UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202120
I DATOS GENERALES
1 FACULTAD(ES) :DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :DERECHO
3 ASIGNATURA :LOGICA
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :HUMA-918
6 CICLO DE ESTUDIOS :01
7 CRÉDITOS :3
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :68
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :4
11 FECHA DE INICIO :06/09/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :31/12/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: DIAZ HOYOS, JUAN ALFREDO; ESTEVES PAIRAZAMAN,
15 DOCENTE(ES)
LUIS DIONICIO; VILLANUEVA JAVES, JESUS ANTONIO;
:jdiazh4@[Link], jvillanuevaj@[Link],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
lestevesp1@[Link]
II SUMILLA
Lógica es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, contribuye al desarrollo de las competencias argumentativas e
inferenciales del estudiante, con miras a mejorar su manera de pensar frente a los problemas que se le presentan en su vida
académica y profesional.
La asignatura tiene como propósitos que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la lógica como
ciencia y disciplina filosófica que permite analizar el pensamiento en sus diferentes formas y estructura, mostrando una actitud
analítica y reflexiva; así como aplicar las reglas y principios básicos de la lógica en situaciones y problemas propios de su
carrera profesional, y contexto científico- humanístico, valorando la importancia de ésta en su formación profesional. Esta
asignatura propone como producto final una jornada de disertación lógica sobre temas de interés social y/o académico.
Los contenidos de la asignatura se han organizado en dos bloques temáticos que son:
2.1. La primera unidad corresponde al estudio de la ciencia lógica, su ubicación y campo de estudio, las formas lógicas del
pensamiento y la lógica proposicional.
2.2 La segunda unidad aborda el estudio de los procesos de formalización proposicional, el análisis de la validez de los
argumentos lógicos en base a la aplicación de las leyes de equivalencia e inferencias lógicas.
III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta a logro de las siguientes subcompetencias y
competencias genéricas del perfil de egreso:
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL
SUBCOMPETENCIAS
PERFIL DE INGRESO
CG3_Busca, procesa y utiliza información· Utiliza diversos recursos de las tecnologías de la información y comunicacionales
de diversas fuentes, con apoyo de lascomo soporte para la construcción de información académica
tecnologías de la información y
comunicación
CG7_Aprende en forma autónoma y seMuestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los recursos didácticos
adapta a los cambios. basados en las tecnología offline y online, aplicados en el aula y en escenarios
alternos del aprendizaje.
CG8_Demuestra pensamiento crítico,· Asume actitudes de liderazgo y emprendimiento frente a los retos y proyectos de
reflexivo e innovador, con liderazgo y conaprendizaje
capacidad de trabajar en equipos para
emprender proyectos.
IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 LÓGICA COMO CIENCIA Y FORMAS DEL PENSAMIENTO
Duración: 06/09/2021 al 30/10/2021
• Explica el carácter científico de la lógica, precisando su objeto de estudio, métodos e importancia en su formación profesional
mediante una síntesis.
• Explica la importancia del pensar, y sus principales funciones: el conceptuar, juzgar y razonar desarrollando ejercicios
aplicativos.
• Analiza las propiedades y relaciones entre conceptos y las operaciones conceptuales; elaborando un informe infográfico.
• Elabora juicios y proposiciones lógicas atendiendo a sus propiedades, características y estructura, utilizando situaciones y
conocimientos de su contexto sociocultural y de su carrera profesional.
• Formula raciocinios y determina la validez de los mismos resolviendo ejercicios aplicativos.
4.2 Actitudes por desarrollar en la unidad:
• Presenta oportunamente los productos de aprendizaje.
• Muestra interés participando activamente de las actividades de aprendizaje.
• Desarrolla los trabajos prácticos de forma ordenada.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje
• Actividades no presenciales.
• · Video conferencia en la que
desarrollamos la presentación :
• · Datos personales del docente.
· La asignatura y su desarrollo en la
modalidad no presencial. (plataforma
virtual y herramientas digitales)
· El sílabo: resultados de aprendizaje y
actitudes; unidades de aprendizaje; los
PRESENTACIÓN: contenidos programados, estrategias;
Introducción y orientaciones de inicio de evaluación y tutoría académica.
la asignatura. · Alcances sobre el producto final
Semana 1 Carácter científico de la lógica consistente en la elaboración de una
La Lógica como ciencia: definición, objeto disertación lógica.
de estudio, división, métodos e · Aplicación de cuestionario google
importancia forms para identificar saberes previos
de los estudiantes.
· Desarrollo del tema 1: carácter
científico de la lógica.
· Leen y comentan el texto:¿Para quién
la lógica?
· Elaboran una síntesis sobre el carácter
científico de la lógica.
• Indicar a los estudiantes sobre la
revisión de materiales de la semana 2.
Actividades no presenciales
• Videoconferencia en la que
desarrollamos:
· Recojo se saberes previos sobre la
La lógica y el estudio del semana anterior.
pensamiento. · Explicación de los aspectos centrales
El pensamiento como producto de la del pensar, el pensamiento y el
actividad del pensar. Características e lenguaje.
Semana 2 importancia. · Se absuelven preguntas formuladas
Formas del pensamiento: conceptuar, por los estudiantes.
juzgar y razonar. · Actividad aplicativa: Participa de un
El lenguaje como forma de expresión del foro de discusión sobre la importancia
psmto. Funciones y clases. del pensar.
• El estudiante consulta al docente a
través de la mensajería del aula virtual
o correo electrónico del docente sobre
el desarrollo de la tarea.
• Videoconferencia en la que
desarrollamos:
· Desarrollo conceptual de los aspectos
centrales del tema.
· Se absuelven preguntas formuladas
por los estudiantes.
· Se organizan equipos colaborativos
El concepto como primera forma del para representar diferentes conceptos
pensamiento. y sus relaciones elaborando
Definición diagramas.
Semana 3
Características · Resuelven una práctica de
Clases laboratorio.
Propiedades · Actividad aplicativa: Informe de
investigación sobre: Aplicación de la
lógica de conceptos en conocimientos
y situaciones de actualidad. Infografía
virtual
• Ingresa el informe de investigación a la
plataforma virtual en el día y hora
indicados por el docente.
• Videoconferencia donde se aborda:
• Actividad de retroalimentación.
Definición, • Explicación sobre las operaciones
clasificación, conceptuales. aspectos teóricos del
división, tema
generalización, • Formación de equipos de trabajo
Semana 4
delimitación. colaborativo para desarrollar la
RETROALIMENTACIÓN DE LOS actividad aplicativa: informe grupal
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA identificando operaciones conceptuales
LA SEMANA 04 dentro del campo jurídico.
• Conclusiones de cierre de sesión.
• Cuestionario calificado.
• Videoconferencia en la que
abordamos:
• · Exposición de aspectos teóricos del
tema.
Segunda forma del pensamiento: Los · Interactúan en la videoconferencia en
Juicios: Definición, base a situaciones propuestas sobre los
Semana 5 clasificación, juicios.
Estructura. · Trabajo en equipos colaborativos
Naturaleza de los juicios: Las sobre la actividad aplicativa: Desarrollan
afirmaciones. la práctica de laboratorio.
• Interacción de estudiantes –docentes
sobre dudas que se susciten en el
transcurso de la videoconferencia.
• Videoconferencia en la que se
abordan:
• Exposición de los contenidos sobre las
proposiciones, características,
condiciones, clases.
• Interactúan en la conferencia,
Lógica proposicional.
proponiendo ejemplos y analizando
Semana 6 La proposición lógica: características,
enunciados, fundamentando razones
Clases.
por las cuales resultan ser
proposiciones lógicas
• Trabajo en equipos colaborativos para
desarrollar la actividad aplicativa:
práctica de laboratorio.
• Cuestionario calificado.
Video conferencia:
· Retroalimentar con ejemplos y
aclaraciones en contenidos que dificultan
el logro de resultados de aprendizaje.
· Exposición sobre los raciocinios, clases,
Raciocinios y argumentos.
estructura.
Definición
· Interactúan en video conferencia
Estructura.
proponiendo ejemplos de raciocinios.
Semana 7 Validez de los raciocinios.
Presentación del primer avance en la
Actividades de retroalimentación y de
elaboración del producto final.
nivelación en el avance de la
Determinación del tema. Plan de
asignatura.
redacción del discurso, primeros
argumentos.
· Trabajo en equipos colaborativos la
actividad aplicativa: Informe práctico
grupal sobre raciocinios.
Semana 8 Examen parcial Aplicación del examen parcial
UNIDAD 02 LOGICA PROPOSICIONAL Y LA INFERENCIA
Duración: 01/11/2021 al 31/12/2021
• Aplica el procedimiento para formalizar las proposiciones lógicas, en cun cuestionario
• Determina la verdad formal de un esquema lógico aplicando con corrección las reglas lógicas y fundamentando su validez o
invalidez, mediante demostraciiones en sala
• Infiere conclusiones válidas de los argumentos lógicos aplicando con corrección las principales leyes de equivalencia e
inferencia, en un cuestionario.
• Argumenta respecto a mecanismos para contrarrestar el uso frecuente de las falacias retóricas en su contexto sociocultural,
participando den la jornada de disertaciones lógicas.
• Elabora argumentos sustentados en las reglas y leyes de la lógica elaborando un ensayo argumentativo y sustentándolo en la
jornada de disertaciones lógicas.
Actitudes por desarrollar en la unidad:
• Presenta oportunamente los productos de aprendizaje.
• Muestra constancia en las actividades y prácticas planificadas.
• Muestra interés participando activamente
• Interactúa en las sesiones respetando las normas de netiqueta establecidas.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
• Exposición de aspectos conceptuales
de la formalización proposicional,
reglas y procedimientos.
• Interactúan en la conferencia,
expresando sus aportes sobre algunos
Formalización proposicional: mecanismos para formalizar
Semana 9 variables, operadores lógicos y proposiciones Lógicas.
procedimiento de formalización. • Actividad colaborativa para desarrollar
la actividad aplicativa: proponen un
diagrama de flujo para explicitar el
procedimiento de formalización. Y lo
exponen en la videoconferencia.
• Desarrolla la práctica de laboratorio
individual que será sustentado en la
semana siguiente.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Se brindan orientaciones para desarrollar
la práctica de laboratorio. Sustentan en la
Formalización proposicional (II):
sala los ejercicios desarrollados.
Semana 10 Aplicación de procedimientos en
Actividad aplicativa: En salas reducidas,
situaciones
realizan demostraciones sobre los
procedimientos de formalización
proposicional.
Cuestionario calificado.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
• Revisan y analizan la ruta de
orientación académica así como el
material académico en el aula virtual.
• Exposición de aspectos conceptuales
sobre métodos para establecer la
Verdad formal de un esquema lógico:
verdad formal.
Métodos para establecer la verdad • Interactúan en la conferencia,
Semana 11 expresando sus aportes sobre los
formal.
procedimientos para establecer la
Reglas y procedimiento para establecer
verdad formal y el manejo de reglas.
la verdad formal.
• En equipos colaborativos desarrollan la
actividad aplicativa: Elaboran videos
cortos en la cual hagan demostraciones
sobre los procedimientos de
formalización proposicional y
establecimiento de la verdad formal de
un esquema lógico.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
• Exposición académica grupal mediante
videoconferencia sobre las leyes de
equivalencia notables y sus principales
Equivalencias lógicas:
aplicaciones.
Definición
• Actividad aplicativa: Desarrollan la
Principales leyes: Conmutación,
práctica de laboratorio publicada en el
Semana 12 contraposición, distribución, doble
aula virtual.
negación, ley de Morgan.
• Los estudiantes en sus equipos
Actividades de retroalimentación y de
analizan leyes de equivalencia y
nivelación en el avance de la asignatura.
sustentan en sala.
• Interactúan en la conferencia,
expresando sus aportes sobre los
procedimientos para establecer
equivalencias lógicas.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
• Exposición académica grupal sobre las
leyes de inferencia y sus principales
aplicaciones.
• Interactúan en video conferencia
Las inferencias: definición. Clases:
resolviendo ejercicios tipo para
Inferencias a partir de equivalencias.
reconocer y aplicar las reglas de
Inferencias mediante modus y
Semana 13 inferencia lógica: silogismo y los modus.
silogismos.
• Desarrollan colaborativamente la
Avance en la elaboración de la
actividad aplicativa: laboratorio
disertación.
• Presentación del segundo avance de la
disertación lógica.
• Interacción de docente y estudiantes
con preguntas y respuestas de manera
directa o a través del chat.
• Cuestionario calificado.
• Videoconferencia, en la que
desarrollamo
• Participan de la actividad de
realimentación y de nivelación en el
avance de la asignatura.
• Explicación introductoria sobre las
Falacias : falacias.
Las falacias no formales. Ambigüedad y • Interactúan en la videoconferencia
Semana 14 atingencia reconociendo en una práctica de
Actividades de retroalimentación y de laboratorio las clases de falacias.
nivelación en el avance de la asignatura. • Actividad aplicativa: Elaboran una
infografía y Participan del foro de
Discusión “¿Por qué hemos
normalizado el uso de las falacias?
• Se realizan precisiones sobre la
presentación del producto final. Jornada
de disertaciones.
En la videoconferencia;
Jornada de disertaciones lógicas con • Actividad aplicativa: Mediante
temas de interés académico- Videoconferencia los estudiantes
Semana 15
Mecanismos para contrarrestar uso de sustentan sus disertaciones lógicas.
falacias. • En plenaria se analizan y valoran las
disertaciones.
Semana 16 Examen final Aplicación del examen final
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:
• Exposición didáctica: conferencias online, videos
• Preguntas de Grupo: google drive, etc
• Exposiciones de los alumnos: Presentaciones multimedia, vídeos, etc
• Trabajo en equipo.
• Foros de discusión y foros de trabajo grupal en aula virtual.
• Ejemplificaciones y prácticas de laboratorio
• Interacción dialógica y participativa, de tal manera que el (la) alumno(a) se sienta protagonista de su aprendizaje. Y
autorregule el proceso de logro de los resultados propuestos.
• Presentaciones, artículos online, etc
• Demostraciones, elaboración de videos.
VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.
Aula virtual.
Herramientas digitales: zoom, google drive, google forms .
Plataforma virtual Canvas
VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante
con las normas del reglamento de evaluación.
UNIDAD U1
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO
1.1Explica el carácter científico de la
lógica, precisando su objeto de estudio,
métodos e importancia en su formación
profesional mediante una síntesis.1.2
Explica la importancia del pensar, y sus
principales funciones: el conceptuar,
juzgar y razonar participando de un foro
virtual. 1.3Analiza las propiedades y
relaciones entre conceptos y las
operaciones conceptuales; elaborando Evaluación de productos/ elaboración
Lista de cotejo/ Rúbrica/cuestionarios
un informe infográfico.1.4Elabora juicios de producciones
y proposiciones lógicas atendiendo a
sus propiedades, características y
estructura, utilizando situaciones y
conocimientos de su contexto
sociocultural y de su carrera
profesional. 1.5Formula raciocinios
atendiendo a su estructura y reglas de
validez elaborando un informe práctico
grupal.
UNIDAD U2
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO
Aplica el procedimiento para formalizar
las proposiciones lógicas realizando
demostraciones en un video corto
expositivo. Determina la verdad formal
de un esquema lógico aplicando con
situaciones orales/ Trabajos
corrección las reglas lógicas y Rúbrica/ cuestionario
prácticos/demostraciones
fundamentando su validez o invalidez
realizando demostraciones en un
cuestionario Infiere conclusiones
válidas en argumentos lógicos
utilizando las principales leyes de
equivalencia e inferencia, en
situaciones de su contexto sociocultural
y profesional en un cuestionario.
Argumenta respecto a mecanismos
para contrarrestar el uso frecuente de
las falacias retóricas en su contexto
sociocultural, participando en la jornada
de disertación lógica.
COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%
LABORATORIO (LAB) 100%
EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%
EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%
TRABAJOS PRÁCTICOS (TP) 50%
LABORATORIO (LAB) 50%
EVALUACION FINAL (EVF) 25%
CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):
1. Primera nota de proceso (EP1):
- EP1 = LAB
2. Segunda nota de proceso (EP2):
- EP2 = TP + LAB
NOTA PROMOCIONAL (PROMO)
PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF
Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal
VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO
La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, permite que los estudiantes puedan
reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, se considera lo siguiente:
1. Se desarrolla en las semanas 4, 7 y 14 actividades de retroalimentación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.
3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutarán:
·Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan
mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven
consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
·De ser necesario, se realizará una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, se comunicará al responsable de tutoría, aquellos
estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;
informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo
de atención para establecer comunicación con el estudiante.
1. Se enviará al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción tutorial
en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los enlaces
de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.
IX BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
GORSKI, D. P. ; TAVANTS, P. V
LOGICA 1968
Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (LOGICA)
MIRO QUESADA CANTUARIAS FRANCISCO
LOGICA 1970
Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (LOGICA)
CORDOVA JACINTO
LOGICA: TEORIA DEL PENSAMIENTO 1994
Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (LOGICA)
COPI, IRVING M.
LOGICA SIMBOLICA 1979
Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (LOGICA)
LORENZEN, PAUL
LOGICA FORMAL 1970
Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (LOGICA)
PISCOYA, L
INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA 2009
Lima. UNMSM
BONILLA L.
LÓGICA 2018
Trujillo. Fondo Editorial Upao
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
BUSTAMANTE, A.
LÓGICA Y ARGUMENTACIÓN 2009
México. Pearson.
EPSTEIN, R.
PENSAMIENTO CRÍTICO 2018
Argentina. Copyrigh
WESTON, A.
LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACIÓN 2006
España. Ariel. 11° edición
ESPINDOLA, J. yESPINDOLA, M.
PENSAMIENTO CRÍTICO 2005
México. Prentice-Hall.
ARREDONDO, J. & ESCOBAR G.
LÓGICA: TEMAS BÁSICOS 2015
Edit. Patria.
GARCÍA L.
LOGICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO 2007
Colombia: Universidad de Caldas.
ESCOBAR, G.
LÓGICA Y SUS APLICACIONES 2013
México. MCGRAIW-HILL/interamericana editores, S.A. de C.V, 4° edición.
