Guía Oficial

Libro para
Líderes de la
Caravana del
Aventurero

1
Capítulo 1
Una Introducción al Programa Caravana 4
Capítulo 2
¿Cómo Son Los Aventureros Caravana? 15
Capítulo 3
El Papel del Guía Aventurero 19
Capítulo 4
¿Qué Vas a Hacer? 23

Rango Descubridor
Artículos de Fe 9-12
9. Justificación, Regeneración y Adopción 32
10. Entera Santificación 35
11. La Iglesia 37
12. Bautismo 39
Valores Fundamentales
Servicio—R. W. Cunningham 41
Compasión—J. P. Roberts 42
Insignias de Habilidad
Insignias Mentales
Astronomía 43
Cocina 50
Jardinería 57
Lectura de Mapa 64
Fotografía 72
Insignias Físicas
Tiro con Arco 79
Salud 87
Cometas 95
Nutrición 102
Deportes 109
Insignias Espirituales
Estudio Bíblico 116
Historia de la Iglesia: Iglesia del Nazareno 123
Misiones 130
Adoración 137
Insignias Sociales
Drama 143
Entretenimiento 151
Administración Personal 158
Títeres 166

2
 Rango Pionero
Artículos de Fe 13-16
13. La Cena del Señor 177
14. Sanidad Divina 179
15. Segunda Venida de Cristo 181
16. Resurrección, Juicio, Destino 183

Valores Fundamentales
Educación—Olive Winchester 186
Trabajo—John T. Benson Jr. 188
Insignias de Habilidad
Insignias Mentales
Cuidado del Automóvil 190
Medio Ambiente 197
Primeros Auxilios 205
Internet 212
Periodismo 219
Insignias Físicas
Atletismo 227
Acampar 234
Carpintería 241
Nudos 249
Seguridad Personal 256
Insignias Espirituales
Vida Cristiana 263
Evangelismo 269
Iglesia Local 276
Templanza 283
Insignias Sociales
Cuidado De Niños II 290
Opciones de Carrera 298
Comunicación 304
Cuidado Personal y Apariencia 312
Tabla de Asistencia 319
Formulario Semanal Individual de Registro 320

ABC de SALVACIÓN En el interior de la contraportada

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Capítulo 1
Una Introducción al
Programa Caravana
El Programa Caravana —
una Visión General—
“Y Jesús crecía en sabiduría, en estatura y en gracia ante
Dios y los hombres” (Lucas 2:52). El propósito de la Caravana es
ayudar a los niños en edad primaria a crecer mental, física, espiritual y
socialmente. Caravana es un tiempo para que los niños aprendan cómo
pueden ser el tipo de personas que Dios quiere que sean en todas
las áreas de sus vidas. También ayuda a los niños
a desarrollar una apreciación y comprensión del
patrimonio y las creencias Nazarenas.
Caravana es una organización tipo exploración
que se reúne una vez a la semana, por lo
general en la noche del miércoles. Los niños son
asignados a uno de los tres grandes grupos:
Buscadores (primer y segundo grado),
Exploradores (tercer y cuarto grado) y
Aventureros (quinto y sexto grado) -según
su grado en la escuela. Cada grupo está
bajo la dirección de uno o más líderes
adultos que son llamados “guías”.
El programa Caravana Aventurero
incluye niños y niñas de quinto y sexto
grado. El programa ha sido diseñado
para satisfacer las necesidades de
la organización, tanto de la iglesia
pequeña y la iglesia grande.
El plan utilizado por tu iglesia local
será determinado por el director local
de Caravana, el Equipo de Liderazgo de
Caravana, y el Consejo de Ministerios de
los Niños. Ver el texto de capacitación,
implementación de un nuevo Ministerio
de Caravana, o en el sitio web de
Caravana para más información
sobre cómo organizar Caravana por pequeñas,
medianas o grandes iglesias.
4
B
 ¿Qué es Caravana?
Caravana es un ministerio semanal diseñado para ayudar a los niños en
los grados 1ro a 6to, a crecer mental, física, social y espiritualmente.
Caravana enfatiza los siguientes cuatro elementos:
1. Basado en la Biblia
El versículo Bíblico y el punto Bíblico se incluyen como la base de
cada insignia.
2. Formación Espiritual
Se estudian ocho Valores Fundamentales (características cristianas)
ilustrados por personalidades ejemplares durante los años 3-6 (dos
Valores Fundamentales por año).

Valores Fundamentales
Año 3:
Santidad – Phineas F Bresee – fundador de la Iglesia del Nazareno
Evangelismo – Buddie Robinson – evangelista en la Iglesia del
Nazareno
Año 4:
Misiones – Harmon Schmelzenbach – misionero en África
Carácter Cristiano – Audrey Williamson – conocido orador que citó
pasajes de las Escrituras
Año 5:
Servicio – R. W. Cunningham – fundó una escuela afroamericana en
West Virginia.
Compasión – James P. Roberts – fundó Rest Cottage, hogar para
madres solteras.
Año 6:
Trabajo – John Benson – presidente de una empresa
Educación – Olive Winchester – maestra y presidenta de la universidad
3. Patrimonio Nazareno
Caravana ayuda a los niños a aprender sobre la rica herencia y
doctrina de la Iglesia del Nazareno y la importancia de cumplir con la
Gran Comisión.
IIDeclaraciones de “Yo Creo”
A través de las escrituras, las lecciones y actividades, los buscadores
aprenden las declaraciones de “Yo creo”.
IIArtículos de Fe
Los Exploradores y Aventureros aprenden los 16 Artículos de Fe de la
Iglesia del Nazareno.
4. Aplicación de la Vida
Caravana ayuda a los niños a desarrollar habilidades que pueden
usar a lo largo de la vida. Estas habilidades ayudan con la vida cotidiana
práctica y también fortalecen la vida espiritual de los niños.

5
A
5. Oportunidades de Ministerio
Caravana les permite a los niños usar las habilidades que aprenden
participando en proyectos de ministerio. Esto ayuda a los niños a
darse cuenta de su autoestima y les da un sentido de pertenencia
en la familia de su iglesia. En las guías de sus líderes, en la sección “ir,
Servir”, encontrarás que cada proyecto incluye 3 niveles opcionales de
participación. Selecciona el nivel que mejor se adapte a los niños en
tu ministerio y que los visitantes se sientan cómodos. Considera alternar
entre los niveles para ofrecer una variedad interesante de oportunidades
de ministerio.
6. Desarrollo de Habilidades
Caravana ofrece experiencias prácticas para ayudar a los niños a
descubrir y utilizar sus talentos y habilidades únicas en su vida personal y
familiar, la iglesia y su comunidad.

Cómo Comenzar un Programa de Caravana

1. Designar a un Director Local de Caravana
El director local es la clave para un exitoso ministerio de Caravana.
Designa un director que sea organizado, que trabaje bien con las
personas y que pueda facilitar el trabajo.
El director de la Caravana es nombrado por un año. El director
trabajará con el pastor / director de niños para desarrollar un equipo
de liderazgo de guías y asistentes. Al final del año, el director puede ser
reelegido o se puede nombrar un nuevo director.
2. Aprende Sobre Caravana
El director local debe aprender sobre el ministerio Caravana.
II Leer los capítulos introductorios de cada Guía del Lider.
II Consultar el Guía del Líder y los libros del alumno para familiarizarse
con los grupos, rangos e insignias.
3. Determinar tu Enfoque
Hay dos enfoques básicos para Caravana
II Caravana, el Enfoque del Movimiento Scout Cristiano
Los niños ganan insignias y premios para exhibir en bufandas o
fajines. Los niños pueden ganar ocho o más insignias de habilidad
durante el año Caravana: dos insignias de cada categoría: mental,
social, espiritual y física. La iglesia local decide qué insignias enseñar en
cada categoría. Los niños que cumplan con los requisitos de cada año
obtendrán la prestigiosa Medalla al Premio Phineas F. Bresee como un
alumno de sexto grado.
II Caravana, el Enfoque de la Actividad
Los niños participan en proyectos para adquirir habilidades y
conocimientos, para tener la oportunidad de la formación espiritual y
el discipulado, y para participar en proyectos de ministerio. Insignias,
premios y uniformes son incentivos para fomentar la excelencia en la
participación.

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4. Selecciona Guías
Selecciona un guía y un asistente para cada grupo de niños.
Los guías son nombrados por un año. Sigue los procedimientos de
detección y seguridad de tu iglesia al seleccionar y aprobar cada guía.
Entrega a cada guía un Guía del líder y un Libro del Alumno y habla
con ellos sobre sus responsabilidades.
5. Materiales
Cada Guía necesitará:
a. Guía del Líder
b. Manual del Estudiante
c. Formulario de Registro Individual de Seis Años: para cada niño (se
encuentra en el Guía del líder)
Cada estudiante necesitará:
a. Manual del Estudiante
b. 1 bufanda Caravana y pañuelo de la bufanda (buscador)
c. 1 Fajín Caravana (Explorador y Aventurero)
d. 1 Pin de Rango
e. 1 insignia de logotipo de Caravana
6. Planifica el Año
El director de Caravana, los guías y los asistentes forman el Equipo de
Liderazgo Caravana. Este equipo debe reunirse antes del comienzo del
año de la Caravana para planificar tentativamente todas las actividades
y eventos. El comité también debe reunirse antes del comienzo de cada
trimestre para finalizar los planes para ese trimestre.
7. Promover el Ministerio
El Equipo de Liderazgo Caravana es responsable de mantener a la
iglesia, a los padres, a los niños y a la comunidad informados sobre
todos los aspectos del ministerio Caravana.
8. Registra a los Niños
Establece una fecha y hora definidas para que los niños se registren y
los padres paguen la tarifa de registro. El método que tu iglesia local usa
para financiar el ministerio Caravana determinará si usted cobra o no
una tarifa de registro y el monto de la tarifa.
9. Planifica una Caravana para Niños
Puedes tener un ministerio amigable para los niños al proporcionar
una atmósfera que refleje la emoción de las actividades prácticas, el
desafío de aprender nuevas habilidades y la alegría de compartir el
amor de Dios con los demás.
Como cada sesión de la insignia es independiente, todos los niños,
incluidos los visitantes, pueden irse a casa todas las noches con una
sensación de logro.
Todos son bienvenidos en Caravana. Un saludo cordial y un aula
con una decoración atractiva invitarán a los Caravaneros a expresar su
creatividad. Los niños felices y seguros a su vez reclutarán nuevos niños
Caravana para este ministerio.

7
 Cómo Organizar un Ministerio de
Caravana
1. Grupos de Caravana
Los niños de Caravana se organizan en tres grupos: Buscadores,
Exploradores y Aventureros. Cada grupo se divide en dos niveles de
grado y a cada nivel se le asigna un rango.
Buscador Año 1 Cazador
Año 2 Investigador
Explorador Año 3 Centinela
Año 4 Scout

Aventurero Año 5 Descubridor

Año 6 Pionero
Caravana puede satisfacer las necesidades de cada grupo de
tamaño. Puedes organizar tu ministerio de las siguientes maneras.
Comienza Con Un Grupo Y Agrega Un Nuevo Grupo Cada Año
IIEl Primer Año
Comienza con el grupo Buscador para los alumnos de primero y
segundo grado. Los Buscadores completan el rango de Cazador el
primer año.
IIEl Segundo Año
Este año, los Buscadores completan el rango de Investigador.
Comienza el ministerio del grupo para los alumnos de tercer y cuarto
grado. Los Exploradores trabajan en el rango de Centinela.
IIEl Tercer Año
Continuar operando los ministerios de Buscador y Explorador.
Presenta el grupo de Aventureros para los estudiantes de quinto y sexto
grado. Los Aventureros trabajan en el rango de Descubridor.
Grupos Pequeños de Caravana
Se puede operar un ministerio completo de Caravana en tres aulas con
tres guías y guías asistentes.
II Buscador (1 clase, 1 guía, 1 asistente de guía)
Combina a niños y niñas de primer y segundo grado en una clase
con un guía y un asistente. El primer año los niños completan el rango
de Cazador. El segundo año trabajan en el rango de Investigador.
II Explorador (1 clase, 1 guía, 1 asistente de guía)
Combine a niños y niñas de tercer y cuarto grado en una clase con
un guía y un asistente. El primer año los niños completan el rango de
Centinela. El segundo año trabajan en el rango Scout.
II Aventurero (1 clase, 1 guía, 1 asistente de guía)
Combine a niños y niñas de quinto y sexto grado en una clase con
un guía y un asistente. El primer año los niños completan el rango de
Descubridor. El segundo año trabajan en el rango de Pionero.
Grupos Medianos de Caravana
Los grupos medianos se pueden dividir por grado o por género (un
8
 grupo de niños y un grupo de niñas). Cada director junto con el Equipo
de liderazgo de Caravana toman la decisión de dividir por grado o por
género. Por ejemplo:
II Buscador (2 clases, 2 guías, 2 guías asistentes)
1. Dividido por Nivel de Grado
a. Niños y niñas de primer grado
b. Niños y niñas de segundo grado
2. Dividido por Género
a. Niños de primer y segundo grado
b. Niñas de primer y segundo grado
Una vez que decidas si dividir por grado o género, usa el mismo esquema
para el resto de las calificaciones.
Grandes Grupos de Caravana
Los grupos grandes se pueden dividir por grado y género. Por ejemplo:
II Buscador (4 clases, 4 guías, 4 guías asistentes)
1. Clase de niños de primer grado
2. Clase de niñas de primer grado
3. Clase de niños de segundo grado
4. Clase de niñas de segundo grados
Continúa con el mismo esquema para el resto de los grados.

Reuniones Semanales
Caravana a menudo se lleva a cabo el miércoles por la noche durante
la escuela el año escolar de 9 o 10 meses. Sin embargo, este ministerio se
puede llevar a cabo cualquier día de la semana. Las reuniones pueden
durar 60 o 90 minutos.

60 Minutos Actividad 90 Minutos

10 Minutos Apertura del grupo 15 Minutos
45 Minutos Proyectos de Insignia 65 Minutos
Revisión de las declaraciones de
“Yo Creo” o Artículos de Fe y
Valores Fundamentales
5 Minutos Cierre de Clase 10 Minutos
1. Apertura Grupo
Las aperturas de grupo pueden incluir cualquiera de los siguientes:
II Promesas a las banderas nacionales y Cristianas y la Biblia
II Lema de la Caravana
II Devocional
II Oración
II Anuncios
II Canció
2. Proyectos de Insignia
Los guías ayudan a los niños a aprender cada habilidad a través de
actividades prácticas. Los niños ganan ocho insignias durante el año.

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3. Declaraciones “Yo Creo”/Artículos de Fe y Valores Fundamentaless
Los Buscadores trabajan en las declaraciones de “Yo Creo” y los
Exploradores y Aventureros trabajan en Artículos de Fe. Hay información en
los libros del alumno y en los guías del líder para ayudarte a enseñarlos.
Un Valor Fundamental se enfatiza en cada insignia. Durante el año, los
niños aprenderán dos Valores Fundamentales y cuatro Artículos de Fe.
4. Clausura
Los cierres brindan un momento ideal para que los niños desarrollen
habilidades de liderazgo al planificar y participar. Los cierres pueden incluir
cualquiera de los siguientes:
II Anuncios
II Versículo de la Biblia
II Revisión del proyecto de insignia
II Promesas
II Lema de la Caravana/Propósito
II Declaraciones de “Yo Creo”/Artículos de Fe/Valores Fundamentales
II Historia
II Oración
II Skit
II Ceremonia de iluminación de la vela de la Caravana
Líderes Caravana
El director y los guías de Caravana son clave para el éxito de Caravana.
Establecen el tono y toman decisiones importantes sobre cómo conducir el
ministerio local.
Número de Trabajadores Necesarios
II Director de Caravana
El director local recluta guías, asistentes y otros trabajadores para ayudar
a planificar y supervisar el ministerio. El director ordena materiales y es el
presidente del equipo de liderazgo de Caravana.
II Asistente de Director (Opcional)
Un asistente de dirección sería útil en las iglesias con una gran asistencia
en el ministerio de Caravana.
II Guías
Necesitas una guía y un asistente para cada clase de seis a ocho niños.
II Guías Asistentes
La guía asistente ayuda a la guía con actividades y sustitutos cuando la
guía está ausente.
Tenencia de los Trabajadores
Todos los trabajadores de Caravana son nombrados por un año. Al final
del año, cada trabajador y director debe evaluar la experiencia de los años
y decidir si continuarán en este ministerio. Algunas guías eligen trabajar con
un grupo de edad diferente.
Calificaciones para los Trabajadores
II Un Cristiano nacido de nuevo que testifica la experiencia de la salvación.

10
 II Un Cristiano que busca o puede testificar de la experiencia de la entera
santificación
II Una persona que establece un ejemplo de asistencia regular a los
servicios de la iglesia local.
II Una persona que mantiene una oración regular y una vida devocional.
II Un Cristiano que continúa creciendo y madurando espiritualmente
II Una persona de al menos 20 años para ser director o guía. Asistentes y
ayudantes pueden ser más jóvenes.
Compromiso de Tiempo
II Pasar tiempo preparándose para la reunión semanal.
II Llegar lo suficientemente temprano para tener todos los materiales listos
cuando el primer niño ingrese a la habitación.
II Permanecer con los niños hasta que los padres los recojan.
II Asistir a las sesiones de planificación convocadas por el director.
II Asistir a eventos de capacitación locales y distritales. (Si está disponible)

Métodos de Reclutamiento
II Orar sobre la posición que necesitas llenar
II Seleccionar personas que serían buenos trabajadores. Si es posible,
selecciona personas que no estén enseñando en la escuela dominical u
otros ministerios para niños.
II Has una cita para hablar con la persona individualmente
II Reúne los materiales que el potencial trabajador pueda ver. Incluye una
copia de un Guía del líder y un libro del alumno para el grupo de edad
que la persona enseñará.
II En la reunión, presenta los materiales a la persona y explica cómo usar
los libros. Pídele a la persona que estudie los materiales y ore por la
decisión. Establece un tiempo para hablar nuevamente con la persona.
II Ponte en contacto con la persona y responda cualquier pregunta que
pueda tener la persona. Pídeles su decisión. Si la persona dice “No”,
agradéceles por considerar el puesto. Si dicen “Sí”, proporciónales
información sobre sesiones de planificación o sesiones de capacitación.
Responsabilidades del Director Local de Caravana
1. Responsabilidades Generales
II Estar familiarizado con el ministerio y los materiales de la Caravana
II Dirigir todas las reuniones y sesiones de entrenamiento de Caravana
II Mantener registros del ministerio local de Caravana y las decisiones
tomadas durante el año.
II Reclutar trabajadores
II Capacitar a guías y trabajadores
II Ser responsable de la apertura y / o cierre semanal
II Mantener suministros y materiales adecuados.
II Representar al grupo Caravana local en todas las funciones oficiales,
reuniones y eventos.
II Planificar y dirigir todas las ceremonias de la Caravana
II Compartir la información de la Caravana del distrito con los
trabajadores locales.
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 II Preparar el presupuesto y mantener registros detallados del gasto
II Preparar un informe de fin de año para el Consejo de Ministros de
Niños y la iglesia
II Mantener registros precisos y guárdelos donde otros puedan
obtenerlos.
2. Responsabilidades de la Publicidad
II Promover el ministerio Caravana en la iglesia local
II Informar a padres e hijos sobre fechas de reuniones y cancelaciones
II Publicitar las ceremonias
3. Responsabilidades de la organización
II Determinar la cantidad de grupos y guías
II Los guías de ayuda reclutan personas de recursos para que enseñen
algunas de las insignias
4. Responsabilidades para las Ceremonias de la Caravana
II Ordena los artículos necesarios para las ceremonias. Permite un
tiempo adecuado para las entregas de insignias.
II Distintivos separados y de etiqueta otorgados a cada niño.
II Dirige la ceremonia o designa a otro vocero.
II Publicite la ceremonia. Asegúrese de que todos los padres hayan sido
notificados.
5. Responsabilidades del Consejo de Ministros de Niños
(si tu iglesia tiene un concilio)
II Representar a Caravana en las reuniones del Consejo de Ministerios
de Niños.
II Buscar la aprobación del concilio para las actividades cuando sea
necesario.
Responsabilidades del Guia de Caravana
1. Formación
II Leer el Guía del líder y el Libro del alumno para el nivel de edad que
enseñará.
II Asistir a eventos de entrenamiento locales, de zona y de distrito.
2. Reuniónes Semanales
II Plan ifica y prepara materiales para cada reunión semanal.
II Reúne los materiales necesarios antes de cada reunión.
II Llega lo suficientemente temprano para tener la sala preparada y los
materiales listos antes de que llegue el primer niño
II Usa el uniforme de Caravana
II Permite tiempo para que los niños limpien y enderecen la habitación
antes de irse
II Quédate con los niños hasta que los padres los recojan
II Mantén un registro preciso de la asistencia de cada niño, la tarifa de
inscripción y las credenciales completadas.
II Presenta una lista de insignias completadas de cada niño al director
local cuando se lo solicite.

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3. Responsabilidades del Ministerio
II Reflejar una actitud y un estilo de vida Cristianos positivos. Modelar las
creencias y los estándares de la Iglesia del Nazareno.
II Ponerse en contacto con cada niño por teléfono, correo electrónico o
tarjeta al menos una vez durante el año de la Caravana.
II Mantener a los padres informados sobre eventos de Caravana y
excursiones.
II Ayudar a los niños a desarrollar sentimientos de éxito y logro.
Eventos de Caravana
Ronda de Caravana
Dos semanas antes de la primera sesión de la Caravana, planifica un
evento para promocionar Caravana y registrar a los niños. Has de este un
momento de comida, actividades divertidas e información para padres e
hijos. Esta vez les da a los padres la oportunidad de pagar el arancel de
inscripción del año o las cuotas de la primera semana.
Caravana Dominical
Caravana Dominical es un evento celebrado por la Iglesia Internacional
del Nazareno. Siempre es el tercer domingo de octubre. Brinda a las iglesias
locales un día para reconocer a los niños y trabajadores que participan en
Caravana. El Equipo local de liderazgo de caravana planifica y promueve
Caravana Dominical. Aquí hay algunas sugerencias que puedes usar para
planificar tu evento. Elige las cosas que funcionarían mejor para tu iglesia
local.
II Publicidad - asegúrate de que tu iglesia local y la comunidad conozcan
este evento.
II Mostrar tablas - configura la tabla para mostrar algunas de las cosas
que los Caravaners han estado haciendo.
II Velas de Caravana - Velas de pantalla y una Biblia abierta
II Pantalla Histórica - prepara una pantalla que cuente sobre la historia de
las caravana en tu iglesia local
II Uniformes - pídeles a los niños y a los trabajadores que usen sus
uniformes Caravana.
II Involucrar a los niños
II Visualización de Fotos - de los niños que trabajan y reciben sus insignias
y premios
II Trabajadores de Caravana –
nn Incluye un inserto en el boletín del domingo que presente a los
trabajadores de Caravana.
nn Pídele al pastor que incluya un tiempo especial de oración para los
trabajadores y partidarios de la Caravana.
II Destinatarios de Premios - reconoce a los ganadores del premio Bresee.
II Reunión de Caravana - invita a todos los miembros actuales y anteriores
de Caravana a asistir al día especial de actividades.
II Pantalla de Insignia - muestra las insignias que los niños han ganado
durante el año.
II Cena Caravana - planea una cena para niños, padres y trabajadores
de caravana

13
 II Picnic Caravana - planifica un picnic tradicional con buena comida y
juegos
II Cocinero Caravana - planifica una comida al aire libre.
La Ceremonia de Insignia
Las Ceremonias de Insignia se llevan a cabo tan pronto como sea
posible después de que los niños completen sus requisitos de insignia. Las
ceremonias deben realizarse al menos cada tres meses durante la reunión
semanal o cuando los padres pueden asistir.
La ceremonia puede ser formal o informal. Además de la presentación de
insignias, puede incluir cualquiera de los siguientes:
II Devocional
II Promesas a: la bandera nacional, la bandera Cristiana y la Biblia
II Demostración de las habilidades aprendidas
II Video clips de niños aprendiendo las habilidades
II Tabla de visualización de insignia
II Reconocimiento de guías de invitados
II Recepción
Ceremonia de Graduación
Este es el último evento oficial del año. La ceremonia de graduación
incluye:
II Presentación de insignias obtenidas desde la última ceremonia de
insignia
II Graduación de niños de su rango actual
II Presentación de los principales premios (Bunker, Winans, Lillenas, Bresee)
La Ceremonia de Candelabro
La Ceremonia de Candelabro se puede utilizar en ceremonias de
premiación, otros eventos especiales de caravana o aperturas o cierres
semanales. La ceremonia especial se basa en Lucas 2:52 y resalta las cuatro
áreas de desarrollo. Estas áreas están representadas por colores específicos.
Mental = verde Física = azul
Espiritual = blanco Social = rojo
El Caravanero que enciende la vela verde dice: “Jesús aumentó en
sabiduría. La vela verde representa el desarrollo mental. A través de
Caravana, aprendemos más sobre el mundo que Dios ha hecho”.
El Caravanero que enciende la vela azul dice: “Jesús aumentó
en estatura. La vela azul representa el desarrollo físico. En Caravana,
aprendemos a cuidar los cuerpos que Dios nos ha dado”.
El Caravanero que enciende la vela blanca dice: “Jesús aumentó a
favor de Dios. La vela blanca representa el desarrollo espiritual. A través de
Caravana, aprendemos más sobre Dios y cómo vivir como Cristiano”.
El Caravanero que enciende la vela roja dice: “Jesús aumentó en
favor del hombre. La vela roja representa el desarrollo social. A través de
Caravana, aprendemos la importancia de construir amistades”

14
Capítulo 2
¿Cómo Son Los
Aventureros Caravana?
El programa Caravana Aventurero está diseñado para niños y niñas
de quinto y sexto grado. ¿Cómo son los de quinto y sexto grado? ¿Cómo
debemos enseñarles? Estas son preguntas que muchos guías hacen. La
siguiente información le ayudará a responder estas preguntas.
Características físicas de Quinto y Sexto Grado
1. El desarrollo físico variará de un niño a otro. Generalmente, su
crecimiento físico será constante hasta alrededor de los 10 años,
durante los próximos dos años van a cambiar rápidamente. Algunos
pueden entrar en la pubertad.
2. Ellos comenzarán a parecer más adolescentes que niños.
3. Son saludables, pero propensos a los accidentes debido a la
torpeza del crecimiento rápido.
4. Son capaces de atender a sus propias necesidades físicas.
5. Sus cambios corporales los hacen muy activos y enérgicos. Les
gustan los juegos y actividades que requieren coordinación y
habilidad.
6. Son ruidosos.
7. Prefieren hablar, leer o escuchar que trabajar.
Enseñanza de Quinto y Sexto Grado
Al enseñar preadolescentes, utiliza técnicas que se adapten a su
imagen de madurez. Evite las cosas que ellos consideran “cosas de
bebé”.
El guía debe proporcionar, experiencia práctica para los niños. Debe
haber una sensación de libertad y emoción a medida que aprenden
las habilidades y requisitos completos de la insignia. Permite a los
aventureros ser un poco ruidoso. También ayúdales a aprender la
importancia de ser cortés y conscientes de los demás. Es importante que
ellos aprendan a divertirse sin molestar a los demás.
Las actividades deben ser un reto. Las metas deben ser realistas.
Proporciona proyectos de los que estos niños y niñas puedan estar
orgullosos.
Características sociales de Quinto y Sexto Grado
1. En quinto y sexto grado tienen un fuerte deseo de ser parte de
un grupo. A menudo forman sus propios grupos o clubes. Los
preadolescentes pueden optar por hacer algo mal en lugar de ser
condenados al ostracismo por sus pares.
15
2. Son leales a sus compañeros. La mayoría tienen uno o dos amigos
especiales.
3. Están alejándose de la autoridad de los adultos sobre ellos. Los
adultos se consideran extraños, son tolerados pero no siempre
confiables. Al mismo tiempo, van a devolver el amor y la lealtad que
un adulto de confianza les muestre.
4. Hay ambos, rivalidad e interés entre los sexos.
5. Disfrutan de la competencia, pero exigen equidad y justicia.
6. Son ferozmente independientes; pero están a menudo llenos de
dudas sobre sí mismos y son muy sensibles.
7. Pueden llegar a ser enojones, rudos o argumentativo. Necesitan firme
guía de un adulto, amor y comprensión. El sentido del humor por
parte de los adultos a menudo puede salvar una situación.
Enseñanza de Quinto y Sexto Grado
El programa Caravana Aventurero apela al sentido de identidad
de grupo de los preadolescentes debido a la naturaleza del club del
programa. El grupo se sentirá más como un club si usted les permite
establecer sus propias pautas de comportamiento (reglas del club) y
plan de actividades del club.
Asegúrese de que las reglas y las expectativas estén claramente
definidos y las consecuencias entendidas. Consistentemente cumplir las
reglas para todos. Los preadolescentes son muy conscientes de cualquier
injusticia o inequidad. Expresa un verdadero amor y preocupación por
tus preadolescentes. Confía en ellos.
Muestra siempre bondad, amor y comprensión a los aventureros,
incluso cuando estén demostrando sus características menos atractivas.
Características Mentales de Quinto y Sexto Grado
1. Son curiosos, deseosos de aprender, y quieren saber las razones de
las cosas. No van a estar satisfechos con respuestas mediocres.
2. Pueden estar desencantados con la escuela, resentidos con el
trabajo riguroso y limitados con su libertad, pero quieren aprender.
3. Están en una edad de lectura máxima.
4. Tienen muchos intereses. Les gusta experimentar, recoger objetos, y
hacer cosas.
5. Su capacidad de atención es de 15 a 20 minutos.
6. Sus conceptos de espacio, tiempo y distancia están creciendo.
7. Todavía piensan en concreto, pero se están moviendo hacia la
capacidad de pensamiento abstracto y simbólicamente.
8. Disfrutan tratando de razonar las cosas por sí mismos. Aceptan
conclusiones lógicas.
9. Están fuertemente influenciados por las modas, noticias del mundo,
la televisión, música y vídeos populares, e Internet.

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Enseñanza de Quinto y Sexto Grado
Reta a los aventureros con preguntas que los hagan reflexionar.
Proporciona recursos y directrices para ayudarles a desarrollar sus
propias conclusiones lógicas. Ayúdelos a aprender a evaluar y tomar sus
propias decisiones sobre la base de las creencias cristianas. Guíalos a
aprender a valorar las cosas que son más importantes en sus vidas.
Prueba una selección de tareas de aprendizaje, proyectos y
actividades. Permite a los preadolescentes decidir el tipo de cosas que
quieren hacer y aprender. Que el plan de Aventureros y lleve a cabo
proyectos. Este programa Caravana ayudará a los preadolescentes a
desarrollar nuevas habilidades.
Características Espirituales de Quinto y Sexto Grado
1. Están en una edad de preparación espiritual. Muchos están listos
para la salvación.
2. Hacen muchas preguntas sobre asuntos espirituales.
3. Quieren contribuir a la vida de la iglesia. Algunos aventureros
pueden estar listos para la membrecía de la iglesia.
4. Se establecen estándares altos para sí mismos y tratan de vivir de
acuerdo con ellos.
5. La oración es cada vez más personal.
Enseñanza de Quinto y Sexto Grado
Proporciona oportunidades para que los aventureros tomen
conciencia de sus necesidades espirituales. Hable con ellos acerca
de lo que significa ser cristiano y vivir como un cristiano. Ayude a
los preadolescentes a buscar respuestas a sus preguntas Bíblicas y
aplicarlas a sus vidas.
Debido a su fuerte sentido de justicia y las metas a menudo poco
realistas que establecen para sí mismos y los demás, las carencias
espirituales por sí mismos o para otros pueden ser difíciles de manejar.
Es importante ayudarles a entender que la vida como cristiano es un
proceso creciente que incluye errores y defectos humanos. Los cristianos
aprenden de sus experiencias y, con la ayuda de Dios, tratan de hacerlo
mejor.
Fomenta la lectura regular de la Biblia y la oración. Incluye un tiempo
devocional en cada sesión. Proporciona oportunidades para que los
aventureros participen en proyectos de servicio de la iglesia.
Si algunos de tus caravaneros están listos para ser miembros de la
iglesia, habla con los directores de ministerios y pastor, acerca de la clase
de membrecía para niños.
Emocional
El programa Caravana se basa en cuatro pilares del desarrollo mental,
físico, espiritual y social. Otra área importante, el desarrollo emocional,
no lleva en sí ganar insignias. Sin embargo, es importante entender

17
el desarrollo emocional del quinto y sexto grado para que sepas qué
esperar y cómo hacer frente a los niños en tu grupo.
Características emocionales de Quinto y Sexto Grado
1. Los aventureros usualmente controlan sus emociones en
público. Sin embargo, a medida que empiezan el desarrollo de
la pre adolescencia, a veces pueden ser enojones, groseros,
o argumentativos. El aumento de velocidad en el proceso de
crecimiento puede causar cambios emocionales severos. Los
aventureros deben aprender a expresar sus emociones de manera
aceptable.
2. La mayoría de los niños de 10 años son emocionalmente estables,
felices y cooperativos. De once años de edad puedren ser más
temperamentales y menos estables. Doce años de edad están
empezando a pensar como adolescentes.
3. Generalmente, a los aventureros no les gustan las manifestaciones
externas de afecto.
4. Pueden ser crueles con los demás, a veces, pero también mostrar
un crecimiento con preocupación por los demás. Hay una profunda
preocupación por la justicia.
5. Están entusiasmados con proyectos y actividades.
6. Disfrutan del humor, especialmente de las payasadas. Su sentido del
humor se puede desbordar en momentos inadecuados
Enseñanza de Quinto y Sexto Grado
Saca provecho de la estabilidad emocional de los niños de 10 años
y estate preparado para los cambios de humor de los niños de 11 y 12
años de edad.
Evite las expresiones abiertas de afecto. Comunique su preocupación
en formas más sutiles, escuchando con atención, compartiendo
intereses especiales, recordando días especiales, y así sucesivamente.
Ayuda a los Aventureros a ver las necesidades de los demás y a
aprender la alegría de dar su tiempo y su talento para ayudar a otros en
la iglesia y la comunidad. Incluya tiempo para más proyectos de servicio
y hacer cosas por los demás.
Use el humor en su enseñanza cuando sea apropiado. Ríase con los
preadolescentes. Dirija su entusiasmo para las actividades y proyectos de
aprendizaje para ayudar a llevar esto hasta el final.

18
 Capítulo 3
El Papel del Guía
Aventurero
¿Cuáles son mis responsabilidades?
La guía de la Caravana del Aventurero tiene dos
responsabilidades principales. La primera responsabilidad del
guía es planificar y preparar las actividades insignia para las
reuniones de los Aventurero. La segunda responsabilidad del guía
es mantener registros precisos de la insignia para cada niño.
El objetivo es ayudar a los niños a aprender nuevas habilidades
para la vida y aumentar su conocimiento y comprensión de
las cosas espirituales. Esta Guía del Aventurero y Estudiante
Descubridor y Estudiante Pionero, proporcionan la información
de actividad de la insignia. El libro Planificación de la Caravana
ayudará al guía a planificar insignias y proyectos del ministerio.
Funciona en conjunto con el Plan General de Asistencia de
Caravana. El Formulario Sexenal individual de registro está diseñado
para realizar un seguimiento del progreso de todo el camino de los
niños a través del programa Caravana.
Servir como un guía de la Caravana del Aventurero es un
ministerio importante. Los niños miran al guía por el liderazgo. Los
padres y la iglesia depositan su confianza en el guía. El guía es el
adulto que ayudará a los niños a desarrollar habilidades mentales,
físicas, espirituales y sociales.
Los Guías de Caravana son responsables de asistir a las
reuniones de Caravana del Aventurero, entregar de premios, y
reuniones de liderazgo de la Caravana. Los guías deben asistir a las
funciones de zona y distrito de Caravana.
Al final del año Caravana, el guía devuelve los libros Caravana,
materiales y registros al director local de Caravana. Los estudiantes
mantienen sus manuales completos.
¿Cómo sé qué Insignias cubrir?
¿Cuándo debo trabajar en ellas?
El programa Caravana del Aventurero es un programa de dos años.
Esta Guía del Aventurero contiene dos secciones principales-el rango
Descubridor y el rango Pionero. Estas secciones se ajustan a los libros
Descubridor Estudiante y Pionero Estudiante. Los niños Aventureros
completan un rango durante el quinto grado y un rango durante el sexto
grado.

19
 La forma en que tu iglesia organiza la Caravana determinará el
rango a enseñar primero. Usted puede realizar un primer año, pero debe
completar un año antes de pasar al siguiente. Su director de Caravana
local le dirá el rango a enseñar. Vea las páginas 2-3 para obtener una
lista de insignias.
NOTA: Completa todos los requisitos para la insignia y actividades
para una insignia antes de comenzar la próxima insignia. La única
excepción es la realización de registros en el hogar o gráficos de insignia
para los niños.
¿Qué pasa con los niños con discapacidades físicas o de
aprendizaje?
Los Guías pueden hacer cambios de los requisitos de las insignias
para los niños con dificultades físicas o de aprendizaje. El requisito debe
estar dentro del nivel de habilidad del niño, pero aún debe desafiar al
niño. Todos los niños, independientemente de las dificultades físicas o de
aprendizaje, pueden ganar insignias Caravana y los premios principales
de la Caravana.
¿Cuándo debo enseñar los Juramentos y lema?
Introduce la información en las páginas 7-8 del libro alumno a
medida que trabajes en las insignias durante las primeras semanas del
año Caravana. Es posible que desees llevar a cabo una ceremonia de
“patada inicial”, en la que los aventureros lleven sus uniformes de gala
y practiquen el signo de la Caravana, lema, y las promesas bíblicas
y las banderas nacionales y cristianas. Puedes hacer las insignias en
cualquier orden, siempre y cuando completes dos insignias de cada
una de las cuatro categorías durante el año.
Enseñanza de los Artículos de Fe
Las creencias de la Iglesia del Nazareno se escriben en forma de
16 Artículos de Fe. Los Artículos de Fe aparecen en el Manual de la
Iglesia del Nazareno. Los Artículos de Fe utilizados en la Caravana son
declaraciones simplificadas de las creencias basadas en los 16 Artículos
de Fe.
A primera vista, los Artículos de Fe pueden parecer abrumadores. La
mejor manera para que el guía y los niños a aprendan acerca de las
creencias de la Iglesia del Nazareno, es aprender un concepto a la vez.
Cada Artículo de Fe se divide en declaraciones de simple concepto.
Un versículo Bíblico se da como apoyo para el concepto. Es importante
que los niños aprendan que las creencias de la Iglesia del Nazareno se
basan en la Biblia.
Cada Artículo de Fe tiene actividades diseñadas para ayudar a
los niños a entender los conceptos y aplicarlos a la vida. Mientras
que la memorización puede ser útil, es más importante que los niños
comprendan los Artículos de Fe. Los niños pueden memorizar la
declaración tal como aparece en el libro del alumno o decir el artículo
en sus propias palabras.
20
 Los Artículos de Fe son fundamentales para el programa Caravana.
Planee tiempo para intercalar los Artículos de Fe en la enseñanza de las
insignias.
El Premio Haldor Lillenas
El primer premio para los niños Aventureros es el premio Haldor
Lillenas. Para tener derecho a este premio, los niños deben participar
en el programa de Aventureros, durante el año quinto y sexto grado y
completar dos Valores Fundamentales y al menos 2 insignias de cada
una de las cuatro categorías cada año, para un total de cuatro Valores
Fundamentales y 16 insignias. También deben completar al menos un
proyecto del ministerio de cada año.
Cuando un niño haya completado todos los requisitos, envíe una
copia del Formulario Sexenal Individual de Registro de la niño a en su
Director local para que puedan ordenar el premio y asegurarse de que
el niño reciba reconocimiento especial en la próxima Ceremonia de
insignia de la Caravana.
El Premio Phineas F. Bresee
El premio máximo para todo el programa Caravana es el Premio
Bresee F. Phineas. El Premio Bresee es presentado a estudiantes de sexto
grado que se ganaban los Premios Esther Carson Winans (Explorador) y
el Premio Haldor Lillenas (Aventurero).
Cuando un niño haya completado todos los requisitos, envíe una
copia del Formulario Sexenal Individual de Registro del niño a su director
Director local para que registre el premio y asegure el niño reciba el
reconocimiento especial en la próxima Ceremonia de insignias de la
Caravana.
¿Hay una manera fácil de asegurarse de que los niños
completen todo?
Es muy importante mantener registros precisos de las insignias que
gana cada niño. El Cuadro de asistencia de caravanas y el formulario de
registro individual de seis años, están diseñados para ayudarte a llevar un
registro del progreso de cada niño. Ambas formas se encuentran al final
de este libro. También es importante llevar un registro de la información
personal de cada niño: edad, fecha de nacimiento, dirección, número
de teléfono, etc. También querrás mantener un registro de los proyectos
ministeriales que haces cada año.
El Gráfico de Asistencia de la Caravana rastrea la asistencia semanal
de los niños.
El Formulario Sexenal Individual de Registro, está diseñado para
seguir el progreso de todo el camino de los niños desde Buscador hasta
Aventurero, culminando con la obtención de la medalla de Phineas
F. Bresee. Generalmente, el director local mantiene este formulario. Sin
embargo, es responsabilidad del programa local determinar si el guía o el
director local mantienen y actualizan este formulario.

21
22
Capítulo 4
¿Qué vas a Hacer?
No Hay Requisitos De Membrecía
No existen requisitos oficiales para unirse a Caravana. Cualquier niño
que asista es parte de Caravana y es bienvenido a participar en cual-
quier nivel.
Insignias
Uno de los principales objetivos del programa Caravana es llegar a
nuevos niños y sus familias e incorporarlos a la iglesia local a través de
Caravana. Cada insignia está diseñada para ser agradable para el visi-
tante. Cada sesión es independiente, sesiones intercambiables diseña-
das para incorporar a los visitantes. Los visitantes no vendrán y se “perde-
rán” o se sentarán detrás, ya que cada sesión es una nueva sesión.
Punto de Entrada de Eventos (E-Eventos)
Los puntos de entrada de eventos son eventos de evangelismo/alcan-
ce, oportunidades intencionales para invitar a los visitantes e introducir-
los en la caravana y en la iglesia local. Antes del inicio del año Carava-
na, celebra una reunión de liderazgo para planificar el año Caravana.
Durante este tiempo, planea tener un evento de “punto de entrada” para
los visitantes cada trimestre (o más, si deseas).
Proyectos de Ministerio
Los Proyectos de Ministerio, o proyectos de servicio, proporcionan
oportunidades para que todos los niños sirvan a los demás. Los aven-
tureros llegan a la Caravana desde diferentes orígenes. Varían mucho
de dónde se encuentren en su camino espiritual. Para los niños que son
nuevos en la Caravana y nunca han estado expuestos al cristianismo,
participan en proyectos de ministerio junto a los niños cristianos más
establecidos. Aprenden que los niños han de ser “discípulos en forma-
ción”, no “discípulos en espera.” (Vea la páginas 29 -30) Los proyectos
de Ministerio pueden orientarse decididamente hacia el alcance de los
niños y sus familias.
Niños que se unen a Mitad de Año
No hay requisitos de membrecía para los niños unirse a la Caravana.
Una vez que un niño se ha ganado la primera insignia, proporciona
una hoja con el logotipo, el rango, y la primera insignia ganada. Puesto
que todas las insignias son optativas, los niños nuevos pueden empezar
en cualquier lugar y continuar ganando insignias. Los Aventureros no
pueden trabajar por delante para ganar insignias (en un rango mayor),
pero pueden compensar insignias que les falten.

23
Premio Haldor Lillenas
Quinto y sexto grado que desean ganar el Premio Haldor Lillenas
seguir esta pista:

DESCUBRIDOR PIONERO
Artículos de Fe 9-12 Artículos de Fe 13-16
Valores Fundamentales: Valores Fundamentales:
Servicio Educación
Compasión Trabajo
2 insignias de cada uno de 2 insignias de cada uno de
los siguientes: los siguientes:
Mental Mental
Físico Físico
Espiritual Espiritual
Social Social
1 Proyecto de Ministerio 1 Proyecto de Ministerio

El Uniforme Aventurero
1. Uniforme del Guía
El uniforme del guía de Caravana es una
parte importante del programa. Simboliza
el compromiso del guía para el ministerio
de Caravana, identifica al adulto como
guía, y le da un aspecto unificado
El uniforme del guía Aventurero es como
sigue:
NN Polo azul marino con pantalones o
falda de color caqui.
2. Insignia del Uniforme del Guía
NN Pasador de Años de Servicio.
3. El Uniforme del Niño
NN El uniforme de formal del Aventurero
incluye una camisa/blusa blanca,
pantalones/falda azul marino, y banda
azul Caravana.
NN El uniforme informal consiste en el
grupo camiseta y jeans.

24
4. Cuando Llevar el Uniforme
Se anima a los niños a usar el uniforme Caravana informal para
las reuniones semanales de Caravana, salidas de la Caravana, y los
proyectos del ministerio.
Los niños deben llevar el uniforme oficial a la zona y a las actividades
Caravana del distrito, a las ceremonias Caravana, y en el Domingo
Caravana (el tercer domingo de octubre).
Introduce el uniforme Caravana del Aventurero en la primera reunión
y alienta fuertemente a los niños a usar sus uniformes para la próxima
reunión. Al comienzo del año es posible que necesites utilizar incentivos
para ayudar a los Aventureros a desarrollar el hábito de usar el uniforme
en las reuniones semanales.
Se alienta a los guías a vestir el uniforme de guía a todos los eventos.

Primo Logo de la
Phineas F. Bresee Caravana
Scout
Lillenas
Adventureros Pionero

Winans Centinela
Explorador
Descubridor
Santidad M M F
Evangelismo F E
E S S Centinela
Misión M M F
Carácter
F E
E S S Scout
Servicio M M F
Compasión
F E
E S S Descubridor
Educación M M F
Trabajo
F E
E S S Pionero
Representación
de Estrellas
16 Artículos de Fe
(M) Mental
(F) Físicas
(E) Espiritual
(S) Social
25
 Artículos de Fe
¿Qué son los Artículos de Fe?
Los Artículos de Fe son las creencias de la Iglesia del Nazareno. Son
versiones simplificadas de los 16 artículos de fe en el Manual. Explican
lo que cree la Iglesia del Nazareno. Los Artículos de Fe se desarrollan en
una “insignia” aproximándose con la ayuda del guía, lecciones objetivas,
y un lugar para que los aventureros piensen los significados de cada
artículo de la fe y cómo se aplican a sus vidas individuales.
Los niños que completan los programas Explorador y Aventurero,
aprenderán los 16 Artículos de Fe. Los Exploradores aprenden sobre los
Artículos de Fe 1-8. Los Aventureros aprenden sobre los Artículos de Fe
9-16.
1. El Dios Trino 9. Justificación, Regeneración y
2. Jesucristo Adopción
3. El Espíritu Santo 10. Entera Santificación
4. Las Sagradas Escrituras 11. La Iglesia
5. Pecado, Original y Personal 12. Bautismo
6. Expiación 13. La Cena del Señor
7. Libre Albedrío 14. Sanidad Divina
8. Arrepentimiento 15. La Segunda Venida de Cristo
16. Resurrección, Juicio y Destino

¿Por Qué Los Niños Aprenden Los Artículos De Fe?

Es importante que los niños aprendan las doctrinas fundamentales
de la fe a medida que maduren espiritualmente. Jesús dio un ejemplo
de la importancia de saber de la Escritura cuando se enfrentó a la
tentación. Jesús respondió a la tentación con la Escritura. Asimismo, el
aprendizaje de lo que la Iglesia cree ayudará a preparar a los niños
para la membrecía de la iglesia.
¿Cuándo Los Niños Trabajan En Los Artículos De Fe?
Hay varias maneras para que el guía incorpore los Artículos de
Fe. Los Artículos de Fe son desarrollados para usar como muchos de
los cinco sentidos como sea posible. La versión del líder contiene
lecciones objetivas, conversación guiada, ayuda al profesor, y versículos
Bíblicos para apoyar la enseñanza de cada declaración. El libro del
alumno incluye enseñanza y tiempo de reflexión para ayudar con la
comprensión del concepto.
Los Artículos de Fe se pueden enseñar en cualquier momento durante
el año de Caravana. Considere la posibilidad de combinar una insignia
con un artículo de fe cuando sea aplicable. (Las Insignias individuales
dan las sugerencias para combinar.) Considere las necesidades de los
niños visitantes al programar en el calendario Caravana los Artículos de
Fe.
26
¿Cómo Debo Enseñar los Artículos de Fe?
1. La estrella indica el comienzo de un nuevo Artículo de Fe.
2. El Materiales da las provisiones necesarias para enseñar el
Artículo de Fe.
3. Creemos es el resumen del artículo de fe. Es una versión
simplificada en forma de bala para explicar el significado de
forma concisa.
4. Versículo Bíblico es un versículo (s) que apoya el Artículo de
Fe. Puede haber versos adicionales que apoyen y definan los
Artículos de Fe.
5. Tu Turno es una sección desarrollada para que los aventureros
piensen y escriban el significado del artículo de fe en sus propias
palabras.
6. ¡Enséñalo! da consejos para ayudar en la enseñanza y la
explicación.
7. ¡Hazlo! contiene una lección práctica, discusión o actividad que
ayuda a enseñar el Artículo de Fe.
La Introducción De Una Declaración de Fe
Cada artículo de fe se ha diseñado con un enfoque de “mini-
insignia”. Cada artículo debe tener una sesión para completar. El uso de
una pizarra blanca sería muy útil en la enseñanza.
Técnicas De Enseñanza
Cada artículo de fe tiene una lección de objeto específico, actividad,
o discusión incluida para ayudar al guía a enseñar un concepto en un
“manos a la obra”. Los guías tienen la opción de utilizar una lección
objeto diferente de la sugerida. Sin embargo, se consciente de las
implicaciones teológicas y practicidad de los objetivos de tus lecciones.
El libro del alumno se puede imprimir con una actividad diseñada en
torno a la lección objeto original.
Los niños aprenden de muchas maneras diferentes. Cada artículo de
fe está diseñado para utilizar varios estilos de aprendizaje.
¿Los Aventureros Recibirán Una Insignia Para Los Artículos
De Fe?
Los aventureros reciben una estrella de oro por el aprendizaje de
cada Artículo de Fe. La estrella se lleva en el cinturón Aventurero. Para
ganar la estrella, el aventurero debe:
1. Completar el artículo de la Sesión de Fe.
2. Explicar el significado del Artículo de Fe en sus propias palabras.

27
 RANGO DESCUBRIDOR
Instrucciones del Guía
del Rango Descubridor
Trabajar en las insignias del Rango Descubridor
Los niños en el rango Descubridor completan las insignias y los
requisitos para los rangos Descubridor. Los niños deben trabajar sólo en
las insignias del rango Descubridor mientras están en el año Descubridor.
Excepción: Los alumnos de sexto grado pueden compensar insignias
que necesiten para ganar el premio Haldor Lillenas.
Para prepararse para Enseñar una Insignia
II Leer la información de la placa en el Libro del alumno y en el Guía
del líder.
II Decidir qué nivel enseñar (100, 200 o 300)
II Decidir la cantidad de sesiones necesarias y el orden en que se
impartirán.
II Considerar reclutar a un “invitado” para enseñar la habilidad
II Reunir los materiales y suministros necesarios

Requisitos de Membrecía
No hay requisitos de membrecía para ser una parte de Caravana.
Valores Fundamentales
El rango Aventurero tiene cuatro Valores Fundamentales que
representan cuatro elementos esenciales a las características divinas
de un aventurero. Cada Valor Fundamental se explica a continuación y
luego destaca un líder Nazareno que encarna este valor. El Descubridor
destaca Servicio y Compasión mientras el Pionero destaca Educación
y Trabajo. En cada categoría, cada Insignia de habilidad individual
destaca uno de los dos Valores Fundamentales para el año. El guía debe
hacer hincapié en el Valor Fundamental, junto con la enseñanza de
cada Insignia.
Los Valores Fundamentales son una insignia colocada. Los
Descubridores pueden completar una insignia en cualquier momento,
ya sea en grupo o individualmente. Los guías pueden elegir el momento
de enseñar los Valores Fundamentales. Opción: Elige cuatro insignias de
habilidades con el mismo Valor Fundamental énfasis.
Los cuatro Valores Fundamentales que se impartirán en el Aventurero
son los siguientes:
Descubridor—Servicio (R. W. Cunningham)
Compasión (J. P. Roberts)
Pionero—Educación (Oliva Winchester)
Trabajo (John T. Benson Jr.)

28
Insignias
Las insignias se clasifican de la siguiente forma: Artículos de Fe
(estrellas), Valores Fundamentales e insignias de habilidades. Las Insignias
Habilidad se clasifican en cuatro categorías: (mental, física, espiritual y
social). Las insignias se distinguen por el color del borde. (Mental-verde,
Física-azul, Espiritual-blanco, y Social- rojo)
Cada año los niños ganan cuatro estrellas Artículos de Fe, dos
pasadores Valores Fundamentales, y un mínimo de dos insignias por
Descubridor y Pionero al año en cada categoría: Mental, Físico, Espiritual y
Social.
LosAventureros pueden ganar más insignias. Los guías y niños eligen
cualquiera de las dos insignias de una categoría. No hay requisitos
previos para completar ninguna insignia. Cada insignia tiene tres
sesiones intercambiables con una cuarta sesión opcional diseñada para
cualquiera enseñanza adicional o un proyecto de ministerio.
Cada una de las primeras 3 sesiones incluye lo siguiente:
II Materiales – los suministros necesarios para la sesión se enumeran
aquí.
II Buscando Direcciones – se dan instrucciones paso a paso sobre
cómo llevar a cabo la sesión.
II Mirada mas Cercana – algunas insignias tienen estas actividades e
información adicionales.
II Envuélvelo (libro para estudiantes) - Los estudiantes reflexionan sobre
lo que han aprendido y escriben sus pensamientos
Cada insignia tiene un componente de formación espiritual, con un
versículo Bíblico, pensamiento devocional, meta de insignia, conexión con
un Valor Fundamental, y un proyecto opcional de ministerio.
Cada insignia tiene las siguientes secciones:
Plan de Acción - Este ofrece orientación al guía para enseñar la insignia y
ofrece sugerencias y consejos útiles para ella.
Planificador de Insignia - Esto muestra las actividades y el enfoque de los
contenidos de cada sesión. Esta sección te ayudará a prepararte para
guiar las próximas sesiones. Las sesiones son intercambiables.
Requisitos de Insignia - Cada insignia tendrá requisitos para su
finalización. Los Descubridores pueden elegir cuatro de los cinco
requisitos que les gustaría completar. Los requisitos de la Insignia se
imprimen en los libros del líder y del estudiante y están diseñados para
ser completados dentro de la sesión Caravana.
Recursos - Cada insignia tiene fuentes adicionales disponibles para
ayudar al guía al enseñar las habilidades.
¡Ir, Servir! - Desarrollar “Discípulos en formación, no discípulos en espera” es
un objetivo principal de Caravana. “¡Ir Servir!” Proporciona una opción
para que los guías dirijan a sus Centinelas a través de experiencias de
ministerio. Hay tres niveles para ¡Ir, Servir! que se pueden implementar
en una insignia.
29
100—Finalización única de los requisitos de la insignia. Este nivel es
genial si estás presionado por el tiempo, quieres tener un montón
de visitantes para esta insignia, o no puedes participar en un
proyecto de ministerio opcional debido a las finanzas, el transporte, la
dotación de personal, u otras consideraciones.
200—Finalización de requisitos para la insignia y un proyecto de
ministerio diseñado para usar la habilidad aprendida en la insignia
para servir bien a la iglesia local (o a alguien en la iglesia), la
comunidad o la iglesia nacional / internacional. Este nivel es muy
bueno para la introducción de proyectos de ministerio simples a los
Aventureros.
300—Planea combinar al menos dos insignias. Desarrolla un proyecto
de ministerio donde estén representadas las dos insignias. Al finalizar
los requisitos de insignia de ambas insignias, debe tener lugar
el proyecto de ministerio. Esta opción promueve una Caravana
orientada a eventos que utiliza distintivos para producir eventos.
Esta opción permite los puntos de entrada para que los visitantes
participen en Caravana. Si tu iglesia quiere tener muchos visitantes,
un enfoque orientado a eventos sería una buena opción.
Mantenimiento de Registros
El mantenimiento de registros exactos es esencial en la determinación
de las insignias y los premios que los niños reciban.
Responsabilidades del Guía:
NN Preparar y organizar insignias.
NN Desarrollar proyectos ministeriales y reclutar invitados.
NN Firmar y poner fecha en las insignias completadas.
33 Dar al director local Caravana una lista que contenga los
nombres de las insignias, las fechas de terminación de las
insignias (mes, día, año), y los nombres de los niños que
obtuvieron las insignias.
Responsabilidades del Director Local:
33 Mantener un Formulario de Registro Individual para cada niño.
33 Anotar la fecha de terminación de las insignias (mes, día y año).
33 Verificar y registrar la finalización de Valores Fundamentales
33 Registrar los proyectos ministeriales del Formulario de Registro
Individual.

30
 Esquema de Planificación del
Rango Descubridor
La siguiente es una lista de todas las insignias del rango Descubridor.
El tiempo que tarda en completar una insignia variará en función
de las diferencias en las capacidades e intereses de los niños. Cada
insignia contiene tres sesiones, con una cuarta sesión opcional para los
proyectos del ministerio. Artículos de Fe y Valores Fundamentales que
toman una sesión para completar.

Rango Descubridor
Insignia Fecha
Artículos de Fe 9-12
9. Justificación, Regeneración y Adopción _____________________
10. Entera Santificación _____________________
11. La Iglesia _____________________
12. Bautismo _____________________
Valores Fundamentales
Servicio - R. W. Cunningham _____________________
Compasión - J. P. Roberts _____________________
Insignias de Habilidad
Insignias Mentales
Astronomía _____________________
Cocinar _____________________
Jardinería _____________________
Lectura de Mapa _____________________
Fotografía _____________________
Insignias Físicas
Tiro al Arco _____________________
Cometas _____________________
Salud _____________________
Nutrición _____________________
Deportes _____________________
Insignias Espirituales
Estudio Bíblico _____________________
Iglesia _____________________
Historia _____________________
Misiones _____________________
Culto _____________________
Insignias Sociales
Drama _____________________
Entretenimiento _____________________
Gestión de Personal _____________________
Títeres _____________________
31
 Artículo de Fe 9:
Justificación,
Regeneración y Adopción
Justificación: Se trata de la acción de Dios para perdonar a los pe-
cadores que se arrepienten. Él hace la relación “como si” ellos nunca
hubiesen pecado. (Gálatas 2:16a)
Regeneración: Esta es la acción de Dios para dar vida espiritual a un
pecador arrepentido por lo que la persona puede dejar de pecar y vivir
la vida cristiana. (1 Juan 5:1a)
Adopción: Se trata de la acción de Dios para hacer al pecador arre-
pentido Su propio hijo. (Gálatas 3:26)

Antes de la sesión, escriba las Materiales

palabras y definiciones para la NN Marcadores
justificación, la regeneración y
la adopción en hojas separadas NN Seis hojas de papel de construcción
de papel de construcción.

Creemos
NN Somos justificados cuando nos
arrepentimos y aceptamos
Jesús. Dios ya no nos considera
culpables de nuestros pecados
pasados.
NN Dios nos da nueva vida espiritual
cuando nos arrepentimos. Dios
hace posible para nosotros vivir
como cristianos.
NN Cuando somos justificados y
regenerados, nos convertimos
en hijos de Dios. Somos
adoptados en la familia de Dios.
NN La justificación, la regeneración
y la adopción ocurre cuando
nos arrepentimos y recibimos a
Jesucristo como Salvador.
NN Cuando nos arrepentimos y
creemos, el Espíritu Santo nos
dice que somos hijos de Dios.
32
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los Descubridores lean el Artículo de Fe 9 y la sección

“Creemos”. Responde a cualquier pregunta que puedan tener los
Descubridores.
N Pida a los Descubridores que busquen y lean Gálatas 2:16a, 1 Juan
5:1a, y Gálatas 3:26. Luego pídales que utilicen el rompecabezas
para completar las palabras de los versículos en sus libros. Las
respuestas son: Gálatas 2:16a - “Un hombre no está justificado por
observar la ley, sino por la fe en Jesucristo.” 1 Juan 5:1a - “Todo
aquel que cree que Jesús es el Cristo, es nacido de Dios.” Gálatas
3:26 - “Todos ustedes son hijos de Dios por la fe en Cristo Jesús.”
N Escribe las palabras y definiciones para regeneración, justificación, y
adopción en hojas separadas de papel de construcción. Deje que
los preadolescentes emparejen cada palabra con su definición.
(Consulte la página 11 estudiantes)
N Discute los conceptos de “¡Enséñalo!”
N Que los Descubridores escriban en sus propias palabras tres cosas
que aprendieron en el Artículo de Fe 9.
N Que los Descubridores hagan coincidir las palabras y definiciones
en la página 11 del libro de Descubridor. Las respuestas son:
justificación - nuevo registro; regeneración - nueva vida; adopción -
nueva familia.
N Dibuja las ilustraciones simples y dale las explicaciones de la sección
de “Hazlo” de esta lección. Que los Descubridores lean el Artículo de
Fe 9 de la sección “Creemos”. Responde a cualquier pregunta que
pueda tener Descubridores.

¡Enséñalo!
La justificación es la acción de Dios para perdonar a los pecadores
que se arrepienten, liberarlos de la culpa y el castigo por sus pecados,
y que estén bien con Él. Dios nos perdona y nos hace “como si” nunca
habíamos pecado.
La regeneración es la acción de Dios para dar vida espiritual a los
pecadores arrepentidos. Dios cambia a la gente hacia el interior por
lo que él quiere en su vida, puede dejar de pecar, y puede vivir la vida
cristiana.
La adopción es la acción de Dios para hacer al pecador arrepentido
Su propio hijo. Nos convertimos en hijos de Dios. Dios es nuestro amoro-
so Padre Celestial con el que vamos a vivir para siempre en el cielo.
Estas palabras describen lo que sucede cuando una persona cree
en Jesús y es salva. Cuando una persona se convierte en un cristiano, él
o ella reciben un nuevo registro, una nueva vida y una nueva familia.
33
 ¡Hazlo!
Dibuja los siguientes símbolos (o figuras de palo, etc.) al lado de la
palabra adecuada en la pizarra. Utilice las explicaciones dadas.

justificación
(nuevo registro)
Íbamos por el camino equivocado. Je-
sús nos hace ir por el camino de Dios.

regeneración
(nueva vida)
El pecado nos ha
“dañado”. Dios
nos hace “todo”
de nuevo.

adopción
(nueva familia)
El pecado causa
una relación rota
con Dios.
Cuando
aceptamos a
Jesús como
nuestro Salvador,
nos convertimos
en miembros de la
familia de Dios.
Llegamos a ser
adoptados en la
familia de Dios.
34
 Artículo de Fe 10:
Entera Santificación
Definición: Santificar significa apartar y limpiarnos del pecado. Una
persona que está santificada opta por poner a Dios primero en todo,
obedecerle, y vivir y agradar a Dios.
Antes de la sesión, marque
una línea en el suelo con cinta Materiales
adhesiva. Seleccione seis niños N Cuerda de alta resistencia
para una tira de juego de guerra.
N Cinta adhesiva

Creemos
N Dios es un Dios santo. Dios creó a la gente para
tener comunión con Él. El pecado de Adán y Eva
rompió la relación entre las personas y Dios. El Plan
de salvación de Dios a través de Jesús, ayuda a
las personas a restablecer la relación con Dios.
N La tendencia a querer nuestro propio camino, en
lugar del de Dios, hace que sea difícil para los
cristianos vivir una vida santa.
N Dios promete cambiar a los Cristianos para que
quieran el camino de Dios más que el suyo.
N La santificación es la acción de Dios para limpiar
un Cristiano de la naturaleza pecaminosa y darles
poder para vivir para Él.
N Los Cristianos Santificados viven por el poder del
Espíritu Santo y cada vez más aman a Dios y a los
demás.
N

B u s cando D ireccio n e s O
E
Bus
S
N Que los Descubridores lean el Artículo de Fe 10 de la sección
“Creemos”. Conteste cualquier pregunta que los Descubridores puedan
tener. Es posible que desees que un pastor te ayude a enseñar esta sesión.
N Realiza un ejercicio de versículo bíblico Espada y deja que lo
Descubridores hagan una carrera para encontrar Romanos 8:8, 2 Corintios
7:1, y 1 Pedro 1:15-16. Luego que los Descubridores sigan los círculos en
la página 13 del Estudiante Descubridor para escribir los versículos. Las
respuestas son: Romanos 8:8 - “Los que viven según la carne no pueden
agradar a Dios.” 2 Corintios 7:1 - ”Limpiémonos de toda contaminación
de carne y de espíritu, perfeccionando la santidad en el temor de Dios.”
1 Pedro 1:15-16 - “Así como aquel que os llamó es santo, sed también
35
 vosotros santos en toda vuestro ser; porque está escrito: “Sed santos,
porque yo soy santo.”
NN Enseñe los conceptos a partir de “Enséñalo”. Luego que los Descubridores
escriban tres cosas que hayan aprendido acerca de la santificación.
NN Juega el juego Tira de Guerra y discute cómo el Espíritu Santo fortalece a
los Cristianos.

¡Enséñalo!
Dios es un Dios santo, y Él quiere que sus hijos vivan una vida santa. Los
Cristianos deben amar a Dios por completo, amar a los demás como a sí
mismos, y mostrar este amor al obedecer y servir a Dios en todo. Los Cristianos
deben comenzar a vivir una vida santa, tan pronto como se conviertan en
Cristianos. A veces es difícil para los nuevos Cristianos, ya que tienen una
tendencia a querer su propio camino en vez del camino de Dios. Esta tendencia
se llama pecado original. Todas las personas nacen con el pecado y la batalla
con él, incluso después de ser salvos. Jesús, con su muerte y resurrección, hizo
posible que experimentemos la libertad del pecado original y la libertad de vivir
una vida santa.
En el acto de la entera santificación, Dios limpia a una persona de la
naturaleza pecaminosa y le da el poder persona para vivir una vida santa a
través del Espíritu Santo. Incluso los Cristianos santificados cometen errores y
fracasan. Los Cristianos deben pedir perdón a Dios por sus errores y fracasos.
Sin embargo, estas acciones no son las mismas que deliberadamente elegir
desobedecer a Dios.

¡Hazlo!
Ten una zona marcada en el suelo con cinta adhesiva. Selecciona seis
voluntarios para jugar un tira y afloja.
Diga, a causa del pecado de Adán y Eva, todas las personas nacen con una
naturaleza pecaminosa que hace que quieran su propio camino en vez del
camino de Dios. Esta rebelión separa a las personas de Dios. Dios necesitaba
una manera de restaurar esta relación. Jesús cumplió el plan de salvación de
Dios cuando murió en la cruz por nuestros pecados.
Después de que las personas se vuelven cristianos, todavía luchan con
el deseo de tener su propio camino. A través de una experiencia llamada
santificación, Dios limpia al Cristiano de este deseo egoísta y les da poder a
través del Espíritu Santo para hacer del camino de Dios, lo más importante en
sus vidas.
Hasta que una persona sea santificada, no puede haber un tira y afloja en el
interior. El Cristiano quiere servir a Dios, pero también surgen deseos egoístas.
Vamos a demostrar esto.
Alinea tres niños en cada lado de la línea de cinta adhesiva. Dales una
cuerda dura y ve qué equipo tira del otro a través de la línea. Como puedes
ver que el equipo parezca ser más fuerte, etiquétalo como “el deseo de Dios.”
Etiqueta el lado más débil como “deseos egoístas.” Agregar una persona más
(tal vez el niño más fuerte en la clase) y etiqueta a la persona como “el Espíritu
Santo.” Juega otra vez. Con la cuarta persona, el equipo “deseo de Dios” debe
ganar de nuevo. Señale que el Espíritu Santo ayuda a los cristianos a vivir como
deberían para agradar a Dios. 36
 Artículo de Fe 11:
La Iglesia
Definición: Hay tres significados de la palabra iglesia:
1. El edificio donde una congregación se reúne para adorar.
2. Una iglesia local o una denominación.
3. Iglesia - Todos el que cree en Dios y ha aceptado a Jesucristo como
su Salvador personal en el mundo.

Antes de la sesión, dibuja tres Materiales

círculos en la pizarra todos NN Pizarra
interconectados entre si.
NN Marcadores

Creemos
La Iglesia:
NN La iglesia es un lugar para adorar a Dios y
experimentar la comunión Cristiana.
NN La iglesia es una congregación local o
denominación.
NN La Iglesia está formada por todo el que cree
en Dios y ha aceptado a Jesucristo como su
Salvador personal en el mundo.
NN La Iglesia tiene la misión de decirle a la
gente acerca de Jesucristo y ayudarlos
a convertirse en discípulos, vivir una vida
santa, y servir a los demás.

37
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Que los Descubridores lean el Artículo de Fe 11 y la sección
“Creemos”. Conteste cualquier pregunta que los Descubridores
puedan tener.
N Que los Descubridores localicen Hechos 2:46-47. Luego pídales
que llenen las palabras que faltan del versículo en la página 14
del Estudiante Descubridor. Las respuestas son: “No dejaban de
(reunirse) en el templo ni un solo día. De casa en casa partían
el (pan) y compartían la (comida) con alegría y generosidad,
alabando a Dios y (disfrutando) de la estimación general del
pueblo. Y cada día el Señor (añadía) al grupo los que iban siendo
(salvos).
N Discute los conceptos bajo ¨Enséñalo¨. Asegúrate de que los
Descubridores comprendan los diferentes significados para la iglesia
y el propósito de la iglesia.
N Invita a alguien a contar una breve historia de su iglesia local y decir
cuál es su misión.
N Discute los círculos para la actividad en ¨Hazlo¨. Que los
Descubridores respondan las preguntas de sus libros.
¡Enséñalo!
La Iglesia (con I mayúscula) es todas las personas cuyos pecados han
sido perdonados y han confiado en Jesús como su Salvador. Incluye
todos los Cristianos que viven ahora y del pasado. Jesús es la Cabeza
de la Iglesia. La Iglesia es una comunidad de testimonio. Las personas
dan testimonio de sus palabras y acciones a los cambios que Dios ha
hecho en sus vidas. Dios le dio a la Iglesia la tarea de continuar la obra
que Jesús hizo mientras estuvo en la tierra. La Iglesia lleva a cabo su
misión, vivir una vida santa, contarle a otros acerca de Jesús, ayudar
a los nuevos Cristianos a crecer espiritualmente y servir a los demás.
Una iglesia (con una i pequeña) es un lugar de culto (edificio), una
congregación local, o una denominación.

¡Hazlo!
Utilice el ejemplo de tres círculos interconectados en la pizarra
para representar las tres definiciones de la iglesia. Pregunta a los
Descubridores que son las tres definiciones de la iglesia. A medida que
den las explicaciones, coloque un 1, 2 ó 3 en cada círculo. Di, como
cristianos, todos somos parte de la Iglesia. Estar conectado con la
iglesia puede ayudarnos a crecer como cristianos. ¿Cuáles son algunos
ejemplos? (Espere la respuesta.) Dios la diseñó así no estaríamos solos.
Los cristianos se tienen el uno al otro. Esa es otra forma en que Dios
demuestra su amor por nosotros!

38
 Article of Faith 12:
Bautismo
Definición: El bautismo es el sacramento que utiliza el
agua como símbolo de la muerte, sepultura y resurrección
de Cristo. Esto demuestra que el creyente ha recibido la salva-
ción prometida por Cristo y ha comenzado a vivir una nueva vida.
Antes de la sesión, pide a un pastor que
hable con los niños sobre el bautismo y
la forma en que se realiza en tu iglesia.
Muchas denominaciones creen que el
bautismo es un sacramento. Si tienes
Materiales
una pila bautismal o baptisterio en el N Papel de
santuario, deja que los niños lo vean. construcción N Cuenco
Escribe las frases y refiérete a N Jarra de agua N Marcadores
Hechos 2:38a en hojas de papel de
construcción. Mézclelo.

Creemos
N El bautismo es una manera en que una persona muestra que se ha
convertido en un Cristiano y vivirá para Dios.
N Una persona puede elegir ser bautizado completamente bajo el
agua (inmersión), al ser rociado con agua, o vertiendo agua sobre
él o ella.
N

B u s cando Direccio n e s O
E
B u sc a
S
N Que los Descubridores lean el artículo de Fe 12 y la sección de
“Creemos”. Conteste cualquier pregunta que los Descubridores
tengan.
N Que los Descubridores localicen Hechos 2:38a. Deje que un
voluntario lea. Muestra los papeles revueltos en los que escribiste
las frases y la referencia para este versículo. Deja que los equipos
se turnen para poner el versículo en orden. Luego visualiza los
documentos que los niños puedan usar para escribir el versículo en
la página 16 del Estudiante Descubridor.
N Pide a un pastor hablar con los Descubridores sobre las maneras en
que su iglesia utiliza el bautismo. Señale que no es una acción que
ofrece la salvación del pecado. Es una acción que los Cristianos
usan para decirle a otros que han sido guardados.
N Discute los métodos de bautismo. Si tienes una fuente bautismal,
deja que los Descubridores la vean. Que los preadolescentes hagan
coincidir el tipo de bautismo con las ilustraciones en el Estudiante
Descubridor.
39
 ¡Enséñalo!
Explica que el acto del bautismo no salva a nadie. Es una acción
que los Cristianos usan para decirle a otros que han sido salvados del
pecado. El bautismo puede hacerse de tres formas diferentes:
1. Inmersión-La persona está completamente bajo el agua.
2. Aspersión-La persona se rocía con un poco de agua.
3. Verter-Una pequeña cantidad de agua se vierte sobre la cabeza
de la persona.
La palabra bautizar significa sumergir, lavar o de zambullir. Antes de
que Jesús viniera a la tierra, los judíos utilizan el bautismo para demos-
trar que una persona no judía se había convertido en parte de la familia
de Dios. Cuando Juan el Bautista predicó a la gente, les dijo a aquellos
que se acongojaban por sus pecados que debían arrepentirse y ser
bautizados para mostrar que estaban listos para la venida del Mesías.
Jesús instruyó a sus discípulos para enseñar, predicar y bautizar a los
que creyeran en Él.

¡Hazlo!
Si está disponible, utilice la pila bautismal o baptisterio y enseña (o ten un
pastor que lo haga) a los niños sobre el bautismo. Discute (o ten un pastor que
lo haga) las tres maneras de realizar el bautismo.

40
Servicio—Ver las necesidades de los demás y
actuar para satisfacer esas necesidades.

Conoce a: R. W. Cunningham
(1902-1998)
R. W. Cunningham fue un pastor
afroamericano que sentía la carga de
proporcionar entrenamiento bíblico para
otros afroamericanos que quisieran aprender
más acerca de la Biblia y capacitar para el
ministerio. Él creía en el servicio mediante
la enseñanza de la Biblia y la formación de
la forma de ministrar a otros. Trabajó duro
en esto mientras se desempeñaba como
profesor, presidente del Instituto Bíblico
Nazareno, y pastor. Como parte de sus
funciones, estaba dispuesto a hacerse
cargo de los edificios.
El Dr. Cunningham sirvió durante
un tiempo de cambio para el Distrito
Central del Golfo. Sabía que servir a Dios era lo más
importante. Se desempeñó como educador en el Colegio Mount
Vernon y en el Instituto en Virginia Occidental. Fue director del programa de
extensión del Colegio Bíblico Nazareno en el Instituto, West Virginia en 1986.
Al Dr. RW Cunningham le encantaba servir a la gente en el nombre de
Jesús.

¡Aprender del Pro!

Jesús fue el último ejemplo de un siervo. Lee Juan 13:1-17.

Jesús es el Hijo de Dios. ¿Quién crees que debería haber sido quien
lavara los pies?

¿Por qué crees que Jesús lavó los pies de los discípulos?

¿Qué estaba tratando de enseñar Jesús a sus discípulos?

Lee Mateo 19:30. ¿Qué quiso decir Jesús cuando dijo: “los primeros
serán los últimos y los últimos serán los primeros”?

¿Cómo puedes servir a la gente en el nombre de Jesús?

¿Por qué es importante aprender a servir a la gente en el nombre de

Jesús? ¿Quién se beneficia más, tu o la persona a la que sirves? or
qué?

41
Compasión—Un deseo de ayudar a alguien que
está sufriendo.
Conoce a: J. P. Roberts
(1867-1937)
J. P. Roberts uvo compasión por las niñas y
las mujeres que estaban pasando momentos
difíciles para cuidar de sí mismos.
Algunas estaban embarazadas y no tenían
marido. Algunas tenían otros problemas. JP
se dio cuenta de tenía que hacer algo al
respecto.
Fundó La Casita del Descanso en Pilot Point,
Texas. Muchas de las chicas que fueron a La
Casita de Descanso no fueron aceptadas por
las personas que les rodeaban. Sin embargo,
encontraron compasión y aceptación en La
Casita del Descanso.
JP era el director de La Casita del
Descanso durante 34 años. La Casita del Descanso
proporcionó un lugar para que las muchachas tuviesen sus bebés de
manera segura. También proporcionó un lugar seguro para las niñas y las
mujeres que estaban luchando con situaciones difíciles en sus vidas. J.P. sabía
que estas niñas y mujeres no podían valerse por sí mismas, y él sintió que Dios
lo llamó a proporcionar un lugar de seguridad y refugio. Mientras que era el
director, varios miles de chicas se quedaron en La Casita del Descanso.
Cuando él murió en 1937, el Heraldo de Santidad (ahora Santidad Hoy) dijo:
“Aquí [las mujeres] han sido transformadas por el poder de Dios, animadas
a construir carácter y vida, y dar al mundo una verdadera contribución en la
utilidad. Más de una niña ha sido rescatada del suicidio y el infierno por este
buen hombre y sus trabajadores.” (Heraldo de Santidad, 30 de enero de 1937)

¡Compasión en Tu Mundo!
¿Por qué es importante mostrar
¿Cuáles son algunas cosas compasión a las personas en el
que Jesús hizo para mostrar nombre de Jesús?
compasión?

J.P. tuvo compasión de las niñas y

mujeres jóvenes que necesitaban
¿Cuáles son algunas maneras en
un lugar para quedarse para tener
las que los niños pueden mostrar
a sus bebés. ¿Cuáles son algunas
compasión hoy?
de las necesidades entre las
personas que conoces?

¿Ha recibido compasión de los

demás? ¿Cómo puedes practicar la
compasión en tu comunidad?

42
 ASTRONOMÍA
M
Bases Bíblicas: “Y dijo Dios: -¡Que haya luces en e
el firmamento que separen el día de la noche; que sirvan n
como señales de las estaciones, de los días y de los años, y que t
brillen en el firmamento para iluminar la tierra!- Y sucedió así.” a
(Génesis 1:14-15) l
Punto Bíblico: Dios hizo el universo y todo lo que contiene.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben tener un conocimiento general de
nuestro universo, el sistema solar y las estrellas.
NN Los Descubridores deben ser capaces de identificar la
ubicación de varias constelaciones prominentes, así como la
Estrella del Norte.
NN Los Descubridores deben obtener una nueva apreciación de la
maravillosa creación de Dios y su obra magistral.
NN Los Descubridores pueden introducirse a un proyecto opcional
de ministerio usando sus habilidades de Astronomía. E
Valor Fundamental: Servicio. Hacer s
hincapié en el Valor Fundamental de Servicio p
mientras enseñas habilidades relativas a i
Astronomía a los Descubridores. r
i
t
u
a
Plan de l
Acción Desde muy temprana edad, los niños
comienzan a mirar las estrellas y la luna.
Se maravillan de su belleza y se preguntan cómo todo
funciona. La comprensión del universo y de Aquel que
lo creó es sólo el comienzo del viaje. Muchos niños se
vuelven astrónomos aficionados, pasando incontables
horas explorando los cielos nocturnos.
Ayuda a tus Descubridores a disfrutar de su tiempo, centrándose
menos en la técnica de materiales y más en poner manos a la obra en
el material. Utilice presentaciones, mapas y excursiones audiovisuales F
para incitar a tus Descubridores sobre la astronomía. Hay muchos í
programas informáticos de bajo costo que ilustran acontecimientos s
astronómicos. Éstos son los grandes recursos para la enseñanza. i
c
43 a
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia de Astronomía es una gran insignia para los visitantes.

M PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
e
n Session
t
a
l
1 Los Descubridores aprenderán o revisarán la información
básica sobre el espacio, las estrellas y el sistema solar.

2 Los Descubridores visitarán un planetario o irán a observar

al aire libre el cielo nocturno.

3 Los Descubridores crearán un modelo de sistema solar.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional.

Nota: Esta insignia se puede hacer en cualquier época del año,

¡sólo recuerda tener abrigos y mantas si estás buscando en las
E estrellas en el invierno!
s
p
i
Requisitos
r
i de Insignia
t Elije cuatro de los cinco requisitos para el completamiento de la
u
insignia de Astronomía.
nan Responde a las preguntas básicas sobre el sistema solar.
nl n Visita un planetario o ve un video sobre los planetas y
constelaciones.
nn Planee una aventura de observación de estrellas y localiza al menos
tres constelaciones.
nn Has un modelo del sistema solar. Intenta reproducir la escala de los
planetas y su distancia del sol.
nn Encuentra una manera de utilizar tus nuevas habilidades
astronómicas para ministrar a alguien más.

F
RECURSOS
í
s están algunos recursos para ayudarte a enseñar esta insignia.
Aquí
Oi NASA <[Link]
Oc Star guides or maps
Oa Astronomy computer program
44
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera de

R
estas sugerencias para los proyectos de ministerio.
(Los Proyectos de Ministerio son opcionales y no es
obligado completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia de Astronomía.

200 Use los requisitos para la insignia Astronomía y la lectura de mapa
como un proyecto de ministerio para servir a otras personas. Usar
un mapa de estrellas o guía, enseña a algunos de los niños más
pequeños en tu iglesia las constelaciones básicas por tu área.
Utilice el sistema de compañeros para permitir la interacción uno-
a-uno.
300 Combine Astronomía, Cocina, y las insignias de Entretenimiento.
Planifica y organiza una fiesta de estrellas. Si es posible, planifica
tu evento durante un evento astronómico especial, como el
avistamiento de un cometa o un planeta. Incluye una merienda,
instrucciones especiales, y tiempo de visualización.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Siempre se consciente de sus alrededores

#
1
mientras vas a buscar estrellas en la noche.
NN Nunca utilices un telescopio para mirar
Seguridad directamente al sol.
NN Nunca salgas solo a mirar las estrellas por la
noche.

45
 PALABRAS PARA A
A
S
O
T
R
E
S
R
U
O
P
I
Á
D
R
E
S
Z
C
C
O
SABER Í L C O M E T A T E N
Que los Descubridores localicen O P E Í C T R Z R M S
el vocabulario de palabras del
rompecabezas.
P V Í A L Á C T E A T
Año-Luz: La distancia que la luz L C Ó U L A Ñ X L T E
recorre en un año. A Ñ O L U Z A O L I L
Asteroide: Un pequeño planeta o los N O Á T N M E P A E A
restos de un planeta roto. E G A L A X I A C R C
Astronomía: El estudio de las T A N M I Ó Á Z Ñ R I
estrellas, los planetas y el A S T R O N O M Í A Ó
espacio.
T E L E S C O P I O N
Cometa: Un cuerpo celeste brillante
con una cola larga de luz. Planeta: Uno de los nueve grandes
Constelación: Un grupo de estrellas cuerpos celestes que giran
que forman una forma o patrón. alrededor del sol.
Estrella: Una bola que quema los Sol: La estrella que la Tierra y otros
gases en el espacio. planetas, giran alrededor. Da luz
y calor.
Galaxia: Un grupo muy grande de
estrellas y planetas. Telescopio: Un instrumento que
hace que los objetos distantes
Luna: El satélite que se mueve
parezcan más grandes y cerca.
alrededor de la Tierra una vez
cada mes y refleja la luz del sol. Tierra: El planeta en el que vivimos.
Vía Láctea: La galaxia en la que se
encuentra nuestro sistema solar.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

LOS CIELOS DECLARAN: Sesión 1
Los Descubridores explorarán el espacio como lo vean con sus
ojos. Tendrán que revisar el vocabulario de “Palabras Para Saber” y la
información básica en el Estudiante Descubridor antes de observar las
estrellas.
Antes de esta sesión, busca
información de astronomía Materiales
en Internet y en las guías de
NN Actividad de NN Libro de
astronomía. También, familiarízate la página 26 campo de
con la información de la del Estudiante astronomía
Estudiante Descubridor. Escribe Descubridor NN Computadora
las 13 palabras del vocabulario “Palabras Para con el programa
de “Palabras Para Saber” en hojas Conocer” de astronomía
de papel de construcción. Escribe NN Lápices o bolígrafos instalado (opcional)
las 13 definiciones en otras hojas NN Guías de estrellas o NN 26 hojas de papel
de papel. Mezcla el orden de las mapas de construcción de
palabras y definiciones. color claro
46
 N
B u s cando Direccio n e s O
E
Bus
S
N Cuando tus Descubridores lleguen, anímales a hacer la sopa de
letras. Distribuye las palabras y definiciones revueltas. Deje que los
Descubridores hagan coincidir la palabra con su definición. Introduce
la placa Astronomía al tener voluntarios que lean el versículo bíblico
de la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”, “Requisitos
De Insignia” y las cuestiones de seguridad. Deje que los Descubridores
compartan brevemente lo que ya saben acerca de las palabras
utilizadas en la búsqueda de palabra.
N Permítale tiempo a los Descubridores para explorar el programa de
computación y las guías de estrellas.
N Deje que los voluntarios lean la información en las páginas 27 a 29
en el Estudiante Descubridor sobre las estrellas, el universo, y las
constelaciones. Usando los mapas, ayuda a tus Descubridores a
localizar las constelaciones y las características astronómicamente
significativas de tu área. Reta a los Descubridores a buscar estrellas y
constelaciones.
N Lee Génesis 1:14-15. Pregunta, ¿Qué te dicen estos versículos acerca
de Dios? ¿Te dan una sensación de seguridad y confianza? Cuando
te fijas en las constelaciones, ¿Cómo te hacen sentir acerca de
Dios, el Creador?
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por el maravilloso
universo que Él creó.

mas La insignia de Astronomía ofrece una gran oportunidad

de ser creativo en la presentación del material. Utiliza mapas,
gráficos, video de proyección, y el palo de estrellas para
ayudar a ilustrar los conceptos.

UNA TARDE CON LAS ESTRELLAS: Sesión 2

Los Descubridores explorarán los cielos, ya sea mediante un viaje a
un planetario o participando en observaciones de campo.

Antes de esta Sesión, reserva un

tiempo para que tu grupo visite un Materiales
planetario local u observatorio para N Formulario de
ver las estrellas. Si una ubicación Permiso N Binoculares
no está disponible en tu área, has N Un adulto o telescopios
planes para mirar las estrellas en un responsable por (opcional)
cada seis niños N Frases de Génesis
área lejos de las luces de la ciudad.
Prepara formularios de permiso y N Transport 1:14-15 escritos en
N Mapas de estrellas seis pedazos de
has arreglos para el transporte. Si papel
o guías de campo
vas a observar las estrellas, reúne
binoculares o telescopios.
47
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Recoge los formularios de permiso y revisa los consejos de seguridad
en la página 26 del Estudiante Descubridor. Pide a los voluntarios
que lean la información sobre la invención del telescopio, el sol y
los cometas, los meteoritos y los asteroides. Que los Descubridores
discutan las estrellas y los objetos astronómicos que tendrán la
oportunidad de ver.
N Visita el planetario y disfruta del espectáculo. Tu guía hablará
acerca de las estrellas, los planetas y las galaxias y demostrará su
movimiento en el cielo nocturno.
N Si vas a observar las estrellas, señala las características significativas
del cielo nocturno. Permite que los Descubridores descubran los
diversos objetos que son visibles y señalen las constelaciones.
N Distribuye seis trozos de papel en los que escribiste las frases de
Génesis 1: 14-15. Deja que seis voluntarios elijan un papel y luego
dispongan el orden de los versos. Que los voluntarios lean los versos.
Luego que todo el mundo lea los versos.
N Termine en una oración, dando gracias a Dios por ser un creador
tan maravilloso.
CREA TU PROPIO SISTEMA SOLAR: Sesión 3
Ten suficientes materiales
para que cada niño haga
Materiales
un modelo del sistema solar. N Libros de N Alfileres
Permite creatividad en la astronomía o N Marcador
elaboración del sistema solar fotografías del N Pintura y pinceles
sistema solar
y los planetas. Asegúrate N Tira de núcleo de
de tener a mano suministros N Espuma o bolas espuma (pintada
de espuma de o cubierta para
adicionales para los visitante.
polietileno de parecerse al
varios tamaños espacio exterior)
Antes de esta Sesión, prepara
N Pintura que brille N Papeles con frases
las estaciones de trabajo con los
suministros del “Materiales”. en la oscuridad de Génesis 1:14-15
(opcional) (de la Sesión 2)

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Revisa las palabras del vocabulario de Astronomía jugando un
juego. Divide a los Descubridores en dos equipos. Lee cada
definición y deja que los equipos decidan una respuesta. Deja que
un voluntario de cada equipo de la respuesta.
N Que los Descubridores lean la información en el Estudiante
Descubridor sobre las galaxias y nuestro sistema solar.
48
NN Que cada Descubridor cree los planetas utilizando los diversos
tamaños de espuma o de las bolas de espuma de polietileno y las
pinten semejante a los planetas.
NN Que los Descubridores usen los alfileres para unir las bolas de
espuma de polietileno al núcleo de espuma. Coloca el sol y los
planetas en el orden correcto. Identifica cada planeta.
NN Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. R.W.
Cunningham creía en servir mediante enseñar a otros acerca de la
Biblia. Pregunta: ¿Puedes pensar en maneras en las que puedes
servir a Dios mediante el intercambio de información acerca de la
astronomía?
NN Distribuye los papeles con Génesis 1:14-15. Deja que los
Descubridores organicen las frases para poner los versos en el orden
correcto. Deja que los Descubridores digan el versículo juntos.
NN Culmina con una oración, dando gracias a Dios por todo lo que han
aprendido sobre el universo. Dale gracias por ser un creador tan
maravilloso.

El Orden y el Tamaño Relativo de los Planetas y del Sol

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Urano

Neptuno
Plutón
Saturno
Júpiter
El Sol

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elije y completa uno o más
proyectos en la sección de
¡Envuélv
esta insignia Ir, Servir. Si has
seleccionado un proyecto que elo!
requiera más tiempo, considera Que los
tenerlo en un día diferente. Adapta Descubridores
el proyecto de ministerio para contesten las
satisfacer las necesidades de tus preguntas para
Descubridores e iglesia. Considera reflexionar sobre
la posibilidad de tener una fiesta lo que han
de observar estrellas durante un aprendido a
evento de espacio, como una lluvia través de esta
de meteoritos o de cometas. insignia.

49
 COCINA
M Bases Bíblicas:“Más vale comer verduras
e sazonadas con amor que un festín de carne
n sazonada con odio.”(Proverbios 15:17)
t
a Punto Bíblico: Dios quiere que nos amemos unos a otros.
l Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben ser capaces de crear una comida
completa, incluyendo un aperitivo, un plato principal y un
postre.
NN Los Descubridores deben saber cómo hacer un tallado de
frutas u otros aderezos.
NN Los Descubridores deben ser capaces de explicar el
significado de Proverbios 15:17, en sus propias palabras.
Valor Fundamental: Compasión. Hacer hincapié
en el Valor Fundamental de la compasión mientras
les enseñas habilidades relativas a la cocina a los
E Descubridores.
s
p Plan de
i
r
Acción Con la comida siendo una necesidad
básica para sostener la vida, cocinar
i parece ser uno de los primeros pasos hacia la
t independencia personal. Saber cómo cocinar es una
u habilidad importante. También puede ser muy divertido.
a La gente puede disfrutar de la cocina por sí mismos,
l los demás, como un hobby o como una carrera. Cualquiera sea
por
la razón para cocinar, permite que los niños sean creativos y disfruten
aprendiendo las habilidades.
Varias recetas se han dibujado en el Estudiante Descubridor. Siéntete
libre de adaptar estas recetas o cambiarlas por completo de acuerdo
a las necesidades de tu grupo Caravana. Aprender que las habilidades
de esta unidad son más importantes que lo que se cocina.
Has hincapié en la importancia de como los Descubridores preparar
alimentos para otros. Proverbios 15:17 dice que una simple comida con
amor es mejor que una suntuosa comida servida en un ambiente de
F Dios quiere que los Descubridores usen todas sus habilidades de
odio.
í manera amorosa. Dios quiere que los Descubridores utilicen sus
una
s
habilidades para servir a su reino y a otras personas.
i
c
a
50
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Cocina es una gran insignia para los visitantes. M
e
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS n
t
a
Session l
Los Descubridores revisarán las mediciones básicas y
1 abreviaturas necesarias en la unidad, aprender nuevo
vocabulario para cocinar, e ir a la tienda de comestibles.

2 Los Descubridores prepararán un aperitivo, aprenderán cómo

hacer aderezos, y crear un frutero.

3
Los Descubridores aprenderán cómo hacer una comida
principal y un postre.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional usando sus nuevas habilidades.
E
s
Nota: Reserve la cocina de la iglesia para las semanas en las que p
completarás esta insignia. Si tu iglesia no tiene las instalaciones i
adecuadas, has arreglos para reunirte en la casa de alguien. r
i
t
u
Requisitos de Insignia a
l
Elije cuatro de los cinco requisitos de los Descubridores siguientes
para finalizar la insignia Cocina.
nn Has un plato que se utilizará como plato principal de una comida.
nn Has un frutero o placa de guarnición creativa.
nn Compara los precios, la calidad y la cantidad de alimentos
necesarios. Luego compra estos artículos en una tienda local de
comestibles.
nn Has un postre.
nn Encuentra una manera de utilizar las habilidades de cocinar para
F
ministrar a otra persona.
í
s
i
RECURSOS c
O Recursos de cocina para niños en Internet, tales como [Link]- a
[Link]/ocio-en-casa/[Link]

51
 I
¡Los Descubridores pueden servir a Dios con
sus habilidades! Los Descubridores pueden
utilizar cualquiera de estas sugerencias para
Servir!
R
los proyectos de ministerio. (Los Proyectos del
Ministerio son opcionales y no están obligados
a completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos básicos para la insignia Cocina.

200 Desarrolla un proyecto ministerial usando tus nuevas habilidades.
Ten una feria de alimentos saludables con deliciosa comida
saludable.
300 Combina las habilidades de las insignias Drama, Cocina y
Entretenimiento. Desarrolla un cena de teatro. Incluye una comida
de tres platos, un drama, y juegos de sobremesa.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! __________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

NN Ten cuidado al usar cuchillos y otros objetos

cortantes.
NN Siempre lee las instrucciones

1
#Seguridad
cuidadosamente al hacer una nueva receta o
al usar nuevos equipos.
NN Se Consciente de los muchos peligros
potenciales en la cocina:
II Agua hirviendo
II Objetos afilados
II Cables eléctricos cerca del agua
II Platos calientes, estufa, y sartenes eléctricos

NN Lava Bien las manos, utensilios y la zona de

trabajo después de trabajar con carne cruda.

52
 PALABRAS PARA
SABER
Bolera: Una herramienta de cocina
usada para hacer bolas de
frutas, vegetales y mantequilla. Insert Pose No. 2
Cortador Ondulado: Una of the Adventu-
herramienta de cocina usada rer icon.
para cortar frutas y verduras en
forma ondulada.
Guarnición: Una decoración
comestible utilizada cuando se
muestran los alimentos.
Rizador de Mantequilla: La forma
de cuchara plana arrugada en
el otro extremo se utiliza para
hacer rizos de mantequilla.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

VIAJE AL SUPERMERCADO: Sesión 1
Los Descubridores tendrán que revisar la información de cocina
básica y las nuevas palabras del vocabulario antes de comenzar esta
unidad.

Materiales
Antes de esta sesión, reúne un
NN Juego completo NN Internet
conjunto completo de tazas de
de tazas de medir (opcional)
medir, cucharas de medir, y un
y cucharas de NN Formularios de
tazón. Que cada padre esté
medir, tazón, permiso
consciente de tu viaje de campo
cuchara de NN Líderes adultos
a la tienda de comestibles. Obtén
madera, y extras
formularios de permiso. Consulta con
espátula.
tu pastor o director de Caravana NN Bolígrafos o
sobre los requisitos de la política de NN Anuncios del lápices
seguros para las excursiones. Has periódico o
NN Lista de la
arreglos para el transporte. correo de
compra (una por
supermercados
grupo)

53
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Introduce la Insignia Cocinar antes de comenzar clase comiendo un plato
de sopa. Di: Comer es divertido. Para comer y mantenernos saludables,
necesitamos saber cómo cocinar. Todo el mundo tiene que saber cómo
cocinar.
Que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué puedes
hacer con esta habilidad?”, Requisitos de la insignia, las cuestiones de
seguridad, y las palabras del vocabulario. Revisa las medidas mientras
los Descubridores completan la sección “Revisión rápida” en las páginas
36-37 del Estudiante Descubridor. Las respuestas son: 2, 3, 4, 2, 4, 3, cdta =
cucharadita, tz = taza, cda = cucharada.
N Si tienes una clase grande, organiza a los Descubridores en tres grupos.
Ten un líder adulto asignado a cada grupo. Entrega a cada grupo una
lista de las compras que necesitan comprar. Las listas de la compra
deben ser para los alimentos que se van a realizar las próximas tres
semanas. Que los Descubridores busquen los anuncios promocionales y
/ o de Internet para los mejores precios. Pida a los Descubridores referirse
al Estudiante Descubridor para obtener información sobre cómo elegir,
comprar y almacenar los artículos en tu lista.
N Ora antes de salir de la iglesia, pidiendo a Dios por la seguridad durante el
viaje y la sabiduría para ser buenos compradores.
N Envía a cada grupo a comprar los comestibles en tu lista.
N Ayuda a los Descubridores a almacenar los artículos que compraron.

Si los Descubridores tienen dificultades para recordar mas

información crítica, toma un poco de tiempo extra para
hacerles experimentar con los dispositivos de medición.

TODO SOBRE APERITIVOS: Sesión 2

Los Descubridores
harán una sabrosa
Materiales
salsa mexicana y N Elementos para la salsa N Verduras
aprenderán a preparar mexicana en la página / frutas para adornar
39 del Estudiante N Fruta para cesta de
guarniciones simples.
Descubridor. frutas
Consulta el Estudiante N Herramientas de N Cuencos, platos y
Descubridor para guarnición. (Cuchillo servilletas
obtener instrucciones de guarnición, Bolera / N Cuchillo con borde
específicas para cada rizador de mantequilla, dentado
actividad. y el cortador
ondulado)
Antes de esta Sesión, reúne los materiales del Materiales. Reserva la cocina
de la iglesia y prepara varias estaciones de trabajo. Considera la posibilidad
de tener una estación de salsa, estación de guarnición, y estación de la
cesta de fruta. De esta manera los niños pueden ir a través de cada actividad
rápidamente. 54
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Antes de comenzar, revisa los consejos de seguridad para la insignia
Cocina. Que los Descubridores señalen los peligros potenciales.
N Divide tu clase en tres grupos. Que cada grupo vaya a una estación
de trabajo específica y comience una de las tareas requeridas.
Rota por las actividades de 15-20 minutos. Diseña un horario que se
adapte a tu tiempo asignado.
N Di, Hoy en día trabajamos con frutas y verduras. En Proverbios
15:17, el escritor nos dice que una comida de verduras servida
con amor es mejor que la mejor carne servida en un ambiente
de odio. Si Dios te da grandes habilidades en la cocina, recuerda
las palabras de Proverbios 15:17. Que los Descubridores lean el
versículo juntos.
N Culmina con una oración, dando gracias a Dios por todas las
habilidades que Él nos da. Dale gracias por los alimentos y la
nutrición que ofrece para nuestros cuerpos. Pídele a Dios que ayude
a los Descubridores a descubrir maneras de utilizar las habilidades
en la cocina para servir a los demás.

mas
Supervisa a los Descubridores cuando estén utilizando
cuchillos u otros objetos cortantes.

¡ES HORA DE COCINAR! Sesión 3

Pida a los Descubridores cocinar un plato principal y un postre.
Permite a los Descubridores sumar o restar elementos para satisfacer
sus gustos. Si optan por sustituir algo en el plato principal, asegúrate de
que la nueva receta incorpora elementos de corte, medición, y cocinar
carne.

Antes de empezar la sesión, prepara estaciones de trabajo con los materiales

que aparecen en las páginas 42 a 43 del Estudiante Descubridor.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que cada Descubridor participe en las diferentes tareas necesarias

para completar esta comida.
N Planifica concluir la sesión 15 minutos antes. Esto les dará tiempo a
los Los Descubridores a comer sus comidas.

55
NN Revisa Proverbios 15:17. Deja a los Descubridores decir en sus propias
palabras lo que significa el versículo para ellos.
Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Compasión.
Los Descubridores hablan de la importancia de un ambiente
tranquilo y en calma mientras comen. Muchas familias comen en un
clima de tensión debido a las difíciles circunstancias de su vida. La
falta de empleo, la falta de estabilidad financiera, más cuentas que
hay dinero, problemas de salud -todos afectan a la atmósfera de
una casa.
Cuando los Descubridores se hagan conscientes de las
circunstancias difíciles de los hogares con, pueden reportarlas a un
adulto de confianza. Esperemos que puedan utilizar las habilidades
de cocina para proporcionar alimentos y consuelo y ayudar a aliviar
el estrés.
NN Pídele a los Descubridores agradecer a Dios por las nuevas
habilidades que aprendieron y pide a Dios que bendiga la comida.

mas
Depending on the amount of time elapsed between
these Sesións, you may want to purchase fresh
vegetables for this activity.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elije y completa uno o más proyectos la sección Ir, Servir de esta
unidad. Si has seleccionado un proyecto que combine dos o más de
las insignias, ten en cuenta el número de semanas que necesitas para
completar todos los requisitos. Si el proyecto que has seleccionado
se toma más de una hora de la sesión, realiza el evento en un
día diferente. Adapta el proyecto de ministerio para satisfacer las
necesidades de tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores contesten las preguntas para reflexionar
sobre lo que han aprendido a través de esta placa.

56
 JARDINERÍA
Bases Bíblicas: “Pero la parte que cayó en buen
terreno son los que oyen la palabra con corazón noble M
y bueno, y la retienen; y como perseveran, producen e
buena cosecha.” (Lucas 8:15) n
Punto Bíblico: Nuestra fe en Dios puede crecer. t
Meta de la Insignia: a
l
N Los Descubridores deben ser capaces de hablar de la
parábola del sembrador (Lucas 8: 5-15), y de que la fe en
Dios puede crecer.
N Los Descubridores deben conocer los conceptos básicos
de jardinería, tales como tipos de jardines y entrantes de
plantas, equipos, métodos de plantación y mantenimiento
de jardines.
N Los Descubridores deben ser capaces de planificar, plantar,
y cuidar un jardín.
Valor Fundamental: Servicio. Has hincapié en
el Valor Fundamentalde servicio mientras enseñas
las habilidades relativas a la Jardinería a Los E
Descubridores. s
p
i
r
i
Plan de t
u
Acción creatividad.
La jardinería implica mucha
El cielo es el límite a
cuando se diseñan jardines de l
flores o combinaciones de plantas. Deja que los
Descubridores usen su creatividad en el diseño
de sus jardines. Sea cual sea el tamaño, un jardín
puede ser un gran proyecto que requiere un poco
de planificación y disciplina para completarse con éxito. Es posible
que desees animar a los jardineros a comenzar trabajar juntos en un
pequeño jardín. Es posible que tengas que ayudarlos con los aspectos
más avanzados del proyecto, tales como trabajar con una parcela de
tierra.
Cuando Jesús habló a la gente, a veces se utilizaba información
sobre la agricultura para enseñar algunas verdades importantes.
F
Él utilizó semillas y malezas para decirles lo importante que es para
í
implantar la Palabra de Dios en nuestras vidas. s
i
57 c
a
 Esta insignia ha sido diseñada para que cada sesión sea
intercambiable con los otros y abierta para los visitantes. Ten en
cuenta tu grupo de Descubridores y planifícate en consecuencia.
Esta insignia es ideal para los visitantes, ya que cuenta con
M proyectos divertidos y discute la fe.
e
n
t
a
l PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Descubridores aprenderán los conceptos básicos del
1 suelo y los jardines, ya sea para las semillas o plántulas de
flores o verduras.

2 Los Descubridores reciclarán ya sea una botella de refresco

de dos litros o una pecera para hacer un jardín.

Los Descubridores plantarán un jardín de flores utilizando cualquiera

E
3 de los contenedores o una pequeña parcela de tierra. Estudiarán
conceptos básicos de las flores, semillas, plantones y bulbos.
s
p 4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de
ministerio opcional usando sus habilidades de jardinería.
i
r Nota: Planifica completar la parte exterior de esta
i insignia durante los meses de primavera y verano,
t cuando el tiempo permite la jardinería.
u
a
l
Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia de
Jardinería.
nn Identifica tres tipos de jardines, plantas y suelos.
nn Conoce las reglas de seguridad para mantener un jardín.
nn Plan de planta y un tipo de jardín.
nFn Aprende cómo cuidar de un jardín.
nín Participa en un proyecto de ministerio utilizando las habilidades de
s Jardinería.
i
c
a
58
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar
cualquiera de estas sugerencias para los

R
proyectos de ministerio. (Los Proyectos
del Ministerio son opcionales y no están
obligados a completar los requisitos de la
insignia.)

100 Completar los requisitos para la insignia de Jardinería.

200 Use los requisitos para la insignia de jardinería como un proyecto
de ministerio para servir a otras personas. Considere la posibilidad
de plantar plantas en macetas como un regalo para los visitantes,
el Día de la Madre u otro día de fiesta.
300 Combine las habilidades de la insignia Entretenimiento y Jardi-
nería. Cultiva verduras para la cena azul y blanca, o cultiva flores
para centros de mesa.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Siempre ten un adulto que aplique pesticidas

y fertilizantes. Ellos son venenosos.

#
1
NN Siempre tienes que saber con qué tipo de
plantas estás trabajando. Muchas personas
Seguridad tienen reacciones alérgicas a las plantas.
NN Siempre usa guantes para proteger tus
manos de espinas y hierbas venenosas.
También puedes querer usar pantalones para
proteger tus piernas de picaduras de insectos.

59
PALABRAS PARA SABER
Pide a los Descubridores conectar cada palabra del vocabulario de
jardinería a su definición correcta.
1. Germinar A. L a planta subterránea parte en forma
de cebolla de la que crecen algunas
plantas.
2. Semillero B. Una joven planta cultivada a partir de
una semilla.
3. Bulbo C. Virutas de madera, otros materiales
vegetales, o papel triturado para
proteger y enriquecer el suelo.
4. Cultivar D. Para aflojar o romper el suelo alrededor
de las plantas en crecimiento. Esto
permite más agua en el suelo.
5. Mantillo E. Brotar o comenzar a crecer a partir de
una semilla.
6. Paleta F. Sustancia añadida al suelo para
enriquecerlo y ayudar a que los cultivos
crezcan.
7. Fertilizante G. Suelo enriquecido puesto en
contenedores para ayudar a las plantas
a crecer.
8. Tenedor Cavador H. Una herramienta con una pequeña
hoja curva utilizada para la siembra.
9. Tierra Abonada I. Una herramienta utilizada para cavar.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

INTERIOR/CONTENEDOR DE JARDÍN: Sesión 1
Los Descubridores explorarán
diferentes tipos de jardines y
Materiales
de suelos y determinarán qué NN Contenedor (Se
tipos de plantas les gustaría que creativo) NN Pequeño tenedor
crecieran en sus jardines. NN Flores o vegetales, cavador de mano
semillas o NN Mezcla de suelo
Antes de esta sesión, reúne plántulas (tierra para
suministros para crecer plántulas. NN Pequeña pala de maceta)
Reúne un paquete de semillas, una mano
planta de semillero, y un bulbo para N N Agua
mostrar como ejemplos de titulares de plantas. También reúne una taza de
cada uno de los tres tipos de suelo, si están disponibles: arena, limo y arcilla. Ten
tierra para macetas y equipos para los que los Descubridores usen mientras que
trabajan en el proyecto.
60
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Introduce la insignia Jardinería dejando que voluntarios lean el

versículo Bíblico, la sesión “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”,
“Requisitos de Insignia”, y cuestiones de seguridad. Deja que los
Descubridores hagan coincidir las palabras del vocabulario con las
definiciones. Ve a “Palabras Para Saber” con los Descubridores. Las
respuestas son: 1-E; 2-B; 3-A; 4-D; 5-C; 6-H; 7-F; 8-I; 9-G. Esta sesión es
intercambiable con las otras y se puede hacer ya sea en interiores o
al aire libre, dependiendo del clima.
N Antes de demostrar la plantación de las semillas, habla con tus
Descubridores sobre la parábola del sembrador. Lee Lucas 18: 5-15.
Cada tipo de suelo representa la reacción de una persona ante la
Palabra de Dios. Pregunta: ¿Qué tipo de suelo deseas representar?
(Deja que los Descubridores contesten.)
N Discute los tipos de suelo. Luego deja que los Descubridores
preparen sus envases y planten algunas semillas. Señala que
el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. Que los
Descubridores piensen en una manera en que puedan servir a los
demás a través de las habilidades de jardinería.

mas
Habla con tus Descubridores sobre el propósito para sus
contenedores de jardines. Decide si va a ser un jardín
vegetal o de flores, o una mezcla de ambos. En esta sesión
puede plantar las “semillas” para un proyecto de ministerio.

RECICLAR JARDINES: Sesión 2
Antes de esta sesión, recopila Materiales
materiales para la actividad N Botella de refresco
y crea puestos de trabajo. Si de dos litros con
estás utilizando botellas de la parte superior N Semillas de planta
refresco de dos litros, recorta las cortada, o una o plántulas (hiedra
botellas. Revisa la información pecera. y otras plantas
de la sesión. Piensa en maneras verdes resistentes
N Grava
en que la parábola del funcionan mejor)
N Tierra
sembrador se pueda tejer en la
conversación. N Envoltura de
plástico

61
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa “Palabras Para Saber” con los Descubridores, isi las palabras
se aplican a la sesión.
N Esta sesión es intercambiable con las otras y se puede hacer ya sea
en interiores o al aire libre, dependiendo del clima.
N Explica a los Descubridores que la vida cristiana es muy parecida a
una planta. Empieza como una semilla, y luego crece y florece. Al
igual que las plantas, la vida cristiana necesita atención y trabajo.
Pregunta a tus Descubridores en qué tipo de cosas de la vida
cristiana necesitan crecer. (Asistencia a la iglesia, amigos cristianos,
lectura de la Biblia, oración, contarle a otros acerca de Jesús.)
N Que los Descubridores llenen recipientes con tierra para macetas.
Sigue las instrucciones en las páginas 50 a 51 del Estudiante
Descubridores para la siembra de las plántulas. Habla acerca de la
importancia de dar a las plantas la cantidad correcta de agua.

mas ¿No tienes suficientes botellas de dos litros? Considera usar

otros envases reciclables, como un galón, jarras de leche u
otros recipientes de plástico. Cubre los bordes de plástico
cortado con cinta correctora colorida.

EL PODER DE LA FLOR: Sesión 3
Materiales
Antes de esta sesión, decide si N Rastrillo N Rasero
tus Descubridores plantarán N Macetas u otros
N Azadón
un lecho de flores o un jardín recipientes
contenedor. Elije suministros N Pala o
excavadora N Tierra para
apropiados desde el “Materiales”. macetas
Si tienes un grupo grande de N Tenedor cavador
N Semillas o
Descubridores, puede que N Estacas
plántulas
tengas que dividirlos en grupos N Manguera de
pequeños. N Pequeño tenedor
jardín
cavador de
N Fertilizante mano

62
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Pide a los Descubridores trabajar juntos para planificar el trabajo de

plantar sus flores. Ve a “Palabras Para Saber”, según sea necesario
para tu actividad.
N Después de plantar las flores, demuestra las técnicas adecuadas
para el jardín, como el riego, el cultivo, y la fertilización.
N Lee Lucas 8: 14-15 (la parábola del sembrador). Explica que Jesús
usó las cosas ordinarias para explicar las verdades religiosas a la
gente. Señala que muchas personas escuchan la Palabra de Dios,
pero ignoran o dejan de hacerlo parte de sus vidas. Aquellos que
son buena tierra permiten que la Palabra de Dios sea parte principal
de sus vidas. Esto les ayuda a crecer en su fe.

mas
Esta sesión se puede hacer en interior con cada
Descubridor plantando un terrario o contenedor de jardín.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
La Jardinería tiene múltiples aplicaciones. Los Descubridores pueden
utilizar estas habilidades para servir a su iglesia local, individuos en la
iglesia y su comunidad. Elige y completa uno o más proyectos en la
sección “Ir, Servir” de esta insignia. Si has seleccionado un proyecto
que combine dos insignias, ten en cuenta el número de semanas que
necesitas para completar los requisitos de ambas insignias. Hay un sinfín
de combinaciones de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa
tu imaginación. Adapta los proyectos de ministerio para satisfacer las
necesidades de tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

63
 LECTURA DE MAPA
M Bases Bíblicas: “‘Yo soy el camino, la
e verdad y la vida’, le contestó Jesús. ‘Nadie llega al
n Padre sino por mí.’” (Juan 14:6-7)
t
a Punto Bíblico: Jesús es el camino a tener una relación
l con Dios.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben ser capaces de entender la
importancia y el uso de los mapas.
NN Los Descubridores deben ser capaces de identificar y utilizar
varios tipos de mapas.
NN Los Descubridores deben ser capaces de utilizar los mapas
para localizar y llegar a lugares previstos.
NN Los Descubridores pueden introducirse a un proyecto de
ministerio utilizando sus habilidades de lectura de mapas.
Valor Fundamental: Compasión. Hacer hincapié en
E el Valor Fundamental de la compasión mientras enseñas
s las habilidades relativas a Lectura de Mapa a los
p Descubridores.
i
r
i
t Plan de
u Acción en nuestro
La lectura de Mapa es una necesidad
mundo. Tenemos mapas para
a la conducción, senderismo, paseos en bote,
l transporte y muchas otras actividades de la vida. La lectura de
Mapa puede proporcionarles a los Descubridores un sentido
de independencia, lo que les permite elegir sus propios
senderos y encontrar su propio camino en el mundo.
La lectura de Mapa ayuda a los Descubridores a encontrar sus tiendas
favoritas en un nuevo centro comercial. Los Descubridores pueden ayudar a
las vacaciones del plan de familia, ya que calculan el tiempo y la distancia a
un destino.
Los Descubridores necesitan encontrar un camino a través de la vida
espiritual. Juan 14: 6-7 le dice a los Descubridores que Jesús es el Camino al
Padre
F y la vida eterna en el cielo. La vida es un viaje, y Jesús nos muestra el
camino a seguir. Ayuda a los Descubridores a expresar alabanza a Jesús
í
para mostrar a la gente cómo vivir como Cristiano.
s Las actividades relacionadas con la lectura de mapas hacen que sea
i incluir a los visitantes en las actividades. Las actividades son interactivas
fácil
ycdivertidas. Los visitantes no tienen que haber estado presentes durante
a lecciones anteriores para disfrutar de las actividades involucradas cada
las
semana para la insignia Lectura de Mapa.
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Lectura de Mapa es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
M
Session e
Los Descubridores estarán familiarizados con varios mapas, n
1 demostrar el uso correcto del compás, y encontrar el norte
utilizando una brújula.
t
a
l
2 Los Descubridores harán sus propios mapas y los
compartirán con el grupo.

3 Los Descubridores usarán un mapa local para viajar a un

lugar predeterminado por un aperitivo o salida en grupo.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional.

Requisitos de Insignia E
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia Lecturas
de Mapa. p
nn Usa un mapa local, se capaz de:
i
II orientar el mapa para localizar el norte,
r
i
II la leyenda y describir el significado de los símbolos, t
II localizar el hogar, la escuela, la iglesia y un hospital u
II utilizando la escala del mapa para determinar la distancia entrea
los lugares. l
nn Muestra cómo utilizar al menos dos de los siguientes mapas:
II mapa de tu ciudad
II ruta de autobús local
II mapa de zona horaria
II mapa de código de área
II plano de planta
II mapa topográfico
nn Crea un plan de piso de tu casa y la iglesia, y utilízalo para hacer un
plan de evacuación de un fuego, tornado o terremoto. F
nn Crea un mapa de la zona que rodea tu iglesia o casa. Orienta el í
mapa hacia el Norte. Incluye las características significativas del s
terreno (tierra) y los puntos de referencia. i
65 c
a
nn Planea un viaje con tu grupo Descubridor:
II selecciona una ubicación,
II marca la ruta en el mapa,
II calcula la distancia a la que viajarán,
II utiliza el mapa para guiar al líder al destino
nn Planea una manera de utilizar las habilidades de Lectura de Mapas
para ministrar a otra persona.

RECURSOS
Estos son algunos recursos para ayudarte a enseñar la insignia Lectu-
ra de Mapa:
II Usa la búsqueda de Internet para investigar los “mapas topográficos”,
“Mapas”, “ lectura de mapas” y “orientación”.
II Tu viaje o club de auto local
II Biblioteca local
II Aventura al aire libre o tienda

I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de

R
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Lectura de Mapa.

200 Usa los requisitos para la insignia Lectura de Mapas para descubrir
más acerca de una región del mundo y de sus misioneros. Usa
un mapa del mundo y tachuelas para localizar tus ENLACES
misioneros en el mapa. Oren por aquellos misioneros sobre una
base regular. Esto puede ayudar a los Descubridores a ganar la
insignia Misiones.
300 Combina las insignias Lectura de Mapa, Cometas y Audiovisuales.
Usando un mapa y una brújula, que tus estudiantes planeen
un viaje para volar sus cometas. Documenta el viaje utilizando
fotografía o vídeo. Deben usar sus fotos o videos como una
presentación en clase.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar!
_____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
66
 NN Siempre usa ropa apropiada al realizar
#
1
actividades al aire libre.

Seguridad NN Siempre estate preparado para los insectos,

el clima y otras situaciones a la intemperie,
incluyendo terreno áspero (superficie de la tierra).

PALABRAS PARA SABER

Que los Descubridores encuentren las palabras del vocabulario en la
sopa de letras.
Nota: Algunas de las palabras respuestas se encuentran por separado.
Brújula: Dispositivo para determinar Norte Magnético: La indicación del
las direcciones mediante una norte de una brújula causada por
aguja magnética en un punto el campo magnético de la tierra
de giro que apunta al norte Norte Verdadero: Norte polar
magnético. Orientación: Un concurso en el que
Escala: Una indicación de la se utiliza un mapa y una brújula
diferencia entre la distancia en un para llegar a diversos puntos de
mapa y la distancia real. control.
Hoja de Ruta: Una representación Símbolo: Una representación en un
visual de calles, carreteras y mapa de los distintos puntos de
ciudades, necesaria para viajar. referencia y el terreno (tierra) que
Mapa Topográfico: Un mapa que dispone.
muestra las características de Sistema de Posicionamiento Global
elevación y de superficie para un (GPS): Un dispositivo de guiado
área específica. por satélite para localizar la
Mapa: Una representación visual de posición exacta.
un área específica.
Ú A B R Ú J U L A P T Á C R N
M O G C N D L Ó W R W N D A O
O S R P I W S P G A É M S W R
R W F Á D T I O L N D O I N T
I N X L O G S S O S H R M I E
E P M A P A T I B R O P B G M
N I A T Ó Z E C A Z J N O L A
T Y R Z J F M I L C A S L M G
A E S C A L A O M S D T O F N
C Y M O P L Ú N Y Ó E R D X É
I S É Y I Z D A I J R Y Á I T
Ó C D Á X T E M É L U O M W I
N M R J G N O I Y R T G T Ú C
X N O R T E V E R D A D E R O
L S A N X S W N S A Ú R L S J
Ú T R F Ó C R T J N Y T Z O É
M A P A T O P O G R Á F I C O
PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!
BRÚJULAS Y MAPAS: Sesión 1
Esta insignia introducirá a los
Descubridoresa diversos tipos de
Materiales
mapas y cómo usarlos. Ayuda a N Mapas
los Descubridoresa familiarizarse topográficos de N Ruta de autobús
con el uso de una brújula y carretera, ciudad, local o un mapa
su propósito para la lectura estado y país de tránsito
de mapas. Los Descubridores N Plano de planta N Atlas
comenzarán a utilizar el mapa de un edifi cio o N Cuatro o cinco
casa brújulas de
para identificar y localizar las
N Pizarra senderismo
características del terreno,
destinos y localidades importantes. Los Descubridores deben ser capaces
de calcular la distancia usando la escala del mapa y reconocer símbolos
comunes en la lectura de mapas.
Antes de esta sesión, familiarizarse con los mapas que les darás a tus
Descubridores. Coloca símbolos importantes y sus significados en una pizarra.
Aprende lo que significan los símbolos. Descubre cómo usar la escala y cómo
usar una brújula para orientar un mapa. Debes familiarizarte con los puntos
de referencia comunes y lugares de interés en los mapas, así como el uso
adecuado de una brújula.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Deja que los Descubridores echen un vistazo a una pantalla de mapas y
una brújula. Deja que los Descubridores llocalicen sus destinos favoritos
en el mapa.
N Que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer
con esta Habilidad?” los Requisitos de insignia, seguridad, y las palabras
del vocabulario. Deja que los Descubridores encuentren las palabras
del vocabulario en la sopa de letras.
N Revisa la información del mapa básico con los Descubridores.
N Dale tiempo a tus Descubridores para mirar los mapas. Hazles
preguntas acerca de la localización de varios puntos de interés y las
características del terreno en el mapa. Señala que un mapa representa
lo que van a ver en la tierra en la que están buscando.
N Demuestra el uso correcto de la brújula (página 55 del libro del
alumno), y permite que tu grupo se turne para encontrar el Norte.
Da a los Descubridores varias lecturas de dirección a seguir, y luego
permíteles localizar y seguir esas lecturas.
N Explica a los Descubridores el propósito de la leyenda, la escala y como
orientar el mapa al Norte utilizando una brújula.
68
N Si uno de los mapas es un mapa de tu ubicación, lleva a los estudiantes
fuera y señala las similitudes entre el mapa y el terreno real.
N Deja que un voluntario lea Juan 14:6-7. Según este versículo, nuestra
única forma de llegar a Dios en el cielo, es a través de Jesús. Él es el
Camino. Tal vez haya un Descubridor que quiera encontrar la manera
de tener una buena relación con Dios. Utiliza el ABC de Salvación si
algún Descubridores responde.

mas
Establece un curso fácil en tu iglesia, usando pasos y direcciones.
Envía a tus Descubridores en parejas y pídeles encontrar el destino
final. Coloca un aperitivo o algún premio en el destino.

HAS TU PROPIO MAPA: Sesión 2

Los Descubridores crearán sus propios mapas mediante la
elaboración de un croquis, utilizando una escala aproximada para
calcular la distancia y el uso de las habilidades de la brújula para
ayudar a orientarse en el mapa para señalar al norte.
Antes de esta sesión, utiliza una brújula y
símbolos básicos de mapa para preparar Materiales
un mapa de muestra de tu iglesia. La N Papel
creación de este mapa de antemano te N Brújula
dará una mejor comprensión de cómo
trabajar con tus Descubridores y responder N Marcadores, bolígrafos y lápices
mejor a sus preguntas. Opción: Busca un N De 4-6 compases de senderismo
mapa de tu ciudad. Proporciona copias N Papel de gráfico (opcional)
suficientes para toda la clas.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Explica rápidamente el uso de una brújula, escala del mapa, leyenda

y los distintos tipos de mapas. Permite a los Descubridores tusar la
brújula y hacer preguntas acerca de la leyenda de símbolos y las
características del terreno.
N Da a los Descubridores los materiales necesarios y permíteles dibujar un
mapa de la zona que rodea la iglesia. Si es posible, llévalos a un parque
de la zona para que puedan tener un área más grande para dibujar.
N Pregunta, ¿Cuál fue la parte más difícil de la creación de tu mapa?
N Dale a los Descubridores la oportunidad de compartir sus mapas con la
clase. Señala las luces altas de cada mapa, y permite a los estudiantes
compartir por qué se incluyen ciertas características.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la compasión.
J.P. Roberts tuvo compasión de las mujeres que estaban pasando por
momentos difíciles en sus vidas. Comenzó La Casa de Descanso en Pilot
Point, Texas. Que los Desculocalicen Pilot Point, Texas, en un mapa.
69
 Has hincapié en que la Iglesia del Nazareno tiene muchos centros
de ministerios de compasión de todo el mundo. Consulte <www.
[Link]> para más información. Que los Descubridores
localicen algunas de las zonas del mundo con centros ministerios de
compasión nazarenos.
N Explica que una vez que una persona se convierte en un Cristiano, la
Biblia se convierte en su brújula. Usar tu brújula espiritual te ayudará a
saber cómo vivir la vida Cristiana. Lean juntos Juan 14:6-7.
N Concluye con una oración agradeciendo a Dios por su guía en nuestras
vidas.

mas Ayuda a los Descubridores a dibujar un plano de planta

de la iglesia. Calcula la distancia, prepara una leyenda, y
muestra las características significativas.

VIAJE POR CARRETERA: Sesión 3

Pide a los Descubridores planear un viaje a una tienda de helados o
restaurante local de comida rápida. Ellos serán los encargados de elegir
la ruta y la dirección de los controladores a la ubicación adecuada. Los
Descubridores deben utilizar sus habilidades de mapa para ayudar al
conductor.
Antes de esta sesión, elije un lugar
que requiera que tus Descubridores Materiales
usen un mapa para encontrarlo.
Si tu grupo es lo suficientemente N Formularios de permiso para
grande, llama al restaurante antes cada niño
de tiempo para hacerles saber que N Dinero para un helado u otra golosina
estás llegando. Prepara un breve N Chaperones para los niños (al menos
devocional para cuando lleguen uno por cada seis niños)
tus Descubridores a su destino.
N Vehículos para el transporte
Considera el Salmo 119:105.
N Una hoja de ruta local para cada grupo

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Divide a los Descubridores ien grupos y entrega a cada grupo una

hoja de ruta local. Dile a los Descubridores a dónde vas, y dales
tiempo para planificar una ruta apropiada.
N Durante el viaje, ten Los Descubridores que den instrucciones
adecuadas al destino designado. Los Descubridores debe ser
capaces de dar al conductor las instrucciones adecuadas para
guiarlo a la ubicación.
70
NN Agradece a Dios por la comida antes de comer. Cuando regresen
a la iglesia, discute la importancia de tener la dirección correcta
mientras viajas. Pregunta: ¿Qué pasa si vas a la derecha en vez de
a la izquierda? ¿Qué sucede si conduces una milla en lugar de dos
millas? ¿Qué sucede si conduces al norte en lugar de hacia el sur?
Pregunta, ¿A dónde quiere ir la gente cuando muere? (La mayoría
de la gente quiere ir al cielo) ¿Qué dice Juan 14: 6-7 acerca de
llegar al cielo? Deja que los Descubridores digan el versículo juntos.
NN Cierre con una oración, dando gracias a Dios por enviar a Jesús
para mostrarnos el camino para encontrar el perdón del pecado y
el camino a la vida eterna en el cielo.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de
esta insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insig-
nias, considera el número de semanas que necesitas para completar
los requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Pide a los Descubridores
responder a las preguntas
para reflexionar sobre lo
que han aprendido a través
de esta insignia.

71
 FOTOGRAFÍA
M Bases Bíblicas: “Cada uno ponga al
e servicio de los demás el don que haya recibido,
n administrando fielmente la gracia de Dios en sus
t diversas formas.” (1 Pedro 4:10)
a Punto Bíblico: Dios quiere que usemos las habilidades que
l Él nos ha dado para servirle y ayudar a otros.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben estar familiarizados con una
variedad de cámaras y equipo fotográfico.
NN Los Descubridores pueden conocer los conceptos básicos
acerca de tomar una buena foto.
NN Los Descubridores entenderán cómo se desarrolla la película
y cómo se pueden editar las fotos digitales.
NN Los Descubridores encontrarán una manera de utilizar las
habilidades de fotografía para ministrar a otra persona.
E Valor Fundamental: Servicio. Has hincapié
s en el Valor Fundamental de servicio al enseñar a los
p Descubridores las habilidades relativas a la Fotografía.
i
r
i
t
Plan de
u Acción Permite que tus Descubridores cometan errores.
Está bien para ellos intentar y fallar, siempre y
a cuando vuelvan a intentarlo. Los Descubridores son parte de
l una generación de “hacedores” y disfrutan de la práctica en
la educación. La Fotografía ofrece una excelente oportunidad
para que los estudiantes participen activamente. Ellos están
aumentando rápidamente sus habilidades para resolver
problemas, y pueden aplicar sus conocimientos a situaciones fotográficas. Evita
competiciones creativas que puedan enajenar a algunos de tus estudiantes,
pero consigue permiso para que ellos muestren sus fotografías en una zona de
la iglesia. Desafía a los niños a hacer adaptaciones o ser creativos. Anima a
aquellos preadolescentes que se destaquen por ayudar a otros.
Primera de Pedro 4:10 recuerda a los Descubridoresque Dios ha dado a cada
F
persona habilidades para servirle y ayudar a otros. Dios no da a todos la misma
í
habilidad, porque se necesitan muchas habilidades para mantener la iglesia
s
funcionando sin problemas. Algunos de tus Descubridores pueden descubrir
i son hábiles con los equipos fotográficos. En la era tecnológica actual,
que
c
muchas iglesias usan cámaras y producciones digitales en el servicio. No va a
a difícil para los Descubridores aprender cómo utilizar estas habilidades dentro
ser
de su propia iglesia. 72
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia de Fotografía es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
M
Session e
n
1 Los Descubridores aprenderán los conceptos básicos sobre
la fotografía, y los tipos de cámaras y películas. t
a
Los Descubridores revisarán los conceptos básicos sobre cómo l
2 hacer una buena foto. Van a ir a un parque local o punto de
interés y tomar fotografías que se utilizarán en una pantalla.
Los Descubridores visitarán un centro local de procesamiento
3 de película o trabajarán con un programa de edición de
fotografía en la computadora.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de minis-

terio opcional.

Nota: Planea trabajar en esta insignia cuando el clima

sea agradable para que tus estudiantes pueden tomar
imágenes a la intemperie.
E
s
Requisitos de Insignia p
i
r
Elije cuatro de los cinco requisitos para la finalización de la insignia de
Fotografía. i
nn Nombra los diferentes tipos de cámaras. t
nn Prepara una presentación de cinco o seis fotos que hayan tomado.u
Usa lo que has aprendido en esta insignia para tomar imágenes dea
calidad. l
nn Relaciona algunos consejos para tomar buenas imágenes.
nn Visita a un laboratorio fotográfico para descubrir cómo se desarrolla
la película o utiliza un programa de ordenador para la edición de
fotografías digitales.
nn Participa en un proyecto de ministerio que utilice tus habilidades de
fotografía para ministrar a alguien más.

RECURSOS
II Segunda Edición de la Guía de Campo Fotografía Nacional Geográfica:
Secretos para Hacer Grandes Fotos de Peter Burian, y otros. (Geografía F
Nacional, 2003) í
II Guía de Kodak para Fotografía de 35mm: Técnicas para obtener mejores s
fotografías, por la Compañía Eastman Kodak (Plata Pixel) i
73 c
a
 I
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
Servir!
R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Fotografía.

200 Use los requisitos para la insignia Fotografía como un proyecto de
ministerio para servir a otras personas. Considera la posibilidad de
tomar fotografías de las familias después de un servicio especial.
300 Combina las habilidades para las insignias fotografía e Historia
de la Iglesia, para crear un proyecto de ministerio que cree
una historia fotográfica de tu iglesia local. Que tus estudiantes
preparen una presentación y almacenamiento adecuado para
sus imágenes.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Ten en cuenta que algunas personas pueden

#
1
no querer tomarse una foto. Se respetuoso de sus
deseos.

Seguridad NN Nunca exponer una película no revelada a la luz

solar.
NN Siempre asegúrate de que la película se rebobine
antes de abrir la parte trasera de una cámara.

PALABRAS PARA SABER

Escribe las palabras y definiciones en la pizarra o papel. Que
tus Descubridores determinen qué definición pertenece a cada
palabra. Esto ayudará a los Descubridores a recordar las palabras del
vocabulario de la insignia.
Cámara: Cualquier dispositivo que se utiliza para la captura de
imágenes de luz en un dispositivo de almacenamiento (película,
cinta o chip de computadora).
Cuarto Oscuro: Una habitación que se mantiene completamente a
oscuras con el propósito de desarrollar y producir las fotografías de
la película.
74
Edición de Fotos: El proceso de cambio de una imagen.
Regla de los Nueve: Si una imagen se divide en nueve cuadrados, las
líneas de intersección se consideran el punto de mayor interés.
Velocidad de Película: Cantidad de luz necesaria para tomar una
imagen en una película en particular. También se determina por el
tamaño de grano de la película.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

CÓMO FUNCIONA: Sesión 1
Los Descubridores explorarán diferentes tipos de cámaras, cómo se
desarrolla la película, y cómo tomar una buena foto. En esta actividad,
cada Descubridor tendrá la oportunidad de familiarizarse con las
diferentes cámaras y tener la oportunidad de diferenciar las buenas
fotos de las malas.

Antes de esta sesión, reúne varios

tipos de cámaras. Asegúrate de tener
Materiales
al menos un ejemplo de cada tipo N Pizarra o papelón
disponible. Es mejor si tus alumnos N cámaras simples, Réflex de lente única
tienen experiencia con las cámaras. y digitales
Antes de comenzar la enseñanza
N Varias imágenes de tu libro de
de esta insignia, anima a cada
recuerdos y revistas
estudiante a tener una cámara,
película o disco de computadora, N Película
y los medios para procesar las
imágenes.
También, recoge algunas imágenes de tu propia colección y de artículos
de revistas. Estas imágenes se utilizarán para ilustrar buenas y malas técnicas
fotográficas.
  NOTA: Si has prestado cámaras caras o los Descubridores están utilizando
cámaras de la familia, supervisa estas actividades cuidadosamente.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Descubridores lleguen, anímales a revisar los diferentes

tipos de cámaras (simple, SLR [Réflex de lente única] y digitales).
Dale a los Descubridores una oportunidad para mirar las cámaras y
compararlas.
N Introduce la placa Fotografía al dejar que voluntarios lean el
versículo Bíblico, la Sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta

75
 Habilidad?”, “Requisitos de Insignia”, seguridad, el equipo necesario,
vocabulario, tipos de cámaras, y los tipos de película.
NN Usa varias imágenes de revistas y de tu colección personal,
demuestra cómo tomar una buena foto. Si tienes un ordenador
disponible, que tus estudiantes tomen fotos con la cámara digital y
analízalas en la computadora.
NN Revisa con tus Descubridores los detalles para hacer una exhibición
de sus fotografías.
NN Deja que un voluntario lea de nuevo 1 Pedro 4:10. Brevemente
habla sobre la forma en que las habilidades fotográficas podrían ser
utilizadas para ayudar a otros y servir al Señor.

mas Si no tienes acceso a un cuarto oscuro, ten fotos de los

equipos que se utilizan para ayudar a ilustrar los diferentes
pasos y procesos de revelado de películas y fotos.

IMAGEN PERFECTA: Sesión 2
Permita que tus
Descubridores tomen fotos, Materiales
animándoles a ser creativos y NN Formularios de
buscar tiros inusuales. Disfruta permiso (si salen NN Un rollo de
el momento con la cámara de la propiedad película para
también. Encuentra la belleza en de la iglesia) cada cámara
la creación de Dios, y reclama NN Transporte (si NN Un parque local o
un pedazo de ella para tu propio hacen un viaje lugar de interés
libro de fotos personal. de campo) NN Una etiqueta
NN Cámaras para pegatina
Antes de esta sesión, reúne y cada niño NN Marcador o lápiz
prepara los materiales que se NN Una bolsa Ziploc
encuentran en el “Materiales”.
Asegúrate de tener formularios de permiso firmados y supervisión adulta
adecuada para tu viaje. También puedes ver la disponibilidad de un parque.
Si no puedes viajar a una ubicación diferente, utiliza los terrenos de la iglesia.
Coloca una etiqueta con el nombre de cada estudiante en la película y en la
bolsa Ziploc.

76
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa la sección “Cómo Tomar Buenas Fotos” del Estudiante

Descubridor. Discute cómo tomar una buena imagen.
N En el parque, permite a los Descubridores dar vueltas para la
toma de fotografías, pero anímales a permanecer a la vista de un
supervisor adulto.
N Antes de abandonar el parque, reúne a los Descubridores para
hablar de sus experiencias. Pregúntales sobre las fotos que tomaron
y por qué las tomaron.
N Toma tiempo para orar, agradecer a Dios por todo lo que Él ha
creado y proporcionado para nosotros. Que cada Descubridor
diga una oración agradeciendo a Dios por algo en la naturaleza.
“Gracias, Dios, por. .. “
N Coloca, por separado, en una bolsa Ziploc etiquetada, cada rollo
de la película de los Descubridores Los preadolescentes que están
visitando ésta sesión pueden querer tomar la película para ellos
desarrollarse. Mantén los otros rollos de película para el desarrollo
de la próxima semana.
DESARROLLANDO DE UNA OBRA MAESTRA: Sesión 3
En esta sesión, visita un centro de procesamiento local de película y
ve como las imágenes se procesan y se desarrollan.
Antes de esta sesión, has
arreglos con un centro local de
procesamiento de películas de
una hora para recorrerlo. Informa
Materiales
al director que planeas traer a un N Dinero para el
grupo de la iglesia, y que a los procesamiento N Un local de
Descubridores les gustaría pagar de la película procesamiento
para tener su película revelada. N Lápiz o un de películas
Asegúrate de la cantidad de tiempo bolígrafo N Hojas de permiso
que se necesita para procesar la
película para todos los niños.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Discute con los Descubridores la información del Estudiante

Descubridor, acerca de las cámaras, películas y consejos para
tomar buenas imágenes.
N Si es necesario, enseña a los Descubridores cómo llenar un
formulario de procesamiento de película. Que los Descubridores
depositen y paguen por sus fotografías.
77
NN Has un recorrido por las instalaciones de procesamiento y desarrollo
de película. Anima a los Descubridores a hacer preguntas sobre
cualquier cosa que no entiendan.
NN Después de la visita, revisa el viaje con tus estudiantes, y pregúntales
que fue lo que más les gustó del viaje. Asegúrate de que cada niño
complete las preguntas de la página 67 del Estudiante Descubridor.
NN Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio.
R.W. Cunningham dedicó su vida a servir a los demás mediante la
capacitación de la Biblia para los afroamericanos y otros.
Pregunta: Antes de trabajar en la insignia de fotografía, ¿habrías
pensado en cómo las habilidades fotográficas podrían ayudarte
a servir a Dios? ¿Quién puede decirme algunas maneras en las
que se pueden utilizar esta habilidad para servir a Dios? (Pausa de
respuestas.) Que los Descubridores lean juntos 1 Pedro 4:10.

mas
Si los Descubridores planean hacer una presentación visual
con sus imágenes, toma algún tiempo para hablar acerca
de cómo mostrar las imágenes de forma atractiva.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos en la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
ten en cuenta el número de semanas que se necesita para completar
los requisitos para ambas insignias. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia. Considera la posibilidad de
tener una noche de visitante. Proporciona cámaras adicionales para los
visitantes.

¡Envuélvelo!
Pide a los Descubridores
responder a las preguntas
para reflexionar sobre
lo que han aprendido a
través de esta insignia.

78
78
 p
i
r
i
TIRO CON ARCO t
u
a
Bases Bíblicas: “Un mazo, una espada, una aguda l
saeta, ¡eso es el falso testigo contra su amigo!” (Proverbios
25:18, NTV*)
Los preadolescentes están empezando a tomar decisiones
por su cuenta. Mientras se encuentran con esta independencia,
descubren lo que realmente creen. Ellos se enfrentarán a
innumerables situaciones en las que deciden si mentir será o no
fundamental. Disfruta de cada momento la enseñanza durante
estas sesiones para abordar la importancia de decir la verdad y
seguir el ejemplo de Cristo para vivir una vida santa.
Punto Bíblico: Lo que decimos le importa a Dios.
F
Meta de la Insignia: í
NN Los Descubridores deben identificar las diferentes partes de un s
arco y una flecha. i
NN Los Descubridores deben distinguir entre los diferentes tipos de c
arcos. a
NN Los Descubridores debe ser capaces de disparar una flecha con
eficacia.
NN Los Descubridores deberían considerar cómo utilizar sus
habilidades de tiro con arco en un proyecto de ministerio.
Valor Fundamental: Servicio. Hacer hincapié en el
Valor Fundamental de servicio mientras enseñas a los
Descubridores las habilidades relativas al Tiro con Arco.
*De la Santa Biblia, Nueva Traducción Viviente (NTV), derechos de autor © 1996.
Usado con permiso de la Casa de Publicaciones, Tyndale, Inc., Wheaton, IL
60189. Todos los derechos reservados.

Plan de Tiro con arco como deporte sólo se ha

Acción endesarrollado S
en los últimos siglos. Se ha utilizado
la guerra y para la caza. Los Ejércitos ganano
o pierden en base a la fuerza de sus arqueros. c
Hoy en día, el tiro con arco es un deporte olímpico con una i
variedad de diferentes disciplinas y estilos. Algunas personas a
todavía utilizan el tiro con arco como una forma desafiante del
caza. Los Descubridores les encanta la acción, la variedad y la
competencia. A causa de la alegría y la falta de atención de los Descubridores’
el guía debe tener precaución y vigilancia adicional mientras les enseña el
tiro con arco. El deporte del tiro con arco será de interés para la naturaleza
competitiva de los Descubridores.
Los visitantes disfrutarán de la naturaleza orientada a la acción de tiro con
arco. Anímelos a participar, y enséñales las partes del arco y la flecha y los
procedimientos a medida que avanzas.
 p
i
r
i sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
Cada
t
insignia Tiro con Arco es una gran insignia para los visitantes.
u
a
l
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
1 Los Descubridores aprenderán el equipo necesario, los
procedimientos de seguridad, y las habilidades de tiro con arco.
Los Descubridores tendrán objetivo y comenzarán a utilizar
2 los arcos y flechas. Es importante que todos los Descubridores
conozcan las pautas de seguridad antes de comenzar esta sesión.
Los Descubridores participarán en un evento de tiro con arco
F
í
3 para poner a prueba sus habilidades en desarrollo.

s
i
c
4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de
ministerio opcional.

Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia Tiro con
Arco.
nn Muestra tu guía de las siguientes partes de un arco y una flecha.
Partes de un arco: punta, cuerda, cuerda de primera clase,
descanso de flecha y agarre.
S Partes de una flecha: muesca, emplumado, eje, y cabeza o punta
non Muestra tu guía de cómo determinar la longitud de la flecha
c correcta.
nin Demuestra la técnica de tiro adecuada de tu guía.
nan Dispara al menos un conjunto (cinco flechas) a las siguientes
l distancias. Registra tu puntaje para cada uno. Utiliza un objetivo de
regulación de 48 pulgadas.
a. 33 pies o más puntuación________
b. 44-55 pies puntuación________
nn Encuentra una manera en la que puedes usar sus nuevas
habilidades de Tiro con Arco para ministrar a alguien más.

80
RECURSOS
II Búsqueda en Internet sobre el tiro con arco
II Biblioteca local
II Tienda de artículos deportivos
II Local de tiro con arco

I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de

R
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Tiro con Arco.

200 Combina las insignias de Tiro con arco y Deporte. Que tus
Descubridores planifiquen un evento de alcance comunitario para
los arqueros locales. Realiza una competencia por distintos niveles
de aficionados y grupos de edad. Has publicidad en el periódico
local.
300 Combina las insignias tiro con arco, lectura de mapa, y
Evangelismo. Usando un mapa y una brújula, que tus estudiantes
hagan un concurso de orientación con los objetivos de tiro con
arco como los destinos.
Ten premios para el mejor tiempo, la mayoría de puntos anotados, y
la mejor puntuación global. Anima a tus Descubridores a invitar a sus
amigos.

Tiro con arco es un deporte divertido, activo que

requiere poca habilidad para disfrutar. Los visitantes
se sentirán como en casa, ya que aprenderán
¡Alcanzar! esta nueva habilidad y son capaces de ponerla
en práctica. Anima a los Descubridores regulares a
hacer equipo con los visitantes para que se sientan más cómodos.
Has una lista de opciones para proyectos ministeriales que
funcionarían bien para tu iglesia y tus Descubridores.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

81
 Tiro con arco puede ser muy peligroso si no se
siguen las reglas de seguridad. Los Arcos y flechas no

#
1
son juguetes. Pueden llegar a ser armas que pueden
lesionar gravemente o matar a alguien.
Seguridad NN Siempre ten supervisión de un adulto y escucha
con atención las instrucciones del director.
NN Nunca apuntes un arco a un animal, persona o
cosa que no quieras golpear.
NN Asegúrate de que el área detrás de su objetivo esté libre.
NN Dispara sólo en áreas autorizadas y en los objetivos adecuados.
NN Sólo disparar cuando estés seguro de que nadie está alrededor
o detrás del objetivo.
NN Asegúrate de que tu destino es lo suficientemente grueso como
para detener la flecha.
NN Nunca utilices una cuerda deshilachada.
NN Nunca recuperes tus flechas mientras que otros arqueros sigan
disparando.
NN Camina al manipular flechas.

PALABRAS PARA SABER

Cabeza o Punta: El extremo aplanado
de una flecha. Los tres tipos principales
son campo, objetivo, y de caza.
Carcaj: Un caso para sostener las
flechas que no han sido despedidas.
Culatín: La ranura en el extremo de
una flecha utilizada para sostener la
cuerda del arco.
Eje: El cuerpo de madera, aluminio o
grafito / carbono de una flecha.
Arco Emplumado: Plumas unidas a la flecha
Compuesto: ayuda para estabilizar su vuelo.
Un arco que Estabilizador: Un peso montado en
utiliza una serie un arco para minimizar la extensión
de poleas para indeseable de la cadena cuando se
crear tensión en libera.
la cuerda del arco. Grupo: El modelo de flechas sobre el
Se utiliza sobre todo para la caza. objetivo.
Arco Recto: Un arco que es recto de Protector de Brazo: Protege el brazo del
arriba a abajo. arco de las abrasiones de la cuerda
Arco Recurvo: Una fibra de madera, del arco.
de vidrio, o de grafito / carbono de Vista: Dispositivo utilizado para ayudar
arco compuesto que se enrosca en los al arquero en el objetivo de la meta.
extremos.
82
PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

TODO SOBRE TIRO CON ARCO: Sesión 1

Tus Descubridores disfrutarán el deporte del tiro con arco más si hay
un enfoque práctico. Esta actividad introducirá a tus Descubridores
al equipamiento necesario, los procedimientos de seguridad, y las
habilidades de tiro con arco.

Antes de esta sesión: Investiga la

historia de tiro con arco y sus múltiples
Materiales
usos. Busca a una persona en tu iglesia N De cinco a seis arcos
o comunidad que sea un arquero e (dependiendo del tamaño de tu grupo)
invítalo a hablar con tu grupo. Tiro N Cinco flechas por arco
con arco es mejor hacerlo como una N Cuatro balas de heno por blanco
práctica en la actividad. Que tus N Tres dianas de tiro con arco
Descubridores manejen el equipo y
participen mientras les enseñas la información general sobre el tiro con arco.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N A medida que lleguen los Descubridores deja que vean los arcos y
flechas, pero no dejes que los preadolescentes los utilicen. Introduce
la insignia de Tiro con Arco al tener voluntarios que lean el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”,
“Requisitos de Insignia”, y cuestiones de seguridad. Deja que los
Descubridores hagan el puzle antes de discutir “Palabras Para Saber.”
N Que los Descubridores lean la información en las páginas 70-74 del
Estudiante Descubridor.
N Demuestra la seguridad necesaria y las habilidades prácticas de tiro
con arco.
N Demuestra el cuidado adecuado de la técnica de equipos de tiro
con arco y tiro.
N Pregunta: ¿Alguna vez han oído a alguien decir que otra persona
es “recto como una flecha”? Esto significa que la persona sigue las
reglas y actúa correctamente.
Lee Proverbios 25:18. Este versículo dice que mentir es como
disparar a alguien con una flecha aguda. Todo el mundo tiene que
seguir las reglas de seguridad para evitar que otros sean heridos
en el tiro con arco. También tenemos que cuidar nuestras palabras
para evitar herir a los demás.
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los
preadolescentes a decir la verdad.

83
 mas Si está lloviendo, demuestra el equipo de tiro con arco y las
reglas de seguridad. Luego, utiliza el equipo de tiro con arco
de interior para la práctica. Anima a los Descubridores a
utilizar la forma apropiada.

LA PRÁCTICA HACE LA PERFECCIÓN: Sesión 2

Esta actividad revisará los equipos, procedimientos de seguridad, y las
habilidades necesarias para el tiro con arco. También les dará tiempo a
los Descubridores para practicar sus habilidades de Tiro con Arco.

Antes de esta sesión, reúne el Materiales

equipo necesario, y crea un rango
de objetivo de tiro con arco. Revisa N De cinco a N Cinco
el equipo, los procedimientos de seis arcos flechas por arco
seguridad, y las habilidades de tiro (dependiendo N Cuatro pacas de
con arco. del tamaño de heno por blanco
tu grupo) N Tres dianas de
tiro con arco

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revise el equipo necesario de tiro con arco, los procedimientos de

seguridad, y las habilidades para disparar.
N Usar los procedimientos adecuados, permitirá que tus Descubridores
practiquen sus habilidades de tiro con arco. A medida que se están
disparando dales consejos para mejorar.
N Que un voluntario lea Proverbios 25:18. Pregunta a los Descubridores
algunas situaciones en las que sea difícil de decir la verdad. (Es posible
que lastime los sentimientos de alguien. Puedes meterte a ti o a otros
en problemas. No estás seguro de cómo reaccionará la gente a la
verdad.) Di: Hubo momentos en que Jesús habló sin rodeos a la
gente. A veces Él le dijo a la gente cosas que perturbaban su zona
de confort. Él tenía que decir algunas cosas difíciles para que las
personas se dieran cuenta de su necesidad de un Salvador. Jesús
tuvo el valor de decir la verdad. Dios quiere que nosotros digamos la
verdad también.
Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. R.W.
Cunningham venció prejuicios y tendencias culturales al insistir en la
formación teológica para afroamericanos. Estuvo en el blanco del
cumplimiento de una necesidad. Él sirvió a la Iglesia del Nazareno
también.
Concluye con una oración, dando gracias a Dios por Jesús y el ejemplo
que Él fijó para nosotros. Pídele a Dios que ayude a los Descubridores a
decir la verdad. 84
LA COMPETENCIA: Sesión 3
Esta actividad es un evento de tiro con arco para comprobar el
desarrollo de la habilidad de los Descubridores.

Antes de esta sesión, establece un Materiales

rango de objetivo de tiro con arco.
N De cinco a seis arcos
Incluye los dos rangos de distancia
(dependiendo del tamaño de tu
de los requisitos para la insignia.
grupo)
Determina cómo van a ejecutar el
evento, incluyendo reglas, premios, N Cinco flechas por arco
soportes y divisiones. Esto puede ser N Cuatro pacas de heno por blanco
un evento de equipo o un evento N Tres dianas de tiro con arco
individual. N Barras de caramelo o pequeños
premios

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Lleva a tus Aventureros a un campo de tiro. Llévalos a un rango

establecido o crea uno propio. Utiliza los objetivos que sean todos de la
misma distancia.
N Dale a tus Descubridores un poco de tiempo para calentar.
N Que los preadolescentes inicien la sesión, y establece el orden
de participación individual o en equipo. Cada persona debe
disparar cinco flechas, a objetivos a corta a larga distancia. Que los
Descubridores sumen las puntuaciones.
N Que los Descubridores demuestren sus habilidades. Anima a todos los
que lo intenten. Da premios para todo tipo de categorías. Los premios
se pueden dar por una variedad de diferentes hazañas: más mejorado,
ganador total, puntuación más alta, la más cercana al centro de la
diana, y las flechas más generales del arco. Da a cada uno un premio.
N Que los Descubridores revisen los diferentes tipos de flechas. Pregunta:
¿Qué tipo de flecha se menciona en Proverbios 25:18? (Una saeta
aguda) La punta de la flecha debe ser afilada para perforar la meta.
Dios quiere que seamos “flechas afiladas” con mentes agudas y
cuerpos sanos. Dios quiere que tomes buen cuidado de tu cuerpo y
mente. Tu agilidad mental te ayudará a ser un mejor testigo Cristiano
para los demás.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por darnos
habilidades maravillosas. Pídele que ayude a los preadolescentes a
utilizar sus habilidades para la diversión y oportunidades para ser un
testimonio Cristiano a los otros.

mas
Este evento se puede organizar en cualquier número de
maneras. Los Descubridores pueden participar de forma
individual o en equipo. Mantén todo divertido y animado.

85
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas
para reflexionar sobre lo que
han aprendido a través de
esta insignia.

86
 p
i
r
i
SALUD t
u
a
Bases Bíblicas: “¿Acaso no saben que su l
cuerpo es templo del Espíritu Santo, quien está en
ustedes y al que han recibido de parte de Dios? Ustedes
no son sus propios dueños; fueron comprados por un precio.
Por tanto, honren con su cuerpo a Dios “(1 Corintios 6:19-20).
Punto Bíblico: Dios quiere que lo honremos al cuidar de
nuestro cuerpo.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben saber acerca de las opciones de
estilo de vida que pueden mejorar y mantener su salud.
NN Los Descubridores deben ser conscientes de sus decisiones F
diarias y mantener un registro de esas opciones. í
NN Los Descubridores deben ser capaces de establecer metas
s
razonables para un estilo de vida saludable y establecer un
i
plan para alcanzar esas metas. c
NN Los Descubridores deben pueden participar en un proyecto
a
de ministerio opcional.
Valor Fundamental: Compasión. Hacer hincapié
en el Valor Fundamental de la compasión mientras
enseñas las habilidades relativas a la salud
adecuada.

Plan de ¡Los estilos de vida saludables no

Acción son sólo para adultos! Los niños pueden
conseguir un salto de inicio en un estilo de S
vida saludable por ser conscientes de sus estilos de vida y
hacer algunos cambios en sus rutinas diarias.
o
Los Descubridores están empezando a hacer algunas
c
decisiones propias. Algunas de estas opciones se
i
convertirán en hábitos que afecten a su salud por el resto de sus vidas. a
Por ejemplo, una vida sedentaria ahora o vivir con una enorme cantidadl
de estrés puede hacer que los preadolescentes sean adultos menos
saludables. Para servir a Dios completamente, tenemos que cuidar de
nuestros cuerpos. En 1Corintios 6:19-20, Pablo dice a los Corintios que
Dios pensó lo suficiente en ellos para enviar a su Hijo a morir por ellos.
Si Dios tiene el ser humano en tan alta estima, entonces la gente debe
honrar a Dios mediante la práctica de buenos hábitos de salud.
87
p
i
r
i Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
t insignia de la Salud es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
u
a
l
Session
Los Descubridores aprenderán la información básica sobre
1 cuatro hábitos saludables: dormir, bocadillos saludables,
actividad física y equilibrio. También aprenderán sobre la
cafeína y sus efectos en el cuerpo.

2 Los Descubridores pensarán sobre sus estilos de vida y las

decisiones que toman todos los días. Se hará un seguimiento
de sus decisiones por un periodo de tiempo.
F Los Descubridores tendrán en cuenta su estilo de vida y
í
s 3 establecerán metas actuales y un plan para alcanzar esas
metas saludables.
i
c
a 4 Los Descubridores puede participar en un proyecto de
ministerio opcional usando sus habilidades de Salud.

Requisitos de Insignia
Elija cuatro de los cinco requisitos siguientes para que los Descubrido-
res completen la insignia de la Salud.
nn Aprenda los cuatro hábitos saludables que conforman un estilo de
vida saludable.
nn Observa tus rutinas diarias y registra los hábitos saludables y los no
saludables.
nn Crear un plan de juego para un estilo de vida saludable.
S
nn Cambia un hábito de estilo de vida y registra los cambios por un
o periodo de tiempo.
c
nn Encuentra una manera de utilizar las habilidades de Salud para
i ministrar a otra persona.
a
l
RECURSOS
Utilice estos recursos o similares:
II Salud de los Niños <[Link]
II FDA Niños <[Link]/oc/opacom/kids/> Sitio de Alimentos y
Administración de Drogas de la infancia.

88
 I Servir!
¡Los Descubridores pueden servir a Dios con
sus habilidades! Los Descubridores pueden

R
utilizar cualquiera de estas sugerencias para
los proyectos de ministerio. (Los Proyectos del
Ministerio son opcionales y no están obligados
a completar los requisitos de la insignia.)

100 Usa tus habilidades de vida saludables para ayudar a un amigo a

aprender hábitos de vida saludables. Has que tu amigo mantenga
registro y seguimiento de los cambios contigo.
200 Combina las insignias Salud y Entretenimiento. Planea una fiesta
“estilo de vida saludable”. Juega juegos activos, come bocadillos
saludables, y enseña los cuatro hábitos saludables para el resto del
grupo.
300 Combina las insignias Salud, Fotografía, y Drama. Ayuda a tu
iglesia a patrocinar una “Semana de Apagar la TV.” Presenta la
información sobre la vida sana en una presentación de diapositivas,
retrata familias jugando e interactuando de otras maneras. Escribe
una parodia acerca de apaga el televisor, y hace carteles para
recordar a todos que apagar el televisor por una semana.

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia y tus
Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

#
1
Si un Descubridor tiene problemas de salud o tiene
sobrepeso, pregunta a los padres para llevar al
niño al médico antes de hacer ejercicio o practicar
Seguridad algún deporte con regularidad. El médico puede
ayudar al niño a elegir el tipo de actividades que él
o ella puede hacer con seguridad.

89
 PALABRAS PARA SABER
Que los Descubridores localicen enfermedades, problemas en
las palabras del vocabulario en la casa, tareas, actividades extras.
sopa de letras. Las letras sin marcar El estrés también se refiere a la
en las primeras seis filas revelan un forma en que su cuerpo responde
mensaje secreto: “Dios quiere que a la presión.
nosotros lo honremos al cuidar de Teleadicto: Una persona que no
nuestros cuerpos”. es muy activa. Por lo general, ve
Balance: Firmeza mental, emocional mucha televisión o pasa mucho
y física. Si tu vida está equilibrada, tiempo frente a los juegos de
puedes tener tiempo suficiente ordenador o de vídeo.
para trabajar, jugar y cuidar de ti
d i o s q u i e r e q u e n
mismo.
o s o t c a f e í n a r b o
Cafeína: Un químico que se s e l o h o n s r e m o a s
encuentra en los refrescos y a s l c u i d t a r d e l n
otras bebidas, así como en el u t e l e a d i c t o e a s
chocolate. La cafeína es un t i r o s c u l e r p o n s
estimulante. s m d í t e d o b a n í c o
Estilo de vida: Los tipos de hábitos é u a s r c n d c s t m e a
que una persona mantiene. d l l é n a t e u é e l n f
Estimulante: Algo que te hace estar e a f r d l m v n d r d e n
más despierto y activo, pero sólo t n c v n í o i t s o c l t

por un rato. v t u s n b f d v o a m f n
b e s t r é s a o d o t í b
Estrés: Las cosas que ponen
í r n d o e m u é r s v d a
presión sobre ti, como pruebas,

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

LOS ESTILOS DE VIDA NO SON SÓLO PARA LOS RICOS Y
FAMOSOS! Sesión 1
Los Descubridores aprenderán cuatro partes importantes
de un estilo de vida saludable.
Materiales
Antes de esta sesión, gather NN Un saco de dormir,
supplies and set up four una barra de NN Refrigerios
stations, one in each corner equilibrio o de dos saludables, como
of the room. Put the snacks por cuatro frutas, queso,
on a table in one area, the
sleeping bag and pillow in one NN Piezas de madera verduras crudas y
area, the exercise and sports por lo menos de seis galletas.
equipment in another area, pies de largo NN Cuerdas para saltar,
and the balance beam or two- NN Páginas 79-82 pelotas.
by-four in the fourth. del Estudiante NN Ayudantes adultos
Descubridor adicional
90
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando tus Descubridores lleguen, permíteles visitar cada una de

las cuatro estaciones.
N Después de un tiempo, reúne a los Descubridores y pasa por cada
estación como un grupo. Introduce insignia Salud al permitir que
voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer
Con Esta Habilidad?”, “Requisitos de Insignia”, y cuestiones de
seguridad.
N Que los Descubridores lean las definiciones de las “Palabras Para
Saber”. Que hagan la sopa de letras. El mensaje secreto es: Dios
quiere que lo honremos al cuidar de nuestro cuerpo.
N Serve los bocadillos para el grupo como a cubrir la información
sobre refrigerios saludables.
N Divide a los Descubridores en grupos pequeños. En cada estación,
pídeles que discutan sus propios estilos de vida, decidir qué
opciones son saludables y que deben cambiar. Ten un adulto para
supervisar a cada grupo pequeño.
N Deje que voluntarios lean las secciones “Lo que comía”, “ Lo
que hacía” en el Estudiante Descubridor. Han los Descubridores
completar las actividades.
N Que un voluntario lea 1 Corintios 6: 19-20. Di: Ustedes están
empezando a tomar algunas decisiones por sí mismos. Algunas de
estas opciones se convertirán en hábitos que afecten a su salud
durante el resto de su vida. Dios quiere que tengan cuidado de su
cuerpo.
N Tómate tu tiempo para agradecer a Dios por la creación de las
personas con este tipo de cuerpos maravillosos. Pídele que ayude a
los Descubridores a tener buen cuidado de sus cuerpos.
N Si el tiempo y el clima lo permiten, acompaña al grupo afuera a
jugar un juego de etiqueta.

mas
Si tu grupo es grande, ten un adulto en cada estación
para llevar a los niños a través de la información en el
Estudiante Descubridor y facilitar la discusión después.

91
CONSEGUIRLO JUNTOS: Sesión 2
Los Descubridores evaluarán sus hábitos diarios y decidirán
qué cambios necesitan hacer. Ellos hablarán sobre las cosas que
desencadenan el estrés y la manera de aliviar el estrés.

Antes de esta sesión, escribe tres

Materiales
títulos en la pizarra: Bocadillos, N “Lo que me N Pizarra
Actividades y Estrés. Bajo cada Estresa” y N Cuaderno
encabezado has dos columnas: “El alivio del N Bolígrafos o
buenos hábitos y malos hábitos. Estrés” en las lápices
páginas 83-84
N Marcadores
del Estudiante
N Goma grande
Descubridor

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que el grupo se reúna alrededor de las listas que has creado. Pide
a voluntarios que digan cuales son algunos hábitos buenos y malos
para cada categoría. Luego dile a los Descubridores que pueden
mejorar sus estilos de vida, y aprenderán, en esta sesión, cómo
hacerlo.
N Que los Descubridores lean y discutan “Lo que me Estresa” y “El alivio
del Estrés.”
N Que los Descubridores escriban en pedazos de papel, situaciones
que desencadenan estrés para los preadolescentes. Mezcla
los papeles y colócalos en un recipiente abierto. Deja que los
Descubridores se turnen para seleccionar un documento, lean la
situación, y cuenten una forma de aliviar el estrés.
N Lee 1 Corintios 6: 19-20. Oren, dándole gracias a Dios por la creación
de los seres humanos con los órganos maravillosos. Pídele a Dios
que ayude a los Descubridores a tomar buenas decisiones sobre
sus cuerpos. Agradece a Dios por escuchar nuestros problemas y
ayudarnos con ellos.
N Si el clima y el tiempo lo permiten, acompaña al grupo para un
juego de kickball a la intemperie.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio.
Anima a los Descubridores para promover buenos hábitos de salud
con sus amigos. Ellos pueden servir de ejemplo.

mas Los Descubridores pueden ser reacios a compartir sobre su

vida personal. Es posible que desees darles ejemplos de tu
propia vida y permitirles decidir si cada actividad
corresponde a la lista de “bueno” o “malo”. Esto puede
abrir la puerta a una mayor discusión.

92
HAZLO UN HÁBITO: Sesión 3
Los Descubridores planificarán objetivos de estilo de vida saludables y
practicarán algunas técnicas sencillas de relajación.

Antes de esta sesión, crea

un ambiente relajante en tu
Materiales
habitación de Caravana. Mueve N Habitación abierta N Cojines o
las sillas y mesas a un lado y para que los niños almohadas
coloca cojines y almohadas en puedan sentarse grandes
el suelo. Apaga la luz principal y en el suelo N Reproductor de CD
sitúa la lámpara en su ajuste más
N Cuaderno N CD de música
tenue. Ten música instrumental
tocando suavemente en el fondo. N Pequeña lámpara clásica o
N Bolígrafos o lápices instrumental

B u sc ando Direccio n e s
N
E
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S

N Mientras los Descubridores llegan, invítalos a sentarse en el suelo.

Discute la información sobre el estrés en la página 84 del Estudiante
Descubridor. Pregunta si algún Descubridor utilizó un calmante para
el estrés esta semana.
N Que cada Descubridor practique esta simple técnica de relajación:
1. Acuéstate boca arriba en el suelo.
2. Inhala lentamente por la nariz y exhala lentamente por la boca.
Repite esto varias veces.
3. Comenzando por los dedos del pie, tensa y relaja los músculos
por separado y lentamente. Tensa y relaja los músculos hasta la
parte superior de la cabeza.
N Después de esto, que los Descubridores lean la información en las
páginas 84 a 85 del Estudiante Descubridor. Pide a los Descubridores
listar algunos objetivos específicos del estilo de vida saludable que
esperan lograr. Pídeles enumerar los pasos para lograr esas metas.
(Sería útil si deseas completar esta sección, antes de la sesión
que los Descubridores tengan una muestra a seguir.) Anima a los
Descubridores ta monitorear sus objetivos al menos una vez a la
semana para comprobar su progreso.
N Lee 1 Corintios 6:19-20. Recuerda a los Descubridores que las buenas
decisiones benefician nuestros cuerpos, pero también honran a Dios.
N Concluye con un tiempo de oración. Pregunta peticiones de oración
o alabanza. Pídele a Dios que ayude a los Descubridores a tomar
buenas decisiones.

93
 mas
Los Descubridores pueden no estar familiarizados con las
técnicas de relajación y silencio, así que puedes escuchar
algunas risitas y susurros. ¡No te desesperes! Esto es normal.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos en la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
ten en cuenta el número de semanas que se necesita para completar
los requisitos para ambas insignias. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Pide a los Descubridores
responder a las preguntas
para reflexionar sobre lo que
han aprendido a través
de esta insignia.

94
 p
i
r
i
COMETAS t
u
a
Bases Bíblicas: “El viento sopla por donde l
quiere, y lo oyes silbar, aunque ignoras de dónde viene y
a dónde va. Lo mismo pasa con todo el que nace del Espíritu.”
(Juan 3:8)
Punto Bíblico: El Espíritu de Dios se mueve en nosotros.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben ser capaces de decir cómo el
Espíritu Santo les ayuda.
NN Los Descubridores deben saber cómo construir y volar una
cometa. F
NN Los Descubridores pueden introducirse a un proyecto de í
ministerio utilizando cometas. s
Valor Fundamental: Servicio. Hacer hincapié en el i
Valor Fundamental de servicio mientras enseñas
c
las habilidades relativas a los Descubridores.
a

Plan de
Acción importantes
Recuerda, ensayo y error son aspectos
del proceso del inventor. Sería
fácil de solucionar problemas por sí mismo o
ser “demasiado amable” durante esta insignia.
Sin embargo, resiste la tentación. Los Descubridores
son parte de una generación de “hacedores” y disfrutan
de la práctica en la educación. Ellos están aumentando
rápidamente sus habilidades para resolver problemas. Algunos de sus
cometas pueden no volar como lo habían anticipado o de la forma S
en que pensaba que deberían. Si este es el caso, desafía a los niños a o
hacer adaptaciones o revisar el proceso de creación. c
Descubrir donde se encuentra el problema será tan beneficioso i
como la creación propia del cometa. Anima a los preadolescentes a a
sobresalir al hacer sus cometas y ayudar a otros a hacer modificaciones
y mejoras.
l
Mientras los Descubridores vuelan sus cometas en el viento, recuér-
dales que el Espíritu de Dios, como el viento, es invisible. Sin embargo,
podemos sentir la presencia de Dios y ver los resultados de sus acciones
en nuestras vidas.
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Cometas es una gran insignia para los visitantes.
95
p
i
r
i Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma.
t La insignia Cometas es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
u
a
l
Session
Los Descubridores estudiarán distintos tipos de cometas,
1 cómo un cometa y otros aerodinos vuelan, y cuándo y
dónde volar una cometa. Harán y volarán aviones de papel.
Los Descubridores harán su propia cometa o montarán una
2 cometa comprada y empezarán a aprender lo básico sobre
volar cometas.
Los Descubridores descubrirán las reglas de seguridad de la cometa,
F
í 3 la forma de lanzar y volar una cometa, lo que hay que hacer cuando
un cometa está fuera de balance, y los ajustes de la cometa.
s
i
c
4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de
ministerio opcional.
a
Nota: Planea trabajar y completar esta insignia cuando los
vientos sean adecuados para volar cometas.

Requisitos de Insignia
Elige cuatro de los cinco requisitos para finalizar la insignia Cometas.
nn Identificar tres tipos de cometas.
nn Conocer las reglas de seguridad para volar una cometa.
nn Hacer una cometa.
Sn Volar tu cometa.
n
on Encuentra una manera en la que puedes usar tus nuevas
n
c habilidades de Cometa para ministrar a alguien más.
i
a
RECURSOS
l Considera comprar tus cometas en una tienda local o hacer la tuya
propia. Para obtener instrucciones para hacer cometas, consulta las
páginas 91 y 92 del Estudiante Descubridor. Aquí está un recurso para
ayudarte.
II La Asociación Americana de Voladores de Cometa <[Link]
mdocs-posts/kites-in-the-classroom-spanish/>

96
 I
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
Servir!
R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera hacer cometas para ser
utilizados como regalo para los niños de estas familias.
300 Combina las habilidades de las insignias Cometas y
Entretenimiento para crear un proyecto de ministerio para que los
preadolescentes inviten a amigos para hacer y volar cometas. Los
preadolescentes también pueden planificar y presidir una “fiesta
de vuelo de cometa” para iniciar o terminar la insignia.

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia y tus
Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Nunca volar tu cometa cerca de cables

eléctricos o postes.

#
1
NN Nunca intentes empujar tu cometa hacia
abajo si se queda atrapada en el cielo.
Nunca volar tu cometa en tiempo de lluvia o
Seguridad
NN
cuando haya nubes oscuras
NN Nunca uses metal cuando construyas tu
cometa.
NN Nunca uses alambre para la cuerda del
cometa.

97
 PALABRAS PARA SABER
Coloca las palabras y definiciones en tarjetas individuales 3”x 5”. Mezcla
las tarjetas y colócalas en una mesa. Mientras enseñas las diferentes
sesiones, dales a los Descubridores una oportunidad para que hagan
coincidir las palabras con las definiciones. Esto les ayudará a recordar
las palabras del vocabulario de la insignia.
Aerodino: Objetos que superan la gravedad de la Tierra y que son
capaces de volar debido a la fuerza de la presión del viento o
eólica.
Brida: El conjunto de cadenas que conectan la parte superior e inferior
de la cometa a la línea.
Cola: Una combinación decorativa de cadena y paño unido a la parte
inferior de una cometa.
Lanzamiento: Proceso de hacer volar con éxito el cometa.
Línea: La cadena que conecta la cometa en el aire con el carrete en tu
mano.

Nota: Brida es un término específico de “Cómo construir una cometa” en las

páginas 91 a 92 estudiantes.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¿CÓMO HACER ESO? Sesión 1
Los Descubridores explorarán diferentes tipos de cometas, cómo
vuela un cometa y otros aerodinos, y lo que hace una gran zona de
vuelo de cometas. En esta actividad, cada Descubridor tendrá la
oportunidad de familiarizarse con diferentes cometas, la oportunidad de
volar una cometa, y hacer y volar sus propios aviones de papel.

Antes de esta sesión, compra tres

cometas; una caja, un plano, y un
arco. Luego, encuentra un campo
abierto donde varias cometas puedan
ser voladas de forma simultánea. Materiales
Coloca los tres estilos de cometas en
el suelo y etiqueta cada cometa con NN Tres cometas una NN Fichas
una tarjeta de índice A, B o C. Ten caja, un plano, y NN Cinta adhesiva
plumas extra y tarjetas de índice en la un arco NN Papel grueso
mano para que los Descubridores las NN Lápices o “81/2x11” (al
usen. Has varios aviones de papel y bolígrafos menos dos hojas
ten los suministros preparados y varias por Descubridor)
copias de las instrucciones para hacer
aviones de papel.
98
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, anímales a revisar los diferentes tipos de

cometas (arco, plano, caja). En una ficha, que cada Descubridor
adivine qué tipo de cometa serían los cometas A, B y C.
N Lanza con éxito una cometa. Anima a tu grupo a dar ideas de cómo
el cometa es capaz de volar. Revisa la información ¿Cómo Hacer
Eso? en el Estudiante Descubridor.
N Habla de tus alrededores y qué cosas hacen una gran zona
de vuelo de cometas. Consulta la página 92 en el Estudiante
Descubridor.
N Instruye a los Descubridores sobre cómo hacer un avión de papel.
Dedica unos momentos a “volar” los aviones de papel.
N Que un voluntario lea Juan 3: 8. Di: Este versículo es parte de un
pasaje en el que Jesús habla a Nicodemo sobre cómo tener vida
eterna. ¿Puedes citar Juan 3:16? (Pausa) ¿Algunos de ustedes
están interesados en tener la vida eterna? Si algún Descubridor
responde, ora por él y usa el ABC de Salvación.

Cómo Hacer un Avión de Papel

1. Toma una hoja de papel
“81/2x11” y dóblala por la mitad a
lo largo.
2. Dobla hacia abajo las dos esqui-
nas delanteras, hacia el interior
del avión, haciendo que el borde
del papel haga un pliegue.
3. Dobla hacia abajo los lados de
nuevo, para que los bordes de la
tapa se encuentren el uno al otro
en el centro.
4. Doble los lados de nuevo.

mas
¿Está lloviendo? Vuela tu avión de papel en el interior. Usa un
ventilador grande para “lanzar” tus cometas de muestra. Tomará
varios pies en el aire mientras discutes el material de la sesión.

99
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE TU COMETA: Sesión 2
Si construyes tus propias cometas, deja que la creatividad corra
salvaje mientras los Descubridores diseñan sus propias cometas. Anima
a los Descubridores a recordar lo que han aprendido en relación con
la ascensión, los aerodinos, y el equilibrio de la cometa. Cuando todos
hayan terminado, toma las cometas para un vuelo de prueba.

Antes de esta sesión, reúne

y prepara los materiales
Materiales
que se encuentran en el N Cuerda de cometa N Tijeras
“Materiales.” Si tienes un grupo N Dos barras de N Pegamento
Descubridor grande, configura pasador, una de N Cuchillo pequeño
varias estaciones de trabajo. 36 de largo y una N Marcadores o
Intenta no tener más de cinco de 30 de largo que crayones
estudiantes en cada estación sean de 1/4 “de
N Hacer instrucciones
de trabajo. espesor y 3/8 de
de la cometa en
ancho
las páginas 91-
N Papel de regalo o 92 del Estudiante
periódico Descubridor

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Si los Descubridores construyen sus propias cometas, que construyan y

decoren sus cometas. O monta tiendas de compra de cometas.
N Los Descubridores deben utilizar su libro del alumno, mientras que
recuerdan la información sobre elevación y cómo volar las cometas.
N Ve a un área de cometas segura y permite que los Descubridores lancen
sus cometas.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. Los
Descubridores pueden servir a la iglesia proporcionando actividades
inter-generacionales, como un evento de cometas. Los Descubridores
pueden ayudar a los niños más pequeños a aprender a volar una
cometa. Los Descubridores pueden vincularse con las personas mayores,
mientras que comparten una experiencia de vuelo de cometa.
N Lee Juan 3:8. Di: ¿No fue divertido volar nuestras cometas en el viento?
No podemos ver el viento pero podemos sentirlo. No podemos ver a
Dios, pero podemos sentir su presencia.
N Ora dándole gracias a Dios por su amor y su don de la vida eterna en
Cristo Jesús.

REGLAS DEL AIRE: Sesión 3

En esta sesión, los Descubridores volarán sus cometas, aprenderán
a reparar un cometa “fuera de balance”, y dirán cuando una zona
es segura para volar cometas. Recuerda tener cometas adicionales
disponibles para los invitados inesperados.
100
Antes de esta sesión, utiliza una cometa de
muestra, has un pequeño agujero en una
cometa o acorta la parte superior o inferior
de la cuerda. Esto sacará de balance Materiales
la cometa. Utiliza esta cometa mientras N Cinta transparente
demuestras cómo hacer reparaciones a un N Una cometa para cada
cometa. Por último, encuentra un área que Descubridor
no sea seguro para el vuelo de cometas.
Utiliza las directrices de seguridad de la N Un cometa que se desbalance
cometa volando, y la lista de lo que no es como muestra
seguro sobre esa zona. N Zona con una gran cantidad de
árboles, líneas eléctricas y casas

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Antes de ir a una zona de vuelo de cometas segura, lleva a los
Descubridores a un área que no sea segura para volar cometas. Pídeles
que utilicen su Estudiante Descubridor para determinar lo que es seguro en
la zona.
N Que cada Descubridor lance con éxito una cometa de acuerdo con el
proceso descrito en las páginas 92 a 94 de sus libros estudiantiles.
N Consulta el libro del alumno para la instrucción sobre los ajustes del cometa.
N Intenta volar la cometa rota, y discute los problemas que surgen al tratar
de volar un cometa desequilibrado. Permite a los Descubridores dar
sugerencias sobre cómo solucionar la cometa. Deja que experimenten con
sus sugerencias.
Nota: Proporciona una cometa desequilibrada por cada 10 Descubridores.
N Lee Juan 3:8. Di: Han disfrutado volando cometas en el viento. Han
experimentado la presencia de Dios en nuestras sesiones.
N Agradece a Dios por las nuevas habilidades que los Descubridores están
aprendiendo. Dale gracias por su amor y bendiciones.

mas
Recuerda probar la cometa desequilibrada antes de que los
Descubridores lleguen. Una cometa desequilibrada será difícil de
volar, o hará piruetas antes de estrellarse.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas.
Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales
que se pueden hacer. Usa
¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
tu imaginación. Adapta los contesten las
proyectos del ministerio para preguntas para
satisfacer las necesidades de tus reflexionar sobre lo que
Descubridores, sus familias, y la han aprendido a través
iglesia. Los Descubridoress pueden de esta insignia.
hacer cometas adicionales para
los visitantes. 101
p
i
r
i
t NUTRICIÓN
u
a
l Bases Bíblicas: “Yo soy el pan de vida- declaró
Jesús. El que a mí viene nunca pasará hambre, y el
que en mí cree nunca más volverá a tener sed.” (Juan
6:35)
Punto Bíblico: Jesús provee todo lo que necesitamos
para crecer espiritualmente.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben entender el valor de una buena
nutrición.
F NN Los Descubridores evitarán las trampas de la dieta y la
í malnutrición.
s NN Los Descubridores entenderán la necesidad de una dieta
i equilibrada y los nutrientes necesarios para una dieta
c saludable.
a Valor Fundamental: Compasión. Hacer hincapié
en el Valor Fundamental de la compasión mientras
enseñas las habilidades relativas a la Compasión a
los Descubridores.

Plan de
Acción vez Los preadolescentes están cada
obsesionados con sus cuerpos.
Los programas deportivos competitivos
en las escuelas ofrecen a los Descubridores tanto
oportunidades como desafíos. Muchos van a los
extremos para ser más fuertes, más rápidos, más
S delgados o con el fin de ser competitivos en su deporte.
o preadolescentes pueden recurrir a medios peligrosos para lograr
Los
c objetivos. La anorexia, la bulimia, los esteroides, y la dieta son
esos
i intentos de desarrollar una ventaja competitiva. En lugar de
todos
ayudar
a a una persona, estas prácticas son perjudiciales para los que
las
l practican. Comer alimentos nutritivos bien balanceados y hacer
ejercicio regularmente es la única manera de hacer un logro atlético a
largo plazo y llevar una vida saludable.
Junto con un cuerpo físico sano, necesitamos un cuerpo espiritual
saludable. En Juan 6:35, Jesús nos dice que Él es el Pan de Vida.
Cuando los preadolescentes confían en Él, Él satisfacen su hambre de
paz espiritual y su sed de una relación correcta con Dios.

102
 p
i
r
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónomo. La i
insignia de nutrición es una gran insignia para los visitantes. t
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS u
a
l
Session
Los Descubridores aprenderán los “fundamentos” de la
1 nutrición. Con sus nuevos conocimientos, crearán un boletín
educativo utilizando diversos recursos basados en la nutrición.

2 Los Descubridores descubrirán hábitos alimenticios

adecuados y desarrollarán un libro de cocina nutricional.

Los Descubridores discutirán algunos trastornos alimentarios

3 comunes y peligros que rodean a los hábitos nutricionales
inadecuados. F
í
4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de
ministerio opcional.
s
i
c
a
Requisitos de Insignia
Elige cuatro de los cinco requisitos para finalizar la insignia Nutrición.
nn Crea un tablón educativo de anuncios.
a. Incluir información sobres diversos nutrientes y su propósito.
b. Incluir información sobre las calorías para varios restaurantes de
comida rápida.
c. Incluir información de la pirámide de alimentos.
d. Incluir un ejemplo de menú para una dieta nutritiva.
nn Mantén un registro de tus hábitos alimenticios durante tres días.
a. Incluye: comidas, aperitivos y bebidas.
b. Has un recuento de las calorías que comiste por cada día.
c. Compara lo que has comido con las porciones recomendadas en
S
la pirámide de alimentos. o
nn Usa la pirámide de alimentos como una guía, crea un menú nutritivo
c
para una semana completa. Asegúrate de que tus calorías son
i
apropiadas para tu edad y de constitución.
a
nn Que tu grupo Descubridor cree un libro de cocina de nutrición.
l
a. Incluir información nutricional y recuento de calorías.
b. Encuentra o crea recetas de alimentos en al menos cinco zonas
diferentes (lácteos, carne, verduras, ensaladas, postre).
c. Incluir al menos 30 recetas.
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar las habilidades y
conocimientos de nutrición para ministrar a alguien más.
103
RECURSOS
II Internet
II Tienda de alimentos saludables
II Biblioteca
II Centro de bienestar
II Médicos o enfermeras

I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de

R ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Nutrición.

200 Combina la insignia Nutrición con Desarrollo Físico. Desarrolla un
plan para comer comidas saludables, nutritivas, combinados con
un programa de ejercicio regular. Sigue el plan durante al menos
dos semanas.
300 Combina la insignia de Nutrición con Cocinar y Entretenimiento.
Planifica y prepara una comida nutritiva o refrigerio para una
reunión de estudio o junta de la iglesia. Has tiempo de refrigerio y
limpieza después del evento.

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia y tus
Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Siempre consulta a un médico antes de

participar en cualquier programa de dieta o
#
1
ejercicio.
Seguridad NN Siempre come alimentos suficientes para
sostener tus necesidades de crecimiento y de
energía, especialmente al hacer ejercicio o
tomar parte en una actividad deportiva.
NN Siempre bebe agua abundante.
NN Siempre come alimentos sanos y evitar las dietas.
NN Siempre come una variedad de alimentos y céntrate en las
frutas y verduras frescas.
104
PALABRAS PARA SABER
Vitaminas: Estas son necesarias para mantener una buena salud
y desencadenar reacciones químicas dentro de tu cuerpo. A
menudo se venden como una píldora para complementar comidas
regulares.
Nutrición: El estudio de cómo los alimentos afectan la salud y la
supervivencia de una persona.
Nutrientes: Productos químicos en los alimentos que tu cuerpo necesita
para una buena salud.
Carbohidratos: Los nutrientes que sirven como fuente principal de
energía del cuerpo. Se encuentran en las pastas, el pan y las papas.
Ellos se convierten en azúcares.
Proteínas: Los nutrientes que se encuentran principalmente en la carne
y productos de origen animal. Ayudan a construir y reparar los
tejidos del cuerpo y los músculos.
Grasa: La forma más concentrada de nutrientes que dan energía.
Absorben algunas vitaminas en el torrente sanguíneo.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

LOS BÁSICOS: Sesión 1
Los Descubridores descubrirán el valor de la nutrición, aprenderán
diversos aspectos de la nutrición apropiada, y crearán un tablón
de anuncios para ayudar a educar a otros acerca de una nutrición
adecuada. Los Descubridores deben ser capaces de discutir los
diversos nutrientes, y leer la información nutricional de diversos
productos alimenticiosrmation from various food products.

Antes de esta sesión, lee las

Materiales
páginas 97-99 del Estudiante NN Estudiante NN Tijeras
Descubridor para aprender los Descubridor NN Una copia
conceptos básicos de una buena NN Folletos de ampliada de
nutrición. Hacer seguimiento de nutrición la pirámide de
la investigación que utilice la NN Libros sobre alimentos
biblioteca o Internet. Familiarízate nutrición NN Revistas u
con los diferentes nutrientes y su apropiados para otros libros con
propósito de alimentar y mantener la edad fotos de varios
el cuerpo humano. NN Varias tablas alimentos
Configura una visualización de de elementos NN Papel de
una variedad de alimentos, de alimentos construcción
algunos que sean nutritivos y con información NN Marcadores,
algunos que no lo sean. nutricional lápices y
105 bolígrafos
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N A medida que lleguen los Descubridores que vean en la pantalla los

alimentos e indiquen cuáles les gusta comer. Introduce la insignia
Nutrición al tener voluntarios que lean el versículo Bíblico, la sesión
“¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”, “Requisitos de Insignia” y las
cuestiones de seguridad.
N Que los Descubridores hagan coincidir las palabras del vocabulario y
las definiciones.
N Discute con los Descubridores la nutrición apropiada. Explica los diversos
nutrientes y su utilidad para el cuerpo humano. Señala la necesidad de
una nutrición adecuada para obtener mejor rendimiento atlético.
N Usando la información nutricional, demuestra cómo leer una etiqueta
de alimentos. Discute cómo los Descubridores pueden utilizar esta
información para crear comidas más nutritivas. Los preadolescentes
también pueden mejorar sus hábitos alimenticios.
N Pide a los Descubridores crear un boletín educativo. Incluir la pirámide
de los alimentos y la información de la etiqueta de la lectura. Asigna
grupos para trabajar sobre cada tema.
N Anima a los Descubridores no perder de vista lo que comen durante tres
días. Deben llevar un registro de las comidas, aperitivos y bebidas.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la compasión.
Hacer hincapié en que todos los días hay muchos niños que mueren
de desnutrición. Probablemente hay niños en tu comunidad que no
tienen suficientes alimentos saludables. Habla acerca de cómo los
Descubridorespueden mostrar compasión a cualquiera de los de su
comunidad local o a los niños que mueren de hambre en una zona
mundo.
J.P. Roberts mostró compasión y proporcionó un hogar para las mujeres
que pasaban por momentos difíciles. Los Descubridores pueden mostrar
compasión al suministrar alimentos a otros.
N Lean Juan 6:35 juntos. Di: Hemos hablado de las necesidades físicas
de nuestro cuerpo. Jesús estaba hablando acerca de nuestras
necesidades espirituales. ¿Sabías que las personas pueden estar
espiritualmente hambrientas? Jesús dijo que Él podría satisfacer el
hambre y la sed espiritual de todos.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por satisfacer todas
nuestras necesidades.
mas
Si tienes un nutricionista, dietista, o entrenador entusiasta
o practicante de deporte en tu iglesia, cualquiera de ellos
podría ser una persona excelente recurso o invitado especial.

106
¿CÓMO DEBEMOS COMER? Sesión 2
Esta actividad enseñará a los Descubridores cómo evaluar y
planificar una comida nutritiva. También crearán un libro de cocina con
recetas para preparar comidas nutritivas. Utilizando la información de la
sesión anterior o del Estudiante Descubridor, los preadolescentes deben
ser capaces de planificar varias comidas y crear el libro de
cocina.
Materiales
N Un récord de tres N Papel
Antes de esta Sesión, localiza días de todo lo N Tijeras
varios libros de cocina. Si es comido N Plumas y lápices
posible reúne libros de cocina que N Guías de conteo/ N Pegamento o
se puedan cortar para que los nutrición cinta adhesiva
estudiantes lo utilicen. Revisa tu libro N Guía de nutrición
N Varios libros de
de segunda mano o tienda local de varios cocina
de libros de cocina de bajo costo. restaurantes de
N Un cuaderno de
Obtén cuadernos de espiral. comida rápida
espiral para cada
o copias de la
Descubridor
información
nutricional de sus N Varias copias de
páginas web la pirámide de
alimentos

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Que los Descubridores expliquen sus típicos hábitos alimenticios durante
un período de tiempo de tres días. (Pueden escribir esto en papel, o
pueden haber realizado esta actividad en la Sesión 1.) Luego, mediante
la guía conteo de calorías / nutrición, que tus Descubridores calculen
su consumo de calorías. Deja que califiquen el nivel de nutrición de sus
hábitos alimenticios. Discute la necesidad de un enfoque equilibrado y
saludable para comer en lugar de hacer dieta.
N Distribuye copias de la información nutricional de la comida rápida, y
permite que los Descubridores calculen los niveles de nutrición de su
comida rápida favorita.
N Usando los libros de cocina, que los Descubridores creen un libro de
cocina de alimentos saludables que puedan utilizar en casa. Que los
preadolescentes corten recetas de los libros de cocina y los añadan a
su libro. Permite a los preadolescentes decorar sus libros de cocina.
N Usando su libro de cocina y la pirámide de los alimentos, que los
Descubridores creen un plan de comidas nutritivas. Si hay tiempo,
planifica las comidas para toda la semana.
N Que los Descubridores localicen y lean Juan 6:35. Di, Jesús está
diciendo la gente que Él es el Único que puede satisfacer su hambre y
sed espiritual. Él es nuestra fuente de vida eterna con Dios en el cielo.
Pregunta si algún Descubridor quiere pedir perdón de Dios y empezar a
vivir para Él. Ora y usa el ABC de Salvación con el que responda.
107
LOS PELIGROS: Sesión 3
Los peligros de la malnutrición parecen obvios para muchos, pero los
Descubridores pueden enfrentarse a una presión extrema para adaptarse
a un molde cultural. Los preadolescentes pueden verse tentados a dietas
extremas o tomar suplementos saludables para obtener una ventaja
competitiva. Esta sesión podría poner en contacto a los Descubridores
en contacto con personas que han sufrido de desnutrición o suplemento
abuso auto-inducidos o son capaces de explicar los problemas asociados
con los dos.
Antes de esta sesión, localiza dos oradores,
un hombre y una mujer, que estén Materiales
cualificados para discutir los temas de los
trastornos alimentarios, suplementos o abuso N Oradores invitados
de esteroides, o la desnutrición auto-inducida. N Folletos informativos sobre la
Consulta con médicos locales, nutricionistas, o desnutrición y el abuso de
personas que han sufrido esos abusos. dieta

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Divide tu grupo en dos grupos, femenino y masculino. Si es posible, invita

a un orador masculino para darle a los niños una charla y un orador
femenino para darle a las niñas una charla. Ten un guía en cada grupo
e invita a los padres que estén interesados.
N Que tus invitados discutan, comparen y contrasten los beneficios
percibidos con los peligros del abuso de complemento y los trastornos
alimentarios. Ambos grupos tienen que oír hablar de estos temas.
N Anima a los Descubridores a hacer preguntas.
N Lee Juan 6:35. Ten un tiempo especial de oración para agradecer a
Dios por que Jesús vino para ser nuestro Salvador. Agradece a Dios
por la manera maravillosa en que creó el cuerpo humano y diseñó
un plan para mantener ese cuerpo. Pídele a Dios que ayude a los
Descubridores tomar decisiones sabias sobre lo que comen y beben y
cómo mantienen sus cuerpos.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores contesten las preguntas para reflexionar sobre lo
que han aprendido a través de esta insignia.
108
 p
i
r
i
DEPORTES t
u
a
Bases Bíblicas: “El corazón tranquilo da vida al l
cuerpo” (Proverbios 14:30a).
Punto Bíblico: Dios quiere que cuides de tu cuerpo.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben saber cómo mantener una dieta
adecuada mediante el uso de la pirámide alimentaria.
NN Los Descubridores deben saber cómo llevar a cabo
adecuados ejercicios de calentamiento.
NN Los Descubridores deben reunirse o planear reunirse, en la
Unión Atlética Amateur (UAA) de aptitud física para su grupo F
de edad. í
NN Los Descubridores deben entender la importancia de contar s
con Cristo y con una Actitud durante la competición. i
Valor Fundamental: Servicio. Hacer hincapié en c
el Valor Fundamental de servicio mientras enseñas las a
habilidades a los Descubridores las relativas Deportes.

Plan de
Acción otrosEnjuegos
los últimos años el deporte y
han acelerado las vidas ya
presionadas de los niños. Parece que los
juegos que solían ser divertidos se han convertido en
competencia. Este pensamiento sesgado ha llevado a
muchos niños a perder de vista los beneficios reales de
los deportes. Algunos niños, cuando la presión se vuelve
demasiada, renuncian a los deportes. S
Proverbios 14:30a nos recuerda que cuando tenemos paz en nuestros
corazones, nuestros cuerpos experimentan vida. La insignia Deportes está
o
diseñada para mostrar a los niños la importancia de la actividad física y c
mantener una actitud como la de Cristo. i
Esta insignia permitirá a los niños dar un paso atrás de los juegos a
tradicionales que juegan en ligas organizadas. Cada actividad se centra en l
el disfrute del juego y en el desafío personal que presenta, en lugar de en
quién gana o pierde.
Los Descubridores rearán y jugarán nuevos juegos. Los Descubridores
deben encontrar estas actividades desafiantes y divertidas. Es importante
que conozcas las fortalezas y debilidades de tus Descubridores para que
puedas ayudarles a tener éxito. Considera sus personalidades y habilidades
a medida que los asigna a los grupos pequeños.
109
p
i
r
i Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
t insignia de la Salud es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
u
a
l
Session
Los Descubridores aprenderán sobre la pirámide alimenticia,
1 las palabras importantes para los deportes y calentamiento o
ejercicios de estiramiento.

2 Los Descubridores completarán las actividades descritas en el

gráfico de la aptitud de la Unión Atlética Amateur.

Los Descubridores crearán nuevos juegos que se jugarán por

F
í 3 clase. Estos juegos también pueden ser utilizados durante un
proyecto de ministerio.
s
i
c
4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de
ministerio opcional.

Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos siguientes para que los Descubrido-
res finalicen la insignia Deportes.
nn Completa seis ejercicios de calentamiento.
nn Intenta cada actividad en el gráfico de la tabla de la Unión Atlética
S Amateur.
o
nn Desarrolla un nuevo juego, ya sea individual o en grupo.
c
nin Pasa 25 minutos al día haciendo ejercicios aeróbicos.
nan Encuentra una manera de utilizar las habilidades deportivas para
l ministrar a otra persona.

110
 I
¡Los Descubridores pueden servir a Dios con
sus habilidades! Los Descubridores pueden
utilizar cualquiera de estas sugerencias para

Servir!
R
los proyectos de ministerio. (Los Proyectos del
Ministerio son opcionales y no están obliga-
dos a completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa todos los requisitos para la insignia de Deportes.

200 Combina la insignia Nutrición y la insignia Deporte. Pide a los
Descubridores creen un gráfico de aptitud nutricional y física.
Muestra la información en tu iglesia.
300 Combina las insignias Deporte, Entretenimiento y Evangelismo.
Ten un “ Festival de Juegos Nuevos”. Invita a tu comunidad a este
evento. Ten juegos para diferentes niveles de edad, alimentación,
y posiblemente un video o acto musical.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con
tu iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Siempre conocer las reglas antes de jugar un

#
1
juego.

Seguridad NN Siempre utiliza el equipo adecuado.

NN Asegúrate siempre de que los ejercicios
son apropiados para su edad y desarrollo del
cuerpo.
NN Siempre informar a un adulto.
NN Siempre calienta tu cuerpo a través del adecuado
estiramiento.
NN Siempre bebe agua en abundancia en el ejercicio.

111
 PALABRAS PARA SABER
Calentamiento de Ejercicios:
Doblando, girando y girando
movimientos que estiran los
músculos y preparan el cuerpo
para ejercicios de resistencia.
Pirámide de Alimentos: Un gráfico
de nutrición que indica qué tipos
de alimentos necesitas comer y
cuánto de cada alimento.
Ejercicios Aeróbicos: Ejercicios que
aumentan los latidos del corazón
y la respiración. Estos ejercicios
fortalecen el corazón y los
pulmones.
Nuevos Juegos: En estos juegos, no
hay un ganador o perdedor. En
Nuevos juegos, los equipos juegan
porque quieren divertirse.
Programa de Ejercicios: Un conjunto
de ejercicios regulares terminados
en una base consistente.
Deshidratación: El cuerpo pierde
demasiados fluidos sin tener
reemplazo.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

CALENTAMIENTO: Sesión 1

Materiales
Antes de esta esión, revisa la NN Diagrama de
tabla de la pirámide de alimentos la pirámide de NN Ejercicios de
y los diversos ejercicios de alimentos de calentamiento
estiramiento. Ponte cómodo la página 104 de las páginas
demostrando cada ejercicio. del Estudiante 105 a 106 del
Descubridor Estudiante
Descubridor

112
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando lleguen los Descubridores aliéntalos a encontrar un área

alrededor de la habitación donde puedan verte y escucharte
fácilmente.
N Introduce la insignia Deportes al tener voluntarios que lean el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”, “Requisitos
de Insignia”, cuestiones de seguridad, y el plan de comida.
N Dale a cada Descubridor la oportunidad de leer las “Palabras Para
Saber.”
N Demuestra cada ejercicio de estiramiento. Luego deja que los
Descubridores intenten el mismo ejercicio.
N Que los Descubridores lean juntos Proverbios 14:30a. Discute cómo te
sientes mucho mejor físicamente cuando la vida va bien y eres es feliz.
Di, Proverbios 14:30a nos recuerda que la ira y la envidia nos roban la
paz y la alegría. El ejercicio físico puede ayudar a trabajar los malos
sentimientos y recuperar nuestra alegría.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. Los
Descubridores pueden servir a la iglesia al estar dispuestos a enseñar a
otros niños en la iglesia algunos de los juegos que están aprendiendo.
Ellos pueden enseñar a los niños del vecindario estos juegos. Pueden
obtener permiso de padres voluntarios para enseñar los juegos en un
centro comunitario.
Mientras los Descubridores leen acerca del servicio de R.W.
Cunningham, deben ser inspirados a servir donde están.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por la oportunidad de
servir a Dios en una variedad de maneras.

mas
Si eres incapaz de realizar los estiramientos, trae a un
voluntario para ayudarte durante esta sesión.

113
PONTE EN FORMA: Sesión 2
Los Descubridores completarán las diferentes actividades gráfico de
gimnasio AAU.
Antes de esta sesión, recuerda
a los Descubridores usar ropa
propicia para hacer ejercicio.
Materiales
Además, verifica con cada N Gráfico de N Entorno
estudiante y pregunta acerca de gimnasio AAU de pista y campo
las circunstancias especiales a las (Pág. 107 en (considera
que no puedan dedicarse para el Estudiante reunirse en una
completar todas las actividades.
Descubridor) escuela)
Informa a los padres si has
cambiado de ubicación (por N Ropa casual o de N Lápiz o pluma
ejemplo, un gimnasio) y dales hacer ejercicio (uno para cada
instrucciones para llegar al nuevo N Cronómetro estudiante)
sitio.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Entre en calor con ejercicios de estiramiento adecuados.

N Que cada Descubridor or hagan las actividades descritas en el
gráfico de gimnasio AAU.
N Que los Descubridores graben sus tiempos en su Estudiante
Descubridor. Anima a todos los estudiantes en sus esfuerzos.
N Lee Proverbios 14:30a. Pregunta: ¿Cuáles son algunas cosas que
molestan a los Descubridores? (Pausa para respuestas.) Este
versículo Bíblico dice claramente que nuestras emociones afectan
nuestra salud. Pídele a Dios que te ayude a encontrar maneras
de controlar sus emociones y encontrar satisfacción en cualquier
situación.
N Concluye con una oración.

mas Consulta con las autoridades escolares locales antes de

utilizar sus instalaciones. Si no puedes utilizar un sitio de pista
y campo, usa conos o banderas para marcar el curso de
milla en un barrio o de campo grande.

114
¡JUEGOS! Sesión 3
Permite a los Descubridores ser creativos mientras que crean sus
propios juegos. Sin embargo, se consciente de los problemas de
seguridad que ellos pueden no tener en cuenta. Trae estos temas a su
atención y adapta el juego.

Antes de esta sesión, reúne y Materiales

prepara los materiales que se
encuentran en el “Materiales”. N Varios elementos N Lápices o
Informa a los Descubridores y de juego (aros de bolígrafos
a sus padres si has cambiado hula-hula, pelotas N Hoja de
de ubicación (por ejemplo, un de playa, pelotas actividades Juego
gimnasio) para esta noche. Nerf, pelotas de Nuevo en las
patear, banderas, páginas 109-110
conos naranja) del Estudiante
N Campo de juego Descubridor
grande

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Juega El Blob. Ve las instrucciones de la página 108 del Estudiante

Descubridor.
N Discute con los Descubridores los componentes clave de un ¨Juego
Nuevo¨. Consulta las páginas 109-110 en el Estudiante Descubridor.
N Divide la clase en grupos pequeños. Que cada grupo a cree un
“juego nuevo”. Los Descubridores sdeben registrar las reglas y un
pequeño gráfico del juego.
N Juega los juegos.
N Lee Proverbios 14:30a. Divide a los Descubridores ien grupos
pequeños. Has una lluvia de ideas de respuestas a estas preguntas:
¿Cuáles son cinco maneras positivas para superar la ira? ¿Cuáles
son cinco maneras positivas para superar la envidia? Concluye con
oración, pidiendo a Dios que ayude a los Descubridores a tener un
corazón en paz.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos en la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
ten en cuenta el número de semanas que se necesita para completar
los requisitos para ambas insignias. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Pide a los Descubridores responder a las preguntas para reflexionar
sobre lo que han aprendido a través de esta insignia.
115
 ESTUDIO BÍBLICO
Bases Bíblicas: “He guardado tus palabras en
mi corazón para no pecar contra ti.” (Salmo 119:11)
Punto Bíblico: Estudio de la Biblia nos ayuda a aprender
M acerca de Dios y lo que Él nos dice.
e Meta de la Insignia:
n NN Los Descubridores deben saber sobre las diferentes
t herramientas y métodos de estudio de la Biblia.
a NN Los Descubridores deben desarrollar un hábito regular para
l estudiar la Biblia.
NN Los Descubridores deben disfrutar aprendiendo acerca de
Dios a través del estudio de la Biblia.
Valor Fundamental: Servicio. Hacer hincapié
en el Valor Fundamental de servicio mientras enseñas
a los Descubridores las habilidades relativas al Estudio
Bíblico.

E
s Plan de
p
i Acción Los preadolescentes están creciendo
r en un mundo de ritmo rápido. Ellos
i están familiarizados con el enfoque de tareas “Entrar,
t lograr, y salir”. El Estudio Bíblico puede ser un poco
u más difícil para ellos, ya que les obliga a reducir
a la velocidad y realmente pensar en lo que están
l leyendo. Se paciente con tus Descubridores a medida
que aprenden la importancia del estudio de la Biblia y tratan de
emplearlo como una disciplina espiritual.
Si a tus preadolescentes les gusta la computadora, es posible
que quieran mantener un archivo de notas de estudio bíblico en
sus equipos. Y recuerda, la mejor manera de conseguir que los
demás empiecen a estudiar la Biblia con regularidad, es modelar
el comportamiento de uno mismo.

F
í
s 116
i
c
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia de Estudio Bíblico es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
1 Los Descubridores se familiarizarán con las diferentes
herramientas que se pueden utilizar en el estudio de la Biblia.
M
e
Los Descubridores utilizarán las herramientas de estudio bíblicon
2 para responder a cada pregunta de la sección “Excavando” en
las páginas 115-117 del Estudiante Descubridor.
t
a
l
3 Los Descubridores crearán un diario para ser utilizado mientras
continúan su estudio Bíblico.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional.

Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos siguientes para la finalización de
E
la insignia Estudio Bíblico. s
nn Identifica diferentes herramientas utilizadas para estudiar la Biblia.
p
i
nn Nombra y describe los tres métodos de estudio Bíblico que se
r
indican en el Estudiante Descubridor.
i
nn Crea un diario diseñado específicamente para estudiar la Biblia. t
nn Lee y estudia la Biblia todos los días durante una semana. u
nn Encuentra una manera que puedas utilizar las habilidades de a
estudio bíblico en un proyecto de ministerio. l
RECURSOS
II Estos son algunos libros que pueden ayudarte a enseñar esta
insignia:
Biblia Aventura NVI
Biblia de Estudio NVI
Biblia de Estudio Búsqueda NVI
Nueva Concordancia Exhaustiva de la Biblia Strong
Nuevo Diccionario Ilustrado de la Bíblia
F
117 í
s
i
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Utiliza tus habilidades de estudio bíblico para dirigir un estudio bíblico
para otros preadolescentes en la iglesia, en casa, o si es posible,
después de la escuela. Trata de mantener el estudio Bíblico con
regularidad durante al menos un mes.
200 Combina técnicas de estudios Bíblicos y audiovisuales para crear un
estudio Bíblico y presentarlo bien en PowerPoint o en una página web.
300 Combina las habilidades de Cocinar, de Entretenimiento y de Estudio
Bíblico para hacer una noche de diversión en tu iglesia. Proporciona
refrigerios, juegos y entretenimiento. Durante la noche, comparte tu
estudio bíblico con el grupo. ¡Asegúrate de invitar a amigos que no
van a la iglesia!

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
_____________________________________________________ ¡Alcanzar!
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Atlas Bíblico: Una colección de mapas
que muestran, en tiempo y países,
donde estaban ubicadas las
ciudades de la Biblia.
Diccionario Bíblico: Un libro que explica
las palabras, Costumbres en los
tiempos bíblicos, y la información
geográfica.
Enciclopedia Bíblica: Esto da una
información similar a un diccionario
Bíblico pero da más detalles.
Comentario: Un libro que explica el
significado de la Biblia, quien escribió
los libros, dónde, cuándo y por qué
fueron escritos.
Concordancia: Una lista de palabras en
la Biblia con referencias de donde se
encuentran las palabras.
Traducción: El cambio de palabras para que las personas que hablan
otra lengua puedan leerlo y entenderlo.
118
 PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!
CONSIGUE TUS HERRAMIENTAS: Sesión 1
Los Descubridores estarán trabajando con varias traducciones
diferentes de un solo verso de la escritura. Permite a los Descubridores la
libertad de elegir el verso con el que van a trabajar. Si tienes visitantes o
niños que no están familiarizados con la Biblia, selecciona un versículo
para ellos y condúcelos a través de donde se encuentra en la Biblia.
Antes de esta sesión, reúne varias
traducciones de la Biblia, incluyendo
Nueva Versión Internacional, Reina-
Valera, Nueva Traduccion Viviente, Materiales
Nueva Versión Internacional, y La N Bolígrafos o lápices
Palabra. Dependiendo del tamaño de N Varias traducciones de la Biblia
tu clase, puede que tengas que tener N Varios comentarios diferentes
varias copias de cada versión.
Consulta con tu pastor o la biblioteca de la iglesia para múltiples versiones.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Descubridores lleguen, deja que vean las diferentes

versiones de la Biblia. Introduce la insignia Estudio Bíblico al dejar que
voluntarios lean el versículo de la Biblia, la sesión “¿Qué Puedes Hacer
Con Esta Habilidad?”, y “Requisitos de Insignia”. Pídeles completar el
crucigrama.
N Anima a los Descubridores ta comenzar a pensar en un versículo de la
Biblia que les gustaría estudiar. Si es posible, como grupo, selecciona
tres versículos para estudiar. Luego, divide tu clase de Descubridor en
tres grupos. Cada grupo debe centrarse en uno de los versos.
N Permite que los Descubridores trabajen unos 20 minutos con el verso
de la escritura que tienen seleccionado. Que los grupos consideren las
preguntas en el recuadro sombreado en la página siguiente.
N Reúne nuevamente a la clase para discutir las diferencias que
descubrieron en cada traducción. Usa las siguientes preguntas para
guiar la conversación.
NOTA: Has una lista de los versos usados para la Sesión 1. Reúne los
comentarios relacionados con estos versos para la Sesión 2.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. Mientras
los Descubridores estudian la Biblia, ayúdales a estar mejor cualificados
para decirle a otros acerca de Dios.
R.W. Cunningham entrenó a afroamericanos en el estudio bíblico y la
teología. Él utilizó su conocimiento para entrenar a otros. A través de las
habilidades de estudio bíblico, los Descubridores fortalecerán su propia
vida cristiana y estará mejor preparados para testificar a otros.
N Deja que un voluntario concluya en oración, dando gracias a Dios por
darnos la Biblia para que pudiéramos aprender sobre él.
 mas N ¿Qué palabras eran diferentes?
N Traducción ¿Qué fue más fácil para ti entender?
N ¿En que eran similares las traducciones?
N ¿Si vas a estudiar la Biblia, que traducción crees que utilizarías?
¿Por qué?

¡OBTÉN LA EXCAVACIÓN! Sesión 2
El lenguaje de los comentarios a veces puede ser confuso para los
preadolescentes. Trabaja con tu pastor para seleccionar una serie
de comentarios que sean más amigables para los niños. Además, no
dudes en utilizar las Biblias que ofrecen comentario en la parte inferior
de la página. Hay Biblias de Estudio para adolescentes. Estas Biblias
ofrecen gran comprensión en la parte inferior de la página o en la
columna estrecha.

Antes de esta sesión, reúne y pre-

visualiza los comentarios y estudia Materiales
la Biblia que has seleccionado. Ten N Bolígrafos o lápices
suficientes materiales para que cada N Lista de versículos bíblicos usados en
niño de tu clase tenga acceso por lo la Sesión 1
menos a un libro. N Los comentarios que dan información
sobre los versículos seleccionados

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu clase Descubridor que se reúnan en los mismos

grupos que se encontraban de la semana pasada. Si se han unido
personas nuevas a tu clase Descubridor o algunos miembros no
están ahí, ajusta los grupos en consecuencia. Antes de comenzar
tu actividad, revisa la información debajo de las porciones en el
Estudio de la Palabra y Estudio del Libro en el Estudiante Descubridor.
N Permite a los Descubridores unos 20 minutos para trabajar con el
verso de la escritura que tienen seleccionado. Anímalos a utilizar
todos los recursos que has proporcionado.
N Reúne a la clase de nuevo para discutir las cuestiones esbozadas
en las páginas 115-116 el Estudiante Descubridor. Las respuestas
pueden variar de acuerdo a los versos o temas elegidos.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por darnos su
Palabra y proporcionarnos métodos para ayudar a entenderla
mejor.

120
¡QUE SEA UN HÁBITO! Sesión 3
Durante esta sesión, los Descubridores crearán un diario de estudio
Bíblico. Pídeles que utilicen las preguntas que se encuentran en las
páginas 116-117 del Estudiante Descubridor bajo los títulos Palabra de
Estudio, Estudio de Libro, y Personaje de (Persona) Estudio.

Antes de esta sesión, reúne

los suministros enumerados en Materiales
“Materiales”. Es una gran idea tener
una maqueta del proyecto de N Instrucciones
N Pegatinas
Descubridorespara ver. Tómate tu Cómo hacer un
N Pegamento,
tiempo para crear tu propio diario diario para cada
cinta adhesiva y
antes de la clase. Esto también Descubridor
tijeras
hará que instruir a los Descubridores N Libro de
N Regla
sea más fácil. autógrafos
N Brillo y diversos
N Bolígrafos,
materiales de
lápices, crayones
decoración
y marcadores
N Un cuaderno
N Papel de
de espiral
construcción o
para cada
bolsas de papel
Descubridor
de comestibles

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Descubridores llegan, proporcionales las instrucciones

de cómo hacer un Diario. Divide la clase en tres grupos. Cada grupo
debe centrarse en un pasaje.
N Dale tiempo a los Descubridores para crear su revista.
N Antes de finalizar la clase, habla con tu clase tus planes para utilizar
las revistas que han creado.
N Agradece a Dios por proveer la Biblia para que podamos aprender
más acerca de Él y como Él quiere que vivamos.

121
 io
Cómo Hacer Un Diar
Materiales:
pel
NN tu elección de pa
N N tije ras
nsparente
NN cinta adhesiva tra
NN regla
mediciones gatinas,
NN lápiz para hacer mo marcadores, pe
os ele me nto s de corativos que elija (co
N N otr
sellos de goma) ente en su mesa. Si
pa pe l de “17 x 36” horizontalm
1. Coloca el tro zo de orientado hacia la
pa tró n en un lad o, este lado debe estar
hay un
superficie de trabajo. pel y el centro de tu
libro.
a reg la pa ra en co ntrar el centro del pa ne ce sita s qu e
2. Usa un rca dónde
centro del papel y ma
Coloca tu libro en el erior de l pa pe l.
la parte superior e inf
estén los pliegues en rde s superior e inferior de
l
mo guía, dobla los bo libro.
3. Usa nd o tu libr o co sm a alt ura qu e tu
rta da de tu libr o ah ora tendrá la mi
papel. La po el libro y dobla los bo
rdes
ne a el libr o co n los pliegues. Centra co ntr ap ort ad a del
4. Ali
l pa pe l sobre la portada y
de rec ho de
izquierdo y
libro. rta
a la mitad de la cubie
del papel debe llegar cia en
5. El borde izquierdo bri r la mi sm a dis tan
rde derecho debe cu rdes
frontal interior, y el bo rrado. Recorta los bo
r cu ando el libro está ce
la cubierta posterio rio.
del papel si es necesa
derecho e izquierdo de l papel doblado en la
parte
s izquierdo y derec ho
6. Ma nté n los bo rde
l libro.
frontal y posterior de de los bucles de la cu
bierta
bla la cin ta en un rizo y deslízala debajo toq ue el libr o.
7. Do cinta ni
se muestre ninguna
del libro para que no ele gido y úselos para de
corar
s decorativos qu e ha
8. Tom a los ele me nto
que desees.
el libro de la manera nder la Palabra de
1. Pre gu nta : ¿Qué significa esco ra de
Lee el Salm o 11 9:1 memorizar la Palab
tu co raz ón ? ¿P or qué es importante gu aje de señas
Dios en que conocen el len
pre ad ole sc en tes
Dios? Deja que los to de la clase.
ñen las señas al res
firmen el verso y ense

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Pide a los Descubridores responder a las
preguntas para reflexionar sobre lo que
han aprendido a través de esta insignia.
 HISTORIA DE LA IGLESIA:
IGLESIA DEL NAZARENO
Bases Bíblicas: “y fue (Jesús) a vivir en un pueblo
llamado Nazaret. Con esto se cumplió lo dicho por los profetas:
‘Lo llamaran nazareno.’” (Mateo 2:23)
M
Punto Bíblico: Dios guía continuamente su Iglesia. e
Meta de la Insignia: n
NN Los Descubridores deben entender las raíces históricas de la
t
Iglesia del Nazareno. a
NN Los Descubridores aprenderán acerca de la historia de su
l
iglesia local.
NN Los Descubridores considerarán su papel en el futuro de la
iglesia.
Valor Fundamental: Compasión. Hacer
hincapié en el Valor Fundamental de la compasión
mientras enseña Descubridores sobre la Historia de la
Iglesia el Nazareno.

E
s
p
i
Plan de r
Acción Historia
Mientras enseñas la insignia
de la Iglesia: Iglesia del
i
t
Nazareno, puedes tener la tentación u
de confiar demasiado en el material escrito. A los a
Descubridores les resultará casi imposible aprender
el material a menos que utilices actividades y
l
juegos divertidos para enseñar esta insignia.
Si la Internet está disponible, deja que tus Descubridores exploren
la página de la Iglesia y los enlaces Nazarenos. Trae oradores
especiales para hablar de la historia de tu iglesia local. Pídeles
traer fotos, registros y elementos históricos que podrían resultarles
interesantes a los Descubridores.

F
123 í
s
i
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La insignia
Historia de la Iglesia: Iglesia del Nazareno es una gran insignia para los
visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
M
e
n
1 Los Descubridores revisarán las raíces históricas de la Iglesia del
Nazareno.
t
a
l
2 Los Descubridores aprenderán acerca de los líderes del pasado
y del presente de la Iglesia del Nazareno.

Los Descubridores aprenderán sobre la historia de su iglesia

3 local.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional usando sus nuevas habilidades.

E
Requisitos de Insignia
s Elije cuatro de los cinco requisitos para finalizar la insignia Historia
p de la Iglesia: Iglesia del Nazareno.
i nn Describe quién era John Wesley y su impacto en la Iglesia del
r Nazareno. Nombra los tres grupos principales que formaron la
i Iglesia del Nazareno y la fecha en que se unieron.
t nn Nombra los primeros tres superintendentes generales y di una
u cosa de cada uno.
a nn Crea una historia de tu iglesia local. Asegúrate de incluir lo
l siguiente:
a. Una lista de todos los pastores y de los años que sirvieron
b. Fotos históricas de la iglesia
c. Utiliza la búsqueda de la Iglesia del Nazareno en el sitio web
para localizar un gráfico de la historia de la asistencia de tu
iglesia.
d. Crea un sistema de conservación de esta información
histórica para las generaciones futuras.
nn Encuentra una manera en la que puedas utilizar el conocimiento
F que has aprendido acerca de la Iglesia del Nazareno para
í ministrar a otros.
s 124
i
c
RECURSOS
II <[Link]>
II <[Link]>
II Manual de la Iglesia del Nazareno

I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de

R
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos de la insignia Historia de la Iglesia.

200 Combina la insignia Historia de la Iglesia con la insignia de
Fotografía y crea una foto histórica de tu iglesia local. Muestra la
colección en una celebración de aniversario para tu iglesia.
300 Combina la insignia Historia de la Iglesia con la insignia Drama y
la insignia Entretenimiento y crea una cena drama que represente
los primeros años de la Iglesia del Nazareno. También puedes
relacionar la historia de tu congregación local.

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia y tus
Descubridores.
¡Alcanzar!
_____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

125
PALABRAS PARA SABER
Phineas Bresee: Él es el fundador de la Iglesia del Nazareno en
California.
1919: Esto es cuando el nombre de la iglesia cambió de Iglesia
Pentecostal del Nazareno a Iglesia del Nazareno.
Punto Piloto: En este lugar el 13 de octubre de 1908, la Iglesia Santidad
de Cristo se unió a la Iglesia del Nazareno Pentecostal.
Ciudad de Kansas: Esta es la posición actual sede internacional de la
Iglesia del Nazarena y la Editorial Nazarena.
Superintendente General: Este es el líder elegido más alto en la Iglesia
del Nazareno.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

EN EL PRINCIPIO . . . : Sesión 1
Esta actividad introducirá a tus Descubridores ta tu iglesia local y su
patrimonio. Tus Descubridores se beneficiarán de saber cómo se inició
tu iglesia local, los pastores que han ministrado allí, y los ministerios de
la iglesia. Has hincapié en los roles que los Descubridores están jugando
actualmente en la iglesia, y la forma en que tienen una maravillosa
oportunidad de ser parte de su futuro.

Antes de esta sesión, utiliza la

página principal de la Iglesia
del Nazareno para explorar la
información estadística e histórica
Materiales
de tu iglesia local. Además, NN Fotos de diferentes períodos
consulta con el Departamento de de la historia de la iglesia
Archivos para determinar si existe NN Ordenador con conexión a Internet
alguna información de tu iglesia NN Tu pastor o alguien familiarizado con la
local. Reúne fotos de tu iglesia historia de tu iglesia local
local de diferentes períodos de la NN Cualquier historia escrita de tu iglesia
historia. Puede que tengas que local
localizar a miembros pasados,
miembros desde hace mucho tiempo, o al archivo histórico de la iglesia para
localizar imágenes. Pídele a tu pastor unirse a tu clase para explicar la estructura
y visión futura de tu iglesia local. Organiza la información histórica acerca de tu
iglesia local en una mesa u otra área donde los Descubridores puedan mirarlo a
medida que lleguen.
126
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Utilizando la información de tu investigación y estudio histórico de tu

iglesia local, explica a los Descubridores la historia de tu iglesia local.
Habla acerca de cómo y por qué se inició la iglesia, el tiempo que
ha existido, cómo han asistido muchas personas, y las tendencias
de asistencia.
N Permite a los Descubridores utilizar las imágenes que han recogido
para crear un tablón de anuncios o archivo histórico para su iglesia
local. Ayuda a los Descubridores a escribir una breve historia de la
iglesia local para incluir en el archivo.
N Invita a tu pastor para hablar durante la sesión de clase. Instruye
al pastor para hablar de cómo está organizada tu iglesia y la
estructura de liderazgo de la iglesia. También pide al pastor incluir
una descripción de la visión futura de la iglesia. Permite que tu
grupo haga preguntas.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la compasión.
La Iglesia del Nazareno comenzó como cristianos alcanzados
con compasión hacia los pobres. Los cristianos de hoy tienen que
continuar con ese espíritu de compasión. Mediante el estudio de
esta insignia, los Descubridores deben apreciar más la Iglesia del
Nazareno.

LLÉVAME CON TU LÍDER: Sesión 2

Utilizando el Estudiante Descubridor, enseña a tus Descubridores
sobre la historia de la Iglesia del Nazareno. Utiliza cualquier información
obtenida de la página web de los Archivos y varios libros. También
debes tener tiempo para seguir trabajando en tu propia historia de la
iglesia.
Antes de esta sesión, utiliza, tu
conexión a Internet para investigar
los Archivos históricos de la Iglesia
del Nazareno en el sitio web de Materiales
los Archivos. Explora los diversos N Computadora
enlaces que te ayudarán a obtener con conexión a N Imágenes
una mejor comprensión de John Internet de diferentes
Wesley, el Movimiento de Santidad, N Dos campanas períodos de la
y el comienzo de la Iglesia del de llamada historia de la
Nazareno. iglesia
N Historias de tu
Usando la información en las
iglesia local
páginas 121-125 del Estudiante
Descubridor, has al menos 10
preguntas para usar con un juego.

127
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Divide a los Descubridores en parejas o pequeños grupos. Dales a

los Descubridores de 10 a 15 minutos para leer y estudiar el material
en el Estudiante Descubridor.
N Coloca las dos campanas de llamada en la parte delantera de la
clase, y divide el grupo en dos equipos. Permite a los Descubridores
usar sus libros para contestar las preguntas.
N Has a una de las preguntas. El primer Descubridor que encuentre la
respuesta corre al frente para tocar la campana del equipo. Si la
respuesta es correcta, el equipo obtiene un punto.
N Habla con tus Descubridores de la importancia de conocer la
historia de la Iglesia del Nazareno, el futuro de la denominación, y
la posibilidad de que Dios puede llamarlos a convertirse en pastor,
misionero, director de ministerio de compasión, o servir en alguna
otra área. La iglesia necesita laicos dedicados que puedan llevar
a cabo el trabajo del superintendente local de la iglesia, escuela
dominical, maestros, miembros del coro, ujieres, guías de Caravana.

mas Si tienes tiempo extra, sigue trabajando en el desarrollo de una

historia de la iglesia local. Anima a los Descubridores a comenzar
a tomar fotos y escribir las cosas de la iglesia que podrían ayudar
a la gente en el futuro a entender la historia de la iglesia.

EXPLORANDO TU IGLESIA: Sesión 3
Esta actividad introducirá a los Descubridores a una comprensión
de primera mano de la historia de la Iglesia del Nazareno. Si es posible,
invita a más de uno de los invitados, cada uno con diferentes años
de pertenencia a la Iglesia. Dale a tu grupo la oportunidad de hacer
preguntas, pero ten preguntas adicionales preparadas.

Antes de esta sesión, pide a varios miembros de tu iglesia, u otra Iglesia del
Nazareno local, unirse a la clase para un foro de discusión abierto. Que tus
Descubridores planeen un pequeño tiempo de refrigerio para que los invitados se
sientan más cómodos. Además de trabajar con tu grupo para crea una lista de
preguntas que puedan hacer a los invitados.
Dependiendo de la edad de tu iglesia, pregunta a miembros con diferentes años
de pertenencia. Si tienes a alguien en tu iglesia o comunidad que tiene 20 o más
años de afiliación, asegúrate de invitar a esa persona a tu discusión. Anima a tus
invitados a que traigan imágenes u otros objetos de interés que puedan poseer.

128
 Materiales
N Invita a un miembro de
la Iglesia del Nazareno N Prepara la lista de
de mucho tiempo como preguntas para el orador
orador. invitado

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que tus Descubridores preparen y organicen un refrigerio para tus

invitados.
N Sienta a tus invitados en la parte delantera de la sala, y permite a
los Descubridores hacer preguntas concernientes a la Iglesia del
Nazareno.
N Da seguimiento a tus invitados con tarjetas de agradecimiento de la
clase.
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Pide a los Descubridores
responder a las preguntas
para reflexionar sobre lo
que han aprendido
a través de esta insignia.

129
 MISIONES
Bases Bíblicas: “Por tanto, vayan y hagan
discípulos de todas las naciones, bautizándolos en
el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo, y
enseñándoles a obedecer en todo lo que les he mandado a
ustedes. Y les aseguro que estaré con ustedes siempre, hasta el fin
M del mundo.” (Mateo 28:19-20)
e
n Punto Bíblico: Dios quiere que enseñemos a otros acerca de Él.
t Meta de la Insignia:
a NN Los Descubridores deben ser capaces de decir lo que significa
l ser un misionero y relacionar lo que hacen los misioneros.
NN Los Descubridores deben ser capaces de decir maneras
específicas en las que pueden apoyar las misiones y a los
misioneros nazarenos.
NN Los Descubridores crearán un tablón de anuncios que muestre
las diferentes áreas del mundo donde los misioneros están
actualmente sirviendo.
NN Los Descubridores pueden participar en una feria de cultura.
NN Los Descubridores pueden introducirse a un proyecto de
ministerio utilizando su conocimiento de las diferentes culturas.
Valor Fundamental: Compasión. Hacer hincapié en el
E Valor Fundamental de la compasión mientras enseñas a los
s Descubridoress las habilidades relativas a las Misiones.
p
i
r
i Plan de Los Niños posmodernos quieren
t
u
Acción “experimentar” la vida. De los
videojuegos interactivos y deportes que
a juegan a la forma en que aprenden, esta generación
l no quiere sentarse en el banquillo. Los Proyectos de
Misiones proporcionan oportunidades increíbles a los
niños para participar. Desde detrás de la escena de
las misiones de apoyo a las misiones de servicio de primera línea, esta
unidad le ayudará a tus niños a reconocer la mejor forma de cumplir
con el mandamiento de Jesús en Mateo 28: 19-20.
Desafía a los niños a través de las actividades y preguntas de esta
insignia. Estate atento a las preguntas de los Descubridores y ayúdales
a encontrar respuestas. Finalmente, ayuda a los niños a que se sienten
llamados al servicio misionero de tiempo completo a tomar los pasos
F
iniciales contactando MNI (Misiones Nazarenas Internacionales).
í
s 130
i
c
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Misiones es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Descubridores discutirán las diferentes culturas, lo que hacen
1 los misioneros en las diferentes culturas, y crearán un tablón de
anuncios de misiones interactivas.
M
e
n
2 Los Descubridores planificarán una cultura justa y harán uno de lost
alimentos bajo el título “¿Cómo lo llamas?” a
Los Descubridores descubrirán los pasos necesarios para convertirse en
l
3 un misionero de la Iglesia del Nazareno. Ellos escucharán al presidente de
MNI local o un misionero respondiendo preguntas sobre los misioneros.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de ministerio

opcional.

Requisitos de Insignia E
s
p
Elije cuatro de los cinco requisitos para finalizar la insignia i
misiones. r
nn Cuenta que significa ser un misionero y lo que hacen los i
misioneros. t
nn Nombra al menos tres maneras en que los misioneros cuentan u
con tu apoyo. Nombra algunas formas específicas en que los a
Descubridores pueden apoyar a las Misiones Nazarenas y a los l
misioneros.
nn Crea un tablón de anuncios que muestre las diferentes áreas del
mundo donde los misioneros están actualmente sirviendo.
nn Participa en una feria de cultura.
nn Planea una manera de usar la información de Misiones para
ministrar a otros.

F
131 í
s
i
RECURSOS
Considera usar varios recursos incluyendo el Internet, videos de MNI,
revistas, un atlas, y un globo durante esta unidad. Aquí hay algunos
recursos específicos para ayudarte.
II Revista Misión Conexión (Un recurso para los líderes de MNI)
II Santidad Hoy <[Link]@[Link]>
II Sitios Web:
- [Link]
- [Link]
- [Link]

Nota: Si no puedes encontrar uno de los sitios web de la lista, por favor
revisa la página web Caravana de noticias sobre este material.

I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera

R
de estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
opcionales y no están obligados a comple-
tar los requisitos de la insignia.)
100 Completa los requisitos para la insignia Misiones.
200 Usa los requisitos para la insignia de Misiones como un proyecto
de ministerio para servir a otras personas. Considera la posibilidad
de participar en un proyecto de misiones. Algunos ejemplos serían
el apadrinamiento de niños, juegos de cuidado de crisis, o toma
una ofrenda para las misiones.
300 Combina las habilidades de las insignias Misiones y
Entretenimiento para crear un proyecto de ministerio para que los
preadolescentes inviten a amigos a una feria de la cultura.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
132
PALABRAS PARA SABER
Misionero: Un misionero es alguien El Fondo Nazareno de Hambre
llamado por Dios y enviado y Desastres: Este fondo
por la iglesia para enseñar ayuda a comprar comida
y/o predicar el evangelio a para gente hambrienta.
personas de otra cultura. También proporciona ayuda
Cultura: La forma de vida, ideas, de emergencia después de
costumbres y tradiciones de un desastres naturales, como
grupo de personas. huracanes, tornados y
Shock de Cultura: Cuando una terremotos.
persona se coloca en una
cultura diferente y se siente
deprimido, confundido, y no
está seguro.
Departamento de Misión Mundial:
Departamento en la Iglesia
del Nazareno que planea
la estrategia de la misión,
distribuye los fondos de Misión
Mundial, y proporciona servicios
de apoyo que permiten a los
misioneros concentrarse en sus
tareas en áreas del mundo.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

VISIÓN GLOBAL: Sesión 1
Los Descubridores descubrirán donde viven los misioneros y las diferentes
cosas que hacen. Los Descubridores serán introducidos a la idea de cultura.
Una de las actividades requiere que los Descubridores determinen qué grupo
o tribu es más diferente de la cultura americana. Después de completar este
ejercicio tendrás que revelar que la tribu Anacirema es en realidad la cultura
americana. Anacirema se escribe americana hacia atrás.
Aunque hay algunos
ejercicios cortos en el Estudiante
Descubridor, tu objetivo principal
es el software de presentación Materiales
(opcional) esta sesión de NN Ordenador con NN Lápices o
clase debe ser para crear una acceso a Internet bolígrafos
presentación interactiva del tablón NN Un mapa del NN Cinta adhesiva
de anuncios o multimedia. Gran mundo grande NN Conexión Misión,
parte de la información que los NN Papel de Santidad Hoy,
Descubridores aprenderán durante construcción sitio web de MNI,
esta sesión serán llevados a cabo y diversos un atlas y un
a medida que trabajen a través de materiales de globo
este proyecto. decoración
Antes de esta Sesión, reúne los materiales que te permitirán crear un tablón
de anuncios divertido y educativo. Que los materiales estén bien organizados y
sean de fácil acceso. Anima a los Descubridores a trabajar de manera eficiente
mientras que hacen su presentación. En un tablero marcador, dibuja un blanco
para cada letra de la palabra misionero.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, juega el juego una letra perdida para

ayudar a que los estudiantes comiencen a pensar en las misiones.
Deja que voluntarios se turnen para tratar de adivinar las letras que
faltan para la palabra misionero.
N Introduce la insignia Misiones al tener voluntarios que lean el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, Y los
requisitos de la insignia. Discute el material debajo de la sección
“¿Qué hacen los misioneros en el mundo?”, “¿Quién es quién?” y
“Palabras Para Saber.”
N Pida a los Descubridores usar la información para crear un tablón
de anuncios. Comienza tu investigación, centrando la atención del
Descubridor en las regiones del mundo donde actualmente la Iglesia
del Nazareno tiene misioneros (África, Asia-Pacífico, América del
Sur, Mésoamérica, Eurasia y [Link]./Canadá). Continúa agregando
nueva información para el tablón de anuncios. Incluye los nombres
de los misioneros, sus asignaciones y/o hechos culturales.
N Que los Descubridores decidan sobre algunos aspectos de su BBS o
presentación multimedia que podrían ayudar a educar a los adultos
de la iglesia.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la compasión.
La Iglesia del Nazareno ha puesto gran importancia en la compasión
al establecer los Ministerios Nazarenos de Compasión. Ve a www.
[Link] para ver lo que la Iglesia del Nazareno está
haciendo actualmente.
N Pregunta: ¿Por qué es necesario que la gente a vaya como
misioneros a una tierra o cultura diferente? Que los Descubridores
lean Mateo 28: 19-20.
N Cierre con una oración, dando gracias a Dios por amar a todas
las personas y pidiendo porque misioneros vayan a aquellos que
necesitan oír hablar de su amor.

mas Si tienes un grupo Descubridor grande, considera ponlos en

dos o más grupos. Asigna a cada grupo una responsabilidad
específica en la primera mitad de la clase. Luego, únelos durante
la segunda parte de la clase para crear el tablón de anuncios.

134
CHOQUE DE CULTURAS: Sesión 2
Si planeas tener una feria de cultura, usa este tiempo para investigar
áreas del mundo, recopilar recetas, asignar responsabilidades, buscar
ropa culturalmente específica y reservar la ubicación del evento. Si no vas
a tener una feria de cultura, discute el material en la sección “¿Cómo lo
llamas?”. Luego haz la comida recomendada a continuación y haz que
Los Descubridores intenten envolver un turbante alrededor de sus cabezas.
Antes de esta sesión, reúne y prepare
los suministros que se encuentran
en el “Materiales”. Si tienes un grupo
Materiales
grande, configura varias estaciones de N Plumas y lápices
trabajo. Planea tener no más de cinco N Papel
Los Descubridores en cada estación N “¿Cómo Lo Llamas?” En el Estudiante
de trabajo. Descubridor

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Utiliza la Internet o un libro de recetas para encontrar instrucciones

específicas para hacer varios de los platos en la sección de
alimentos de “¿Cómo lo llamas?” Si tienes algo más en mente, no
dudes en ampliar esta lista.
N Pide a los Descubridores decidir sobre lo que van a usar durante
la feria de la cultura. Luego, dale a los preadolescentes prendas
específicas que sean responsables por traer a la feria cultura.
N Busca y practica varios juegos de diferentes culturas.
N Cierre con una oración, dando gracias a Dios por todas las
variaciones que hizo en su creación. Tener diferentes culturas le da
variedad a la vida.

¿CÓMO UNA PERSONA SE CONVIERTE EN MISIONERO? 

Sesión 3
Los Descubridores aprenderán los pasos para convertirse en un
misionero y cómo pueden apoyar las misiones si no sienten un llamado
específico para el servicio misional de tiempo completo.

Antes de esta sesión, ponte en

contacto con un misionero local/
Materiales
jubilado o de su localidad/barrio N Plumas y lápices
presidente de MNI. Pídele a esta N Presidente MNI o misionero actual o
persona ayudarte a enseñar esta jubilado
sesión de la insignia Misiones.
Trabaja con tus voluntarios para N Preguntas de la página 136 del
organizar un formato de preguntas y Estudiante Descubridor “Los Misioneros
respuestas para la sesión. Suministra Cuentan Con Nuestra Ayuda”
a los invitados varias preguntas por adelantado. La persona también debe estar
preparada para responder a otras preguntas.
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Pide a los Descubridores organizar sus sillas de manera que conduzca

a un formato de discusión. Un pequeño círculo va a funcionar bien
en la mayoría de las circunstancias. Deja que voluntarios lean la
información debajo de “Aceptar el llamado” y “Pasos prácticos.”
N Dispón de un misionero o presidente local de MNI para ayudar a los
Descubridores a contestar las preguntas de “ Los Misioneros cuentan
con nuestra ayuda” en la página 136 del Estudiante Descubridor. Las
respuestas van a variar en función de la situación de la iglesia local.
N Deja tiempo para que los Descubridores hagan al presidente de MNI
otras preguntas que puedan tener. Sugerir que el presidente de MNI
revisar los seis libros actuales de lectura misioneras y anima a los
Descubridores a leer acerca de las misiones.
N Agradece a Dios por los niños y niñas que aceptan el llamado de
Dios al servicio misionero de tiempo completo. Agradece a Dios por
los misioneros que llevan el evangelio a otros países y culturas. Pídele
a Dios que te ayude a apoyar a los misioneros a través de ofrendas,
oración, y aprender acerca de su ministerio.

mas
Recuerda pedir a tus invitados si tienen medios de comuni-
cación específicos (reproductor de DVD, reproductor de CD,
o computadora) para la presentación.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas
para reflexionar sobre
lo que han aprendido a
través de esta insignia.

136
 ADORACIÓN
Bases Bíblicas: “Vengan, postrémonos
reverentes, doblemos la rodilla ante el SEÑOR nuestro
Hacedor.”(Salmo 95:6)
Punto Bíblico: Sólo Dios es digno de nuestra adoración.
Meta de la Insignia: M
NN Los Descubridores deben conocer las diferentes partes de
e
un servicio de adoración.
n
t
NN Los Descubridores deben ser capaces de nombrar las
diferentes formas en que pueden adorar a Dios en el hogar,
a
la iglesia y la escuela.
l
NN Los Descubridores deben ser capaces de planear un
servicio de adoración.
NN Los Descubridores deben conocer la importancia de la
adoración a Dios y sólo a Dios.
Valor Fundamental: Servicio. Hacer hincapié
en el Valor Fundamental del servicio mientras
enseñas a los Descubridores sobre Adoración.

E
s
p
Plan de Las actividades descritas en i
Acción esta insignia están diseñadas r
i
para mejorar la experiencia de
adoración de los Descubridores y educarlos t
acerca de “por qué hacen lo que hacen”. u
Muchos de ellos han pasado por los a
movimientos de culto pero nunca entendido el l
propósito detrás de sus acciones.
Si no te sientes cómodo enseñando esta insignia, pide a un
pastor o miembro del personal enseñar las sesiones. También
puede ser beneficioso adaptar algunos de los contenidos para
reflejar con mayor precisión los elementos de adoración en tu
iglesia.

F
137 í
s
i
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Adoración es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Descubridores aprenderán lo que dice la Biblia acerca de
M
e 1 la adoración y el significado de las palabras del vocabulario
acerca de la adoración.
n
t
a2 Los Descubridores aprenderán sobre las diferentes partes de un
servicio de adoración.
l
Los Descubridores desarrollarán un servicio de adoración y
3 discutirán las diferentes actividades que se incluyen en su servicio.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional.

E
s
p Requisitos de Insignia
i
r Elije cuatro de los cinco requisitos Descubridores siguientes para
i finalizar la insignia Adoración.
t nn Completa la sección “¿Qué dice la Biblia acerca de la
u adoración?” en el Estudiante Descubridor.
a nn Define cada palabra del vocabulario adoración en tus propias
l palabras.
nn Planea un servicio de adoración.
nn En algún nivel, participa en el servicio de adoración del
domingo por la mañana de tu iglesia (ujier, leer las Escrituras,
dar avisos, cantar).
nn Participa en un proyecto de ministerio que te permita utilizar las
habilidades de adoración.

F
í
s 138
i
c
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

R opcionales y no están obligados a completar

los requisitos de la insignia.)

100 Completa todos los requisitos para la insignia Adoración.

200 Combina la insignia Evangelismo con la insignia de Adoración.
Desarrolla un servicio de adoración e invita a tus amigos a asistir.
300 Combina las insignias Drama, Adoración, y Títeres incorporando
creativamente estas actividades en un servicio de adoración.
Luego, facilita este servicio para la adoración ya sea de adultos o
de niños.

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia
y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Si seleccionas una actividad que requiera

dejar el sitio de la iglesia, asegúrate de haber

#
1
firmado los formularios de permiso para cada
Descubridor.
Seguridad NN Si estás conduciendo a otro sitio, asegúrate de
que tienes suficientes conductores y cinturones
de seguridad suficientes para que todos los niños
estén asegurados.

139
PALABRAS PARA SABER
Preludio: Esta es la música que congregación se turnan para
se reproduce en el comienzo leer las partes. A veces, leen
del servicio. Esta música está juntos.
diseñada para enfocar tu Llamado a la Adoración: Esta
atención en Dios. Durante este es una canción o un versículo
tiempo a algunas personas les Bíblico utilizado al comienzo del
gusta sentarse y orar, leer su servicio adoración.
Biblia u orar en el altar. Diezmo: Dar a Dios el 10 por ciento
Post-ludio: Esta es una canción de lo que ganas a través de
que te ayuda a reflexionar subsidio, empleos, y regalos.
sobre el servicio de adoración Bendición: Esta es una oración
y celebrar la esperanza que de bendición. Esta es la última
tienes en Cristo. oración en el servicio. Es una
Lectura en Respuesta: Este es un oración pidiendo a Dios ir con
pasaje de las Escrituras que las personas a medida que se
todos leen juntos. Las lecturas vayan.
en respuesta se encuentran en Sacramento: Un acto religioso
la parte posterior de la mayoría basado en eventos especiales
de los himnos de la iglesia. en la vida de Jesús. Los
Las lecturas por lo general sacramentos más comunes son
tienen dos partes: el líder y la Cena del Señor (Comunión)
la congregación. El líder y la y el Bautismo.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¿QUÉ DICE LA BIBLIA ACERCA DE LA ADORACIÓN?: Sesión 1
Antes de esta sesión, revisa cada uno
de los pasajes y las preguntas de la
Materiales
sección “¿Qué Dice La Biblia Acerca N Bolígrafos o lápices
de la Adoración?”. Familiarízate con
N Preguntas de las páginas 138 a 139
esta sección para que puedas ayudar
a facilitar la discusión. del Estudiante Descubridor

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Descubridores lleguen, aliéntalos a encontrar un área

alrededor de la habitación donde podrán ver y oír fácilmente.
Introduce la insignia Adoración mediante voluntarios que lean
el versículo bíblico, la Sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta
Habilidad?”, y “Requisitos de Insignia”.
140
N Crea cuatro grupos pequeños de tu clase. Asigna a cada grupo uno
de los pasajes de las Escrituras de las páginas 138-139.
N Después de que cada grupo haya completado la sección, vuelve al
círculo y discute lo que cada grupo ha aprendido.
N Que los Descubridores revisen el vocabulario de la insignia
Adoración. Escribe las palabras y definiciones en tarjetas separadas.
Mezcla las tarjetas, y deja que los Descubridores las hagan coincidir.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por ser un Dios tan
grande.

mas
Si no tienes suficientes Descubridores para formar pequeños
grupos, completa la actividad como clase.

UN SERVICIO DE ADORACIÓN: Sesión 2
Los Descubridores aprenderán acerca de la adoración en su iglesia y
por qué se venera de una manera determinada. También revisarán las
diferentes partes de un servicio de adoración.

Antes de esta sesión, programa que el pastor o un miembro del personal pasto-
ral enseñe esta sesión. Si es posible, reserva el santuario o centro de adoración
para esta sesión.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Revisa los diferentes componentes de un servicio de adoración.
N Explica los diferentes elementos incluidos en el servicio de adoración.
Que los Descubridores hagan el rol de algunos de los diferentes
roles en el servicio de adoración (ejemplo: ujieres, pastor, líder de
canción o grupo de alabanza, anfitriones, y lector de escritura).
N Señala que el Valor Fundamental para esta insignia es el Servicio.
Que los Descubridores cuenten algunas formas en que pueden
servir a la iglesia a través de las habilidades de Adoración.
R.W. Cunningham encontró muchas maneras de servir al Señor a
través de su enseñanza y habilidades de liderazgo.
Los Descubridores pueden utilizar sus habilidades ahora para ayudar
con las actividades de adoración en la iglesia.
N Ten alguna pregunta y tiempo de respuesta con tu orador invitado.
Anima a los niños a preguntar qué papel juegan durante la
adoración y cómo los Descubridores pueden estar activos en el
servicio de adoración.
N Cierre con una oración, dando gracias a Dios por la oportunidad de
adorarlo de muchas maneras diferentes.
141
 mas Si sientes que tu clase tiene una buena comprensión de
tu servicio de adoración, contacta con una iglesia de una
tradición cristiana diferente. Pide al pastor reunirse con tu
clase Caravana y completar la actividad anterior.

SERVICIO DE ADORACIÓN: Sesión 3
Permite que estalle la creatividad de los niños, mientras crean su
propio servicio de adoración. Ayúdales a tener en cuenta que un
servicio de adoración está diseñado para centrar la atención en Dios y
es dirigido a él como audiencia. Considera qué actividades ayudan a
que esto suceda. ¿Cuál sería el papel de los Descubridores?

Antes de esta sesión, reúne y

prepara los materiales que se Materiales
encuentran en el “Materiales”
Reserva el santuario o centro de N Libros de canciones, Biblias y
culto para esta sesión. otros recursos de adoración. Pídele a
tu pastor libros sobre la adoración.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Si tienes una clase grande, divídela en pequeños grupos y asigna a

cada grupo una parte del servicio.
N Crea un esquema de las actividades a incluir en el servicio de
adoración y de la persona que será responsable de cada actividad.
N Has una breve práctica del culto de adoración y discute cómo
funciona todo en conjunto.
N Lean juntos el Salmo 95: 6.
N Concluye con una oración.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores contesten
las preguntas para reflexionar
sobre lo que han aprendido a
través de esta insignia. 142
 DRAMA E
s
p
i
Bases Bíblicas: “En tanto que llego, dedícate a la r
lectura pública de las Escrituras, y a enseñar y animar a los i
hermanos.” (1 Timoteo 4:13) t
Punto Bíblico: Dios quiere que enseñemos a otros de Su u
Palabra. a
Meta de la Insignia: l
NN Los Descubridores deben conocer los términos de drama y de
los diversos puestos de trabajo involucrados a hacer en un
drama.
NN Los Descubridores deben entender cómo leer un guión de
teatro.
NN Los Descubridores deben participar en una presentación de
teatro.
NN Los Descubridores deben considerar cómo sus habilidades de
drama pueden ser útiles para compartir la Palabra de Dios. F
Valor Fundamental: Compasión. Hacer hincapié en í
el Valor Fundamental de la compasión mientras enseñas s
a los Descubridores las habilidades relativas al Drama. i
c
a

Plan de El drama es una forma muy

Acción efectiva de obtener el mensaje de Dios
a través de todo tipo de personas.
¡Pero el drama también puede ser divertido! Cada
sesión de la insignia es autónoma, por lo que debe
ser fácil para los visitantes saltar a la acción. Enseña
a los niños a estar a gusto en el escenario o en
las diversas funciones que hagan, un drama de éxito les da las
herramientas necesarias para un ministerio muy efectivo. A medida S
que tu grupo trabaja en esta insignia, comunícate con tu pastor o
o líder de adoración. Trata de involucrar al grupo en los dramas
durante los servicios de adoración, o deja que realicen su propio
c
drama ante el grupo Descubridores.
i
a
l
143
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
Einsignia del drama es una gran insignia para los visitantes.
s
p
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
i
r
i sion
Ses
t
u
a 1 Los Descubridores aprenderán términos de drama y acotaciones.
Utilizarán un script para practicar las siguientes acotaciones.
l
2 Los Descubridores aprenderán normas básicas de actuación y
las costumbres de la etapa.
Los Descubridores aprenderán acerca de los trabajos de no
3 actuación involucrados en un drama y harán una puesta en
escena sencilla.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional.

F
í
s
i
c
Requisitos
a de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia Dra-
ma.
nn Aprende términos de etapa y los diversos aspectos de las
presentaciones teatrales.
nn Practica y realiza un boceto de drama ante tu iglesia o grupo
Descubridor.
nn Crea un escenario.
nn Aprende reglas de actuación y costumbres de la etapa.
nn Participa en un proyecto de ministerio opcional usando las
habilidades del drama.

S
o
c RECURSOS
Estos son algunos emocionantes recursos teatrales para ayudate
i a enseñar esta insignia. Utiliza estos o sitios similares.
a
l II Recursos Cristianos de Drama <[Link]>

144
 I
¡Los Descubridores pueden servir a Dios con
sus habilidades! Los Descubridores pueden
utilizar cualquiera de estas sugerencias para
Servir!
R
los proyectos de ministerio. (Los Proyectos del
Ministerio son opcionales y no están obligados
a completar los requisitos de la insignia.)
100 Completa los requisitos para la insignia Drama.
200 Usa los requisitos para la insignia Drama como un proyecto de mi-
nisterio para servir a otras personas. Considera realizar un boceto
de drama para un evento de la iglesia o culto de adoración.
300 Combina las insignias Drama, Entretenimiento y Evangelismo para
celebrar un evento de cena de teatro, e invita a la comunidad a
asistir. Pide a los Descubridores hacer bocetos de teatro en pe-
queños grupos. Asegúrate de que los bocetos hablen de Jesús o
enseñen una verdad bíblica. Sirve una buena cena y diviértanse
con los bocetos de teatro.

Enumera algunas de tus propias opciones para pro-

yectos ministeriales que funcionarían bien con
tu iglesia y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Siempre mantén una distancia segura de las

#
1
cortinas del escenario. Son pesadas y pueden
Seguridad causar lesiones si caen sobre ti.
NN Siempre ver cables de electricidad y de
micrófono a tu alrededor!

145
PALABRAS PARA SABER
Que los Descubridores localicen Escenario: El escenario de un acto o
las palabras del vocabulario en la escena.
sopa de letras. Escena: Una pequeña parte de una
Bastidores: El área detrás del obra de teatro donde ocurre toda
escenario que el público no ve. la acción en un solo lugar.
Fondo del escenario: El área de Señal: Una señal que indica a un
fondo del escenario, más alejada actor cuando decir una línea o
de la audiencia. realizar una acción. Las señales
Frente del Escenario: La zona frente pueden ser palabras, acciones,
al escenario, más cercana a la efectos de sonido, cambios de
audiencia. iluminación, etc.
Centro del Escenario: Esta es el Pantomima: El relato de una
área en el centro del escenario. A historia con gestos, movimientos
menudo está marcada con cinta, corporales y expresiones faciales
una letra X, o una letra C. en lugar de palabras.
Izquierda del Escenario: La D E R E C H A D E L E S C E N A R I O C A

izquierda del actor, no la S

B
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H
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A
S
L
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S
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Z
L
O
T
C
E
izquierda del público. A F M R P E Ñ K B N Y R H L L E I Ñ R F N

Derecha del Escenario: La derecha S T N D O S P C W D I A N I S N M O D S T

del actor, no la derecha del T

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A
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R
O
público. D O Y R W L O I X E N C O A Y D N I L P D

Eclipsar / Robar la escena: Tomar O S P T C F B T R L P A T R Z E F E N Z E

R W A H M Z A M N E H E I K F L S H R T L
la atención de un actor que E Y N A E I R B E S B S Ñ L O E N A O W E
debe ser el centro de interés. S S T O D R L S O C W E Y D B S I M D S S

(Las payasadas alrededor están I E O N L K A E L E S M Z E S C E N A T C

eclipsando.) R
X
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S
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W
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H
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E N M F P Z C N J R N I S N Y A D O A F A
H D A Ñ S B E P R I H D C A I R T E I M R
A Y S O A L N T L O X E Z B O I S N L R I
O C Z E F M A E S C E N A R I O A M C D O

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

ENCUENTRA TU CAMINO ALREDEDOR DE UN ESCENARIO:Sesión 1
Los Descubridores aprenderán a encontrar su camino alrededor
de un escenario. Ellos “aprenderán las cuerdas” de acotaciones y
practicarán el uso de la dirección de escena de un guión.

Antes de esta sesión, has arreglos Materiales

para reunirse en un lugar que
NN “Palabras Para
tenga un escenario. Si esto no
Saber” en la NN Copias de un
es posible, utiliza cinta adhesiva
página 146 boceto de drama
para marcar un escenario y los
del Estudiante corto.
bastidores en tu salón de clases.
Descubridor. NN Área vacía
NN Bolsas de frijol que sirva de
146
NN Cinta adhesiva escenario.
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Descubridores lleguen, que se sienten en y alrededor del

centro del escenario. Deja que los Descubridores compartan brevemente
sus experiencias con el drama. Lee el versículo Bíblico, la sección “¿Qué
Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”, y las cuestiones de seguridad.
N Revisa las “Palabras Para Saber” en la página 146 del Estudiante
Descubridor. Cuando sea necesario, trasládate a las diferentes áreas del
escenario mientras repasas las palabras, por lo que los Descubridores
tienen un ejemplo visual de acotaciones. Deja que los Descubridores
hagan e la sopa de letras.
N Juega el juego de “Carrera Por El Escenario” en la página 148
del Estudiante Descubridor. Repite el juego hasta que todos los
Descubridores res tengan la oportunidad de participar.
N Dale a cada Descubridor una copia de un boceto de drama con
acotaciones sobre el mismo. En grupos, que lean los guiones, el
movimiento y pantomima como las acotaciones indican.
N Deja que un voluntario lea 1 Timoteo 4:13. Pregunta: ¿Cómo podríamos
relacionar este versículo por lo que hemos hecho hoy? El drama
es una forma muy efectiva para enseñar historias de la Biblia y las
verdades Bíblicas. Pidámosle a Dios que nos ayude a medida que
aprendemos las habilidades teatrales. Cierre con una oración.
Bastidores

Fondo del Escenario

Derecha del Escenario Izquierda del Escenario

Centro del Escenario

Fondo del Escenario

Audiencia

mas
Algunos teatros ofrecen precios más bajos de entradas para
grupos y para matinés. Has que esta insignia Drama cobre
vida a través de que tus Descubridores vean una obra de
teatro profesional o de la comunidad.

147
LOGRAR TU ACTO JUNTOS: Sesión 2
Los Descubridores aprenderán cómo presentarse a sí mismos de una
manera positiva en el escenario. Tómate el tiempo suficiente para cada
uno de los juegos de teatro que enseñan una técnica de actuación
importante.

Antes de esta sesión, reúne y prepara

los materiales que se encuentran Materiales
en el “Materiales.” Has arreglos para
reunirse en un escenario o plataforma, N Copias de un boceto de drama
o convertir tu salón de clases en un N Bolsas
“escenario”. Usa la cinta adhesiva N Pequeños trozos de papel
para marcar un área del escenario. N Bolígrafos o lápices
Coloca sillas frente al escenario para N Cinta adhesiva
la “audiencia”. Es posible que desees
pedirle a un líder de drama de tu iglesia o comunidad que asista a esta reunión y te
ayude a enseñar los modales teatrales y conceptos básicos de actuación.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N A medida que lleguen los Descubridores invítalos a sentarse en la

zona de “audiencia” de la clase.
N Introduce los modales del escenario y revisa las palabras de la
lista “Palabras Para Saber” de la página 146. Por cada idea que
presentes, selecciona dos Descubridores para ayudarte, sirviendo
como ejemplos buenos y malos de la conducta escenario y actuar
técnica.
N Juega cada uno de los tres juegos de teatro que se encuentran en
las páginas 149-150 del Estudiante Descubridor. Permite 5-10 minutos
por partido.

148
DETRÁS DE LAS ESCENAS: Sesión 3
Los Descubridores aprenderán sobre los diferentes roles detrás-de-
las-escenas que son parte de una producción teatral de éxito. También
crearán un conjunto simple para una actuación.
Antes de esta sesión, invita a una
persona que sepa mucho trabajar
en producciones de teatro detrás Materiales
de las escenas para que visite al
grupo. Reúne todos los materiales
N Copias de un N Accesorios
de la lista del “Materiales”. Borra
un área de la sala y utiliza cinta boceto de drama para el boceto
adhesiva para marcar un área (Nota: Selecciona que has
que sirva como escenario. un boceto seleccionado.
Imprime las “Palabras Para que requiera N Pedazos de papel
Saber” y sus definiciones en accesorios.) de construcción
piezas separadas de papel de N Libros con dibujos de color claro.
construcción. Mezcla el orden. religiosos cortos N Cinta adhesiva

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N A medida que lleguen los Descubridores deja que miren los libros
con bocetos cortos. Si el tiempo lo permite, permíteles formar grupos
pequeños y leer algunos de los bocetos
N Revisa el vocabulario mediante la distribución de las hojas de papel
de construcción y deja que los Descubridores hagan coincidir las
palabras con las definiciones.
N Si has conseguido un experto en producción de teatro, deja que
esa persona enseñe a los Descubridores acerca de la configuración
y la gestión del escenario. Si no lo hiciste, discute con el grupo
los distintos puestos de trabajo técnicos involucrados en las
producciones teatrales.
N Dale a cada Descubridor una copia de un boceto de drama, papel
y un lápiz.
N Que los Descubridores se dividan en grupos y determinen cómo
van a establecer el escenario para este bosquejo. Que dibujen sus
planes.
N Cuando hayan decidido cómo configurar el escenario y los
accesorios, que los Descubridores establezcan el escenario ellos
mismos.
N Si el tiempo lo permite, permite a los estudiantes leer el bosquejo
drama, usando los accesorios como se indica en el croquis.
N Lee 1 Timoteo 4:13. Pregunta: ¿Cómo hemos obedecido este
versículo? ¿Cómo puedes usar las habilidades de teatro para
ayudar a la gente a ser cristiano?
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la compasión.
Que los Descubridores digan formas de drama que pueden tener
un impacto en la vida de una persona. Los dramas que presentan
149
 la historia de la salvación pueden llevar a las personas a aceptar
a Jesús como su Salvador. Los Descubridores pueden utilizar las
habilidades de Drama para compartir el evangelio y las verdades
bíblicas de muchas maneras.
NN Cierre con una oración, dando gracias a Dios por permitir que los
Descubridores se diviertan mientras aprenden una habilidad que
ayudará a los demás.

mas ¿Tienes acceso al teatro de tu comunidad? Pide prestado

accesorios y disfraces. Si es posible, has arreglos para reunirte
con los Descubridores en las instalaciones de teatro de la
comunidad para un recorrido por los espacios escénicos.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones de
proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación. Adap-
ta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de tus
Descubridores, sus familias, y la iglesia. Considere tener una cena teatral
o un escaparate de drama. Siempre tenga a mano suficientes copias
de bocetos dramáticos para los visitantes.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas
para reflexionar sobre lo que
han aprendido a través de
esta insignia.

150
150
 ENTRETENIMIENTO E
s
p
Bases Bíblicas: “Dichoso el que coma en el i
banquete del reino de Dios.” (Lucas 14:15b)
r
i
Punto Bíblico: Dios invita a todos a su banquete. t
Meta de la Insignia: u
NN Los Descubridores eben ser capaces de planificar una fiesta a
y crear y enviar invitaciones o avisos de la fiesta. l
NN Los Descubridores deberían saber cómo desarrollar un
presupuesto de fiesta.
NN Los Descubridores deben ser capaces de decorar y limpiar
después de una fiesta.
NN Los Descubridores deben ser capaces de discutir el
significado de la parábola de Lucas 14:15-24.
Valor Fundamental: Servicio. Hacer hincapié en
el Valor Fundamental de servicio mientras enseñas a
los Descubridores las habilidades para entretener a
los demás.
F
í
s
i
c
a
Plan de El mundo ha acusado a algunos
Acción Cristianos de no poder divertirse. La
insignia Entretenimiento es una gran
manera de mostrar a los Descubridores que los
Cristianos pueden tener un montón de diversión. ¡Los
Cristianos definitivamente tienen algo que celebrar! Dios
nos creó para ser seres sociales y alabarle. ¡Qué gran
manera de honrar a Dios al reunirnos para celebrar nuestra vida en
Cristo.
Permite que los Descubridores tsean los planificadores principales
para una fiesta. ¡Disfruta tu papel como facilitador! Que los
Descubridores sigan las instrucciones del Estudiante Descubridor
mientras completan sus tareas.
S
o
c
i
a
l
151
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. El
E
Entretenido insignia es una gran insignia para los visitantes.
s
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
p
i
r
i sion
Ses
t
u
a 1 Los Descubridores aprenderán cómo organizar una fiesta al
seleccionar la hora, fecha, lugar y propósito de una fiesta.
l
2 Los Descubridores diseñarán invitaciones y desarrollarán un
presupuesto de fiesta. Jugarán La Gran Pinch Penny.
Los Descubridores seleccionarán y practicarán juegos de fiesta,
3 decidirán cómo entregar las invitaciones de la fiesta, y discutirán
las decoraciones de la fiesta.

4 Los Descubridores puede participar en un proyecto de ministerio

opcional usando sus habilidades de Entretenimiento.

F
í
s
i
c
a
Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos Descubridor a continuación para la
realización del Entretenido insignia.
nn Discute cómo planificar una fiesta.
nn Crea y envía una invitación a una fiesta.
nn Organiza un presupuesto para una fiesta.
nn Planifica juegos para una fiesta.
nn Planifica el tema y decoraciones para una fiesta.
nn Planifica una manera de utilizar las habilidades Entretenimiento para
ministrar a otra persona.
S
o
c RECURSOS
i II Microsoft Publisher u otro software de tarjeta.
a
l
152
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de

R
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Entretenimiento.

200 Utiliza los requisitos para la insignia Entretenimiento como un
proyecto de ministerio para servir a otras personas. Considera la
posibilidad de planear una fiesta para los de la tercera edad en tu
iglesia.
300 Planifica una fiesta “Quinto Trimestre” a raíz de una escuela
secundaria local o partido de fútbol de escuela secundaria.
(Combina las insignias Entretenimiento, Evangelismo y Cocina.)

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia
y tus Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

#
1
NN Siempre pide permiso a tus padres antes de
planificar unos invitados.
Seguridad NN Siempre asegúrate de que haya espacio
suficiente para el número que hayas invitado.

153
PALABRAS PARA SABER
Presupuesto: Un plan financiero Invitaciones: Tarjetas o volantes
para lo que tu fiesta va a costar que anuncian la hora, la fecha,
y cuánto tienes que gastar en el propósito y la ubicación de la
cada artículo. fiesta.
Juegos: Divertidas actividades que
involucren a las personas que
asistan a una fiesta.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¡COSAS PARA PENSAR! Sesión 1

Los Descubridores aprenderán cómo organizar una fiesta. Formarán
grupos para decidir qué tipo de fiesta quieren tener, donde la quieren
hacer, y cómo hacer reservaciones si es necesario.

Materiales
N Bolígrafos o N Fichas
lápices N Computadora
N Guía telefónica con acceso a
N Teléfono Internet

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Introduce la insignia Entretenimiento dejando que un voluntario lea el

versículo Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”,
“Requisitos de Insignia”, cuestiones de seguridad, y “Palabras Para
Saber”.
N Discute la información de ¡Cosas en que Pensar! en las páginas 154-155
del Estudiante Descubridor. Pide a los Descubridores decidir sobre un
tema de fiesta y comenzar a planificar la fecha, lugar, hora y propósito
de la fiesta. Pídele a alguien en el grupo registrar las decisiones finales.
N Lee Lucas 14:15-24. Pregunta, ¿Cuáles fueron algunas de las excusas
que las personas dieron para no aceptar la invitación a la fiesta?
(Acabo de comprar tierra, me acabo de comprar algunos bueyes, y
me acabo de casar.) Dios te invita a ser parte de su familia. Su plan
de salvación a través de Jesucristo nos permite hacer esto. ¿Quieres
aceptar esa invitación ahora? Utilice el ABC de Salvación y ora con los
Descubridores que responda.
154
 mas
Mientras trabajabas en la insignia Entretenimiento, puede
ser beneficioso reunirse en casa de alguien en lugar de en
la iglesia. Sea cual sea el ajuste, asegúrate de que esté
equipado con teléfono y acceso a Internet.

INVITACIONES Y PRESUPUESTO: Sesión 2
El grupo de trabajo sobre las invitaciones decidirá qué tipo de
invitación quieren crear (hechad en casa, generadas por ordenador, o
E-Card).

Antes de esta sesión, reúne

los materiales que necesitarás
Materiales
para esta sesión. Ten dos N Computadora N Hoja de
estaciones de trabajo con un presupuesto de
especiales establecidas programa de la p.156
grupo “presupuesto” y grupo edición de N Materiales de
“invitaciones”. tarjetas manualidades
O N Calculadora

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Discute las cosas generales que hay que hacer para planear
una fiesta. Hacer invitaciones y planificar un presupuesto son dos
piezas importantes de tu planificación. Deja que voluntarios lean la
información sobre la creación de las invitaciones y la planificación
del presupuesto que se encuentra en el Estudiante Descubridor.
N Divide el grupo en dos grupos: uno que haga las invitaciones y uno
que haga el presupuesto. Dirige a los Descubridores a sus estaciones
de trabajo especificadas para trabajar en su proyecto asignado.
Ten un adulto facilitador en cada grupo para responder preguntas y
mantener al grupo en la tarea.
N Que todos los Descubridores participen en la actividad La Gran
Ahorrador.
N Discute Lucas 14:15b. Repasa la parábola del gran banquete
en Lucas 14:15-24. Di, tienen la oportunidad de responder a la
invitación de Dios para ser una parte de su familia. ¿Alguien
quiere aceptar esa invitación ahora? Utiliza el ABC de Salvación y
ora con los Descubridores que respondan.

155
 mas Ajusta el tiempo que pasas en cada actividad. No te sientas
atado a un horario determinado, pero ten en cuenta que
la realización de las invitaciones y el presupuesto son tus
principales objetivos para esta sesión.

TOQUES FINALES: Sesión 3
Los Descubridores seleccionarán y /o crearán juegos para jugar en
la fiesta. Esta actividad hay que hacerla en una habitación del mismo
tamaño que la habitación que vas a utilizar para la fiesta.

Antes de esta sesión, reúne elementos Materiales

genéricos, como pelotas de Nerf, aros
N Cosas que se puedan
hula hula, un disco volador y otros
utilizar para crear un juego
objetos utilizados en juegos.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Pide que voluntarios lean las secciones en el Estudiante Descubridor

relativas a los juegos, decoraciones, fiesta de etiqueta, y la limpieza.
Discute las decoraciones para la fiesta de tu elección.
N Divide tu clase Descubridor en tres grupos. Cada grupo desarrollará un
juego para la fiesta. Proporciona un patrocinador adulto para facilitar
cada grupo, o viaja de grupo en grupo para supervisar los planes.
N La segunda media hora pasa a jugar los juegos.
N Decide sobre los juegos que se jugarán en tu fiesta.
N Deja que voluntarios lean la información del Estudiante Descubridor
sobre los amigos que se alojan desde la noche hasta la mañana.
N Revisa la parábola del gran banquete (Lucas 14:15-24). Habla acerca
dl gran amor de Dios en que nos invita a ser parte de su familia. Estate
preparado para orar con los Descubridores que podrían responder a la
invitación de Dios.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. Como
los Descubridores y sus familias entretienen a los demás, construyen
lazos de amistad. Los Descubridores y sus familias pueden utilizar
técnicas de “amistad” de evangelismo para ganar esos amigos para el
Señor.
R.W. Cunningham probablemente entretuvo a muchas personas
mientras él enseñó en el Colegio Mount Vernon y se desempeñó como
director del Instituto de Virginia Occidental. Los cristianos pueden usar
las habilidades de Entretenimiento para servir al Señor.
N Cierre con una oración, dando gracias a Dios por la oportunidad de
entretener y de compartir el amor de Dios con otros.
156
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia. Hay infinitas combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Use su imaginación.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas
para reflexionar sobre
lo que han aprendido a
través de esta insignia.

157
E
s
I I
ADM N STRAC ÓN I
p
i
PERSONAL
r Bases Bíblicas: “Así que tengan cuidado de su manera
i de vivir. No vivan como necios sino como sabios, aprovechando al
t máximo cada momento oportuno, porque los días son malos.” (Efesios
u 5:15-16)
a
l Punto Bíblico: El Tiempo, el dinero y las posesiones son regalos de
Dios. Él espera que los usemos sabiamente.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben ser capaces de crear un presupuesto
semanal.
NN Los Descubridores deben saber lo que son las tarjetas de crédito y
cuentas de ahorro, el significado de interés, y la manera de comparar
precios.
NN Los Descubridores deben tener devociones regulares y mantener un
registro del tiempo pasado con Dios.
F NN Los Descubridores deben ser capaces de explicar el significado de
Efesios 5: 15-16 en sus propias palabras.
í
s NN Los Descubridores pueden introducirse a un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de administración personal.
i
c Valor Fundamental: Servicio. Has hincapié en el Valor
a Fundamental de servicio mientras enseñas a los Descubridores
las habilidades relativas a la Administración Personal.

Plan de Los Descubridores están madurando.

Acción Mientras que no queremos empujarlos a la
edad adulta, están listos para comenzar a
tomar algunas responsabilidades.
Ahora es un momento perfecto para que los
preadolescentes aprendan a utilizar su tiempo, dinero
y posesiones sabiamente. Los buenos hábitos de
mayordomía que aprenden ahora permanecerán con ellos
durante toda la vida.
S El camino del mundo es estar demasiado ocupado, incurrir en
o deudas innecesarias, y tener demasiadas posesiones. Pero esa no es la
c manera de Dios. Al enseñar a los Descubridores a tomar tiempo para
i Dios, manejar su dinero sabiamente, y gestionar bien sus posesiones, es
a de esperar que se conviertan en buenos administradores de los dones
l que Dios les ha dado. Los hábitos que empiezan ahora ayudarán a
evitar muchos problemas financieros y el estrés más adelante.
158
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La insignia
Administración Personal es una gran insignia para los visitantes. E
s

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS p
i
r
i
Session t
u
Los Descubridores aprenderán la información básica acerca de
a
1 la buena administración, incluyendo la administración del dinero,
tiempo y posesiones. Ellos harán un presupuesto semanal simple y l
practicarán el uso de anuncios de las tiendas para comparar precios.

2 Los Descubridores discutirán la importancia de las devociones

diarias y crearán un registro para realizar un seguimiento del
tiempo pasado con Dios.

3 Los Descubridores practicarán organizar las posesiones.

4 F
Los Descubridores pueden participar en un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de gestión de personal. í
s
i
c
a
Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos siguientes para que los
Descubridores finalizasen la insignia Administración personal.
nn Aprende cómo presupuestar el dinero.
nn Conoce cómo abrir una cuenta de ahorros en un banco local.
nn Desarrolla un plan para tener devocionales diarios.
nn Aprende cómo limpiar y organizar tu dormitorio, y ten un plan para
mantenerlo organizado.
nn Planifica una manera de utilizar las habilidades de administración
personal para ministrar a otra persona.
S
RECURSOS o
c
Utiliza un sitio web dedicado a enseñar a los niños una buena i
administración de los dones de Dios. a
l
159
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio

R son opcionales y no están obligados a

completar los requisitos de la insignia.)
100 Completa los requisitos básicos para la insignia de Administración
Personal.
200 Combina las insignias Administración Personal y Estudio Bíblico.
Prepara un estudio de la Biblia acerca de la administración del
dinero, tiempo o posesiones. Comparte este estudio con la clase.
300 Combina las insignias Administración Personal, Adoración y Misiones.
Trabaja con tu tesorero de la iglesia para aprender sobre el
presupuesto del Fondo de Evangelismo Mundial de la iglesia. Luego,
ayúdale a organizar y promover ya sea un Alabastro o Promesa de
Fe, ofrendas que deben tomarse durante el servicio de adoración.

Has una lista de opciones para proyectos

ministeriales que funcionarían bien con tu iglesia y tus
Descubridores.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Prevenir el Fraude. Fraude es cuando

1
#Seguridad
alguien roba tu tarjeta de crédito, número de
cuenta bancaria, u otra información personal
y la utiliza para pretender ser tú. La persona
entonces compra cosas con tu dinero. Para
evitar esto, fotocopia el anverso y reverso de tu
tarjeta de crédito y tarjetas de identificación,
guarda todos los recibos, y guarda una copia
del número de teléfono de la compañía de
tarjetas de crédito. Tus padres pueden ayudarte
a mantener esta información y el número de tu
cuenta bancaria en un lugar seguro.
NN La Seguridad de Limpieza. Cuando estás limpiando y
organizando un área en la iglesia, primero asegúrate de que los
objetos peligrosos están fuera del camino, incluyendo cables con
corriente o enchufes sin protección, tablas con clavos salidos, o
herramientas afiladas. Sigue cuidadosamente las instrucciones de
limpieza de las etiquetas de suministro.

160
PALABRAS PARA SABER
Tarjetas de Crédito: Cuando Interés: Este es el dinero que una
usas una tarjeta de crédito, empresa te cobra por prestarte
estás comprando algo ahora y dinero.
prometiendo pagar por ello más Devociones: Dedicar un tiempo
tarde. para hablar con Dios y leer la
Presupuesto: Se trata de un plan Biblia.
delineando cómo vas a utilizar tu Diezmo: Este es el dinero que le
dinero. damos a la iglesia para que la
Saldo: Esta es la cantidad de dinero obra de Dios se pueda hacer. La
que queda después de haber Biblia dice que diezmemos el 10
hecho un pago. Por ejemplo, si por ciento de nuestro dinero.
pagas $90 de un cargo de $100,
el saldo sería de $10.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

LLEVANDO LAS CUENTAS: Sesión 1

Los Descubridores tendrán que revisar la información básica del
presupuesto y las nuevas palabras de vocabulario antes de comenzar
esta unidad.
Antes de esta sesión, has arreglos
para que un banquero local visite
el grupo y comparta información
acerca de su banco, lo que hacen
Materiales
los bancos, los tipos de cuentas NN Actividades “Mi
que ofrece el banco, y cómo abrir Presupuesto” y NN Bolígrafos o
una cuenta de ahorros. Pídele al “Palabras Para lápices
banquero traer la literatura sobre Saber” de las
NN Calculadoras
la apertura de una cuenta de páginas 161del
Estudiante NN Cuadernos
ahorros. Que el banquero de una
breve explicación de las cuentas Descubridor
de ahorro y los beneficios para
mantener una cuenta de ahorros.
Anima a los niños a llevar a casa
cualquier panfleto o folleto sobre las
cuentas de ahorro para mostrar a
sus padres o tutores.

161
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Cuando los Descubridores lleguen, muéstrales una moneda, una
prenda de vestir, y un reloj. Pregunta a los Descubridores qué aspecto
de sus vidas simbolizan los objetos. Señala que todo lo que tenemos
viene de Dios, y Él quiere que usemos nuestro tiempo, dinero y
posesiones sabiamente.
N Introduce la insignia Administración Personal al permitir que voluntarios
lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta
Habilidad?”, “Requisitos de Insignia”, cuestiones de seguridad, y
“Palabras Para Saber.”
N Deja que voluntarios lean los párrafos introductorios en las páginas 162-
164. Lee la parábola de Mateo 25:14-30 y analicen cómo Dios quiere
que gestionemos nuestros recursos. Deja que los Descubridores lean
la información sobre el presupuesto, tarjetas de crédito, cuentas de
ahorro, diezmo, y el gastar sabiamente.
N Dispón de un banquero de invitado que hable acerca de los tipos de
cuentas bancarias y de cómo iniciar una. Hablen de las ventajas y
desventajas de las tarjetas de crédito. Señala la importancia de diezmar
el 10 por ciento y el ahorro de al menos el 10 por ciento de tu dinero.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Servicio. Las
personas que carecen de habilidades de administración financiera
y personal crean caos y falta de armonía entre los que les rodean.
Los Descubridores que tienen buenas habilidades de administración
personal pueden servir a la iglesia, a sus familias y a sus comunidades.
Cuando el Distrito Central del Golfo estaba pasando por una época
de cambios drásticos, R.W. Cunningham utilizó sus habilidades de
administración personal para ayudar al distrito a través de esos
cambios.
Dios puede ayudar a que la gente use las habilidades de
administración de personal en una variedad de maneras.
N Pide a los Descubridores localizar Efesios 5:15-16. Lean juntos. Concluye
con una oración, agradeciendo a Dios por todas sus bendiciones.
Pídele a Dios que ayude a los Descubridores a usar su dinero y
posesiones sabiamente.

mas
Puede ser difícil para los Descubridoresrecordar toda la in-
formación que el banquero presente. Considera invitar a los
padres de los Descubridores’ para asistir a esta sesión.

162
MARCANDO EL TIEMPO: Sesión 2
Los Descubridores aprenderán cómo tener devociones diarias. Estate
preparado para hablar acerca de tu propia vida devocional, porque los
Descubridores aprenderán de tu ejemplo.
Antes de esta sesión, reúne
los materiales en el cuadro
“Materiales”. Coloca una Biblia,
pluma o lápiz y cuaderno en la silla Materiales
de cada niño. (Los niños pueden
traer sus propios cuadernos.) N Bolígrafos o N Biblias
Coloca las sillas en un círculo, o que lápices N Cuadernos
todo el grupo se siente alrededor de
una mesa, si el grupo es pequeño.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Mientras los Descubridores llegan, dales papel rayado para escribir las
horas del día a partir de la medianoche. Que los Descubridores registren
lo que hacen en incrementos de una hora. Comienza con horas
dormidas, hora de comer, la escuela, los deportes o eventos de música,
y el tiempo libre. Deja que los Descubridores calculen aproximadamente
cuánto tiempo pasan en cada actividad. Deja que un voluntario lea la
sección “Marcando el tiempo” en el Estudiante Descubridor.
N Explica a los Descubridores que el tiempo devocional por lo general
implica la lectura de la Biblia y orar. También puedes compartir de un
libro devocional, si lo deseas. Deja que un voluntario lea “Pasar el rato
con Dios” del Estudiante Descubridor. Dirige al grupo en un tiempo
devocional. Deja que los Descubridores oren y lean la Biblia en voz alta.
Asegúrate de dejar tiempo para el silencio. Orar implica escuchar, así
como hablar con Dios.
N En los cuadernos, que los Descubridores hagan una tabla para el
próximo mes. Escribe cada día de la semana. Mira los papeles de
tarea de la escuela dominical, para la lectura de la Biblia y las ideas
de devocionales sugeridos. Es posible que desees complementar estos
con versos adicionales. Pide a los Descubridores hacer un espacio para
revisar cuando hayan completado las devociones diarias.
N Escribe las palabras y referencia para Efesios 5:15-16 en una pizarra.
Pide a los Descubridores leer los versículos juntos. Que un Descubridor
borre una palabra del verso. Luego que los Descubridores digan el verso
incluyendo la palabra borrada. Deja que los Descubridores continúen
borrando una palabra a la vez y diciendo el verso con las palabras que
faltan. Cuando todas las palabras estén borradas, los Descubridores
deben ser capaces de decir el verso.
N Cierre con una oración, dando gracias a Dios por el privilegio de leer la
Biblia y hablar con Él en oración.
163
 mas
Algunos Descubridores pueden tener problemas para leer
o puede estar incómodo al orar en voz alta. Se sensible a
medida que selecciona a los niños para leer u orar.

LLEVANDO UN REGISTRO: Sesión 3
Tus Descubridores necesitarán orientación cuando la arreglen y
organicen la habitación. Piensa en cómo crees que la habitación
debería ser por adelantado, así puedes ayudar a los grupos a
determinar dónde colocar las cosas. Ayuda a los Descubridores a
recordar poner artículos similares o artículos para proyectos similares en
la misma ubicación.
Antes de esta sesión,
coloca los estantes,
Materiales
cajones, cajas y gavetas N Cualquier área desorganizada,
en el área de trabajo. desordenada (Un aula de Caravana o de escuela
Establece guantes de dominical, una guardería, una biblioteca de la
trabajo. Anima a los iglesia, o un garaje).
Descubridores a leer N Una variedad de estantes, cajones, cajas y gavetas.
“Llevando un registro” en N Guantes de trabajo (si el área a ser organizada está
las páginas 165-166 del sucia).
Estudiante Descubridor.
N Ayudantes adultos adicionales

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Muestra algunos artículos que hayas almacenado en tu casa durante

años, pero no has utilizado. Estos son artículos que realmente debes
tirar, pero no lo has hecho. Explica a los Descubridores que la mayoría
de la gente tiene artículos en su hogar que necesitan ser organizados o
tirados.
N Que un voluntarios lea “Llevando un registro”, “En el lugar” y
“Deshacerse de él” en el Estudiante Descubridor.
N Explica el proyecto de limpieza de los niños. Pide a los Descubridores
ayuda para planear cómo agrupar los elementos y dónde colocar
estanterías, armarios, u otros artículos de almacenamiento.
N Divide a los Descubridores en grupos más pequeños y que cada grupo
trabaje en una parte diferente de la habitación. Ten un adulto con
cada grupo.
N Si las estanterías deben ser atornilladas a la pared, que un adulto utilice
las herramientas eléctricas.

164
NN Lee Efesios 5:15-16. Pide a los estudiantes decir lo que Pablo les está
pidiendo a los Cristianos que hagan en esos versículos. Cierre con
una oración, dando gracias a Dios por todo lo que le da a cada
Descubridor. Pídele a Dios que ayude a los Descubridores a ser buenos
administradores de sus dones. Señala que los Descubridores tienen un
regalo que pueden dar a Dios. Ellos le pueden dar a sus vidas y todo
lo que tienen. Pregunta si algún Descubridores quiere convertirse en
Cristiano y vivir para Dios cada día. Utilice el ABC de Salvación y ora con
los Descubridores que respondan.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas
para reflexionar sobre lo que
han aprendido a través de
esta insignia.

165
E
s Í
T TERES
p
i Bases Bíblicas: “Ahora bien, hay diversos dones,
r pero un mismo Espíritu. Hay diversas maneras de servir,
i pero un mismo Señor. Hay diversas funciones, pero es un
t mismo Dios el que hace todas las cosas en todos.” (1 Corintios
u 12:4-6)
a
l Punto Bíblico: Todas nuestras habilidades son útiles para
servir a Dios.
Meta de la Insignia:
NN Los Descubridores deben conocer los tres tipos de títeres
principales.
NN Los Descubridores deben saber cómo hacer un títere y un
escenario de títeres.
NN Los Descubridores deben saber cómo escribir una obra de
teatro de títeres.
NN Los Descubridores deben ser capaces de realizar un sketch
F títere ante un público.
í
s Valor Fundamental: Compasión. Has hincapié en el
i Valor Fundamental de la compasión mientras enseñas a
c los Descubridores las habilidades relativas a los Títeres.
a

Plan de
Acción Descubridores
Esta insignia le mostrará tus
otra manera de utilizar
sus habilidades para servir a Dios. Los
títeres son divertidos de usar y divertidos de ver.
Debido a la naturaleza social de las marionetas y
títeres, las marionetas son una gran herramienta.
Los visitantes podrán unirse a la diversión en
cualquier momento durante la insignia Títeres. A través de una
obra de teatro de títeres que tu grupo llevará a cabo, los visitantes
S pueden aprender lo mucho que Dios los ama. Primera de Corintios
o 12:4-6 nos recuerda que Dios nos da habilidades para ser usadas
c para el bien de todos. Las habilidades deben beneficiar a la
i persona y al reino de Dios. Hay una variedad de habilidades que
a coinciden con las muchas tareas en la iglesia. Dios da habilidades
l para que la Iglesia pueda continuar y cumplir su voluntad.

166
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Títeres es una gran insignia para los visitantes. E
s
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS p
i
r
Session i
t
1 Los Descubridores aprenderán sobre diferentes tipos de títeres yu
harán un títere. a
l
2 Los Descubridores aprenderán a maniobrar una marioneta y la
harán “hablar.” Crearán una obra de teatro de títeres.

3 Los Descubridores harán un escenario de títeres.

4 Los Descubridores pueden participar en un proyecto de

ministerio opcional.

F
í
s
i
c
Requisitos de Insignia a
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia Títeres.
nn Aprender los tipos de títeres.
nn Hacer un títere y aprender cómo funciona.
nn Escribir un boceto de marionetas para enseñar una historia Bíblica
o un versículo Bíblico.
nn Construir un escenario de títeres y llevar a cabo una obra de teatro
de títeres.
nn Participar en un proyecto de ministerio utilizando las habilidades de
Marioneta.

RECURSOS S
Aquí hay algunos recursos para ayudarte a enseñar la insignia Títe- o
res. c
II Calle de un solo sentido <[Link]> i
II Recursos de Títeres <[Link]> a
l
167
 I Servir!
Los Descubridores pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Marioneta.

200 Combina las habilidades de las insignias Títeres y Evangelismo
para realizar una parodia de marionetas que explique cómo llegar
a ser un cristiano. Has la presentación de la obra para un grupo
de compañeros.
300 Combina las insignias Marioneta, Misiones, y Audiovisuales para
crear y llevar a cabo una obra de teatro de títeres durante un
servicio religioso. Usa la dramatización para promover ofrendas
misioneras u otros eventos importantes de misiones.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Descubridores.
_____________________________________________________
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________

Siempre ten un adulto que te ayude cuando

#
1
NN
utilices una pistola de pegamento o cemento
Seguridad de contacto caliente.
NN Siempre ten ayuda de un adulto cuando
utilices un cuchillo o navaja X-acto.

PALABRAS PARA SABER

Títeres de Dedo: Son lo suficientemente
pequeñas para llevar en un solo dedo.
Puedes usar más de una marioneta a la vez.
Títeres de Mano: Estos son el tipo más común
de marioneta. El títere se coloca sobre toda
la mano. Para hacer que la mano marioneta
que “hable”, mueva la boca, abriendo y
cerrando la mano.
Marionetas: Estos son marionetas con ataduras
a sus manos, pies y boca. Para mover este
títere, párate encima de ella y tira de las
cuerdas.
168
GEPETTO POR UN DÍA: Sesión 1
Los Descubridores aprenderán sobre diferentes tipos de títeres,
la forma en que se hacen, y cómo trabajar una marioneta. En esta
actividad, los Descubridores harán sus propios títeres.

Antes de esta sesión,

Materiales
reúne los materiales N Instrucciones para hacer una
para hacer títeres. Ten marioneta en las páginas 168-170 del Estudiante
suministros extra a la Descubridor.
mano para los visitantes, N Plato de papel Chinette de 7 pulgadas
y has uno o dos títeres N Espuma de poliuretano de 1/2 de pulgada de
con antelación para espesor (de una tienda de alfombras o artesanía)
proporcionar ejemplos N Cinta adhesiva
a tus Descubridores. N Cemento de contacto (no basado en agua) o
También recopila pegamento caliente con pistola de pegamento
ejemplos de títeres de N Elementos para la boca, los ojos, la nariz y el pelo
dedo, marionetas de de los títeres
mano, y marionetas. N Velcro
Proporciona un títere N Tela de cualquier color
por dos o tres alumnos.
N Fieltro rojo
Practica trabajando
N Algodón o relleno
los títeres con el fin de
N Hilo de coser y aguja
enseñar a tu grupo
cómo usarlos. N Grapadora
N Regla
N lápiz

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando tus Descubridores lleguen, déjalos

jugar con los títeres y marionetas de
muestra. Muéstrales cómo trabajar los
títeres.
N Introduce la insignia Títeres dejando que
voluntarios lean el versículo Bíblico, la
sección “¿Qué puedes hacer con esta
habilidad?”, Los requisitos de la insignia,
cuestiones de seguridad, y “Palabras Para
Saber.”
N Que el grupo haga sus propios
títeres. Consulta las páginas 168-170
del Estudiante Descubridor para las
instrucciones.
N Discute cómo un títere puede ser usado en
el ministerio.

169
NN Lee 1 Corintios 12:4-6. Di, Dios da a cada persona las habilidades a
utilizar para ayudar a la iglesia y ayudar a otros. Mientras los niños
maduran, aprenden más sobre sus habilidades y cómo usarlas
sabiamente. Algunos Descubridores pueden encontrar que Dios les ha
dado habilidades especiales para trabajar con títeres.
NN Concluye con una oración, dando gracias a Dios por darnos
habilidades. Pídele que ayude a encontrar a los Descubridores sus
habilidades y a estar dispuestos a usarlas para Dios y la iglesia.

mas
¿Conoces a alguien que sea un titiritero con talento? Considera
pedirle ayuda para enseñar esta insignia. O considera capturar
la atención del grupo al hacer una marioneta interactuar con el
grupo mientras enseñas esta insignia.

TRAÉME A LA VIDA: Sesión 2
Los Descubridores aprenderán cómo trabajar con títeres. Aprenderán
cómo mover una marioneta, cómo darle una voz, y cómo escribir un
simple script de títeres.

Antes de esta sesión, reúne

suficientes títeres para cada uno
o dos Descubridores para que
Materiales
NN Un títere para cada uno
tengan una marioneta. Estudia las
o dos Descubridores
instrucciones para trabajar una
marioneta en las páginas 171-172 N N Fotocopias de un script simple de
del Estudiante Descubridor. Practica títeres
de antemano para que puedas NN Páginas 171-172 del Estudiante
mostrar al grupo cómo mover Descubridor
correctamente un títere. Crea una
voz para tu títere. El grupo puede trabajar con títeres que ya hayan hecho,
pero esto no es necesario. Ten un montón de marionetas extra a mano para los
visitantes.
Proporciona copias de una obra de teatro de títeres sencilla que enseñe una
historia bíblica o una verdad bíblica. Puedes encontrar scripts en Internet, en
Recursos del Ministerio de niños, o en tu biblioteca local. O deja que tu grupo
escriba una obra de teatro de títeres corta para enseñar una historia bíblica o
un versículo bíblico.

170
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Mientras llegan tus Descubridores déjalos jugar con los títeres y

marionetas. Pídeles que elijan una marioneta para trabajar.
N Que el grupo practique “conversaciones” con sus títeres, moviendo
la boca y el cuerpo correctamente.
N Proporciona un script de títeres que enseñe una historia Bíblica
o un versículo Bíblico. O deja que el grupo escriba una breve
dramatización de títeres.
N Que el grupo practique la dramatización de títeres en grupos
pequeños. Usa una tabla como escenario.
N Señala que el Valor Fundemental de esta insignia es la compasión.
Las obras de Títeres a menudo pueden enseñar actitudes cristianas
de una manera divertida. Los Descubridores pueden influir en la
gente para cambiar las actitudes.
J.P. Roberts tuvo compasión de las mujeres en circunstancias
difíciles. Él trató de influir en los demás para mostrar compasión en
lugar de rechazo para estas mujeres.
Los Descubridores pueden influir en los demás para mostrar
compasión.
N Como grupo, usen las voces de las marionetas y títeres para decir el
versículo Bíblico, 1 Corintios 12:4-6.
N Concluye con una oración.

A STAGED EVENT: Sesión 3
Los Descubridores construirán un escenario de títeres simple
usando una caja de refrigerador y tela. Si el tiempo lo permite, que
los Descubridores utilicen el escenario para practicar trabajando sus
títeres. The Los Descubridores pueden usar los títeres que hicieron, pero
asegúrate de tener un montón de marionetas extra a mano para los
visitantes.

Antes de esta sesión, reúne los

materiales necesarios. Ten un
Materiales
montón de suministros a mano N Decoraciones
para los visitantes. Si tu grupo es (pintura, brillo, N Grapadora
muy grande, reúne varias cajas pegamento, N Caja de
de refrigerador y piezas de tela. marcadores, etc.) refrigerador
Luego que los Descubridores se Cuadrado de
N Navaja o un
dividan en grupos. tela “24x 48” de
cuchillo X-acto
cualquier color

171
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Mientras los Descubridores llegan, que lean atentamente las

instrucciones que se encuentran en las páginas 172-173 del Estudiante
Descubridor para la construcción de un escenario de títeres. Responde
a cualquier pregunta que puedan tener.
N Ayuda a los Descubridores a construir un escenario de títeres de
acuerdo a las instrucciones.
N Pide a los Descubridores pensar en formas en las que pueden utilizar
sus habilidades de títeres en la iglesia.
N Como grupo, usen las voces de las marionetas y títeres para decir
el versículo Bíblico, 1 Corintios 12: 4-6. Deja que los Descubridores
tden gracias a Dios por las habilidades que Él les da. Anima a los
Descubridores que se han destacado con habilidades títeres, para
continuar desarrollando estas habilidades y utilizarlas para servir a Dios.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Descubridores, sus familias, y la iglesia. Considere tener un taller de
títeres orientado a los visitantes. Los Descubridores pueden hacer títeres
adicionales para los visitantes.

¡Envuélvelo!
Que los Descubridores
contesten las preguntas
para reflexionar sobre
lo que han aprendido a
través de esta insignia.

172
 RANGO PIONERO
Guía de Instrucciones del Rango Pionero
El trabajo en la Insignia del Rango Pionero
Los niños en el rango Pionero, completan las insignias y los requisitos
para los rangos Pionero. Los niños deben trabajar sólo en las insignias en
el rango Pionero mientras están en el año Pionero.
Excepción: Los de sexto grado pueden compensar insignias que
necesiten para ganar el premio Haldor Lillenas.
Para prepararse para Enseñar una Insignia
II Leer la información de la placa en el Libro del alumno y en el Guía
del líder.
II Decidir qué nivel enseñar (100, 200 o 300)
II Decidir la cantidad de sesiones necesarias y el orden en que se
impartirán.
II Considerar reclutar a un “invitado” para enseñar la habilidad
II Reunir los materiales y suministros necesarios
Requisitos de Membrecía
No hay requisitos de membrecía para ser una parte de Caravana.
Valores Fundamentales
El rango Aventurero tiene cuatro valores fundamentales que represen-
tan cuatro elementos esenciales a las características divinas de un aven-
turero. Cada Valor Fundamental se explica a continuación y luego des-
taca un líder Nazareno que encarna este valor. El Descubridor destaca
Servicio y Compasión mientras el Pionero destaca Educación y Trabajo.
En cada categoría, cada Insignia de habilidad individual destaca uno
de los dos valores fundamentales para el año. El guía debe hacer hinca-
pié en el Valor Fundamental, junto con la enseñanza de cada Insignia.
Los valores fundamentales son una insignia colocada. Los Pioneros
pueden completar una insignia en cualquier momento, ya sea en grupo
o individualmente. Los guías pueden elegir el momento de enseñar los
valores fundamentales. Opción: Elige cuatro insignias de habilidades
con el mismo Valor Fundamental énfasis.
Los cuatro Valores Fundamentales que se impartirán en el Aventurero
son los siguientes:
Descubridor—Servicio (R. W. Cunningham)
Compasión (J. P. Roberts)
Pionero—Educación (Olive Winchester)
Trabajo (John T. Benson Jr.)

173
Insignias
Las insignias se clasifican de la siguiente forma: Artículos de Fe
(estrellas), Valores Fundamentales e insignias de habilidades. Las Insignias
Habilidad se clasifican en cuatro categorías: (mental, física, espiritual y
social). Las insignias se distinguen por el color del borde. (Mental-verde,
Física-azul, Espiritual-blanco, y Social- rojo)
Cada año los niños ganan cuatro estrellas Artículos de Fe, dos
pasadores Valores Fundamentales, y un mínimo de dos insignias por
Descubridor y Pionero al año en cada categoría: Mental, Físico, Espiritual y
Social.
LosAventureros pueden ganar más insignias. Los guías y niños eligen
cualquiera de las dos insignias de una categoría. No hay requisitos
previos para completar ninguna insignia. Cada insignia tiene tres
sesiones intercambiables con una cuarta sesión opcional diseñada para
cualquiera enseñanza adicional o un proyecto de ministerio.
Cada una de las primeras 3 sesiones incluye lo siguiente:
II Materiales – los suministros necesarios para la sesión se enumeran
aquí.
II Buscando Direcciones – se dan instrucciones paso a paso sobre
cómo llevar a cabo la sesión.
II Mirada mas Cercana – algunas insignias tienen estas actividades e
información adicionales.
II Envuélvelo (libro para estudiantes) - Los estudiantes reflexionan sobre
lo que han aprendido y escriben sus pensamientos
Cada insignia tiene un componente de formación espiritual, con un
versículo Bíblico, pensamiento devocional, meta de insignia, conexión con
un Valor Fundamental, y un proyecto opcional de ministerio.
Cada insignia tiene las siguientes secciones:
Plan de Acción - Este ofrece orientación al guía para enseñar la insignia y
ofrece sugerencias y consejos útiles para ella.
Planificador de Insignia - Esto muestra las actividades y el enfoque de los
contenidos de cada sesión. Esta sección te ayudará a prepararte para
guiar las próximas sesiones. Las sesiones son intercambiables.
Requisitos de Insignia - Cada insignia tendrá requisitos para su
finalización. Los Descubridores pueden elegir cuatro de los cinco
requisitos que les gustaría completar. Los requisitos de la Insignia se
imprimen en los libros del líder y del estudiante y están diseñados para
ser completados dentro de la sesión Caravana.
Recursos - Cada insignia tiene fuentes adicionales disponibles para
ayudar al guía al enseñar las habilidades.
¡Ir, Servir! - Desarrollar “Discípulos en formación, no discípulos en espera” es
un objetivo principal de Caravana. “¡Ir Servir!” Proporciona una opción
para que los guías dirijan a sus Centinelas a través de experiencias de
ministerio. Hay tres niveles para ¡Ir, Servir! que se pueden implementar
en una insignia.
174
100—Finalización única de los requisitos de la insignia. Este nivel es
genial si estás presionado por el tiempo, quieres tener un montón de
visitantes para esta insignia, o no puedes participar en un proyecto
de ministerio opcional debido a las finanzas, el transporte, la dota-
ción de personal, u otras consideraciones.
200—Finalización de requisitos para la insignia y un proyecto de
ministerio diseñado para usar la habilidad aprendida en la insignia
para servir bien a la iglesia local (o a alguien en la iglesia), la
comunidad o la iglesia nacional / internacional. Este nivel es muy
bueno para la introducción de proyectos de ministerio simples a los
Aventureros.
300—Planea combinar al menos dos insignias. Desarrolla un proyecto
de ministerio donde estén representadas las dos insignias. Al finalizar
los requisitos de insignia de ambas insignias, debe tener lugar
el proyecto de ministerio. Esta opción promueve una Caravana
orientada a eventos que utiliza distintivos para producir eventos.
Esta opción permite los puntos de entrada para que los visitantes
participen en Caravana. Si tu iglesia quiere tener muchos visitantes,
un enfoque orientado a eventos sería una buena opción.
Mantenimiento de Registros
El mantenimiento de registros exactos es esencial en la determinación
de las insignias y los premios que los niños reciban.
Responsabilidades del Guía:
NN Preparar y organizar insignias.
NN Desarrollar proyectos ministeriales y reclutar invitados.
NN Firmar y poner fecha en las insignias completadas.
33 Dar al director local Caravana una lista que contenga los
nombres de las insignias, las fechas de terminación de las
insignias (mes, día, año), y los nombres de los niños que
obtuvieron las insignias.
Responsabilidades del Director Local:
33 Mantener un Formulario de Registro Individual para cada niño.
33 Anotar la fecha de terminación de las insignias (mes, día y año).
33 Verificar y registrar la finalización de Valores Fundamentales
33 Registrar los proyectos ministeriales del Formulario de Registro
Individual.

175
 Esquema de Planificación del
Rango Pionero
La siguiente es una lista de todas las insignias del rango Pionero. El
tiempo que tarda en completar una insignia variará en función de las
diferencias en las capacidades e intereses de los niños. Cada insignia
contiene tres sesiones, con una cuarta sesión opcional para los proyec-
tos del ministerio. Artículos de Fe y Valores Fundamentales que toman
una sesión para completar.

Rango Pionero
Insignia Fecha
Artículos de Fe 13-16
13. Cena del Señor _____________________
14. Sanidad Divina _____________________
15. La Segunda Venida de Cristo _____________________
16. Resurrección, Juicio, Destino _____________________
Valores Fundamentales
Educación—Olive Winchester _____________________
Trabajo—John T. Benson Jr. _____________________
Insignias de Habilidad
Insignias Mentales
Cuidado del Automóvil _____________________
Medio Ambiente _____________________
Primeros Auxilios _____________________
Internet _____________________
Periodismo _____________________
Insignias Físicas
Atletismo _____________________
Acampar _____________________
Carpintería _____________________
Nudos _____________________
Seguridad Personal _____________________
Insignias Espirituales
Vida Cristiana _____________________
Evangelismo _____________________
Iglesia Local _____________________
Templanza _____________________
Insignias Sociales
Cuidado de Niños II _____________________
Opciones de Carrera _____________________
Comunicaciones _____________________
Cuidado Personal y Apariencia _____________________
176
 Artículo de Fe 13:
La Cena del Señor
Definición: La Cena del Señor también se conoce como la Comunión.
Es un sacramento que utiliza algún tipo de pan y jugo para recordarnos
la muerte de Cristo por nuestros pecados.

Before the sesión, reúne los

suministros y colócalos sobre una Materiales
mesa. Vierte el jugo en vasos y NN Set de Comunión
coloca el pan en la mesa. Cubre NN Pan
con un paño, si se desea. NN Jugo de uva

Creemos
NN La Cena del Señor nos
ayuda a recordar el
sacrificio que Cristo hizo
por nuestros pecados y
Su promesa de volver.
NN Todos los que confían en
Cristo como Salvador,
podrán participar en la
Cena del Señor.

177
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los Pioneros lean el artículo de Fe 13 y la sección “Creemos”.

N Que los Pioneros encuentren 1 Corintios 11:23-26. Pide a los
preadolescentes utilizar el banco de palabras en el Estudiante
Pionero para completar las palabras de los versículos. Las respuestas
son: “El Señor Jesús, la noche en que fue entregado, tomó (pan), y
habiendo dado (gracias), él (lo partió) y dijo: ‘Este es mi (cuerpo),
que por vosotros es partido ; hacer esto en (memoria) de mí ‘De la
misma manera, después de cenar, tomó la (copa), diciendo: “Esta
copa es el (nuevo) pacto en mi (sangre); hagan esto, cada vez que
(beban), en memoria de mí “Cada vez que (coman) de este pan
o beban esta copa, proclaman (la muerte) del Señor hasta que
vuelva” (1 Corintios 11:23-26).
N Pide a un pastor hablar con los Pioneros sobre la Cena del Señor. Si
esto no es posible, muestra el grupo de elementos de la Comunión
que has preparado. Di cómo se utiliza cada elemento y lo que cada
uno representa.
N Pregunta a los Pioneros: ¿Qué representa el pan? ¿Qué representa
el jugo? ¿De qué manera la Cena del Señor hace que te sientas
acerca de Jesús?

¡Enséñalo!
La Cena del Señor se celebró por primera vez cuando Jesús se reunió
con sus discípulos para celebrar la Pascua. La Cena del Señor nos
recuerda que todos los cristianos son iguales en una forma, Jesús dio su
vida por todos. Es una señal de que todas las personas son iguales ante
los ojos de Dios. Nadie es lo suficientemente bueno para ser salvado en
sus propios méritos.
En la Iglesia del Nazareno, todos los cristianos son bienvenidos a to-
mar la comunión. Las Iglesias varían en la frecuencia con que celebran
la Cena del Señor.
No des por sentado que cada niño es un cristiano y puede tomar la
comunión. Más bien, céntrate en enseñar lo que significan los elemen-
tos. Escucha al Espíritu Santo. Esto podría ser una oportunidad para
presentar el evangelio a tus Pioneros.

¡Hazlo!
Muestra a los Pioneros el conjunto Comunión y el pan y el jugo. Tómate
tiempo para explicar el concepto de Mateo 26, destacando que Jesús
estaba instruyendo a los discípulos sobre cómo recordar su compromiso
con Él. Considera invitar a un pastor o pastor de los niños para enseñar.
Recuerda, los Pioneros no son adultos. Usa palabras preadolescentes.

178
 Artículo de Fe 14:
Sanidad Divina
Definición: La Sanidad Divina es un acto de Dios por el
cual Él cura la enfermedad en respuesta a la oración de fe. Dios le ha
permitido a la gente aprender muchas maneras de curar y ayudar a las
personas que están enfermas. Los cristianos no deben negarse a tomar
medicamentos y deben buscar la ayuda de los médicos cuando sea
necesario.
Before the sesión, dibuja un gran
signo de interrogación en una
Materiales
pizarra.
N Pizarra y N Biblia
rotuladores N Curitas
Creemos
N En respuesta a la oración de fe,
Dios a veces opta por curar la
enfermedad y restaurar la salud
cuando los médicos no pueden.
N Los Cristianos deben buscar ayuda
médica cuando sea necesario, esto
es una manera en la que Dios cura.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los Pioneros lean el Artículo de Fe 14 y la

sección “Creemos”. Contesta cualquier pregunta
Pionero s puede tener.
N Que los Pioneros completen el rompecabezas
para Santiago 5:14-15. Los versículos terminados son:
“¿Está enfermo alguno de ustedes? Haga llamar a los
ancianos de la iglesia para que oren por él y lo unjan con aceite en
el nombre del Señor. La oración de fe sanará al enfermo y el Señor lo
levantará. Y si ha pecado se le perdonará”.
N Que los Pioneros escriban tres cosas que hayan aprendido acerca
de la sanidad divina.
N Discute cualquiera de los temas apropiados de “Enséñalo” para tu
grupo. Si tienes a alguien en tu iglesia que haya experimentado la
sanidad divina, invita a esta persona para hablar con tu grupo.
N Que los Pioneros busquen y lean Hechos 3:1-10 y Mateo 4:23.
Distribuye curitas como un símbolo de la sanidad divina.

179
 ¡Enséñalo!
Toda curación es un acto de Dios. Los médicos y enfermeras ayudan
al diagnóstico de enfermedades y la prescripción de medicamentos y
tratamientos. Dios usa sus esfuerzos para sanarnos. A veces Dios sana
sin usar médicos o enfermeras. Esto se conoce como la sanidad divina.
En los tiempos bíblicos, el aceite de oliva era un símbolo del Espíritu
Santo. Cuando ponemos una pequeña cantidad de aceite de oliva
en una persona y oramos por él o ella, reconocemos el papel de Dios
como sanador. No hay magia en el aceite, porque no puede curar. Dios
es el que sana.
Dios no siempre opta por curar. Nadie entiende completamente
por qué esto es así. La enfermedad y la muerte son los resultados del
pecado y no son lo que Dios originalmente previó para la gente. La
enfermedad y la muerte pueden ser parte de nuestra libertad de elegir.
No sabemos por qué Dios cura a algunas personas y no sana a otras.
Pero podemos tener la confianza de que Dios ama a todos, y en el cielo
somos curados.

¡Hazlo!
Dibuja un gran signo de interrogación en la pizarra y las siguientes
referencias: Hechos 3:1-10 y Mateo 4:23. Que los pioneros vean los versí-
culos, y que un voluntario lea. Explica que el mismo Jesús sanó (porque
Él es Dios), y Él da poder a sus seguidores para sanar. Explica que es un
don, y siempre apunta a glorificar a Dios. Señala el signo de interroga-
ción y explica que “la sanidad divina” es un misterio, pero es algo que
siempre viene de la oración, la fe, y de Dios. Dale a cada Pionero una
curita para recordarles que Dios sana en muchos sentidos.

180
 Artículo de Fe 15:
Segunda Venida de Cristo
Definición: Jesucristo vendrá otra vez como lo prometió.

Before the sesión, reúne los Materiales

suministros y colócalos cerca de
la mesa. N Pizarra
N Biblia
N Papel de construcción
N Marcadores

Creemos
N Jesús volverá a la tierra
como lo prometió.
N Cuando Jesús regrese, se revelará
al mundo en todo su poder y
gloria.
N Sólo Dios el Padre sabe cuando
Jesús vendrá de nuevo.
N Podemos estar listos para la
segunda venida de Jesús al
confiar en Jesús todos los días
como nuestro Salvador y amar a
los demás.

B u sc and
N
E
B u s cando Direccio n e s O S

N Que los Pioneros lean el artículo de Fe 15la y sección “Creemos”.

N Que los Pioneros encuentren Juan 14:2-3 y 1 Tesalonicenses 4:16-17.
Dale a los preadolescentes papel y marcadores. Deja que trabajen
en parejas o en grupos pequeños para dibujar símbolos o ideas
generadas por estos versículos. Deja que voluntarios compartan lo
que dibujaron.
N Presenta ideas de la sección “Enséñalo”. Señala que nadie sabe
realmente lo que va a suceder. Pero sabemos que Dios cumple Su

181
 Palabra, por lo que Jesús regresará.
NN Que los Pioneros hagan coincidir las preguntas con las respuestas
en la sección de “Hazlo”. Las respuestas son:
1. ¿Quién va a estar con Jesús para siempre cuando Él venga de
nuevo? (Los que han aceptado a Jesús como Salvador y viven
cada día como cristianos.)
2. ¿Por qué se llama segunda venida de Jesús? (Jesús vino la prime-
ra vez cuando como un bebé.)
3. ¿Por qué esperamos los cristianos la segunda venida de Jesús?
(Cuando Jesús regrese, vamos a estar con Él para siempre.)
4. ¿Quién no espera el regreso de Jesús? (Los que no han aceptado
a Jesús como Salvador.)
II Proporciona una oportunidad para que Pioneros acepten a Jesús
como Salvador usando el ABC de Salvación o el folleto de salvación,
Jesús, Mi Mejor Amigo.

¡Enséñalo!
La Segunda Venida es el regreso de Jesucristo
a la tierra. La Segunda Venida tiene dos partes
principales: Jesús será revelado al mundo en
todo su poder y gloria. Los muertos justos serán
resucitados a una nueva vida. La naturaleza
mortal de los cristianos se convertirá en inmortal.
Esto marca el momento en que el reino de Dios
estará completo. Este será el fin del mundo. El
mal será destruido. La salvación será completa.
Los cristianos no están de acuerdo sobre los
detalles de la Segunda Venida y la Biblia no da
detalles específicos. Sin embargo, sabemos que
la segunda venida será una fuente de esperanza
y alegría para los Cristianos.

¡Hazlo!
Da papel y marcadores a los Pioneros. Deja que los niños dibujen
símbolos y formas de representar lo que Juan 14:2-3 y 1 Tesalonicenses
4:16-17 dice que va a pasar en la segunda venida de Jesús.

182
 Artículo de Fe 16:
Resurrección, Juicio y Destino
Definición: En la resurrección, en el final de los tiempos, el cuerpo de
todo el mundo se une con el espíritu de la persona. Cada persona apa-
recerá en el juicio ante Dios. Los que aceptaron a Cristo como Salvador
y están viviendo como Cristiano tendrán un destino eterno en el cielo.

Before the sesión, escribe A, B

y C en el lado izquierdo de la
pizarra. En la parte superior, escribe
Materiales
“Resurrección, Juicio y Destino”. NN Pizarra
NN Marcadores
NN Biblia

Creemos
NN El cuerpo de todos los que han
muerto serán resucitados. El
cuerpo se une con el espíritu
de la persona.
NN Cada persona
comparecerá ante Dios.
Dios juzgará a cada persona
de acuerdo con la forma en que él o
ella vivió en la tierra.
NN Los que aceptan a Cristo como
Salvador y le obedecen vivirán para
siempre con Él. Los que se negaron a
aceptar a Jesús como Salvador serán
separados de Dios y sufrirán el castigo
eterno.

183
 B u sc and
N

B u s cando Direccio n e s
E
O
S

N Que un Pionero lea el artículo de Fe 16 y la sección de “Creemos”.

Conteste cualquier pregunta preadolescentes puedan tener. Hay
algunas preguntas que nadie puede responder.
N Que los Pioneros busquen y lean 2 Corintios 5:10. Deja que los niños
trabajen en parejas para completar el versículo en el Estudiante
Pionero. Las respuestas son: “(Todos) tenemos que comparecer ante
la (sentencia) de Cristo, (cada uno) reciba lo que le corresponda
por las cosas hechas mientras estaba en el (cuerpo), ya sea
(bueno) o (malo). “
N Discute la información que se encuentra en “Enséñalo” Ten en
cuenta que estos son conceptos difíciles. No insistir en ellos, pero
utiliza esto como una introducción a ideas. Es posible que desees
consultar con tu pastor, y tal vez pídele enseñar a esta sesión.
N Que un pionero escriba tres cosas que ha aprendido en el artículo
16. Luego, pídeles que digan brevemente lo que es el ABC de
Salvación. (Admite que has pecado. Busca de Dios y cree que te
ama y envió a su Hijo, Jesús, para salvarte de tus pecados. Clama a
Jesús como tu Salvador.)
N Basado en el debate de hoy, es posible que desees presentar
una invitación de salvación. Sin asustar a los preadolescentes,
recuérdales que cada uno necesita estar listo para segunda venida
de Jesús. Ora con todo el que responda. Utilice el ABC de Salvación
o el folleto de salvación, Mi Mejor Amigo, Jesús.

¡Enséñalo!
No utilices tácticas de miedo cuando hables de estas doctrinas.
Destaca a los Pioneros que hay es más en la vida que la actualidad, y que
hay consecuencias reales para las opciones buenas y malas que hagan.
Discute con los Pioneros los aspectos positivos de tener una relación con
Cristo (esperanza, paz, seguridad en el futuro).
Después de la resurrección de los muertos, cada persona comparecerá
ante Dios para ser juzgado por la forma en que han vivido en la tierra. Los
que confiaron en Jesús como Salvador y vivieron una vida cristiana, vivirán
para siempre con el Señor en el cielo. Los que se negaron a confiar en
Jesús como Salvador serán separados de Dios y sufrirán el castigo eterno
en el infierno. Sólo Dios el Padre sabe cuando Jesús vendrá de nuevo.
Podemos estar listos para la segunda venida de Jesús al confiar en Jesús
como nuestro Salvador y vivir para Dios cada día.

184
 ¡Hazlo!
Rellena el ABC en la pizarra, dando una presentación del evangelio a
tus Pioneros.
A - Admite que has pecado. Dile a Dios lo que has hecho, que te
arrepientes de ello y estás dispuesto a dejarlo. (Romanos 3:23)
B - Busca de Dios y cree que te ama y envió a su Hijo, Jesús, para
salvarte de tus pecados. Acepta el perdón que Dios te ofrece. (Juan
3:16)
C - Clama a Jesús como tu Salvador. Reconoce el perdón de Dios,
responde con amor, y sigue a Jesús. (Romanos 10:13)

185
Educación—El proceso de obtener o dar
conocimiento y habilidades.
También es el conocimiento, las
destrezas y habilidades obtenidas
de la escolarización.

Conoce a: Olive Winchester

(1880-1947)

Un aventurero es una persona

que explora nuevas ideas e
investiga nuevas áreas. Oliva fue
una aventurera en el área de la
educación. Ella tomó su talento
natural para querer aprender y lo
utilizó para servir a Dios. Mientras
Oliva creció, hizo muchas cosas que
las mujeres nunca habían hecho
antes. Le encantaba estudiar
lenguas y se convirtió en la primera
mujer en graduarse de varias
escuelas diferentes, con grados
en la Biblia. Después de graduarse
de la escuela secundaria, Olive
fue al Colegio Radcliffe en
Massachusetts.
La universidad no siempre fue
fácil. Oliva tuvo que conseguir un
trabajo para ganar dinero para pagar sus cuentas de la universidad.
La gente en su iglesia de vez en cuando la ayudaban financieramente
enviándole dinero.
NN Oliva fue la primera mujer en asistir a la Escuela Divinidad en La
Universidad de Glasgow en Escocia. Ella fue la primera mujer en
graduarse con una licenciatura en teología en la Universidad de
Glasgow.
NN Oliva fue la primera mujer en obtener el título teología sistemática de
la Pacific School of Religion en California.
NN Oliva fue la primera mujer en ganar el título de doctor en teología
en el Seminario Teológico de Drew en Nueva Jersey. Oliva usó sus

186
 habilidades para ayudar a la Iglesia del Nazareno a crecer en
Escocia y Estados Unidos. Entre las escuelas donde se enseñaba
estaban, Colegio de Santidad Northwest (ahora conocido como
Universidad Nazarena de Northwest). Ella enseñó en esta escuela
durante 17 años. Enseñó griego, hebreo y la Biblia. También se
convirtió en vicepresidente de la escuela.
La educación era muy importante para Oliva y ella creyó en el
uso de la educación para servir a Dios. Alentó a la gente a probar
nuevas áreas de responsabilidad y explorar nuevas posibilidades.

E Es Para Educación
¿Qué tipo de cosas te gusta aprender?
¿Qué te gustaría aprender más?
¿Cómo crees que puedes utilizar tu educación para servir a Dios?

No puedes saber lo que tendrás que hacer cuando seas grande, pero
la educación es importante en todo lo que vas a hacer. Jesús dijo:

E
“Amarás al Señor tu Dios, con todo tu corazón y con toda tu alma y con
toda tu mente.” (Mateo 22:37)

187
Trabajo—esfuerzo o labor de hacer algo con
energía o habilidad.

Conoce a: John T. Benson Jr.

(1904-1985)
John creció en un hogar cristiano y se convirtió en un hombre de
negocios cristiano. Trabajó en el Colegio Nazareno de Trevecca (ahora
conocido como Universidad Nazarena de Trevecca) como gerente de
negocios. Su padre era dueño de la Compañía de Impresión Benson.
Después de que John se graduó de la universidad Trevecca, se convirtió
en un vendedor de la empresa de su padre. Su carrera empresarial se
centró principalmente en torno a la Compañía de Publicidad John T.
Benson.
John aprendió que el trabajo es una cualidad importante a tener.
Trabajó duro en su trabajo. También trabajó duro en su ministerio en la
iglesia. Lideró la música en su iglesia durante 30 años.
John T. Benson Jr. sirvió en muchas áreas diferentes y formuló una
serie de aportaciones a la Iglesia del Nazareno:
NN John sirvió en la junta de la iglesia local en Nashville, Primera Iglesia
del Nazareno.
NN John fue miembro de la Junta de Síndicos para Colegio Nazareno
de Trevecca.
NN John sirvió como miembro laico de la Junta Consultora del Distrito de
Tennessee.
NN John fue elegido como
miembro de la Junta
General de la Iglesia del
Nazareno y sirvió en esa
junta durante 12 años.
NN Comenzó el ciclo de
conferencias John T. Benson
en el Colegio Nazareno de
Trevecca.
NN John T. Benson Jr. trabajó
duro en cada área de su
vida. Él hizo un impacto
en las vidas de muchas
personas.

188
Trabajo y Dios
Puede que no tengas un trabajo remunerado aún, pero ser
un buen trabajador no se trata sólo de que me paguen por
trabajar. Se trata de hacer tu mejor esfuerzo para completar
una tarea, sea lo que sea. Esto incluye tus tareas escolares.
¿Por qué crees que ser un buen trabajador es importante
para un cristiano? ¿Cómo puedes ser un mejor trabajador?

¡Ve A Las Hormigas!

La Biblia nos da algunos grandes ejemplos de cómo ser un

buen trabajador. Leer Proverbios 6:6-9.

¿Qué dice acerca de las hormigas?

¿Cómo lo que hacen las hormigas en el verano las salva en el

invierno?

¿Qué pasará con el perezoso (la persona perezosa)?

189
 CUIDADO DEL
M
AUTOMÓVIL
e
n Bases Bíblicas: “Hagan lo que hagan, trabajen de buena
t gana, como para el Señor y no como para nadie en este
a mundo, conscientes de que el Señor los recompensará con la
l herencia. Ustedes sirven a Cristo el Señor.”(Colosenses 3:23-24)
Punto Bíblico: Dios quiere que seamos buenos
administradores de todo lo que tenemos.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben saber cómo llevar a cabo la atención
básica y mantenimiento del coche.
NN Los Pioneros deben saber que Dios espera que los cristianos
sean buenos administradores con todas sus posesiones.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
utilizando las habilidades de Cuidado del Automóvil.
E Valor Fundamental: Trabajo. Hacer hincapié
s en el Valor Fundamental del Trabajo mientras enseñas
p a los Pioneros las habilidades relativas al Cuidado del
i Automóvil.
r
i
t
u
a
l Plan de
Acción piensan
Tus Pioneros se emocionan cuando
en poseer y conducir su propio
coche. Probablemente sueñan con
el coche que quieren y cómo se verá. Un aspecto
importante de la propiedad de automóviles es
el cuidado del coche. Los cambios de aceite y
neumáticos, el lavado y encerado son detalles
importantes que deben ser capaces de realizar. La insignia Cuidado del
Automóvil es muy de manos a la obra. Tus estudiantes no pueden ganar
F insignia sin involucrarse, y ensuciarse las manos. Ellos amarán cada
esta
í
minuto.
s Señala la importancia de ser buenos administradores de todo lo que
i nos da a nosotros, incluyendo nuestros coches.
Dios
c
a
190
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma.
La insignia Cuidado del Automóvil ofrece a los visitantes una gran
oportunidad para participar.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS Me
n
Session t
Los Pioneros serán introducidos a los elementos básicos de a
1 cuidado del automóvil y el mantenimiento, incluida la forma
de revisar los fluidos y presión de los neumáticos.
l

2 Los Pioneros realizarán un cambio de aceite.

3 Los Pioneros lavarán y encerarán un coche.

4 Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades del Cuidado de Automóvil.

Nota: Utiliza esta insignia como una oportunidad semanal para servir a E
alguien en tu iglesia. Elije una madre soltera, una pareja de ancianos, o s
alguien que está luchando financieramente. Ten cuidado con lo información p
que compartes con tus Pioneros sobre la gente que está sirviendo.
i
r
i
Requisitos de Insignia t
u
Elije cuatro de los cinco requisitos siguientes para finalizar de la a
insignia Cuidado del Automóvil. l
nn Ser capaz de revisar todos los fluidos automotrices y presión de los
neumáticos.
nn Conocer cómo cambiar el aceite en un coche.
nn Conocer cómo cambiar una rueda pinchada.
nn Lavar un coche correctamente.
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar tus habilidades de
Cuidado del Automóvil para ministrar a alguien más.

RECURSOS F
Estos son algunos recursos para ayudarte. í
II Manuales de Auto, disponible en la mayoría de tiendas de partes des
auto. i
II Un mecánico local c
191 a
 I
¡Los Pioneros pueden servir a Dios con sus
habilidades! Los Pioneros pueden utilizar
cualquiera de estas sugerencias para los

Servir!
R
proyectos de ministerio. (Los Proyectos del
Ministerio son opcionales y no están obligados
a completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Cuidado del Automóvil.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto del ministerio
para servir a otras personas. Considera hacer un lavado de
coche absolutamente libre, ninguna donación aceptada, en tu
comunidad.
300 Combina las habilidades para el cuidado del automóvil y las
insignias de Primeros Auxilios para crear un proyecto de ministerio
para que los preadolescentes hagan y distribuyan los primeros
auxilios de automóviles y equipos de seguridad.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus preadolescentes.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Ten Cuidado de trabajar en un coche

#
1
mientras el motor está caliente.

Seguridad NN Siempre usa herramientas para el fin previsto.

Por ejemplo, nunca utilices un destornillador
para abrir algo abierto.
NN Nunca llenes en exceso el motor con aceite.
NN Nunca quites una tapa del radiador mientras el motor está
caliente.
NN Siempre mantén la presión adecuada en los neumáticos.
Para Guías:
NN Obtén el permiso de los padres para que sus hijos
trabajen en torno a los coches.

192
PALABRAS PARA SABER
Mecánico: Una persona
especialmente entrenada para
reparar un coche.
Llave: Una herramienta que se
utiliza para aflojar y apretar las
tuercas y pernos.
Pulidor: El proceso de brillo de la
superficie del exterior del coche
después de aplicar la cera.
Filtro de Aceite: Un dispositivo que
se utiliza para filtrar la suciedad y
las impurezas sin petróleo de un
coche.
Detallado: El proceso de limpieza
y pulido de los compartimientos
interiores de un coche. Esto
incluye el tronco, compartimiento
del motor, y la zona de pasajeros.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

MANTENIMIENTO BÁSICO COCHE: Sesión 1
Los Pioneros estarán explorando el mantenimiento básico del coche.
Esta lección se centra en los elementos de verificación de seguimientos
necesarios. Revisa los tiempos sugeridos para cada mantenimiento, y
demostración. Da a tus estudiantes la oportunidad de revisar y realizar el
mantenimiento ellos mismos.

Antes de esta sesión, compra los

Materiales
materiales necesarios. Permiso NN Formularios de NN Aceite
seguro de los propietarios para permiso
usar para varios coches para NN Fluido de
NN Tarjetas “3 x 5” transmisión
tus demostraciones. Distribuir
formularios de permiso a los padres. NN Marcador NN Anticongelante /
Familiarízate con los coches y el NN Ropa de trabajo refrigerante
mantenimiento básico del coche. NN Toallas NN Líquido de frenos
Prepara las tarjetas “3x 5” para NN Limpiador de NN Materiales
coche. manos adicionales
NN Líquido según sea
limpiaparabrisas necesario

193
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, salúdalos afuera. Dales tiempo para mirar

los suministros y el coche. Ten el capó abierto. Utiliza las tarjetas
“3x5” para marcar varios puntos de interés en el coche.
N Discute con tus pioneros la importancia del cuidado y
mantenimiento apropiado del automóvil. Explica que todo lo que
tenemos es un regalo de Dios, y nosotros somos responsables de
cuidar lo que Él nos ha dado.
N Que los Pioneros lean de sus libros el versículo Bíblico, la sección
“¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, Los requisitos de la
insignia, las cuestiones de seguridad y las palabras de vocabulario.
N Demuestra las técnicas básicas de mantenimiento. Permite a los
Pioneros practicar las habilidades de mantenimiento.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo.
La mayoría de los Pioneros han pasado un montón de tiempo
montando en coches, pero poco tiempo pensando en cómo cuidar
de ellos. Hay muchas tareas de mantenimiento de rutina que los
Pioneros pueden ayudar a los padres a hacer.
John T. Benson Jr. trabajó duro para mantener todas las partes de su
empresa. También lleva la rutina de mantener todas las partes de un
vehículo funcionando eficientemente.
N Que los Pioneros lean y busquen Colosenses 3:23-24. Pregunta,
¿Cuál debe ser nuestra actitud al trabajar en los coches? ¿Cuál
debe ser nuestra actitud cuando trabajamos en las tareas o los
quehaceres? Este versículo nos dice que seamos los mejores
trabajadores que podamos ser.
N Cierra con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros a
ser buenos trabajadores.

mas
Un viaje a la tienda local de partes de automóviles o taller
mecánico puede ayudar a proporcionar un nivel de
profesionalismo a tu demostración. Que el empleado
o gerente de la tienda demuestre cómo realizar el
mantenimiento o localizar partes.

194
PETRÓLEO Y NEUMÁTICOS: Sesión 2
Deja que los Pioneros disfruten de la experiencia de manos a la obra. Es
fácil querer demostrar, pero los Pioneros aprenderán mejor, ya que están
inmersos en la experiencia. Ten formularios de permiso para cada niño y el
permiso de los propietarios de automóviles para trabajar en
sus coches.
Antes de esta sesión, reúne
Materiales
y prepara los suministros N Formularios de N Llanta de
que se encuentran en el permiso neumático
“Materiales”. Si tienes un grupo N Toallas N Tomas de coche
grande de Pioneros, configura N Limpiador de N Soportes para
varias estaciones de trabajo. manos trípode
Intenta tener no más de cinco N Bandeja de aceite N Llave de filtro de
estudiantes en cada estación N Aceite aceite
de trabajo. N Filtros de aceite N Pizarra
N Rueda de repuesto N Marcador

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Discute los procedimientos para cambiar el aceite y el cambio de un
neumático en un coche.
N Revisa los procedimientos de seguridad con tus Pioneros.
N En equipos de cinco o menos y con supervisión de un adulto, tiene
sus Pioneros cambiar el aceite y cambiar un neumático en un
coche.
N Que un Pionero lea Colosenses 3:23-24. En una pizarra, escribe
palabras sugeridas por los Pioneros para describir a los trabajadores.
Estas pueden ser palabras negativas o positivas. Luego que un
voluntario borre cualquier palabra que no encaja en el concepto de
este versículo.
N Cierra con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los pioneros
a ser buenos trabajadores, especialmente en lo que utilizan sus
habilidades de Cuidado del Automóvil.

MANTENLO LIMPIO: Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros Materiales
aprenderán cómo lavar N Jabón de lavado N Cubos
correctamente, encerar y detallar un de coches N Cera
coche. Utiliza esta sesión como una N Toallas secos N Mangueras
oportunidad de servir a los demás. N Esponjas o N Aspiradora
Antes de esta sesión, familiarízate guantes de N Limpiacristales
con los consejos para el lavado y la lavado
N Cuero y
limpieza correcta de un coche. Presta N Cepillo y limpiador de
atención a los detalles que la mayoría extensión vinilo
de las personas pasan por alto. Visita N Cepillo de N Cuero y protector
un lavado de autos y ve cómo se neumático y de vinilo
limpia un coche. llanta
195 N viejos trapos
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa los consejos para el lavado y limpieza correcta de un coche.

N Que tus Pioneros trabajen juntos para lavar, encerar y detallar un coche.
N Deja que un voluntario lea Colosenses 3:23-24. Di: Es importante para
nosotros ser buenos cuidadores de todo lo que Dios nos ha dado. Dios
quiere usar nuestras habilidades para servir a los demás. De acuerdo
con estos versículos, ¿para quién hacemos nuestro trabajo? Lo
hacemos como un medio de servir a Jesús y lo que muestra nuestro
amor.
N Cierre con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros a ser
buenos trabajadores. Pídele que ayude a los pioneros a recordar que
sirven a Jesús mientras hacen su trabajo.
Nota: Usa esta actividad como otra oportunidad de servir a los demás.

mas
Llevar cabo un lavado de autos en un lugar separado de la
iglesia ayudará a atraer más gente, y llamará la atención de la
comunidad a tu iglesia. Lava coches, regala bebidas, y dile a los
visitantes, “Queremos mostrar el amor de Dios de manera práctica.”

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

196
 MEDIO AMBIENTE
Bases Bíblicas: “Dios El SEÑOR tomó al hombre M
y lo puso en el jardín del Edén, para que lo cultivara y lo e
cuidara.” (Génesis 2:15) n
t
Punto Bíblico: Dios espera que las personas cuiden de su a
mundo.
l
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben entender el proceso de los ciclos
naturales.
NN Los Pioneros deben ser capaces de explicar cómo las
personas afectan a los ecosistemas que los rodean.
NN Los Pioneros deben entender su papel en el cuidado de la
tierra.
Valor Fundamental: Educación. Hacer hincapié en el
Valor Fundamental de la educación mientras enseñas
a los Pioneros sobre el cuidado del Medio Ambiente.
E
s
p
i
Plan de r
Acción niñosA menudo subestimamos lo que los i
pueden hacer. Tienen una conexiónt
natural y fascinación por la naturaleza. u
Algunos aman los bichos, algunos son amantes de a
los perros, algunos están raptados con el estudio de l
los dinosaurios, pero la mayoría de los niños están
interesados en la naturaleza de una manera u otra.
Los niños también tienen un fuerte sentido de la justicia y llevarán
la destrucción del hábitat en serio, especialmente cuando sucede
en su ciudad. Da a los Pioneros un proyecto que hará una diferencia
inmediata visible en su entorno. Has una pequeña investigación local
para esta insignia. ¿Qué es un problema ambiental específico para
tu área? ¿Qué tipos de servicios de conservación operan en tu área?
¿Cuál es una manera única en la que tus niños pueden disfrutar del
aire libre? Consulta con tu Cámara de Comercio local o una sociedad
de conservación para averiguar cómo puedes hacer los problemas F
ambientales reales y tangibles a tus Pioneros. Ellos lo toman en serio. í
s
i
c
197 a
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Medio Ambiente es una gran insignia para los visitantes.

M PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
e
n Session
t
a
l
1 Los Pioneros aprenderán cuán natural se producen ciclos.

2 Los Pioneros descubrirán cómo las personas afectan a los

ecosistemas que les rodea.

3 Los Pioneros aprenderán lo que pueden hacer sobre el agua,

la tierra y la contaminación del aire.

4 Los Pioneros se pueden introducir a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de entorno.

NOTA: Al comienzo de esta insignia, prepara una muestra de la

E actividad de Maceta en la Sesión 3 y consérvalo para esa sesión.
s
p
i
r
i
t
Requisitos
u de Insignia
a
l Elije cuatro de los cinco requisitos siguientes para finalizar la insignia
Medio Ambiente.
nn Conoce cómo las plantas, los animales, el aire, el agua, la luz del
sol, y las personas trabajan juntas en el medio ambiente.
nn Aprende lo que hace que el ciclo del agua, el ciclo del oxígeno, y la
cadena alimentaria. ¿Cómo se afectan estos ciclos?
nn Selecciona cuatro cosas que puedes hacer en casa para evitar
la contaminación, el reciclaje de artículos usados, o conservar la
energía y el agua.
nFn Selecciona un proyecto de limpieza de la contaminación. Toma
í una fotografía de la zona antes y después del proyecto de limpieza.
s Escribe un breve resumen del proyecto.
nin Encuentra una manera en la que puedes usar tus nuevas
c habilidades de entorno para ministrar a alguien más.
a
198
RECURSOS
II Comprueba la biblioteca local o en Internet recursos para ayudarte
a enseñar esta insignia.

I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio
Servir!
R
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Medio Ambiente.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Ten un día de limpieza y has una
excursión a un área para recoger la basura.
300 Usa las habilidades Medio Ambiente para desarrollar y mantener
una granja de lombrices en tu salón de clases. Este proyecto
de conservación en curso, enseñará el respeto por el medio
ambiente, así como enseñará a los niños la responsabilidad de los
demás seres vivos.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus preadolescentes.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Coloca las palabras y definiciones en tarjetas individuales de 3”x5”.
Mezcla las tarjetas y colócalas en una mesa. Mientras enseñas las
diferentes sesiones, dales a los Pioneros una oportunidad para que
hagan coincidir las palabras con las definiciones. Esto les ayudará a
recordar las palabras del vocabulario de la insignia.
Atmósfera: Una capa protectora de aire que rodea la tierra.
Ciclo: Un proceso repetido que comienza de nuevo cuando se ha
completado.
Cadena alimentaria: El proceso de los organismos que comen el
siguiente miembro inferior de la cadena.
Ecosistema: Una comunidad de organismos y su medio ambiente que
funcionan como una unidad en la naturaleza.
Contaminación: Contaminar o hacer impuro o inmundo.
199
¿CÓMO FUNCIONA TODO EN CONJUNTO? 
Sesión 1 Materiales
N Frasco de vidrio N Plumas
Antes de esta sesión, reúne tus Mason y tapa N Grapadora o
materiales. N Agua cinta
N Colorante azul N Libros y/o folletos
N Tiras de papel de sobre temas
construcción ambientales

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Cuando los Pioneros lleguen, ten disponibles libros y folletos sobre
temas ambientales. Deja que los Pioneros indaguen en estos. Luego
que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué Puedes
Hacer Con Esta Habilidad?”, los requisitos de la insignia, las palabras
del vocabulario, “Descubriendo”, y “¿Cómo Funciona Todo En
Conjunto?” (Plantas, Aire y Agua)
N Ayuda a los Pioneros a pensar en maneras de conservar el agua en
sus propios hogares. Algunos ejemplos pueden ser no dejar correr el
agua mientras se cepillan los dientes y tomar una breve ducha en
lugar de un baño.
N Mientras cubres la sección “Ciclos” del libro del alumno, has esta
actividad para ilustrar los ciclos del agua. Ten un frasco de vidrio
Mason, medio-lleno de agua caliente. Rápidamente tornilla la tapa
y ve como el vapor se condensa en los lados y en la parte inferior
de la tapa. Pide a un alumno observar el tarro y explicar por qué el
agua se reúne y cómo esto ilustra el ciclo del agua de la Tierra.
N Revisa la sección “cadena alimentaria” con tus estudiantes, luego,
da a cada preadolescente cinco tiras de papel de construcción.
Instruye a los preadolescentes para dibujar un animal en cada tira
de papel. El quinto de los animales sería en la parte superior de
la cadena alimentaria y el primer animal sería en la parte inferior.
Un ejemplo puede ser: una mariquita, luego, un pájaro, luego, un
gato, luego, un lobo, y luego un oso. Cuando los cinco animales
se dibujan, con cinta adhesiva pega las tiras en círculos para crear
eslabones de una cadena. Cada estudiante termina con su propia
cadena alimentaria.
N Pide a los Pioneros encontrar y leer Génesis 2:15. Pregunta:
¿Qué opinas de cómo era del Jardín del Edén? (Deja que los
preadolescentes respondan.) Adán y Eva tuvieron la enorme
responsabilidad de cuidar el jardín y los animales. ¿Te gustaría
ese trabajo?
N Cierra con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros a
cuidar mejor el mundo de Dios.
200
ECOSISTEMA: Sesión 2
Antes de esta sesión, llena con
Materiales
agua hasta la mitad un acuario N Algodón
N Agua
y añade una gota de colorante N Colorante azul
N Vasos de plástico
azul. Asegúrate de que el agua N Sal claro
esté caliente para que puedas N Pequeño acuario o
remover la sal en el agua y se N Peces Gomosos
recipiente grande
disolverla. Ten establecidas N Helado
de vidrio
estaciones para los pasos de la N Soda clara, como
N Aceite vegetal
Contaminación. Sprite o 7-Up
N Bolas de polvo de
N Refresco rojo
cacao sin azúcar
N Bebida
N Pinzas de ropa

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los estudiantes lean sobre los ecosistemas y la contaminación

en el Estudiante Pionero.
N Pide a un alumno mezclar el cacao en polvo en el aceite vegetal
para hacer el aceite más visible cuando se combine con el agua.
N Presenta esta actividad sobre la contaminación del agua
recordando a los estudiantes sobre el impacto que la gente tiene
sobre el medio ambiente. El acuario representa el océano, y los
Pioneros van a ver un derrame de petróleo. Vierte la mezcla de
aceite sobre la superficie del agua y vea que se extienda. Ten bolas
de algodón y pinzas de ropa disponible. Dale una oportunidad a
los Pioneros para limpiar el derrame de petróleo con las bolas de
algodón. Utiliza las pinzas de ropa para mojar las bolas de algodón
en el tanque y trata de limpiar el derrame. El petróleo no se va a
absorber en el algodón. Concluye esta actividad haciendo hincapié
en que un derrame de petróleo no puede ser limpiado. Una vez que
el petróleo se derrame en el medio ambiente, las aves, los peces, la
vida vegetal, y las cadenas alimenticias que los rodean morirán.
N Ahora revise la contaminación en el ecosistema con esta actividad.
Explica que la copa es el ecosistema. Pon el pez gomoso en el fondo
de la taza y cúbrelo con soda clara. Explica que este es el pescado y
la fauna que se sustenta en las aguas subterráneas de la tierra. Co-
loca una cucharada de helado en los peces y la soda, explicando
que se trata de la tierra. Luego, vierte el refresco rojo sobre la bola
de helado, explicando que esto es un fertilizante venenoso. Luego
hazle a tus alumnos estas preguntas:
¿Qué pasa cuando el refresco rojo penetra en el helado?
¿Se puede beber y obtener refrescos claro? ¿Por qué no?
¿Qué le pasaría a este ecosistema?

201
N Deja que los Pioneros busquen y lean Génesis 2:15. Pregunta,
¿Cómo crees que se siente Dios cuando ve la contaminación de
la tierra o el agua? ¿Por qué Dios puso a Adán y Eva en el jardín?
¿Qué puedes hacer para cuidar el mundo de Dios?
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Este es un mundo grande y necesita que todos sigamos la manera
que Dios quería. Cuando la gente aprende lo importante que es
cuidar del mundo de Dios, es más probable que lo hagan.
Oliva Winchester conocía el valor de la educación. Ella vivió en los
Estados Unidos y Escocia y observó cómo vivía la gente en esas dos
áreas.
Es importante que los Pioneros aprendan cómo cuidar el mundo de
Dios y animar a sus amigos a hacerlo también.
N Concluye con una oración.

RECICLAJE: Sesión 3
Antes de esta sesión, reúne los
Materiales
materiales necesarios para hacer la N Macetas de N Pan
Maceta Ecosistema. Los gusanos son barro N Pequeño objeto
opcionales y se pueden comprar en N Tierra vegetal de cristal
una tienda de mascotas u obtener N Latas pequeñas N Envoltura de
de tu patio trasero. Promedia una (como una lata plástico
maceta por cada cinco Pioneros. Si de atún) N Gusanos
es posible, has arreglos para que un N Cáscaras de (Opcional)
oficial de conservación o profesor de papa
biología venga y hable brevemente
con los niños os niños acerca de las cuestiones ambientales locales y los hábitos
que los niños pueden adoptar como un estilo de vida para hacer una diferencia
en el mundo físico que les rodea.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Divida a los Pioneros en grupos de menos de cinco. Proporciona a

cada equipo los materiales para hacer una maceta de Ecosistema.
Sigue estos pasos:
1. Que los Pioneros lean la sección “Reciclaje” del Estudiante Pionero.
2. Cubre el agujero en la parte inferior de la maceta con piedras o
periódico.
3. Llena un tercio la maceta de con tierra vegetal.
4. Agregue basura, periódicos, plástico, lata, cáscaras de papa y
pan.
5. Cubre la basura con tierra vegetal. Rellénala. Si tienes gusanos
disponibles, agrega los gusanos.

202
 6. Espolvorea con agua caliente. No mojes el suelo.
7. Cubre la maceta con una envoltura de plástico. Mete envoltura
de plástico en los agujeros pequeños si tienes gusanos en tu
ecosistema. Mantén la maceta en un lugar cálido y oscuro
durante tres semanas. Mantén el suelo húmedo esparciéndole
agua cuando comience a secarse.
8. Que los Pioneros escriban lo que piensan que va a pasar con el
material en la maceta. Lleva a cabo la muestra que hiciste antes
de comenzar esta insignia. Que los Pioneros extiendan varias hojas
de periódico sobre una mesa o en el suelo. Vuelca el contenido
de la maceta en el papel y deja que los preadolescentes vean lo
que ha ocurrido con el material en la maceta. Discute los tipos de
materiales que se descomponen y los que no lo hicieron. Discute
la importancia del reciclaje como parte de nuestra mayordomía
del mundo de Dios.

PAPEL RECICLADO

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Dispón de los suministros de

la lista del “Materiales” antes
de que comience la sesión. Materiales
N Llena un cuarto de un N Papel Periodico N Agua
recipiente de agua. N Tazón N Envoltura de
N Batidora De Plástico
N Rasga media página
Huevos N Papel de pared
del periódico en trozos N Bloque De o almidón de
pequeños, tamaño de Madera maíz
confeti. Ponlos en el cuenco N Pantalla de N Cucharada
en remojo durante una hora. ventana Sq.¨4¨ N 1 o 2 Copa de
Realiza estos pasos antes de medición
la clase.
N Permite que los Pioneros batan el papel en el recipiente con un
batidor de huevos. Debe convertirse en una textura cremosa. Esto se
denomina pulpa.
N Disuelve dos cucharadas colmadas de pasta de papel tapiz o
maicena en dos tazas de agua. Viértelo en la pulpa. Remueve.
N Has una capa de pasta de aproximadamente 1/16 de espesor.
N Pon la pasta en el periódico. Coloca una envoltura de plástico en la
parte superior de la pulpa.
N Presiona hacia abajo con un bloque de madera-suavemente al
principio, y luego con más presión. El agua se filtra a través de la
pantalla en el periódico
203
NN Deja que la pantalla se seque durante 24 horas. Pela el papel. ¡Tú
propia casa- hecha de papel!
NN Que los Pioneros busquen y lean Génesis 2:15. Deja que los
voluntarios cuenten con sus propias palabras lo que significa el
versículo. Que los Pioneros digan cuatro cosas que han aprendido
acerca de Dios, ya que han desarrollado sus habilidades de entorno.
NN Cierra con una oración, dando gracias a Dios por su mundo y el
privilegio de cuidar de él.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

204
 PRIMEROS AUXILIOS
M
Bases Bíblicas: “Pero un samaritano que iba de e
viaje llegó a donde estaba el hombre y, viéndolo, se
compadeció de él. Se acercó, le curó las heridas con vino y aceite,
n
y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo
t
llevó a un alojamiento y lo cuidó.” (Lucas 10:33-34) a
l
Punto Bíblico: Dios espera que amemos a nuestro prójimo de
manera práctica.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben reconocer que sus conocimientos de
primeros auxilios les permiten amar a los demás de una manera
práctica.
NN Los Pioneros deben conocer las habilidades básicas de
primeros auxilios.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
utilizando sus habilidades de primeros auxilios.
Valor Fundamental: Educación. Has hincapié en E
el Valor Fundamental de la educación mientras enseñas s
las habilidades de Primeros Auxilios a los Pioneros. p
i
r
i
t
Plan de u
a
Acción Pioneros
Tanto los proyectos prácticos de los
como la insignia de Primeros l
Auxilios ofrece una gran oportunidad para
que este estilo de aprendizaje. Los ensayos y errores son
una parte importante del proceso de aprendizaje.
Sus habilidades se desarrollan con el tiempo.
Si es posible, incluye un muñeco de reanimación,
emergencias falsas, viajes de estudio, y/o invitados especiales como
parte de la experiencia de aprendizaje. Anima a los pre-adolescentes
a que aprendan las habilidades de primeros auxilios rápidamente para
ayudar a otras personas que tengan dificultades.
A medida que los estudiantes aprenden sobre los primeros auxilios, F
el chico típico se verá tentado a centrarse en la situación sangrienta.
Ayuda a los Pioneros a centrarse en la utilidad de ayudar a los demás
í
cuando estén necesitados. El llamado a amar a nuestro prójimo como a
s
nosotros mismos implica ser capaz de servir a Dios y a otros de manera
i
práctica. c
205 a
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia de primeros auxilios es una gran insignia para los visitantes.

M
e PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
n
t Session
a Los Pioneros estudiarán las habilidades básicas de Primeros
l 1Auxilios. Practicarán las técnicas de la clase y crearán un
botiquín de Primeros Auxilios que se pueda utilizar en la iglesia
o en una camioneta de la iglesia.

2 Los Pioneros aprenderán los pasos para el cuidado de las

lesiones más graves. Un invitado especial les ayudará a
entender su papel en una situación de emergencia.
Los Pioneros visitarán un departamento de bomberos local y
3 aprenderán sobre el papel del profesional de medicina en
una situación de emergencia.

4 Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de Primeros Auxilios.

E
s
p
i
r
Requisitos
t
i de Insignia
u Elije cuatro de los cinco requisitos siguientes para la finalización de la
insignia
a de Primeros Auxilios.
nln Conocer cómo llamar para pedir ayuda. Conocer qué información
se necesita y a quién llamar.
nn Identificar los “Primeros pasos” necesarios en cualquier situación de
primeros auxilios.
nn Desarrollar una lista de artículos necesarios para un botiquín de
primeros auxilios, montar los elementos necesarios, y colocar el kit
de primeros auxilios, donde haya un fácil acceso a él durante una
emergencia.
nn Conocer los procedimientos de primeros auxilios básicos para
emergencias médicas comunes: quemaduras, cortes / rasguños /
F moretones, desmayos, hemorragias nasales, esguinces, huesos roto,
í asfixia, falta de respiración, y problemas cardíacos.
s
nn Encontrar una manera en la que puedes usar tus nuevas habilidades
i de primeros auxilios para atender a otra persona.
c
a
206
RECURSOS
Considera invitar a un profesional médico para tus reuniones. Éstos son
algunos recursos adicionales para ayudarte.
II La Cruz Roja Americana
II El Instituto de Heimlich <[Link]>

I Servir!
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio

R son opcionales y no están obligados a

completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos completos para la insignia de Primeros

Auxilios.
200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Designa uno de los primeros auxilios
del Dia de Entrenamiento, y deja que los Pioneros enseñen otros
sus nuevas habilidades.
300 Combina las habilidades de las insignias Primeros Auxilios y
Evangelismo para crear un proyecto de ministerio para que los
preadolescentes lo hagan llegar a la comunidad. Pueden crear y
distribuir botiquines de primeros auxilios a sus vecinos.

Has una lista de opciones para proyectos ministeriales que

funcionarían bien con tu iglesia y tus Pioneros.
_____________________________________________________
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

#
1
NN Siempre da paso a los profesionales de
primeros auxilios cuando lleguen.
NN Nunca muevas a una persona con una lesión Seguridad
grave.
NN Siempre comprueba la identificación médica.
La persona puede estar llevando un brazalete
médico, un collar médico, o tener información en una cartera o
bolso. Siempre obtén la mayor cantidad de información posible.
NN Nunca dejes a la víctima sola, a menos que sea absolutamente
necesario.

207
PALABRAS PARA SABER
Coloca las palabras y definiciones en tarjetas individuales de “3x5”.
Mezcla las tarjetas y colócalas en una mesa. Mientras enseñas las
diferentes sesiones, dales a los Pioneros una oportunidad para hacer
coincidir las palabras con las definiciones. Esto les ayudará a recordar
las palabras del vocabulario de la insignia.
Primeros Auxilios: Primeras ayudas concedidas en una emergencia.
Fractura: Un hueso roto. Una fractura es un hueso roto que sobresale de
la piel. Una fractura simple, la más común, es un hueso roto que no
sobresale de la piel.
CPR: Resucitación Cardio-Pulmonar. CPR se da cuando una persona
deja de respirar y el corazón no está latiendo.
Quemada: Una herida recibida como resultado de algo caliente. Esto
puede incluir una quemadura de sol.
Shock: El shock ocurre cuando una persona se vuelve débil, él o ella
pueden empezar a perder la conciencia, y la piel se vuelve fría y
pálida.
SEM: Servicio de Emergencias Médicas (generalmente una
ambulancia).

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

HELP! Sesión 1
Lo pioneros explorarán cómo llamar para pedir ayuda en una
situación de emergencia, la forma de evaluar una situación de
emergencia, y cómo se prepara con un botiquín de primeros auxilios.
Ellos practicarán sus habilidades
en cada área y crearán un
botiquín de primeros auxilios Materiales
para la iglesia. NN Teléfono NN Gasas
NN Vendas adhesivas NN Tijeras médicas
Antes de esta sesión, reúne todos
NN Cinta médica 1” NN Aspirina o
los suministros necesarios. Los niños
NN Par de guantes de analgésico
crearán un botiquín de primeros
auxilios de calidad para su uso en plástico NN Caja para guardar
su iglesia local o en un vehículo NN Loción antiséptica suministros de
de la iglesia. También has arreglos NN Vendas elásticas primeros auxilios
para que un adulto desconocido NN Almohadilla NN Suministros
pretenda tener una emergencia. caliente y fría adicionales de
Ten un asistente para ayudarte primeros auxilios
NN Loción de
a telefonear para pedir ayuda según sea
calamina
médica. necesario
NN Pinzas

208
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Cuando el grupo haya llegado, deja que voluntarios lean el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”,
“Requisitos de Insignia”, y cuestiones de seguridad. Mezcla las tarjetas
de las palabras del vocabulario y deja que los Pioneros hagan
coincidir las palabras con las definiciones.
N Que alguien desconocido entre y pretenda tener una emergencia.
Podría fingir un ataque cardiaco o un desmayo. Toma las riendas
de la situación. Evalúa la situación de emergencia médica, y que tu
asistente comience llamando para pedir ayuda.
N Explica a tus estudiantes que las emergencias reales ocurren todos
los días, y los Pioneros debe entender cómo evaluar una situación de
emergencia y llamar a la asistencia médica necesaria.
N Que los Pioneros lean de sus libros “¿Qué Debo Hacer?” “Obteniendo
Ayuda”, “Poniéndolo Todo Junto,” y “Evaluación De Un Accidente De
Emergencia.”
N Dales at estudiantes la oportunidad de practicar la evaluación de una
situación médica y llamar para pedir ayuda. Ten un acto voluntario
como si estuviesen teniendo una emergencia médica y deja que los
pre-adolescentes practiquen.
N Explica que una parte importante de estar preparado para una
emergencia médica es tener los suministros adecuados a mano.
Ayuda a tus Pioneros a crear un botiquín de primeros auxilios para la
iglesia. Pídeles que digan cómo se puede utilizar cada elemento.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación. La
primera reacción de muchas personas en una situación que amenaza
la vida, es entrar en pánico. Pero el aprendizaje de las habilidades de
primeros auxilios, ayuda a que una persona reaccione de una manera
positiva y, posiblemente, salve la vida de una persona.
Oliva Winchester era una aventurera que disfrutó de desafíos.
Probablemente habría reaccionado positivamente a cualquier
circunstancia.
Los Pioneros pueden utilizar las habilidades de primeros auxilios para
ayudarse a sí mismos y a otros.
N Pide a varios voluntarios leer Lucas 10:25-37. Di: Se trata de un pasaje
en el que Jesús dice a sus discípulos que deberían ayudar a
cualquier persona en necesidad, incluso un enemigo. El herido era
un judío. Otros judíos pasaron por él. Sin embargo, un samaritano,
un enemigo de los judíos, se detuvo para ayudarlo. Jesús nos
estaba diciendo que mostremos amor y bondad hacia todos.
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude Pioneros a
estar dispuestos a prestar ayuda a quien lo necesite.
209
DAR UNA MANO: Sesión 2
A través de esta actividad, permite que tus Pioneros experimenten
con las habilidades de primeros auxilios. Dales las instrucciones
necesarias, y permíteles practicar el cuidado de otros estudiantes
“lesionados”.
Antes de esta Sesión, reúne y
prepara los materiales que se
Materiales
encuentran en el “Materiales.” N 2 - 4 botiquines de Primeros
Si es posible, puede que desees Auxilios
invitar a un profesional de la N Instrucciones de primeros auxilios del
medicina a tu clase. Estudiante Pionero

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Ten voluntarios que lean del Estudiante Pionero las instrucciones de

primeros auxilios para diversas emergencias que tus estudiantes
pueden enfrentar. Después de cada período de instrucción, permite
que los Pioneros practiquen las técnicas unos a otros.
N Si está disponible un técnico en emergencias médicas o un médico
o una enfermera, que esa persona demuestre cada uno de los
procedimientos de los primeros auxilios.
N Lee Lucas 10:33-34. Pregunta, ¿Qué hizo el samaritano por el
hombre herido? El samaritano podría haber vendado sus heridas
y dejarlo a un lado de la carretera. En lugar de ello, el samaritano
llevó al hombre a una posada y pagó por su atención allí.
N Cierra con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros a
ser buenos samaritanos.

mas Considera invitar a un profesional de la medicina para

ayudarte a enseñar esta sección de la insignia Primeros
Auxilios. Los médicos, enfermeras, trabajadores de la EMT
están dispuestos a ayudar a los preadolescentes a aprender
las valiosas prácticas de primeros auxilios que puedan
necesitar en caso de emergencia.

EMERGENCIAS GRAVES: Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros visitarán un departamento de
bomberos local para aprender cómo los trabajadores de la EMT están
involucrados en situaciones de emergencia. Si no puedes organizar este
viaje, invita a un EMT u otro personal médico para enseñar esta clase.

210
Antes de esta sesión, asegúrate de
que los padres de cada estudiante
hayan firmado un formulario de
permiso. Organiza una gira con tu
Materiales
departamento de bomberos local. N Formularios de permiso
Explica al departamento que estás para cada Pionero
enseñando una insignia de primeros N Arreglos de viaje de campo para
auxilios a los niños de tu iglesia, y estás
visitar un departamento local de
especialmente interesado en cómo el
equipo de bomberos y trabajadores bomberos
de la EMT están involucrados en una N Dinero para helados
situación de emergencia médica.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Recoge un formulario de permiso para cada niño que asista a la
excursión. Antes de salir, que los Pioneros lean la información en sus
libros sobre tobillos torcidos, huesos rotos, asfixia, ABC de la RCP, y
problemas de circulación.
N Anima a tus Pioneros a hacer preguntas sobre cómo tratar con las
emergencias en sus hogares. Antes de salir de la estación de bomberos,
pregunta al personal si se pudiera hacer una oración de bendición
para ellos. Si están de acuerdo, dale gracias a Dios por el personal de
emergencia y pídele que los mantenga seguros y a ayudarles a ser
eficaces en su trabajo.
N Después de tu gira, para en una tienda de helados local con tus
estudiantes para discutir lo que aprendieron.
N Si no puedes hacer la excursión, invita a un técnico en emergencias
médicas o un médico o una enfermera para traer un muñeco de
reanimación y enseñar las técnicas de RCP.
N Lee Lucas 10: 25-37. Pregunta: ¿Qué era tan especial acerca de lo que
hizo el samaritano? ¿Qué lección puedes aprender de esta historia?
N Cierra con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros a usar
sus habilidades de primeros auxilios para ayudar a otros.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir,Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia
de ambas. Hay un sinfín
de combinaciones de
proyectos ministeriales que ¡Envuélvelo!
se pueden hacer. Usa tu Que los Pioneros contesten
imaginación. Adapta los las preguntas para
proyectos del ministerio para reflexionar sobre lo que
satisfacer las necesidades han aprendido a través
de tus Pioneros, sus familias, de esta insignia.
y la iglesia. Considere la
posibilidad de tener una
noche de visitantes. 211
 INTERNET
M
e Bases Bíblicas: “Instruye al sabio, y será
n más sabio; enseña al justo, y aumentará su saber.”
t (Proverbios 9:9)
a Punto Bíblico: Dios quiere que seamos sabios.
l Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben ser capaces de utilizar Internet de
maneras que complazcan a Dios.
NN Los pioneros deben saber cómo utilizar un motor de
búsqueda, configurar y utilizar una dirección de correo
electrónico, y enviar una tarjeta electrónica.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
utilizando los conocimientos de Internet.
Valor Fundamental: Educación. Hacer hincapié en el
Valor Fundamental de la educación mientras enseñas a
los Pioneros sobre los conocimientos de Internet.
E
s
p
i
r
i
t
u
Plan de
a Acción muyElútil.
Internet puede ser una herramienta
Contiene mucha información
l útil. Sin embargo, el Internet tiene algunos
lugares a los que los niños no deben estar expuestos.
Es fácil quedar enredado en la Red mundial y
encontrar sitios que son perjudiciales. Al enseñar esta
insignia, recuerda hacer hincapié en la importancia de
mantener el más alto nivel de integridad al usar el Internet. Recuerda a
los Pioneros que el uso de Internet es como ver la televisión, escuchar
música o leer libros. Dios quiere que usemos estas formas de medios de
comunicación de manera responsable y que llenemos nuestras mentes
con pensamientos puros.
FOra para que Dios dé su sabiduría a los Pioneros mientras se
í
esfuerzan por cumplir con los requisitos para esta insignia.
s
i
c
a
212
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma.
La insignia de Internet es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS M
e
Session n
Los Pioneros descubrirán las reglas de seguridad de Internet, t
1 dos tipos de conexiones a Internet, y el uso de un motor de
búsqueda.
a
l

2 Los Pioneros enviarán un e-mail usando una dirección de

correo electrónico del estudiante.

3
Los Pioneros enviarán tarjetas electrónicas a sus amigos y
familiares.

4 Los Pioneros podrán participar en un proyecto de ministerio

opcional usando los conocimientos de Internet.

Nota: Es posible que desees reservar un laboratorio de

computación de la escuela pública o pedir prestado ordenadores
portátiles para su uso en el aula durante esta insignia. Una tercera E
opción sería usar un ordenador, un proyector y una pantalla. s
p
i
r
i
Requisitos de Insignia t
u
Elige cuatro de los cinco requisitos para finalizar la insignia Internet. a
nn Identificar dos tipos de conexiones a Internet. l
nn Conocer las reglas de seguridad para el uso de Internet.
nn Crear una dirección de correo electrónico.
nn Enviar una tarjeta electrónica a un amigo o familiar.
nn Encontrar una manera en la que puedes usar tus nuevas habilidades
de Internet para servir a otra persona.

RECURSOS
II Considera invitar a alguien que sea experto en Internet para dirigir
estas sesiones por ti si no te sientes cómodo haciéndolo tú mismo.
F
También es posible que desees utilizar el Internet o la biblioteca
í
pública para encontrar más información sobre esta insignia.
s
i
c
213 a
 I
¡Los Pioneros pueden servir a Dios con sus
habilidades! Los Pioneros pueden utilizar
cualquiera de estas sugerencias para los

Servir!
R
proyectos de ministerio. (Los Proyectos del
Ministerio son opcionales y no están obligados
a completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Internet.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera el uso de Internet para
ayudar a determinar cuál será ese proyecto.
300 Combina las habilidades para las insignias Internet e Iglesia Local
para invitar a amigos para aprender más acerca de la Iglesia
del Nazareno. Explora [Link] para descubrir
maneras de los ministros de la iglesia hacia los demás en todo el
mundo. Los preadolescentes también pueden utilizar el Internet
para localizar otras oportunidades de ministerio.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus preadolescentes.
¡Alcanzar! __________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Nunca utilizar Internet sin el permiso de los

#
1
padres.
NN Nunca proporcionar tu nombre, dirección,
número de teléfono u otra información personal
Seguridad sin preguntar a un padre primero.
NN Nunca visitar las salas de chat o utilizar
servicios de mensajería instantánea sin el
permiso de los padres.
NN Nunca pedir cualquier cosa a través de Internet sin la ayuda de
los padres.
NN Nuncase comprometerse a cumplir con cualquier persona que
haya conocido en línea sin el permiso de los padres.

214
PALABRAS PARA SABER
Crea una presentación de PowerPoint con las definiciones del voca-
bulario escritas en cada diapositiva. Proporciona pistas sobre diapo-
sitivas adicionales para ayudar a tus Pioneros a recordar la definición
correcta para cada palabra. Este juego debe ser jugado similar a los
juegos de trivia que se encuentran en algunos restaurantes.
Módem: Un dispositivo que utiliza un equipo para acceder a Internet
Banda ancha: Una manera de conectarse a Internet a través de líneas
telefónicas o de cable
Acceso telefónico: Una forma de conectarse a Internet mediante una
línea telefónica
Navegador: Un programa que permite ver la información en Internet
Motor de Búsqueda: Un sitio web que está diseñado para ayudar a
encontrar información en Internet
Preguntas más frecuentes (FAQ): Una lista de preguntas hechas con
más frecuencia. Estas preguntas se ensamblan y se colocan en el
sitio web de los creadores de la página web.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

EXPLOSIÓN EN EL CIBERESPACIO: Sesión 1
Antes de esta sesión, obtén permiso
para usar las computadoras.
Configura los equipos de la sala de Materiales
clases. Si utilizas una pantalla y un N Computadora
proyector, configúralos también. Si N Lápices o
y conexión a
los Pioneros van a viajar a otro lugar bolígrafos
Internet
para usar los ordenadores, reserva
el transporte y los conductores adecuados. También obtén el permiso escrito de
los padres para que los pioneros hagan este viaje. Si vas a visitar el lugar más
de una vez, asegúrate de que todas las fechas se incluyan en el formulario de
permiso. Visita el lugar antes de la clase, si es posible.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Después que los Pioneros lleguen, que voluntarios lean el versículo

Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”, Los
requisitos de la insignia, cuestiones de seguridad, y “Palabras Para
Saber.”
215
NN Lee Proverbios 9: 9. Habla acerca de cómo Dios quiere que seamos
sabios y llenemos nuestras mentes con pensamientos puros. Recuérdale
a los Pioneros que ser cristiano exige honestidad e integridad.
NN Que voluntarios lean “Explosión en el ciberespacio “ del Estudiante
Pionero. Toma una encuesta para ver quién tiene acceso a Internet en
casa.
NN Discute las reglas de seguridad de Internet. Asegúrate de que los
Pioneros tienen el permiso de los padres para utilizar Internet.
NN Anima a los voluntarios a leer la información acerca de los motores de
búsqueda en sus libros estudiantiles. Demuestra cómo utilizar uno de
los motores de búsqueda. Permite a los Pioneros trabajar en parejas
para utilizar un motor de búsqueda para encontrar información sobre
un tema deseado. Cierra con una oración. Da gracias a Dios por la
tecnología que aumenta nuestro conocimiento. Pídele a Dios que ayude
a los Pioneros a utilizar Internet con prudencia.
NN Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación. Las
herramientas son útiles sólo si sabes cómo usarlas correctamente. El
Internet es una herramienta electrónica que puede ayudar a encontrar
varios tipos de información. Cuanto más sepa sobre el uso de Internet,
más divertida que puedes hacer la búsqueda de hechos, estadísticas y
otra información.
Oliva Winchester sabía la diversión que puede tener una persona
en busca de información. Pasó su vida buscando y utilizando la
información. Pasó años aprendiendo, estudiando y enseñando a otros.
Los Pioneros necesitan saber cómo utilizar Internet de manera sabia.

mas ¿Están los pioneros teniendo un tiempo difícil para decidir qué
buscar? Enumera posibles temas en tarjetas. Las sugerencias
podrían incluir el espacio exterior, coches, recetas, peces,
perros, gatos, otros países, su ciudad natal, o cómo hacer un
avión de papel.

ESTAR CONECTADO: Sesión 2
Materiales
Antes de esta sesión, consigue
que los padres firmen el formulario NN Computador
NN Lápices o
de permiso en la página 51 del y conexión a
bolígrafos
Estudiante Pionero. Anima a los Internet activa
Pioneros a reunir direcciones de
correo electrónico para que los amigos y familiares las utilicen durante esta sesión.
Has los preparativos para el uso de las computadoras y los arreglos de viaje (si es
necesario).

216
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa algunos peligros del uso de Internet.

N Pide a voluntarios leer “Estar conectado” en el Estudiante Pionero.
Discute la información sobre las direcciones de correo electrónico.
Deja que los Pioneros tomen turnos para elegir un sitio de la lista en
la página 50 y creen una dirección de correo electrónico. Enfatiza
la seguridad en Internet. Recuerda a los Pioneros que sólo deben
enviar e-mails a personas que conocen. Que los Pioneros escriban
su dirección nueva de correo electrónico y las direcciones de
correo electrónico de tres personas a las que podían enviar un
E-mail. Discute las preguntas más frecuentes que se encuentran en
los sitios web. Luego divide al grupo en parejas y completen una
de las tareas en la página 51. Podrían escribir un poema, enviar
una imagen, utilizar un escáner, o escribir un mensaje de correo
electrónico a un amigo.
N Que los Pioneros busquen y lean Proverbios 9:9. Si tienes software de
la Biblia en tu ordenador de la NVI u otra versión de la Biblia, deja
que los Pioneros utilicen la computadora para encontrar el versículo.
Luego que los Pioneros digan en sus propias palabras lo que dice el
versículo.
N Cierra con una oración, dando gracias a Dios por proveer tantas
formas de obtener conocimiento. Ore para que los Pioneros utilicen
la sabiduría a medida que trabajan en las computadoras.

mas Considera la posibilidad de crear tu propio correo electrónico

de E-mail antes de tiempo (o utiliza una dirección existente).
Distribúyela a los Pioneros y animales a escribirte durante
la semana. Además, has una lista de las direcciones de los
estudiantes y envíales un E-mail animándolos de vez en cuando.

CYBER SALUDOS: Sesión 3
Materiales
Antes de esta sesión, alerta a N Computador
los padres a firmar el formulario N Lápices o
y conexión a
de permiso en la página 51 del bolígrafos
Internet activa
Estudiante Pionero. Anima a los
Pioneros a reunir direcciones de
correo electrónico para los amigos y familiares las utilicen durante esta sesión.
Has los preparativos para el uso de las computadoras y de los arreglos de viaje
si vas a otro sitio para usar las computadoras.

217
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Brevemente revisa las Reglas de seguridad en Internet.
N Pide a un voluntario que lea la información sobre las tarjetas
electrónicas de la página 52 en el Estudiantes Pionero.
N Demuestra cómo enviar una tarjeta electrónica a partir de uno de
los servicios en la lista.
N Permite a los Pioneros trabajar en parejas para enviar tarjetas
electrónicas a sus compañeros de clase, amigos o miembros de la
familia.
Nota: Cada Pionero tendrá su propia dirección de correo
electrónico para completar esta actividad.
N Deja que un voluntario lea Proverbios 9: 9. Pregunta: ¿Cuáles son
los dos verbos (palabras de acción) en este versículo? (Instruir y
enseñar) ¿Cómo puede la Internet instruir y enseñar a los Pioneros?
¿Qué precauciones los Pioneros tienen que recordar acerca de la
Internet?
N Cierra con una oración, dando gracias a Dios por las habilidades
de Internet. Pídele a Dios que ayude a los Pioneros utilizar sus
conocimientos de Internet sabiamente.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia. Si tu pastor y otros miembros del
personal tienen direcciones de correo electrónico, considere alentar a
los Pioneros a enviarles tarjetas electrónicas a ellos.
Mirando hacia el futuro: Ayuda a los Pioneros a enumerar algunos
dispositivos que hayan visto o escuchado que permitan utilizar
fácilmente Internet a las personas.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros
contesten las preguntas
para reflexionar sobre
lo que han aprendido a
través de esta insignia.

218
 PERIODISMO
M
e
Bases Bíblicas: “Les escribo estas cosas a ustedes n
que creen en el nombre del Hijo de Dios, para que sepáis que
tienen vida eterna.” (1 Juan 5:13)
t
a
Punto Bíblico: Dios quiere que le contemos a otros l
acerca de Él.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben ser capaces de entender cómo
Dios puede utilizar sus habilidades de periodismo para
comunicar su amor a los demás.
NN Los Pioneros deben saber cómo llevar a cabo una entrevista
y escribir una noticia.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
utilizando las habilidades Periodismo.
Valor Fundamental: Educación. Hacer
hincapié en el Valor Fundamental de la educación E
mientras enseñas a los Pioneros sobre el Periodismo. s
p
i
r
i
t
u
Plan de a
Acción medios impresos (como revistas, periódicos
El periodismo está en todas partes, en l

y boletines), en la radio y la televisión, y en

Internet. Los cristianos pueden utilizar estos medios de
comunicación para comunicarle al mundo que Dios los
ama y quiere tener una relación con ellos. Debido a la
tecnología moderna, el evangelio se está extendiendo
incluso a zonas aisladas de la tierra. Misiones Nazarenas Internacionales
produce la emisión de radio Misión Mundial para llegar a la gente de
todo el mundo en muchos idiomas.

F
í
s
i
c
219 a
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
Insignia periodismo es una gran insignia para los visitantes, ya que es
útil y emocionante.

M
e
n
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
t Session
a
l Los Pioneros aprenderán los diferentes tipos de artículos
1 de prensa y redacción periodística. Ellos aprenderán los
conceptos básicos para escribir un artículo de noticias.

2 Los Pioneros aprenderán los conceptos básicos de la

entrevista y realizarán una entrevista.

Los Pioneros crearán un “programa de noticias de TV” en

3 vídeo o harán un periódico del grupo.

4 Los Pioneros podrán participar en un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de Periodismo.

E
s
p
i
r
Requisitos
i de Insignia
t Elige cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia de
u
Periodismo.
a
nn Identificar los ocho tipos principales de artículos periodísticos.
l
nn Escribir un artículo periodístico.
nn Crear un “programa de noticias de TV” en vídeo.
nn Hacer una entrevista en video o para un artículo escrito.
nn Encontrar una manera en la que puedes usar tus nuevas habilidades
de Periodismo para ministrar a alguien más.

RECURSOS
II Tu periódico local
F II Zona Académica de Noticias <[Link]
í [Link]/[Link]>
s II Comprueba tu biblioteca local o Internet para los libros sobre este
i tema.
c
a
220
 I Servir!
¡Los Pioneros pueden servir a Dios con sus
habilidades! Los Pioneros pueden utilizar
cualquiera de estas sugerencias para los

R proyectos de ministerio. (Los Proyectos del

Ministerio son opcionales y no están obligados
a completar los requisitos de la insignia.)
100 Completa los requisitos para la insignia Periodismo.
200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera hacer un boletín de la
iglesia o un periódico para los preadolescentes en la iglesia.
300 Combina las habilidades de las insignias Periodismo, Evangelismo
e Internet para crear un proyecto de ministerio para que los
preadolescentes para sirvan a sus compañeros. Considera hacer
una presentación de PowerPoint que explique cómo convertirse
en cristiano. Muéstrala en un evento agradable para el visitante.
Registra los testimonios personales de los pioneros.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus preadolescentes.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

#
1
NN Siempre utilizar el “sistema de compañerismo”
Seguridad cuando entrevistas a personas con las que no
estás familiarizado.

221
PALABRAS PARA SABER
Copia: Esta es la historia escrita.
Pirámide invertida: Esta es una forma de escritura que comienza con
información general y da detalles estrechos más cerca del final de la
historia.
Editar: Esto significa hacer cambios a una historia para mejorarla.
Encabezado: Este es el título de un artículo de noticias.
Caracteres (o recuento de caracteres): Este es el número de letras,
números y signos de puntuación que aparecen en cada línea de
copia.
Byline: Este es el nombre de la persona que escribió el artículo.
Línea de Corte: Esta es la leyenda debajo de una fotografía.
Principal: Esta es la primera frase de un artículo de prensa.
Noticias: Se trata de un informe sobre un evento reciente que la gente
quiere o necesita saber.
Corrección de Pruebas: Esto significa leer la copia y marcar los errores.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¡ESO ES NUEVO PARA MÍ! Sesión 1

Los Pioneros estarán aprendiendo sobre los diferentes tipos de
artículos de prensa y cómo se escribe un artículo de noticias. También
explorarán otros tipos de periodismo.

Antes de esta sesión, reúne varias

copias de una edición de tu
periódico local, junto con papel, Materiales
bolígrafos y lápices. Coge una copia
del periódico y corta un ejemplo de NN Varias copias NN Papel
cada uno de los tipos de artículos de un periódico NN Lápices o
que se describen en el Estudiante local bolígrafos
Pionero. Ten revistas disponibles para N N Varias copias de N N Un computadora
que los estudiantes naveguen. Si una revista con Internet
es posible, ten un ordenador en el
aula y pon una fuente de noticias de
Internet, como la CNN.

222
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Señale que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Algunas personas tienen dificultades para hablar delante de otros.
Algunas personas usan la escritura para comunicarse en vez de ello.
Oliva Winchester pasó muchos años aprendiendo y enseñando.
Ella sabía reconocer el valor de los libros y las habilidades de
escritura. Los Pioneros deben divertirse aprendiendo y utilizando las
habilidades del Periodismo.
N Cuando llegue tu grupo, anima a los Pioneros a mirar los periódicos,
revistas, y/o materiales de periodismo de Internet.
N Que voluntarios lean del
Estudiante Pionero el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué
puedes hacer con esta
habilidad?”, Los requisitos
de la insignia, cuestiones de
seguridad, y las palabras
del vocabulario. Deja que
los Pioneros hagan el
crucigrama.
N Revisa la información
en el Estudiante Pionero.
Muestra un ejemplo de cada
tipo de artículo y pide a los
estudiantes encontrar artículos
similares en sus periódicos.
N Discute con los Pioneros las diversas
formas en las que pueden utilizar
las habilidades de periodismo para
ministrar a otros.
N Que un voluntario lea nuevamente 1 Juan 5:13. Di, Dios inspiró a
los escritores para grabar las palabras que tenemos en nuestras
Biblias. Piensa en el impacto que estas palabras han hecho a lo
largo de los años. Según este versículo, ¿cuál es el propósito de la
escritura de Juan? (Es posible que sepan que tienen vida eterna.)
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por haber dado
las habilidades de periodismo. Da gracias a Dios por la Biblia y por
su amor por cada persona.

mas Los periodistas pueden cambiar el mundo. Discute con el

grupo varios periodistas famosos que impactaron el mundo.
Considera a Nelly Bly, Joseph Pulitzer, y Daniel Pearl. Una
simple biblioteca o búsqueda de Internet puede llevarte a la
información sobre los periodistas famosos.
223
REALIZANDO ENTREVISTAS: Sesión 2
Es posible que desees jugar algunos juegos para romper el hielo an-
tes de que comience la sesión, para que los Pioneros puedan sentirse
cómodos unos con otros. Los Pioneros se entrevistarán unos con otros,
ya sea en cinta o en un periódico de grupo.

Antes de esta sesión, reúne y Materiales

prepara los materiales que se N Cámara de vídeo
encuentran en el “Materiales.”
N Artículos diferentes para las revistas
Ten unas cuantas copias de
que se hacen a una persona
artículos de revistas que tengan
gente famosa. N Televisión y VCR o equipo para
reproducción de vídeo digital
N Estudiante Pionero
N Cuadernos
N Lápices

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Mientras los Pioneros llegan, permíteles navegar a través de artículos

de revistas sobre personajes famosos. Pídeles que anoten los tipos
de información que encontraron en el artículo.
N Revisa con el grupo la información en el Estudiante Pionero.
N Divide el grupo en parejas y para que piensen en preguntas que
hacerse uno al otro durante sus entrevistas simuladas. NOTA: Es
posible que desees guiar a los Pioneros en los tipos de preguntas
que hagan con el fin de ahorrar tiempo y limitar las molestias.
N Permite a los estudiantes 10 minutos (5 minutos cada uno) para
entrevistar a uno del otro.
N Has que las parejas presenten la información que hayan aprendido
al resto del grupo.
N Que un voluntario lea 1 Juan 5:13. Pregunta: ¿Qué es lo que
más te gusta de la Biblia? (Permite que los niños respondan.) La
mayoría de la gente disfruta de las historias de la Biblia. Algunos
personajes de la Biblia hacen hazañas heroicas con la ayuda de
Dios. Otras personas en la Biblia aprendieron lecciones difíciles y
sufrieron las consecuencias cuando escogieron desobedecer a
Dios. Podemos aprender de los dos tipos de historias.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por todo lo que
aprendemos sobre Él en la Biblia. Pídele a Dios que ayude a los
Pioneros a optar por hacer las cosas bien.

224
ENTREGA LAS NOTICIAS: Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros tienen una opción para hacer bien un
programa de noticias o un periódico grupo. Toma tu decisión en base a
los recursos disponibles.

Materiales
Antes de esta sesión, lee N Cámara de vídeo O. . .
atentamente las instrucciones (cinta o digital)
N Computadora
para el programa de autoedición N Cuadernos con un programa
(o cámara de video). Es posible N Bolígrafos o de la impresora
que desees configurar una lápices y autoedición
plantilla de una o dos páginas N Computadora (como Microsoft
del diario de antemano si no vas con un puerto Publisher,
a tener tiempo para enseñar el USB (para vídeo FrontPage, o
programa a los Pioneros durante digital) Quark)
esta sesión. N TV con N Cuadernos
reproductor de N Bolígrafos o
DVD o VCR lápices

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Pioneros lleguen, que rápidamente elijan qué roles les
gustaría tener en la publicación del noticiero o periódico.
N Que los Pioneros elijan un nombre para su periódico o espectáculo.
Luego, que los pioneros escriban noticias breves sobre el grupo.
(La última excursión de Caravana, próximos acontecimientos de
la Escuela Dominical, eventos u honores en la vida de los niños,
acontecimientos de vecinos, etc.)
N Cuando los Pioneros terminen de escribir las historias, compílalas
en el ordenador. Si vas a realizar un programa de noticias, que los
Pioneros se filmen unos a otros leyendo las noticias. O imprime y
distribuye los periódicos. Si has hecho un programa de noticias, da
tiempo para ver el show de noticias en clase.
N Que un voluntario lea 1 Juan 5:13. Pregunta: ¿Por qué está Juan
escribiendo a esos cristianos? Juan buscaba asegurarle a estos
creyentes de que su fe se traduciría en la vida eterna en el cielo
para ellos.
¿Qué tal tú? ¿Conoces a Jesús como tu Salvador personal?
¿Puedes mirar hacia adelante a la vida eterna en el cielo? Si no,
es posible que desees orar y pedir perdón a Dios por tus pecados
y aceptar a Jesús como tu Salvador personal y amigo.
N Ora con los Pioneros que respondan. Utiliza el ABC de Salvación o el
folleto de salvación Jesús, Mi Mejor Amigo.

225
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

226
 s
p
i
r
ATLETISMO i
t
u
a
Bases Bíblicas: “Pues aunque el ejercicio físico l
trae algún provecho, la piedad es útil para todo, ya
que incluye una promesa no solo para la vida presente sino
también para la venidera.” (1 Timoteo 4:8)
Punto Bíblico: La formación espiritual tiene significado
eterno.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben entender la conducta deportiva y el
juego en equipo.
NN Los Pioneros deben ser capaces de jugar tres deportes
atléticos diferentes. F
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
í
opcional usando habilidades atléticas. s
i
Valor Fundamental: Trabajo. Hacer hincapié en el c
Valor Fundamental del Trabajo mientras enseñas a a
los Pioneros las habilidades de atletismo.

Plan de
Acción de sus
Los Pioneros quieren la aceptación
compañeros. El Atletismo juega un
papel importante en esto. Convertirse en
un jugador de equipo y estar inclinado atléticamente
ofrece a tus Pioneros interacción social con otros de su
edad. La edad, el equilibrio, la pubertad, y otros factores
crean una gran diversidad en la capacidad atlética. Los
estudiantes torpes pueden abstenerse de jugar debido a sus percibidas
deficiencias. Los Pioneros son parte de una generación de “hacedores”
S
y disfrutan de la educación. A medida que participan en la competición o
atlética, anímales a practicar las habilidades necesarias en su tiempo c
libre. i
Recuerde a los Pioneros que la habilidad atlética no siempre es una a
habilidad heredada. Los atletas profesionales pasan horas y horas l
practicando y entrenando para que se vea tan fácil como lo hacen.
Mientras los Pioneros participan en competencias deportivas, fomenta
la competencia amistosa, caballerosa. Recuerda que el entrenamiento
físico tiene beneficios importantes para la salud, pero entrenar para la
piedad tiene significado eterno.

227
 E Each Sesión is designed to be interchangeable and self-contained.
s The Athletics badge is a great badge for visitors.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
p
i
r
i
t sion
Ses
u Los Pioneros aprenderán los conceptos básicos de las buenas
a
l
1 prácticas y la competencia atlética. También practicarán las
habilidades necesarias para jugar el juego de softbol.

2 Los Pioneros practicarán las habilidades necesarias para jugar

al fútbol. También jugarán un partido de fútbol.

3 Los Pioneros practicarán las habilidades necesarias para la

práctica del voleibol. También jugarán un partido de voleibol.

4 Los Pioneros pueden participar en un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades atléticas.
F
í
s
i
c
a
Requisitos de Insignia
Elija cuatro de los cinco requisitos siguientes para finalizar de la
insignia Atletismo.
nn Identificar los elementos necesarios de la formación para la
competencia atlética.
nn Describir cómo jugar tres deportes atléticos.
nn Jugar tres deportes atléticos.
nn Asistir a una competencia atlética (ya sea aficionada o profesional).
nn Encontrar una manera en la que puedes usar tus nuevas habilidades
de Atletismo para ministrar a alguien más.
S
RECURSOS
o
c
II Tienda local de deportes
i
II Una búsqueda en Internet para cada deporte
a
l

228
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos

Servir!
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio

R
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Atletismo.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera la posibilidad de celebrar
una jornada deportiva e invitar a amigos y familiares para jugar
juntos.
300 Combina las habilidades de las insignias Atletismo y Evangelismo
para crear un proyecto de ministerio para que los preadolescentes
inviten a amigos a escuchar a un atleta dar su testimonio.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Nunca “jugar a través de” una lesión.

#
1
NN Siempre sé un buen deportista.
NN Nunca intentes la competencia atlética sin
Seguridad una preparación física adecuada.
NN Siempre controla tus emociones.
NN Nunca uses mal un equipo atlético.

229
PALABRAS PARA SABER
Cesta: La parte que atrapa y retiene el balón.
Lanzamiento Rápido: En softbol, la pelota es lanzada rápida y
solapada.
Campo: El área oficial donde la competencia atlética tiene lugar.
Delantero: En el fútbol, uno de los tres jugadores delanteros. Su objetivo
es marcar un gol.
Portero: En el fútbol, la persona que se encuentra en la meta e intenta
mantener al oponente sin puntuación. Esta es la única persona en el
fútbol que se le permite usar sus manos.
Lanzamiento Lento: En softbol, la pelota es lanzada lenta y solapada.
Debe hacer un arco en el camino hacia el bateador.
Ajustar: En voleibol, golpear la bola a una posición estratégica por lo
que un compañero de equipo puede clavar el balón en el rival.
Remate: En voleibol, golpear la pelota hacia abajo con mucha fuerza.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

LLÉVAME AL JUEGO DE PELOTA: Sesión 1

Los Pioneros explorarán los diferentes aspectos de la preparación
física y la conducta viril de los deportes y la hora de competir
deportivamente. También serán introducidos a los fundamentos de
sofbol y jugarán un juego de sofbol.

Antes de esta sesión, reúne

todos los equipos necesarios,
y localiza un campo o área
Materiales
lo suficientemente grande NN Guantes de
NN Sofbols
para el grupo jugar un partido sofbol para cada
de softbol. Si conoces a un NN Campo o bases
Pionero
entrenador de sofbol o béisbol, de sofbol
NN Varios bates de
invítalo para hablar con tu grupo NN Papel y lápices
tamaño sofbol
y enseñar algunas habilidades
básicas de sofbol.

230
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, que formen equipos. Dale a cada equipo

una hoja de papel y un lápiz y/o un bolígrafo. Pídeles crear una lista
que defina la conducta deportiva. Revisa la conducta apropiada
con ellos. Ayúdalos a darse cuenta de que los atletas profesionales
no siempre actúan de la manera que deberían.
N Que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué Puedes
Hacer Con Esta Habilidad?”, los requisitos de la insignia, y las
palabras del vocabulario.
N Revisa los fundamentos de softbol en el Estudiante Pionero.
N Enseña a tus Pioneros los fundamentos de golpear, agarrar, fildeo y
pitcheo. Dales una oportunidad de lanzar a la zona de strike.
N Juega un juego de softbol con tus Pioneros.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo. Las
actividades deportivas requieren trabajo y dedicación. Pero también
representan un desafío de hacer lo mejor posible.
John T. Benson Jr. trabajó en una variedad de entornos de su
compañía, la iglesia local, el distrito y la Junta General de la
denominación. Dio un servicio dedicado a todas estas áreas.
Los Pioneros pueden aprender a hacer lo mejor cuando se
enfrentan a un desafío. Las habilidades atléticas pueden ayudar a
aprender a dar lo mejor.
N Que un voluntario lea 1 Timoteo 4:8. Di, Este versículo nos dice que
el entrenamiento físico es bueno, pero el entrenamiento para ser
lo que Dios quiere que seamos tiene importancia eterna. ¿Cuáles
son algunas maneras en las que podemos entrenarnos para
crecer espiritualmente?
N Ora por la fuerza y la dirección de Dios para los Pioneros en sus
intentos de ser obedientes a Dios y crecer en su fe.

mas
¿Está lloviendo? Crea un partido de softball improvisado en
interior. Utiliza una bola de espuma o fajo de papel y un bate
o un palo de escoba plástico. Todavía serás capaz de enseñar
los fundamentos de bateo y fildeo en el interior.

231
GOOOOL! Sesión 2
Los Pioneros aprenderán las habilidades básicas necesarias para
jugar un partido de fútbol. Si conoces a alguien que le gusta jugar
al fútbol, invita a esa persona a hablar con tu grupo acerca de las
habilidades necesarias.
Antes de esta sesión, reúne y
prepara los materiales que se
encuentran en el “Materiales.”
Materiales
Si tienes un grupo de Pioneros N Balón de fútbol N Conos
grande, puede que tengas que N Portería de fútbol N Campo de fútbol
encontrar un local con más de y red
un campo de fútbol.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa los conceptos de la conducta deportiva con tu grupo. Explica

que ser un jugador de equipo significa ganar y perder como un
equipo, y cada jugador debe asumir la responsabilidad.
N Configura los conos en dos o tres líneas rectas. Los conos deben
estar cerca de cuatro pies de distancia. Divida a los Pioneros en dos
equipos y que “dribleen” la pelota atrás y adelante entre los conos.
N Revisa la información sobre fútbol en el Estudiante Pionero. Enseña
a los Pioneros las habilidades necesarias para jugar al fútbol.
Enséñales cómo patear el balón, cabecear el balón y recibir un
pase. Juega un juego de fútbol.
N Lee 1 Timoteo 4:8. Pregunta: ¿Es el entrenamiento siempre
agradable? A veces es un trabajo duro. El entrenamiento físico
nos ayuda a mantenernos sanos y construimos nuestra resistencia.
Pero entrenarnos espiritualmente tendrá beneficios que durarán
para siempre.
N Ora dándole gracias a Dios por su amor y preocupación por cada
Pionero. Pídele que te ayude a medida que tengas mucho cuidado
del cuerpo que Él les ha confiado.

¡GOLPEAR, AJUSTAR, Y REMATE! Sesión 3

En esta sesión, los Pioneros
aprenderán las habilidades
necesarias para la práctica Materiales
del voleibol. También jugarán N Conos
N Cancha de
un partido de voleibol,
voleibol o foso de N Voleibol
manteniendo la conducta arena N Red de voleibol
deportiva.
232
Antes de esta sesión, encuentra un área lo suficientemente grande como
para jugar un partido de voleibol. Configura la red y usa conos para indicar los
límites.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Lee la información sobre voleibol en el Pionero Estudiante. Enseña a

los Pioneros las habilidades necesarias para la práctica del voleibol.
Enséñales cómo golpear, ajustar, y servir a la pelota.
N Crea equipos, y has que compitan entre sí.
N Lee 1 Timoteo 4: 8. Di, Han disfrutado jugando varios deportes
diferentes. También han tenido la oportunidad de aprender
acerca de maneras de entrenar espiritualmente para que puedan
crecer en su fe.
N Ora por los Pioneros. Da gracias a Dios por las nuevas habilidades
que están aprendiendo. Dale gracias por su amor y bendiciones.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia. Considere la posibilidad de tener
una noche del visitante.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que
han aprendido a través de
esta insignia.

233
 s
p
i
r
i
t
ACAMPAR
u
a
l Bases Bíblicas: “Moisés les ordenó a los israelitas
que partieran del y se internaran en el desierto de Sur. .
. Después los israelitas llegaron a Elim, donde había doce
manantiales y setenta palmeras, y acamparon allí, cerca del
agua.” (Éxodo 15:22a y 27)
Punto Bíblico: La Biblia nos ayuda a reconocer el mundo
como creación de Dios.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben saber cómo planificar y llevar a cabo un
F viaje de Campamento.
í NN Los Pioneros deben reconocer a Dios como el Creador de
s nuestro mundo.
i NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
c opcional usando las habilidades de Campamento.
a Valor Fundamental: Educación. Hacer hincapié
en el Valor Fundamental de la educación mientras
enseñas a los Pioneros las habilidades de Acampar.

Plan de
Acción experiencia
Acampar expone a tus Pioneros a una
“práctica” afuera que puede
cambiar sus vidas. Los niños de hoy están
S buscando la autosuficiencia a edades más tempranas
o que antes, y acampar ofrece la oportunidad perfecta
c para que tus estudiantes aprendan nuevas habilidades.
i Con esta insignia tus alumnos tienen la oportunidad de
aprender
a las habilidades que pueden ayudarles a sobrevivir estando
perdidos
l o varados.
Mientras los Pioneros están acampando, recuérdales que Dios es
nuestro gran Creador. Dios se revela a través de Su creación.

234
 s
p
i
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La r
insignia Acampar es una gran insignia para los visitantes. i
t

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS u
a
l

Session
Los Pioneros aprenderán cómo planificar un viaje de campamento.
1 Ellos deben entender cómo preguntar el: quién, qué, cuándo,
dónde y cuánto, preguntas para planificar las comidas y las listas
comerciales, y asegurar los permisos adecuados.
Los Pioneros reunirán los suministros necesarios para acampar
2 y empaquetarlos debidamente en una mochila. También
aprenderán las normas y procedimientos de seguridad contra
incendios propios de una tienda de campaña. F
í
s
3 Los Pioneros aprenderán habilidades de supervivencia en
el desierto para ayudarlos a sobrevivir sise pierden. i
c
a
4 Los Pioneros podrán participar en un proyecto de
ministerio opcional usando las habilidades de acampar.

Requisitos de Insignia
Elige cuatro de los cinco requisitos siguientes para finalizar la insignia
Acampar.
nn Ve a acampar. Planea un viaje y debidamente establece un
campamento. Arma una tienda de campaña, asegura un pozo de
fuego seguro, y establece una zona de cocina.
nn Empaqueta una mochila correctamente con el equipo de acampar
necesario. S
nn Construye un incendio. Observa los procedimientos de seguridad.
o
nn Discute qué hacer si te quedas perdido.
c
i
nn Encuentra una manera en la que puedes utilizar tus habilidades dea
Acampar para ministrar a alguien más. l

RECURSOS
II El Manual Boy Scout de Boy Scouts of América y William Hillcourt
<[Link]
[Link]>

235
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
Servir!
R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Acampar.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera la tutoría de niños más
pequeños en un viaje de Acampar.
300 Combina las habilidades para las insignias Acampar y Primeros
Auxilios para crear un proyecto de ministerio para que los preado-
lescentes inviten a amigos a practicar las técnicas de superviven-
cia y de primeros auxilios en la naturaleza. Los preadolescentes
también pueden planificar y ser anfitriones de una “demostración
de Acampar”.

Has una lista de opciones para proyectos ministeriales

que funcionarían bien con tu iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NN Siempre ten agua cerca cuando construyan

#
1
y usen fuego.
Seguridad NN Asegúrate de retirar todos los residuos
inflamables de la zona de fuego.
NN Asegúrate de tener todos los permisos
necesarios.
NN Nunca tomes alimentos en tu tienda de campaña o en tu área
de dormir.
NN Siempre lleva tu basura cuando salgas del sitio de
campamento.
NN Nunca tires basura en el fuego.

236
PALABRAS PARA SABER
Que los Pioneros Tener intenten dar definiciones para las siguientes
palabras. Después de que hayan adivinado, pídeles que busquen sus
libros estudiantes y descubran el significado de estas palabras.
Tienda de Campaña: Un refugio temporal de tela estirada y sostenida
por postes y se utiliza para acampar al aire libre.
Fogatas: Un área utilizada para contener un incendio con un anillo de
piedra o metal alrededor del borde.
Astillas: Pequeñas ramas y corteza, se utilizan para ayudar a iniciar un
incendio.
GPS: Sistema de Posicionamiento Global. Un dispositivo de ordenador
que te ayuda a encontrar tu ubicación mediante un localizador por
satélite.
Plan de Campamento: Ser capaz de responder el “quién, qué,
cuándo, dónde y cuánto”, cuestiones relativas a un futuro viaje de
Campamento.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¡A ACAMPAR VAMOS A IR! Sesión 1

Los Pioneros estarán aprendiendo cómo planificar adecuadamente
un viaje de campamento, prepararán planes de comida, y harán una
lista de compras. Utiliza esta sesión de planificación mientras preparas
tu propio viaje en grupo de campamento.

Antes de esta sesión, recopila

anuncios de supermercados
locales y recetas de cocina para Materiales
abrir fuego. Lee los recursos
disponibles en cuanto a la NN Mapas de
preparación para un viaje de posibles NN Recetas
campamento. Familiarízate con los ubicaciones de de cocina
parques locales con instalaciones campamentos NN Suministros de
para acampar. Evita los campings NN Lápices o cocina al aire
comerciales. También puedes bolígrafos libre
querer decorar la habitación con NN Papel NN Pizarra, o rotafolio
varios suministros para acampar. NN Anuncios de NN Tiza o
Las tiendas de la bóveda, por Comida de marcadores
diseño, son fácilmente erigidas en tienda local
interiores. También puedes crear
una fogata falsa con troncos. Usa
tu imaginación.
237
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, anímales a revisar los diferentes mapas de

sitios locales de campamento. En una hoja de papel junto al mapa,
pídeles que escriban las posibles actividades que pueden hacer en
cada lugar.
N Deja que los voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué
puedes hacer con esta habilidad?”, Los requisitos de la insignia,
cuestiones de seguridad, y las palabras del vocabulario. Lee “A un
campamento vamos a ir” del Estudiante Pionero.
N Que un Pionero comience la planificación de su viaje de
campamento. Pídeles que respondan a las siguientes preguntas:
¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿Cuánto?
N Que tus Pioneros preparen un menú de campamento para los días
que se vayan. Usando los anuncios de las tiendas de comestibles
locales, que estimen el costo de los alimentos para su viaje.
N Ayuda a tus Pioneros a entender la necesidad de los permisos
adecuados de acampada.
N Que un voluntario lea Éxodo 15:22 y 27. Di: Estos versículos nos dicen
que Moisés y los israelitas pasaron mucho tiempo de acampar en
su camino hacia la Tierra Prometida. Dios proveyó comida cada
día a través del maná y las codornices. Este pan y carne eran los
alimentos que comieron durante los 40 años que estuvieron en el
desierto. Los israelitas también necesitan agua. En estos versículos,
Dios los llevó a 12 manantiales donde recibieron el agua necesaria.
Dios sabía lo que necesitaban. Él sabe lo que necesitamos hoy.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por el suministro de
todas nuestras necesidades.

mas ¿Buscando una interesante excursión? Lleva a tu grupo a una

tienda local de artículos de campamento. Prepárate con tiem-
po para que un empleado de la tienda demuestre algunos de
los nuevos artilugios de campamento disponibles.

HÁGASE EL FUEGO: Sesión 2
Si tienes espacio disponible en Materiales
tu propiedad de la iglesia, que tus
N Tres tiendas, N Rocas
pioneros creen un campamento. No una tienda
se necesita mucha área. Pídeles que N Una mochila
de campaña
empacar sus mochilas, echar las N Un balde
de pared, y
carpas, y crear un pozo de fuego. una tienda de N Ejemplos
bóveda de leña y
Antes de esta sesión, reúne y prepara
combustible
los materiales que se encuentran en N Suministros
para un
el “Materiales”. Practica empacar para acampar
incendio
la mochila correctamente y lanzar de la lista del
las tiendas de campaña para evitar Estudiante N Papel de regalo
vergüenza más tarde. Pionero. o periódico
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los pioneros piensen en una lista de posibles necesidades

de campamento. Compara tu lista con la que se encuentra en el
Estudiante Pionero.
N Que los Pioneros practiquen el embalaje de los suministros en una
mochila. Si tienes varias mochilas y equipo suficiente, es posible
establecer una competencia entre dos equipos para ver quién
puede empacar adecuadamente su mochila más rápido.
N Explica cómo lanzar correctamente una tienda de campaña, y
configura las tiendas de campaña de tu práctica.
N Revisa la seguridad adecuada contra incendios y los aspectos
necesarios de un incendio, y crea un pozo de fuego en tu
campamento.
N Discute el procedimiento adecuado para “levantar el campamento.”
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Para la mayoría de los niños acampar es un evento divertido y
esperado. Muchas habilidades para la vida se aprenden a través
de las actividades de campamento. Oliva Winchester vivió en los
Estados Unidos y Escocia. Ella tuvo que hacer ajustes para vivir en
diferentes lugares. Las habilidades de acampar se pueden utilizar
dondequiera que los Pioneros vivan y viajen.
N Lee Éxodo 15:22 y 27. Pregunta: ¿Qué fue lo que más te gustó
acerca de establecer nuestro campamento? Queremos
aprovechar todo lo que necesitamos, incluyendo un mapa. En
nuestro pasaje de la Biblia, las personas no necesitan un mapa.
¿Por Qué? Dios los llevó donde Él quería que fueran. Dios guiará y
nos guía hoy si se lo permitimos.
N Concluye con una oración. Agradece a Dios por amarnos y
guiarnos.

NÁUFRAGO: Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros aprenderán qué hacer si se pierden.
También aprenderán técnicas de supervivencia en caso de que
queden varados o perdidos en un período prolongado de tiempo.
Antes de esta sesión, distribuye los
formularios de permiso para que
cada Pionero visite un área local
para practicar las técnicas de Materiales
supervivencia en la naturaleza. Lee
un manual de supervivencia de la N Formularios de permiso
jungla para aprender las técnicas N Guía de supervivencia en la naturaleza
básicas para sobrevivir en posibles N Sección “Náufrago” del Estudiante
situaciones que tus Pioneros podrían Pionero
enfrentar. Encárgate de las formas
de permiso y transporte.

239
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N
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S
N Lleva a tus Pioneros a una zona al aire libre donde puedan practicar
las habilidades de supervivencia en el desierto. Pídeles que utilicen su
Estudiante Pionero en opinar sobre cómo evitar estar perdidos. Luego
que revisen lo que deben hacer en caso de pérdida.
N Juego de roles con los preadolescentes de las medidas que deben
tomar en caso de que se pierdan.
N Que tus Pioneros determinen el Norte. Usa el Estudiante Pionero para
aprender varios métodos para localizar el Norte.
N Que los Pioneros intenten localizar y/o construir refugios apropiados de
supervivencia. Discute las necesidades de agua y alimentos y medidas
apropiadas a tomar.
N Lee Éxodo 15:22 y 27. Di: Ustedes han disfrutado de diversas
actividades de campamento. Han experimentado la creación de
Dios, y aprendieron más acerca de Dios de lo que Él ha hecho.
N Oren, dándole gracias a Dios por las nuevas habilidades de acampar
que los Pioneros están aprendiendo. Dale gracias por haberse revelado
a sí mismo a través de la naturaleza y por medio de Su Hijo, Jesús.

Recuerda que la mejor manera de aprender a acampar es ir a

mas
acampar. Incluso si vives en un entorno urbano, hay parques y
campings locales disponibles para uso público. Las cabañas
proporcionarán a tus Pioneros con una experiencia que cambie
la vida, y estarás allí para disfrutar con ellos.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de tus
Pioneros, sus familias, y la iglesia. Considera tener una noche de visitante.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten las preguntas para reflexionar sobre
lo que han aprendido a través de esta insignia.
240
 s
p
i
r
CARPINTERÍA i
t
u
a
Bases Bíblicas: “Por tanto, todo el que me oye l
estas palabras y las pone en práctica es como un hombre
prudente que construyó su casa sobre la roca. Cayeron las
lluvias, crecieron los ríos, y soplaron los vientos, y azotaron
aquella casa; con todo, la casa no se derrumbó porque estaba
cimentada sobre la roca.” (Mateo 7:24-25)
Punto Bíblico: La Palabra de Dios nos da una base firme.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben conocer las habilidades básicas de la
carpintería.
NN Los Pioneros deben ser capaces de decir cómo la
F
obediencia a la Palabra de Dios puede dar la base firme a í
una vida. s
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
i
opcional usando las habilidades de carpintería. c
a
Valor Fundamental: Trabajo. Hacer hincapié en el
Valor Fundamental de Trabajo mientras enseñas a los
Pioneros las habilidades de Carpintería.

Plan de
Acción Los Pioneros son parte de una
generación de “hacedores”, y ellos disfrutan
la educación. Están aumentando rápidamente sus
habilidades para resolver problemas. Los ensayos y
errores son aspectos importantes del proceso. Sería fácil
solucionar problemas por sí mismos o ser “demasiado
amables” durante esta insignia. Sin embargo, resisten a la tentación.
S
Debido a la medición inadecuada, algunas de sus pajareras pueden
o
resultar desequilibradas. Si este es el caso, desafía a los niños para
c
hacer adaptaciones o hacer las reparaciones necesarias. Descubrir i
donde se encuentra el problema, será tan beneficioso como la creación a
de la pajarera. Anima a los preadolescentes que se destaquen con l
habilidades para trabajar la madera para ayudar a los que les rodean.
Mientras los Pioneros trabajan con las herramientas de carpintería,
recuérdales que la Palabra de Dios provee una base firme para sus
vidas. Así como ponemos cuidadosamente una buena base cuando
construimos una casa física, debemos construir nuestras vidas sobre
una base sólida, Jesucristo.
241
s
p
i
r
i Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
t insignia Carpintería es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
u
a
l
Session
1 Los Pioneros visitarán un taller de carpintería, y aprenderán las
habilidades básicas de la carpintería.
Los Pioneros explorarán diversas necesidades de una caja
2 de herramientas de carpintería. También crearán una lista de
herramientas para usar en tu hogar.

F
í 3 Los Pioneros construirán una casa para pájaros.

s
i
c
4 Los Pioneros pueden participar en un proyecto de ministerio
opcional usando sus habilidades de carpintería.

Requisitos de Insignia
Elige cuatro de los cinco requisitos siguientes para finalizar la insignia
de la carpintería.
nn Identifica las 10 herramientas principales para trabajar la madera.
nn Demuestra estas habilidades: martillar un clavo correctamente,
tomar una medida de un trozo de madera, cortar una línea recta
con una sierra, y utilizar un taladro para hacer un agujero en un
S trozo de madera.
onn Crea un kit de herramientas para usar en el hogar.
cnn Construye una casa para pájaros u otro proyecto de carpintería.
i
ann Encuentra una manera de utilizar los conocimientos de carpintería
para ministrar a otra persona.
l

RECURSOS
II La biblioteca pública

242
 I Servir!
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Carpintería.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto del ministerio
para servir a otras personas. Considera hacer proyectos de
madera para los residentes de una casa de retiro local.
300 Combina las habilidades de las insignias Carpintería y Servicio
para crear un proyecto de ministerio para utilizar los conocimientos
de carpintería para servir a la gente fuera de la iglesia. Pueden
ayudar con reparaciones del hogar sencillas para los ancianos.

Has una lista de opciones para proyectos ministeriales

que funcionarían bien con tu iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

NN Nunca uses herramientas eléctricas sin la

#
1
supervisión de un adulto.
NN Siempre usa gafas de seguridad cuando
Seguridad trabajes con la madera.
NN Siempre limpia tus herramientas, y ponlas en su
ubicación correcta cuando hayas terminado.
NN Nunca utilices herramientas para fines distintos de su uso previsto.
NN Nunca utilices herramientas rotas o “amañadas”.

243
PALABRAS PARA SABER
Coloca las palabras y definiciones sobre en tarjetas individuales de
“3 x 5”. Mezcla las tarjetas y colócalas en una mesa. Al enseñar las
diferentes sesiones, dales a los Pioneros una oportunidad para que
hagan coincidir las palabras con las definiciones. Esto les ayudará a
recordar las palabras del vocabulario de la insignia.
Arco: Un tipo de deformación que hace que las tablas se acurruquen
en los extremos.
Acero de Carburo: Extremadamente duro, acero de larga duración
utilizado para hojas de sierra circular.
Barrenado: El proceso de la perforación de un agujero para que la
cabeza del tornillo se hunda por debajo de la superficie.
Valla: La parte ajustable de una herramienta eléctrica que ayuda a
alinear la madera y a mantenerla cuadrada.
Contragolpe: Cuando un trozo de madera se tira hacia atrás por una
herramienta eléctrica. Si se utiliza una herramienta de poder de
mano, la propia herramienta puede ser forzada hacia atrás.
Vertical: Estar completamente en línea vertical (arriba y abajo).
Cuadrado: Tener una esquina de exactamente 90 grados.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

HERRAMIENTAS DEL COMERCIO: Sesión 1

Los Pioneros explorarán una tienda de trabajo de madera. El dueño
de la tienda debe explicar las distintas herramientas y sus usos. Los
Pioneros también deberían tener la oportunidad de practicar las
habilidades básicas necesarias para la carpintería.

Antes de esta sesión, has arreglos

con un carpintero o propietario de
tienda de hogar de un local para
Materiales
que los Pioneros visiten la tienda. NN Formularios de NN Sierra
Informa a la carpintería de las di- permiso para NN Clavos
versas herramientas para mostrar y cada niño NN Lápiz de
fomentar la carpintería para demos- NN Martillo carpintero
trar las herramientas “especiales” NN Cinta métrica
puede tener. Organiza por cada NN Madera
Pionero para que practiquen las ha- NN Taladro
bilidades de carpintería básica tal
como se encuentra en el Estudiante
Pionero.

244
 B u sc ando Direccio n e s
N
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S

N Cuando los Pioneros lleguen, déjalos navegar a través de una

pantalla de herramientas y diles cómo han utilizado cualquiera de
las herramientas en el pasado. Que voluntarios lean el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, Los
requisitos de la insignia, cuestiones de seguridad, y las palabras
del vocabulario. Lee “Herramientas del comercio” y “Habilidades
básicas de la carpintería.” Revisa todas las normas de seguridad y
de conducta para visitar un taller de carpintería.
N Al llegar a la tienda, que los estudiantes intenten nombrar algunas
de las herramientas que puedan reconocer. Que el dueño de la
tienda introduzca las herramientas y demuestre cómo funciona
cada una.
N Discute con tus estudiantes los diversos problemas de seguridad que
podrían surgir en una tienda de carpintería.
N Que el dueño de la tienda demuestre las habilidades básicas de
carpintería, y luego permite que cada Pionero practique esas
habilidades.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo. Los
Pioneros generalmente disfrutan trabajar con sus manos para crear
proyectos.
John T. Benson Jr. trabajó para una editorial que produjo libros
y música. Trabajó duro durante muchos años para mantener el
negocio exitoso.
Mientras los Pioneros trabajan con sus manos para completar los
proyectos, deben experimentar una sensación de éxito.
N Que un voluntario lea Mateo 7:24-25. Di: Que estos versículos
describen cómo una persona debe construir una casa sobre
una base firme o de lo contrario se caerá. Más importante aún,
la gente debe construir su vida sobre una base firme. ¿Según
el versículo que significa base firme? (Permite a los Pioneros
responder.) Reta a los Pioneros a leer y obedecer la Palabra de Dios.
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que bendiga al
carpintero por tomarse el tiempo para enseñar a los Pioneros. Pídele
a Dios que ayude a los Pioneros a construir una base sólida para sus
vidas a través de aprender y obedecer la Palabra de Dios.

mas Una ferretería local puede ofrecer días de artesanía para que
tus Pioneros se involucren. Algunos pueden incluso ofrecer
tours para introducirle a tus estudiantes las herramientas de
carpintería necesarias.

245
PRIMEROS PASOS: Sesión 2
La construcción de una caja de herramientas casera es una
parte importante del cuidado de nuestros hogares. Siempre hay una
necesidad de herramientas para reparaciones inesperadas. Ayuda a
tus Pioneros a desarrollar una lista de las herramientas
necesarias para usar en una casa o apartamento.

Antes de esta sesión,

Materiales
reúne y prepara los N Martillo N Sierra
suministros que se N Destornillador (cabeza de uso general
encuentran en el plana) N Lentes de seguridad
“Materiales.” Si tienes N Destornillador Phillips Nº 1 N Lápiz de carpintero
un grupo grande de N Destornillador Phillips Nº 2 N Cinta adhesiva
Pioneros, establece N Alicates N Papel de lija (arena
varias estaciones de surtida)
N Tijeras de alambre
trabajo. Para el juego,
N Llave ajustable N WD40 o 3 en 1 aceite
recoge las cosas que
pueden o no ser parte N Bloqueo de canal (10 N Pegamento de madera
de un conjunto de pulgadas) N Cinta eléctrica
herramientas casera. N Cuchillo N Caja de instrumento
N Cinta métrica N Varios otros objetos
N Nivel N Venda

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N
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S

N Describe uno o más incidentes en tu casa en la que necesitaste

herramientas para hacer reparaciones. Utiliza esta opción para
introducir la necesidad de tener una caja de herramientas en la casa.
Que los Pioneros tengan una lluvia de ideas de algunos artículos que se
pueden encontrar en una caja de herramientas casera.
N Utiliza las herramientas que han reunido para demostrar las
herramientas necesarias para una buena caja de herramientas casera.
Habla acerca de cada herramienta y cómo se utiliza.
N Divide a tu grupo en equipos. Venda los ojos de un miembro de cada
equipo, y que usen su sentido del tacto para determinar cuál de los
elementos en una tabla pertenece a un conjunto de herramientas
casera. Asegúrate de retirar la sierra para todo uso, cuchillo, y todos los
otros objetos potencialmente peligrosos.
N Lee Mateo 7:24-27. Pregunta, ¿Qué pasó con la casa construida
sobre la arena? (Deje que los preadolescentes respondan.) Di, Las
herramientas son una necesidad para la construcción de una base
sólida. ¿Qué herramientas podríamos necesitar para la construcción
de la base sólida de la vida que Dios quiere que tengamos?
N Concluye con una oración. Pídele a Dios que ayude a los Pioneros a
reservar un tiempo para leer la Palabra de Dios y luego obedecer lo que
dice.
246
A UNA CARPINTERÍA IREMOS: Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros utilizarán la Carpintería para probar
habilidades para construir una casa para pájaros. Ellos pueden necesitar
tomar la pajarera para terminar la decoración de la misma.

Antes de esta Sesión,

Materiales
N Sierra N 1 1/4”
corta las diferentes piezas
N Martillo uñas resistentes a la
de la pajarera, a menos
que quieras que los N Taladro eléctrico corrosión
preadolescentes lo hagan. N Destornillador N Clavija de madera
Es posible que desees N Cinta métrica de 61/2 “x 1/4” (1
hacer esta parte de la N Plaza del carpintero por niño)
demostración del dueño de N Lápiz de carpintero N 6 tornillos para
la tienda de la Sesión 1. N Gafas de protección madera resistentes al
óxido
N Contrachapado
exterior de 2 ‘x 4’ x N Pegamento de
1/2 “(1 por niño) madera
N Papel de lija

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Si el tiempo lo permite, que cada estudiante planee y corte su propio

material para la pajarera.
N Que cada Pionero monte una casa para pájaros. Ver los pasos
para el montaje del Estudiante Pionero.
N Lee Mateo 7: 24-25. Di: Han aprendido algo de carpintería, y
también han aprendido algunas verdades valiosas de la Palabra
de Dios. ¿Qué tipo de actividades ayudarán a tener una base
firme para sus vidas espirituales?
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los
Pioneros a obedecer la Palabra de Dios.

mas
Intenta mantener cada lección autónoma para que los
visitantes puedan terminar sus proyectos y llevarlos a casa.
Anima a tus Pioneros a llevar sus casas para pájaros a sus
hogares y terminar de decorarlas.

247
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones de
proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación. Adap-
ta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de tus
Pioneros, sus familias, y la iglesia. Considera tener una noche de visita.
Los Trailblazers pueden hacer materiales extra para las aves de corral
para los visitantes.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

248
 s
p
i
r
i
NUDOS t
u
a
l
Bases Bíblicas: “Al malvado lo atrapan sus malas
obras; las cuerdas de su pecado lo aprisionan.” (Proverbios
5:22)
Punto Bíblico: Dios puede liberarnos de nuestros
pecados.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben ser capaces de atar nudos comunes
necesarios para acampar, pescar y escalar en roca.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de los Nudos. F
í
Valor Fundamental: Trabajo. Hacer hincapié en el s
Valor Fundamental del Trabajo mientras enseñas a i
los Pioneros las habilidades de los nudos.
c
a

Plan de
Acción Los Pioneros aman la experiencia
práctica. Ellos aprenden mejor cuando se
les permite intentar y fallar y volver a intentarlo. Resiste
la tentación de saltar y ayudarlos. Dales espacio,
permíteles luchar para aprender los nudos. Anima a
tus Pioneros a ayudar a los demás a su alrededor si son
capaces de recoger el nudo rápidamente. S
Para que el aprendizaje de hacer nudos sea más divertido, ten en o
cuenta las actividades que tienen prácticas y usos divertidos. Los nudos c
se han dividido en tres áreas: acampar, pescar y escalar en roca. Estasi
áreas son de gran interés para los Pioneros y tienen aplicación práctica. a
l

249
s
p
i
r Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
i insignia Nudos es una gran insignia para los visitantes.
t
u
a PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
l
Session
1 Los Pioneros estudiarán y practicarán diversos nudos comunes
para acampar y otras actividades.

2 Los Pioneros aprenderán y practicarán nudos que son útiles

para la pesca y otras actividades.

F 3 Los Pioneros aprenderán nudos que son necesarios para

escalar en roca y otras actividades.
í
s
i 4 Los Pioneros pueden participar en un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de Nudos.
c
a

Requisitos de Insignia
Elija cuatro de los cinco requisitos siguientes para finalizar la insignia
Nudos.
nn Identificar y atar tres principales nudos para su uso en acampada.
nn Identificar y atar tres principales nudos para su uso en la pesca.
nn Identificar y atar tres principales nudos para su uso en escalar en
roca.
S
nn Crear una tabla que muestre los nudos importantes.
o
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar tus habilidades de
c Nudos para ministrar a alguien.
i
a
l
RECURSOS
II Búsqueda en Internet para nudos o el nombre del nudo particular
II El Manual Boy Scout de Boy Scouts of América y William Hillcourt.

250
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
Servir!
R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Nudos.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera la enseñanza de nudos a
los niños más pequeños.
300 Combina las habilidades de las insignias Nudos y Acampar para
crear un proyecto de ministerio para que los preadolescentes
inviten a los amigos en un viaje de campamento durante la
noche. Que los preadolescentes planeen el viaje, y utilicen sus
habilidades de Nudos para ayudar a establecer el campamento.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
¡Alcanzar! iglesia y tus Pioneros.
___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

NN Nunca atar a alguien usando nudos.

#
1
NN Nunca jugar con una cuerda alrededor de tu
Seguridad cuello y la zona de la garganta.
NN Siempre tener la supervisión de un adulto
cuando utilices los nudos en situaciones de
escalar roca.
NN Siempre que alguien vuelva a comprobar tus nudos de escalar
antes de confiar en los nudos con tu peso.

251
PALABRAS PARA SABER
Coloca las palabras y Enrollamiento: El proceso de
definiciones sobre tarjetas envolver adecuadamente
individuales de “3 x 5”. Mezcla las una cuerda para su
tarjetas y colócalas en una mesa. almacenamiento.
Al enseñar las diferentes sesiones, Látigo: El proceso de preparación
da a los Pioneros una oportunidad del extremo de una cuerda para
para que hagan coincidir las que no se complique o refriegue.
palabras con las definiciones. Esto Nudo Doblado: Se refiere a
les ayudará a recordar las palabras cualquier nudo que une dos
del vocabulario de la insignia. cuerdas de diferentes tamaños.
3,900: El número de nudos
conocidos grabados.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

NUDOS DE CAMPO: Sesión 1
Los Pioneros explorarán los nudos más comunes utilizados en
acampar. Estos nudos se utilizan para tendederos de cuerda, una
tienda de campaña, y construir muebles de campamento. En las
siguientes actividades, los Pioneros tendrán la oportunidad de
aprender a atar estos nudos y utilizarlos correctamente.
Materiales
Antes de esta sesión, NN Una cuerda de 6’
reúne todos los suministros de largo de 1/4” NN 3 secciones de 10
necesarios para esta lección. para cada niño pies de cuerda de
Investiga y familiarízate con 1/4”
NN Tienda de pared
los nudos. Hay muchos usos NN Dulces para usar
con postes y
para cada nudo. Ata un como premios
clavijas
ejemplo de cada nudo. Crea NN Tarjetas de 3”x 5”
tres conjuntos de tarjetas “3 x NN 3 polos redondos
de al menos 1” de NN Bolígrafos o
5” con los nombres de cada
diámetro lápices
nudo.
NN Sombrero o bolsa
de papel

mas La insignia Nudos puede ser completada simultáneamente

con la insignia Acampar. Durante un viaje de campamento,
enseña los nudos, y usa las actividades recomendadas para
reforzar el aprendizaje.

252
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando tus Pioneros lleguen, que traten de adivinar el nombre de

cada nudo, y cómo podría ser utilizado. Que los preadolescentes
escriban su conjetura en las fichas. Revisa sus respuestas con ellos.
Luego que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué
puedes hacer con esta habilidad?”, Los requisitos de la insignia, las
cuestiones de seguridad, y las palabras del vocabulario.
N Dale a cada Pionero una sección de cuerda, y enseña cómo atar
cada nudo, excepto el Pierna de oveja. Explica los usos posibles
para cada nudo.
N Que tus Pioneros practiquen sus nudos al montar la tienda pared o
al atar el nudo alrededor de un poste. Algunos nudos no requieren
materiales adicionales.
N Que los Pioneros intenten acortar una cuerda sin cortarla.
Demuestra cómo atar un nudo de margarita y, a luego, dales la
oportunidad de practicar.
N Crea equipos para un juego de relevos. Pide a un miembro del
equipo dibujar una tarjeta de una bolsa de sombrero o de papel.
El Pionero debe atar el nudo en la tarjeta antes de etiquetar a
un compañero del equipo. El primer equipo que haga que cada
miembro ate un nudo, gana.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo. Ya
sea que estés formando un nudo o tratando de deshacer un nudo,
puede ser un trabajo hasta que sepas el secreto de cómo hacerlo.
La perseverancia y la práctica traerán éxito. Mientras los Pioneros
leen acerca de John T. Benson Jr., verán cómo la perseverancia
mantuvo sus tareas.
N Que un voluntario lea Proverbios 5:22. Di: Este versículo nos dice
que la conducta pecaminosa puede ser como una cuerda que
se enrolla alrededor de nosotros. Cuanto más le permitimos que
nos envuelva, menos somos capaces de ser obedientes a Dios.
Ora con tus Pioneros en busca de la ayuda de Dios para recibir la
libertad de sus pecados.

YENDO DE PESCA: Sesión 2
Lleva a los Pioneros a un
viaje de pesca. Mientras Materiales
se preparan para el viaje, N Línea de pesca N Tijeras
enséñales los nudos N Una caña de N Voluntarios adultos
necesarios que van a pescar para cada adicionales
necesitar. niño N Un dispositivo de
N Ganchos y señuelos flotación personal
N Aparejos de pesca para cada niño
adicionales N Una persona a la
N Formularios de que le gusta pescar
253
permiso (opcional)
Antes de esta sesión, localiza un lugar de pesca y revisa los reglamentos de
pesca necesarios para tu área. Reúne los formularios de permiso para cada
niño que asistirá a esta actividad. Si no puedes ir a un sitio de pesca, pide una
persona que le guste pescar venir y demostrar estos nudos.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Cuando los Pioneros lleguen, permite que voluntarios lean la
información del Estudiante Pionero sobre los nudos necesarios para
un viaje de pesca. Que los Pioneros practiquen cada nudo.
N Mientras pescan, los Pioneros deben usar los nudos que han
aprendido para ayudarles a adjuntar sus ganchos y líderes.
N Lee Proverbios 05:22. Di: ¿No fue divertido pasar un tiempo
pescando? Dios llamó a los pescadores a convertirse en
pescadores de hombres. La única forma en que podemos ser
obedientes a Dios y alcanzar a otros para Cristo es si estamos
libres de pecado.
N Oren, dándole gracias a Dios por su amor y su don de la vida eterna
en Cristo Jesús. Dale gracias por su perdón y por liberarnos de
nuestros pecados.

POR LAS RAMAS: Sesión 3

En esta sesión, los Pioneros visitarán un centro de alpinismo para
aprender los nudos comunes para su uso en la escalar en roca. Si un
centro de escalar no está disponible, enseña los nudos y sus usos para
las distintas zonas de escalar.

Nota: Sin la debida orientación,

escalar en roca puede ser
Materiales
N Cuerda para escalar
peligroso. NO intentes escalar
N Arnés de escalada
sin la supervisión adecuada.
N Mosquetones
Antes de esta sesión, localiza una N Hojas de permisos
instalación local de escalar o a un
escalador experimentado. Distribuye formularios de permiso para cada niño
visitar el sitio. O invita al escalador para venir a tu iglesia a hablar con tu grupo.
Informa a las instalaciones de escalar o al escalador los nudos que deben cubrir
para tus estudiantes.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Después que los Pioneros lleguen, lee la información en el Estudiante

Pionero sobre los nudos necesarios para la escalada en roca. Da a
tus estudiantes la oportunidad de practicar cada uno de los nudos.
254
NN Ten un escalador experimentado para que muestre a los Pioneros
cómo ascender la pared. Que cada Pionero haga una ascensión
en la pared roca, o ten un escalador experimentado que presente
cómo se utiliza cada nudo durante una escalada. NOTA: Si algún
alumno no desea subir a la pared, no lo fuerces.
NN Lee Proverbios 5:22. Di: Han disfrutado escalar en roca. Los nudos
son necesarios para realizar un ascenso seguro hasta una pared
de roca o un acantilado. El pecado también puede enlazar a una
persona. Estar atado por el pecado nos impide ser obedientes
a los mandamientos de Dios. (En su caso, proporciona una
invitación a la salvación.) ¿Alguno de ustedes quiere aceptar
la oferta de Dios de perdón y liberación del pecado? Si algún
Pionero responde, guíalos a través del ABC de Salvación o el
folleto de salvación, Jesús, Mi Mejor Amigo. Utiliza los materiales de
seguimiento con los Pioneros que respondieron.

mas Puedes utilizar la última sesión para ayudar a los estudiantes a

crear un tablero de nudos para exhibir todos los nudos que
han aprendido.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos de ministerio para satisfacer las necesidades
de tus Pioneros, sus familias, y la iglesia. Considera tener un viaje de
Camping. Que los Pioneros inviten a sus amigos.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para reflexionar
sobre lo que han aprendido a
través de esta insignia.

255
255
 s
p
i
r
i
t
SEGURIDAD PERSONAL
u
a Bases Bíblicas: “En paz me acuesto y me
l duermo, porque sólo tú, Señor, me haces vivir
confiado.” (Salmo 4:8)
Punto Bíblico: Dios quiere que encontremos paz en Él.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben ser capaces de evaluar si una casa está
debidamente equipada para prevenir el robo.
NN Los Pioneros deben saber cómo marcar y utilizar el Sistema
de Emergencias 911.
NN Los Pioneros deben saber cómo reaccionar si son
F abordados o seguidos por un extraño no deseado.
í NN Los Pioneros deben participar en una actividad de juego
s de roles que utiliza sus nuevas habilidades de seguridad
i personal.
c NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de
a ministerio que les obligue a utilizar las habilidades de
seguridad personal.
Valor Fundamental: Educación. Hacer hincapié en
el Valor Fundamental de la educación mientras
enseñas a los Pioneros sobre la Seguridad Personal.

Plan de
Acción Personal
La insignia de Seguridad
es única en naturaleza. Debido
a los contenidos de esta unidad, es
importante que mantengas a los padres y / o tutores
de tus Pioneros informados sobre lo que se enseña. De
S hecho, durante la tercera sesión, sería una gran idea
o invitar a los padres y / o tutores de los Pioneros para
presenciar
c lo que han estado aprendiendo su hijo o hijos.
iEsta unidad puede causar que tus estudiantes sean temerosos a
medida que comienzan a entender que el mundo que les rodea no
a
siempre es amable. ¡Sin embargo, esa no es la intención! De hecho todo
lo lcontrario, debe ser el resultado. Al aprender las técnicas y respuestas
de seguridad personal adecuadas, sus miedos deben ser disipados. En
lugar de cuestionar cómo iban a responder a muchas situaciones de
peligro, ellos sabrán cómo responder.
Por último, esta insignia no pretende ser exhaustiva. Se recomienda
además de la educación, mantenerte al día sobre las cuestiones que
rodean a la seguridad personal.
256
 s
p
i
r

INSIGNIAS
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
insignia del drama es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE
i
t
u
a

sioonn
Sesssi
Se l

1 Los Pioneros aprenderán cuándo es apropiado llamar al 911

para una emergencia y cuando no es apropiado utilizar el
sistema 911. Si es posible, se reunirán con un despachador 911.

2 Los Pioneros aprenderán los procedimientos de seguridad y

2 las precauciones que deben tomar para evitar que su casa

sea robada. También evaluarán una casa de acuerdo a
las directrices de la Sesión 2. Finalmente, darán a algunos

3
propietarios un formulario de evaluación de robos.
Los Pioneros aprenderán cómo aumentar su seguridad F

3
4
personal a través de la prevención, así como qué hacer si
los está siguiendo o atacando un desconocido. La Sesión
3 se concluirá por escenarios de seguridad de rol.
í
s
i
c
4
Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de
ministerio opcional usando sus habilidades de seguridad
a
personal.

Nota: La Sesión 2 requerirá que te reúnas fuera de los terrenos

de la iglesia. Has l arreglo para el transporte y tener un permiso
firmado por cada preadolescente.

Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia
Seguridad Personal. S
nn Los Pioneros deberían ser capaces de recitar las cinco directrices o
para el uso del sistema de emergencia 911. c
nn Completa un inventario de seguridad en el hogar. i
nn Nombra cinco cosas a tener en cuenta si estás en casa sola por la a
noche. l
nn Lista las cosas que debes hacer si notas que alguien te sigue.
nn Encuentra una manera en la que puedes usar tus nuevas
habilidades de seguridad personal para atender a otra persona.

257
RECURSOS
II Contacta con tu agencia local de policía. Te proporcionarán con
folletos actualizados de seguridad personal y otros materiales.
Considera la posibilidad de tener un oficial que enseñe una de las
sesiones.

I Servir!
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de

R
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)
100 Completa los requisitos para la insignia Seguridad Personal.
200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Proporciona un inventario de
seguridad en el hogar gratis de 10 a 15 personas en tu comunidad.
300 Combina las habilidades de las insignias de Seguridad Personal
y de Cuidado de Niños II. Organiza una sesión de entrenamiento
para nuevas proveedores de cuidado de ninos. Durante la sesión,
revisa los problemas importantes de seguridad personal pertinentes
a los preadolescentes que están empezando a ser proveedores de
cuidado de ninos.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus preadolescentes.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

NN Todas las directrices de esta unidad deben ser

#
1
revisadas con el padre (s) o tutor (es) personal.
NN Nunca asumas que estás plenamente
Seguridad preparado para una situación. Las directrices de
este libro se dan para educar sobre la seguridad
personal. Es muy recomendable que participes
en un curso local de seguridad en un centro
comunitario o estación de policía.

258
PALABRAS PARA SABER
911 Sistema de Respuesta a Emergencias: El sistema de respuesta de
emergencia 911 fue desarrollado en 1968. El Gobierno de los Estados
Unidos se asoció con empresas telefónicas para crear un número de
emergencia universal. El número 911 es fácil de recordar y marcar.
Hoy en día, el sistema 911 se utiliza en la mayoría de los lugares en
los Estados Unidos.
Cerrojos de seguridad: Un fuerte bloqueo que se mueve girando un
botón o tecla sin la acción de un resorte.
Emergencia: Una necesidad urgente o inmediata para alivio o ayuda.
Iluminación exterior: Iluminación alrededor del exterior de una casa
o edificio. Esta luz está diseñada específicamente para iluminar las
sombras o lugares oscuros donde personas posiblemente podrían
esconderse.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

LA 411 EN EL 911: Sesión 1
Tu grupo Pionero probablemente estará familiarizado con el sistema
de respuesta de emergencia 911. Sin embargo puede que no sepan
qué situaciones les obligan a llamar al 911. Destaca la importancia de
usar correctamente el 911 (o tu equivalente local).

Antes de esta sesión, ponte en

Materiales
contacto con un distribuidor NN Un despachador NN Lápices o
o agente de la policía de tu local del 911. bolígrafos
departamento de policía local. Contacta con NN Tarjetas de índice
Organiza un tiempo para que la esta persona y (una para cada
persona venga y hable brevemente pídele que hable Pionero)
con tus Pioneros en relación con con tu grupo NN Libros y / o
la utilización del sistema de 911. Pionero durante folletos sobre
esta sesión. la seguridad
Pregunta acerca de si te pueden
proporcionar los recursos gratuitos, NN Dos teléfonos personal
como un video, folletos y carteles.

259
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Cuando lleguen tus Pioneros, ten libros y folletos sobre la seguridad
personal en exhibición. Deja que los Pioneros naveguen a través
de ellos. Luego que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección
“¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, Los requisitos de la
insignia, cuestiones de seguridad, y “Palabras Para Saber.”
N Que los preadolescentes lean la información del Estudiante Pionero
sobre llamar al 911.
N Presenta a tu orador invitado al explicar su posición. Deje que el
orador hable con los niños durante unos 15-20 minutos. Proporciona
tiempo para preguntas.
N Pide al orador invitado demostrar la forma correcta de hacer una
llamada al 911. Utiliza dos teléfonos para esta actividad. Utiliza estas
emergencias mientras practicas hacer llamadas al 911.
1. Un gran accidente acaba de tener lugar fuera de tu casa. Estás
viendo desde la ventana de tu dormitorio, y parece que alguien
está herido.
2. Tu abuelo está teniendo dolores en el pecho y necesita atención
médica de emergencia.
3. Estás caminando por la calle cuando llegas a la esquina de ca-
lle Elm y Main. Te das cuenta de dos hombres que luchaban en
la calle. La lucha parece ser más violenta.
4. Estás en casa cuando notas humo saliendo de la casa de tus
vecinos.
N Que los Pioneros busquen y lean el Salmo 4:8. Pregunta: ¿Por qué el
salmista duerme tan pacíficamente? (El Señor le hace vivir seguro.)
¿Dios tiene cuidado de nosotros hoy en día? (Sí, Dios lo tiene.) Que
los Pioneros se turnen diciendo el versículo en sus propias palabras.
N Concluye en oración, dando gracias a Dios por la paz que Él da.
¡MANTENERSE FUERA! Sesión 2
Que todo el grupo vaya a una casa, o puedes dividir a tus Pioneros
en varios grupos más pequeños. Luego, envía a cada grupo a un
hogar. Planifica reunirse de nuevo en un lugar común para revisar los
resultados de cada grupo.
Antes de esta sesión, da a cada
Pionero un formulario de permiso.
Estos formularios deben ser firmados
Materiales
por el padre o tutor y devueltos a ti N Bolígrafos o lápices
la noche que planifiques completar N Hojas de permiso
la Sesión 2. Organiza a los Pioneros N Cuaderno (una para cada pionero)
para observar varias casas y N Adultos dispuestos a conducir
organizar el transporte desde y N Preguntas del inventario del Estudiante
hacia sus destinos. Pionero

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Pioneros lleguen, recoge sus formularios de permiso.

N Lee la lista de inventario en las páginas 97-98 del Estudiante Pionero.
Proporciona un cuaderno para que los Pioneros registren los
resultados del inventario para cada casa.
N Ir a la casa o casas que has designado para los que Pioneros
observen y hagan un inventario. Cuando los Pioneros terminen
con sus inventarios, reúnanse en un lugar común y permite a los
preadolescentes discutir sus hallazgos.
N Pregunta: ¿Qué creen que es la pauta más importante a recordar
para mantener la seguridad de una casa? (Permite que los
Pioneros den opiniones personales.) Sería fácil mantenerse
despierto preocupándose por los ladrones. Sin embargo, el Salmo
4:8 nos recuerda que podemos dormir tranquilos porque Dios está
cuidando de nosotros.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por su cuidado y
protección.

CAMINANDO SOLO: Sesión 3
Los escenarios para esta sesión requieren que los Pioneros pongan en
práctica los conocimientos que
han aprendido. Desarrolla esta
actividad al tener diferentes Materiales
personas que jueguen el papel
N Diversos accesorios y disfraces
de diversos personajes. Asegúrate que se refieran a los escenarios en la
de revisar el curso de acción página 100 del Estudiante Pionero.
apropiado después de cada N Escenarios de la página 100 del
actividad de juego de roles.
261
Estudiante Pionero
Antes de esta sesión, gather props and costumes for Trailblazers to use as they role
play each scenario. It is also important to reserve a space large enough to adequate-
ly perform each role-play activity.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Después que los Pioneros lleguen, permite que voluntarios lean el

material para “Caminando Solo” del Estudiante Pionero. Contesta
cualquier pregunta que los Pioneros puedan tener.
N Dale a cada Pionero un papel que jugar en uno de los escenarios
en la página 100. Permite a los preadolescentes discutir cómo van
a jugar las partes. Representa cada escenario. Después de cada
actividad de juego de roles, discute lo que cada uno hizo bien y lo
que podrían hacer diferente la próxima vez.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Tanto los niños como los adultos reconocen que el mundo no es
un lugar seguro. Los Pioneros necesitan saber cómo protegerse de
situaciones peligrosas o potencialmente mortales. Oliva Winchester
pasó su vida aprendiendo y luego educando a otros. Los Pioneros
necesitan saber cómo estar seguros. Saber qué hacer ayuda a los
Pioneros a ser menos temerosos y estar preparados.
N Que los Pioneros busquen y lean el Salmo 4:8. Pregunta: ¿Qué hace
que los preadolescentes tengan miedo? (Deja que los Pioneros
respondan.) Dios tiene poder para ayudarles a superar sus
miedos. Cuando confían en Dios, pueden dormir en paz.
N Concluye con una oración. Gracias a Dios por amarnos y velar por
nosotros.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten las preguntas para reflexionar sobre
lo que han aprendido a través de esta insignia.

262
 VIDA CRISTIANA
Bases Bíblicas: “Que nadie te menosprecie por
ser joven. Al contrario que los creyentes vean en ti un ejemplo a
seguir, en la manera de hablar, en la conducta, y en amor, fe y
pureza.” (1 Timoteo 4:12)
M
Punto Bíblico: Dios nos ayuda a vivir una vida santa. e
Meta de la Insignia: n
NN Los Pioneros aprenderán el significado de la santidad y su t
importancia en la vida de un cristiano. a
NN Los Pioneros aprenderán acerca del amor de Dios. l
NN Los Pioneros aprenderán los nueve frutos del Espíritu.
Core Value: Trabajo. Hacer hincapié en el Valor
Fundamental de la educación mientras enseñas a los
Pioneros sobre la Vida Cristiana.

E
Plan de s
p
Acción pueden
Los preadolescentes a menudo
sentirse atrapados entre dos i
mundos. Por un lado, son demasiado r
viejos para “cosas de bebé”, pero son demasiado i
pequeños para las actividades de los adolescentes. t
Sin embargo, los niños pueden comenzar la vida u
cristiana en cuanto aceptan a Cristo como Salvador. a
No todos los niños en tu clase serán un cristiano o estarán listos para l
convertirse en un cristiano. Para ellos, esta insignia es informativa.
Para aquellos que sean cristianos, esta insignia es de experiencia.

263 F
í
s
i
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Pioneros aprenderán la definición bíblica de amor y discu-
1 tirán los ejemplos de amor en el mundo real. Ellos descubrirán
cosas que les gusta acerca de ellos mismos y de los demás.
M
e
n2 Los Pioneros aprenderán sobre el fruto del Espíritu.

t
a
3
Los Pioneros aprenderán la definición de santidad y la
l necesidad del cristiano de la entera santificación.

4 Los Pioneros podrán participar en un proyecto de ministerio

opcional usando sus habilidades de vida cristiana.

Requisitos de Insignia
E Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia Vida
s Cristiana.
p nn Conocer la definición de santidad y lo que el Espíritu Santo hace
i en nuestras vidas.
r nn Memorizar y describir el fruto del Espíritu.
i nn Aprender sobre el amor de Dios y el amor humano a través de 1
t Corintios 13: 4-8.
u
nn Entender por qué los cristianos necesitan la santificación.
a
l nn Participar en un proyecto de ministerio opcional usando las
habilidades de la vida cristiana.

RECURSOS
II Mi Iglesia de Rose Ng’ang’a, Janet Achieng Okinyo & Sarah
Reed <[Link]>

F
í 264
s
i
c
 I Servir!
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Vida Cristiana.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera la posibilidad de entregar
Biblias o folletos de salvación en un lugar seguro.
300 Combina las habilidades de las insignias Vida Cristiana, Adoración
y Evangelismo. Que los Pioneros tengan un servicio de alcance
para niños.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Santidad: Ser santo significa “apartarse” para Dios. Dios nos aparta para
vivir nuestras vidas complaciéndolo; y el Espíritu Santo nos ayuda a
ser como Cristo.
Fruto del Espíritu: Nueve actitudes que “crecen” con el tiempo y cuando
tienes una relación con Dios.
Amor: Cómo cuidar a alguien de una manera desinteresada, queriendo
lo mejor para esa persona.
Pureza: Limpio y libre de mancha o malas sustancias.
Santificación: El acto donde Dios nos cambia por lo que queremos Su
camino más de lo que queremos nuestro propio camino. Como
resultado, los cristianos aman cada vez más a Dios y a los demás.
Autocontrol: Mantener tus impulsos y emociones bajo control.
Fidelidad: Ser leal o tener fe.
Paciencia: Esperar o pasar por tiempos difíciles con calma y sin
quejarse (pacientes).

265
PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!
AMOR, AMOR, AMOR: Sesión 1
En esta sesión, los Pioneros
discutirán lo que es el amor Materiales
verdadero, el amor que Dios da. N Tarjetas de nota 4” x 6”
N Bolígrafos o lápices
Antes de esta sesión, reúne los
N Cinta
materiales de la lista del “Materiales”.
N Biblias
N Hojas grandes de papel o pizarra
N Marcadores

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Al comienzo de la sesión, que los Pioneros discutan lo que ellos piensan

que significa la palabra “amor”. Anota sus respuestas en una pizarra
o una hoja grande de papel. Permite que voluntarios lean el versículo
Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, Los
requisitos de la insignia, y las palabras de vocabulario. Contesta
cualquier pregunta los Pioneros puedan tener en este momento.
N Que los Pioneros lean 1 Corintios 13: 4-8, llenando los espacios en
blanco en las páginas 103-104 de la Estudiante Pionero. Pregunta:
¿Cuan diferente es la definición de amor de la Biblia de la nuestra?
Permite tiempo para discutir. Lee ejemplos de mostrar el amor de Jesús
a los demás.
N Dale a cada Pionero una tarjeta de nota y una pluma. Pídeles que
escriban dos o tres cosas que les gusta acerca de ellos mismos. Coloca
las tarjetas de nota con el lado blanco hacia afuera, de espalda a
cada niño. Luego, que cada Pionero vaya a los demás y escriba una o
dos cosas que le gusta acerca de la persona en la tarjeta.
N Después de cada Pionero haya complementado uno con otro, que el
grupo se siente y lee sus cartas en voz alta para el grupo. Diga, A veces
podemos sentir que no hay nada digno de ser amado en nosotros.
Pero Dios nos ama mucho, y todos podemos amarnos unos a otros
como Dios nos ama. De hecho, ¡Él nos manda a hacer esto!
N Para terminar, lean Mateo 22: 36-39. “Jesús le dijo: Amarás al Señor tu
Dios con todo tu corazón y con toda tu alma y con toda tu mente.” Este
es el primer y más grande mandamiento. Y el segundo es semejante:
Amarás a tu prójimo como a ti mismo”. Pregunta: ¿Dirías que la
mayoría de los preadolescentes viven por estos versículos? (Permite
que los Pioneros respondan.) Amar a los demás no siempre es fácil. Sin
embargo, Dios nos pide hacer eso.
N Concluye con una oración. Pídele a Dios que ayude a los Pioneros a
darse cuenta de cuánto les ama. Pídele que ayude a los Pioneros a
amar a los demás.
266
¿FRUTA, ALGUIEN? Sesión 2
Los Pioneros aprenderán
sobre el fruto del Espíritu y
cómo pueden desarrollar
Materiales
buenas actitudes en sus vidas. N Pequeñas N Agua
macetas de N Tierra vegetal
Antes de esta sesión, reúne plástico
N Biblias
los materiales de la lista del N Tomate o fresa
N Libros Estudiante
“Materiales”. Planifica trabajar con (plántulas o
Pionero
las plantas y el suelo al final de la semillas si las
sesión. plántulas no están N Bolígrafos o
disponibles) lápices

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Pioneros lleguen, pídeles que discutan cómo piensan

que un cristiano debe actuar.
N Lee la información en el Estudiante Pionero.
N Usa las Biblias para buscar Gálatas 5:22-26. Deja que voluntarios
lean los versículos. Que los Pioneros discutan como las personas que
conocen muestran el fruto del Espíritu en sus vidas.
N Coloca las plántulas en las macetas de la siguiente manera:
1. Dale a cada Pionero una maceta y un semillero de planta.
2. Pide a los Pioneros llenar las ollas hasta la mitad con tierra, colo-
que la planta dentro de la olla, y rellenar su alrededor con tierra.
Asegúrate de que todas las raíces estén cubiertas. Sigue las
instrucciones sobre la siembra de las plántulas o semillas para
asegurar que la planta esté lo suficientemente profunda en la
olla. Riega las plantas.
3. Di: Así como se necesita tiempo para que estas plantas crez-
can, se necesita tiempo para crecer como cristianos. Tenemos
que tener cuidado de estas plantas, dándoles agua, comida,
y luz, para que puedan dar sus frutos. Para nosotros como cris-
tianos dar frutos, tenemos que cuidar de nuestra relación con
Dios. Tenemos que pasar tiempo de oración, estudiar la Biblia,
e ir a la iglesia. Lleva esta planta a casa y cuida de ella. A
medida que la riegues y le des comida, recuerda que también
tienes que tener cuidado de tu relación con Jesús.

267
SANTIDAD: Sesión 3
Esta sesión puede plantear
un montón de preguntas para
Materiales
N Estudiante N Jugo
los Pioneros. Espera que la Pionero N Tazas
discusión tome la mayor parte
N Biblias N Aperitivos
de la sesión. Es posible que
N Bolígrafos o sencillos, tales
desees tener algunos recursos lápices como galletas o
para hacer referencia. N Papel frutas

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S
N Cuando llegue el grupo, invítalos a sentarse. Distribuye el jugo y los
bocadillos. Esto ayudará a crear un ambiente relajado a medida
que comience el debate.
N Lee la información en el Estudiante Pionero. Consulta la Biblia y tus
otras referencias como sea necesario.
N Que los Pioneros se dividan en pares y hagan el papel de lo que
deberían decir cuando se les preguntó por qué debían vivir una vida
santa. Para ayudarles a recordar, que los preadolescentes escriban
su respuesta.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo.
Vivir la vida cristiana no es fácil. Los cristianos luchan contra las
tentaciones y a veces luchan para vivir como es debido. Pero
cualquier cosa que vale la pena tener, vale la pena trabajar por
ello. El don de la vida eterna es la pena todo el esfuerzo. John T.
Benson Jr. es un excelente ejemplo de un obrero cristiano dedicado.
Mientras los Pioneros siguen su ejemplo, van a aprender a vivir como
cristianos.
N Ora con los estudiantes mientras concluye la sesión. Pídele a Dios
que envíe su Espíritu Santo para ayudarles a vivir una vida santa.
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten las preguntas para
reflexionar sobre lo que han aprendido a través
de esta insignia.
268
 B EVANGELISMO
AC
Bases Bíblicas: “Les dijo: ‘Vayan por todo el
mundo y anuncien las buenas nuevas a toda criatura.’”
(Marcos 16:15)
Punto Bíblico: Dios quiere que les digamos a otros
acerca de las buenas nuevas de Jesús. M
e
Meta de la Insignia: n
NN Los Pioneros deberían ser capaces de encontrar formas t
creativas de servir a los demás como un acto de a
evangelización. l
NN Los Pioneros deben saber cómo dar su testimonio.
NN Los Pioneros aprenderán varias técnicas para compartir el
Evangelio con otros.
Valor Fundamental: Educación. Hacer hincapié en el
Valor Fundamental de la educación mientras enseñas
a los Pioneros sobre el Evangelismo.

E
s
Plan de p
i
Acción de miedo
El evangelismo es una empresa
para la mayoría de los r
adultos, así como para tus Pioneros. i
Has hincapié en estas sesiones que el evangelismo t
es más que guiar a alguien a Cristo. Se trata de su u
vida viviendo en obediencia a Dios. El Evangelismo a
es compartir con otros lo que Dios ha hecho por l
ti. A veces eso es intercambio verbal, y tenemos la oportunidad
de compartir el plan de salvación con los demás. El Evangelismo
también implica lo no verbal. Demostramos a través de la forma en
que vivimos, nuestra obediencia a Dios, el servicio al mundo, y la
evidencia de que nuestras vidas han cambiado. A San Francisco de
Asís se le atribuye decir: “Siempre predica el evangelio; cuando sea
necesario, utiliza las palabras.”

269 F
í
s
i
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La insignia
Evangelismo es una insignia más difícil de incluir a los no cristianos, pero pro-
porciona una excelente oportunidad para compartir el evangelio con ellos.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Pioneros participarán en un proyecto de extensión de servicio
M
e 1 de Evangelismo. Esto expondrá a métodos no verbales de la
evangelización.
n
t
a 2 Los Pioneros escribirán un testimonio y aprenderán los versículos
claves para ayudarles a la hora de hablar con otros acerca de su fe.
l
3
Los Pioneros aprenderán a compartir el evangelio con los
demás y compartir su fe jugando otros roles.

4 Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de Evangelismo.

Requisitos de Insignia
E Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia
s Evangelismo.
p nn Escribe y memoriza tu propio testimonio de lo que Dios ha hecho
i en tu vida.
r nn Memoriza cinco de los ocho versículos que puedes utilizar para
i decirle a alguien sobre el plan de salvación de Dios.
t nn Nombra cuatro cosas que la gente hace cuando se arrepiente.
u
a nn Juega un juego de roles de compartir el evangelio con alguien.
l nn Encuentra una manera en la que puedes usar tus nuevas
habilidades Evangelismo para ministrar a alguien más.

RECURSOS
II Conviértase en un Cristiano Contagioso por Bill Hybels y Mark
Mittelberg. También puedes utilizar los recursos de vídeo y de
enseñanza para este programa.
II Amigos de Jesús, paquete de estudios Bíblicos Básicos para niños
FI Folleto de salvación, Mi Mejor Amigo, Jesús
I
í 270
s
i
c
 I Servir!
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos

R
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Evangelismo.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Participa en un proyecto de
evangelismo de servicio en tu comunidad.
300 Combina las habilidades de las insignias Evangelismo y Cuidado y
mantenimiento del automóvil para crear un proyecto de ministerio
para que los preadolescentes inviten a amigos y familiares para
aprender sobre el mantenimiento básico del coche. Proporciona
aperitivos y ofrece un momento en que alguien presente el
evangelio a los asistentes.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
___________________________________________________________
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

NN ¡El Evangelismo funciona! Como

iglesia estamos llamados a
alcanzar a los perdidos, y la única
RECORDATORIOS
manera que nunca sabrán sobre
el amor de Dios, es si no se les
BÁSICOS
dice al respecto.
NN Cualquier persona puede hacer evangelismo. Tus Pioneros conocen
gente y tienen oportunidades para dar testimonio a las personas
que probablemente nunca conocerás. Los niños pueden ser buenos
testigos de Jesús.
NN No estamos en una competición. No estamos compitiendo contra otras
iglesias o grupos de ministerio de infancia. La fe cristiana se centra en
llegar a la gente con el mensaje del evangelio.
NN Las personas quieren y necesitan escuchar el evangelio. Es fácil creer el
mito de que todo el mundo es hostil al Evangelio. Aunque hay algunos
que se oponen a Dios, la mayoría de los niños y los adultos desean una
relación con Dios. Y, ellos necesitan escuchar el evangelio de nosotros.

271
PALABRAS PARA SABER
Escribe las palabras y definiciones en tarjetas “3 x 5”. Reta a los Pioneros
a que hagan coincidir las palabras y con las definiciones.
Servicio de Evangelismo: Usar proyectos de servicio para demostrar
el amor de Dios de manera práctica. Esto es servir a los demás sin
esperar nada a cambio.
Puente de ilustración: Un método utilizado para describir cómo llegar a
ser un cristiano usando una cruz como un puente entre las personas
y Dios.
Evangelismo: Demostrar y explicar a los demás cómo recibir el perdón
de Dios. Es el proceso de decirle a alguien cómo Dios ha cambiado
tu vida y ofrecer a la persona la oportunidad de aceptar el perdón
de Dios también.
Arrepentimiento: Esto significa admitir que has pecado, sentir haber
cometido esos pecados, pedirle a Dios que perdone tus pecados, y
determinar no cometer más esos pecados.
Crecimiento Espiritual: Este es un proceso de una persona que
crece más cerca de Dios. Algunas de las cosas que ayudan a un
crecimiento espiritual son lectura de la Biblia, asistir a la iglesia, la
oración, la comunión y servir a los demás.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¿PUEDO SER UN TESTIGO? Sesión 1

Los Pioneros participarán
en un proyecto de
evangelismo de servicio que
Materiales
les ayude a experimentar NN Adultos voluntarios NN Cubos
“sin condiciones” el adicionales NN Esponjas o guantes
evangelismo. Ellos lavarán NN Formularios de para lavar
coches sin pedir o aceptar permiso NN Cepillo y extensión
cualquier donación o pago. NN Cartulina NN Neumático y la
El túnel de lavado se debe NN Marcadores llanta cepillo
hacer de forma gratuita, NN Jabón de lavado NN Limpiador de vidrio
y todos los intentos de la de coches NN Limpiador de cuero
gente para ofrecer dinero NN Mangueras y vinilo
deben ser rechazados con
NN Toallas secas NN Protector de cuero
el recordatorio de que,
NN Aspiradora y vinilo
“Estamos haciendo esto
para demostrar el amor de NN Viejos trapos
Dios de manera práctica.”
272
Antes de esta sesión, asegura un lugar, dentro o fuera del campus de la iglesia,
para celebrar un lavado de coches. Asegúrate de adquirir adultos voluntarios
adicionales para ayudar en la planificación y ejecución de esta actividad.
Reúne todos los suministros necesarios, y has los carteles. Revisa la sección de
lavado de coche de la insignia Cuidado del Automóvil en el Estudiante Pionero.
Encárgate de la transportación.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando el grupo llegue, permite que voluntarios lean el versículo

Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”,
Los requisitos de la insignia, y “Palabras Para Saber.” Discute las
“Preguntas frecuentes sobre Evangelismo” y “¿Puedo ser un testigo? “
del Estudiante Pionero.
N Recoge las formas de permiso. Ve a la ubicación de lavado de
coches.
N Revisa con tus Pioneros cómo lavar un coche, y luego configura los
equipos necesarios. (Para darte más tiempo, es posible que desees
enviar un líder adulto por delante del grupo para configurar todos
los suministros.)
N Lava los coches. Si alguien se ofrece para dar una donación o
pregunta por qué estás lavando coches, dile: “Queremos demostrar
el amor de Dios de manera práctica.”
N Que un voluntario lea Marcos 16:15. Di, Este versículo nos dice que
debemos predicar la Buena Nueva a toda la gente. No somos
predicadores, pero podemos decir a los demás lo que Dios ha
hecho por nosotros. ¿Puedes citar Marcos 16:15?
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude los Pioneros
a decir a los demás lo que Él ha hecho por ellos.

¿CUÁL ES MI LÍNEA? Sesión 2
Es útil para las personas aprender de memoria algunos versículos
claves para utilizarlos a la hora de contar su historia espiritual.

Antes de esta sesión, reúne y

prepara los materiales que se
encuentran en el “Materiales”.
Utiliza los dos taburetes de la barra Materiales
para ayudar a tus concursantes N Estudiante N Papel
millonarios a tener la sensación Pionero N Dos taburetes de
del juego. Escribe el versículo,
N Tarjetas de 3”x 5” bar
la referencia, y la sección de
evangelización en cada tarjeta N Plumas y lápices
para ayudarte a recordar.

273
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa “Las preguntas comunes sobre Evangelismo” de la página 109

del Estudiante Pionero.
N Que los Pioneros lean ¨Mi historia¨ y “Versos útiles.” Presenta tu propio
testimonio escrito y dilo a los preadolescentes. Luego ayuda a tus
Pioneros a escribir su propio testimonio. Si tienes invitados o a los que no
son cristianos, vincúlalos con otros estudiantes. Dale una oportunidad a
los Pioneros de leer lo que han escrito.
N Para ayudar a sus los Pioneros a memorizar los versículos bíblicos de
evangelización, juega una versión del juego millonario. Divide el grupo
en parejas, y da a los Pioneros de 10 a 15 minutos para el estudio de
los versículos. Luego, inicia el juego. Pide a los niños leer el versículo
después de dar la referencia de la sección de evangelización. Deja
que los Pioneros pregunten a la audiencia o a un amigo, dos “líneas de
vida”.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Mucha gente sabe vagamente quienes son Dios y Jesús, pero necesitan
que alguien les diga sobre el amor de Dios y su plan de salvación. Tan
importante como esto es, los cristianos deben aprender a expresarlo
con claridad. Con esta insignia, los Pioneros aprenderán cómo
presentar el evangelio simple, claro, y en una variedad de maneras.
N Lee Marcos 16:15. Di, El evangelismo puede ser divertido y desafiante.
Tienen la responsabilidad de compartir el amor de Dios con los que
te rodean. Piensa en tres amigos o familiares que no sean cristianos.
Puedes comenzar a orar por ellos en este momento. Reta a los
Pioneros a comprometerse a orar por aquellos en su lista hasta que esas
personas se conviertan en cristianos.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por su amor y su don
de la vida eterna en Cristo Jesús.

PRESIONAR NO VIENE CON LA VERDAD: Sesión 3

En esta sesión, los Pioneros aprenderán cómo presentar el evangelio.
Ellos jugarán el papel de narrarle a alguien sobre el perdón de Dios.
Anima a los Pioneros a utilizar los versos, mientras que presentan la
ilustración de puente para sus amigos.
Antes de esta sesión, aprende a
utilizar la ilustración de puente para
presentar el evangelio. Practica
Materiales
presentarlo a tus amigos, a tu N Pizarra N Papel
cónyuge, o a cualquier persona N Marcadores N Lápices o
que escuche. Reúne todos los bolígrafo
suministros necesarios.

274
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Pide a voluntarios leer “Compartiendo el Evangelio” y “La respuesta

final” en el Estudiante Pionero.
N Presenta el evangelio a un voluntario usando la ilustración puente.
Dibújalo en un tablero marcador.
N Revisa los versículos para memorizar.
N Permite que los Pioneros jueguen el papel de la presentación del
evangelio con un compañero. Dales tiempo suficiente para que
cada compañero se presente.
N Que un voluntario lea “El camino hacia el crecimiento” y discute
cómo los cristianos crecen en su fe.
N Lee Marcos16:15. Di: Sólo hemos empezado a pensar en formas
de llegar a nuestros amigos y familiares con el evangelio. Revisa
los elementos de evangelización: obediencia a Dios, oración,
memorizar la Biblia, y la ilustración puente.
N Agradece a Dios por las nuevas habilidades que los Pioneros están
aprendiendo. Ora por sus familiares y amigos que necesitan el
perdón de Dios.

mas Si tienes acceso a los videos Conviértase en un Cristiano

Contagioso, usa esta serie para presentar el material de esta
sección. También puedes traer a otro adulto para jugar con
ustedes los roles de la presentación del evangelio.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades
de tus Pioneros, sus familias, y la iglesia. Considera tener un visitante
nocturno o combina la insignia Evangelismo con otra insignia para
alcanzar a amigos y familiares no salvos.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten las preguntas para reflexionar sobre lo que
han aprendido a través de esta insignia.

275
 IGLESIA LOCAL
Bases Bíblicas: “…también nosotros, siendo
muchos, formamos un solo cuerpo en Cristo, y cada miembro
está unido a todos los demás.” (Romanos 12:5)
M Punto Bíblico: Dios quiere que seamos una parte
e importante del cuerpo de la iglesia.
n Meta de la Insignia:
t NN Los Pioneros serán capaces de identificar los puestos de
a personal y de liderazgo en su iglesia local.
l NN Los Pioneros podrán nombrar diferentes formas en las que
pueden participar en la comunión cristiana.
NN Los Pioneros descubrirán cómo pueden participar
activamente en la adoración colectiva.
NN Los Pioneros aprenderán acerca de sus dones espirituales
y discutirán las diferentes formas en que pueden utilizarlos
para adorar a Dios y servir a los demás.
NN Los Pioneros podrán participar en un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de Iglesia local.
Valor Fundamental: Trabajo. Hacer hincapié en
el Valor Fundamental de la educación mientras
E enseñas a los Pioneros cómo pueden estar
s involucrados en su iglesia local.
p
i
r
i
t Plan de
u Acción entusiastas
Los preadolescentes suelen ser
a acerca de ayudar en la
l iglesia, pero no saben cómo pueden
contribuir. Aunque pueden ser útiles, a veces
eclipsados. La insignia Iglesia Local enseña a los
preadolescentes que pueden hacer importantes
contribuciones a los ministerios y a la vida de la
iglesia. Sus dones y talentos pueden utilizarse para adorar a Dios y servir
a los demás ahora; no tienen que esperar hasta que sean mayores.
Las actividades para esta insignia ayudarán a los preadolescentes a
descubrir sus dones espirituales y ayudarles a decidir donde pueden ser
más eficaces usando sus dones.
F
í 276
s
i
c
 Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Pioneros aprenderán los nombres de los líderes en su
1 iglesia local. Ellos van a discutir lo que significa tener comunión
cristiana. También compartirán una comida juntos. M
Los Pioneros aprenderán acerca de la adoración corporativa e
2 y el discipulado. Identificarán las diferentes personas que
contribuyen al servicio de adoración de su iglesia.
n
t
Los Pioneros harán una encuesta de dones espirituales, a
3 descubrirán sus dones espirituales, y aprenderán cómo puedenl
utilizar esos dones.

4 Los Pioneros podrán participar en un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de la insignia Iglesia local.

Requisitos de Insignia
E
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia Iglesia s
Local. p
nn Participa en una actividad que promueva la comunión cristiana. i
nn Completa tu formulario de entrevista de la iglesia local. r
nn Habla con tu pastor acerca de los diferentes ministerios que ofrece
i
tu iglesia, y cómo ayudan a promover el discipulado. t
nn Completa la encuesta dones espirituales. Encuentra una manera
u
en la que puedes utilizar la información que has aprendido
a
acerca de tu iglesia local para servir a los demás.
l

RECURSOS
II Utiliza la página web de tu iglesia local.
II [Link]
II Líderes de la Iglesia (Pastor, pastor asociado, presidente de MNI, etc.)

277 F
í
s
i
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio
Servir!
R
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Iglesia Local.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Diseña y completa un tablón de
anuncios que muestre el personal pastoral y los líderes laicos de la
iglesia.
300 Combina las habilidades de la insignia Iglesia local con la insignia
Internet y crea un sitio web para tu iglesia local. Resalta las
creencias de tu iglesia, su historia, el personal pastoral, ministerios,
tiempos de adoración y eventos en este sitio.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Adoración Corporativa: Una Discipulado: Ayudar a alguien
época en que las personas se desarrollar su relación con Dios.
reúnen para adorar a Dios. Al igual que un atleta entrena
Cuerpo de Cristo: El Cuerpo de para un evento, el discipulado
Cristo es un término viene es una forma de entrenamiento
desde el lenguaje bíblico que espiritual.
se refiere a la Iglesia como un Encuesta Dones Espirituales: La
cuerpo en Cristo. Todas las encuesta dones espirituales, te
personas que han aceptado ayuda a determinar qué dones
a Jesús en sus vidas, son espirituales tienes y cómo
una parte de este cuerpo. 1 puedes utilizarlos.
Corintios 12:27 dice: “Ahora Iglesia Local: Un grupo de
ustedes son el cuerpo de Cristo, personas que se reúnen para
y cada uno de ustedes es una adorar, se alientan unos a
parte de él.” Otros versículos otros a crecer en su relación
que hablan de que la Iglesia es con Dios, y usar sus dones
el Cuerpo de Cristo, 1 Corintios espirituales para alcanzar a su
12:12-13 y Efesios 4:25 y 5:30. comunidad.
278
PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!
FELLOWSHIP: Sesión 1
La insignia Iglesia Local enseñará a tus Los Pioneros lo que significa
ser parte del Cuerpo de Cristo. La Comunión cristiana mantiene la
iglesia saludable. Durante esta primera sesión, los Pioneros comenzarán
a practicar la comunión al compartir una comida con otros.
Luego, van a jugar un juego
de confianza para descubrir
cómo cada parte de la iglesia
Materiales
N Servilletas N Tazas
debe depender de las otras
N Platos de papel N Pizarra y
partes.
N Pista de obstáculos rotuladores
Antes de esta sesión, planea N Vendas (una para N Alimentos: pizza,
tener varias pizzas para la cada pionero) patatas fritas,
sesión de esta noche. Reúna los palomitas de maíz
N Cuerda (La
otros suministros de la lista de o jugo
cuerda debe ser
“Materiales”. Llega temprano
lo suficientemente N Diversos
para delinear tu carrera de obstáculos (sillas,
larga para que
obstáculos o ruta a pie. Durante botes de basura,
cada pionero
La Caminata Del Cuerpo, los mesas, túneles,
la sostenga al
Pioneros estarán con los ojos toboganes, etc.)
mismo tiempo y
vendados. Ten esto en cuenta al
cómodamente.)
trazar el curso.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando el grupo llegue, que seleccionen algunos refrescos y

los reúnan alrededor de la mesa. Permite que voluntarios lean
el versículo Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta
habilidad?”, Los requisitos de la insignia, y “Palabras Para Saber.”
Mientras los Pioneros completan la sección “Iglesia Local”, escribe en
la pizarra los nombres de las personas en cada área de ministerio.
N Discute las maneras en que tu iglesia local ofrece la comunión
cristiana. Que los Pioneros lean las páginas 118-119 en el Estudiante
Pionero.
N Que los Pioneros hagan el “Paseo del cuerpo.”
1. Instruye a los Pioneros a que pasarán por una carrera de
obstáculos (o una caminata) que les obligará a trabajar juntos y
hablar unos con otros.
2. Venda los ojos de cada Pionero. Que cada Pionero sostenga una
parte de la cuerda con la mano derecha.
3. Que los Pioneros se abran camino a través del curso al sentir sus
alrededores y hablando con la gente detrás de ellos. Por ejemplo,

279
 si Jill es la primera persona de la fila y reconoce que debe
arrastrarse debajo de una mesa, entonces todo el mundo detrás
de ella debe instruir a la persona detrás de ellos de la tarea por
delante.
4. Para hacer el Paseo de cuerpo más desafiante, permite que los
Pioneros den una sola palabra que instruya.
N Pregunta, Si tienen toda una yarda de hojas para rastrillar,
¿preferirían hacerlo solos o tener un montón de ayuda? (Deja
que los preadolescentes respondan.) La mayoría de las personas
pueden lograr una gran tarea
más fácil si tienen ayuda. ¿Puede
la iglesia local llevar a cabo su
misión si sólo una persona está
trabajando en ello? Que los
Pioneros busquen y lean Romanos
12:5. ¿Quién debe hacer el trabajo
en la iglesia local?
N Concluye con una oración,
dando gracias a Dios por
trabajar a través de todo el
mundo que le permite hacerlo.

LA ADORACIÓN CORPORATIVA Y EL DISCIPULADO: Sesión 2

Los Pioneros nombrarán y entrevistarán a varias personas que están
involucradas en los servicios semanales de adoración de su iglesia.
Los preadolescentes también examinarán cómo su iglesia alienta el
discipulado.
Antes de esta sesión, has arreglos
para cinco o seis personas que
estén involucradas en tu servicio de Materiales
adoración semanal para asistir a N Varias personas que estén
esta sesión. Selecciona las personas involucradas en tu servicio de
que tienen responsabilidades “detrás adoración semanal.
de escena”, así como la gente N Pastor o pastor responsable de la
“del frente”. Ajusta el número de Educación Cristiana
personas a tu calendario.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Completa la actividad “¿Quién está usando sus dones en la

adoración?” del Estudiante Pionero.
N Que tus Pioneros utilicen el formato “Entrevista personal” en sus libros
estudiantiles para entrevistar a sus invitados.

280
N Revisa el material de discipulado y marca los ministerios en tu iglesia
que promueven el discipulado. Luego habla de algunas formas
diferentes en las que tu iglesia podría discipular personas.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo. Los
Pioneros a menudo piensan que no tienen las habilidades y no son
útiles a la iglesia local. A través de esta insignia, aprenderán cómo
sus dones espirituales pueden contribuir en la iglesia local.
John T. Benson Jr. estaba dotado de habilidades financieras y
musicales. Él utilizó estas habilidades en su iglesia local durante
muchos años. Los pioneros pueden sorprenderse al aprender cuáles
son sus dones espirituales y cómo pueden usarlos para servir a Dios.
N Ora con tus Pioneros y pídele a Dios que guie a tu Iglesia en las
áreas de adoración y discipulado. Concluye esta sesión leyendo
Romanos 12:5 juntos.

ALCANCE: Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros llevarán un inventario de los dones
espirituales y crearán un cuerpo humano que ponga de relieve la
mayor parte de la información que han estado aprendiendo. El cuerpo
que hagan, se convertirá en una pantalla que se pueda colocar en el
aula, vestíbulo de la iglesia, o en el pasillo.
Antes de esta sesión, reúne los
materiales necesarios. Si piensas Materiales
que estarás limitado de tiempo, N Varias hojas de N Tijeras
considera hacer las partes del cartón N Hilo, brillo,
cuerpo antes de que tus pioneros
N Caja de pegatinas y otros
lleguen. Tendrás que utilizar tu
sujetadores de materiales de
cartulina para cortar brazos,
papel grandes artesanía
piernas, pies, manos, pecho,
cabeza, ojos y oídos. N Marcadores

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando el grupo llegue, que hagan la prueba del inventario

espiritual en su libro estudiantil. Cuando hayan terminado su
inventario, revisa brevemente sus dones como grupo.
N Si no lo has hecho, que los Pioneros creen diferentes partes del
cuerpo de una persona (brazos, piernas, pies, ojos, etc.) de la
cartulina. Etiqueta cada parte del cuerpo con una de las categorías
de la lista de los dones espirituales en el Estudiante Pionero.
N Que cada Pionero coloque su nombre por sus dones espirituales.

281
NN Luego, junto a su nombre, que enumeren algunas maneras
prácticas en las que pueden utilizar sus dones.
NN Que un voluntario lea Romanos 12:5. Ora con tus Pioneros.
NN Agradece a Dios por los dones espirituales que ha dado a tu grupo
para que los utilicen en la iglesia local. Pídele a Dios que ayude a
cada uno a utilizar los dones sabiamente.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

282
 TEMPLANZA

Bases Bíblicas: “No se amolden al mundo actual,

sino sean transformados mediante la renovación de su mente.
Así podrán comprobar y cual es la voluntad de Dios, buena,
agradable y perfecta.” (Romanos 12:2)
M
Punto Bíblico: Dios quiere que cuidemos de nosotros e
mismos y lo honremos con nuestros cuerpos. n
Meta de la Insignia: t
NN Los Pioneros deben conocer los efectos de las drogas, el a
alcohol, el tabaco, el comer en exceso y la falta de sueño. l
NN Los Pioneros deberán obtener una comprensión personal
del concepto “templanza”.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de la Templanza.
Valor Fundamental: Educación. Hacer
hincapié en el Valor Fundamental de la educación
mientras enseñas a los Pioneros sobre la Templanza.

E
s
p
Plan de i
r
Acción conductas
Los niños están expuestos a
riesgosas temprano en la i
vida. Ellos saben lo que son las drogas, t
el tabaco y el alcohol. Reconocen los efectos u
dolorosos del abuso de sustancias, horarios rigurosos, a
y dietas pobres, ya sea personalmente o en las vidas l
de parientes y amigos. En este mundo que sufre, los
niños necesitan la sabiduría de Dios para mantener su cuerpo sano y
puro con el fin de servir mejor a Dios. Los Pioneros necesitan aprender
cómo vivir con moderación.

283 F
í
s
i
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Pioneros explicarán la templanza, y hablarán de cómo el abuso
1 de sustancias afecta a los niños. Se planificarán 10 ingeniosas y
creativas maneras de decir “no” cuando se le ofrezcan drogas.
M
e
n2 Los Pioneros escribirán y grabarán un vídeo / acto fuera, un
anuncio de servicio público sobre la templanza.
t
a
l 3 Los Pioneros cocinarán y servirán una comida que contenga
una porción de cada grupo de alimentos.

4 Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de la Templanza.

Requisitos de Insignia
E Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia
s Templanza.
p nn Aprender sobre los efectos de las drogas, el alcohol, fumar,
i comer en exceso y la falta de sueño.
r nn Explicar creativamente a los demás por qué la templanza es
i importante.
t nn Conocer las señales de advertencia de un problema de estrés /
u abuso de alcohol y drogas.
a nn Aprender acerca de los requisitos nutricionales del USDA y de las
l porciones.
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar las habilidades
de la Templanza para ministrar a otra persona.

RECURSOS
II Tu departamento local de policía (oficiales de recursos escolares,
educadores antidrogas)
II Departamento de Agricultura de Estados Unidos (USDA) página
F web: <[Link]
í 284
s
i
c
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio

Servir!
R
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Templanza.

200 Usa los requisitos para completar un proyecto de ministerio de esta
insignia. Considera la posibilidad de hacer un vídeo antidroga
para mostrárselo a otros niños en un evento de alcance de la
iglesia.
300 Combina las habilidades de Templanza, Evangelismo, y
Acampar para preparar alimentos saludables para un viaje de
campamento agradable para los visitantes.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Estas son algunas de las
palabras que necesitarás saber.
Adicción: Una sensación de que
realmente necesitas abusar de
una sustancia nociva, como las
drogas, el tabaco o el alcohol.
El cuerpo comienza a depender
de la sustancia.
Servir: Una unidad de alimento que
necesitas comer a la vez con el
fin de obtener los nutrientes que
tu cuerpo necesita.
Porción: La cantidad de alimentos
que consumes en una sola
sesión.
Moderación: En el medio, ni mucho,
ni muy poco.
Templanza: Auto-control.

285
 PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

MANTENTE ALEJADO: Sesión 1
Los Pioneros hablarán seriamente acerca de los efectos de las
drogas, el alcohol y el tabaco en sus cuerpos y sus vidas.
Antes de esta sesión, has arreglos
para que un oficial del departamento
de policía local visite el grupo y
Materiales
presente información sobre los N Gafas de N Bolígrafos
peligros de las drogas, el alcohol y protección o lápices
el consumo de tabaco. Si esto no de deterioro
N Estudiante
es posible, has una investigación y (disponibles en
Pionero
dispón de información acerca de las comisarías
estas cosas disponibles mientras los locales)
Pioneros llegan.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, anímales a ver la información que has

recopilado sobre el abuso de drogas y alcohol. Deja que voluntarios
lean el versículo bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta
habilidad?”, Los requisitos de la insignia, “¿Qué es la templanza?” y
“Palabras Para Saber.”
N Si un oficial de policía está de visita en el grupo, presenta el oficial a los
estudiantes. Pide a los Pioneros probar las gafas de deterioro para ver
lo que es realmente estar bajo la influencia de drogas o alcohol. Deja
que voluntarios lean “¿Qué es el abuso de sustancias?” y “¿Qué dice la
Biblia acerca del abuso de sustancias?”
N Explica al grupo lo que la templanza significa para ti, y deja que el
grupo discuta el tema. Que los Pioneros nombren las principales
conductas de riesgo que ven en la escuela.
N Que los Pioneros se dividan en grupos y escriban formas de evitar estas
tentaciones y 10 respuestas negativas e ingeniosas a una oferta para
probar las drogas, alcohol o tabaco. Si lo deseas, que los Pioneros
hagan una votación para calificar las respuestas. Luego que los
Pioneros lean “no cuenta.”
N Señale que el Valor Fundamental de esta insignia es la educación.
Los Pioneros oyen mucho sobre la abstención de alcohol, tabaco y
drogas. También tienen que darse cuenta de la necesidad de regular
las actividades y hábitos alimenticios. Mientras los Pioneros aprender
los efectos de comer en exceso y el exceso de programación, pueden
hacer ajustes para una vida más sana.

286
 John T. Benson Jr. trabajó duro. Pero también reservó tiempo para la
familia, los amigos, y la recreación. Los Pioneros pueden aprender a
encontrar un equilibrio en sus vidas.
N Que los Pioneros busquen y lean Romanos 12:2. Pablo estaba diciendo
a los cristianos en Roma que evitaran los males que les rodeaban y
vivieran una vida pura. Pregunta: ¿Cuáles son algunas de las cosas
que los cristianos deben evitar? ¿Cómo los cristianos encuentran el
valor para resistir hacer lo que está mal? (El Espíritu Santo fortalece a
los cristianos y los alienta a hacer lo correcto.)
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros
a resistir la tentación de hacer el mal. Pídele a Dios que ayude a los
Pioneros a tener la fuerza y el coraje para optar por hacer lo que es
correcto.

mas
¿Tienes un testimonio personal de cómo Dios te liberó a ti, un
amigo, o un pariente de las drogas, el alcohol o el tabaco?
Podrías compartir ese testimonio.

TIEMPO FUERA: Sesión 2
Si no tienes una cámara de
vídeo disponible, que los Pioneros Materiales
realicen su sketch “comercial” en
N Cámara de vídeo
vivo.
N Papel
Antes de esta sesión, reúne y N Lápices o bolígrafos
prepara los materiales que se N Estudiante Pionero
encuentran en el “Materiales.” N Revistas que contengan anuncios
Ten anuncios antidrogas, antidrogas, antialcoholismo, y
antialcoholismo, y antitabaquismo antitabaquismo
disponibles para que los Pioneros N Computadora para ver videos
para naveguen.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Mientras los Pioneros llegan, permíteles echar un vistazo a los

anuncios en las revistas para obtener ideas para el comercial que
harán sobre la templanza.
N Que los voluntarios lean “Tiempo Fuera” y “¿Por qué estoy cansado?”
De la página 129 - 130 del Estudiante Pionero.
N Que los Pioneros se dividan en pequeños grupos y escriban un
comercial del anti-sustancias tóxicas. Que el grupo practique el
comercial un par de veces antes de capturarlo en video.
287
N Reproduce el vídeo para el grupo. Ten en cuenta también usar el
comercial durante un servicio de la iglesia o evento de alcance.
N Que un voluntario lea Romanos 12:2. Pregunta: ¿Cuál es el
significado de la templanza? (Autocontrol) ¿Cómo el versículo se
refiere a la templanza? (Se necesita autocontrol no conformarse
cuando los demás están haciendo mal.)
N Concluye con una oración. Pídele a Dios que ayude a los Pioneros
a practicar el autocontrol y aprender a no conformarse para con
aquellos que están haciendo las cosas mal.

COMER HASTA: Sesión 3
Si no tienes una cocina en tu iglesia, has arreglos para reunirse
en una casa para esta sesión.
Antes de esta sesión, planifica
una comida sencilla que contenga
Materiales
alimentos de cada grupo N Una cocina N Tazas
alimenticio. Un buen ejemplo sería N Ingredientes N Servilletas
un plato de carne, una ensalada, para una N Platos de papel
pan y jugo. Consulta la página comida simple N Jugo o agua
131 en el Estudiante Pionero para N Sartenes N Tazas de medir y
obtener una lista de los grupos N Utensilios para cucharas
de alimentos y tamaños de las cocinar N Una pequeña
porciones.
N Platería de escala para la
plástico comida

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando el grupo llegue, que voluntarios lean “¿Qué es una porción?”.

Que los Pioneros te ayuden a preparar la comida y poner la mesa.
N Cuando la comida esté lista, que el grupo use las sugerencias del
tamaño y la medida justa de una porción de cada tipo de alimento.
Esto ayudará a los preadolescentes a ver lo que es una porción,
aunque una comida a menudo debe contener más de una porción de
algunos grupos de alimentos.
N Que el grupo discuta las diferencias entre el tamaño de una porción y el
tamaño de las porciones que se sirven en los restaurantes y en casa.
N Que los Pioneros busquen y lean Romanos 12: 2. Que voluntarios
cuenten con sus propias palabras lo que está diciendo el versículo.
Di, Dios quiere que ustedes tengan cuidado de sí mismos y se
mantengan alejados de sustancias o acciones dañinas. Dios quiere
que ustedes puedan obtener un descanso adecuado, utilicen el
tiempo sabiamente, y pidan su ayuda para tomar buenas decisiones.
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los Pioneros a
vivir las habilidades de templanza que han aprendido.

288
 mas
Si algunos de tus Pioneros tienen diabetes, utiliza las normas
del USDA para mostrar lo que es una comida para diabéticos.
Puedes encontrar esta información en el sitio web del USDA.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

289
 CUIDADO DE NIÑOS II
Bases Bíblicas: “Instruye al niño en el camino
correcto, y aun en su vejez no lo abandonará.”
(Proverbios 22:6)
Punto Bíblico: Dios nos ayuda a hacer discípulos.
M
e Meta de la Insignia:
n NN Los Pioneros deben entender lo que se debe y lo que no se
t debe hacer al cuidar niños.
a NN Los Pioneros sabrán cómo cambiar el pañal de un bebé.
l NN Los Pioneros sabrán cómo calentar el biberón de un bebé.
NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
utilizando las habilidades de Cuidado de Niños II.
Valor Fundamental: Trabajo. Hacer
hincapié en el Valor Fundamental de la educación
mientras enseñas a los Pioneros las habilidades de
Cuidado de Niños II.

E
Plan de
s Acción durante
Uno de tus principales objetivos
esta insignia es enfatizar la
p inmensa responsabilidad que tiene
i cuando cuidado de niños. Dependiendo de la
r experiencia de tus Pioneros tiene con el cuidado
i de niños, pueden necesitar ser reforzados ciertos
t principios.
u Mientras los Pioneros practican las habilidades de cuidado
a de niños y aprenden nuevas técnicas, pueden encontrar ciertas
l cosas difíciles. Anímalos a seguir intentándolo. La experiencia es
una herramienta valiosa en el cuidado de niños. Pregúntale a un
padre nuevo. Ayuda a los Pioneros a entender el impacto que
pueden tener en la vida de un niño. Pídeles que piensen en los
niños que miraban hasta cuando eran más jóvenes. Anímalos a
tomar en serio la responsabilidad de enseñar a los niños acerca de
Dios. Es posible que los Pioneros enseñen a niños jóvenes actitudes
cristianas que modelen estas actitudes mientras están de cuidado
de niños. Los pioneros también pueden utilizar sus habilidades de
cuidado de niños como un acto de servicio en la iglesia.
F
í 290
s
i
c
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La
insignia Cuidado de Niños II es una gran insignia para los visitantes.

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
Session
Los Pioneros estudiarán los pros y los contras de cuidado de
1 M
ninos, descubre varias características mentales de desarrollo de
los niños pequeños y bebés, y discute cómo pueden mostrar e
amor a los niños pequeños y bebés. n
Los Pioneros aprenderán diferentes procedimientos de seguridad t
2 a tener en cuenta cuando estén de cuidados de niños, cómo a
tomar un mensaje telefónico, armar una bolsa de cuidado de
niños, y hacer un cuaderno de cuidado de niños. l
Los Pioneros aprenderán algunos los retos del cuidado de niños,
3 y descubrirán la diferencia entre observar a un niño y cuidar a
un niño.

4 Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de cuidado de niños.

Requisitos de Insignia E
s
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia p
Cuidado de Niños II. i
nn Nombrar las siete responsabilidades de cuidado de niños. r
nn Identificar las características de un niño y un bebé.
i
nn Explicar cómo jugar un juego con un bebé o niño pequeño.
t
Aprender cómo sostener un bebé, cambiar un pañal, calentar un
u
biberón y la comida para bebés, y alimentar a un bebé.
a
l
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar tus nuevas
habilidades de cuidado de niños para ministrar a alguien más.

RECURSOS
Comprueba tu biblioteca local e Internet para libros e información
sobre este tema.

291 F
í
s
i
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son
Servir!
R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Cuidado de Niños II.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministe-
rio para servir a otras personas. Considera ofrecer una noche de
cuidado de niños gratis a las familias en tu congregación o comu-
nidad.
300 Combina las habilidades de las insignias cuidado de niños y pri-
meros auxilios. Mantén una clase de entrenamiento de cuidado
de niños en una escuela primaria o secundaria local. Enseña las
habilidades de ambas insignias durante este tiempo.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

NN Nunca dejar a un niño solo.

#
1
NN Nunca le diga a nadie que está cuidando
niños o solo con un niño.
Seguridad NN Nunca abrir la puerta a nadie, excepto a los
padres.
NN Nunca encender un fósforo o fogata.

PALABRAS PARA SABER

Infante: Un niño de entre 0 y 18 Cuaderno del Cuidado de Niños:
meses de edad. Un cuaderno utilizado para re-
Niño: Un niño de entre 18 meses y gistrar familiares importantes e
4 años. información de contacto para
Fórmula: Un sustituto de la leche cada niño que estás contrata-
utilizado para alimentar a los do para cuidar niños.
bebés.
292
 PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!
¿CÓMO SERÁ EL NIÑO? Sesión 1
Es importante que los Pioneros entiendan cómo los niños actúan
antes de que se queden solos a cuidarlos. Esta actividad les permitirá
observar los comportamientos normales de los lactantes y niños
pequeños. Muchos de sus Pioneros tendrán hermanos y hermanas
menores. Sin embargo la observación intencional traerá una nueva
perspectiva para estos niños también.
Antes de esta sesión, ponte en
contacto con los maestros de las Materiales
clases de bebés y niños pequeños
N Información en
y acuerda una hora para que
la página 134 N Varios bebés y
tu grupo de Pioneros haga sus
del Estudiante niños pequeños
observaciones. Si no tienes acceso
Pionero N Cuaderno u hoja
a clases en estos grupos de edad,
has arreglos para que varios padres N Lápices o de papel
lleven a sus hijos a tu clase durante bolígrafos
esta sesión.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando llegue tu grupo, deja que digan brevemente su experiencia

con el cuidado de niños o con sus propios ex-cuidador de ninos.
Luego permite que voluntarios lean el versículo Bíblico, la sección
“¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, “Los requisitos de la
insignia”, y “Palabras Para Saber”.
N Que los Pioneros lean “La Vida de un Infante” y “La vida de un niño”
en el Estudiante Pionero. Que los pioneros escriban varias preguntas
referentes a niños pequeños y bebés en sus cuadernos. Cuando
estén haciendo sus observaciones, deberían estar buscando
respuestas a estas preguntas. Algunas preguntas pueden ser: ¿Qué
les gusta comer? ¿Cómo juegan? ¿Qué pueden hacer o no hacer?
¿Cuáles son algunas de sus habilidades? Regresa a tu sala de
reuniones y toma tiempo para discutir sus hallazgos.
N Discute las preguntas de “Piensa Rápido” en la página 134 del
Estudiante Pionero. Pide a los pioneros que comiencen su cuaderno
de cuidado de niños al crear de la página siguiente.
N Que los Pioneros busquen y lean Proverbios 22:6. Di, las actitudes
y caracteres se forman a temprana edad. ¿Qué puedes hacer
mientras cuidas de niños para ayudarles a aprender a compartir,
hablar amablemente a los demás y mostrar una actitud amorosa?
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los
Pioneros a ser un modelo cristiano a seguir para los niños que
cuiden.
293
 Nombre del niño: Edad:

Observaciones físicas:

Color del pelo

Color de ojos

Altura y Peso

Habilidad Física

Gatea Recoge objetos

Camina Habla

Corre Se alimenta solo

¿Qué tipo de actividades podría hacer con este niño?

NOTA: Agrega más preguntas si lo deseas.

mas Pregunta a los padres si están disponibles para responder

preguntas sobre su hijo o hijos. Esto ayudará a responder
muchas preguntas que no se pueden observar durante el
período de tiempo determinado.

PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD: Sesión 2
En esta sesión se enseñará a los Pioneros los procedimientos y
precauciones generales de seguridad de estar al tanto de cuando
están de cuidado de niño. No se dan directrices específicas para cada
situación. Sin embargo, refiérete a los artículos incluidos en la lista de
recursos, así como en otras insignias para obtener más
información profunda en la seguridad.
Materiales
Antes de esta sesión, informa a NN Páginas 135-137 NN Diversos
los Pioneros los elementos para del Estudiante materiales de
llevar a la clase. Estos artículos Pionero artesanía
se enumeran en sus libros en la NN Bolígrafos o NN Bolsa de artículos
página 136-137. Trae materiales lápices de cuidado
adicionales en caso de que un NN Mochila u otra de niños en la
visitante asista a esta sesión. bolsa página 136-137
NN Cuaderno del Estudiante
Pionero
294
 B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa los procedimientos de seguridad descritos en la Sesión 2.

Considera crear “Escenarios del peor de los casos” para que los
Pioneros trabajen. Que tomen turno de rol de cada situación. EJEMPLO:
Johnny es esta cuidado de un niño de 9 meses de edad y una niña de
4 años de edad. Después de la cena, deciden jugar en la sala de estar.
De repente, Johnny huele humo y ve lo que parece ser una nube oscura
procedente de la cocina. ¿Qué debe hacer Johnny?
N Los Pioneros deben practicar tomar y grabar mensajes fingidos. Coloca
a los pioneros en parejas. Luego, que registren la información solicitada
en el “Tomando un mensaje” en sus libros.
N Arma y revisa los artículos que deben estar en la bolsa de cuidado de
niños de cada Pionero.
N Los Pioneros pueden utilizar artículos de artesanía para decorar su
cuaderno cuidado de niños. Que cada estudiante complete la primera
página de su cuaderno con la información bajo “Un cuaderno del
Cuidado de niños”.
N Lee Proverbios 22:6. Di, El cuidado de los niños es muy importante.
¿Cuáles son algunas maneras en las que puedes a formar a los niños
en los caminos de Dios, mientras que estás de cuidando de ninos en
la iglesia o en casa?
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por ayudar a los
Pioneros con sus habilidades de cuidado de niños.

DE VER A CUIDAR NIÑOS: Sesión 3

En esta sesión, los Pioneros pondrán a prueba sus conocimientos de
cuidado de niños. Cada muñeca bebé tendrá un escenario diferente
escrito en una tarjeta y pegado a su espalda. Los Pioneros rotarán a
través de cada estación, leerán el escenario, y resolverán el dilema de
acuerdo a la información en la Sesión 3 en sus libros.

Antes de esta sesión, diseña tu

habitación con cinco estaciones
Materiales
de actividades diferentes. Las N Tarjetas de índice (cinco)
estaciones deben estar equipadas N Bolígrafos o lápices
con los elementos necesarios para N Muñecos bebé (cinco)
cada escenario. Escribe una de las N Biberón
siguientes actividades en la parte
N Estufa o un lugar para calentar agua
posterior de cada tarjeta. Pega las
(opción: calentador de biberones)
tarjetas en la parte posterior de
cada muñeca. N Pañales, toallitas de cambio,
desinfectante de manos, y una manta

295
1. Un niño está jugando con un florero de cristal. Cuando intentas quitárselo,
comienza a gritar y llorar. Con el tiempo se convierte en una rabieta. ¿Que
debes hacer?
2. Estás cuidando un bebé y ella empieza a llorar. Al intentar consolarlo, no
deja de llorar. ¿Qué medidas debes tomar?
3. Estás de cuidando para un bebé cuando hueles un olor desagradable.
Demuestra cómo cambiar el pañal del bebé.
4. El bebé que estás cuidando tiene hambre. Se alimenta con biberón, pero
su leche está en el refrigerador. Su mamá y papá dijeron que la leche fría le
revuelve el estómago. ¿Que debes hacer?
5. Estás sentado en el sofá cuando notas que el bebé que estás cuidando se
está ahogando con un pequeño juguete. En el momento en que llegas a él,
ha comenzado a ponerse azul. ¿Cómo debes actuar y qué medidas debes
tomar?

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando los Pioneros lleguen, que primero esbocen lo que van

a hacer durante la Sesión 3. Divide a los Pioneros en parejas o
pequeños grupos. Luego, señala cada uno de los cinco sitios, y
asigna a cada grupo una de las estaciones de trabajo.
N Los Pioneros pasarán la mayor parte de la sesión de trabajo a través
de los diferentes escenarios. Está allí para ayudar con cualquier
pregunta.
N Vas a necesitar tiempo al final de la sesión para revisar los
problemas, preguntas y experiencias que descubrieron en cada
estación.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo.
Cuidado de niños es uno de los primeros trabajos que los chicos
y chicas pueden hacer. Pueden hacerlo por dinero o como parte
de las responsabilidades familiares. Pide a los Pioneros decir cómo
pueden servir a Dios y a los demás con estas habilidades.
John T. Benson Jr. John T. Benson Jr. era conocido como un
trabajador dedicado. Los Pioneros necesitan exhibir dedicación
y entusiasmo por la oportunidades de usar sus habilidades de
cuidado de niños.
N Lee Proverbios 22:6.
N Ora con los Pioneros. Pídele a Dios que ayude a los Pioneros a utilizar
sus nuevas habilidades para cuidar niños.

296
MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para reflexionar
sobre lo que han aprendido a
través de esta insignia.

297
E
s
p
i
r
OPCIONES DE CARRERA
i
t
u Bases Bíblicas: “No acumulen para sí tesoros en
la tierra, donde la polilla y el oxido destruyen, y donde los
a ladrones se meten a robar. Más bien, acumulen para sí tesoros en
l el cielo, donde ni la polilla ni el óxido carcomen. Porque donde
esté tu tesoro, allí estará también tu corazón.” (Mateo 6:19-21)
Punto Bíblico: Dios nos enseña qué tesoros son importantes.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deberían ser capaces de nombrar varias carreras
que les gustaría explorar más a fondo.
NN Los Pioneros deben ser capaces de crear un curriculum vitae
eficaz.
F NN Los Pioneros deben saber cómo prepararse para una
í entrevista de trabajo.
s NN Los Pioneros deben saber cómo responder a las preguntas de
i la entrevista.
c Valor Fundamental: Trabajo. Hacer hincapié
a en el Valor Fundamental del Trabajo mientras enseñas
a los Pioneros sobre las diferentes carreras.

Plan de Los Pioneros están en un constante

Acción aprendiendo
estado de auto-descubrimiento. Ellos están
más sobre sus gustos, disgustos,
talentos y habilidades con cada nueva
actividad. La insignia Opciones de Carrera tiene un doble
propósito. Primero, permite a los Pioneros explorar diferentes
tipos de carreras. No, ellos no tienen que decidir su
trayectoria profesional durante esta insignia. Sin embargo,
tendrán que tratar de alertar la mayor cantidad de carreras diferentes
S como sea posible. En segundo lugar, la insignia desarrollo profesional
o está diseñada para equipar a los Pioneros con la de preparación
c básica de entrevistas de trabajo y habilidades de entrevistas.
i Utiliza esta sesión para enseñar a los Pioneros sobre el mandato
a de Jesús para guardar nuestros tesoros en el cielo, no en la tierra.
l La sociedad moderna parece hacer hincapié en la elección de una
carrera que paga mucho dinero. Una carrera se ha convertido en
el medio por el cual una gran casa, coche caro, y barco de lujo se
pueden comprar. Utiliza Mateo 6: 19-21 para ofrecer una perspectiva
contable.
298
 E
s
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La p
insignia del Opciones de Carrera es una gran insignia para los visitantes.i

PLANIFICADOR DE INSIGNIAS
r
i
t
u
Session a
l
1 Los Pioneros entrevistarán a personas de al menos cinco campos
profesionales diferentes. Ellos evaluarán sus talentos y habilidades
y hablarán sobre los tipos de carreras que les interesan.

2 Los Pioneros aprenderán habilidades para ayudarles a prepararse

para una entrevista. Ellos prepararán una hoja de vida, y
aprenderán lo que es ropa apropiada para diferentes entrevistas.

3 Los Pioneros aprenderán habilidades de entrevista de trabajo y

utilizarán estas habilidades en un ejercicio juego de roles.

F
4 Los Pioneros pueden participar en un proyecto de ministerio
opcional usando las habilidades de Opciones de Carrera. í
s
i
c
a

Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia
Opciones de Carrera.
nn Entrevistar al menos cinco personas que tengan diferentes
carreras.
nn Crear un currículum.
nn Nombrar las cinco cosas que debes hacer antes de una
entrevista de trabajo.
nn Con un compañero, fingir que te está entrevistando para
un trabajo. Que tu pareja te haga varias preguntas que un S
empleador puede preguntar en una entrevista “real”. o
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar tus habilidades c
de Opciones de Carrera para servir a otra persona. i
a
l
RECURSOS
II Software de ordenador con una plantilla de curriculum

299
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio
Servir!
R
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Opciones de Carrera.

200 Usa los requisitos para la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Considera la posibilidad de celebrar
una feria de trabajo donde los empleadores y empleados de
puedan sostener entrevistas.
300 Combina las habilidades de las insignias Opciones de Carrera
y Cuidado de Niños. Patrocina un seminario de habilidades de
trabajo todo el día y que tus Pioneros hagan de cuidado de niños
de forma gratis para los padres.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Solicitante: Una persona que ha Empleador: La persona que
solicitado un trabajo. contrata a un trabajador. La
Currículum: Una hoja de papel persona para la que trabajas.
que da del solicitante el Salario: El dinero que ganas por
nombre, dirección, número trabajar. Un salario es una
de teléfono, la educación y la cantidad fija de dinero y no se
experiencia. basa en el número de horas
Experiencia: Habilidades y que trabajas.
conocimientos que una Dinero por Hora: El dinero que se
persona ha ganado en el te paga en base a la cantidad
pasado que ayudan a la de horas que trabajaste. El
persona a hacer el trabajo Gobierno regula la cantidad
que él o ella está solicitando mínima de dinero que un
actualmente. empleador puede pagar a un
empleado por hora.
300
 PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!
EXPLORANDO CARRERAS: Sesión 1
Durante esta sesión los Pioneros entrevistarán al menos cinco
personas diferentes acerca de sus carreras. Deben usar las preguntas
de su Estudiante Pionero para guiar sus preguntas. Sin embargo, dales
libertad de hacer preguntas que no estén en el listado.

Antes de esta sesión, ten 5

personas dispuestas a ser
Materiales
entrevistados por tus Pioneros. N Bolígrafos o
N 5 personas que
Puedes encontrar a estas lápices
tengan diferentes
personas en tu iglesia. Si no es así, N Preguntas de
carreras y estén
ponte en contacto con empresas entrevista del
dispuestos a ser
locales o servicios públicos. Estudiante
entrevistados
Pionero

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los Pioneros listen en una pizarra tantos puestos de trabajo

y ocupaciones diferentes como puedan. Deja que voluntarios
lean el versículo Bíblico, la sección “¿Qué puedes hacer con esta
habilidad?”, “Los requisitos de la insignia”, y “Palabras Para Saber.”
Los Pioneros deben revisar rápidamente la información en la Sesión 1
de su libro estudiantil cuando lleguen. Dales instrucciones en cuanto
a cómo se llevará a cabo el proceso de la entrevista.
N Que cada uno de los invitados se presenten y expliquen de que se
trata su trabajo.
N Luego, que tus Pioneros entrevisten cinco personas. Permite cinco
minutos para cada entrevista.
N Los Pioneros deben responder a las preguntas al final de la sesión 1
cuando hayan completado sus entrevistas.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es el Trabajo. Es
emocionante para los Pioneros pensar en el futuro de la carrera que
elijan.
John T. Benson Jr. pasó muchos años en la misma empresa. Él hizo
un impacto en las vidas de muchas personas.
Has hincapié en la importancia de pedir la sabiduría de Dios para
elegir la carrera correcta.
N Lee Mateo 6: 19-21. Brevemente discute lo que significa almacenar
tesoros en el cielo. Has una lista de tesoros terrenales y celestiales.

301
N Concluye con oración, pidiendo a Dios que ayude a que los
Pioneros se den cuenta de la diferencia entre los tesoros terrenales
y los celestiales. Pídele a Dios que ayude a los preadolescentes
a ser más conscientes de las opciones de carrera a medida que
comienzan a pensar en su propio futuro.

mas
Los Pioneros también pueden participar en esta sesión,
asistiendo a una biblioteca local o haciendo investigación en
Internet. Modifica las preguntas y que los pioneros investiguen
cinco carreras diferentes.

PREPARACIÓN: Sesión 2
La Sesión 2 enseñará a los Pioneros cómo crear un curriculum y lo
que deben usar para una entrevista. Si tienes acceso a un laboratorio
de computación local (escuela o biblioteca) considera la posibilidad
de hacer esta sesión allí.
Antes de esta sesión, reserva
un laboratorio de computación
Materiales
local o has arreglos para usar N Computadoras
tres o más equipos que estén N Bolígrafo o lápiz
disponibles durante esta sesión. N Papel de computadora

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Lee la información en el Estudiante Pionero. Revisa los diferentes

componentes de un currículo eficaz. Discute la importancia de ser
honesto y breve en su currículum.
N Que cada Pionero escriba un currículum. Pueden o bien usar su
información real o divertirse creando una hoja de vida ficticia.
N Los diferentes empleadores tienen diferentes expectativas de
vestimenta para entrevistas. Habla acerca de los preparativos
personales que debes hacer antes de una entrevista de trabajo.
N Lee Mateo 6: 19-21. Di, Cuando comienzas a ganar dinero, incluso
una pequeña cantidad, es fácil permitir que el dinero controle lo
que haces. Jesús nos recuerda que debemos centrarnos en las
cosas de valor eterno, no en las que se oxidan y cogen moho.
¿Cuáles son algunas maneras en las que los preadolescentes
pueden usar su dinero más sabiamente?
N Concluye con una oración. Agradece a Dios por todas las
oportunidades que tenemos en la vida. Pídele a Dios que ayude a
los Pioneros a tomar buenas decisiones sobre el dinero y sobre su
vida futura.
302
LA ENTREVISTA: Sesión 3
Los Pioneros tendrán la oportunidad de practicar las habilidades que
han estado aprendiendo. Que jueguen roles de entrevistas de trabajo
solos, o puedes jugar la parte del empleador.
Antes de esta sesión, ponte en
contacto con cada uno de los Pionero Materiales
en tu clase. Informales de la actividad
de rol. Pide a los preadolescentes revisar N Escritorio N tazas
el material en su libro del Estudiante N Dos sillas N 1 jarra de agua
Pionero en relación con un currículum,
qué ponerse para una entrevista, y la preparación de la entrevista. Los Pioneros deben
venir a esta sesión, como si se tratara de una “verdadera” entrevista de trabajo.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Revisa el material Partiendo de lo correcto y 20 preguntas, en el

Estudiante Pionero.
N Que tus Pioneros responden a varias de las preguntas en grupo
antes de intentar individualmente.
N Entrevista a cada Pionero como si él o ella solicitara un empleo.
Nota: Si tienes una clase grande, pide voluntarios para ayudarte en
esta sesión.
N Lee Mateo 6: 19-21. Que los Pioneros se turnen diciendo el versículo
en sus propias palabras.
N Concluye con una oración. Pídele a Dios que bendiga a todos los
que han visitado tu grupo durante estas sesiones de la insignia
para compartir sus conocimientos y experiencia con el grupo. Las
preguntas de Ir ayudarán a los Pioneros a usar el conocimiento para
ayudarles a tomar decisiones futuras.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten las preguntas para
reflexionar sobre lo que han aprendido a través
de esta insignia.
303
E
s
p
i
r COMUN CAC ÓN I I
i
t
u Bases Bíblicas: “‘¿Y quién le puso la boca al
a hombre?’ – le respondió el Señor - ‘¿Acaso no soy yo, el
l Señor quién lo hace sordo o mudo, quién le da la vista o se la
quita? Anda; ponte en marcha que yo te ayudaré a hablar y te
diré lo que debas decir.’” (Éxodo 4:11-12)
Punto Bíblico: Es importante para nosotros tener
comunicación con nuestro Padre Celestial.
Meta de la Insignia:
NN Los Pioneros deben saber lo que significa comunicarse con
los demás.
NN Los Pioneros deben ser capaces de decir cómo Dios se
F comunica con ellos.
í NN Los Pioneros discutirán formas de comunicación que nos
s ayuda a ministrar a otros.
i NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
c utilizando sus habilidades de comunicación.
a Valor Fundamental: Educación. Hacer
hincapié en el Valor Fundamental de la educación
mientras enseñas a los Pionero las habilidades de
comunicación.

Plan de
Acción debajo
Piensa en los días de pasar notas
de los escritorios y detrás de
la espalda. Los niños son todo sobre
la comunicación y la necesidad de aumento de
comunicación mientras crecen. Este es un momento
de la vida cuando los preadolescentes están
S empezando a descubrir los entresijos de cómo se utiliza
o la comunicación para construir y relaciones de impacto.
c Es importante que los Pionero entiendan que la
i comunicación no es sólo para las relaciones humanas, sino
a también para nuestra relación con nuestro Padre Celestial. Dios
l quiere que los Pioneros hablen con él. La comunicación regular
es necesaria para mantener cualquier relación. Cuanto mejor la
comunicación es, más fuerte es la relación. Guía a los Pioneros
mientras aprenden sobre la comunicación con las personas de
su entorno y el Dios que los ama.

304
 E
s
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La p
insignia del Comunicación es una gran insignia para los visitantes. i
r
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS i
t
u
Session a
Los Pioneros aprenderán acerca de presentaciones, hablar l
1 y escuchar, y la comunicación con sus manos (lenguaje de
signos).

2 Los Pioneros se comunicarán con puntos en relieve (braille).

3
Los Pioneros descifrarán códigos (código Morse y un código
secreto).

4 Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio

opcional usando las habilidades de comunicación. F
í
Si es posible, has arreglos para que un orador especial venga a las
clase. Esto podría ser un profesor de lengua de signos o instructor i
para estudiantes ciegos. Que el invitado hable brevemente sobre lo c
que se siente ser discapacitado visual o auditivo. a

Requisitos de Insignia
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia
Comunicación.
nn Comprender la importancia de una comunicación clara.
nn Demostrar cómo hablar con las manos (lenguaje de signos) y decir
una oración simple.
nn Aprender a leer y escribir sin tus ojos (braille).
nn Usar código Morse o desarrollar tu propio código secreto. S
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar tus nuevas o
habilidades de comunicación para servir a otra persona. c
i
a
l
RECURSOS
II Comprueba tu biblioteca local o Internet para los libros sobre este
tema.

305
 I
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera
de estas sugerencias para los proyectos
de ministerio. (Los Proyectos del Ministerio
Servir!
R
son opcionales y no están obligados a
completar los requisitos de la insignia.)

100 Completa los requisitos para la insignia Comunicación.

200 Usa los requisitos de la insignia como un proyecto de ministerio
para servir a otras personas. Los Pioneros pueden hacer carteles
publicitarios para un evento próximo de la iglesia para que
aparezca por la ciudad, o aprender una canción como “Jesús me
ama” en lengua de signos y hacerla en la iglesia o en un centro
de cuidado de niños cristianos.
300 Combina las habilidades de las insignias Comunicación y
Entretenimiento para crear un proyecto de ministerio para que los
preadolescentes inviten a amigos a la iglesia para una noche de
juegos. Los preadolescentes también pueden planificar y albergar
una casa abierta para terminar la insignia. Dale a cada Pionero el
objetivo de acercar amigo de la escuela a la casa abierta.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus preadolescentes.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

PALABRAS PARA SABER

Coloca las palabras y definiciones en tarjetas individuales “3x
5”. Mezcla las tarjetas y colóquelas sobre una mesa. Al enseñar las
diferentes sesiones, da a los Pioneros oportunidad para que hagan
coincidir las palabras con las definiciones. Esto les ayudará a recordar
las palabras del vocabulario de la insignia.
Mensaje: Lo que decimos a los demás y queremos que ellos entiendan.
El mensaje puede ser enviado de varias maneras, tales como
verbalmente (habla) o visualmente (mostrando).
Remitente: La persona o el objeto de enviar un mensaje.
Receptor: La persona o el objeto de recepción del mensaje.
Lenguaje de Signos: Un lenguaje compuesto por señales de mano que
te permite comunicarte sin hablar.

306
ROMPIENDO EL HIELO: INTRODUCIENDO LA COMUNICACIÓN
Antes de esta sesión, Antes de esta
sesión, escribe breves mensajes
en pequeñas tiras de papel. En la
mayor parte de las piezas de papel, Materiales
escribe una frase que sea fácil de NN Papel de cuaderno
responder, por ejemplo, “Te ves bien NN Cinta  Pluma
hoy”, “Dios te ama”, o “Me alegro
NN Bolas de tenis (una por cada dos
de que estés aquí.” En algunas de
Pionero)
las piezas de papel, escribe una
frase sin sentido, como “Snarkle brik fur Leedon” o “Nutrias encanta macarrones
púrpura que brilla en China.” Ten bandas de papel adicionales y cinta para que
los receptores puedan llegar a ser los remitentes.

COMUNICACIÓN: HABLAR Y ESCUCHAR

Al abrir la sesión, que tus Pioneros lean “Hablar y Escuchar”, del
Estudiante Pionero. Luego di a tus estudiantes que van a aprender por qué
es importante que envíen mensajes claros cuando se comunican.
Separa la clase en pares (emisores y receptores) y pídeles que estén al
otro lado de sus parejas. Da a cada uno de los remitentes una pelota de
tenis con un trozo de papel pegado a ella. Explica que este es el mensaje
que van a enviar. Pide a los preadolescentes que tiren suavemente la
pelota a su compañero. El compañero entonces despega el papel y lee
su mensaje a la clase. Después de que los estudiantes hayan leído sus
papeles, di, ¿Cómo sabemos lo que significan los mensajes sin sentido?
¿Podemos saber cómo responder a este mensaje? ¿Por qué no?
Discute con los estudiantes por qué es tan importante enviar un mensaje
claro cuando estás hablando con alguien. Luego, da a los Pioneros la
oportunidad de escribir una respuesta y lanzarla de nuevo a su pareja.
Di, Es importante comunicarse claramente con la gente, pero también
es importante comunicarse claramente con Dios. Él quiere saber de ti.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

¿COMO LO HACEN?
COMUNICÁNDOTE CON TUS MANOS: Sesión 1
Los Pioneros estarán curiosos
por experimentar con el lenguaje Materiales
de signos, sobre todo si aún no lo
NN Un mensaje para cada
han aprendido en la escuela. Esta Pionero de la guía
actividad le ayudará a aprender NN Vendas
que todo el mundo no se comunica NN Tapones para los oídos o plastilina
de la misma forma, y ser diferente (No Play-Doh)
no es algo malo.
307
Antes de esta sesión, escribe mensajes simples en pequeños trozos de papel.
Esto es lo que le dará a los Pioneros para que puedan comunicarse entre sí, SIN
la vista o el oído.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que voluntarios lean en sus libros el versículo Bíblico, la sección

“¿Qué puedes hacer con esta habilidad?”, “Los requisitos de la
insignia”, y “Palabras Para Saber.”
N Divide la clase en parejas. Venda los ojos de cada pareja, y da
a la otra pareja un par de tapones para los oídos o plastilina.
(La plastilina funciona bien como tapones para los oídos.) Pasa
mensajes escritos, uno a cada estudiante.
N Explica a la clase que su tarea consiste en transmitir su mensaje
a su pareja. Sin embargo, uno de los compañeros tiene los ojos
vendados y no puede ver, y la otra parte está usando tapones
para los oídos y no puede oír. Los Pioneros ciegos pueden hablar
pero deben susurrar, puesto que los tapones para oídos no están
insonorizados. La primera pareja que envíe el mensaje correcto a
uno al otro gana.
N Observa y ve qué tipo de medios creativos de comunicación idean
tus estudiantes.
N Ahora que tus estudiantes entiendan la necesidad de un medio
de comunicación alternativo, que abran su manual de “¿Cómo
lo hacen? Comunicándote con tus manos.” Discute el alfabeto
americano con la clase.
N Que los pioneros busquen y lean Éxodo 4: 11-12. Di, El versículo nos
recuerda que Dios es nuestro Creador, y Él lo sabe todo acerca
de nosotros. Él conoce nuestras fortalezas y debilidades. Pero Él
promete ir con nosotros y ayudarnos.
N Señala que el Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Parte del crecimiento es aprender a comunicarse de manera
efectiva.
Oliva Winchester era una comunicadora talentosa y maestra. Ella
impactó muchas vidas al entrar en puestos de trabajo y áreas de
servicio no conocidas previamente a las mujeres.
Los Pioneros pueden ser mejores testigos de Dios mientras aprenden
las habilidades de comunicación.
N Concluye agradeciendo a Dios por el don de la comunicación.
Pídele que ayude a los Pioneros a utilizar este don sabiamente.

308
 mas
Pregunta a los alumnos cómo se sentían cuando estaban
tratando de comunicar un mensaje y no podían hacerse
entender. ¿Fue difícil? ¿Frustrante? ¿Asustador?

LEYENDO CON TUS DEDOS: Sesión 2

Antes de esta sesión, reúne y
prepara los materiales que se Materiales
encuentran en el “Materiales”. Divide
N Lápices o bolígrafos
a los preadolescentes en pequeños
grupos para hacer las tarjetas Braille. N Clavos pequeños
Este sería un buen momento para N Martillo ligero para cada grupo de
tener asistentes que ayuden en las estudiantes
Estaciones postales braille, sólo para N Tarjetas 3”x 5” (de dos a tres por
asegurarse de que las tarjetas son las estudiante)
únicas cosas con agujeros de clavos! N Sección del Estudiante Pionero
“Aprendiendo sobre Braille”

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los Pioneros lean “Leyendo Con Los Dedos: Aprendiendo Sobre
El Braille” en el Estudiante Pionero y resuelvan los enigmas. Las
respuestas son: La balanza, Ratones Crujiente, Solapa y Eructo.
N Entrega a cada estudiante una tarjeta 3” x 5” y un pequeño clavo.
Muestra a los Pioneros cómo dar vuelta a la tarjeta y golpear
suavemente el clavo en la tarjeta para perforar puntos en relieve.
Pídeles que escriban su nombre en Braille.
N Que los Pioneros busquen y lean el Salmo 19:14. Pregunta: ¿Qué
dice este versículo acerca de nuestras palabras y pensamientos?
(Tienen que complacer a Dios.) ¿Dirían que las palabras que
escuchan cada día son siempre agradables a Dios? (Permite que
los niños respondan.) Pueden determinar que sus palabras y sus
pensamientos sean agradables a Dios.
N Concluye con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los
Pioneros a hacer sus palabras y pensamientos agradables a Dios.

309
Código Morse y Códigos Secretos

Antes de esta sesión, has arreglos

Materiales
para un cuarto oscuro para los N Dos linternas N Lápices o
Pioneros de practicar sus nuevas N Código Morse bolígrafos
habilidades de código Morse. del libro del N Tablilla de
estudiante escritura

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los pioneros lean y estudien la clave del código Morse en sus
libros.
N Divide la clase en dos o más grupos. Dale a cada grupo una
palabra para comunicar a los otros grupos en Código Morse. Que
los Pioneros usen las linternas par parpadear las letras del código
Morse de ida y vuelta y ver si pueden descifrar el código.
N Después de leer “códigos secretos” de sus libros, que los Pioneros
creen su propio código secreto.
N Que los pioneros busquen y lean Éxodo 4: 11-12. Pregunta: ¿Alguna
vez has querido decirle a alguien acerca de Jesús, pero realmente
no sabes qué decir? Este versículo nos dice que Dios te ayudará
a hablar y te enseñará qué decir. Los pastores oran y estudian
y practican antes de dar los sermones. Ten la seguridad de que
al orar y aprender a hablar con la gente acerca de Jesús y en la
práctica, se reconocerá el Espíritu de Dios obrando a través de ti
mientras eres testigo a otros.
Deja que los Pioneros elijan una pareja y practiquen diciendo: “Dios
te ama. Él puede ayudarte cada día”.
N Concluye con una oración, dando gracias a Dios por todo lo que
los Pioneros han aprendido acerca de la comunicación.

COMUNICACIÓN VISUAL:  Materiales

Sesión 3 N Lápices o bolígrafos
N Tablilla de escritura
N Folleto de salvación,
Jesús, Mi Mejor Amigo

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Lee las Secciones del Estudiante Pionero “Cine Sonoro” y “¿Qué

pasa ahora?”. Ayuda a los Preadolescentes a pensar en las formas
modernas en que usamos imágenes para comunicarnos (como
vallas publicitarias, anuncios en revistas, pinturas, etc.).

310
NN Ayuda a los estudiantes a pensar en los símbolos que vemos ahora
que comunican un mensaje sin palabras. Pídeles que dibujen
algunos de estos en sus libros. Luego, dale a los Pioneros hojas
de cartulina y marcadores. Que los Pioneros dibujen algunas de
estas imágenes y símbolos en el papel. Que los preadolescentes se
turnen para sostener el papel de construcción y deja que los demás
estudiantes adivinen qué representa la imagen o símbolo.
NN Que los pioneros busquen y lean Éxodo 4: 11-12. Pregunta:
¿Qué has escuchado acerca de Jesús? ¿Fue a través de la
comunicación visual, palabras escritas, o comunicación verbal?
Dios nos ha dado muchas formas de escuchar y contar la historia
de Jesús. ¿Cómo es más fácil para ti decirle a otros acerca de
Jesús? Sea cual sea el método que utilices, es importante utilizar
tus habilidades de comunicación para decirle a otros acerca de
Jesús.
Si hay copias del folleto Jesús, Mi Mejor Amigo disponible, sugiere
que los Pioneros se dividan en parejas o pequeños grupos y utilicen
el folleto para practicar decirle a otros acerca de Jesús.

mas Si tienes tiempo extra, proporciona papel de estraza para

una pared y que los estudiantes dibujen ejemplos de
pictogramas. Pide a cada estudiante hacer una historia
sobre el pictográfico y lo que representa a una familia.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten
las preguntas para
reflexionar sobre lo que han
aprendido a través de esta
insignia.

311
311
E
s
p
i
r
CUIDADO PERSONAL
i
t Y APAR ENC A I I
u
a
l Bases Bíblicas: “Que la belleza de ustedes no sea
la externa, que consiste en adornos tales como peinados
ostentosos, joyas de oro y vestidos lujosos. Que su belleza
sea más bien la incorruptible, la que procede de lo íntimo del
corazón y consiste en un espíritu suave y apacible, esta sí que
tiene mucho valor, delante de Dios.” (1 Pedro 3:3-4)
Punto Bíblico: El cuidado personal está en su mejor
momento cuando comienza a partir de un corazón puro.
Meta de la Insignia:
NN Los pioneros deben aprender los principios básicos de la
F atención personal y las habilidades de la apariencia.
í
s NN Los Pioneros deben entender que el cuidado personal
i comienza con tener un corazón puro.
c NN Los Pioneros pueden introducirse a un proyecto de ministerio
a opcional usando las habilidades de cuidado personal.
Valor Fundamental: Educación. Hacer hincapié en el
Valor Fundamental de la educación mientras enseñas
a los Pioneros las habilidades sobre Cuidado Personal
y Apariencia.

Plan de
Acción Los modelos populares de rol no
siempre marcan el mejor ejemplo
para los niños cuando se trata de las apariencias.
S Los preadolescentes están pasando por grandes
o cambios y tomando conciencia de sus apariencias. Es
c importante que los Pioneros tengan una autoimagen
i positiva. Estas sesiones les ofrecen principios básicos de cuidar de
a sí mismos y reflejar a Cristo en su apariencia.
l

312
Cada sesión está diseñada para ser intercambiable y autónoma. La insignia
Cuidado Personal y Apariencia es una gran insignia para los visitantes.
E
PLANIFICADOR DE INSIGNIAS s
p
i
Session r
i
Los Pioneros aprenderán los principios básicos para mantener t
1 su piel limpia y saludable. Practicarán faciales hechas en casa o u
invita a un orador para visitar el grupo.
a
l
2 Los Pioneros aprenderán que la actitud afecta la apariencia y
que nuestras actitudes deben reflejar a Cristo.

Los Pioneros aprenderán que la ropa representa un estilo de

3 vida. Determinarán los tipos de ropa que envían un mensaje
positivo sobre el usuario.
Los Pioneros pueden participar en un proyecto de ministerio
4 opcional usando las habilidades de Cuidado Personal y
Apariencia.

F
í
s
Requisitos de Insignia i
c
a
Elije cuatro de los cinco requisitos para completar la insignia
Cuidado Personal y Apariencia.
nn Listar tres razones por las que el cuidado personal es importante.
nn Aprender cómo cuidar de su piel mediante la práctica de una
rutina de cuidado de la piel.
nn Explicar cómo nuestra actitud afecta nuestra apariencia.
nn Comparar diferentes tipos de ropa y determinar qué mensajes
envían.
nn Encontrar una manera en la que puedes utilizar tu habilidades
de Cuidado Personal y Apariencia para ministrar a alguien más.

S
RECURSOS o
II Consulte con la biblioteca local, el Internet, y el sitio web c
Caravana por recursos para ayudar a enseñar esta placa. i
a
l
313
 I Servir!
Los Pioneros pueden utilizar cualquiera de
estas sugerencias para los proyectos de
ministerio. (Los Proyectos del Ministerio son

R
opcionales y no están obligados a completar
los requisitos de la insignia.)
100 Completa los requisitos para la insignia Cuidado Personal y
Apariencia.
200 Que los Pioneros ayuden a ordenar ropa para una colecta, refugio
para desamparados, o tienda de segunda mano. Si la recogida
de ropa es para una unidad, que el grupo seleccione la ropa
apropiada en buenas condiciones para enviar.
300 Combine las habilidades de las insignias Cuidado Personal y
Apariencia y Evangelismo para crear un proyecto de ministerio
para los preadolescentes. Esto se puede hacer al entregar un
Nuevo Testamento o folletos de salvación con los suministros
personales a los necesitados.

Enumera algunas de tus propias opciones para

proyectos ministeriales que funcionarían bien con tu
iglesia y tus Pioneros.
¡Alcanzar! ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

NN Siempre prueba un nuevo producto para el

#
1
cuidado de la piel en una pequeña porción de
piel para asegurarte de que no tiene ninguna
reacción alérgica.
Seguridad NN Siempre aplica protector solar de SPF 30 o
mayor.
NN Nunca usar aparatos eléctricos para el cabello
cerca del agua o humedad.
NN Nunca usar jabón perfumado para lavarse la cara, ya que
puede picar los ojos.
NN Siempre tener supervisión de un adulto cuando trabajes con
jabón derretido o cera.

314
PALABRAS PARA SABER
Astringente: Un tónico que ayuda Higiene: Pasos para mantenerse a
en la limpieza profunda de la sí mismo limpio y saludable.
piel y los controla la superficie Dermatólogo: Un médico
aceites. especializado en salud de la piel.
Melanoma: Un tipo de cáncer Se recomienda un dermatólogo
de piel que se propaga cuando uno tiene un serio
rápidamente y es causado por la problema con el acné.
sobreexposición de la piel al sol.

PREPARADOS . . . LISTOS . . . FUERA!

CUIDADO DE LA PIEL 101: Sesión 1
Los Pioneros van a aprender los pasos para el cuidado personal de
la piel y por qué es importante. Luego, van a hacer sus propios jabones
para llevar a casa como un recordatorio para practicar buenos hábitos
de cuidado de la piel.
Antes de esta sesión, invita a un es-
pecialista de cuidado de la piel para Materiales
llegar a la sesión y enseñe a los Pione-
ros los pasos de un buen cuidado de N Bloques de fusibles N Tazas de
la piel. Reúne los suministros de la lista transparente o vidrio para medir
del “Materiales”. Corta losas de jabón jabón de glicerina N Cacerolas
de glicerina fundible en pulgadas por teñido (disponible de aluminio
trozos de una pulgada. Has arreglos en tiendas de cuadradas
para reunirse en la cocina de la manualidades) N Envoltura de
iglesia, cerca de un microondas. Si no N Microondas plástico
tienes un microondas en tu iglesia, has
arreglos para reunirse en una casa.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Cuando el grupo llegue, permite que voluntarios lean el versículo

Bíblico, la sección “¿Qué Puedes Hacer Con Esta Habilidad?”, “Los
Requisitos De La Insignia”, y “Palabras Para Saber.”
N Que los Pioneros discutan las razones por las que deben cuidar de
su apariencia. Que voluntarios lean estas secciones del Estudiante
Pionero: “Cuidado de la piel 101” y “Limpieza de la piel.” Pide a los
preadolescentes decir la importancia de beber agua potable y
dormir para la apariencia de su piel.

315
NN Guía los Pioneros en la fabricación de jabones decorativos caseros.
Estos son los pasos:
1. Colocar trozos de jabón en una taza de medir de vidrio. Calentar el
jabón hasta que se derrita por completo. Sigue las instrucciones en
el paquete para las instrucciones de calefacción, o calentarlo al 100
por ciento de potencia en el microondas durante un minuto.
2. Verter el jabón derretido en los moldes de papel de aluminio.
Rellenar cacerolas hasta que el jabón sea de aproximadamente 1/2
a 3/4 pulgadas de profundidad.
3. Dejar que se enfríe. Pulsar formas con cortadores de galletas.
4. Envolver los jabones en papel de plástico.
NN Introduce estos hechos sobre el cuidado personal y la apariencia.
Escribe los hechos en tarjetas, y escóndelos en la habitación. Has por lo
menos dos juegos de cartas. Pide a los preadolescentes encontrar una
tarjeta, y luego encontrar otro preadolescente con la misma tarjeta.
1. Bañarse a diario quita el olor que causa la suciedad y el sudor. Es
bueno el seguimiento con desodorante.
2. Los niveles normales de acné pueden ser controlados por la limpieza
de cutis todos los días con buenos productos para el cuidado de la
piel.
3. Los dientes deben ser cepillados de dos a tres veces al día o cada
vez que comes si tienes frenillos. Usar hilo dental todos los días ayuda
a prevenir las caries.
4. El Protector solar es necesario incluso en el invierno para proteger la
piel de los dañinos rayos UV del sol.
5. Nuestra apariencia se ve afectada por la falta de: agua, sueño,
ejercicio adecuado y una dieta equilibrada.
NN Que los Pioneros lean 1 Pedro 3: 3-4. Pregunta: ¿Cómo son tentados los
preadolescentes que a depender de la ropa, el peinado y joyas para
llamar la atención? ¿Puede la ropa elegante encubrir una actitud
desagradable? ¿Cómo se siente Dios acerca de un espíritu afable y
apacible?
NN Señala que le Valor Fundamental de esta insignia es la Educación.
Los Pioneros disfrutarán aprendiendo cómo cuidar de sí mismos en
diferentes maneras. Esto es especialmente importante a medida que
avanzan desde la infancia hasta la adolescencia.
Oliva Winchester era una educadora que valoró el conocimiento y
disfrutó el reto de hacer cosas nuevas. Los Pioneros pueden aplicar los
conocimientos de esta insignia para ayudar a cuidar de sus cuerpos
y estar mejor preparados para todas las cosas nuevas que van a
experimentar en los años de la adolescencia.
NN Concluye con una oración. Agradece a Dios por Su Palabra que dice el
secreto de la verdadera belleza.

316
REFLECTORES DE ACTITUD: Sesión 2
Antes de esta sesión, reúne Materiales
los suministros enumerados en
“Materiales”. Ten fotografías de N Fotografías
N Grabadora
revistas que muestren diferentes que muestren
tipos de lenguaje corporal. Si N Cinta de casete
diversos
el grupo va a hacer el juego N Baterías
lenguajes
de rol, da a los Pioneros una N Tarjetas 3” x 5” corporales
oportunidad para crear una o dos
de las propias situaciones. Reúne y prepara los materiales que se encuentran
en el “Materiales.” Sobre tarjetas 3” x 5” escribe situaciones en las que los
preadolescentes pueden encontrarse. Un Pionero elegirá jugar un papel
antagonista y el otro papel protagonista.
Situación 1 - Su maestra te dice que no seguiste las instrucciones
correctamente en una misión. Estás seguro de que lo hiciste.
Situación 2 - Tu amigo te ha pedido prestado tu CD /pelota favorita hace
una semana y aún no se ha molestado en devolverlo. Ahora tu amigo
quiere pedir prestado algo más.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Que los Pioneros expliquen cómo sus actitudes afectan su

apariencia. Discute que queremos reflejar en nuestras actitudes.
N Que los Pioneros lean la información acerca de las actitudes y el
lenguaje corporal de la página 164-165 del Estudiante Pionero.
N Que los Pioneros jueguen el juego de roles con diferentes actitudes.
Que los pioneros demuestren ejemplos de lenguaje corporal.
N Concluye con una oración. Agradece a Dios por Jesús, quien nos
demostró cómo vivir con actitudes cristianas. Pídele a Dios que
ayude a los pioneros a ser modelos de las actitudes positivas y
lenguaje corporal de sus compañeros.

¿RECIBISTE MI MENSAJE? Sesión 3
En esta sesión, los Pioneros
verán una variedad de ropa Materiales
para su grupo de edad. Se N Revista o catálogo N Ayudantes
les dará la oportunidad de de fotografías adultos
decidir lo que es apropiado de una variedad
N Una furgoneta o
e inapropiado y por qué. Esta de trajes para
varios coches
sesión se puede hacer como preadolescentes
(apropiados e N Formularios de
un viaje de campo al centro permiso
inapropiados)
comercial. Esta sería una buena
noche para los visitantes.
317
Antes de esta sesión, dispón de una furgoneta de la iglesia o que los padres
transporten a los Pioneros al centro comercial o un centro comercial cercano.
Envía una carta a los padres para hacerles saber cuáles son los planes para la
noche. Exige a los padres que firmen formularios de permiso para cada Pionero.

B u sc ando Direccio n e s
N
E
O
S

N Antes de ir a la excursión al centro comercial, habla con tus Pioneros

sobre el propósito del viaje. Los Pioneros compararán diferentes tipos
de ropa y decidirán lo que es apropiado y lo que es inadecuado.
N Discute los diferentes mensajes que nuestra ropa envía. Que un
voluntario lea “¿Recibiste Mi Mensaje?” De la página 166 del
Estudiante Pionero.
N Que los Pioneros junten en las tiendas los mensajes positivos que se
envían. Que los preadolescentes discutan los mensajes que algunas
de las prendas más populares envían.
N Que los Pioneros lean 1 Pedro 3:3-4. Que los preadolescentes
se turnen diciendo el mensaje de este versículo en sus propias
palabras. Pregunta: ¿Qué tan importante es la belleza en esta
sociedad? ¿Qué nos dice este versículo acerca de la verdadera
belleza?
N Concluye con una oración.

mas Si la opción de ir a un centro comercial o de compras está fuera de

cuestión, invita a tu pastor de jóvenes, o un pastor local de juventud,
para que visite tu grupo esta noche. Que el pastor de jóvenes sepa
que te gustaría que trajera fotos de trajes que los preadolescentes
están usando estos días. Pídele a la persona estar preparado para
discutir los mensajes que ciertos tipos de ropa envían a la gente.

MINISTERIO DE PROYECTOS: Sesión 4
Elige y completa uno o más proyectos de la sección Ir, Servir de esta
insignia. Si has seleccionado un proyecto que combine dos insignias,
considera el número de semanas que necesitas para completar los
requisitos de la insignia de ambas. Hay un sinfín de combinaciones
de proyectos ministeriales que se pueden hacer. Usa tu imaginación.
Adapta los proyectos del ministerio para satisfacer las necesidades de
tus Pioneros, sus familias, y la iglesia.

¡Envuélvelo!
Que los Pioneros contesten las
preguntas para reflexionar sobre
lo que han aprendido a través de
esta insignia.

318
 Mes
Día
Nombre de estudiante

319
Tabla de Asistencia
Registro Individual de Seis Años
Las siguientes 3 páginas contienen el Registro Individual de Seis
Años.

Instrucciones: (1) Escriba el año en la parte superior de la co-

lumna de rango, (2) Escriba el mes y día en que el niño completa
cada insignia o proyecto de ministerio en la columna “Fecha”, (3)
Premios Bunker, Winans, Lilenas y Bresee los requisitos se enumeran
a continuación. Escriba la fecha en el espacio en blanco cuando
se complete.

Nota: La medalla de premio Milton Bunker no es necesaria para

la Medalla del Premio Phineas F. Bresee.

Premio Bunker: Completar ANTES de ingresar al 3er Grado.

_____ Todas los “Yo Creo” _____ Todas las Insignias

Premio Winans: Completar ANTES de ingresar al 5to grado.

_____ Completó 16 insignias para los años 3 y 4
_____ 2 proyectos Ministeriales _____ 4 Valores Fundamentales

Premio Lillenas: Complete ANTES de ingresar al 7° grado.

_____ Completó 16 insignias para los años 3 y 4
_____ 2 proyectos Ministeriales _____ 4 Valores Fundamentales

Premio Bresee: Complete todos los requisitos para los premios

Winans y Lillenas ANTES de ingresar al 7° grado.

320
Nombre del Niño: _______________________________________________
Dirección: _______________________________________________________
Cumpleaños: _________ Teléfono: _________________________________
Nombre de los Padres: ___________________________________________
E-mail: __________________________________________________________
Año 1 o 2 Año 1 o 2
Buscador Cazador Buscador Investigador
Fecha Fecha
Yo Creo Yo Creo
Dios Dios
La Biblia La Biblia
El Pecado y La El Pecado y La
Salvación Salvación
La Vida Cristiana La Vida Cristiana
Jesús, Nuestro Jesús, Nuestro
Salvador Salvador
La Iglesia La Iglesia
Físico Físico
Deportes y Aptitud Seguridad en Bicicleta
Cuidado Personal Manualidades
Seguridad Dios Mi Hizo
Social Social
Familia Niño del Rey
Modales Planificación de Fiestas
Amigos Deportividad
Mental Mental
Arte Cocina
Mascotas Bandera
Dinero Música
Espiritual Espiritual
Oración La Biblia
Nuestra Iglesia Mayordomía
Mi Biblia Misiones
Aire Libre Aire Libre
Botánica Acampar
Aves Día de Campo
Reciclaje Medio Ambiente
Child’s Name: ___________________________________________________
Año 3 o 4 Año 3 o 4
Explorador Centinela Explorador Scout
Fecha Fecha
Artículos de Fe Artículos de Fe
1. El Dios Trino 5. Pecado
2. Jesucristo 6. Expiación
3. El Espiritu Santo 7. Libre Albedrío
4. La Biblia 8. Arrepentimiento
Valores Fundamentales Valores Fundamentales
Santidad Misiones
Evangelismo Carácter
Mental Mental
Cocinar Coleccionando
Música Primeros Auxilios
Cuidado de Mascotas Equitación
El Gran Aire Libre Costura
Clima Tecnología
Físico Físico
Gimnasia Deportes de Acción
Excursionismo Manualidades
Aptitud Física Ciclismo
Deportes de Nieve Pesca
Nadando Deportes Acuáticos
Espiritual Espiritual
Memoria Bíblica Lectura de la Biblia
Héroes de la Santidad Ministerios Infantiles
Oración Discipulado
Escuela Dominical Mayordomia
Social Social
Modales Cuidado de Niños
Mi Comunidad Cuidadania
Construcción de Equipos Empresa
Viaje Hospitalidad
Proyecto de Ministerio Proyecto de Ministerio
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Child’s Name: ___________________________________________________
Año 5 o 6 Año 5 o 6
Aventurero Descubridor Aventurero Pionero
Fecha Fecha
Artículos de Fe Artículos de Fe
9. Justificación, 13. La Cena del Señor
Regeneración y Adopción
10. Entera Santificación 14. Santidad Divina
11. La Iglesia 15. Segunda Venida
de Cristo
16. Resurrección,
12. Bautismo Juicio, Destino
Valores Fundamentales Valores Fundamentales
Servicio Educación
Compasión Trabajo
Mental Mental
Astronomía Cuidado del Automóvil
Cocina Medio Ambiente
Jardinería Primeros Auxilios
Lectura de Mapa Internet
Fotografía Periodismo
Físico Físico
Tiro con Arco Atletismo
Salud Acampar
Cometas Carpintería
Nutrición Nudos
Deportes Seguridad Personal
Espiritual Espiritual
Estudio Bísblico Vida Cristiana
Historia de la Iglesia Evangelismo
Misiones Iglesia Local
Adoración Templanza
Social Social
Drama Cuidado de Nños II
Entretenimiento Opciones de Carrera
Administración Personal Comunicaciones
Cuidado Personal y
Títeres Apariencia
Proyecto de Ministerio Proyecto de Ministerio
 el deABC
la SALVAcIóN
A dmite que has pecado (hecho mal,
desobedecido a Dios)
Dile a Dios lo que has hecho, arrepiéntete de ello y
debes estar dispuesto a dejarlo.
Romanos 3:23 -“Por cuanto todos pecaron y están
destituídos de la Gloria de Dios”
1 Juan 1:9 -“Si confesamos nuestros pecados, Él es
fiel y justo para perdonarnos, y limpiarnos de toda
maldad.”

B usca de Dios, proclama a Jesús como tu

Salvador.
Dí lo que Dios ha hecho por tí. Ama a Dios y sigue a Jesús.
Juan 1:12 -“A todos los que le recibieron, a los que creen
en su nombre, les dio potestad de ser hechos hijos de
Dios.”
Romanos 10:13 -”Todo aquel que invocare el nombre del
Señor, ese será salvo.”

C ree que Dios te ama y envió a su Hijo, Jesús, para

salvarte de tus pecados
Pide y recibe el perdón que Dios te está ofreciendo.
Ama a Dios y sigue a Jesús.
Juan 3:16 -“Dios amó tanto al mundo que dio a su Hijo
Unigénito, para que todo aquel que en Él crea, no se
pierda, más tenga vida eterna.”

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