PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
I.1 Institución Educativa : José Carlos Mariategui
I.2 Título del Proyecto : Calculando alturas
I.3 Grado y Sección : 5ª “U”
I.4 Profesor : Cesar Suarez Flores
I.5 Nivel : Secundaria
I.6 Lugar : Masma – Jauja
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Brindar a los estudiantes las aplicaciones de la matemática (geometría, trigonometría) en
contextos reales, como el cálculo de alturas de edificios utilizando instrumentos de medida hechos por
ellos mismos con materiales caseros como por ejemplo el goniómetro, el altímetro de cartón, tablillas
de madera y listones; así como también desarrollar la creatividad, el liderazgo y toma de decisiones a
través de la creación y resolución de problemas de índole matemático, en situaciones cotidianas.
Enmarcado en este contexto, este trabajo forma parte de un proyecto interdisciplinario como lo es el
Proyecto Mariátegui que persigue el aprendizaje integrando áreas académicas.
III. PROPOSITO DIDACTICO:
Los propósitos que se proponen en este proyecto son:
1. Conocer una aplicación práctica de la geometría y la trigonometría de tal manera que se
perciba la utilidad de la matemática.
2. Conjugar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la geometría y la trigonometría
mediante el planteamiento y resolución de problemas de la vida cotidiana.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientado al bien común
V. COMPETENCIAS
Competencias Desempeños
Conoce los principios del diseño de una Construye un goniómetro casero y otras
herramienta de medición angular y sabe herramientas de medidas angulares.
para qué sirve. Crea tres problemas matemáticos aplicados,
Resuelve problemas reales aplicando la propuestos en este proyecto.
trigonometría y geometría.
VI. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Figuras semejantes. Uso de técnicas Comprende la gran
Razón de semejanza. geométricas y utilidad de la matemática
Interpretación de mapas trigonométricas para
calcular alturas y y entiende que el
y planos.
distancias inaccesibles desarrollo de la
Escalas.
civilización está
Razones trigonométricas.
Resolución de triángulos íntimamente ligado al de
rectángulos la ciencia y la
Teorema de Pitágoras Tecnología.
Ángulos de elevación y
depresión
VII. DESARROLLO DEL PROYECTO
Este proyecto consta de 6 etapas, las mismas que encierran una serie de actividades que se llevarán a
cabo en forma grupal, propiciando el aprendizaje participativo.
6.1 PRIMERA ETAPA: Desarrollo de los contenidos teóricos
Desarrollo de la teoría necesaria (conocimientos previos) que el alumno debe comprender para
realizar el proyecto
Explicación y deducción de las técnicas necesarias para medir distancias.
Explicación del uso del espejo y tablilla de madera y listón para medir alturas
Explicación sobre construcción y uso de instrumentos de medida: goniómetro, altímetro de
cartón.
Formación de equipos de 4 a 5 integrantes ( con un responsable por grupo)
Entrega de una ficha de actividades a cada equipo de trabajo.
6.2 SEGUNDA ETAPA: Construcción de los instrumentos de medida
Entrega de una cartilla informativa para la construcción de los instrumentos de medida:
goniómetro (teodolito) y altímetro de cartón, a cada responsable de grupo.
Construcción del teodolito usando materiales caseros, en clase.
Presentación inicial de los instrumentos de medida, donde se harán las observaciones y
correcciones del caso.
6.3 TERCERA ETAPA: Entrenamiento en el uso del teodolito
Realización de ejercicios prácticos en los predios del Colegio
Medir la altura (sobre el patio de secundaria) de uno de los edificios del colegio.
Medir la altura de uno de los edificios desde el patio de primaria.
Cada grupo deberá contar con el siguiente material:
Teodolito o goniómetro debidamente construido.
Espejo, altímetro de cartón, y tablilla de madera y listón
Cinta métrica de 30 m. profesional o casera (cuerda con un nudo cada metro).
Tiza
Cuaderno de campo
Se asignará como trabajo a cada equipo realizar las mediciones de las alturas de puntos
estratégicos de Masma (un lugar por equipo). Por ejemplo se pueden citar los siguientes lugares:
El puente.
La Iglesia
La municipalidad
La plaza
6.4 CUARTA ETAPA: Trabajo de Campo
Los equipos de trabajo calcularán la altura de puntos estratégicos del distrito de Masma.
Cada equipo seleccionará un punto estratégico, y calculará su altura y/o distancia con los
instrumentos de medida.
Debe seguirse la misma metodología que en la etapa anterior, para lo cual el docente debe
verificar el uso de los guías de actividades.
6.5 QUINTA ETAPA: Elaboración de un informe
Cada equipo de trabajo presentará un informe con los siguientes puntos:
Carátula.
Introducción ( De qué se trata el trabajo?)
Objetivos (¿Qué se quiere lograr?)
Marco teórico (¿Qué conocimientos se necesitan?)
Desarrollo y proceso (Construcción de los instrumentos de medida, toma de medidas,
presentación de tablas, etc.)
Cálculos y resultados
Elaboración
Conclusiones y comentarios( logros, dificultades, impresiones)
6.6 SEXTA ETAPA: Presentación de productos finales
Cada equipo de trabajo realizará una de los siguientes productos:
Un artículo de una página web (elaboración de power point)
Un artículo matemático de las aplicaciones de la geometría para una revista
Un artículo matemático de las aplicaciones de la trigonometría para un periódico
Un “corto” documental (video) de una de las aplicaciones de la matemática en la vida
cotidiana
Todos estos productos serán expuestos a los padres de familia en la fecha de la gran
presentación del proyecto Mariátegui.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
Docentes y estudiantes
Instrumentos de medida: goniómetro, altímetro de cartón, tablillas de madera, listones, espejos.
Filmadora
Cámara fotográfica
Computadoras. Usb
Texto para el estudiante
Guía de actividades
IX. EVALUACIÓN
La Evaluación se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del
proyecto, con la utilización de instrumentos que evaluarán los siguientes aspectos:
Participación activa de los estudiantes.
Niveles de logro
El producto final (link matemático de la página web, artículo de matemática para la revista y
periódico, parte del video enfocado a la aplicación de la matemática en la vida cotidiana)
