5 Sistemas de ecuaciones

INTRODUCCIÓN RESUMEN DE LA UNIDAD

Los sistemas de ecuaciones son necesarios • Un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas
para plantear y solucionar numerosos problemas x e y se expresa de la forma:
reales, por lo que los alumnos deben ser capaces ax + by = k'
de reconocerlos y resolverlos. a'x + b'y = k' 冧
La obtención de un sistema equivalente a uno dado • Resolver un sistema es encontrar dos números tales
es fundamental, ya que permite hallar la solución que, al sustituirlos en las dos ecuaciones, las
del sistema planteado de una forma sencilla. verifiquen. Un sistema es compatible si tiene solución.

A lo largo del tema se exponen los tres métodos • Dos sistemas son equivalentes si tienen la misma
de resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos solución.
incógnitas: sustitución, igualación y reducción. • Método de sustitución: despejar una incógnita
Se deben dejar claros los pasos que hay que dar en una de las ecuaciones y sustituir en la otra.
para resolver un sistema por cada uno de los métodos, Resolver la ecuación que resulta. La otra incógnita
así como señalar sus similitudes y diferencias. se halla sustituyendo el valor obtenido de la primera
Para decidir cuál de los tres métodos es el más en cualquiera de las dos ecuaciones.
indicado para resolver un sistema, es preciso examinar • Método de igualación: despejar la misma incógnita
los coeficientes de las incógnitas; en cualquier caso, en las dos ecuaciones. Igualar las expresiones
la solución va a ser la misma. obtenidas y resolver la ecuación que resulta. La otra
Conviene resolver algún sistema por los tres métodos incógnita se halla sustituyendo el valor obtenido de
para que el alumno compruebe cuál de ellos la primera en cualquiera de las dos ecuaciones.
es el más sencillo en cada sistema. • Método de reducción: buscar un sistema
La resolución de problemas mediante sistemas equivalente al dado, en el que los coeficientes
de ecuaciones no es especialmente complicada, de una misma incógnita sean iguales u opuestos.
pero debemos insistir en plantear las cuatro fases Sumar o restar las ecuaciones, eliminando así una
ya conocidas: leer detenidamente el enunciado, incógnita, y resolver la ecuación que resulta. La otra
plantear el sistema de ecuaciones, resolverlo incógnita se halla sustituyendo el valor obtenido
por el método más adecuado y, por último, comprobar de la primera en cualquiera de las dos ecuaciones.
la solución. • Las fases en la resolución de un problema son:
comprender, plantear, resolver y comprobar
la solución.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

1. Sistemas de dos • Sistemas de ecuaciones • Identificación de los sistemas
ecuaciones con con dos incógnitas. de ecuaciones con dos incógnitas.
dos incógnitas. • Coeficientes y términos • Representación gráfica de sistemas,
independientes. para comprobar si son o no equivalentes.
ADAPTACIÓN CURRICULAR

2. Resolver sistemas • Método de sustitución. • Resolución de un sistema

de dos ecuaciones • Método de igualación. por el método de sustitución.
con dos incógnitas. • Método de reducción. • Resolución de un sistema
Métodos de resolución. por el método de igualación.
• Resolución de un sistema
por el método de reducción.
3. Resolver problemas • Planteamiento, resolución • Resolución de problemas mediante
por sistemas de dos y comprobación de un sistema sistemas de dos ecuaciones.
ecuaciones con dos de dos ecuaciones con dos • Comprobación de la solución.
incógnitas. incógnitas.

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 5 OBJETIVO 1
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

• Un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas es un conjunto de dos ecuaciones

que se puede representar de la forma:
ax + by = k'
a'x + b'y = k' 冧
• Coeficientes de las incógnitas: a, a', b, b'
• Términos independientes: k, k'
• Una solución de un sistema de ecuaciones con dos incógnitas es un par de números que verifican
las dos ecuaciones.

EJEMPLO
2x − y = 3 Las incógnitas son x e y.

x + y = 3 Los coeficientes de las incógnitas son 2, −1, 1 y 1.
Los términos independientes son 3 y 3.
Las parejas de valores de la tabla Las parejas de valores de la tabla
cumplen la primera ecuación: cumplen la segunda ecuación:

x 0 1 2 3 4 5 x 0 1 2 3 4 5

y −3 −1 1 3 5 7 y 3 2 1 0 −1 −2

Como vemos, la pareja de valores (2, 1) cumple Y

las dos ecuaciones, por lo que será la solución r
del sistema.
Si representamos las parejas de valores (x, y)
de las tablas anteriores, obtenemos 1 (2, 1)
dos rectas, r y s, que se cortan 1 X
en el punto (2, 1), que es la solución del sistema. s

1 Halla las parejas de valores que son soluciones de las ecuaciones del sistema, y determina
cuál es la solución.
Representa las rectas correspondientes a cada una de las ecuaciones, comprobando que el punto
en el que se cortan es la solución del sistema.
Y

x + 5y = 8


3x − 2y = 7


1

1 X

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 5

Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución.

EJEMPLO

3x − y = 2 x − y = −2
Los sistemas  y  son equivalentes, ya que tienen la misma solución: x = 2, y = 4
x + y = 6

 2 x + y = 8



Si representamos gráficamente ambos sistemas, obtenemos:

Recta r : 3x − y = 2 x 0 1 2 3
Recta t : x − y = −2 x 0 1 2 3
y −2 1 4 7 y 2 3 4 5

Recta s: x + y = 6 x 0 1 2 3 Recta u: 2x + y = 8 x 0 1 2 3
y 6 5 4 3 y 8 6 4 2

Y Y
rr

s ru
s
11 t 11

11 X 1 1 X

El punto donde se cortan los dos pares de rectas es el mismo: (2, 4), que es la solución
de ambos sistemas. Son sistemas equivalentes.

2 Representa gráficamente las dos ecuaciones de los sistemas. ¿Son equivalentes?


a) x − 3 y = 4 
b) 5 x − y = 6
 
x + y = 0
 x + y = 2

Recta r : x − 3y = 4 Recta t: 5x − y = 6
x 0 1 2 3 x 0 1 2 3
y y

Recta s: x + y = 0 Recta u: x + y = 2
x 0 1 2 3 x 0 1 2 3
ADAPTACIÓN CURRICULAR

y y

Y Y

11 11

1 1 X 11 X

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 5 OBJETIVO 2
RESOLVER SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

• Una solución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas es un par de números que verifica
las dos ecuaciones. Si un sistema tiene solución, se dice que es compatible.
• Resolver un sistema de ecuaciones con dos incógnitas es encontrar la solución o las soluciones de dicho sistema.

EJEMPLO
2x − y = 1 
Estudia si el par de números (2, 3) es solución del sistema de ecuaciones .
x + 2y = 8 

Para ver si el par de números (2, 3) es solución del sistema, hay que comprobar si cumplen
o no las dos ecuaciones. Sustituyendo en ambas ecuaciones, tenemos:
2x − y = 1 → 2 ⋅ 2 − 3 = 4 − 3 = 1 → Cumple la ecuación.
冧 冧
x + 2y = 8 → 2 + 2 ⋅ 3 = 2 + 6 = 8 → Cumple la ecuación.
Por tanto, el par de números (2, 3) es una solución del sistema, y el sistema es compatible.

Para resolver un sistema de ecuaciones con dos incógnitas hay tres métodos de resolución:
(I) Método de sustitución.
(II) Método de igualación.
(III) Método de reducción.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de sustitución:
• Despejar la incógnita en una de las ecuaciones.
• Sustituir la expresión obtenida en la otra ecuación.
• Resolver la ecuación con una incógnita que resulta.
• Sustituir el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones para obtener la otra incógnita.
• Comprobar que la solución obtenida verifica ambas ecuaciones.

EJEMPLO

2x − y = 1
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el método de sustitución: 
x + 2y = 8


• Elegimos para despejar la incógnita x de la segunda ecuación: x = 8 − 2y
• Sustituimos esta incógnita en la primera ecuación:
2x − y = 1 → 2 ⋅ (8 − 2y) − y = 1
• Resolvemos la ecuación con la incógnita y obtenida:
−15
16 − 4y − y = 1 → 16 − 5y = 1 → −5y = 1 − 16 = −15 → y = → y=3
−5
• Sustituimos el valor y = 3 en cualquiera de las dos ecuaciones, por ejemplo en la primera:
2x − y = 1 → 2x − 3 = 1 → 2x = 4 → x = 2
• Comprobamos la solución obtenida. Para ello hemos de sustituir el par de valores (2, 3)
en las dos ecuaciones:
2x − y = 1 → 2 ⋅ 2 − 3 = 4 − 3 = 1 → Cumple la ecuación.
冧 冧
x + 2y = 8 → 2 + 2 ⋅ 3 = 2 + 6 = 8 → Cumple la ecuación.
Por tanto, el par de valores x = 2, y = 3 es la solución del sistema, y el sistema es compatible.

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 5
1 Resuelve los siguientes sistemas por el método de sustitución y comprueba las soluciones.

a) x−y=2 c) x + 2y = 9
2x + y = 13 冧 2x − 9y = 5 冧

b) 3x − y = 4 d) 2x − 3y = 0
2x − y = 1 冧 3x − y = 14 冧

2 Resuelve por el método de sustitución, y comprueba la solución del siguiente sistema

de ecuaciones con fracciones.

5x + 3 

+ y = 2
6 

2x 
+ 3y = −1 

3 



Para resolverlo, seguimos estos pasos.

1.o En cada ecuación reducimos a común denominador: 2.o Quitamos los denominadores:
5x + 3 6y 6 ⋅ 2


5x + 3 + 6y = 12
冧
ADAPTACIÓN CURRICULAR

+ =  2x + 9y = −3
6 6 6  
2x 3y ⋅ 3 1⋅ 3
+ =− 
3 3 3 


3.o Resolvemos por sustitución el sistema resultante, comprobando la solución:

5x + 6y = 9
2x + 9y = −3 冧

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 5
3 Resuelve por el método de sustitución y comprueba la solución de los sistemas
de ecuaciones con fracciones.

a) 2x + 3 y 

+ = 1
2 4 


5x − 1 4 y + 39 
− = −1 


2 5 


5x + 3 y −1 

b) + = 2

6 4 


x −2 y +5 
− = 0


5 10 


3x − 6 2y − 3 

c) − = −1 

3 7 


3y 
x+ = −3 


2 


302 쮿 MATEMÁTICAS 4.° B ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

 5

Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de igualación:
• Sustituir la misma incógnita en las dos ecuaciones.
• Igualar las expresiones obtenidas.
• Resolver la ecuación con una incógnita que resulta.
• Sustituir el valor obtenido en cualquiera de las dos ecuaciones para obtener la otra incógnita.
• Comprobar que la solución obtenida verifica ambas ecuaciones.

EJEMPLO
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el método de igualación.

2x − y = 3

x + y = 12


• Elegimos para despejar la incógnita y de las dos ecuaciones:
y = 2x − 3 

y = 12 − x 

• Igualamos las expresiones obtenidas: 2x − 3 = 12 − x
• Resolvemos la ecuación con la incógnita x obtenida:
2x + x = 12 + 3 → 3x = 15 → x = 5
• Sustituimos el valor x = 5 en cualquiera de las dos ecuaciones, por ejemplo en la primera:
2x − y = 3 → 2 ⋅ 5 − y = 3 → 10 − 3 = y → y = 7
• Comprobamos la solución obtenida. Para ello hemos de sustituir el par de valores (5, 7)
en las dos ecuaciones:
2 ⋅ 5 − 7 = 10 − 7 = 3 → Cumple la ecuación.
2x − y = 3
x + y = 12
→冧 5 + 7 = 12 冧
→ Cumple la ecuación.
Por tanto, el par de valores x = 5, y = 7 es la solución del sistema, y el sistema es compatible.

4 Resuelve por el método de igualación, y comprueba la solución del siguiente sistema

de ecuaciones con fracciones.

x +1 2y + 2 

+ = 2

2 3 

x y −4 
− = 0

3 6 


ADAPTACIÓN CURRICULAR

1.º Reducimos a común denominador 2.º Quitamos los denominadores:

las dos ecuaciones:
3x + 3 + 4y + 4 = 12
3(x + 1)
+
2(2 y + 2)
=

12 

2x − y + 4 = 0 冧

6 6 6 

2x y −4 
− = 0
6 6 



3.º Resolvemos por igualación el sistema resultante:

3x + 4y = 5
2x − y = −4 冧

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 5
5 Resuelve por el método de igualación, y comprueba la solución de los sistemas
de ecuaciones con fracciones.

x y +4 
 y +1 

a) + = 1
 b) − y = −2 

3 3  5 
 
y −1  x +2 y 1 
x− = 2
 − =− 

3 

 3 5 15 



Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de reducción:
• Buscar un sistema equivalente en el que los coeficientes de una misma incógnita sean iguales
u opuestos.
• Restar o sumar las dos ecuaciones obtenidas, eliminando una incógnita.
• Resolver la ecuación con una sola incógnita que resulta.
• Sustituir el valor obtenido en cualquiera de las dos ecuaciones para obtener la otra incógnita.
• Comprobar que la solución obtenida verifica ambas ecuaciones.

EJEMPLO
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el método de reducción.

x − 2y = 1

5x + 3y = 18


• Obtenemos un sistema equivalente. Para ello, elegimos la incógnita que sea más sencilla
para reducir, en este caso x. Multiplicamos la primera ecuación por 5:
5x − 10y = 5
5(x − 2y = 1) → 5x + 3y = 18 冧
• Restamos las dos ecuaciones del sistema para eliminar los términos con x y reducir el sistema:
+ 5x − 10y = −05
− (5x + 03y = −18)
+ − − 13y = −13
• Resolvemos la ecuación obtenida:
−13y = −13 → y = 1
• Sustituimos el valor obtenido en una de las dos ecuaciones del sistema, en la que resulta
más sencilla para operar, en este caso la primera:
x − 2y = 1 → x − 2 ⋅ 1 = 1 → x = 3
• Comprobamos el resultado. Para ello hemos de sustituir el par de valores (3, 1) en las
dos ecuaciones:
1 = 1 → Cumple la ecuación.
x − 2y = 1
5x + 3y = 18 冧 →
3−2⋅1=1
5 ⋅ 3 + 3 ⋅ 1 = 18 冧 → 冧
18 = 18 → Cumple la ecuación.
Por tanto, el par de valores x = 3, y = 1 es la solución del sistema, y el sistema es compatible.

304 쮿 MATEMÁTICAS 4.° B ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

 5
6 Resuelve el siguiente sistema por el método de reducción y comprueba la solución.
3x − 2y = 7
2x + 3y = 9 冧
• Obtenemos un sistema equivalente:
En este caso, la variable x o la variable y no aparecen multiplicadas por 1 en ninguno de los términos
de las ecuaciones, así que podemos elegir una u otra. Elegimos, por ejemplo, la variable y.
Para lograr que los dos términos con variable y tengan el mismo coeficiente, hay que multiplicar
la primera ecuación por 3 y la segunda por 2, de forma que:
3 ⋅ (3x − 2y = 7)
2 ⋅ (2x + 3y = 9) 冧 →
9x − 6y = 21
4x + 6y = 18 冧
• Sumamos las dos ecuaciones para eliminar los términos con y:

+
9x − 6y = 21
4x + 6y = 18 冧
13x + 6y = 39

• Resolvemos la ecuación obtenida: x = …

• Sustituimos este valor en cualquiera de las dos ecuaciones para hallar el valor de y:

• Comprobamos la solución:

7 Resuelve por el método de reducción los sistemas y comprueba las soluciones.

a) 7x + 3y = 2
5x + 2y = 1 冧 b) 3x − 3y = 3
2x + 5y = 72 冧
ADAPTACIÓN CURRICULAR

쮿 MATEMÁTICAS 4.° B ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 305

 5
8 Resuelve los siguientes sistemas por los tres métodos. Comprueba la solución y decide
cuál de los métodos es más sencillo para resolver cada sistema.

a) 4x − 5y = 0
3x − 4y = −1 冧 b) x − y = −1
2x − y = 19 冧
• Por sustitución: • Por sustitución:

• Por igualación: • Por igualación:

• Por reducción: • Por reducción:

En este caso, el método más adecuado En este caso, el método más adecuado
es es

306 쮿 MATEMÁTICAS 4.° B ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

OBJETIVO 3
RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE SISTEMAS DE ECUACIONES 5
NOMBRE: CURSO: FECHA:

Para resolver un problema mediante un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas hay que realizar
los siguientes pasos.
1.º Comprender el problema.
2.º Plantear las ecuaciones y formar el sistema de ecuaciones.
3.º Resolver el sistema de ecuaciones mediante cualquiera de los tres métodos.
4.º Comprobar que la solución cumple las condiciones del enunciado.

EJEMPLO
La suma de los goles marcados por dos equipos es 30, y cuando ambos equipos hayan marcado
5 goles más, la diferencia entre ambos equipos será de 2 goles. Halla los goles marcados
por cada equipo.
1.º Lee el problema las veces que sea necesario hasta comprender su enunciado.
2.º Plantea las ecuaciones y forma el sistema:
• Elegir las incógnitas: x = número de goles marcados por el equipo A
y = número de goles marcados por el equipo B
• Plantear el problema:
AHORA CUANDO HAYAN MARCADO 5 GOLES MÁS
Equipo A F x F x+5
Equipo B F y F y+5
x + y = 30 (x + 5) − (y + 5) = 2
• Formar el sistema de ecuaciones:
x + y = 30
(x + 5) − ( y + 5) = 2 冧 →
x + y = 30
x−y=2 冧
3.º Resuelve el sistema por el método que creas más conveniente, en este caso por reducción.
Sumamos ambas ecuaciones, para eliminar los términos con y:
x + y = 30
+
x − y = 02冧
2x = 32 → x = 16

Sustituyendo en la primera ecuación: 16 + y = 30 → y = 14

Por tanto, el equipo A ha marcado 16 goles, y el equipo B, 14 goles.
ADAPTACIÓN CURRICULAR

4.º Comprobamos la solución:

x + y = 30
x−y =2 冧 →
16 + 14 = 30
16 − 14 = 2 冧 →
30 = 30
2=2 冧
Ambas ecuaciones se cumplen, y la solución obtenida es correcta.

1 Calcula dos números cuya suma es 15 y su diferencia es 1.

쮿 MATEMÁTICAS 4.° B ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 307

 5
2 En un corral, entre gallinas y ovejas hay 27 animales, y contando las patas hay 76 patas en total.
¿Cuántas gallinas y ovejas hay?

3 En un aparcamiento hay 90 vehículos, entre coches y motos. Si salieran 40 coches

y 10 motos, el número de coches igualaría el número de motos. Halla el número
de coches y de motos que hay en el aparcamiento.

4 Una chica compra 2 refrescos y 3 bolsas de pipas por 3,50 €, y un chico compra 3 refrescos
y 5 bolsas de pipas por 5,50 €. Halla lo que cuesta cada refresco y cada bolsa de pipas.

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