ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Elaboramos una cartilla de recomendaciones
para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : Lunes 13 de setiembre 2021
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola Vidaurre la Jara
y Ada Melita Vilchez Gomez
1.8. Estrategia/Modalidad: Aprendo en casa/ Web
Planificamos la cartilla de recomendaciones para promover
hábitos que contribuyan a conservar la salud.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes planificarán la escritura de una cartilla de recomendaciones para
promover hábitos que contribuyan a conservar la salud, basándote en diversas fuentes.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
lápiz y borrador.
Apuntes e información de las actividades 1 y 2
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN Escribe textos(cartilla) de forma coherente Reflexionar sobre la LISTA DE
Escribe diversos tipos de textos y cohesionada. Ordena las ideas en torno a importancia de la COTEJO.
en su lengua materna un tema y las desarrolla para ampliar la planificación de la
Adecúa el texto a la situación información, sin contradicciones, cartilla de
comunicativa. reiteraciones innecesarias o digresiones. recomendaciones
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque ambiental e intercultural
VALOR Justicia y solidaridad
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir
de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el
bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.
RETO DE LA SEMANA Escribir una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que
contribuyan a conservar la salud, basándote en las fuentes consultadas
en las actividades que desarrollaste. Luego, las compartirás con tu
familia y compañeros de otros grados.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
Hoy estamos iniciando una nueva semana.
Seguimos aprendiendo sobre el cuidado de
nuestra salud y la cultura alimenticia.
Propósito de la actividad: Planificar la escritura de una cartilla para compartirla con nuestros
familiares y compañeros y las recomendaciones que favorezcan la promoción de hábitos
saludables para conservar la salud.
Se comunica los criterios de evaluación:
• Adecúa su texto al propósito y al destinatario, así como al tipo textual.
• Desarrolla sus ideas sin desviarse del tema.
• Usa adecuadamente algunos conectores para relacionar sus ideas en su
propuesta de acciones.
• Revisa si la relación entre las ideas da sentido a su texto.
• Reflexiona sobre los elementos del texto que podrían impactar en el
lector.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la modalidad
virtual:
DESARROLLO:
Lee el siguiente diálogo entre Luis y Alicia:
¿Por qué están emocionados Alicia y Luis?
Antes de planificar y escribir, observa la siguiente cartilla:
- Como puedes ver, la cartilla es un cuadernillo que tiene la intención de comunicar
procedimientos o recomendaciones de forma breve y precisa. Presenta subtítulos y una
conclusión.
- Las cartillas son utilizadas generalmente por instituciones públicas y están hechas para
orientar a la población. No todas tienen el mismo número de páginas: algunas presentan 4
páginas, otras 6 y algunas muchas más.
Una carátula: Se encuentra en la primera página y contiene el título y una imagen o dibujo.
El autor o nombre de la persona que escribe: Deben colocarse los nombres completos de la
autora o el autor para dar confianza al que lee, o el nombre de la institución que publica la
cartilla.
Contenido: Presenta ideas, procedimientos o recomendaciones escritas en forma clara, breve y
directa. También, incluye imágenes o gráficos ordenados, que complementan la información.
Las fuentes confiables: Se colocan al final de la cartilla. Se deben incluir el título del libro y el
nombre de la fuente o la dirección web de donde se extrae la información.
- Recuerda que el propósito de esta actividad es planificar la escritura de tu cartilla para compartirla
con tus familiares y compañeros de otros grados, y las recomendaciones que favorezcan la
promoción de hábitos saludables para conservar la salud. Para hacerlo, debes basarte en la
información que has recogido mediante diversas fuentes en las actividades que has desarrollado.
Antes de escribir
Planifica
Planificamos nuestra cartilla:
Lee y completa la siguiente tabla; orientará tu proceso de planificación:
¿Para qué ¿A quiénes ¿De qué ¿Qué ¿Qué
escribirás estará dirigida? tratará? fuentes materiales
tu cartilla de utilizarás? utilizarás para
recomendaciones? tu cartilla?
- Para promover - Hojas bond,
hábitos que lápices, colores, goma
contribuyan a - Imágenes de revistas
conservar la o encartes
salud
Organiza tus ideas:
Piensa: ¿Cómo presentarías la carátula?, ¿cómo harías la presentación de tu cartilla?
En las otras páginas, ¿qué información consideras que debes compartir?, ¿cómo presentarás
las ideas o recomendaciones que darás?, ¿qué imágenes pondrás?, ¿qué fuentes utilizarás?
- En la cartilla podrías colocar ideas y recomendaciones para tu familia o compañeros
de otros grados. La cartilla es un medio útil para comunicar información mediante
textos e imágenes que seguramente les encantará.
- Puedes organizar las ideas y las recomendaciones en un listado, o agruparlas de
acuerdo con los siguientes subtemas: “nos alimentamos sanamente”, “evitemos
consumir bebidas azucaradas”, “ejercicios para la salud”. Estos subtemas son solo
sugerencias; puedes colocar otros subtítulos.
- Si tu cartilla fuera de cuatro páginas, piensa qué información podrías poner en cada
una.
Reflexiona y responde:
• ¿Por qué es importante planificar antes de elaborar tu cartilla de recomendaciones?
Reflexiona sobre tus aprendizajes
Te invitamos a reflexionar sobre los aprendizajes que has logrado y sobre lo que necesitas
mejorar.
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo
la solucionaste?, ¿Será importante revisar el texto después de escribir? ¿Por qué? Felicito
las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Evalúa tus aprendizajes.
Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré intentando apoyo
1. Adecúe mi texto al propósito y al destinatario, así como
al tipo textual.
2. Desarrollé mis ideas sin desviarme del tema.
3. Usé adecuadamente algunos conectores para relacionar
mis ideas en mi propuesta de acciones.
4. Revisé si la relación entre las ideas da sentido a mi texto,
5. Reflexioné sobre los elementos del texto que podrían
impactar en el lector.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover
ACTIVIDAD 03:
hábitos que contribuyan a conservar la salud
Planificamos la cartilla de recomendaciones para
SESIÓN: promover hábitos que contribuyan a conservar la COMUNICACIÓN
salud.
COMPETENCI
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
A
EVIDENCIA Reflexionar sobre la importancia de la planificación de la cartilla de recomendaciones.
CRITERIOS
Usa Revisa si la Reflexiona
adecuadamente relación entre sobre los
Adecúa su texto
Desarrolla algunos las ideas da elementos
al propósito y al
sus ideas sin conectores para sentido a su del texto
NOMBRES Y destinatario, así
N° desviarse del relacionar sus texto. que podrían
APELLIDOS como al tipo
tema. ideas en su impactar en
textual.
propuesta de el lector.
acciones.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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