¿Qué es?
Capacidad para identificar y comprender lo que dicen
las personas a una velocidad normal. Para ello es
necesario entender el acento y la pronunciación, la
gramática, el vocabulario y el significado del mensaje
que el hablante quiere transmitir.
La comprensión oral es la base de la comprensión
lectora. Antes de que sé aprenda a leer formalmente, se
debe trabajar, tanto en el hogar como en los primeros
años, la comprensión oral de un texto como preparación
para la instrucción formal en comprensión de lectura.
Por lo tanto, si una persona no tiene las destrezas de
vocabulario y comprensión para entender un texto
oralmente, tampoco lo entenderá por escrito.
Cuando hablamos de comprensión, debemos partir preguntándonos, qué es lo
que se espera que comprendan.
Nuestro punto de partida, son LAS IDEAS CLAVE. Las ideas clave,
representan la información más relevante del texto o bien, los hechos de los
cuales no podemos prescindir para entender lo que el texto nos quiere
comunicar.
• La comunicación ocupa un total del 80% del tiempo
total de los seres humanos.
• Proporción entre la habilidades lingüísticas.
Características
Escuchar de escuchar
es comprender el mensaje y para hacerlo
debemos poner en marcha un proceso cognitivo de
construcción de significado y de interpretación de
un discurso pronunciado oralmente
• Escuchamos con un objetivo determinado y
con expectativas concretas
• Toda escucha tiene un componente no
verbal
• Mientras escuchamos se nos exige que
ofrezcamos feedback
• El lenguaje es diferente del escrito
De Cassany, Luna y Sanz (1994) Enseñar lengua
Microhabilidades de la comprensión oral
➢Saber segmentar la cadena acústica en las unidades
que la componen
1. RECONOCER ➢ Reconocer los fonemas, monemas y palabras de la lengua
➢ Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua
➢Distinguir las palabras relevantes de un discurso de las que
no lo son.
2. SELECCIONAR ➢Saber agrupar los diversos elementos en unidades
superiores y significativas.
Microhabilidades de la comprensión oral
➢ Comprender el contenido del discurso:
3. INTERPRETAR ✓ Comprender la intención y el propósito comunicativo.
✓ Comprender el significado global, el mensaje.
✓ Comprender las ideas principales.
✓ Discriminar las informaciones relevantes de las
irrelevantes.
✓ Comprender los detalles o las ideas secundarias.
✓ Relacionar las ideas importantes y los detalles.
✓Entender las presuposiciones, los
sobreentendidos, las ambigüedades, elipsis o
dobles sentidos.
➢ Comprender la forma del discurso:
✓ Comprender la estructura o la organización del discurso.
✓ Identificar las palabras que marcan la estructura del
texto.
✓ Identificar la variante dialectal y el registro del discurso.
✓ Captar el tono del discurso.
✓Notar las características acústicas del discurso: la
voz, la actitud del emisor, el ritmo, la entonación,
Microhabilidades de la comprensión oral
➢Saber activar toda la información ue tenemos sobre
una persona o un tema para preparar la comprensión
4. ANTICIPAR de un discurso.
➢ Saber prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso.
➢ Saber anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se
ha
dicho.
➢Saber inferir datos del emisor: edad, sexo, carácter,
actitud, procedencia socio-cultural, propósitos, etc.
5. INFERIR ➢Saber extraer información del contexto comunicativo:
situación, papel del emisor y del receptor, tipo de
comunicación, etc.
➢Saber interpretar los códigos no verbales:
mirada, gesticulación, movimientos, etc.
Microhabilidades de la comprensión oral
➢Recordar palabras, frases e ideas para poder interpretarlas
más adelante.
➢ Retener en la memoria a largo plazo aspectos de n
discurso: o Las informaciones más relevantes: tema y
6. RETENER datos básicos.
o La situación y el propósito comunicativo.
o La estructura del discurso.
o Algunas palabras significativas.
➢Utilizar diversos tipos de memoria para retener
información: visual, auditiva, etc.
Prácticas habituales
• Dictado
• Oír una historia o exposición en voz alta
• Tomar notas en una conferencia
• Extraer información de un vídeo
• Ver una representación teatral
Ayudan a desarrollar la comprensión pero no
permiten usar todas las microhabilidades que
participan en el proceso de comprensión oral
Para desarrollar la habilidad de
escuchar
• Se necesita mucha práctica (ejercicios
frecuentes, breves e intensivos)
• Lo importante es la comprensión y no el
resultado
• No hay que entender todas las palabras para
comprender el significado
• No hay que interponerse entre el texto y el
alumno
• Material de comprensión real y variado
Características ejercicios
• Los alumnos tienen que tener una razón para
escuchar que debe constituir la tarea del
ejercicio.
• Deben formular de forma visible y observable su
comprensión (importancia del soporte visual)
• Posibilidad de escuchar más de una vez.
• Trabajar con textos completos contextualizados,
reales o verosímiles.
• Permitir el trabajo en grupo o en pareja
Algunos ejercicios tipo
• Juegos populares apropiados a la edad
• Escuchar y dibujar (plano de la habitación, animales,
recorridos…)
• Transferir información (cuadros, esquema, texto, dibujo…)
• Escoger opciones (personas , paisajes, objetos…)
• Identificar errores (descubrir mentiras, descripción
incorrecta…)
• Aprendizaje cooperativo (información repartida, limitación
de recursos..)
• Con vídeo o audio (Idea central, los detalles, anticipación,
adivinar palabras, reconstruir texto, Cuestionario previo…)
