidad.

4. Competencias.
2.38. Analiza la aplicación del Derecho Municipal y Regional en los gobiernos locales y regionales, con
rigor científico, apoyo de la base de datos, en actividades propias de su profesión. Compromete el
desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con honestidad, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social
5. Capacidades.
2.38.1. Identifica los gobiernos locales y gobiernos regionales y su importancia dentro del proceso de
descentralización, teniendo en cuenta el desempeño profesional.

2.38.2. Reconoce la participación de los gobiernos locales, según la teoría y las normas del Derecho
Municipal en situaciones del ejercicio profesional.

2.38.3. Analiza los gobiernos regionales, según la teoría y las normas del derecho regional, en el contexto
claves de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD
COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑ
IA DE ES OS
APRENDIZA
JE
2.38.1.1. Describe los problemas actuales del
proceso de descentralización peruano a través de
I UNIDAD una matriz, en situaciones propias de la carrera,
Los
mostrando trabajo en equipo y actitud honesta
gobiernos
locales y 2.38.1.2. Elabora en un texto virtual los
gobiernos 2.38.1 comentarios sobre cómo colaborar con el
personal de primera línea que nos protege a
regionales y 2.38.2
diario del COVID-19, demostrando
los responsabilidad social.
gobiernos
2.38.2.1. Indica los problemas actuales del
locales proceso de descentralización peruano a través de
una matriz de comparación, evidenciando trabajo
en equipo y responsabilidad social.

2.38.2.2. Ejemplifica los principios, en el

proceso de descentralización, en actividades
propias de su carrera, con apoyo de la base de
datos, a través de un resumen con rigor científico
evidenciando aprendizaje colaborativo y actitud
honesta, con el apoyo de la base de datos.
2.38.2.3. Relaciona los factores, niveles y
2.38 dimensiones de la descentralización como parte
de la estructura del Estado descentralizado y del
desarrollo local, a través de una matriz con
II UNIDAD actitud honesta, mostrando trabajo en equipo.
Los
2.38.2
gobiernos 2.38.2.4. Describe el Gobierno Regional: La
2.38.3
regionale Organización del gobierno y la administración
s Regional a través de un cuadro sinóptico,
mostrando trabajo autónomo.
2.38.3.1. Comprende la importancia de los
principios, la teoría y las normas de los gobiernos
regionales y lo explica a través de una matriz,
mostrando trabajo autónomo, con el apoyo de la
base de datos y actitud honesta.
2.38.3.2. Relaciona los factores, niveles y
dimensiones de organización en los gobiernos
regionales, a través de un cuadro sinóptico,
evidenciando trabajo en equipo, con
responsabilidad social
 2.38.3.3. Informa en un texto virtual los
comentarios sobre las políticas educativas
y/o de salud post COVID-19. Demostrando
responsabilidad social. Con responsabilidad
 Social y trabajo e equi d mane
colaborativa. n po e ra

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E - Learning (E-L) y

utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo
Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía
universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre
otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje), como un ambiente de aprendizaje
que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las
siguientes estrategias:

Clasificación Estrategias Herramientas TIC

o Infografías, imágenes,
Búsqueda, selección y Diapositivas, videos.
Individualizaci organización de la
ón para información
Enseñanza
aprendizaje o Biblioteca virtual,
Negociación pedagógica videos, diapositivas.
Preguntas de Grupo o Foro online
Participación en
Tutoría online o Foro de consultas y dudas
gran Grupo
Exposiciones de equipos o Videoconferencia
Lluvia de ideas, preguntas o Cuestionario, foro,
exploratorias video conferencia
Debate o Video conferencias
o Video conferencia
Interacciones o Páginas de
Estudio de caso
investigación, reportes
Colaborativas periodismo y de
investigación.
o Video conferencia
o Páginas de
Grupos de Investigación
investigación, reportes
periodismo y de
investigación.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de un texto explicativo corto, que
refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos
establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede comunicarse con el
docente de tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

 - Las actividades de aprendizaje formativas, de investigación, de responsabilidad social serán
desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), según indicaciones del
docente.
- El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades no presenciales en el Aula Virtual del
EVA, según corresponda.
- El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en comunicación on line según su
horario de clases.
- Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de
clases, en los foros, tareas o actividad que represente un resultado del desempeño del estudiante.
- El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través del
recurso foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.

8. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno Virtual de

Aprendizaje (EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca virtual en base a datos E-libro y Esbco
que se presentan e interactúan en el aula virtual.

Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un

mediador educativo.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función
de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades Formativa de la Carrera 60%

- Actividades de aprendizaje teóricas.

20% (Revisión de información, descripciones, análisis de caso)
(Solución de caso, Exposición, debate) 30%
- Actividades colaborativos de Responsabilidad
Social 10%
Actividades de investigación formativa 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el
docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas
presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota
 promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota
desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Reglamento Académico versión actual)

10.Referencias
Colao, M. P.(2011). Autonomía municipal, ordenanzas fiscales y reserva de ley. Recuperado de: (link)
Embid, I. A. (1977). La normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho. Revista de
Administración Pública, núm 084. España: CEPC - Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales. Recuperado de (link)
Galíndez, F.A. (2000). Descentralización y desarrollo regional. Recuperado de: (link)
Villagrán, A. M. (2015). Manual de derecho municipal. Recuperado de (link)
Valencia, G. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre pago de beneficios
sociales, indemnizacion y otros beneficios economicos, en el expediente N° 01233-2007-JR-LA-
05, del distrito judicial del Santa– Chimbote. 2015. Recuperado de: (link)

11. Anexos:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD NO PRESENCIAL
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La Descentralización, Organización del Estado en la doctrina, en la legislación y El derecho Municipal en
la doctrina y la legislación

Capacidad:
2.38.1. Interpreta los gobiernos locales y gobiernos regionales y su importancia dentro del proceso
de descentralización, Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.38.2. Reconoce la participación de los gobiernos locales, según la teoría y las normas del Derecho
Municipal Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE
EVALUACIÓN.

 - Participa en las actividades de inducción al uso del módulo

de matrícula según el cronograma establecido en cada escuela
profesional.

 Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en

su escuela profesional

 Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar Escala

en el foro de apertura de asignatura en el entorno virtual valorativa de
(EVA) intervención
oral
 Presentación del docente y las orientaciones para el
Seman desarrollo de la asignatura (video/audio)
a 01
 Participan en la orientación pedagógica en la video
(Síncro conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros 2.38.1.1.
na/ (tiempo real) según horario de clases. Describe
Asíncro
na) El docente declara los criterios de evaluación de la actividad de los problemas
aprendizaje de la unidad. actuales
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 Apertura la clase recibiendo opiniones sobre las expectativas del
Uso del curso y al tema a tratar, con lluvia de ideas, se abre proceso de
de espacio para expresión de opiniones, en un ambiente de
descentralizaci
camp dialogo respetando las opiniones de los demás.
ón peruano a
us  Revisa la información: Texto digital: Embid, I. A. (1977). La
través de una
virtu normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho.
matriz, en
al – Revista de Administración Pública, núm 084. España: CEPC
situaciones
EVA - Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. Recuperado
propias de
de (link)
la carrera,
 Identifican las ideas importantes del tema de clases y
describen los problemas actuales del proceso de mostrando
descentralización peruano a través de una matriz, en trabajo en
situaciones propias de la carrera, mostrando trabajo en equipo y
equipo y actitud honesta actitud honesta
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.

Seman Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

a 02 con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases
(Síncro
na/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Escala
Asíncro  A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
valorativa de
na) los saberes previos. informe
“Demarcación territorial y organización Descentralizada”
Uso de
 Revisa la información.
campus
virtual –  Identifican las ideas importantes del tema de clases y
EVA describen la Demarcación territorial y organización
Descentralizada a través de una matriz, en situaciones propias
de la carrera, mostrando trabajo en equipo y actitud honesta
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.
 Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia
Semana con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
03 horario de clases

(Síncrona Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

/  A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve
Asíncron de los saberes previos.
a) Escala
“Los Órganos de la descentralización en nuestra evolución valorativa de
constitucional” informe
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y
Uso de describen Los Órganos de la descentralización en nuestra
campus evolución constitucional a través de una matriz, en
virtual – situaciones propias de la carrera, mostrando trabajo en
EVA equipo y actitud honesta
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real)
según horario de clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve
de los saberes previos. Escala
valorativa de
“Descentralización y democracia”
resultados de
Sema  Revisa la información. investigación
na 04  Identifica las ideas importantes del tema de clases y formativa
comprenden la Descentralización y democracia a través de
(Síncro un cuadro sinóptico expositivo, mostrando aprendizaje 2.38.1.2.
na/ autónomo, con responsabilidad social, con el apoyo de la Informa
base de datos. La presente actividad será expuesta y la planificación
Asíncro
debatida. del proyecto de
na) responsabilida
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
d social VIII de
elaborar el cuadro sinóptico.
manera
colaborativa.
Uso Actividad de Investigación Formativa
de  Redacta un texto explicativo (media página) de los aspectos
camp básicos de la situación problemática presentada que
us identificó desde su campo profesional, consulte en los
buscadores académicos (Artículos) de la base de datos de la
virtu
biblioteca virtual. Agregue las citas y referencias
al – bibliográficas con la norma APA y el uso del turnitin según
EVA porcentaje establecido. Diseñan los contenidos de la
actividad agregando citas bibliográficas consultadas según
la norma APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace:
(link), a fin de aplicar las normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve
Semana
de los saberes previos.
05
“Derecho Municipal, en la doctrina, legislación nacional y
(Síncron comparada: Estructura y contenido de la ley orgánica de
Escala
a/ municipalidades”. valorativa
Asíncron  Revisa la información. de RS
a)  Identifica las ideas importantes del tema de clases y
comprenden el Derecho Municipal, en la doctrina,
legislación nacional y comparada: Estructura y contenido de
Uso de
la ley orgánica de municipalidades a través de un cuadro
campus sinóptico expositivo, mostrando aprendizaje autónomo, con
virtual – responsabilidad social, con el apoyo de la base de datos.
EVA  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar el cuadro sinóptico.

Actividad de Responsabilidad Social

 Elabora en un texto virtual los comentarios sobre cómo
colaborar con el personal de primera línea que nos protege a
diario del COVID-19, demostrando responsabilidad social.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia Escala

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según valorativa de
horario de clases intervención
oral
2.38.2.1.
Seman Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Indica los
a 06  A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve
problemas
de
actuales del
los saberes previos.
proceso
(Síncrona “El Gobierno municipal: Organización de los gobiernos locales y de
/
descentralizaci
Asíncron la Administración Municipal” ó n peruano
a)
a través
 Revisa la información: Texto digital: Galíndez, F.A. (2000). de una
Descentralización y desarrollo regional. Recuperado de: (link) matriz
Uso  Identifica las ideas importantes del tema de clases e indican de
los problemas actuales del proceso de descentralización comparación,
de
peruano a través de una matriz de comparación, evidenciando
camp evidenciando trabajo en equipo y responsabilidad social. trabajo en
us  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para equipo y
virtu elaborar la matriz. responsabilida
al –  Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de d social.
EVA las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante).
 Escala
valorativa de
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia informe
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
Semana
horario de clases.
07
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
(Síncrona
/  A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve
Asíncron de los saberes previos.
a) “El Régimen Económico Municipal y presupuesto
participativo”
 Revisa la información.
Uso de  Identifica las ideas importantes del tema de clases e indican
campus el Régimen Económico Municipal y presupuesto
virtual – participativo a través de una matriz de comparación,
EVA evidenciando trabajo en equipo y responsabilidad social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz de comparación.

Seman
a 08
EXAMEN DE I UNIDAD
(Síncron
a/ -Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre,
Asíncron
desarrollando un cuestionario.
a)
-Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom, Meet, entre otros
Uso (tiempo real)
de
camp
us
virtu
al –
EVA

II Unidad de aprendizaje:
Proceso de Regionalización y Derecho regional en la doctrina y la
legislación

Capacidad
2.38.2. Reconoce la participación de los gobiernos locales, según la teoría y las normas del Derecho Municipal.
Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
2.38.3. Analiza los gobiernos regionales, según la teoría y las normas del derecho regional según la base de datos
de su especialidad.
Seman Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.38.2 Escala
a 09 con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según .2. valorativa
horario de clases Ejemplifica de
los informe
(Síncrona Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de principios, en
/ aprendizaje de la unidad. el proceso de
Asíncron descentraliza
a) Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas ció n, en
 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de actividades
propias de su
los saberes previos.
Uso de carrera, con
“Fiscalización, Control y Defensa de los intereses apoyo de la
campus
municipales” base de datos,
virtual –
 Revisa la información. a través de un
EVA
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y resumen con
ejemplifican los principios, en el proceso de rigor
descentralización, en actividades propias de su carrera, con científico
apoyo de la base de datos, a través de evidenciando
aprendizaje
colaborativo
y
 un resumen con rigor científico evidenciando aprendizaje actitud
colaborativo y actitud honesta, con el apoyo de la base de honesta, con
datos. La presente actividad será expuesta y debatida. el apoyo de
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para la base de
elaborar resumen. datos

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases 2.38.2
.3.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Relaciona
 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los factores,
Escala
los saberes previos. niveles y
Seman valorativa
“Proceso de Regionalización y Derecho regional en el Perú: dimensiones
a 10 de
de la
Estructura y contenidos de la ley orgánica de regiones” resultados
descentraliza
(Síncrona  Revisa la información. ció n como
/  Identifica las ideas importantes del tema de clases y parte de la
Asíncron relacionan los factores, niveles y dimensiones de la estructura del
a) descentralización como parte de la estructura del Estado Estado
descentralizado y del desarrollo local, a través de una matriz descentraliza
con actitud honesta, mostrando trabajo en equipo. do y del
Uso de  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para desarrollo
campus elaborar la matriz. local, a través
virtual –  Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de de una matriz
EVA las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, con actitud
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante). honesta,
mostrando
trabajo en
equipo.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases. 2.38.2.4.
Describe
Seman Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas el
a 11  A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de Gobierno
los Regional:
saberes previos. La
(Síncron “Gobierno Regional: La Organización del gobierno y la Organización
Escal
administración Regional” del gobierno
a/ a
y la
Asíncron  Revisa la información. valorati
administració
a) va
n Regional
resultado
a
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y través de
explican la transferencia y distribución de las competencias un
Uso en la descentralización y de la democracia a través de un cuadro
de cuadro sinóptico, mostrando trabajo autónomo. sinóptico,
camp  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para mostrando
us elaborar el cuadro sinóptico. trabajo
virtu  El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual autónomo.
al – EVA.
EVA
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.38.3.1. Escala
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según Comprende valorativa
horario de clases la importancia de
discusión
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas de
 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de los principios,
los saberes previos. la teoría y
Sema “Régimen Económico y Financiero de los gobiernos regionales. las
na 12 Las fuentes de financiamiento” normas de los
 Revisa la información: Texto digital: Embid, I. A. (1977). La gobiernos
(Síncro regionales y
normativa municipal en el sistema de fuentes del derecho.
na/ lo explica a
Revista de Administración Pública, núm 084. España: CEPC - través de una
Asíncro Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. Recuperado matriz,
na) de (link) mostrando
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y trabajo
comprenden la importancia de los principios, la teoría y las autónomo,
normas de los con
el apoyo de la
base de datos
y actitud
honesta.
 Uso de gobiernos regionales y lo explica a través de una matriz,
campus mostrando trabajo autónomo, con el apoyo de la base de datos
virtual – y actitud honesta.
EVA  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.
 Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante) .
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia Escala
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según valorativa
horario de clases de
intervenci
Semana
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas ón oral
13  A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
los saberes previos.
(Síncrona “Fiscalización, Control y Defensa de los Intereses de la
/ Región”
Asíncron  Revisa la información.
a)
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y
comprenden la Fiscalización, Control y Defensa de los
Uso de Intereses de la Región s y lo explica a través de una matriz,
campus mostrando trabajo autónomo, con el apoyo de la base de
datos y actitud honesta. La presente actividad será expuesta y
virtual –
debatida.
EVA  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.

2.38.3.2.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia Relaciona
con los
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según factores,
horario niveles y
de clases
dimensiones
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas de
 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de organización Escala
Seman valorativa
los saberes previos. en los
a 14 gobiernos de
“Desarrollo sostenible: definición de desarrollo sostenible,
local, regionales, resultados
a través de de
(Síncrona regional, nacional e internacional.”
/ un cuadro investigaci
sinóptico, ón
Asíncron  Revisa la información.
evidenciando formativa
a)
trabajo
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y
en
relacionan los factores, niveles y dimensiones de
equipo,
organización en los gobiernos regionales, a través de un
Uso cuadro sinóptico, evidenciando trabajo en equipo, con
con
de responsabilidad social
responsabilid
camp  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
ad social
us elaborar la matriz.
virtu  El trabajo colaborativo será enviado en el campus virtual
EVA.
al –
EVA
Actividad de Investigación Formativa
 Redacta un texto explicativo (media página) de los aspectos
básicos de la situación problemática presentada que
identificó desde su campo profesional, consulte en los
buscadores académicos (Libros) de la base de datos de
Dialnet. Agregue las citas y referencias bibliográficas con
la norma APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
Diseñan los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA, según el
informe de tesis sobre calidad de sentencia en el enlace:
(link), a fin de aplicar las normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta
de las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante).
 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.38.3.3.
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según Informa
horario de clases
de manera
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas colaborativa
los resultados
 A través de lluvia de ideas realizan una exploración breve de
los saberes previos. del
Sema “Las Inversión Pública y Privada, nacional y extranjera en el informe Escala
na 15 ámbito local y regional” valorativa
 Revisa la información. del de RS
(Síncro proyecto
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y explican
na/ la transferencia y distribución de las competencias en la
Asíncro descentralización y de la democracia de los gobiernos de
na) regionales, a través de resúmenes con rigor científico. responsabilid
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para ad social
Uso elaborar la matriz.
de VIII,
camp Actividad de Responsabilidad Social justificando
jurídica
us  Informa en un texto virtual los comentarios sobre las
virtu políticas educativas y/o de salud post COVID-19.
Demostrando responsabilidad social. Con responsabilidad y/o
al – legalmente.
EVA Social y trabajo en equipo de manera colaborativa.
Sema
na 16
EXAMEN FINAL On line
(Síncro
na/ -Participan en la evaluación final según el cronograma establecido en el semestre.
Asíncro
na) Desarrollan cuestionario

Uso -Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom, Meet otros
de (tiempo real).
camp
us
virtu
al –
EVA

EXAMEN DE APLAZADOS On line

Sema -Participan en la evaluación de aplazados según el cronograma establecido en el semestre
na 17
-Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom, Meet otros
(Síncro
(tiempo real).
na/
Asíncro
na)

Uso
de
camp
us
virtu
al –
EVA

.
FORO DE SESION DE INTERVENCIÓN DEL PROYECTO de INVESTIGACIÓN DOCENTE

1.- Comenta los pasajes que más marcaron en tu vida o experiencia personal.
Recuerdo un viaje en donde me llevaron a un pequeño publicito de la sierra, donde sentí que la altura me
estaba dando una mala pasada, en eso habitantes de la zona me dieron hoja de coca, ellos decían que con
eso se me iba a pasar los mareos y dolores de cabeza, fue algo nuevo esa experiencia.

2.- Explora en google lugares de Memoria en Perú y tu región o localidad: AYACUCHO, HUARAZ,
PIURA, TRUJILLO, CHIMBOTE, PUNO, CAÑETE, LIMA, TUMBES, PUCALLPA, SATIPO,
Como lugar de memoria de la ciudad de Huacho de donde soy, se encuentra la plaza de Armas de Huacho
Historica plaza de armas del distrito de Huacho en la Provincia de Huaura.

Punto principal para toda serie de eventos y acontecimientos. A lo largo de su historia a sufrido
modificaciones; en la época de la Reducción de Indios era un criadero de caballos y acémilas,
posteriormente a partir de 1878 contaba con un pilón de agua en su parte central, pero la intervención más
resaltante se dio en 1949 cuando se hizo la refacción total de la Plaza Principal con jardines, sardineles y
postes ornamentales y la construcción de una pérgola en su parte central inspirada en la forma de un reloj;
ya que cuenta con doce columnas que representa a cada una de las horas y la forma de la estructura
superior se asemeja a los minuteros y segunderos.

3.-¿Alguna vez visitaste estos lugares, que recuerdos te trajo a la memoria? ¿Porqué?
De niña en las tardes visitaba la histórica Plaza de Armas de Huacho, me trae recuerdos de mi niñez junto
a mis padres y seres queridos, muchos momentos familiares llenos de diversión.
4.- ¿Qué emociones o sentimientos viviste al saber de ESTOS LUGARES ? ¿Porqué?
sentí emociones de alegría, nostalgia, ya que en esa plaza pase los momentos mas felices de mi niñez y
tiene momentos de mi vida que compartí con mis amigos hasta la actualidad.
5.- ¿Te gustaría visitarlos y compartir para hacer difusión de la memoria?
Ahora por esta enfermedad del covid no voy a la plaza de armas, la mayoría del día estoy en casa y me
gustaría volver a rencontrare con mis amigos en esa plaza y llevar a mis hijos a compartir y disfrutar de
ella como lo hice en mi niñez.

Semana 13
FACULTAD DE: DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
CARRERA PROFESIONAL DE: DERECHO

INFORME FINAL DEL PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

I. DATOS GENERALES DEL INFORME

1.1. Nombre del Proyecto: “Sensibilización sobre medidas para prevenir y controlar el
COVID-19”

1.2. Nombre del Estudiante: Sosa Carrera María Elizabeth

1.3. Integrantes de grupo:

 SOSA CARRERA MARIA ELIZABETH

 CIPRIAN QUICHCA, LUIS MIGUEL
 DE LA CRUZ UPIACHIHUA IVIS ANITA
 CANCHUMONI YARANGA MAYIL ANDY

1.4. Fecha de Inicio: semana 5 (10 de abril del 2021)

 1.5. Fecha de Término: Semana 12 (29 de mayo del 2021)

1.6. Presupuesto ejecutado: No corresponde, no hubo gastos económicos, se contaba con

material como celular y computadora, se hizo por medio cibernético (llamadas, envío
de información)

1.7. Ámbito de intervención: ULADECH

1.8. N° de beneficiarios: 05

1.- Yames Milmer torre De La cruz 2.- Mari Magali Torre De La Cruz 3.- Linda Mirella torre de la cruz
4.- Félix torre Fernández 5.- Tito urbano huyhua

II.ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Nuestro proyecto está dirigido a brindar una orientación jurídica a personas vulnerables, con la situación
que atraviesa nuestro País, el Covid-19, un virus que ha destruido familias y sembrado temor a la
población, los ciudadanos necesitan saber sus obligaciones y sanciones, por las distintas medidas
restrictivas que se debe de cumplir.

Se desarrolló a través de llamadas y enviando información a su WhatsApp de un tríptico con toda la

información detallada sobre el tema “Sensibilización sobre medidas para prevenir y controlar el COVID-
19”.

Por motivo de la misma pandemia todo se desarrolló vía virtual. El proyecto se ejecutó según lo
programación de las sesiones y se elaboró trípticos que fueron enviados a los beneficiarios vía WhatsApp.

Temas a desarrollar:
 - Apelación y sanción

- Pagos y multas

- Monto de las Infracciones

- Beneficios del buen pagador

- Restricciones

- Infracciones

- Decretos

- Leyes

III. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

Objetivos específicos Resultados

O1.- Identificar
Se identificó la
la problemática
problemática sobre de la
Sensibilización sobre población
medidas
vulnerable.
para75%
prevenir y controlar
el COVID- 19

O2.- Planificar
Se coordinó con el grupo sobre la planificación a
elelaborar en la población vía virtual, y ver la cantidad
proyecto
de beneficiarios.
sobre 100%
Sensibilización sobre
medidas para prevenir y controlar
el COVID- 19

O3.- Ejecutar
Al ejecutar el proyecto se utilizó diferentes medios
eltecnológicos, Laptop, Internet, Diapositivas y Paginas
proyecto
Jurídicas, Código Penal, Código Civil. 65%
sobre

Sensibilización sobre
medidas
para prevenir y controlar el COVID- 19
O4.-Evaluar y proponer plan de mejora Se propuso un plan de medidas de prevención para el
sobre Covid-19. 70%

Sensibilización sobre
medidas
para prevenir y controlar el COVID- 19
 IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.1. Logros alcanzados en el aprendizaje

Se ha logrado que los beneficiarios puedan tomar conciencia de ésta enfermedad y se tome medidas de
prevención; además que ante una vulneración de sus derechos saber dónde recurrir y que instituciones nos
amparan con respecto a nuestra salud, siendo un derecho reconocido por Nuestra Constitución.

Se ha logrado elaborar un tríptico y dar a conocer leyes que se amparan y consideran y benefician a la
población en el contexto de pandemia para la prevención del contagio del Covid 19, se ha beneficiado a 5
personas.
 4.2. Propuesta de mejora

 El simple hecho de planificar una charla en orientación jurídica sobre el Covid-19, ha

estado llena de retos, puesto que estamos acostumbrados a lo presencial, dejando de lado
las redes y la tecnología, esto ha permitido idear y organizar de la forma más didáctica
estas charlas.

 Se nos dificulto el horario para poder dedicar a nuestro beneficiarios, así también ña
conectividad de la señal nos falló pero se pudo solucionar con el apoyo de los integrantes
del grupo para el recojo de evidencias.

 La organización con los beneficiarios de esta, fue complicado con el tema de horario y
conectividad, pero no impidiendo seguir avanzando

 Se debe programar más trabajos de Responsabilidad Social para así beneficiar e informar
y contribuir con la población a fin de poder contribuir como estudiante de derecho.
V.ANEXOS
TRIPTICO
EVIDENCIAS

BENEFICIARIO 01: JAMES MILMER TORRE DE LA CRUZ

Doc. James
BENEFICIARIO 02: JAMES MILMER TORRE DE LA CRUZ
BENEFICIARIO 03: MAGALI TORRE DE LA DRUZ
BENEFICIARIO 04: MAGALI TORRE DE LA CRUZ
BENEFICIARIO 05: FÉLIX TORRE FERNÁNDEZ
prevenir y controlar el COVID-19” GRUPO –

“Sensibilización sobre medidas para

Semana 14
 Semana N°15
a SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
La Descentralización, Organización del Estado en la doctrina, en la legislación y El derecho Municipal en la doctrina
y la legislación

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote

I.2 Área Curricular: Obligatorio
I.3 Unidad/ Título: Los gobiernos locales y gobiernos regionales
I.4 Ciclo: X
I.5 Duración: 03 HT – 06 Horas trabajo autónomo
I.6 Fecha: 22 – 05 - 2021
I.7 Docente: Mgtr. CARMEN MARIA LIZARBE CASTRO – Grupo “Los Romanos”

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO (S) EVIDENCIA(S) DE INSTRUMENTO DE

 APRENDIZAJE EVALUACIÓN

2.38.1 Identifica los 2.38.1.1. Desc - Elabora matriz

gobiernos locales ribe los sobre la
2.38. Analiza la y gobiernos problemas descentralización en
aplicación del regionales y su actuales del situaciones propias
Derecho importancia proceso de de la carrera con
Municipal y dentro del descentralizaci actitud honesta.
Regional en los proceso de ón peruano a
gobiernos descentralización, través de una
Escala valorativa de
locales y teniendo en matriz, en
intervención oral
regionales, con cuenta el situaciones
rigor científico, desempeño propias de la
apoyo de la base profesional. carrera,
de datos, en mostrando
actividades 2.38.2 Reconoce la trabajo en
propias de su participación de equipo y
profesión. los gobiernos actitud
Compromete el locales, según la honesta
desarrollo del teoría y las
trabajo normas del
autónomo y en Derecho
equipo, con Municipal en
honestidad, situaciones del
demostrando ejercicio
aptitud profesional.
investigadora y
responsabilidad
social

COMPETENCIA(S) TRANSVERSALES – COMPETENCIA(S) AFINES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Convive y participa democráticamente

- Delibera sobre asuntos públicos

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD OBSERVABLE

Responsabilidad Social - Equidad, ética y - Aplica los conocimientos científicos, humanistas y

ciudadanía. espirituales, en la solución de problemas, con
responsabilidad social, ética y ciudadana.

- Demuestra formación de competencias propias de

su carrera y uso de habilidades blandas en la
asesoría y defensa de los derechos en equipo y
honestidad.
- Honestidad
 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Materiales y/o
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Recursos
ESTRATEGIAS

- Lluvia de ideas Foro de consultas y

- Apertura la clase recibiendo dudas
opiniones sobre las expectativas del
INICIO curso y al tema a tratar, con lluvia de - Búsqueda, selección y
organización de la información Videoconferencia
ideas, se abre espacio para
expresión de opiniones, en un
ambiente de dialogo respetando las
opiniones de los demás.

DESARROLLO

- Revisa la información: Texto digital: - Análisis y síntesis

Embid, I. A. (1977). La normativa
municipal en el sistema de fuentes Biblioteca virtual del
del derecho. Revista de EVA
Administración Pública, núm 084.
España: CEPC - Centro de Estudios
Políticos y Constitucionales.
Recuperado de (link)
- Identifican las ideas importantes del Diapositivas,
tema de clases y describen los - Organizadores de videos.
problemas actuales del proceso de conocimiento
descentralización peruano a través
de una matriz, en situaciones
propias de la carrera, mostrando Video conferencia
trabajo en equipo y actitud honesta
- Opina sobre las orientaciones dadas
por el docente para elaborar la
matriz. Páginas de
- https://campus.uladech.edu.p investigación,
e/pluginfile.php/3550865/mod reportes periodismo y
_resource/content/2/Contenid de investigación.
o%201.pdf

Utiliza el campus
virtual de la
- Trabajo colaborativo ULADECH Católica
EVA (Entorno Virtual
de Aprendizaje)
 Uso de las
tecnologías en el
marco de la
autonomía
universitaria

- Verificar el progreso de los aprendizajes

respecto al propósito de la sesión a
partir de actividades o de preguntas y Video conferencia
reflexionando sobre cómo hicieron para - Dialogo guiado.
lograrlo.
CIERRE - Contrastar los aprendizajes
desarrollados en la sesión con los - Interacciones Colaborativas
aprendizajes que tenía al inicio. Plataforma
- Extraer conclusiones, puntualizar ideas - Trabajo colaborativo ASINCRONA
o conceptualizaciones, recordar
procedimientos, plantear soluciones, - Retroalimentación
entre otros y subir a la plataforma
ASINCRONA.
 CRITERIOS/PRODUCTOS EVALUACIÓN / VALORACIÓN DE DESEMPEÑO

RESUMEN DEL TEXTO Identifican las ideas importantes del tema de clases y describen los problemas actuales del proceso de descentralización peruano

Elabora matriz sobre la Describe los problemas Describe los problemas Describe los problemas Describe los problemas
descentralización en actuales del proceso de actuales del proceso de actuales del proceso de actuales del proceso de
situaciones propias de la descentralización descentralización peruano a descentralización peruano a descentralización
carrera con actitud honesta. peruano a través de una través de una matriz, en través de una matriz
matriz, en situaciones situaciones propias de la
propias de la carrera, carrera VALORACIÓN
mostrando trabajo en
equipo y actitud
honesta

04 EXCELENTE 03 SATISFACTORIO 02 REGULAR 01 INSUFICIENTE

Utiliza fuentes de
información de la base de
x
datos

Usa estrategias de selección

de información
x

Utiliza buscadores
académicos
x

Usa el estilo de citación x

según la norma establecida
Registra referencias según la
norma establecida usando
x
turnitin

CALIFICACIÓN 12 03 02 17

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE DERECHO MUNICIPAL Y REGIONAL – SEMANA 01

1.- COMENTARIO PERSONAL

Como podemos evidenciar al revisar la tesis en estudio pudimos claramente identificar el hecho
que la educación en nuestro país cruza por un momento de emprendimiento de mejoras en el modelo de
aprendizaje y enseñanza, dado que las necesidades del estudiante más que el hecho de acumular y
memorizar información es el hecho de comprender información y crear conceptos propios de los
contenidos recibidos en clase, conceptos que servirán como una base educativa para un proceso de
aprendizaje en los siguientes años de estudio posteriores con teorías más complejas en los diferentes
sistemas educativos. (Uladech, 2021)

Con relación al proceso de evaluación de los contenidos aprendidos, tiene que dejar de ser un
estigma creado para causar terror en el estudiante, sino que debe de ser un elemento utilizado para medir
el aprovechamiento del aprendizaje del estudiante y la metodología utilizada por el educador, así
determinar cuáles son las mejoras que tienen que realizarse para lograr el objetivo que es una educación
definitiva en el estudiante.

Bibliografía

Uladech, U. (2021). Rubrica. Ayacucho: Huamanga.