Facultad de Humanidades
E403 Práctica Docente
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS.
En la primera etapa tuve mi primera experiencia, consistió en observar a cinco
catedráticos de dos centros educativos uno privado y el otro público, comprobando que
cada docente utiliza diferentes técnicas de enseñanza. Y que la educación de cada uno
de los establecimientos privados y públicos existe una diferencia, cantidad de
estudiantes y hasta los catedráticos, y el ambiente en el que se desenvuelven.
En la segunda Etapa consistió en asistencia docente, fue donde tuve más
comunicación con el docente y empecé a relacionarme con los cuarenta y tres
alumnos, al paso de cada clase.
En la tercera etapa que fue la docencia directa. La convivencia con la docente y
alumnos fue amena de quienes tuve todo el apoyo y respeto lo cual me motivo a iniciar
con toda confianza mi práctica de docencia directa, pues implica responsabilidad al dar
la clase, calificar trabajos , tareas realizadas en clase, crear grupos de trabajo de forma
grupal e individual; también comprendí que no solo se realiza el papel de docente si no
ser una amiga más de los alumnos para poder apoyarles en cualquier problema,
personal o familiar o entre los mismos compañeros.
Fue una experiencia agradable donde pude compartir con los alumnos mis
conocimientos adquiridos, esta etapa me permitió prepárame más con material
didáctico para impartir mis clases, realice investigaciones a través de la tecnología, para
resolver algunas dudas, algunos de los jóvenes tenían amplios conocimientos de los
temas, por lo que era imprescindible estar preparado con cada tema a impartir.
La realización de mi práctica docente fue un aporte significativo en mi vida,
adquirí nuevos conocimientos nuevas técnicas de aprendizaje para poder crecer y ser
una mejor docente.
Agradezco a Dios al director, a la docente y alumnos por darme la oportunidad
de haber realizado mi práctica docente fue una buena, por el cariño de cada uno de los
jóvenes estudiantes, por ser parte de mi proyecto.
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INTRODUCCIÓN.
El presente informe se realiza con el fin de dejar constancia de la realización de
la práctica docente, en el instituto Instituto Básico Por cooperativa “IMEBCE” del
Municipio de Pachalum Departamento del Quiché, que consta de tres etapas que a
continuación se detallan.
La Primera etapa corresponde a la observación institucional que se realizó en
dos centros educativos, una en un instituto público y la otra en un privado, realizando la
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observación docencia a cinco docentes de cada centro educativo, haciendo un total de
diez periodos, que se trató de ver la diferencia que existe en los establecimientos a
través de un cuadro comparativo.
La segunda etapa se describe la asistencia docencia, esta etapa se efectuó en
el establecimiento donde posteriormente se realizaría la práctica de docencia directa,
en donde se apoyó al docente titular en diferentes clases y actividades educativas,
haciendo un total de diez periodos , que reflejan las actividades asignadas por el
docente titular y actividades realizadas por iniciativa propia.
La tercera etapa se refiere a treinta períodos de clases directas del curso de
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, impartiendo al grado de Tercero Básico
Sección B del referido Instituto, que se presenta a través del bosquejo de temas,
incluyendo la planificación didáctica, material de soporte, herramientas de evaluación
de cada clase impartida y dos pruebas objetivas con su respectiva clave.
Culminado este informe con la sistematización de experiencias y lecciones
aprendidas, informes del proceso estadístico, conclusiones y un anexo donde se ilustra
algunas de las actividades realizadas, cartas de solicitud firmadas, selladas de recibido
por los directores de los centros educativos y un apéndice donde se presentan
fotografías tomadas que evidencian el proceso de la práctica de docencia directa.
CONCLUSIONES.
Ser docente no solo se basa en cumplir un horario estipulado por la Institución
Educativa, consiste en poner en práctica las habilidades que poseemos, recolectar
información, para poder enriqueser el conocimiento de los estudiantes.
Para trabajar con jovenes no se trata de tener conocimientos, se tiene que tener la
vocación para trabajar con jovenes, ser un amigo más del estudiante para poderlo
conocer más de cerca y así poder ayudarle en sus diferentes problemas y limitantes.
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En cada una de las etapas se deben cumplir a cabalidad, en la primera etapa se
fortalece bastante la capacidad de gestión, ya que se solicita a los directores de dos
centros educativos para poder realizar las observaciones a docentesen.
En las dos ultimas etapas se tubo acercamiento directo con los jovenes lo cual permitio
tener en cuenta que no solo se planifica para el estudiantado sino también para uno
mismo, es decir que como buenos docentes debemos planificar para adquirir
conocimientos que podamos poner en práctica en cualquier situación de la vida
cotidiana.
En cada una de las etapas aprendí mucho sobre la forma de trabajar en otro
nivel ya que me ayudo a conocer el comportamiento de cada estudiantes, ya que la
educación va acompañada de valores, la educación debe ser de calidad las
conclusiones que puedo dar en este informe de práctica docente son pocas
comparadas con todos los conocimientos que pude adquirir al realizar la misma lo cual
me servirá para la vida y para seguirme formando como docente.
