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Solucionario HISTORIA DE MEXICO Segundo grado EDITORIAL (-} TRILLAS [oI Presentaci6n El Solucionario del Cuaderno de Trabajo Trillas tiene Ia finalidad de ofrecer una herramienta de trabajo accesible y acorde con las necesidades del aula. Este material de apoyo ofrece al docente no solo la posibilidad de tener a la mano el cuaderno de trabajo de la asignatura correspondiente a todo color, sino también cada una de las respuestas a los ejercicios que se proponen. El cuaderno, a su vez, brinda una serie de ejercicios variados y pertinentes acordes con los temas que se desarrollaran en clase, esta apegado al programa de estudios vigente y cubre todos los aprendizajes esperados. Las actividades del cuaderno permiten la practica y el repaso de los temas, sin que esto represente un esfuerzo adicional, ya que se pueden trabajar junto con el libro de texto del alumno, con o sin apoyo de Internet, y sin necesidad de recurrir a investigaciones o consultas en bibliotecas, lo que lo hace un material flexible y facil de usar. Asimismo, el Solucionario esta dividido en tres bloques que corresponden a cada trimestre del ciclo escolar. Cada bloque contiene un conjunto de temas que le permitiran al profesor planear sus clases y dar seguimiento puntual al avance de los alunos, pues de esta forma podré verificar los logros de los estudiantes. Esperamos que el Solucionario le brinde al profesor el apoyo que requiere para hacer mas eficiente su labor docente. cu] Catalogacién en la fuente ila, Femando de & WW 143 pit col 4. D. 575,898V196h5 La presentacién y ‘disposicién en conjunto de MSTORIA DE MEXICO. SEGUNDO GRADO. ‘CUADERNO DE TRABAJO. Solucianario Autores: Femando de la vila Vetona Amézquita Cano ‘Maria Ana Luna Lewa Revisién técnica: Vitor Manuel Cuchi Espada Eadlcién, disefio, formacion e iconografia: Lets Cardinal Cartogratia: José tuls Paniogua ‘son propiedad del ettor. binguna parte de esta abra puede ser reproducida o trasmitide, mediente ningon sistema 9 método, electrinico 0 mecanico (incluyendo ef fotocepiadn, la arabacton (9 cualquier sistema da recuperactn Vy ‘almacenamiento de informacion), ‘sin consenimiento par escrito del editor Derechos reservados ©2018, Edhoria Tiles, 5. A.de CU. historta de Mexico, Segunde grads, Cuaderna de wenajo ‘solucionario / Viciona Amezquita Cana, cart Leywa, coaut Mateo : Tiles, 2019. 27 un 136H1 978°60?-17-5750-2 2, Méuco - Historia - Estudio y enserianza (Secundara). ‘Amézquita Cano, Victoria, coaut. I. Luna Leyia, Marla na, coeut ‘Maria fre une Lc Fuz26v5 42 Divisten Administrativa, Av, Rio Churubusco 385, Col. eal Paco Maria Anaya, CP. 05540, Chudad de Menico Tel, 36884255, FAX 56041564 churubusco@tilas mx Dwision Loarstica, Qlzada de a Vigo 1152, C.F 09859, Ciudad de Mexico Tel, 56330005, FAX 36350870 [email protected]% mesa ‘Miembro de Ja Canara Nacional de fa Indusivia Editorial Mexicana) Reg, ndim. 138 Primers edici6n, mayo 2019 ISBN 978-607-17-5750-2 Impreso en México Printed in Metco Esta obra se imprinia 1 31 de mayo de 2019, fen bs talleres de Diseros e Impresion Af 9. A. de CV, B75 ISS HISTORIA DE MEXICO Segundo grado ) CUADERNO Oy —_—— Catalogacién en la fuente Vila, Fernando de fa México: Till, 2019. 143 p.-ih-col.; 270m, Bibiogratia: p. 143 D- 375,89¢V295n Le presentacton y ‘sposicion en conjunto de HISTORIA DE MEXICO, SCQUNDO GRADO. Guademo de trabajo Autores: Femando de la Vila Verona Amézquita Caro ‘Maria Ana Luna Leywa Revisién técnica: Victor Monuel Cucni Espada Eadici6n, disefio, formacién e Iconografia: Letra Cardinal cartogratia: José luis Faniagua ‘son propiedad del editor inguna perte de este obra puede ser reproducida 0 trasmitida, mediante mingin sistema o método, electidnico 0 mecénico (incluyendio el fotacopizdo, fe grabacion 9 eusiquler sistema de recuperacién almacenamiento de informacion), sin consentimiento por escrito del editor Derechos reservados ©2019, Falla Tilas, 5.A. de C.V. stona de Mésico. Segundo grado : cusdemo de trabajo! Vectors Amezqulta Cano, coaut. ; Maria Ana Luna Leyva, coaut 15M 978-607-17-3740-5 I. Historia - Estudio y ensenanza (Secundaria). l. Amézquita ano, Victone, coaut. J Luna Leyva, Mare Ana, cDaut it tc D16205.4 Dwisién Administrativa, ‘Av. Rio Chunabusce 585, Col. Gal Pedro Marla Anaya, .P.03340, Cludad de Menico Tel, 36884255, FAK 56041564 Cchurubusco@tiillas mt Dwision Loarstica, Calzaca de la Vigo 1152, . P_09439, Cludad de México Tel, 56330005, FAX 36550870 [email protected] ends en tea oa ha mx Membro de la Camara Macional de Ja Industria Editorial Mexicana Reg. num. 138 Primera edicién, mayo 2019 1SBH 978-607-17-3746-5, Impreso en México Printed in Mexico Esta obra se imprimié 131 de mayo de 2019, fen ios talieres de Freprensa Digial, 5. A. de CV, BAWe Presentacion La historia tiene muchos objetivos y uno de ellos es entender la realidad actual de nuestro pais. Para cumplir este objetivo es necesario investigar los procesos que han formado nuestra sociedad a lo largo del tiempo, que en el caso de México, es un periodo extenso, pues en nuestro territorio la humanidad se asenté hace 16 mil anos, aproximadamente. Los procesos como la integracién de las sociedades prehispanicas, la Conquista espafiola, Colonia ya Independencia, revisten cierta complejidad, ya que son conocidos debido a la aplicacion de métodos y destrezas de historiadores, por medio de investigaciénes, escritos, documentos y demas fuentes que conllevan a un analisis critico y objetivo de la informacion. Este cuademo de actividades cuenta planteamientos para reafirmar los conocimientos adquiridos en tu libro de texto, poniendo a tu disposicion dinamicas variadas y pertinentes para los temas que se abordarén en clase. Aprenderas sobre el México prehispainico y su legado, las problematicas de las comunidades indigenas en la actualidad, el estudio de la herencia hispana y el desarrollo de! México colonial entre los siglos xvi y xix Encontrarés cronologias, examen de mapas, identificacién de imagenes e infogramas, andlisis de textos breves, relacién de conceptos, @ informacién, respuesta a reactivos de seleccién miltiple, solucién de ctucigramas, sopas de letras, andlisis de enunciados y, al final, una serie de examenes de evaluacién para que evalies tus conocimientos. Es un cuaderno {tidico que busca el equilibrio entre lo académico y lo divertido, y te serviré para comprender mejor acerca de la historia de México. Tambien puede servirle a tu maestro como herramienta para efectuar sus medios de evaluacion, El conocimiento de la historia es fundamental en este y en todos los tiempos. Quien no conoce su pasado no puede comprender ni vivir el presente, pues aque! que no tiene experiencia nada puede aprender. EI reto del tiempo presente es, por ello, el constante aprendizaje para el futuro. Bloque 1. La ventana del presente al pasado - Leccién 1. Pasado-prosente Leccién 2. La variedad de las fuentes historicas.. Leccién 3. Hechos, procesos y explicacion histérica . Leccién 4, El conocimiento historico en un pals colonizado ... 90 Bloque 2. El México antiguo . .. Leccién 5. Pasado-presente .... Leccién 6. Panorama del periodo Leceién 7, Los indigenas en el México actual... ‘ Leceién 8. La cilizacién mesoamericana y otras culturas del México antiguo . . Leceién 9. Los reinos indigenas en visperas de la Conquista espafiola ..... Leceién 10. La vida urbana en Mesoamérica . Bloque 3. Nueva Espajia - 92 Lecci6n 11. Pasado-presente 93 Leccién 12. Panorama del periodo . 102 Leccién 13. Politica e instituciones del virreinato . . + 109 Leccién 14. El complejo mineria-ganaderia-agricultura. 120 Leccion 15. La vida cotidiana en la Nueva Espafia. . 129 Leccién 16. El patrimonio cultural y artistico de la etapa virreinal . 4131 Evaluaciones. Bibliograffa . tu Cuaderno de Actividades La historia. La ventana del presente al pasado Entrada de bloque Presenta los contenidos a estudiar. Inicio de lecci6n Enuncia el ntimero y nombre Pasado-presente de la leccién. * _2Qué voy a hacer? | Muestra los contenidos que se estudiaran Evaluaciones Reactivos para la evaluacién de los aprendizajes ot ae i, garsscsetatinn eect La historia. La ventana del presente al pasado Qué voy aprender? + Reflexionar sobre la existencia de diferentes versiones @ interpretaciones de los hechos hist6ricos, + Identificar los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como fuentes histéricas. + Reconocer que las fuentes deben ser analizadas para ‘comprender su contenido histérico. + Reconocer las diferencias entre un hecho y un proceso historico. + Reflexionar sobre la importancia de explicar los hechos y procesos historicos. + Identificar la diferencia entre juzgar y explicar. + Reflexionar sobre la relacion entre la historia nacional y la historia mundial. + Analizar las razones por las que la historia de Occidente es también parte de nuestra historia. L [Leccion | as _ Pasado-presente Qué voy a hacer? Reflexionar sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos hist6ricos. Una definicion sencilla, concisa y préctica sobre lo qué es la historia es que se trata de la disciplina que estudia las acciones de los humanos en el pasado y su relacién con el presente. Puede afiadirse que es el relato de los sucesos acontecidos en épocas anteriores, generalmente diferenciados en hechos, procesos y periodos histéricos. Y es que todo tiene historia; es decir, todo es y se constituye bajo las circunstancias y efectos de una temporalidad especifica, como puede ser un dia, una semana, décadas, sigios y hasta mmilenios. Asi, muchos de estos hechos procesos y periodos histéricos pueden ser conocidos, narrados y explicados para generar conocimientos que ayudan a entender lo que hoy se vive. La historia no se relata 0 se conoce con base en una sola opinién, interpretacion, testimonio 0 juicio, ya que los sucesos ocurren a la vista tanto de individuos como de colectividades. Sobre un hecho o proceso, resulta que cada persona observa, analiza o relata lo que atestigua de diferente manera. Por 0 los historiadores de cada época arman una especie de rompecabezas para poder conocerios, en el que cada pieza es una version. Con la suma del mayor ntimero de versiones orales 0 escritas que logren reunir, buscan explicar qué pasé, entender su significado y a veces aportar un conocimiento. Con el tiempo, dichos rompecabezas son examinados por los especialistas en esta disciplina de las siguientes generaciones, quienes a su vez los enriquecen con nuevos estudios. Por esto y otros aspectos mas que llevaria paginas comentar aqui, la historia es la disciplina que intenta comprender el significado de los procesos que nos forman como seres humanos. orma de importante para la sociedad, como ojempiica @sta bra de Frederick Pea oars ao acon onan temic oo) = Escribe dentro del paréntesis una V si es verdadero o una F si es falso. 1. Gracias al andlisis de las versiones se puede esclarecer un hecho. () 2. La historia se basa también en los relatos de quienes observaron y relataron los hachos (Vv ) y procesos. 3. Los documentos falsos no son validos para estudiar la historia. (F) 4. La historia investiga y analiza los procesos humanos en el tiempo a fin de entender sus (v ) causas y sus repercusiones en el presente. 5. El conocimiento historico debe ser resultado de una minuciosa investigacion de los (Vv ) hechos y procesos. 6. Algunas ciencias auxiliares de la historia son la geografia, numismatica, arqueologia, ( y ) antropologia, lingUistica, entre otras. 7. En el estudio de la historia lo que importa no es establecer la verdad sino reflejar el ( F ) punto de vista del historiador. 8. El historiador selecciona las fuentes que somete a un examen critico para establecer si (v ) son genuinas. 8. Todo estudio de la historia es de historia politica, ya que no hay fuentes para conocer (F ) la historia de la cultura y de la economia. 10. Es lo mismo version que interpretaci6n porque todo conocimiento histérico es subjetivo. (F ) = Analiza estas versiones hist6ricas ¢ identifica a qué hecho de los tres aqui propuestos corresponden. Wee Cet) Mayor Sitio de $Me ey i eeeetstereny de los espafoles en ater ea) Cos vdedera de la ‘canquista de la Esparia,atribul Sietpael Soma Dicrat Cosi Pasado-presente 4. “Estan como quien habla lengua salvaje, todo lo que dicen, en lengua salvaje es. Recepcion de los esparioles en Tenochtitlan 2. “Tomamos muchos avisos para poner cerco a Tenochtitlan por la tierra y por el agua. Sitio de Tenochtitlan 3. “Les dieron a los esparioles banderas de oro, banderas de pluma de quetzel, y collares de aro. Y cuando les hubieron dado esto, se les puso risuefia la cara, se alegraron mucho, estaban deleitandose. Como si fueran monos levantaban el oro [...] como que se les renovaba y se les iluminaba el coraz6n.. Recepcién de los espafoles en Tenochtitlan 4. “... sobre nosotros tanta multitud de gente por todas partes que ni las calles ni las azoteas se aparecian con gente; a cual venia con los mayores alaridos y grita mas espantable que en el mundo se puede pensar; y eran tantas las piedras que nos echaban [...] de cansados nos retrujimos a la fortaleza...” Matanza de Templo Mayor 5. “Se pusieron en fila llevando los cafiones. Los precede el gran estandarte de lienzo. No van prisa, no se alteran. Van lafiendo sus tambores, van tocando sus trompetas. Tocan sus flautas sus chirimias y sus silbatos...”. Sitio de Tenochtitlan ~«Analiza este fragmento y responde las preguntas. Historia, :para qué? La primera respuesta en acudira la mente seria: a histona obedece a un interés general en el conocimiento. Al historiador le interesa, como cualquier cientifico, conocer un sector de la realidad; la historia tendria como objetivo el esclarecimiento racional de ese sector. En este sentido el interés del historiador no diferiria del que pudiera tener un entomdlogo al estudiar una poblacion de. ingectos 0 un boténico al clasificar las diferentes especies de plantas que crecen en una regién. Igual que al entomdloge © al boténico, al historiador le basta esa aficion por el conocimiento para justificar su empefo. Sin duda asi sucede con cualquier ciencia: se justifica en el interés general por conocer, el cual cumple una necesidad de la especie. Porque la especie humana requiere del conocimiento para lograr aquello que en ‘otras obtiene el instinto: una orientacién permanente y segura de sus acciones en el mundo. Por sigios, el conodiinienio histbrico ‘ha quedado dispuesto en extensos acervos a los que pueden consular. Fuente: Luis Villoro, “El sentido de la historia” Perey'a, C. et |. (2012). Historia gpare ‘hid? México: Siglo xx editores, 9. 35. BieLi 1. {Cual es la primera respuesta a la pregunta de “historia para qué"? RM. La historia obedece a un interés general en el conocimiento. 2. Qué le interesa al historiador? RM. Conocer una parte de la realidad. 3. ZEn qué se asemeja el interés del historiador al de cualquier cientifico? BM. En que por medio de Ja clencia le interesa esclarecer los fenomenos de la realidad. 4. {Cuél es el objetivo de la historia? BM. lento acere del ser hum 5. gPara qué le sitve la historia al ser humano? RM. Para orientarse en el mundo. Analiza si el enunciado de la izquierda es causa (>) o consecuent (<) del de ta derecha. 1. Las epidemias de viruela > Alta mortandad entre los indigenas 2, La renuncia de sor Juana Inés <_ __ Lalglesia catélica se opone a sus de la Cruz a las letras Secriina. La extraccion de la plata > Enriquecimiento de la Corona espatiola 4, La fundacién de Zacatecas = Descubrimiento de yacimientos de plata 5. Decreto del presidente Plutarco > Fundacion del Partido Nacional Elias Calles Revolucionario 6. La renuncia de Porfirio Diaz < __ Latoma de Ciudad Juarez Guerra México-EUA, 1847 > __ Invasién del norte de México 8. Se radicaliza la Revolucion < Toma del poder por Victoriano Huerta 9. La industrializacién > Surgimiento del proletariado 10. Fusilamiento de Maximiliano < Fin de la Intervencién francesa en México ‘Tacha la pregunta correcta. 1. Un historiador mexicano. a. gQuién fue Edmundo O'Gorman? b. —_.Quién fue Jaime Vicens Vives? c. ¢Quién fue Salvador Brau? d. —_;Quién fue Pedro Henriquez Urea? 2. Un proceso historico. a. ,Qué es la erupcion de un volcan? b. Qué es la formaci6n de los cenotes? c. {Qué es la Revolucion mexicana? d. _4Qué es la Constitucion de 1917? 3. Un historiador francés. a. {Quien fue Ciro Cardoso? b. Quién fue Fernand Braudel? c. 2Quién fue Carlos Marx? d. — ZQuién fue Henri Pirenne? 4. Forma de estudiar algo con base en los hechos y la logica. a. {Qué es la explicacién? b. —_ EQué es el andlisis? cc. ZQué es la objetividad? d. {Qué es la investigaci6n? 5. Tiempo y espacio. a. Es el hecho algo material: b. _ Dimensiones de un hecho historico: c. Deciden nuestro lugar en Ia historia: d. — Unproceso es: ~»Subraya la respuesta correcta. 1. {Cual es el sujeto principal de la historia? a. Los grandes hombres b. Los seres vivos de la Tierra . Los fenémenos naturales d. Los hombres y mujeres del pasado 2. {Qué es una version? a. Es una interpretacion de un hecho. b. Es un relato objetivo e imparcial. c. Es un relato del punto de vista de un testigo. d. Es una opinion personal La Historia también estudia la Vida cotigiana dela socledades de otras épocas. Juan Cordero. Retrato de ofa dolores Tosta de Santa Anna, 1855. Bie Lt 3. {Qué es la historia? a. Anélisis de los hechos que sucedieron en el pasado inmediato. b. Critica a los hechos protagonizados por los hombres poderosos. c. El estudio de los hechos, procesos y periodos del pasado. d. Observacion de Io sucedido en el pasado, sea o no conocido. 4, .Qué es la historiogratia? 1. Recopila todo lo relacionado con la iconogratia histbrica. . Estudia al hombre y su relacién con la historia, . Estudia a la historia y su importancia en la sociedad. |. Trata de cémo se ha estudiado la historia en el pasado. aes 5. ,Qué es una interpretacion? a, Cuando el historiador escribe la investigacion que hace. b. Una versién 0 punto de vista de lo ocurrido. c. El estudio de una fuente para hallar un significado. aire © Gina (1006-1908) d. Es el examen minucioso de la informacién para conocer el esunedeleshisloriadores sentido de los actos humanos. ia pag eee ae 6. Qué se entiende por hecho histérico? a. Es cualquier acontecimiento. b, Es cualquier hecho importante. c. Es.un hecho analizado dentro de su proceso. d. Es un acontecimiento que recién pas »*4Cuiles de los siguientes incisos son hechos, pracesos o periods? Escribelos en la linea de tiempo, al igual que el afio en que ocurrleron. a. Misién destructiva del avin Enola Gay —_b. Primera Guerra Mundial __. Segunda Guerra Mundial d.Imperialismo —_e. Asesinato de Francisco Fernando _f. RepUblica de Weimar Hh textos Bh Process Bk Potocs Imperialismo (fin del siglo xix y principios del xx) 1900-1920 1921-1940 1941-1960 Pasado-presente La variedad de las fuentes zQué voy a hacer? historicas + Identificar los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como fuentes historicas. « Reconocer que las fuentes deben ser analizadas para comprender su contenido historico. ‘La Alegoria de la escitira dela historia, de Jakob de Wit (1754), representa el deber de estudiar las fuentes corectamente, bajo la ‘supervision de Palas Athenea, la diosa gtiega de la sabiduria Para conocer la historia es necesario obtener la informacién proveniente del cumulo de relatos y testimonios que permiten armar el rompecabezes. Dicha informacién se encuentra en las fuentes. Hay varios tipos de ellas, pero en general se dividen en dos categorias: directas e indirectas, también llamadas primarias y seoundarias. Las directas son las evidencias y testimonios de primera mano de un hecho, proceso o periado histérico; nos dan datos que pueden ser invaluables 0 confirmar lo que ya se sabe. Las indirectas se basan en las directas y proporcionan un acercamiento critico, analilico, expositivo o de otro tipo a ciertos sucesos. Por ejemplo, un diario puede ser una fuente directa, mientras que un libro de historia una indirecta No todas las fuentes son escritas. Hay también visuales, auditivas, en la forma de edificios antiguos, obras de arte, fotografia y grabaciones de entrevistas y de sucesos que pueden proporcionar informacion valiosa, entre otras. Por otra parte, en ciertos temas el historiador no trabaja solo, sino que puede recurrir a otras ciencias que, como la arqueologia, la geografia o la numismatica, son auxiliares de la historia. ‘Ahora bien, el estudio de las fuentes implica mucho mas que la lectura de textos y la observacién de imagenes. De entrada, es necesario constatar la autenticidad de la fuente y la veracidad de la informacion que contiene. Para ello se deben llevar a cabo dos ejercicios: la critica externa y la critica interna. La primera tiene por finalidad asegurarnos de que la fuente sea la época y no una falsificacién, por ejemplo, mientras que la segunda se trata del analisis del contenido de la fuente para verificar que la informacion sea veraz. Pues el principal enemigo de! conocimiento historico es la falsedad. ~ Resuelve el crucigrama sobre las disciplinas auxiliares de la historia. Verticales Horizontales 1, Estudia los cambios de las sociedades através 4. Estudio de las lenguas. de los restos materiales. 5. Establece, de manera racional, los principios 2. Estudio de las monedas. del conocimiento y de las acciones humanas. 3, Estudia la estructura y funcionamiento de la 6. Referente al gobiemno de los Estados. sociedad. a - ‘ N in v 3 a ™ s ° 1 ° alt {di fefofelets|rfafe]a e ™ ' ° A ° L r L 6 c 6 el? fofetr|rfutela ' A A L_I 4A qué ciencias auxi Numismatica Arqueologia La variedad de las fuentes historicas “Indica si es fuente primaria (P) o secundaria (S). 1. 2 a. 4. 2 10. -=Identifica si estas fuentes son materiales ((M), iconograticas (|) 0 escritas (E) y rellena el circulo Diario privado escrito por Benito Juarez. Biogratia de la reina Isabel II, escrita por un autor espafiol. Piramide de Quetzalodatl, en Chichén Itza. Documental sobre la Guerra del Golfo Pérsico. ). Prueba de ADN. . Hacia el México moderno. Portirio Diaz, de Ralph Roeder. ’. Registro parroquial del templo de Tlaquepaque, en 1654. }. Receta gastrondmica del siglo xvti Mapa de Asia en el siglo xix, publicado en un libro de 2018. Entrevista a Barak Obama cuando era presidente estadounidense. correspondiente. ds & 8. 9. Una fotografia del siglo xx El monumento a Cuauhtémoc. . El acta de independencia del Imperio Mexicano }. El Palacio de Buenavista. . La pintura La invencién del pulque. }. La Constitucién de Estados Unidos. ". Una caricatura periodistica. Un cartel de los Juegos Olimpicos de 1968. Una carta del general Miguel Miramon. 10. Un retrato del emperador Agustin de Iturbide. Bo cS) @ i) () LP J LP J S E Ow Oo @ CG © CO CO @& QJ CO CO J W J) OO Ww CO €o Co J (o Seo ww Se w-oO Indica dentro del paréntesis si se trata de una critica interna (I) o una externa (E). 1. (1) Un relato en el cual las fechas no corresponden a las que indican otras fuentes 2. (E) Un documento fechado en 1557, cuyo papel se aprecia muy nuevo. 3. () Un oficio firmado por Lucas Alaman en el cual se duda de la autenticidad de ésta. 4. (|) Un mapa del siglo xv con islas y tierras descubiertas en el siglo xvi. 5. (E) Monedas que tras un examen se demuestra que son de niquel. 6. (|) Fotografias a colores que muestran escenas del siglo xvi. 7. (E) Una estela maya al que se le hace analisis de la composicion de la piedra. 8. (| ) Un articulo sobre la situacion demogréfica del pais en la actualidad. 9. (E ) Un automévil en un documental que afirma haber sido filmado en 1940. 10. () Un dleo del siglo xvu' firmado por Rembrandt. La incorporacién de Ia tecnologia para el beneficio de las mais importantes industrias, como la aulomotiiz, sive también a los historiadores como fuente de informacion sobre las etapas del desarrollo de estas, La variedad de las fuentes historicas EES *Relaciona las columnas. 1. Es propio de la historia... Secuencia de hechos en el tiempo. _ 2. Se distingue una versibn de una interpretacién... examinar los actos humanos conforme a su relacién con el tiempo. En la separacion de la poblaci6n en territorios distintos. 3. Un proceso es... 4. Se considera juzgar cuando... al analisis del contenido de una fuente. 5. Se define como critica interna. .. La conquista y la independencia de México. Una implica un testimonio con un punto de vista individual, mientras que la otra es la lectura que un investigador hace de éste. 6. Procesos que relacionaron a la historia mexicana con e! mundo. 7. Semejanza entre el orden el historiador valora las intenciones de los novohispano y el apartheid. personajes conforme a sus punto de vista. ~~ Lee las definiciones y halla en la sopa de letras la palabra que le corresponde. 1, Lo opuesto a wlalelusln|alelols|z}a}rla aincronta. 2. Nombre que se le da ojo ofa alo a los textos indigenas. Son las principales efelafrfyi|alulo}erla a fuentes de informacion sobre la historia Pe eS ea i antigua de México. 3. Loza de piedra en re T la cual se ha tallado “| Fata tas WP ocate weliee tke |r oats aH una inscripcién; muy frecuentes en la his : region maya. 4 4, Es el acto de analisis k una fuente. Hay - interna y externa. wf ola win] fel s fea 4 5. Donde el historiador busca la informacion. u|«|z|a]s | c | & Vestigios escritos del | antiguo Egipto y otras culturas. 7. Combinacion de factores y circunstancias que se presentan en un eee x ]Po ye fom |} z momento y provocan un cambio. “© ZA qué rama de la historia corresponde estas imagenes: historia politica, econémica, social 0 Cultural? Ademas, explica por qué. La variedad de las fuentes historicas oc Hechos, procesos y explicacion historica Qué voy a hacer? + Reconocer las diferencias entre un hecho y un proceso histérico. + Reflexionar sobre la importancia de explicar los hechos y procesos histéricos. + Identiticar la diferencia entre juzgar y explicar. La materia prima de la historia son las fuentes, pero el objeto de estudio son los hechos y los procesos, y el objetivo final es la explicacién con la finali- dad de generar conocimiento nuevo que esclarezca el desa- rrollo de la humanidad o, al menos, més modestamente, sobre el de cualquier actividad humana, ya sea politica, eco- nomica cultural o social. Qué es un hecho histérico? = je Comunmente se piensa que es (Cidics Botdfl expan atin los miexicas saioron de Actin para lego legar al Valle esencialmente una efeméride ee ee eet acto mumano que produce fama para quienes los han lle- vado a cabo. Sin embargo, hoy dia se considera que todo hecho humano que repercute socialmente puede ser estudiado como un hecho histérico. Por otra parte, un proceso es una serie de hechos que producen cambios en el desarrollo de una sociedad durante un periodo de tiempo. Los historiadores no estudian los hechos aislados, sino que los contextualizan como parte de un proceso que puede ser de corta, media o larga duracién. El historiador llega a ser también un escritor que, en lugar de narrar relatos y acontecimientos crea- dos por su mente, se refiere a lo que realmente ha sucedido. En otras ocasiones, llega a ser como un periodista. Por otra parte, la finalidad de la historia no es entretener sino explicar los procesos histori- cos de modo que la humanidad, o los interesados en ellos, pueden comprenderlos y a veces extraer lecciones de ellos. El trabajo de la explicacién implica que e! andlisis sea distante, que tome en cuenta la mayor parte de os elementos y testimonios del proceso y que e! historiador actue con honestidad intelectual. Debe, como suele decirse, ser objetivo, es decir su estudio debe trata de dar cuenta de los motivos y las. consecuencias de los actores humanos de los hechos, pero nunca juzgarlos y menos conforme a los valores y cénones del presente Biels “+ Indica si es un hecho (H) 0 un proceso (P). 1. Asentamiento de los pueblos tarascos en la region de los lagos de Michoacan. 2. Rendicién de los estadounidenses en Filipinas en 1942. 3. Las Leyes de Reforma en México (1855-1863). 4. Descubrimiento del campo petrolero de Cantarell. 5. El descubrimiento del radio por el francés Pierre Curie y su esposa, la polaca Marie Curie, en 1898. 6. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). 7. La fundacién de la Villa Rica de la Vera Cruz en 1519. 8. Desarrollo de la industrializacién en Nuevo Leén entre los siglos xx y xx. 9. Firma del tratado de Versalles en 1919. LH) 410.Hundimiento del trasatlantico britanico Titanic en 1912, CH) GEE EERE G Completa la linea de tiempo escribiendo en Ia fila verde los hechos y en la naranja los procesos. Fundacién de Cuicuilco Formacién del Imperio tolteca Apaticién de los sefiorios militaristas Primeras civilizaciones mesoamericanas Fin del México antiguo Fundacién del Imperio mexica 1700-1300a.n.e. 1299-900ane, 899 a.n.e-0 PAPYN= 7. Llegada de pobladores a Teotihuacan 8. Fundacién de Chichén Itza 9, Auge del virreinato de Nueva Espafia 10. Derrota de Azcapotzalco 11. Apogeo de Teotihuacan y del mundo maya 12. Periodo clasico 1800-1700 Hechos, procesos y explicacién historica “Numera estos procesos histéricos en orden cronolégico. Desarrollo estabilizador Inicio de la Guerra de Independencia Estallido de la Revolucion Mexicana Fin de la Guerra de Reforma Desembarco de Hernan Cortés en Veracruz Aplicacion de las reformas borbénicas Desarrollo de la economia neoliberal ‘Transicion a un régimen democratico Restauracién de la repiiblica El desarrollo estabilizador fue un proceso historico en la historia de México ocurrido a. ‘mediados del silo xx.que se caractoriz6 por el crecimiento y ia establided econdmices del pals. Ciudad Satbito, 1957 BEGEGR008E88 Guerra contra el narcotrafico »Selecciona las palabras correctas en este parrafo e investiga las resaltadas. Seen Gf dificil, sin duca, imaginar que [una actividad / un arte / una-ciancial, sea la que fuese, pueda hacer (© abstraccién del tiempo / espacio / poder) Sin embargo, para muchas ciencias que, por convencién, dividen el tiempo en fragmentos artificialmente homogéneos, éste apenas representa algo mas que una medida. Por el contrario, el tiempo de_[ia histasia / la geografia / la ciencial, realidad concreta y viva abendonade a un impulso irrevertible, es el plasma mismo en que se bafian (los hechos / los procesos / los fenémenos) y algo asi como el lugar como el lugar de su inteligibilidad, el nimero de los segundos, de afios a de siglos que exige un cuerpo radiactivo para convertire en otros cuerpos, es un dato fundamental de la atomistica. Pero que esta o aquella de sus metamorfosis haya ocurrido hace mil afios, ayer u hoy, 0 que deba producirse ‘mafiana, es una consideracién que interesa sin duda al gedlogo, porque la geologia es a su manera [una ‘técnica natural / una actividad / una disciplina histérical, mas deja al fisico perfectamente impavido. En ‘cambio, a ningun historiador le bastaré comprobar que [Temistocles / Hitler / César] necesité ocho afos para conquistar la Galia; que Lutero necesité quince afios para que del novicio ortodoxo de Erfurt saliera el reformador de Wittemberg. Le interesa mucho mas sefialar el [lugar exacto / hecho / proceso] que ocupa le conquista de la Galia en la [eronologia / espacialidad / circunstancial de las vicisitudes de las sociedades ‘europeas... ‘Ahora bien, este tiempo verdadero es, por su propia naturaleza, un tiempo [lineal / tempo ciclico continua]. Es también [permanencia perpetua cambio pemetuo / resistencia perpetual. De la antitesis de estos dos atributos provienen los grandes problemas de la investigacién histérica. — “Lee y responde. 4. Abstraccion: elaboraci6n del pensamiento que consiste en destacar alain aspecto o cualidad de algo que existe. CC TTT 2. Plasma: paite liquida e incolora de la sanare y de la linfa en la que se encuentran las sustancias que sirven de alimento a los tejidos y las que son desechadas como residuos de la actividad celular. que asi se establece. Lee el enunciado y ellje la pregunta que le corresponde. 1. Es el marco en que se desarrolla un hecho hist6rico, a. .Qué es la voluntad humana? b, {Qué es el tiempo? c. EQué es el espacio? d. .Qué es la consciencia historica? 2. Es un acontecimiento que se debe a la conducta propia de un grupo social. a, Qué es una decision? b. {Qué es un hecho social? ¢, Qué es un hecho hist6rico? . 2Qué es un acto heroico? 3, Estructura los hechos econdmicos en un tiempo especifico, a. {Qué es un ciclo productive? b, 2Qué es el proceso productive? c. ,Qué es un proceso econdmico? d. {Qué es una crisis econdmica? 4, El proceso es mas largo en el tiempo. a. {Qué distingue a la naturaleza do los hechos humanos? b. ZQué distingue a la historia de las ciencias naturales? c. 2Qué distingue a un proceso de un hecho histérico? d.LQué distingue a la sociedad de la humanidad? ‘Elgeneral Mariano Escobedo es ‘milter més condecorado en ia historia de México, ya que fue testigo presencia de muchos de ellos, Retrato de Mariano Escobedo, Siglo xix. 5. Es un hecho que se recuerda en la sociedad por el valor que se le atribuye. a. 4 Qué es una efeméride? b. {Qué es un hecho heroico? c. {Qué es un hecho historico? d. {Qué es un acontecimiento? Hechos, procesos y explicacién historica 6. Sus cambios suelen ser imperceptibles al observador. - a. {Qué distingue a los procesos de media duracion? b. {Qué distingue a los procesos de corta duracién? c. {Qué distingue a los procesos de larga duracion? d. {Qué distingue a los procesos sociales? 7. Son facilmente visibles y suelen estar ampliamente documentados. a. Los cambios en los procesos de corta duracién. b. Los cambios en los procesos de media duraci6n... c. Los cambios en los procesos de larga duracion d, Los cambios en los procesos inmediatos.... * Elige la respuesta correcta. 1. ZQué tipos de procesos historicos existen? a, Politicos, econdmicos y sociales b. Judiciales, politicos, académicos ©. Culturales, biolégicos y politicos d. Politicos, sociales y naturales 2. gCémo se analizan los procesos historicos? a. Por medio del andlisis critico b. Por medio del estudio de las fuentes ©. Por medio de las estadisticas d. Por medio de la lectura de documentos 3. 2Qué es la explicacién histérica? a. Es el acto de explicar un hecho de manera clara b. Es el esfuerzo para dar cuenta de las causas y ‘consecuencias de un hecho 0 proceso historico c. Es dar cuenta de un hecho, pero no de un proceso d, Es el proceso por el cual se halla la verdad ZA qué ritmos se desarrolian los procesos histéricos? Tiempos ciclico y lineal b. Tiempos lento y rapido c. Larga, media y corta duracién d. Ninguna de las anteriores s 4Por qué la Revolucion Mexicana es un proceso? a, Porque derivé en la democracia con gran esfuerzo. b. Porque ocurrieron hechos que cambiaron la vida politica, la cual aun existe hasta nuestros dias. c. Porque puede ser explicado estadisticamente. d. Porque consta de hechos que se desarrollaron en el tiempo, pero no repercutieron en la sociedad. Bi els a “Indica si estos hechos y procesos corresponde a la larga (L), media (M) 0 corta (C) duracion. 1. a 8. 9. La evangelizacién y formacién de la cultura catdlica en Nueva Espajia. Los efectos de la agricultura de tumba y quema en el desarrollo de las ciudades mayas. . Los efectos en el océano Pacifico ocasionados por el fenémeno El Nifio. . La formacién del Imperio Mexicano con Iturbide como emperador. . La deforestacion en el Amazonas actualmente. . La conquista de México-Tenochtitlan por las huestes de Cortés. . La extincién de la megafauna en Europa. La pequefia edad glacial de la Baja Edad Media. |. El primer viaje de Cristobal Colon. 10. La transformacién del Bajfo con el desarrollo de las haciendas. (Mm) (M) (lL) (c) (mM) (c) (lL) (L) (c) (M) “= Identifica si estos hechos y procesos ocurrieron de forma sincrénica (8) 0 diacrénica (D). PP hbP Pe RPP EP 1 El proceso de formaci6n de la republica en México, . La conquista de América y el desarrollo de la esclavitud. . La expansién del territorio de Estados Unidos. . La Edad Media europea y el shogunado feudal en Japén. . La Guerra Fria y el proceso de descolonizacién en Asia y Africa. . Las dos guerras mundiales entre 1914 y 1945. . La expansion de los antibidticos por el mundo. . La independencia de India y Pakistan. . La formacién del Imperio mexica. 10. Las civilizaciones egipcia y mesopotamica. Hechos, procesos y explicacién histérica «Lee el texto y elige la respuesta correcta. Dentro de la civlizacion occidental, el primer pueblo para el que el fenémeno del cambio fue una experiencia -decisiva, sumamente inquietante, fue de los griegos. Aun sus dioses olimpicos muestran, por sus incesantes “antagonismos, intrigas, escapadas terrestres, una inconsistencie y vulnerabilidad particulares. Los dilemas ppatéticos derivados de le direccién ambigua 0 hasta contredictoria de las potencias divinas se refieja en la tragedia griega. Contra esta dudosa estabilidad se alzé la filosofia griega, cuyo tema dominante podria ser interpretado como un intento de receneiliar la realidad del cambio con la permanencia, indispensable, 2 pesar de todo, de uns sustancia y un orden césmicos. El es{uerzo sostenido hacia |a resolucién de este cisma condujo al desarrollo de técnicas de pensamiento Iégicos, y 2 fin de cuentas a la perfeccién de la mente que reflexiona acerca de si mismo, el ego genérico del hombre. Pero los griegos, aun al tener por primera vez conciencia del cambio, no podian despojarlo -paradéjicamente- de un elemento de permanencia, Seguia siendo un engafio de los sentidos. Por eso el pensamiento griego diametralmente al contrario de la ciencia positivista moderna, no confiaba en ultima instancia en los sentidos. El cambio era concebide como un vaivén ondulatorio en la “superficie de la estabilidad. Fuente: Erich Kahler, ¢Qué as a historia?, México, FCE, 1982, p. 31 4. gCual fue el primer pueblo en analizar el cambio? a. Los judios b. Los egipcios c. Los romanos d. Los griegos 2. .Cual fue el tema de la filosofia griega? Dilucidar la relacion entre los hombres y los dioses. b, Comprender al hombre desde una perspectiva historica. c. Reconciliar la realidad del cambio con la permanencia. d. Analizar el cambio en contraposicién de la permanencia. 3. ZA qué se refiere con la perfeccién de la mente que refiexiona sobre si mismo? a. Ala consciencia humana. b. Ala capacidad de conocer al mundo y a la realidad. ¢. Al fin del pensamiento filoséfico. d. Ala capacidad del ser humano de conocerse a si mismo. 4, ,Al concebir el cambio como parte de la realidad, :los griegos tenian un concepto de proceso? a. Si, porque todo proceso implica cambios radicales en la realidad. bb. Si, porque todo proceso puede concebirse como serie de hechos que se caracterizan por una ten- sién entre cambio y permanencia cc. No, porque concebian al tiempo como un ciclo de cambio y permanencia. 4d. No, porque los griegos no aceptaban el cambio porque era un engafio de los sentidos. Bie ls 5. 4Cémo los griegos concebian el cambio? a. Como algo de procedencia divina. b. Como parte de la realidad que debia aceptarse. ¢. Como un engafio de los sentidos. d. Como algo sumamente inquietante. Lee el texto y responde las preguntas. Hay dos formas de ser imparcial: la del sabio y le del juez. Tiene una raiz comin, que es honrada sumisin 2 laverdad. El sabio registra, 0, ain mejor, provoca la experiencia que tal vez arruine sus més caras teorias. Sea cual sea el secreto anhelo de su coraz6n, el buen jucz interroga a los testigos sin otra preocupacién que la de conocer los hechos tal como fueron, Esto es, de ambos ladios, una obligacién de conciacia que no se discute. Sin embargo, llega un momento.en que ambos caminos se separan. Cuando el sabio ha observado y explicado, su tarea acaba. Al juez, en cambio, le falta todavia dictar sentencia, Imponiendo silencio a toda inclinacion personal, ila pronunciaria segun la ley? Se creeria imparcial ylo-serd en efecto, segtin el sentido de los jueces, pero no en el de los sabios. Porque no es posible condenar 0 absolver sin tomar partido en muna tabla de valores que no depende de ninguna ciencia positiva... : 4. @Cémo se es imparcial? (B. M.) Hay dos maneras, la del sabio y la del juez. 2. .Qué tienen en comin el sabio y el juez? (A. M.) Analizan_ los temas con sumision a la busqueda de la verdad. 3. 4Cémo actiia el sabio? (R. M.) Averigua poniendo sus suposiciones a prueba. 4, 4Cémo actiia el juez? (RB. M.) Estudia los hechos __ interrogando a los testigos, pero se diferencia del sabio, al final debe decidir sobre las consecuencias de esos actos. 5. 4De qué trata el texto? (R. M.) Sobre la diferencia entre _ explicar y juzgar imparcialmente. [En Méxioo, Porto DIE# 8S ejemplo de ‘que en el estucio de la historia es quiza it oe iperosar s ee en contra personel. {807 Enfa dt gene Porro Biss a Pueble, Francisco de Paula Mendoza, 1902, Hechos, procesos y explicacién histérica » Tacha con roja los que son juicios y con verde las interpretaciones. . La derrota de Elfin de la los chinos en las Guerra Fria guerras del opio Espatia, las ‘ocasiond sa denis asi intenciones de los grandes debilidad racial. encomenderos ante problemas los indigenas era econémicos a salvar sus almas Cuba. a través de la fe Alpintar el ‘génesis en la Capilla Sixtina, Miguel Angel revolucioné la pintura. J al representar la figura humana de forma recone 7 Maximiliano, \) Juarez actud de manera incorrecta. oy y Y Toda De acuerdo ed ee ‘con la informacion: la is aes Misponible, el servicio) cientfca. telefénicoenla | Ciudad de México J era privadoy ‘no publica, 1 experiencia en Guanajuato unos meses antes, Hidalgo Uno de los peiscnajes de la historia sobre los ‘que existen mas juicios e interpretaciones, ‘asi como estudios historiaos presigiosos, es ‘Acilt Hier, aqui en una imagen de 1924 La Segunda Guerra Mundial fue una lucha por la libertad del El descubrimiento temia una masacre si de los yacimientos muro: sus fuerzas de plata de fomaban la Ciudad, Nueva Espafia de México. entiquecié al Imperio espaol. Bie LS a »= Coloca en el espacio las palabras faltantes en el texto. la complicada formula método critico La primera tarea de la critica historica__es negativa: tendra que ir mas adelante. Luchar contra _tas falsas certidumbres _es ya servir la verdad. Luego viene el entusiasmo del descubridor, pues en el transcurso el historiador exhuma jirones de verdad, y toda verdad merece respeto y amor. jEvidentemente que el todo consiste en la verdad histérica _} Ella es tan inaprensible en su realidad como el volumen del cual el analista posee —la.complicada formula __y que no puede estudiar sino gracias a cortes seleccionados. De esta manera limitada, ,es menos cautivante el trabajo?, zrequiere menos cuidados y probidad? El historiador sitda lo verdadero por encima de lo aitil. Pone todo su esfuerzo en dar testimonio de laverdad __________ aunque no alcance sino algunos fragmentos de ella. Lo que hayde menos.subjetivo ______enhistoriaes su método critico 1 ¥ por lo mismo que la historiano es una Ciencia____|_|_, este método debe ser mas exigente. Fuentes Losin Halkin, iniciacién a a critica histrice, Caracas: UCY, p. 22, » Relaciona las columnas. 1. La objetividad puede lograrse... ( f ) relativas y absolutas, 2. Para la Escuela de los Annales. (4) b.... plantean la interpretacién y el juicio en la historia de manera distinta. ©. ... debe leer entre lineas, buscando la (e) intencién de la fuente y de los personajes que se mencionan. 3. La critica historic: 4, No puede concebirse la labor u (g) era mas importante la interpretacién que el del historiador... iuicio. 5. Las corrientes de la ¢. ... @S una actividad incesante en el historiador, historiograffa.... (b) ues de ello depende de la calidad del conocimiento que obtenga, 6. Para el materialismo histérico hay verdades. (a) sin hacer juicios de las fuentes. 7. El historiador... (¢) — g.... sin la interpretacion de las fuentes. Hechos, procesos y explicacion histérica Cll Leccion 4 EI conocimiento historico en un pais colonizado Qué voy a hacer? + Reflexiona sobre la relacin entre la historia nacional y la historia mundial. + Analiza las razones por las que la historia de Occidente es también parte de nuestra historia. Como todas las sociedades del mundo, la mexicana tiene su historia y se remonta a muchos siglos, Dada su localizacién en América, los pueblos que habitaban en el México actual en los siglos que anteceden a la conquista espafiola se desarrollaron de manera independiente a aquellos que en Europa, Asia y Africa formaron 6 entablaron contacto can lo que hoy se llama la civiizacion occidental. Sin embargo, a partir del siglo xv, los pueblos indigenas se relacionaron con los europeos y luego con los demas pueblos americanos “a veces de manera violenta~ y debieron adoptar la cultura occidental. Al mismo tiempo, América se fue poblando con europeos (sobre todo espafioles y portugueses), afticanos y asiaticos, lo cual trasformé a la pobiacién originaria del continente en diversas de sus regiones. En ol siglo xx, sin embargo, nace México como sucesor de ia colonia de Nueva Espatia, cuya economia estuvo ligada a la espafiola como un proveedor de plata y productos tropicales. La separacion no llev6 un nuevo periodo de aislamiento sino a una integracion al mundo como un pais ajeno a los imperios que entonces dominaban al mundo, sobre todo al britanico, y al naciente de Estados Unidos, pais con al cual México libré una costosa guerra entre 1846 y 1848. En la actualidad México es un participante acti- vo en el concierto de las naciones del mundo, lo cual se ha vuelto mas intenso gracias a las actuales redes de comu- nicaciones y las relacio- nes comerciales y diplo- maticas que abarca a todo el globo. Esto ha llevado a que comparta una historia en comun, la . historia universal, sin que . ello signifique que haya Paige Gon los cuales Maxicd Sostiené Telaciones dislomaticas (en Color azul). En ta actualidad dejado de experimentar la politica exterior mexicana se basa en el principio de no intervencion y en la abstencion de procesos internos y pro- Tecaracer-6 desconocer los goblemas do paises independiente en respeto de su soberania, pios de si mismo. Bi els LA qué civilizaciones corresponden estas imagenes? _ India| Mesoameri¢ana | Egipcia | Griega | Andina [Mesopotamnica Andina India Mesopotémica EI conocimiento historico en un pais colonizado v Identificas cuales paises fueron imperios (|), cudles colonias (C) y en qué continente se localizan. Después coloréalos en el mapa. iS Uiechee) fern icy 1. México c America 2. Argentina Cc América | 3. Gran Bretaria 1 Europa 4 India eo Asia 5. China | Asia 6. Libia |e Africa |7. Sudatrica | oc | Africa Poraire, mar y tierra, el imperio espajiol al que pertenecia |S: Japon I Asia Nuova Espafa, hoy México, fue ol més poderoso del ‘mundo entre finales del sigio xv y hasta el xvi. El milagro 9. Francia I Europa (de Empel tale. Augusto Fesrer-Delmau, 3.x. | regi re _| 10. Espafia 1 Europa aa rao "4 ey sean Xs : eee 5 i“ ecto oceaiolnetico roe el ts mene | } CS = a a y WS — Lo Tr 2 j | | | Identifica el continente de origen de estos productos: América (A), Africa (F), Asia (S) 0 Europa (E). 1. Clavo . 2. Acero 3. Café 4. Platano 5. Maiz 6. Porcelana 7. Papa 8. Caballos 9. Mango 10. Aceite de oliva 11, Arroz 12. Cerdos 13. Jitomate 14. Caria de aziicar 15. Palma de coco 16. Frijol 17. Papel de China (2 |> Jo [> fr fo fm |» |m [> jm fm foo [> In |m Joo Nueva Espatia, hoy México, importo productos de gran ‘calidad y clase al mundo, como la grana cochinila que hasta hoy se usa como tinte en a industria text y ol arto. De estas innovaciones tecnolégicas, subraya las inventadas en Nueva Espafia o México. Internet Teléfono Cartogratia Transistor Método de pati Television a color Dinamo eléctrico— Maquina de vapor Pasteurizacion de la leche 10, Tratamiento contra ef cancer 11. Motor de combustién interna 12. Fusil de carga semiautomatica 13. Avion Serie A con doble control SPN PPAR EV idgerieto jalisclenss Guillermo Gonzalez Camarena (917-1965) patenté en 1940 un sistema para transmitr felevision a color con el equipo cromascbpico adaptado para este aparato, El conocimiento historico en un pais colonizado _—————e | | ~* EQué procesos representan estos mapas histéricos? 1. Ruta de la seda 3. Paso por el estrecho de Bering 2. Ruta de Cortés 4. Invasiones de los pueblos barbaros al Imperio romano | - Numera cronolégicamente estos hechos. investiga cuando ocurrieron y sefidlalos en el lugar que les corresponde en la cronologia. Pee ita Mercer a a) Estallido de la Revoluci6n francesa 3 788 b) Conquista de Espafia por los arabes 5 711-726 ©) Alejandro Ill de Macedonia derroca al Imperio persa en la Batalla de Issos A (338 a.C.-334 a.C.) d) Fin de la Segunda Guerra Mundial iW 1945 e) Roma aniquila a Cartago 2 149-146 a.c. ) Formacién de la Unién Europea 12 1993 4g) Toma de Constantinopla por los turcos 6 1453 h) Formacién del Sacro Imperio Romano Germénico 4 ee i) Descubrimiento de América por Cristobal Colén z 1492 j) Estallido de la Primera Guerra Mundial 10 1914 ) Caida del Imperio romano 3 Ca, 493 |) Declaracién de Independencia de Estados . Unidos 1776 500 a.C.-0 ey ‘Ader dela devastacion do ls territoriog, la teenolegra de punta para la guerra y las movillzaciones de tropas masivas, el nlimero de huerfanos durante la Primera Guerra Mundial aumento considerablemente. Huérfanos de guerra judios llegan a los Estados Unidos. Underwood & Undarwood, 1921 « Sefiala con una x cuales paises (o territorios que hoy ocupan éstos) pertenecieron al Impe espajiol; marcalos con una x. Egipto Guinea Ecuatorial __X Brasil ______X_ Filipinas Chipre Venezuela Argentina Nicaragua Canada Cuba Jamaica Puerto Rico Gabon Mexico —__X_—_ “= Analiza este mapa del estado de armas nucleares en el mundo. 1. ,Cudles de estos paises son potencias nucleares? BM. Estados Unidos. Rusia. China. India, Gran Bretafia, Pakistan. Israel y Francia. 2. gDénde tiene jurisdicci6n el tratado de Tlatelolco? B.M.En América 3. ZQué significa los paises en color naranja? .B.M. Paises con misiles nucleares instalados, _ 4. glndica este mapa que vivimos en un mundo mas peligroso o seguro? ¢Por qué? a 4 Dénde ocurrieron estos procesos? ; Asia (S), Africa (F), Europa (E) o América (A)? La evangelizacién catélica de los pueblos amerindios. La Reforma protestante__E La revuelta de los Tai Ping === Desarrollo de la esclavitud —_____F La Revolucién Inglesa __E _ El auge del Imperio Songhay —____F__ La conquista de Filipinas. — La Guerra del Pacifico entre Chile, Perit y Bolivia.. A Fundacién de las republicas de los Boers. —_________F Restauracion meiji Ss Desarrollo de la explotacién de la plata en Potosi. Formacién de los reinos de Castilla A E “* Analiza el mapa y subraya los paises que han firmado tratados de comercio con México, entre los que estén coloreados de azul. Estados Unidos. Egipto Chile Australia Canada Japon Islandia El conocimiento historico en un pais colonizado 4. Rusia 2. Israel 3. Espafia 4. Malia 5. Espafia 6. Finlandia 7. Gales zQué voy a hacer? + Reconocer la diversidad cultural de México. + Reflexionar sobre el origen de las diferencias culturales en el Mexico de hoy. + Reconocer los principales procesos y rasgos culturales de! México antiguo y ubicarlos en tiempo y espacio. + Identificar los conceptos de civilizacién, cultura, tradicién, Mesoamérica, urbanizacién, tributacion. + Valorar la presencia de elementos de tradicion indigena en la cultura nacional. + Reconocer la ubicacién de los pueblos indigenas en el territorio nacional. + Identificar algunos rasgos de las lenguas indigenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indigenas. + Reconocer el proceso de formacién de una civilizacién agricola que llamamos Mesoamérica. + Identificar los principales rasgos de la historia de Mesoamérica. + Reconocer la existencia de culturas aldeanas y de cazadores recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio. + Identificar algunos reinos indigenas en visperas de la Conquista. + Reconocer la existencia de una relacién entre la politica, la guerra y la religion. + Reflexionar sobre las diferencias culturales entre esparioles e indigenas en la época de la Conquista + Interpreta mapas, planos, fotos arqueolégicas. + Identificar los rasgos del urbanismo mesoamericano a través de un ejemplo seleccionado. + Reconoce la complejidad tecnolégica de las ciudades mesoamericanas. + Reflexiona sobre la especializacién laboral y la diversidad social en Mesoamérica. + Valora pasajes en las fuentes historicas que permiten conocer la vida urbana del México antiguo. El) »> CPR Pasado-presente Qué voy a hacer? * Reconoce la diversidad cultural de México. + Reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales en el México de hoy. Dondequiera que uno mire o escuche se revela que México es en la actualidad un pats culturalmente muy diverso. Esto se aprecia en la variedad de fisonomias de sus pobladores, las palabras que se dicen, en las miltiples formas de preparar los alimentos, en la musica que se escucha, en los estilos artisticos, en lo variopinto de las ciudades, entre muchos aspectos mas. Pero también la poblacién tiene mucho en comin, en particular su historia, la cual se vive a diario, pero se manifiesta en nuestro patrimonio material e inmaterial. Asi pues, la diversidad mexicana se construy6 con el tiempo; es el resultado de un proceso de larga data, que comenz6 desde el asentamiento de los primeros seres humanos en lo que se llama México y que cobré muchos de los rasgos de hoy dia desde que la conquista trajo consigo la afluencia de ‘europeos, asiaticos y africanos a Nueva Espafia, asi como la integracion de sociedades antafio aisladas a.una dinamica histérica y cultural planetaria. La diversidad mexicana a su vez demuestra que la historia se debe conocer desde el presente, por cuanto ésta resume la experiencia colectiva de numerosas generaciones a lo largo del tiempo a la vez que sélo puede validarse a partir de sus consecuencias. Por otra parte, la cultura no se refiere de una cadena de hechos que ha concluido en un producto ya elaborado, sino de un proceso ain vigente, creative y que no terminara en el futuro cercano. La cultura no es algo plenamente acabado, sino que se élabora de manera constante porque abarca todo el tiempo y todo el espacio, y, por supuesto, todo el quehacer humano. Pasado-presente « “= Lee el texto y responde las preguntas. )ULBIpFiffera mirada europea sobre la realidad de lo que hoy es América, a fines del siglo xv, NO) 9) Ye la mirada virgen que se asoma a lo ignoto. Fue una visién filtrada -zcudl no?= a través de pre- contepciones, convicciones y prejuicios de un mundo que salia apenas de la Edad Media e inicie- ba la aventura de su expansion mas alld de los limites conocidos. Pero no sélo habia ignorancia y descubrimiento; también necesidad histérica de encuadrar las nuevas realidades en el marco de un proyecto de dominacién colonial. Cualesquiera que fuesen los pueblos por descubrir, estaban 4 ya de alguna manera ubicados en el contexto de la historia europea: ingresarian como marginales, " exeéntricos, paganos e intrinsecamente inferiores. Otra previsi6n no hubiera sido compatible con el impulso expansionista del desarrollo econémico europeo ni con “espiritu de la época” que lo ex- ipresaba. En Espafia, la reconquista y la unificacién aportaban, ademés, los antecedentes inmediatos "© para consolidar la conviccién de que al nuevo Estado le habia sido asignada una misién redentora, [| teservada solo a los pueblos elegides y, en consecuencia, superiores wt te Fuente: Guillermo Bonfl Batala (2005). “Historias que no son historia”. ? En gHistoria para qué?, Mexico: Siglo x0, pp. 229-230. f 1. {Qué atravesaba la mirada de los europeos en relacién con América? R.M. Una mirada determinada por los prejuicios y preconcepciones de la mentalidad y cultura de la Edad Media europea. 2. 4Cual era la necasidad historica de los europeos? R. M. Encuadrar nuevas realidades en el marco de un proyecto de dominaci6n colonial. 3. uComo el autor califica el proyecto europeo? R. M. Era un proyecto colonial. - 4Cémo ingresarian los pueblos que los europeos integraran a la civilizacion occidental? RM. Ingresarian como pueblos dominados, marginales, excéntricos, paganos e inferiores. - 5, Qué mision consideraban los espafioles como suya y por qué? R. M. A su juicio, los espafioles tenian una misién redentora, porque ellos se consideraban un pueblo elegido y superior. “ Responde V si es verdadero 0 F si es falso. 1. En México hay lenguas indigenas en peligro de extincion, pero en algunas ya hay incluso programas de fomento literario. 2. La conquista hispana fue un proceso pac 3. Actualmente los indigenas siguen siendo politefstas. 4. Algunos grupos indigenas gozan de autonomia politica 5. Muchos grupos indigenas mexicanos viven en pobreza 6. En cuanto a diversidad cultural, México esta en la misma situacién que Japén. 7. En México el patrimonio material de la humanidad incluye las zonas arqueolégicas de Hidalgo y Oaxaca. 8. Por muchos afios se entendié el nacionalisrno con la uniformacion cultural 9, En México, el mestizaje es un proceso de nuestra historia mas que un conjunto de rasgos fijos. 10. En las zonas indigenas, las mujeres no gozan de derechos politicos. 1. Lapirekua 2. Palacio Nacional 3. La charreria 4, Los parachicos 5. Iglesia de San Francisco de Campeche 6. Los mariachis 7. Los nahuatlismos 8. Ciudad Universitaria, de la UNAM 9. La Danza de los venados 10. La ceremonia del Nifiopa ifico. (1) (M) ql) Cl) (Mm) C1) C1) CM) Cl) Cl) 28 BBR G Identifica si estos ejemplos son patrimonio material (M) o inmaterial (I). ora = Pasado-presente “= Selecciona la palabra correcta.

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