Profesora Katherine Valeria Ávila

Matemática
4° Básico
Ficha de ejercitación
Clase 1
Nombre:

Objetivo De OA 1
Aprendizaje: Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
- empezando por cualquier número menor que 1 000
- de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier múltiplo del número
correspondiente

1. Escribe la cantidad de dulces que hay, sabiendo que una caja tiene 10 dulces.

2. Completa los números que siguen contando de 5 en 5.

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3. Completa los números que siguen contando de 10 en 10.

4. ¿Cuánto dinero hay?

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Ficha de ejercitación
Clase 2
Nombre:

Objetivo De OA 1
Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
Aprendizaje: - empezando por cualquier número menor que 1 000
- de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente

Recordemos…

Un patrón numérico es una REGLA que forma una lista de números

ordenados en una secuencia numérica, puede ser ascendente (de
menor a mayor) o descendente (de mayor a menor).
Por ejemplo:
Patrón sumar 3
Patrón restar 3

1.- Identifica el patrón de conteo en cada secuencia:

A) 110 120 130 140 150

Patrón de conteo: ________________________________

B) 235 335 435 535 635

Patrón de conteo: ________________________________

C) 324 328 332 336 340

Patrón de conteo: ________________________________

D) 640 642 644 646 648

Patrón de conteo: ________________________________

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2.- Completa cada conteo, según las indicaciones:
a) De 5 en 5 hacia adelante.

480

b) De 10 en 10 hacia adelante.

725

c) De 100 en 100 hacia atrás.

990

d) De 2 en 2 hacia atrás.

762

3.- Identifica el error en las siguientes secuencias, encerrando en un círculo el número que no
corresponde:

a) 210 220 230 240 260

b) 745 750 755 759 765

c) 504 506 507 510 512

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Ficha de ejercitación
Clase 3
Nombre:

Objetivo De OA 3
Aprendizaje: Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla
posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

1. Completa las siguientes rectas numéricas:

2. Pinta el recuadro del número mayor.

3. Pinta el recuadro del número menor.

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4. Escribe los números que están entre…

5. Ordena los números de menor a mayor.

6. Ordena los números de mayor a menor.

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Ficha de ejercitación
Clase 4
Nombre:

Objetivo De OA 3
Aprendizaje: Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla
posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

1. Ordena los siguientes números en las rectas numéricas:

2. Escribe con los siguientes dígitos el número mayor y el número menor que se pueda
formar en cada caso:
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3. Pinta el recuadro donde el número 5 tenga el mayor valor.

4. Pinta el recuadro donde el número 9 tenga el menor valor.

5. Pinta los recuadros donde el número 5 tenga igual valor.

6. Resuelve y pinta según la clave:

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Ficha de ejercitación
Clase 5
Nombre:

Objetivo De OA 5. Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1

Aprendizaje: 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico.

1. Observa los valores de las figuras y escribe la cantidad de unidades, decenas y centenas
que estos representan en cada fila:

2. Escribe el número que señala la siguiente descomposición:

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3. Escribe el número correspondiente a cada descomposición aditiva:

4. Indica el valor del dígito subrayado:

5. Une cada descomposición con el número que corresponda:

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4° Básico
Ficha de ejercitación
Clase 6
Nombre:

Objetivo De OA 5. Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1

Aprendizaje: 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico.

1. Escribe el número representado con los bloques multibase en cada caso.

2. Representa de manera pictórica los números que se señalan.

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4° Básico

3. Descompone aditivamente cada cifra:

Ej: 431= 400 + 30 + 1

4. Descompone cada cifra según el valor posicional: Ej: 431= 4C + 3D + 1U

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Ficha de ejercitación
Clase 7
Nombre:

Objetivo De OA 6. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

- usando estrategias personales con y sin material concreto.
Aprendizaje: - creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo
- aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

1. Resuelve las siguientes adiciones, sigue el ejemplo:

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2. Resuelve las siguientes sustracciones, sigue el ejemplo:
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Ficha de ejercitación
E E F F G G H H
Clase 8
Nombre:

Objetivo De OA 6. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

- usando estrategias personales con y sin material concreto.
Aprendizaje: - creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo
- aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

1.- Resuelve las siguientes adiciones con reserva:

7 8 1 6 3 8 9 4 3 5 1 6
+ 4 5 7 + 2 7 2 + 3 7 6 + 1 6 5

4 6 5 8 5 4 6 0 8 3 8 2
A BB C D
+ 1 1 7 + 3 4 7 + 1 7 6 + 2 6 9

2.- Resuelve las siguientes sustracciones con canje:

8 1 4 6 2 9 7 8 1 5 7 2
- 4 7 6 - 3 8 9 - 2 4 7 - 1 2 9

8 94
7 04 6
35 4 9 2
-- 3 69
2 59 3
84 - 1 3 6
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4° Básico

E F G H

3.- Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones sin reserva, ni canje:

4 9 5 8 6 7 6 5 8 7 4 3
- 1 4 3 - 4 3 2 - 3 2 4 - 2 3 1

5 6 2 3 8 4 8 5 7 4 6 2
+ 3 1 5 + 2 1 5 + 1 3 2 + 3 3 8

A B C D

Ficha de ejercitación
Clase 9
Nombre:

Objetivo De OA 6. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

- usando estrategias personales con y sin material concreto.
Aprendizaje: - creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
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Matemática
4° Básico
software educativo
- aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

Resuelve los siguientes problemas:

OPERACIÓN RESPUESTA

A) Yasna tiene 230 lápices de colores. Su mamá le regaló una caja nueva, en la que vienen 152 lápices.
¿Cuántos lápices tiene Camila en total?

B) Kevin compró en la feria un kilo de plátanos, el cual le costó $870 y un kilo de naranjas que le costó
$580. ¿Cuánto dinero gastó en total Kevin?
OPERACIÓN RESPUESTA

OPERACIÓN RESPUESTA

C) Josefa ayer leyó 357 páginas de un libro. Hoy leyó 240 páginas del mismo libro. ¿Cuántas páginas
del libro ha leído Josefa?

D) Bastián compró una bolsa de 475 globos para jugar con sus amigos. Pero su mamá le pidió que le
regalara 123 para un cumpleaños. ¿Cuántos globos le quedaron a Bastián?
OPERACIÓN RESPUESTA
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Matemática
4° Básico

 
OPERACIÓN RESPUESTA

E) Mi papá me regaló una bolsa con 617 bolitas, pero a mí se me perdieron 148. ¿Cuántas bolitas me
quedaron?

F)  Mi mamá tenía $950, fue al almacén y compró $470 de pan. ¿Cuánto dinero le quedó?
OPERACIÓN RESPUESTA

AUTOEVALUACIÓN
Nombre: NOTA
Asignatura:
Curso:
Fecha:

Nivel de Descripción Puntaje

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Desempeño
Destacado La acción evidencia estar consolidada y 4
exitosamente
Satisfactorio La acción se ejecuta regularmente 3
Moderado La acción fue débil 2
Débil La acción no se ejecuta 1

Indicadores 4 3 2 1
Respondí efectivamente todas las actividades
presentadas durante el mes de marzo

Presenté una actitud positiva frente al trabajo

a realizar demostrando interés, esfuerzo,
responsabilidad a pesar de trabajar a
distancia.
Cuando tuve dudas le consulté a mi profesora.

Respeté el horario establecido para el trabajo

de la asignatura.

Recibí positivamente la retroalimentación y el

apoyo brindado por parte de las docentes,
corrigiendo los errores y recibiendo las
acotaciones presentadas.
Realicé las actividades de manera autónoma.

Envié a tiempo las evidencias fotográficas.

Puntaje obtenido

Ficha de ejercitación
Clase 10
Nombre:

Objetivo De OA 14 Determinar la localización de un objeto en un mapa sim ple o cuadrícula.

Aprendizaje:
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Matemática
4° Básico

1. Observa la cuadrícula y determina la ubicación de cada animal. Escribe las coordenadas:

2. Observa la siguiente cuadrícula y determina qué frutas se encuentran en las coordenadas

señaladas:
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4° Básico

3.

Ficha de ejercitación
Clase 11
Nombre:

Objetivo De OA 14 Determinar la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula.

Aprendizaje:
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4° Básico
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Matemática
4° Básico

Ficha de ejercitación
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Matemática
4° Básico
Clase 12
Nombre:

Objetivo De OA 20 Leer y registrar en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en reloj
Aprendizaje: análogo.

LEYENDO HORAS Y MEDIAS HORAS EN RELOJ ANÁLOGO

Determine la hora que muestra cada reloj

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4° Básico
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Matemática
4° Básico

AUTOEVALUACIÓN
Nombre: NOTA
Asignatura:
Curso:
Fecha:

Nivel de Descripción Puntaje

Desempeño
Destacado La acción evidencia estar consolidada y 4
exitosamente
Satisfactorio La acción se ejecuta regularmente 3
Moderado La acción fue débil 2
Débil La acción no se ejecuta 1

Indicadores 4 3 2 1
Respondí efectivamente todas las actividades
presentadas durante el mes de marzo

Presenté una actitud positiva frente al trabajo

a realizar demostrando interés, esfuerzo,
responsabilidad a pesar de trabajar a
distancia.
Cuando tuve dudas le consulté a mi profesora.

Respeté el horario establecido para el trabajo

de la asignatura.

Recibí positivamente la retroalimentación y el

apoyo brindado por parte de las docentes,
corrigiendo los errores y recibiendo las
acotaciones presentadas.
Realicé las actividades de cuadrículas de
manera autónoma.

Soy capaz de leer la hora en relojes análogos de

manera autónoma.
Envié a tiempo las evidencias fotográficas.

Puntaje obtenido