Practicas virtuales de Química Inorgánica I

Prof. Dr. Jovanny Arlés Gómez Castaño

Práctica N° 2.

Estructura atómica: modelos y espectroscopia

del átomo de hidrógeno
Ivonne Michelle Avila Sandoval. 201922639
Laura Estefanía Ibagué Daza. 201920661
1. INTRODUCCIÓN

Cada elemento de la tabla periódica presenta un patrón único de líneas espectrales (señales
con una longitud de onda (λ) fija) como resultado de la absorción y subsecuente liberación de
fotones (𝐸=ℎ𝜈), el cual se conoce como espectro de emisión. En particular, el espectro de
emisión del átomo “más sencillo”; es decir, el espectro del hidrógeno, presenta líneas que
abarcan un amplio rango de longitudes de onda, las más conocidas en las zonas UV (Serie de
Lyman), visible (Serie de Balmer) e infrarroja (Series de Paschen y Brackett) del espectro
electromagnético. El espectro de emisión del hidrógeno constituyó un verdadero desafío para
los físicos del siglo XIX, quienes intentaron infructuosamente dar una explicación satisfactoria
de su origen basándose en las leyes de la física clásica. La razón principal de tal problemática,
radicaba en el hecho mismo del uso de la física clásica como único insumo teórico disponible
hasta ese momento. No fue sino hasta el planteamiento del modelo atómico de Bohr (en 1913),
que se pudo dar una primera respuesta razonable del origen del espectro del hidrógeno. El
modelo atómico de Bohr combinaba la física clásica con la reciente teoría cuántica de la
radiación electromagnética, esta última planteada en 1900 por Max Planck.

El modelo atómico de Bohr no fue el único modelo planteado para describir la estructura del
átomo de hidrógeno. Previo al átomo de Bohr, se postularon modelos clásicos como el modelo
de bola de billar de John Dalton (1803), el modelo de pudín de pasas de J.J. Thomson (1904) y
el modelo de sistema solar de Rutherford (1911). Sin embargo, ninguno de estos modelos
clásicos logró dar una explicación del origen de las líneas de emisión del átomo de hidrógeno.
Aunque el modelo atómico de Bohr constituyó el primer modelo teórico congruente con el
espectro experimental del hidrógeno, su establecimiento no perduró en el tiempo a causa de
su insuficiencia para describir el espectro de los átomos polielectrónicos y el desdoblamiento
de las líneas espectrales en el átomo de hidrógeno cuándo éste estaba en presencia de un
campo magnético. Posteriormente en 1924 el físico francés Louis de Broglie introduce la
hipótesis de onda electrónica (𝜆=ℎ⁄𝑝) en el modelo del átomo de hidrógeno, con lo cual se da
un giro hacia la interpretación de las partículas subatómicas considerando una perspectiva
ondulatoria. Poco después, en 1925, el físico y matemático austriaco Erwin Schrödinger toma
el concepto de dualidad onda-partícula de de-Broglie y lo extiende a todo sistema masivo
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mediante la postulación de una ecuación diferencial dependiente del tiempo, conocida
actualmente como la Ecuación de Schrödinger. La ecuación de Schrödinger permite proyectar
la evolución en el tiempo de las partículas subatómicas de naturaleza ondulatoria. En particular,
la versión independiente del tiempo de la ecuación de Schrödinger (𝐻̂𝜓=𝐸𝜓) permite dar una
explicación satisfactoria contundente del origen, no solamente del espectro de emisión del
átomo de hidrógeno, sino también de los demás espectros atómicos y moleculares; así como
de las propiedades físicas de los elementos y sus compuestos.

La energía (longitud de onda) de cada una de las líneas de emisión del espectro del hidrógeno
puede ser calculada por medio de la fórmula empírica de Balmer – Rydberg – Ritz:

donde 𝑅𝐻̂ es la constante de Rydberg, cuyo valor es 109677 cm-1, y 𝑛𝑖𝑛𝑓 y 𝑛𝑠𝑢𝑝 son los niveles
inferior y superior, respectivamente, involucrados en cada tránsito electrónico. En particular,
𝑛𝑖𝑛𝑓 =1 corresponde a la serie de Lyman, 𝑛𝑖𝑛𝑓 =2 corresponde a la serie de Balmer, 𝑛𝑖𝑛𝑓 =3
corresponde a la serie de Paschen y 𝑛𝑖𝑛𝑓 =4 a la serie de Brackett.

2. OBJETIVOS

• Explorar y comparar los distintos modelos teóricos postulados para el átomo de

hidrógeno.
• Interpretar el origen de las líneas del espectro de emisión de átomo de hidrógeno en
términos de la teoría de la mecánica cuántica.
• Deducir las reglas de selección cuánticas de las transiciones electrónicas en el átomo de
hidrógeno a partir del espectro de emisión del átomo de hidrógeno.
• Correlacionar los conceptos de onda y de fotón en el estudio del espectro de emisión de
un átomo.
• Distinguir entre procesos de absorción y emisión de fotones por parte de un átomo.

3. CONSULTAS PRELIMINARES

• Indagar acerca de las características de los siguientes modelos atómicos: a) de Dalton,

b) de J.J. Thomson, c) de Somerfield, y d) de Rutherford.
• Consultar la definición de “modelo teórico” en ciencias naturales.
• Aprende los postulados fundamentales de la teoría atómica de Bohr.

4. PROCEDIMIENTO

Ingrese a la dirección web [Link]

despliega la pestaña “TRANSLATIONS”, en el listado de idiomas busca “Spanish” y descarga el
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archivo denominado “Modelos del Átomo del Hidrógeno”. Abre el archivo y realiza los siguientes
procedimientos:
a) Seleccione la perilla superior izquierda en la opción “Experimento (qué sucede realmente)”.
En el cuadro denominado “Controles de luz” seleccione la opción “Blanco”. Active la opción
“Mostrar espectrómetro”. Y Enciende el arma. Mantén el arma de luz encendida por al
menos 10 minutos. Observa lo que sucede y responde a los siguientes interrogantes:
• ¿Qué tipo de partículas son emitidas por el arma de luz?
El arma de luz emite Fotones
• ¿Por qué las partículas emitidas por el arma de luz presentan distinto color?
Porque cada color representa una longitud de onda diferente
• ¿Qué relación existe entre las partículas re-emitidas por el cuadro en incógnita y las líneas
que aparecen en el espectro del hidrógeno?
Cada fotón re-emitido por el cuadro en incógnita representa dependiendo su color una serie
de líneas de acuerdo a la longitud de onda correspondiente a cada fotón
• ¿Cuáles líneas aparecen y crecen más rápidamente en el espectro?
Las líneas ubicadas en la región Ultravioleta, que corresponden a la serie de Lyman
• ¿Cuáles líneas aparecen y crecen más lentamente en el espectro?
Las líneas ubicadas en la región Infrarrojo, que corresponden a la serie de Paschen
b) Aumente la velocidad de las partículas emitidas por el arma a “rápido” y deje el arma
encendida por otros 10 minutos más. Apague el arma y tome una fotografía del espectro
haciendo clic en el ícono de cámara. Ubique el cuadro denominado “foto 1: experimento”
en la esquina superior derecha de la simulación.
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c) Haga clic en el botón “Reajuste”, seleccione la opción “Monocromático” y encienda de

nuevo el arma. Seleccione la opción “Mostrar longitudes de onda de absorción”. Ubique el
selector de onda a 94 nm, observe y anote lo sucedido. Repita el procedimiento con el
selector de onda localizado a 103 nm y luego a 122 nm. Responde:
• ¿Qué diferencias presenta el espectro cuando se selecciona longitudes a 94, 103 y 122
nm?
A 94 nm el espectrómetro mostró emisión de 4 fotones (región Ultravioleta) y 1 fotón
violeta (región visible), a 103 mostró emisión de 4 fotones (región Ultravioleta) y 1 fotón
rojo (región visible) y a 122 mostró emisión de más de 4 fotones (región Ultravioleta)
• ¿Qué diferencias presenta el espectro usando luz monocromática con respecto a
cuándo se emplea luz blanca?
Cuando se usa la luz monocromática se observan fotones con igual longitud de onda,
mientras que cuando se usa la luz blanca se observan fotones con diferentes longitudes
de onda.
• ¿Qué sucede en el espectro cuando se ubica el selector de onda en algún valor de la
región visible (entre 380 y 780 nm)?
No sucede emisión de fotones, lo único que sucede es que al seleccionar diferentes
longitudes de onda el color que presenta el simulador cambia.
d) Seleccione ahora la perilla superior izquierda en la opción “Predicción (qué predice el
modelo)”. En “Modelo Atómico” seleccione la opción “Bola de billar”. Responda los
siguientes interrogantes:
• ¿Qué sucede entre la luz del arma y el modelo de bola de billar?
El espectrómetro no muestra emisión de fotones, sin embargo, en la caja de hidrógeno se
observa que los fotones que chocan directamente con la bola de billar cambian de
dirección.
• ¿Se obtiene espectro con el modelo de bola de billar? Si, No, ¿por qué?
No, porque el modelo no presenta electrones y estos son los encargados de re-emitir los
fotones y ser captados así por el espectrómetro.
e) En “Modelo Atómico” seleccione la opción “Budín de ciruela”. Responda a los siguientes
interrogantes:
• ¿Qué sucede entre la luz del arma y el modelo de Budín de ciruela?
El espectrómetro muestra emisión de fotones, el electrón se deja afectar por la luz, lo cual
produce esa emisión de fotones en la región Ultravioleta.
• ¿Se obtiene espectro con el modelo de Budín de ciruela? Si, No, ¿por qué?
Sí, porque el modelo presenta un electrón en su núcleo, el cuál capta fotones y los re-
emite a la región Ultravioleta
f) En “Modelo Atómico” seleccione la opción “Sistema Solar Clásica” y luego seleccione la
velocidad en la opción “lento”. De respuesta a los siguientes interrogantes:
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• Describa qué es lo que sucede cuando se selecciona el modelo atómico Sistema Solar.
El electrón tiende a girar alrededor del protón acercándose cada vez más hasta chocar lo
que genera una explosión, esto debido a que es un modelo inestable.
• Encuentre una explicación de lo que sucede con el modelo atómico de Sistema Solar.
La física clásica decía que una carga en movimiento emite continuamente energía por lo
que los electrones radiarían energía sin parar hasta "caer" en el núcleo, con lo que el
átomo se destruiría.
g) En “Modelo Atómico” seleccione la opción “Bohr”
• Empleando la simulación de modelo atómico de Bohr de una explicación clara del origen
de cada una de las señales en el espectro de emisión del átomo de hidrógeno:

Línea (nm) Explicación empleando el modelo atómico de Bohr

Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
94 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=6 a n=1)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
95 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=5 a n=1)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
97 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=4 a n=1)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
103 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=3 a n=1)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
122 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=2 a n=1)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
410 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=6 a n=2)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
434 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=5 a n=2)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
486 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=4 a n=2)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
656 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=3 a n=2)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
1094 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=6 a n=3)
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Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
1282 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=5 a n=3)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
1876 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=4 a n=3)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
2626 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=6 a n=4)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
4052 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=5 a n=4)
Los fotones de la región UV al entrar en contacto con el electrón, absorben la energía necesaria
7460 para realizar un salto de un nivel energético a otro, liberando un fotón en su decaimiento.
(Decaimiento de n=6 a n=5)
h) En “Modelo Atómico” seleccione la opción “deBroglie”. Responda a los siguientes
interrogantes:
• ¿Qué sucede con el electrón cuándo se utiliza el modelo atómico de deBroglie?
Se observa la dualidad onda-partícula del electrón, demostrando las propiedades
ondulatorias de la luz en longitudes de onda cortas, además, el electrón realiza saltos de
un nivel energético a otro.
• ¿Qué diferencias presenta el electrón cuando cambia de nivel en el modelo atómico de
deBroglie?
Cuando pasa de un nivel menor a uno mayor, la longitud de onda del electrón aumenta.
i) En “Modelo Atómico” seleccione la opción “Schrödinger”. Responda los siguientes
interrogantes:
• ¿Qué sucede con el electrón cuándo se utiliza el modelo atómico de Schrödinger?
La nube electrónica (probabilidad de encontrar un electrón) observada cambia, entre
mayor energía tiene el fotón incidente se pueden excitar orbitales más energéticos, donde
los orbitales que va ocupando el electrón van cambiando de acuerdo a su excitación.
• ¿Qué diferencias presenta el electrón cuando cambia de nivel en el modelo atómico de
Schrödinger?
Las diferencias radican en los números cuánticos en los cuales se encuentra (n,l,m) ya
que al aumentar número cuántico principal (n) aumenta su nivel energético y su tamaño,
al aumentar número cuántico momento angular (l) cambia la forma de los orbitales y el
subnivel de energía en el que se encuentra el electrón, al aumentar el número cuántico
magnético (m) cambia la orientación de los orbitales en el espacio.
j) En la parte superior derecha de la simulación seleccione la opción “Mostrar diagramas de
niveles de energía del electrón”.
• Con la ayuda del diagrama de energía del electrón de una explicación del origen de cada
una de las líneas del espectro de emisión del átomo de hidrógeno observadas en este
laboratorio:
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Línea(nm) Explicación empleando el modelo atómico de Schrödinger
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
94
permanece en estado basal. [Decaimiento de n,l,m= (6,1,1) o (6,1,0) 6p a n,l,m= (1,0,0) 1s]
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
95
permanece en estado basal. [Decaimiento de n,l,m=(5,1,1) o (5,1,0) 5p a n,l,m=(1,0,0) 1s]
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
97
permanece en estado basal. [Decaimiento de n,l,m=(4,1,1) o (4,1,0) 4p a n,l,m=(1,0,0) 1s]
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
103
permanece en estado basal. [Decaimiento de n,l,m=(3,1,1) o (3,1,0) 3p a n,l,m=(1,0,0) 1s]
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
122
permanece en estado basal. [Decaimiento de n,l,m=(2,1,1) o (2,1,0) 2p a n,l,m=(1,0,0) 1s]
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
410
[Decaimiento de n,l,m=(6,2,1) 6d o (6,1,1) o (6,1,0) 6p a n,l,m=(2,1,1) o (2,1,0) 2p o (2,0,0) 2s]
6d → 2p o 6p → 2p o 6p → 2s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
434
[Decaimiento de n,l,m=(5,1,1) o (5,1,0) 5p a n,l,m=(2,1,1) o (2,1,0) 2p o (2,0,0) 2s]
5p → 2p o 5p → 2s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
486
[Decaimiento de n,l,m=(4,1,1) o (4,1,0) 4p a n,l,m=(2,1,1) o (2,1,0) 2p o (2,0,0) 2s]
4p → 2p o 4p → 2s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
656 [Decaimiento de n,l,m=(3,2,0) 3d o (3,1,1) o (3,1,0) 3p o (3,0,0) 3s a n,l,m=(2,1,1) o (2,1,0) 2p o
(2,0,0) 2s]
3d → 2p o 3p → 2p o 3p → 2s o 3s → 2p
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
1094
[Decaimiento de n,l,m=(6,1,1) o (6,1,0) 6p a n,l,m=(3,1,1) o (3,1,0) 3p o (3,0,0) 3s]
6p → 3p o 6p → 3s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
1282
[Decaimiento de n,l,m=(5,1,1) o (5,1,0) 5p a n,l,m=(3,1,1) o (3,1,0) 3p o (3,0,0) 3s]
5p → 3p o 5p → 3s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
1876
[Decaimiento de n,l,m=(4,1,1) o (4,1,0) 4p a n,l,m=(3,2,0) 3d o (3,1,1) o (3,1,0) 3p o (3,0,0) 3s]
4p → 3d o 4p → 3p o 4p → 3s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
2626
[Decaimiento de n,l,m=(6,1,1) o (6,1,0) 6p a n,l,m=(4,1,1) o (4,1,0) 4p o (4,0,0) 4s]
6p → 4p o 6p → 4s
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Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado

permanece en estado basal.
4052
[Decaimiento de n,l,m=(5,1,1) o (5,1,0) 5p a n,l,m=(4,2,1) 4d (4,1,1) o (4,1,0) 4p o (4,0,0) 4s]
5p → 4d o 5p → 4p o 5p → 4s
Mientras el electrón esté excitado se presentan cambios de orbital, si no está excitado
permanece en estado basal.
7460
[Decaimiento de n,l,m=(6,1,1) o (6,1,0) 6p a n,l,m=(5,1,1) o (5,1,0) 5p o (5,0,0) 5s]
6p → 5p o 6p → 5s
De la simulación se pudo concluir, que los decaimientos en n=6 podían darse desde 6s, 6p, 6d o 6f;
en n=5 podían darse desde 5s, 5p, 5d o 5f; en n=4 podían darse desde 4s, 4p, 4d o 4f; en n=3 podían
darse desde 3s, 3p o 3d; en n=2 podían darse desde 2s y 2p. (En la tabla solo se consideraron las
coordenadas que mostró el simulador durante el desarrollo de la practica ≈8hrs en total)
• Con la ayuda del diagrama de energía del electrón y el modelo atómico de Schrödinger
deduzca las Reglas de Selección para las transiciones electrónicas del átomo de hidrógeno.
 El electrón debe estar excitado para que ocurran las transiciones electrónicas
 Debe producirse un cambio de número cuántico de momento angular y número cuántico
magnético
 Se necesita cierta energía para realizar la transición electrónica
 Necesita absorber un fotón para realizar la transición electrónica y en el momento de su
decaimiento libera otro fotón

5. CALCULOS Y PREGUNTAS ADICIONALES

 Empleando la fórmula de Balmer-Rydberg-Ritz, calcule la longitud de onda (en nanómetros)
de cada una de las 15 señales del espectro del átomo de hidrógeno observadas en este
laboratorio:
Línea observada Línea calculada usando la fórmula
𝑛𝑖𝑛𝑓 𝑛𝑠𝑢𝑝
(nm) de Balmer-Rydberg-Ritz (nm)
94 1 6 93,782
95 1 5 94,976
97 1 4 97,255
103 1 3 102,574
122 1 2 121,569
410 2 6 410,295
434 2 5 434,175
486 2 4 486,276
656 2 3 656,473
1094 3 6 1094,121
1282 3 5 1282,174
1876 3 4 1875,637
2626 4 6 2625,892
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4052 4 5 4052,303
7460 5 6 7459,921

6. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
• Shriver and Atkins. Química inorgánica. Quinta edición. Pags. 8 – 11.
• Miessler Gary L. Inorganic Chemistry. Third edition. Pags. 17 - 21.
• Housecroft and Sharpe. Inorganic Chemistry. Second edition, Pearson Prentice Hall. Pags. 4 -6.
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