TEMA

Comprensión Textual

ORACIONES INCOMPLETAS

¡¡SI LA SIGUES, LA
CONSIGUES!!

La lectura.- es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un
soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje.

Niveles de Lectura
En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones cognitivas; es decir, se van dando una serie de
destrezas graduadas de menor a mayor complejidad a las que se les ha denominado niveles de lectura. Los niveles
de lectura son tres:

A. Nivel Literal
Este nivel de lectura se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto; es
decir escritas. En este nivel realizamos una lectura elemental.

En la lectura literal el reconocimiento de la información puede ser: de detalle, cuando identifica nombres,
personajes, tiempo y lugar de un relato; de ideas principales: la idea más importante de un párrafo; de
secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares
explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Cuando somos evaluados en este nivel respondemos preguntas cuyas respuestas las podemos ubicar en el texto
de forma escrita (explícita) e incluso las podemos subrayar; sin embargo, es posible que en algunos casos,
tengamos que identificarlas con un poco de esfuerzo por el hecho de que se encuentran en el texto con otras
palabras, pero expresan lo mismo.

P R E P Á R A T E , E X Í G E T E . .. .. . I N G R E S A ! Tenem os la F ó r m u la... ! 1
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Comprensión Textual

B. Nivel Inferencial
En este nivel de lectura vamos a lo implícito; buscamos relaciones lógicas de deducción, inducción o
trasyunción (analogía) que van más allá de lo escrito, explicamos el texto más ampliamente, agregando
informaciones formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta de este nivel será la elaboración de conclusiones
o ideas sobreentendidas, sugeridas, tácitas, etc.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:

- Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto
para hacerlo más informativo, interesante y convincente;

- Inferir ideas principales, no incluídas explícitamente.

- Inferir secuencias sobre acciones.

- Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus
relaciones en el tiempo y el lugar.

- Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

Para identificar en el ítem la alternativa que contiene la idea implícita debes primero ubicar en el texto la
idea explicita de la cual se desprende la “nueva idea”, la cual consideramos implícita.

RECUERDA que: sin idea explícita no hay idea implícita.

C. NIVEL CRÍTICO
Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos, pero con fundamentos. La lectura crítica
tiene un carácter evaluativo, valuado donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de
lo leído

Apreciar es dar una opinión acerca del modo cómo está escrito el texto. Requiere el conocimiento de cómo los
autores producen textos, los mecanismos lingüísticos, comunicativos y técnicos que poseen.

Valorar es presentar una opinión axiológica del texto, mostrar acuerdo o desacuerdo con el pensamiento del
autor, reconocer el mensaje del texto y argumentar de manera consistente sobre los puntos de vista que
genera el texto.

Los juicios pueden ser:

o de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o
lecturas;
o de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información;
o de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo;
o de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.

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Comprensión Textual

DESCRPCIÓN DE LAS FORMAS DE PREGUNTAS

MIDEN EL NIVEL LITERAL MIDEN EL NIVEL INFERENCIAL MIDEN EL NIVEL

CRÍTICO

1. En el texto se afirma: 1. Respecto a las ideas del texto 1. Son características

2. Son ideas explícitas: podemos afirmar: del texto leído:
3. Son ideas explícitas dadas 2. Tácitamente se entiende que: 2. Respecto al estilo del
en el texto: 3. Se puede inferir de lo leído: autor, son correctas:
4. Literalmente, el texto 4. Se supone a partir de lo leído: 3. La moraleja del texto
plantea: 5. A partir de lo leído se asume: es:
5. Son ideas dadas que se 6. Luego de leído el texto, se 4. La enseñanza que
afirman: puede afirmar: podemos extraer del
7. Son ideas implícitas: texto es:
8. Son idea simplícitas dadas en el 5. El autor, a través del
texto: texto, pretende:
9. Del texto se desprende: 6. El estilo del autor se
10. Del texto se deriva: caracteriza por:
11. A partir de lo planteado en el
texto se concluye:
12. A partir de lo planteado en el
texto se infiere:
13. Del texto podemos deducir:
14. Del texto se colige:
15. Del texto podemos inducir:

FORMAS DE PREGUNTAS QUEMIDEN LOS NIVELES LITERAL E INFERENCIAL

1. Según el autor:
2. Según el texto:
3. Son ideas dadas en el texto:
4. Son ideas planteadas en el texto:
5. Son ideas contenidas en el texto:

LA IDEA PRINCIPAL

 Es una idea general, panorámica, universal.

 Es la idea que generalmente se desarrolla por las ideas secundarias.
 Encierra la temática a tratar.
 Se caracteriza por presentar una "independencia" temática en relación a las demás.
 Generalmente es sintética, muy breve, formulada en forma de oración que puede ser simple o compuesta.
 Puede ser dada explícita o implícitamente en el texto.
 El texto puede presentar una o más ideas principales.

P R E P Á R A T E , E X Í G E T E . .. .. . I N G R E S A ! Tenem os la F ó r m u la... ! 3
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Comprensión Textual

LA IDEA SECUNDARIA
 Son las ideas que explican a la idea principal
 Son las ideas que dan ejemplos de la idea principal
 Son las ideas que redundan, trata de aclarar la idea principal.
 Son las ideas que argumentan a la idea principal
 Son las ideas que sustentan a la idea principal
 Son las ideas que comentan a la idea principal
 Son las ideas que describen a la idea principal

EL TEMA
 Es la síntesis del texto.
 Responde a la pregunta ¿de qué trata el texto?
 Encierra los aspectos abordados en el texto.
 En el ítem se presenta amanera de proposición, oración o enunciado, pero nunca como una palabra.
 También puede darse como una frase nominal antecedida por un artículo.

EL TÍTULO
 Es el nombre del texto.
 Menciona al sujeto del que está tratando el texto.
 En el ítem se presenta a manera de palabra, frase u oración simple breve.

LA INFERENCIA
 Es la conclusión a la que llega el lector partiendo de premisas dadas en el texto.
 Esta conclusión no ha sido planteada en el texto explícitamente.
 Podemos inferir ya sea por deducción o inducción.

LA DEDUCCIÓN
 El lector parte de las ideas generales dadas por el autor del texto para llegar a establecer conclusiones
siempre particulares implícitas.
 Entre las alternativas del ítem debo buscar particularidades implícitas que se desprendan del texto, es decir;
que no hayan sido planteadas por el autor textualmente.

 FÓRMULA:
Idea principal explícita (GENERAL)

Obtengo: Idea secundaria implícita (PARTICULAR)

IP IS

EXPLÍCITA IMPLÍCITA
Buscar
Está en el texto No está en el texto;
pero se desprende
de él.

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Comprensión Textual

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN

 Del texto se deduce:  Del texto se colige:

 Una deducción correcta es:  Se deduce de lo leído:
 ¿Cuál es una deducción?
 Se concluye de forma particular:

CLASES DE DEDUCCIÓN

1. DEDUCCIÓN INMEDIATA: Llega a una conclusión a partir de una sola premisa. La forma más común de
deducción inmediata es la inversión.

Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.

Deducción inmediata: El 30% de jóvenes de Trujillo no juegan videojuegos

2. DEDUCCIÓN MEDIATA: La conclusión se obtiene a partir de dos o más premisas. Para este tipo de
inferencia es necesario también recurrir a los conocimientos previos, los cuales a la vez nos sirven de
premisa.

Ejemplo: El 70% de jóvenes de Trujillo juegan videojuegos.

Deducción mediata: Luis, joven esperancino juega videojuegos.

LA INDUCCIÓN

 El lector parte de pensamientos particulares dados por el autor en el texto para llegar a establecer
conclusiones generales implícitas.

 Para responder el ítem debo buscar entre las alternativas generalidades implícitas que se desprendan del
texto y que no hayan sido planteadas explícitamente por el autor.

 FÓRMULA:

Idea secundaria explícita (GENERAL)

Obtengo: Idea principal implícita (PARTICULAR)

IS IP

EXPLÍCITA IMPLÍCITA
Buscar
Está en el texto No está en el texto;
pero se desprende
de él.

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Comprensión Textual

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA INDUCCIÓN

 Del texto se induce:  Se induce de lo leído:

 Una inducción correcta es:  Se concluye de forma general:
 ¿Cuál es una inducción?

FORMAS DE PREGUNTAS DE LA DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN

 Del texto se concluye que:
 Del texto se desprende que:
 Del texto se deriva que:
 Del texto se infiere que:
 Tácitamente se entiende que:
 Se puede inferir de lo leído:
 Se supone a partir de lo leído:
 A partir de lo leído, se asume
 Luego de leído el texto, se puede afirmar:
 Son ideas implícitas:

LAS IDEAS PLANTEADAS EN EL TEXTO

Son todas las ideas del texto: principales o secundarias, explícitas o implícitas.

LA IDEA EXPLÍCITA
Es aquella que está escrita en el texto, en la alternativa del ítem puede aparecer transcrita o con otras palabras,
pero siempre expresando lo mismo.

LA IDEA IMPLÍCITA
No está escrita en el texto, pero se desprende de una idea explícita. Es una forma de inferencia.

LA IDEA CONTRARÍA
Es aquella que contradicealguna idea o planteamiento dado en el texto.
En otras palabras, es aquella idea que expresa lo opuesto a lo planteado en el texto

LA IDEA FALSA
Es cualquier idea que falta a la verdad en relación a lo planteado en el texto explícita o implícitamente; por lo
tanto, una idea contraria también puede ser una idea falsa. No es una idea falsa aquella que expresa una verdad así
esta no haya sido planteada en el texto, sino que por nuestros saberes previos la damos por verdadera.

LA IDEA EXCLUIDA O FUERA DEL TEXTO

Es aquella que no ha sido planteada en el texto; por lo tanto, también puede ser excluida una idea contraria, pero no
toda idea excluida se puede considerar contraria.

Dicho de otra forma, es toda aquella idea que no ha sido planteada en el texto ni explícita, ni implícitamente.
Debemos precisar que en una pregunta de esta naturaleza la respuesta correcta nos puede llevar a cualquier
alternativa que exprese una idea contraria o falsa.

LA IDEA INCOHERENTE
Es aquella idea que en relación a las planteadas en el texto expresan lo contrario, lo falso al pensamiento del autor,
explícita o implícitamente.

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Comprensión Textual

COMPRENSIÓN DE TEXTOS batalla naval de Abtao, al mando de la corbeta Unión,

Lee comprensivamente el siguiente texto, enumera los en la cual enfrentó a la escuadra española.
párrafos y luego responde: Amoroso padre de familia, contrajo matrimonio con
doña Dolores Cavero, con quien tuvo 10 hijos. En la paz
Instrucción 01: Lee comprensivamente los y en la guerra supo ser un buen esposo y padre como
siguientes textos; luego, responde las preguntas como lo atestiguan las numerosas a su familia.
corresponde:
En 1872 el coronel Tomás Gutiérrez, entonces
Nivel literal Ministro de Guerra y Marina, y sus tres hermanos
dieron un golpe contra el estado de derecho.
A continuación, te presentaremos una serie de textos, Desconocieron la elección de Manuel Pardo, tomaron
los cuales, después de la explicación de tu docente, preso al entonces presidente José Balta y disolvieron
debes leer comprensivamente; luego realizar las el Congreso.
actividades que se te indican y, finalmente, resolver
los ítemes respectivos. Los golpistas ordenaron el sometimiento de la Armada
hecho que fue rechazado de manera tajante por los
Antes de responder recuerda que: comandantes de los buques, entre estos, Miguel Grau.
Indignado por los acontecimientos promovió una
La idea textual es aquella idea que reproduce reunión en la isla San Lorenzo para deliberar y
exactamente las palabras de un texto. suscribir una proclama contra la tiranía y reafirmar su
decisión de luchar por el restablecimiento del orden y
La idea parafraseada es aquella idea que expresa de la ley.
forma diferente la información original de un texto,
sin cambiar su contenido. No olvides que el parafraseo La proclama circula por el Callao y Lima y la Escuadra
utiliza palabras diferentes al texto original se retira del Callao y viaja hacia el sur mientras que,
(Parafraseo mecánico); también puede cambiar la fracasada la revuelta, el Presidente José Balta es
sintaxis del texto (Parafraseo constructivo). asesinado en el cuartel San Francisco, donde estaba
No olvidemos que ambas ideas son explicitas, por lo detenido.
tanto, corresponden al nivel literal de la comprensión.
Mientras en Lima la población se amotina contra de
TEXTO 01 los hermanos Gutiérrez, Miguel Grau se dirige a los
prefectos de Arequipa, Cusco, Puno, Moquegua y
Miguel Grau Seminario nació en Piura el 27 de Julio de Tacna y las autoridades judiciales del sur para
1834. informar la posición de rechazo a la dictadura
Su padre fue un humilde trabajador en la Aduana de asumida por la Escuadra.
Paita, y Miguel, desde los nueve años, inicia su larga
carrera naval hasta llegar a recorrer prácticamente Esa vocación por la patria y el respeto a los valores
todos los mares del mundo. democráticos fue parte del bagaje ético del
ciudadano Miguel Grau, que en 1876 es elegido
Como oficial de la Armada forja una carrera Diputado por Paita, como miembro del Partido Civil, a
esforzada, impecable y con una sólida ética los 42 años.
profesional y calificación militar. Participa de la

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Comprensión Textual

A pesar de haber estado solo tres años en el 4. En su historial militar, Miguel Grau,registra
Congreso la historia registra una actividad congresal batallas solo con los vecinos del sur. ( )
eficaz al servicio de sus representados.
Cuando se suceden las hostilidades fronterizas entre 5. Grau dirigió la corbeta Unión. ( )
Chile y el Perú Miguel Grau no duda un instante en
pedir licencia en el Congreso para reasumir en 1879 el 6. Contrajo matrimonio con doña Dolores Cavero,
mando del Huáscar. con quien tuvo 10 hijos. ( )

Durante la Guerra del Pacífico, Grau destacó por su 7. Grau rindió homenaje al héroe chileno Arturo
audacia y arrojo, pero sobre todo por su don de Pratt ( )
mando, de estratega militar y marino consumado.
Durante cinco meses, la escuadra enemiga no pudo con 8. En 1876 es elegido Diputado por Paita. ( )
Grau y su viejo monitor.
Para el glorioso Almirante Grau la guerra nunca fue un Instrucción II.- Escribe dentro del paréntesis una X
baño de sangre y destacó por su caballerosidad ante si lo que plantea el enunciado, relacionado con la
el enemigo rendido. Guerra del Pacífico, en el texto está explícito.

Cuando en el combate de Iquique hundió a la corbeta 9. La corbeta Unión fue comandada por Miguel
chilena La Esmeralda no dudó en rescatar a los Grau. ( )
náufragos que luchaban por sus vidas en las frías 10. En el combate de Iquique se hundió a la corbeta
aguas del Pacífico, quienes luego de ser rescatados chilena La Esmeralda. ( )
dieron un sonoro ¡Viva al Perú Generoso!. 11. En 1872, el coronel Tomás Gutiérrez, entonces
Tampoco reparó en rendir homenaje al héroe chileno Ministro de Guerra y Marina, y sus tres
Arturo Pratt, caído en el fragor de la batalla. Guardó hermanos dieron un golpe contra el estado de
con respeto la cartera de Prat, que contenía los derecho. ( )
retratos de su esposa e hijos, y también su espada, y 12. Los golpistas exigieron el sometimiento de la
envió una sentida carta de condolencia a su viuda en Armada pero fue rechazado de manera tajante
Chile. por los comandantes de los buques, entre
estos, Miguel Grau. ( )
En la bitácora del Huáscar, Grau escribió: Os puedo 13. ¡Viva al Perú Generoso! fue la frase de los
asegurar que, si el Huáscar no regresara victorioso, náufragos chilenos pidiendo ser rescatados.( )
yo tampoco he de regresar. Esta profecía se cumplió 14. Arturo Pratt fue un héroe chileno. ( )
el 8 de octubre de 1879 en el combate naval de 15. Miguel Grau fue un militar a carta cabal. ( )
Angamos donde los buques peruanos Huáscar y Unión 16. Vocación por la patria y el respeto a los valores
se enfrentaron en inferioridad a los buques chilenos democráticos fue parte del bagaje ético del
Cochrane, Blanco Encalada, O'Higgins y Covadonga. ciudadano Miguel Grau. ( )
17. Durante cinco meses, la escuadra enemiga no
Instrucción I.- Escribe dentro del paréntesis las pudo con Grau y su viejo monitor. ( )
letras ET, si se trata de explícito textual; EP, si es 18. los buques peruanos Huáscar y Unión se
explícito parafraseado; F si es falso. enfrentaron en inferioridad a los buques chilenos
Cochrane, Blanco Encalada, O'Higgins y
1. Miguel Grau Seminario vio por primera vez la luz Covadonga. ( )
un 27 de Julio de 1834, en Piura. ( ) 19. Miguel Grau participa de la batalla naval de
Abtao, al mando de la corbeta Unión. ( )
2. Grau recorre todos los mares del mundo. ( ) 20. Miguel Grau permaneció solo tres años en el
Congreso. ( ).
3. Grau Miguel obtiene el grado de suboficial de la
Marina de Guerra del Perú. ( )

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Comprensión Textual

TEXTO 02 02. Literalmente, la carta enviada por Grau a la viuda

de Arturo Prat, fue escrita:
Carta de Miguel Grau a la viuda de Arturo Pratt 1. En Pisagua.
2. El 21 de Junio
Monitor Huáscar, Pisagua Junio 2 de 1879. 3. En el Monitor Huáscar
4. El 2 de junio de 1879
Señora Carmela Carvajal de Prat: 5. Miguel Grau lamenta la muerte de Prat.

Dignísima señora: La respuesta correcta es:

a) 1,2,3 b) 1,3,4,5 c) 1,2,5
Un sagrado deber me autoriza dirigirme a usted y d) 1,3,4 e) 1 y 2
siento profundamente que en esta carta, por las
luchas que va a rememorar, contribuya a aumentar el 03. Textualmente en su carta, Grau, manifiesta que
dolor que hoy, justamente debe dominarla. envía las pertenecías del héroe chileno, a su
En el combate naval del 21 del próximo pasado, que esposa, con la certeza que:
tuvo lugar en las aguas de Iquique, entre las naves
peruanas y chilenas, su digno y valeroso esposo, el a) Le sirva de consuelo en medio de su profundo
Capitán de Fragata don Arturo Prat, Comandante de la dolor.
Esmeralda, fue, como usted no lo ignorará ya, víctima b) Servirán de algún pequeño consuelo en medio
de su temerario arrojo en defensa y gloria de la de su desgracia.
bandera de su Patria. c) Las iba a conservar como un gran tesoro.
Deplorando sinceramente tan infausto acontecimiento d) Compensará la irreparable pérdida.
y acompañándola en su duelo, cumplo con el penoso e) Serán un recuerdo del heroísmo de su
deber de enviarle las, para usted, inestimables adorado esposo.
prendas que se encontraron en su poder y que son las
que figuran en la lista adjunta. Ellas le servirán 04. Respecto a don Arturo Prat, en el texto,
indudablemente de algún pequeño consuelo en medio explícitamente se informa:
de su desgracia, y para eso me he anticipado a 1. Fue Capitán de Fragata
remitírselas. 2. Comandante de la Esmeralda.
Reiterándole mis sentimientos de condolencia, logro, 3. Murió en el asalto al monitor Huáscar.
señora, la oportunidad de ofrecerle mis servicios, 4. Llevaba, en el momento de su muerte,
consideraciones y respetos con que me suscribo de prendas de gran valor.
usted, señora, muy afectísimo seguro servidor. 5. Fue de nacionalidad chilena.
Miguel Grau
La respuesta correcta es:
Ahora, resolvemos preguntas de comprensión literal. a) 1,2,3 b) 1,2,3,5 c) 1 y 2
d) 1,3,4 e) 1,2,3,4
01. En la carta, explícitamente, Miguel Grau
manifiesta a la viuda de Prat: 05. El sinónimo contextual de la palabra rememorar
resaltada en el texto es:
a) Cómo sucedieron los hechos previos a la
muerte del héroe chileno. a) retener b) recapitulación
b) El arrojo de su esposo al enfrentarse a las c) evocar d) reconstruir
tropas enemigas. e) invocar
c) El profundo pesar que le embarga ante los
resultados de la guerra.
d) El temerario arrojo que tuvo su esposo en
defensa y gloria de la bandera de su Patria.
e) La lista de objetos pertenecientes a su
valeroso esposo.

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Comprensión Textual

TEXTO 03 06. Explícitamente, la autora de la carta, hace

referencia a objetos que fueran pertenencias de
Carta de la viuda de Arturo Pratt a Miguel Grau su esposo, estos son:
Valparaíso, 1° de Agosto de 1879 1. Retratos de familia
Señor don Miguel Grau. 2. Cartas familiares
Distinguido Señor: 3. Una espada
4. Un valioso trofeo
Recibí su fina y estimada carta fechada a bordo del 5. Una brújula
"Huáscar", en 2 de Junio del corriente año. En ella,
con la hidalguía del caballero antiguo, se digna usted a La respuesta correcta es:
acompañarme en mi dolor, deplorando sinceramente la a) 1, 2, 3 b) 1, 3, 4, 5 c) 1, 2, 5
muerte de mi esposo, y tiene la generosidad de d) 1, 3, 4 e) 1 y 3
enviarme las queridas prendas que se encontraron
07. La viuda de Prat, en su carta, literalmente,
sobre la persona de mi Arturo, prendas para mí de un
reconoce de Miguel Grau su:
valor inestimable, por ser, o consagradas por su
1. Caballerosidad 2. Generosidad
afecto, como los retratos de mi familia, o consagradas
3. Hidalguía 4. Heroísmo
por su martirio, como la espada que lleva su adorado
5. Patriotismo
nombre.
Al proferir la palabra martirio, no crea usted, señor, La respuesta correcta es:
que sea mi intento inculpar al jefe del "Huáscar" de la a) 1, 2, 3 b) 1, 3, 4, 5 c) 1, 2, 3, 4
muerte de mi esposo. Por el contrario, tengo la d) 1 y 3 e) 1, 2, 3, 4, 5
conciencia de que el distinguido jefe que, arrostrando
el furor de innobles pasiones, sobreexcitadas por la 08. La expresión: “Profundamente reconocida por la
guerra, tiene hoy el valor, cuando aún palpitan los caballerosidad de su procedimiento hacia mi
recuerdos de Iquique, de asociarse a mi duelo y de persona, y por las nobles palabras con que se
poner muy alto el nombre y la conducta de mi esposo digna honrar la memoria de mi esposo, me
en esa jornada, y que tiene aún el más raro valor de ofrezco muy respetuosamente de usted atenta y
desprenderse de un valioso trofeo, poniendo en mis afectísima,” se parafrasea de la siguiente
manos una espada que ha cobrado un precio manera:
extraordinario por el hecho mismo de no haber sido
rendida; un jefe semejante, un corazón tan noble, se a) Hondamente reconocida de su amabilidad, me
habría, estoy cierta, interpuesto, a haberlo podido, pongo a su servicio, como muestra de mi total
entre el matador y su víctima, y habría ahorrado un gratitud.
sacrificio tan estéril para su Patria como desastroso b) Sinceramente expreso mi total
para mi corazón. reconocimiento a su proceder y a las palabras
A este propósito, no puedo menos de expresar a usted que expresa para dar fe del heroísmo de mi
que es altamente consolador, en medio de las esposo.
calamidades que origina la guerra, presenciar el c) Me pongo a su servicio como muestra de mi
grandioso despliegue de sentimientos magnánimos y profundo agradecimiento hacia su persona y
luchas inmortales que hacen revivir en esta América en reconocimiento a la memoria de mi amado
las escenas y los hombres de la epopeya antigua. esposo.
Profundamente reconocida por la caballerosidad de su d) Reciba mi respeto, afecto y consideración por
procedimiento hacia mi persona, y por las nobles su gran caballerosidad hacia mi persona y por
palabras con que se digna honrar la memoria de mi el reconocimiento de la valía de mi señor
esposo, me ofrezco muy respetuosamente de usted esposo.
atenta y afectísima, e) Intensamente agradecida por la hidalguía de
su actuar hacia mí, así también por las
S.S. Carmela Carvajal de Prat. excelsas expresiones con que honra la
memoria de mi esposo, es que me presento
ante usted con atención y mucho afecto.

10 Tenem os la F ó r m u la... ! P R E P Á R A T E , E X Í G E T E . .. .. . I N G R E S A !
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Comprensión Textual

09. El sinónimo contextual de la palabra inculpar máxima velocidad posible tratando de dejar atrás a
resaltada en el texto es: sus enemigos. Poco después, el Huáscar y la Unión se
encontraron con la segunda división chilena frente
a) liberar b) imputar c) execrar a Punta Angamos, la cual navegaba en abanico. Al
d) eximir e) relevar percatarse de que el Huáscar no podría evadir el
combate por su escaso andar, la Unión, de mayor
TEXTO 04 andar, por orden del almirante, se abrió paso hacia el
norte.
La incapacidad de los mandos navales chilenos frente
a las continuas incursiones del Huáscar causó gran Luego, a las 9:40 de la mañana, siendo inevitable el
desazón en Chile. encuentro, el monitor peruano disparó los cañones de
Los mandos chilenos, ante la imposibilidad de iniciar la la torre sobre el Cochrane. Grau se determinó a
campaña terrestre para invadir el sur peruano, combatir, a sabiendas que las probabilidades de salir
determinaron que la captura del Huáscar era airoso de la emboscada eran nulas. La Covadonga y
prioritaria e indispensable para llevar a cabo sus el Blanco Encalada en esos momentos se hallaban a una
planes. distancia de seis millas con dirección al Huáscar,
Para dicho propósito, organizaron a su escuadra en mientras que la O'Higgins y el Loa iban tras la Unión,
dos divisiones, la primera, integrada por el Almirante persecución que resultaría infructuosa.
Blanco Encalada, la Covadonga y el Matías Cousiño, y la El Cochrane no contestó inicialmente los disparos, sino
segunda, compuesta por el Almirante Cochrane, que acortó distancias gracias a su mayor velocidad;
el Loa y la O'Higgins. La idea era tenderle un cerco estando a 500 metros, una andanada del monitor
al Huáscar, en el área comprendida entre Arica y golpeó la banda del acorazado chileno haciéndolo
Antofagasta. bandearse por unos instantes, pero sin mayor daño.
Grau recibió órdenes de zarpar desde Arica con Cuando estuvo a 200 m por babor del Huáscar,
el Unión y el Rímac rumbo al sur, con la finalidad de el Cochrane hizo sus primeros disparos, perforando el
hostigar los puertos chilenos entre Tocopilla y blindaje del casco y dañando seriamente el sistema de
Coquimbo (1 de octubre). Mientras tanto, las dos gobierno del monitor.
divisiones chilenas partieron desde Mejillones hacia el Grau en su torre, presintiendo lo inevitable, se
norte, en búsqueda del Huáscar, llegando a Arica en la despidió de Diego Ferré en un fraternal saludo de
mañana del 5 de octubre, no hallando allí a su manos. Mientras tanto, las alzas de los cañones
objetivo. chilenos apuntaban hacia las partes vitales del
monitor. Hacia las 10:00 a.m., un proyectil proveniente
El Huáscar, mientras tanto, luego de dejar al Rímac en del Almirante Cochrane impactó en la torre de mando
Iquique, arribó en compañía del Unión a la caleta y al estallar destrozó al contralmirante Miguel Grau y
de Sarco, el 4 de octubre. Allí capturaron a la dejó moribundo a su acompañante teniente
goleta Coquimbo, para posteriormente llegar al puerto primero Diego Ferré.
del mismo nombre y proseguir más el sur, llegando
hasta la caleta de Tongoy. Se hallaban a pocas horas En tal circunstancia tomó el mando del buque el
de Valparaíso, pero Grau y sus naves prefirieron no capitán de corbeta Elías Aguirre. En auxilio
arriesgar e iniciaron el retorno a aguas peruanas. del Cochrane llegó el Blanco Encalada, que, en su ansia
de acabar de una vez con el monitor, se acercó
Mientras los barcos peruanos navegaban hacia el demasiado y por poco se salvó de colisionar con el
norte de regreso, las dos divisiones enemigas otro acorazado. Esta circunstancia fue aprovechada
avanzaban desde diferentes direcciones, dispuestas a por el Huáscar para efectuar una hábil maniobra que
cercar a su objetivo. le permitió colocarse en medio de los dos acorazados,
disparando sus cañones sobre ambos
Al amanecer del 8 de octubre de 1879, el Huáscar a la alternativamente. Pero los acorazados cambiaron de
altura del istmo de Angamos fue avistado por la posición rápidamente y sus doce cañones sembraron la
primera división chilena, lo que obligó a Grau a virar destrucción y la muerte en el monitor.
hacia el suroeste para luego volver al norte, a la

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Comprensión Textual

10. Son hechos explícitos: 13. Literalmente el texto informa que la muerte de
1. La escuadra chilena estaba conformada por Miguel Grau se debió a:
seis acorazados.
2. El Huáscar a la altura del istmo de Angamos a) La emboscada militar chilena.
fue divisado por la primera división chilena. b) Un proyectil disparado por un almirante
3. Grau decidió combatir a sabiendas que las apellidado Cochrane.
posibilidades de salir airoso de la emboscada c) Los doce cañonazos que impactaron en el
eran nulas. Huáscar.
4. El Huáscar hizo sus primeros disparos, d) La colisión del Huáscar con los acorazados
perforando el blindaje del casco del chilenos.
Cochrane, dañando seriamente su sistema de e) El estallido de un proyectil proveniente
gobierno. del Almirante Cochrane.
5. Elías Aguirre comandó el Huáscar después de
la muerte de Diego Ferré. 14. Los sinónimos contextuales de las palabras
subrayadas son:
La respuesta correcta es:
a) 1, 2, 3 b) 2, 3, 5 c) 2, 3, 4 a) anclar – cambiar – fortificado
d) 2 y 3 e) 2, 3, 4, 5 b) partir – girar – blindado
c) salir – voltear – resguardado
11. Es un hecho que falsea la información del texto: d) marchar – cambiar – fortalecido
e) abordar – girar- atrincherado
a) La Unión fue sometida por los chilenos.
b) Los mandos chilenos determinaron la captura TEXTO 05
del Huáscar.
c) La goleta Coquimbo fue capturada por el Pese a sufrir graves destrozos en sus puntos vitales,
Huáscar. el Huáscar no se rindió. Su comandante Aguirre
d) El Cochrane no devolvió inicialmente los intentó espolonear al Blanco Encalada, sin resultado, y
disparos. poco después cayó muerto por un disparo
e) En apoyo del Cochrane llegó el Blanco del Cochrane. Su sucesor en el comando fue el
Encalada. teniente primero José Melitón Rodríguez, quien
también sucumbió heroicamente. Resultaron heridos
12. Respecto al Huáscar, en el texto, explícitamente el capitán de fragata Melitón Carvajal y el teniente
se informa que:: segundo Enrique Palacios. Asimismo, el pabellón
1. Sus incursiones continuas causaban peruano cayó dos veces al suelo, al cortarse la driza
sinsabores a los mandos navales chilenos. por efectos de la metralla enemiga, siendo izado otras
2. Era comandado por Miguel Grau Seminario. tantas veces, como demostración del propósito
3. Arribó en compañía del Unión a la caleta resuelto de sus tripulantes de no rendirse nunca.
de Sarco, el 4 de octubre. Hasta que, habiendo recaído el mando en el teniente
4. Grau, presintiendo lo inevitable, se despidió primero Pedro Gárezon Thomas de solo 28 años de
de Diego Ferré en un fraternal saludo de edad, este oficial, viendo que ya no era posible
manos. continuar la lucha por las condiciones en las que se
5. Perteneció a la armada naval peruana. hallaba el buque, dio la orden de abrir las válvulas de
fondo para inundar al monitor y de esta forma
La respuesta correcta es: hundirlo para impedir su captura. Esta orden fue
a) 1, 2, 3 b) 1, 2, 3, 5 c) 1, 2, 3, 4 transmitida al 1° maquinista de la nave, quien se puso
d) 1 y 3 e) 1, 3, 5 manos a la obra.

Cuando la bandera peruana cayó por tercera y última

vez, nuevamente a consecuencia de los disparos
enemigos en la driza, los chilenos esperaron un corto

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Comprensión Textual

intervalo de tiempo para considerarla como nave 17. La orden de abrir las válvulas de fondo para
rendida, pues ya en dos ocasiones anteriores se inundar al monitor tuvo como propósito:
habían apresurado a celebrar la supuesta rendición
del buque. Viendo que ya no había resistencia, a las a) Impedir su captura.
11:10 a.m. los acorazados chilenos suspendieron el b) Cumplir con lo estipulado en el reglamento
cañoneo y enviaron una dotación armada en lanchas naval.
para proceder al abordaje. Esta tarea se vio c) Dejarlo averiado seriamente.
facilitada debido a que el Huáscar tuvo que parar el d) Apresurar su hundimiento.
movimiento de su máquina, lo que era necesario para e) Facilitar el abordaje.
apresurar la sumersión del buque. Cuando los marinos
chilenos ingresaron a bordo, el Huáscar ya tenía 1,20 18. Es un hecho que contradice a lo planteado
m de agua y estaba a punto de hundirse por la popa. explícitamente en el texto.
Revólver en mano, los oficiales chilenos ordenaron a
los maquinistas cerrar las válvulas, impidiendo la a) De sus 126 tripulantes del Huáscar, 31
sumersión y posteriormente obligaron a los murieron.
prisioneros a apagar los fuegos que consumían b) Enrique Palacios resultó ileso en el combate
diversos sectores de la nave. c) El Huáscar no se rindió, pese a sus grandes
daños.
La lucha había concluido y el Huáscar capturado. De d) La bandera peruana, en pleno combate, cayó
sus 216 tripulantes, 31 murieron y los restantes más de dos veces.
resultaron heridos en su mayoría. Ninguno de los e) Los chilenos lograron realizar el abordaje al
oficiales prisioneros entregó su espada al vencedor, Huáscar.
pues lo arrojaron al mar antes de producirse el
abordaje. Si bien los chilenos encontraron la bandera 19. El sinónimo contextual de la palabra sumersión
peruana caída, Gárezon explicó al teniente es:
primero Policarpo Toro del Cochrane que el pabellón
se encontraba en la cubierta, junto con el pico, por a) zambullida b) hundir c) naufragio
haberse roto la driza de madera que lo sostenía y no d) inmersión e) sumergida
por haber sido arriado a propósito.
20. El término arriar es polisémico, escoja la
15. El último que comandó el Huáscar fue: alternativa que contenga el significado adecuado
para el texto anterior.
a) Elías Aguierre
b) Diego Ferré a) Aflojar o soltar, un cabo, un cable o una
c) Pedro Gárezon Thomas cadena.
d) Policarpo Toro b) Bajar una bandera o una vela que están
e) José Melitón Rodríguez izadas.
c) Cubrir de agua un lugar al crecer y
16. Es un hecho verdadero: desbordarse un río.
d) Inundar, arroyar.
a) El pabellón nacional nunca fue arriado. e) Izar una bandera para rendirle honores.
b) Ninguno de los soldados peruanos entregó su
espada.
c) La bandera peruana, finalmente fue arriada,
en señal de rendiciòn.
d) No fue posible la sumersión del Huáscar.
e) Quienes comandaron el Huáscar murieron en
combate.

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Comprensión Textual

TEXTO 06 Finalmente, el 7 de octubre de 1976, los restos óseos

de Grau fueron trasladados en solemne ceremonia al
Después del combate de Angamos, el teniente Cenotafio construido en la Cripta de la Escuela Naval,
primero Pedro Gárezon Thomas, último comandante donde permanecen con guardia de honor permanente.
del "Huáscar", no quiso abandonar el monitor hasta no El 25 de julio del 2003 fueron depositadas allí la
haber agotado la búsqueda de los restos del almirante espada y las condecoraciones del héroe.
Grau. Al ver su insistencia, el teniente chileno Goñi le
permitió hacer dicha búsqueda en la torre de mando, 21. Respecto a los restos del cuerpo de Miguel Grau,
que se hallaba destrozada. Garezón entró por un gran en el texto se afirma que:
boquete abierto por las bombas y tras una búsqueda 1. Garezón halló entre los escombros un trozo
exhaustiva, halló finalmente entre los escombros el de pierna, solo desde la mitad de la
único resto de Grau: «un trozo de pierna blanca y pantorrilla al pie.
velluda, solo desde la mitad de la pantorrilla al pie, 2. La espada y condecoraciones fueron
que estaba calzada con un botín de cuero». Gárezon depositadas en la Cripta de la Escuela Naval.
certificó que se trataba de un auténtico resto del 3. Permanecieron por algunos años en el
almirante. Colocado en una caja, fue conducido a mausoleo familiar del capitán de
Mejillones, donde se le honró con una misa oficiada fragata Óscar Viel.
por monseñor Fontecilla. Luego, el 14 de octubre, por 4. Una gorra y otros enseres personales eran
orden expresa del gobierno chileno, fue trasladado a exhibidos en un museo de Santiago.
Valparaíso, a bordo del Blanco Encalada. El capitán de 5. El 7 de octubre de 1976, los restos óseos
fragata Óscar Viel, que era concuñado y compadre de fueron trasladados en solemne ceremonia al
Grau, obtuvo de su gobierno el permiso para sepultar Cenotafio construido en la Cripta de la
los restos de Grau en el mausoleo de su familia en Escuela Naval.
Santiago, donde permaneció por algunos años.
La respuesta correcta es:
Los restos de Grau, junto con los pertenecientes a a) 1, 2, 3 b) 1 y 5 c) 1, 2, 3, 4
otros combatientes peruanos caídos en la guerra, d) 1 y 3 e) 1, 3, 5
retornaron al Perú durante el primer gobierno
de Andrés A. Cáceres. Llegaron al Callao a bordo del 22. Uno de los siguientes hechos es falso:
crucero Lima, el día 13 de julio de 1890, siendo
sepultados en una tumba provisional en el Cementerio a) Pedro Gárezon Thomas, no quiso abandonar el
Presbítero Maestro de Lima. En 1908 fueron monitor hasta no haber agotado la búsqueda
trasladados a la Cripta de los Héroes de la Guerra del de los restos del almirante Grau.
Pacífico, inaugurada por el presidente José Pardo y b) La búsqueda de los restos de Grau se realizó
Barreda en dicho cementerio. en la torre de mando.
c) En Chile permaneció la tibia de Grau la cual
En Chile permaneció un fragmento de la tibia de Grau era exhibida en un museo de Santiago.
que era exhibido en un museo de Santiago, junto con d) Los restos de Grau, junto con los
una gorra y otros enseres personales del héroe. Este pertenecientes a otros combatientes
resto fue devuelto al Perú el 20 de marzo de 1958, en peruanos caídos en la guerra, retornaron al
solemne ceremonia realizada en Santiago con la Perú.
presencia del presidente de Chile, Carlos Ibáñez del e) La espada y las condecoraciones de Grau
Campo. Al día siguiente, llegaron vía aérea a Lima, permanecen en un cenotafio.
donde fueron recibidos por el presidente Manuel
Prado Ugarteche.

Luego, los restos fueron conducidos al edificio de la

antigua Escuela Naval en La Punta, donde fueron
depositados en un salón.

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Comprensión Textual

23. El texto menciona explícitamente los objetos que hechos verificados por el "Huáscar" serán lecciones
pertenecieron a Grau y que permanecieron un de mucho valor".
tiempo en poder de los chilenos, estos fueron:
1. Espada "Le Matin" de París se ocupó cuando la pérdida del
2. Condecoraciones "Huáscar" de este modo:
3. Un fragmento de la tibia "El "Huáscar" representa en la historia naval del Perú
4. Una gorra un caso único, por su gesto gallardo y heroico. Estuvo
5. Medallas comandado por el Almirante Grau que dejó con su
muerte un futuro igual al que dejó el Almirante
La respuesta correcta es: Nelson en la batalla de Trafalgar".
a) 1, 2, 3 b) 1, 2, 3, 5 c) 1, 2, 3, 4
d) 1, 2, 4 e) 1, 2, 3, 4, 5 Luego del combate de Angamos, otros dos diarios
extranjeros publicaron las siguientes noticias con
24. El significado de cenotafio es: fecha 10 de octubre de 1879:

a) Monumento erigido para honrar a un héroe. El Times de Londres:

b) Monumento funerario que no contiene el "El Huáscar es un barco histórico, que figura en todos
cadáver del personaje a quien se dedica. los combates navales en el curso de la guerra; ha
c) Cementerio de héroes militares y civiles. bombardeado las poblaciones de los chilenos
d) Capilla que contiene las urnas con las cenizas (solamente aquellas fortificadas), perseguido y
de personajes ilustres. capturado sus buques transportes y ha sido por varios
e) Galería subterránea donde se entierra a meses el terror de la costa chilena. Al mando de un
mártires. hábil y valiente oficial y tripulado por hombres
excelentes, el Huáscar ha sido siempre un formidable
TEXTO 07 adversario".

"Cuando Theodore El Heraldo de Nueva York:

Roosevelt, ex- "No se necesita haber estado del lado del Perú en la
Presidente de los desgraciada guerra de Sudamérica, para lamentar que
Estados Unidos de el gallardo Huáscar haya sido capturado por los
Norteamérica (1901- chilenos. Algo que parecía buena suerte, pero que
1909), visitó a la probablemente no era sino competencia en su manejo,
Armada Chilena en ha colocado repentinamente a este buque entre los
noviembre de 1913, más famosos que han surcado aguas americanas.
estando a bordo del Crucero O’Higgins y ante el Ninguna empresa era demasiado grande ni demasiado
almirantazgo chileno dijo: pequeña para él. Que mantenga su antigua reputación
"Necesito hacer una peregrinación para visitar el ahora que se halla en otras manos es muy dudoso,
monitor Huáscar, es el más famoso y recordado porque comandantes tan hábiles como Grau no hay
blindado que haya existido y en el cual se ejecutaron muchos".
los actos de heroísmo mayores que jamás se han
hecho en otro blindado de cualquier nación del mundo" El 14 de octubre, el representante del gobierno de los
La prensa inglesa decía por aquellos días de 1879 en Estados Unidos de Norteamérica en el Perú, Isaac
"The Standard" del 28 de agosto: Christiancy, emitió al Secretario de Estado de su país
"Es posible que algunos de los hechos atribuidos al un informe sobre el combate de Angamos en los
"Huáscar" sean exagerados, pero es evidente que el siguientes términos:
Capitán Grau es un marino muy bravo y muy hábil. Su "Esta pequeña nave bajo la inteligente dirección del
atrevimiento en atacar fuerzas superiores y viveza almirante Grau tuvo por cerca de cinco meses no
para pasar, por decirlo así, entre los dedos del solamente estorbada sino completamente paralizada a
enemigo, son muy excepcionales, y luego cuando se toda la flota chilena, incluyendo dos enormes
escriba la historia de la guerra, se verá que los acorazados, y mantuvo abierta la comunicación por

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Comprensión Textual

mar para los transportes peruanos desde el norte del en la guerra del pacífico". Nueva York, Diciembre
Perú hacia Arica... La desaparición de ese buque 1930. "Historia de la guerra del guano y el salitre".
cambia por completo el aspecto de la guerra y da a los En el despacho de la Reina Isabel II existe dos
chilenos el control del mar... El gobierno peruano está cuadros de los dos más grandes héroes navales, uno es
haciendo máximos esfuerzos para compensar la de Nelson y el otro es de Grau."
pérdida del Huáscar y procura adquirir otras
eficientes naves, pero será difícil encontrar al 25. En el texto se presentan las opiniones respecto
hombre que ocupe el puesto de Grau, hombres tales al Huáscar de las siguientes personas:
no son a menudo hallados en ninguna parte...". 1. Theodore Roosevelt
Tanto lo escrito por El Heraldo de Nueva York como 2. Jacinto López
lo escrito por el representante del gobierno de los 3. Isaac Christiancy
Estados Unidos de Norteamérica en el Perú, Isaac 4. Benjamín Vicuña Mackena
Christiancy, tenían el carácter de premonitorio 5. Reina Isabel II
porque en el terreno de los hechos el "Huáscar" en
manos chilenas jamás repetiría sus momentos de La respuesta correcta es:
honor y gloria. a) 1, 2, 3 b) 1, 2, 3, 5 c) 1, 2, 3, 4
d) 1, 2, 4 e) 1, 2, 3, 4, 5
Respecto a las correrías del "Huáscar" el historiador
Chileno Benjamín Vicuña Mackena escribe el siguiente 26. Theodore Roosevelt, respecto al Huáscar
testimonio: manifestó textualmente:
"Las frecuentes, atrevidas y sobre todo impunes
excursiones del "Huáscar" en las costas de Chile a) Necesito hacer una peregrinación para visitar
comenzaban a producir en el ánimo del país un al gran monitor Huáscar.
sentimiento de rubor parecido al de la estupefacción, b) Es el más grande y recordado blindado que
y en el cerebro de sus mandatarios una emoción existió.
semejante al vértigo. Era imposible someterse por c) En él se forjaron los actos de heroísmo más
más largo tiempo a aquella perenne vergüenza y grandes que jamás se realizaron en otro
soportar que un buque mal marinero y tres veces blindado.
menos guerrero que cualquiera de nuestros blindados, d) Es el más famoso y recordado blindado que
viniese a manera de capricho o de mofa a retarnos en haya existido.
nuestros propios puertos". e) Los actos de heroísmo mayores que jamás se
han hecho en otro blindado de cualquier
Jacinto López, Historiador venezolano, escribió nación del mundo, se realizaron en él.
acerca del "Huáscar":
"Mientras este solo buque peruano, el "Huáscar" 27. Los diarios El Times de Londres y El Heraldo de
subsistiese; mientras el "Huáscar" estuviera en el Nueva York, respecto al comandante del
mar, mientras Grau estuviera en el "Huáscar", Chile no Huáscar, coincide en:
desembarcaría un solo soldado en territorio peruano y
las hordas de la conquista se pudrirían en Valparaíso y a) Lamentar su derrota frente a tropas menos
Antofagasta en la larga espera del desenlace de la fortalecidas.
guerra del "Huáscar" contra toda la escuadra chilena. b) Reconocer su habilidad para comandarla.
Este es un hecho sin precedente en la historia de las c) Señalar que la captura del Huáscar fue un
guerras navales del mundo entero, el "Huáscar" hecho de buena suerte.
prestó servicios incomparables. El solo hizo la guerra d) Manifestar que ha sido por varios meses el
naval. El solo protegió al Perú contra la invasión. El terror de la costa chilena.
solo hizo la obra de una escuadra. Este es el interés y e) Más de una es correcta.
la lección de esta historia. Esta es una epopeya como
la de la independencia. Este es el pedestal de Grau y
la gloria del Perú. Este es el milagro de la guerra naval

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Comprensión Textual

28. Una de las alternativas expresa lo contrario a lo c) El monitor Huáscar, hoy en dìa, funciona
manifestado por el historiador chileno Benjamín como museo marítimo flotante, en territorio
Vicuña Mackena. chileno.
d) El Huáscar es el segundo blindado
a) Las frecuentes, atrevidas y sobre todo (acorazado) a flote más antiguo del mundo.
impunes excursiones del "Huáscar" en las e) El primer blindado (acorazado) a flote más
costas de Chile comenzaban a producir en el antiguo del mundo no es el Huáscar.
ánimo del país un sentimiento de rubor
parecido al de la estupefacción. 30. Respecto al Huáscar, en la actualidad, el texto
b) Las frecuentes, atrevidas y sobre todo informa explícitamente que:
impunes excursiones del "Huáscar" en las 1. Está en un puerto chileno de Talcahuano.
costas de Chile comenzaban a producir en el 2. Sirvió activamente en la armada chilena.
cerebro de sus mandatarios una emoción 3. Es visitado por turistas chilenos y
semejante al vértigo. extranjeros.
c) Era posible someterse por menor tiempo a 4. Es un trofeo de guerra.
aquella vergüenza pasajera. 5. Fue dado de baja en 1897
d) Era imposible soportar que viniese a manera
de capricho o de mofa a retarnos en nuestros La respuesta correcta es:
propios puertos. a) Solo 1 b) 1, 2, 5 c) 1, 2, 4
e) Mientras el "Huáscar" estuviera en el mar, d) 1, 2, 4 e) 1, 2, 3, 5
mientras Grau estuviera en el "Huáscar",
Chile no desembarcaría un solo soldado en
territorio peruano.

TEXTO 08

El monitor Huáscar es un buque de guerra del siglo

XIX que tuvo una relevante participación en la Guerra
del Pacífico. Fue construido en el Reino
Unido en 1864 por orden del gobierno peruano y sirvió
en la Marina de Guerra de Perú hasta el 8 de
octubre de 1879, cuando fue capturado por la
escuadra chilena en el combate naval de Angamos.
El Huáscar sirvió activamente en la Armada de
Chile hasta 1897, cuando fue dado de baja.
Actualmente sirve como museo marítimo flotante, en
Chile, en el puerto de Talcahuano, Región del Biobío.
Es el segundo blindado (acorazado) a flote más
antiguo del mundo después del HMS Warrior.

29. Es una idea parafraseada de manera

constructiva:

a) El monitor Huáscar, buque de guerra del siglo

XIX, tuvo una relevante participación en
la Guerra del Pacífico.
b) El Huáscar sirvió activamente en la Armada
de Chile hasta 1897.

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