PROYECTO
RAFAELA – INTERMITENTE RAFAELA
DOCENTES – MATERIAS
Carla Facciano – Prácticas del lenguaje
Alicia Ponte – Prácticas del lenguaje
Situación o problema:
En el siguiente proyecto se propone abordar diferentes problemáticas que se dan en la
adolescencia. El bullying marcados por los estereotipos de belleza es uno de los factores
principales, el aspecto físico es motivo de burlas por parte de los adolescentes, esto
provoca la no aceptación de sí mismo, la incomunicación y aislamiento con sus pares.
Otras de las problemáticas son los trastornos alimenticios también asociadas a los
estereotipos de belleza es la salud del adolescente al querer integrar un modelo ideal.
Fundamento: A partir de la ley 26.150 del año 2006, que crea el Programa Nacional, y
de la aprobación de los lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral (ESI)
los y las docentes de nuestro país tenemos la responsabilidad y a la vez, la oportunidad,
de enseñar educación sexual a nuestros niños, niñas y jóvenes.
Desde prácticas del lenguaje tiene importancia en el nivel secundario, para el desarrollo
de capacidades de producción y análisis crítico. La ESI se trabaja reflexionando las
formas de comunicarnos, buscando el respeto y la aceptación hacia el otro en la
diversidad y complejidad de las situaciones.
Tercer año
*Lectura del texto Rafaela, Intermitente Rafaela y selección de cuentos
Contenidos a abordar:
La construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad
personal (biopsiquica y emocional)
La valoración y la producción de diversos textos que expresen sentimientos de
soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto a los vínculos con otras
personas.
La indagación y análisis sobre la construcción social e histórica del ideal de la
belleza y del cuerpo. Estereotipo y discriminación. Bullying.
El abordaje de la sexualidad humana a partir de su vínculo con la afectividad y
los diferentes sistemas de valores y creencias con otros, la pareja, el amor
como apertura a otros, el cuidado mutuo en las relaciones afectivas.
Objetivos:
• Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las
relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos humanos.
• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas
las formas de discriminación.
• Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades,
emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.
Objetivo del proyecto: Realización de propagandas para concientizar sobre los
estereotipos de belleza.
3° A, B y C Prácticas del Lenguaje
❖ Lectura y análisis de las novelas: "Rafaela" e "Intermitentemente Rafaela".
❖ Lectura comprensiva y reflexiva.
❖ Actividades de análisis y comprensión lectora. Detectar y reflexionar sobre distintas
frases del texto que causan sentimientos de angustias, soledades, etc.
❖ Puesta en común. Debate.
Cierre
Producción de propagandas para distintos medios de comunicación.
Actividades
Antes de la lectura
Género narrativo: La novela
Lectura, comprensión y análisis de la novela Rafaela de Mariana Furiasse
Antes de la lectura:
1) ¿Qué nos sugiere el título?
2) Describí con sustantivos concretos el dibujo de la tapa del libro.
3) En la imagen hay una metaforización a partir de un instrumento, ¿deduce a qué se refiere?
4) Escribí tres temas posibles de los que puede llegar a tratar el libro.
5) Buscar y escribir la biografía de la autora.
Nombre y apellido:
Fecha y lugar de nacimiento:
Estudios:
A qué se dedica:
Actividad grupal
Durante la lectura
de
1) Autor De cada entrada del diario de Rafaela vamos a transcribir aquellas frases u
descon
ocido
oraciones que nos ayuden a justificar las siguientes afirmaciones sobre los temas
está que trata la novela.
bajo
licencia ¿Quién es Rafaela?
La obesidad. Rafaela está muy consciente de que su obesidad no la deja ser “una más”.
• La adolescencia. Rafaela experimenta las dificultades y las confusiones típicas de la
adolescencia, además de la insatisfacción particular de sentirse inadecuada físicamente por la
obesidad.
• Las dinámicas familiares. Se exploran las fricciones que existen entre Rafaela y su mamá, la
evolución del vínculo con su hermana, su relación afectiva con los abuelos y lo que implica
crecer sin la presencia de un padre en el hogar. Además, Simón es un ejemplo de cómo se las
arregla una familia ante la muerte de la madre. La presencia de los abuelos es patente.
• La amistad y las relaciones interpersonales. El vínculo que une a Rafaela y su amiga Rosario
es estrecho y especial. También pueden verse las dinámicas que se dan entre el círculo de
amigas de Rafaela, el de Simón y las relaciones de fricción, empatía y solidaridad con otras
personas.
Actividad individual
Después de la lectura:
En el siguiente juego seleccionar 3 casillas que formen Ta -TE – Ti y realizar las
actividades que se presentan en las mismas siempre teniendo en cuenta el contexto
de la novela. Como obligatorio hay que pasar por la casilla del centro.
Si fueras la protagonista o Teniendo en cuenta que
Elige un personaje que te Simón ¿Qué cambiarías de Rafaela está indecisa con su
haya llamado la atención los hechos ocurridos y por carrera, con su futuro.
por su personalidad ¿Qué le qué? Imagina cómo sería su
preguntarías? ¿Por qué? futuro teniendo en cuenta
¿Qué pensas que te la trama de la novela.
respondería teniendo en
cuenta el contexto de la
novela?
Haz una entrada del diario Si fueras el/la autor/a del
Gastón se da cuenta de que íntimo de Simón del libro ¿Qué cambiarías o qué
estuvo equivocado con su momento que empieza a agregarías al libro y por
comportamiento hacia entablar una comunicación qué?
Rafaela y está arrepentido. con Rafaela. ¿Qué piensa de
Haz un diálogo entre los Rafaela?
personajes donde Gastón le
pide disculpa y explica a
Rafaela sobre su actitud.
Selecciona una publicidad y Si Rafaela fuera tu mejor Escribe cómo continuaría la
trabaja los estereotipos que amiga ¿qué consejos le novela si Rafaela rompe con
se ven reflejado en la misma darías? ¿por qué? ¿Cómo los prejuicios hacia si
¿Cómo lo relacionas con pensas qué tomaría Rafaela misma.
la ese consejo?
novela?
Segunda parte del proyecto:
Lectura de Intermitente Rafaela
El relato intimista está focalizado en los pensamientos, las
reflexiones, las sensaciones que el afuera produce en el interior de
Rafaela
La lectura de la novela se realizará de forma individual y se trabajará la comprensión
lectora y análisis de la misma oralmente durante las clases.
Actividad evaluadora de Intermitente Rafaela a partir de formularios de múltiple choice.
Actividad grupal:
de Selección de frases de los distintos capítulos de la novela. ¿Se producen cambios
Autor en Rafaela? ¿Cuáles?
descon
ocido Estereotipos
está
bajo
1) Buscar información sobre los estereotipos. ¿Qué son los estereotipos de
licencia
belleza?
Propaganda:
Diferencia entre propaganda y publicidad:
En las clases virtuales y/o presenciales se trabajarán las diferencias y semejanzas entre la
propaganda y la publicidad y los recursos utilizados en las mismas. El material teórico se
presenta en un PowerPoint con actividades de comprensión del tema. Se trabajarán para
reforzar conocimientos los distintos recursos literarios para su aplicación en la actividad final.
1) Leemos la nota del diario La nación del 15 de abril 2019 La nueva belleza que busca
derribar prejuicios.
Hacer clic aquí para ver el texto.
2) En grupo van a realizar una encuesta orientada a verificar como repercuta en la
sociedad los estereotipos de belleza.
Preguntas orientativas para formular en la encuesta: (Realizar en total 10 preguntas)
Al obtener los resultados utilizar los datos obtenidos para la propaganda.
Las preguntas tienen que estar orientadas teniendo en cuenta los siguientes temas:
Cánones sociales de la belleza,
ley de talles,
impacto de la publicidad en la elección de ciertos alimentos que generan
obesidad,
conocimiento de las enfermedades provocadas por los trastornos
alimenticios,
alimentación sana y hábitos saludables a la hora de comer,
la imposición de la moda.
Dato importante: Para
realizar una encuesta Actividad de cierre
deberás acceder con tu
cuenta Gmail a la aplicación
de Google Drive, y luego
de 1. Vemos el video para reflexionar sobre la influencia
pinchar en el botón nuevo >
Autor de los medios masivos de comunicación en la
mas > Formulario Google.
descon formación de los estereotipos de belleza.
Cuando estás diseñando el
ocido
está Hacer clic aquí para ver el video
formulario o la encuesta
bajo 2. Con las frases extraídas de ambas novelas
tienes la posibilidad de
licencia realizamos en grupo propagandas para distintos
utilizar hasta 9 tipos de
medios de comunicación para concientizar sobre la
preguntas. Puede crearla
aceptación del cuerpo propio y de los otros, la
un integrante del grupo y
eliminación de los prejuicios y estereotipos y
pasarla a sus compañeros
donde se refleje la autoestima: aceptación y
para que la viralicen entre
valoración de uno mismo, el bienestar personal en
sus conocidos.
interpersonal y anulación de las diferencias.
Las mismas serán presentadas en formato video y papel.
