Área: CIENCIAS SOCIALES.
I 0425 CESAR VALLEJO
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E
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Docente MARIELA C. PURILLA DONAYRE
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades: • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el
ASUMIMOS
espacio
geográfico y el ambiente. ACCIONES PARA
Evidencia: Elabora un texto argumentativo las actividades económicas y las PRESERVAR LA
acciones que contaminan el aire que respiramos. SALUD Y EL
3ro. SECUNDARIA AMBIENTE.
PROPÓSITO:Pódcast para comunicar y argumentar las acciones personales y familiares y las que proponemos para disminuir
los efectos de la contaminación del aire en la salud y el ambiente.
SEMANA 08: “IDENTIFICAMOS LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y LAS ACCIONES QUE
CONTAMINAN EL AIRE QUE RESPIRAMOS”
En esta actividad, identificaremos actividades que contaminan el aire que respiramos.
Recordemos utilizar los criterios de evaluación para verificar los progresos en nuestro
aprendizaje.
LEEMOS:
el siguiente paisaje para identificar qué evidencias hay en los lugares donde vivimos sobre la calidad del aire
que respiramos:
¿Para qué leemos el paisaje? Para, de manera ordenada, extraer
información de la situación de algún elemento o proceso que nos interese
del ambiente. En esta actividad, queremos saber más sobre la
contaminación del aire. Entonces, pondremos atención al elemento aire, a
su calidad, y a su posible influencia en la salud y el ambiente.
Un paisaje es aquel lugar o espacio que observamos en un
momento determinado. Lo podemos hacer directamente, como
cuando observamos por nuestra ventana y vemos una panorámica
de nuestro barrio, o nos situamos en una parte alta de nuestra
comunidad y observamos cómo es y qué es lo que ocurre en ella.
También podemos observar el paisaje de manera indirecta, como
cuando vemos una fotografía o imagen satelital, que nos da
información del pasado, del momento cuando se capturó ese
paisaje.
Al realizar la lectura, consideramos lo siguiente:
Sobre el relieve y la altitud, los ríos, los lagos, el mar,
los suelos, el aire y el tiempo atmosférico: ¿Qué hay?
¿Dónde están?
¿Cómo son? Se entiende por tiempo atmosférico el
momento y lugar determinado que definen el estado
de la atmósfera; para ello, se deben tener en cuenta la
temperatura, la humedad, la nubosidad, el viento, etc.
Menciona dos faunas de tu
Sobre la flora, la fauna y la población Menciona dos floras de tu región
humana, con todas sus creaciones y
actividades: ¿Qué hay? ¿Dónde están?
¿Cómo son?
Integrando las características de los elementos
naturales y sociales del paisaje: ¿Es un paisaje urbano
o rural? ¿Es un paisaje residencial, industrial,
agrícola, ganadero, boscoso? ¿Es un paisaje de la
costa, sierra o selva? ¿Es del centro, sur o norte del
país?
Sobre el elemento aire en el paisaje: ¿Qué elementos
y características del paisaje se relacionan con el aire?
¿Qué podríamos decir sobre la calidad del aire? ¿La
calidad del aire estará afectando la salud de la
población y el ambiente?
Sobre las actividades económicas, prácticas culturales,
prácticas domésticas o acciones
identificadas en el paisaje: ¿Estarán influyendo en la calidad del aire?, ¿de qué manera?
A partir de la observación y lectura del paisaje, elaboramos un organizador para señalar las actividades que contaminan
el aire y sus posibles efectos en la salud y el ambiente. Para este último aspecto, revisamos la información contenida en
la infografía trabajada en la actividad anterior. Asimismo, presentamos conclusiones sobre si en el paisaje analizado prevalece o
no un aire contaminado, y por qué.
Respondemos:
¿qué preguntas podríamos proponer para seguir averiguando sobre el problema identificado?
¿En qué circunstancias nos damos cuenta de que la calidad del ambiente es importante para la vida de
todas y todos?
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos
mejorar.
Coloca una “x” dentro del primer criterio de acuerdo con lo que consideres. Luego,
escribe las acciones que tomará s para mejorar tu aprendizaje.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACION LO Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
LOG de lograrlo mejorar mis
RÉ aprendizajes?
Identifiqué actividades económicas y acciones que
contaminan el aire a partir de la lectura de un
paisaje
Elaboré conclusiones sobre las causas y los efectos
de
la contaminación del aire.
¡Muy bien!
Logramos identificar actividades que afectan el
aire a partir de la lectura de un paisaje. En la
siguiente actividad, identificaremos fuentes de
emisión de los gases que contaminan el aire.
