Centro de Formación Docente hacia una Pedagogía Rural, por

una Educación para la paz, en busca de la Excelencia

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “SANTA

MATILDE” Caaguazú – Paraguay
MÓDULO: EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y CULTURA
TEMA:
LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO EN LA
NIÑEZ Y A LO LARGO DE LA VIDA
portada

RESPONSABLES:
Julio Andrés Franco Bogado
Rossana Cubas Santander
María Dominga Portillo Ortega
Mariana Araceli González Báez
Mariela Anahí Fernández Brítez
Céline Liz Chávez Denis
Dahiana Asunción Espínola
Diego Raúl Candia Giménez
Doris Natalia Montiel Bogarin
Dahiana Britez

CARRERA: Educación Escolar Básica (EEB)

CATEDRÁTICO: Lic. Bernardo Ranoni Servián

 ÍNDICE
portada.........................................................................................................................................1
ÍNDICE........................................................................................................................................2
OBJETIVOS................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................4
CAPÍTULO IV.............................................................................................................................5
EDUCACIÓN..............................................................................................................................5
DERECHO HUMANO................................................................................................................5
DERECHO A LA EDUCACIÓN.................................................................................................6
SITUACIÓN ACTUAL...............................................................................................................7
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A SER EDUCADO..........................................................8
TÁCTICAS PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LOS BUENOS MODALES.............9
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN TUS HIJOS...........................................................9
CONCLUSION..........................................................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................12
ANEXO.....................................................................................................................................13

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 OBJETIVOS

GENERAL

 Investigar acerca de la educación como derecho humano desde la niñez y

durante toda la vida.

ESPECÍFICOS

 Conceptualizar Educación y Derecho Humano

 Reconocer los Derechos Humanos Fundamentales y la Educación en General
 Identificar la relación de necesidad de los niños de ser educados, tanto por los
padres como por el Estado.

3
 INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación el derecho a la educación es un derecho
humano indispensable para el ejercicio de otros derechos humanos.

Establece de dos maneras, mediante los instrumentos normativos internacionales

y mediante el compromiso político de los gobiernos. Existe un marco internacional,
sólido formado por convenios y tratados, para proteger el derecho a la educación, y los
Estados que lo suscriben se comprometen a respetar, proteger y cumplir con este
derecho.

El derecho a la educación es un derecho humano fundamental que permite

adquirir conocimientos y alcanzar una vida plena. Se trata de un derecho que impulsa al
desarrollo económico, social y cultural. Existen muchas razones por las que la
educación es fundamental para los niños y niñas.

El Informe de Seguimiento de la Educación en el mundo indica que los retos a

los que se enfrenta la educación en la actualidad son la migración y los
desplazamientos. Muchas personas se desplazan a las grandes ciudades para encontrar
mejores oportunidades lo que supone, en algunos casos, que los niños se queden atrás en
la escolarización pero que, a la vez, tengan la oportunidad de acceder a una educación
de mejor calidad.

En este sentido es fundamental una educación inclusiva, es decir, un modelo

educativo en el que se atienden las necesidades de todos los niños, niñas, jóvenes y
adultos considerando sus particularidades y prestando especial atención a las personas
en riesgo de exclusión social. En el informe GEM, la Unesco encontró señales positivas,
ya que 8 de los 10 principales países anfitriones incluye a los refugiados en sus sistemas
educativos nacionales.

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 CAPÍTULO IV

EDUCACIÓN
La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en
vías de desarrollo y crecimiento. Es un proceso mediante el cual al individuo se le
suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la
vida cotidiana. El aprendizaje de una persona comienza desde su infancia, al ingresar en
institutos llamados escuelas o colegios en donde una persona previamente estudiada y
educada implantará en el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una
persona de bien en el futuro.

El concepto de educación se define como un proceso a través del cual, los individuos
adquieren conocimientos, ya sea habilidades, creencias, valores o hábitos, de parte de
otros quienes son los responsables de transmitirselos, utilizando para ello distintos
métodos, como por ejemplo, mediante discusiones, narraciones de historias, el ejemplo
propiamente dicho, la investigación y la formación.

Tomando en cuenta la definición de educación, es importante acotar que únicamente no

se da a través de palabras, puesto que en las acciones de cada individuo puede haber
algo de ello, así como también en las actitudes y sentimientos. Por lo general el proceso
educativo es dirigido por una figura de gran autoridad, como por ejemplo los maestros,
los padres, directores, etc.

DERECHO HUMANO

Los Derechos Humanos son el conjunto de prerrogativas sustentadas en la dignidad

humana, cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral de la
persona. Este conjunto de prerrogativas se encuentra establecido dentro del orden
jurídico nacional, en nuestra Constitución Política, tratados internacionales y las leyes.

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico,
color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos

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humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y

garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario,
los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho
internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los
gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de
determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las
libertades fundamentales de los individuos o grupos.

DERECHO A LA EDUCACIÓN

En 1948 la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó la Declaración Universal de los

Derechos Humanos. Es en esta Declaración, en concreto en su artículo 26, donde se define y
reconoce por primera vez en un texto oficial de vocación mundial la educación como derecho
humano.

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al

menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá
de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en
función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y
el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de
las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
de darse a sus hijos.

Este artículo otorga a cada persona el derecho a recibir una educación que cumpla los siguientes
requisitos:

Disponibilidad: la educación fundamental debe ser gratuita y obligatoria para todas las personas.
Por lo tanto, se deben eliminar las cargas y costes, y dotar de ayudas a la infancia que atraviesa

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mayores dificultades, como las niñas, los huérfanos del SIDA o aquellos más pobres. El Estado
tiene la obligación de financiarla adecuadamente destinando un porcentaje de su PIB a la
educación básica.

 Accesibilidad: se debe eliminar toda forma de discriminación en el acceso a la

educación, bien sea por cuestión de raza, etnia, sexo o por cualquier otra causa: “(...)
debe reconocerse a los miembros de las minorías nacionales el derecho a ejercer
actividades docentes que les sean propias, entre ellas la de establecer y mantener
escuelas y, según la política de cada Estado en materia de educación, emplear y enseñar
su propio idioma.” (Convención contra la Discriminación en Educación, 1960).
 Aceptabilidad: la educación ha de ser de calidad a lo largo de todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Adaptabilidad: la educación debe adaptarse a cada alumno/a.

La educación es el medio principal para que toda persona, niño/a y adulto/a pueda desarrollar
sus capacidades, habilidades y participar activamente en la sociedad.

De ahí la relación que existe entre el derecho a la educación y la lucha contra la pobreza. La
educación permite conocer y de esta manera poder defender todos los derechos que
corresponden a cada persona. Por ejemplo, “la realización del derecho a la educación permitiría
el disfrute de, entre otros, el derecho a la libertad de opinión y expresión y el derecho a la
participación” (Informe del Relator Especial del derecho a la educación, 17/12/2004), derechos
básicos para el ejercicio de la ciudadanía y la consolidación de la democracia.

La promoción y defensa del derecho a la educación abre las puertas a otros derechos, mientras
que negarlo lleva a su vez a negar otros Derechos Humanos y, con ello, a perpetuar la pobreza.
Por este motivo decimos que los Derechos Humanos son indivisibles y están interrelacionados.

La Campaña de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas es un ejemplo de la

estrecha relación entre el derecho a la educación y la lucha contra la pobreza. Con esta campaña
se propone alcanzar para el 2015 un conjunto de ocho objetivos, entre los cuales se encuentra el
derecho a la educación, que ayudarían a erradicar la pobreza en el mundo y garantizar la
existencia de un mundo desarrollado, justo y equilibrado.

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SITUACIÓN ACTUAL

El último informe sobre la consecución de los Objetivos del Milenio recoge los
siguientes datos sobre la situación actual de la educación, más concretamente, la
educación primaria universal a escala mundial.

Más de 115 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria, no pueden acudir
a ella. 8 de cada 10 niños sin escolarizar viven en el África subsahariana. En Malí, por
ejemplo, del

61% de los niños que están sin escolarizar, casi ninguno ha asistido alguna vez a la
escuela de manera contínua.

 Un tercio de los niños/as del mundo, y uno de cada dos en África, no completa
los cinco años de educación primaria; la duración mínima para alcanzar la
alfabetización básica. En el África subsahariana, muy poco más de la mitad de
los niños llegan al último grado. En Asia meridional, Asia occidental y Oceanía,
la proporción varía entre 60% y 75%. En Asia sur oriental, América Latina y el
Caribe, más del 90% de los niños llegan al último grado. En Asia oriental, todos
los niños terminan la educación primaria.
 Los niveles de asistencia a la escuela más bajos corresponden a las poblaciones
marginales, pobres y grupos minoritarios. En todas las regiones en desarrollo ha
quedado demostrado que los niños de familias acomodadas tienen más
probabilidades de asistir a la escuela que los niños más pobres.
 En la mayor parte de las regiones en desarrollo, las niñas tienen menos
probabilidades que los niños de acabar la escuela. En Sierra Leona, 300.000
niños en edad escolar no están matriculados: el 60% son niñas.
 Hasta 1999, 1 millón de niños de África se quedaron sin maestros por causa del
SIDA. La educación es tal vez la manera más eficaz de impedir la propagación
de esta enfermedad.

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LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A SER EDUCADO

Los niños deben desarrollar la capacidad de distinguir lo correcto de lo incorrecto. Ellos

necesitan aprender a tener conciencia moral, y son los padres los encargados de
transmitir en sus hijos valores que los preparen para vivir en la sociedad. Por
consiguiente, es vital enseñar a tu hijo a ser educado para formar una persona de bien,
capaz de integrarse a la sociedad.

Es dentro del núcleo familiar donde se imparten las primeras lecciones de buenos
modales. En esta instancia, es fundamental que los padres prediquen con el ejemplo.

Por lo general, para los niños es más sencillo imitar el comportamiento que los
miembros de su familia practican, antes que hacer lo que les piden. Entonces, si tus
hijos ven que tratas con educación a todas las personas de tu entorno, comprenderán
mejor el mensaje.

Los buenos modales son un requisito imprescindible, ya sea que te encuentres en tu casa
o lejos de ella. Las normas de cortesía permiten convivir normalmente con las personas
que te rodean.

Una prueba de ello es el gran número de reglas de convivencia que se imponen en

distintos ámbitos donde convergen las personas. Básicamente, para vivir en sociedad,
son necesarias leyes, normas y reglas, debido a que son los códigos de comportamiento
que se espera de cada individuo.

La clave para educar a tu hijo está en la constancia, por más resistencia que ponga el pequeño.
Por esa razón, deberás ser firme y consecuente con los límites que establezcas.

Probablemente, el niño llegue a sentirse frustrado, pero esto contribuirá a su desarrollo. Por
supuesto, ambos padres deben estar de acuerdo y convencidos de lo que enseñarán; el trabajo en
equipo es más que necesario.

TÁCTICAS PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LOS

BUENOS MODALES.

Algo importante que se debe tener en cuenta es que, si tu hijo se equivoca, debes darle
oportunidad y no reprenderlo de inmediato. Tienes que ser paciente cuando comiences a ver los

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resultados, encómialo y refuerza el buen comportamiento del niño. Esta acción se grabará en su
mente y lo incentivará a tener una buena conducta, incluso en tu ausencia.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LOS NIÑOS

Es posible que el niño tenga buena retención y memorice todas las normas y los valores que le
enseñes, pero no se trata de eso. En realidad, es cuestión de que el niño pueda reconocer o
diferenciar lo bueno de lo malo al interactuar con otros. De esta forma, se estará capacitando
para socializar con los demás con seguridad y autoestima.

El infante debe entender que, si le da atención a las demás personas, esto será recíproco de parte
de ellos. Enseñar a tu hijo a ser educado le da las bases para un correcto desarrollo social. Es por
medio del buen comportamiento y trato que un niño puede establecer lazos con sus compañeros
con más facilidad.

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 CONCLUSION
Al finalizar el presente trabajo de investigación la educación es un derecho humano que
permite el ejercicio de otros derechos. Desde la óptica de la autonomía de los
individuos, la educación merece especial atención pues mediante ella aumenta la
posibilidad de participar en el desarrollo económico y social de las comunidades y de la
sociedad en general.

la importancia de la enseñanza de los Derechos Humanos como parte integral de la

formación humanística de las personas, argumentando que la educación en esta materia
debe estar presente desde la enseñanza primaria hasta la universitaria, tomando en
cuenta los múltiples textos declarativos y normativos, tanto a nivel nacional como
internacional, que hacen referencia a la necesidad de enseñar los Derechos Humanos en
todos los niveles educativos, de manera trasversal e interdisciplinaria a través de los
currículos académicos. Se plantea la educación para la vida y no solo para la academia
de manera que los programas incluyan una formación integral para el respeto de los
derechos y libertades, generando un cambio cultural que permita a los individuos
influenciar positivamente en sus campos de acción. El avance del presente ensayo se
sitúa en el contexto actual de los Derechos Humanos en materia educativa, en
consecuencia, se hace necesario retomar la normatividad básica referente al tema, en
tanto que de ella depende la realización de su enseñanza como parte integral de la
formación humanística.

La educación de los Derechos Humanos debe construir un proceso integral que se

prolongue toda la vida mediante el cual, los niveles de desarrollo y todos los estratos de
la sociedad aprendan, a respetar la dignidad propia del ser humano y ello permita
diferenciar cuáles son los medios y mecanismos a través de los que ese respeto pueda
convertirse en la realidad de todas las sociedades.

11
 BIBLIOGRAFÍA
Blanco, N. (2008). La Educación y Derecho Humano. Sevilla: Texbook.
Canterero Server, J. (2000). Derechos humanos fundamentales. Valencia: Universitat.
De la Cruz Guerra, M. (1999). La necesidad de los niños de ser educad. Brasilia: Belas.
Ley General de Educación. 1998.

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ANEXO

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14
 PREGUNTAS FRECUENTES

1. ¿Conoces algún derecho humano referente a la Educación?

2. ¿Cuáles son los principales derechos humanos de la niñez durante toda la vida?

3. ¿Porque es importante la educación?

4. ¿Cuál es la importancia del que el niño sea educado?

5. ¿Cuáles serían las tácticas para reforzar el aprendizaje y los buenos modales en
los niños?

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