Dirección Regional de Educación Junín

Unidad Ejecutora Educación-Concepción

Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción

"Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres"

"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“………………..”

Pág. 1 ¡Concepción Rumbo al Logro Destacado!

AV. Leopoldo Peña Pando S/N-
Concepción Teléfono: 064-58-10-79
 "Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres"
"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR -

2020
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Concepción
1.2. Institución educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Red :
1.6. Integrantes del Comité de tutoría:

N NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

º
1 Presidente (Director)
2 Coordinador(a) TOE
3 Responsable de Convivencia escolar
4 Responsable de Inclusión
5 Representante de Auxiliares de
educación
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.
7 Un representante de los padres de
familia
Elegido en asamblea general (*)
8 Representante del municipio escolar
(*)
(*) Este Comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco
personas y ser presidida por el Director de la I.E. o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la
elección de los integrantes, se debe asegurar la participación del representante de los estudiantes y
del representante de los padres de familia. En el caso de las Instituciones Educativas cuyo número de
docentes sea menor a 4, incluyendo al director, el comité será integrado por el total de sus docentes.
(RSG Nº 014-2019-MINEDU).
II. MARCO LEGAL:
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con

discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas
y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de
la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el
Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo
JEC para las [Link]. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las [Link]. y programas educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del
personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas
presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e [Link].
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.

III. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “La tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y
cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado,
 la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien
común y búsqueda de la excelencia. (CNEB).
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la
Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de las [Link]. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento
y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos
de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y
conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de
la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención
de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes; para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:
LINE GESTIÓN DE LA TUTORÍA PEI, PCI, PAT, RI.
AS PLANES DE TOE: PTI, PTA.
DE
ACCI
ÓN
TUTORÍA GRUPAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA INDIVIDUAL

PROMOCIÓN DE LA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
ESCOLAR PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA ATENCIÓN DE
LA VIOLENCIA

IV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (RSG N°014-2019-

MINEDU):

 Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades de las modalidades, niveles educativos y
ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los Proyectos Educativo Local y Regional,
si los hubiera.
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, garantizando la implementación de la tutoría y
orientación educativa y convivencia escolar.
  Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según las
necesidades de orientación.
 Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de aula.
 Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el sector.
 Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones, el
desarrollo de actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la Tutoría
y Orientación Educativas, y Convivencia Escolar.
 Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupo de Inter
aprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en matera de Tutoría
y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
 Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar y
planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los
docentes y auxiliares de educación.
 Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con TOE, la Convivencia
Escolar y temas afines.
 Promover, convocar y articular acciones con Instituciones públicas y privadas con el fin de
consolidar una red de apoyo a la TOE, y a la promoción de la Convivencia Escolar, acciones de
prevención y atención de violencia.
 Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia asegurando su incorporación en el
Reglamento Interno y su difusión a todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiseVe, la actualización periódica de los
datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
 Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo de
castigo físico ni humillante.

V. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (D.S.

N°004-2018-MINEDU).

 Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan

de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
 Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución educativa
y del aula.
 Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo
de castigo físico ni humillante.
 Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
 Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos
de violencia que se den en la institución educativa.
 Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia
escolar desarrolladas.
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VI. METAS DE ATENCIÓN:

Gra N° de
Horario:
do estudia
Nivel Tutor Turno:
y nte
(a) Mañana
sec s
ció H M D Hor
n í a
a
Miercol 3
1° A Secundari 12 1 Prof. Ramírez Toledo Miriam
es °
a 1
Jueve 3
s °

VII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

7.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
DIFICULTAD CAUS ALTERNATIVAS
ES AS DE
SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestión (PAT, (Considerar (Considerar solo
PCI, RI). las las que se puedan
A nivel de planificación en TOE (del fundamental cumplir)
presente documento). es)
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en aulas.
(dificultades presentadas en las sesiones de
tutoría de aula presentadas en las GIAs,
acompañamiento del director con docentes
tutores del año 2019)
A nivel de Tutoría individual en atención a
estudiantes (dificultades presentadas en la
atención individualizada a estudiantes que
lo
requerían el año 2019)
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoción de la convivencia.
(dificultades presentadas en la elaboración,
ejecución y evaluación de las normas de
convivencia I.E y de aula; en la participación
democrática de la Comunidad Educativa en
los instrumentos de gestión,
estrategias de disciplina
con enfoque de derechos).
A nivel de prevención de la violencia.
(dificultades encontradas en la
implementación de acciones preventivas de
la violencia.)
A nivel de atención a la violencia
(dificultades encontradas en la
intervención de situaciones de violencia
escolar, el uso de
los formatos de atención, seguimiento a
casos reportados al portal Siseve,).
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7.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

ENFOQUES FORTALEZAS (Ejemplos) DEBILIDADES
TRANSVERSALES (Ejemplos)
1. DE DERECHOS: Conciencia Los docentes generan espacios Escasa promociónde
de derechos, Libertad y de reflexión y crítica sobre el oportunidades para que los
responsabilidad, Diálogo y ejercicio de los derechos estudiantes ejerzan sus derechos
concertación. individuales y colectivos, en la relación con sus pares y
especialmente en grupos adultos.
y poblaciones vulnerables.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN Las familias reciben Los estudiantes
A LA DIVERSIDAD: Respeto información continua sobre los refuerzan la
por las diferencias, Equidad en esfuerzos, méritos, avances y discriminación basada en
la enseñanza, Confianza en la logros de sus hijos, entendiendo prejuicios.
sus dificultades como parte de su
persona. desarrollo y
aprendizaje.
3. INTERCULTURAL: Respeto a Los docentes y estudiantes Escasa disposición de los
la identidad cultural, Justicia, acogen con respeto a todos, sin estudiantes a actuar de manera
Diálogo Intercultural. menospreciar ni excluir a nadie justa, respetando el derecho de
en razón de su lengua, su todos, exigiendo sus propios
manera de hablar, su forma de derechos y reconociendo
vestir, sus derechos
costumbres o sus creencias. a quienes les corresponde
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Estudiantes varones y mujeres Docentes y estudiantes hacen
Igualdad y dignidad, tienen las distinciones discriminatorias
Justicia, Empatía. mismas entre varones y mujeres.
responsabilidades en el cuidado
de
los espacios educativos que
utilizan.
5. AMBIENTAL: Solidaridad Docentes y estudiantes
planetaria y equidad promueven la preservación de
intergeneracional, Justicia y entornos saludables, a favor de la
solidaridad, Respeto a toda limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
forma de vida. como de los hábitos de higiene y
alimentación
saludables.
6. ORIENTACIÓN AL Los estudiantes no demuestran
BIEN COMÚN: Equidad y solidaridad con sus compañeros
Justicia, Solidaridad, en toda situación en la que
Empatía, padecen
dificultades que rebasan
Responsabilidad. sus posibilidades de
afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes
EXCELENCIA: Flexibilidad y demuestran flexibilidad para el
apertura, Superación cambio y la adaptación a
circunstancias diversas,
personal.
orientados a objetivos de
mejor personal y grupal.

VIII. OBJETIVOS(sugeridas):
8.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones
Educativas mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la
calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.
8.2. Objetivos Específicos:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría
para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la
tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
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 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución
educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

IX. ACTIVIDADES:
Cronograma
9.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables MA M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
Comité de
PAT, y RI.
TOE
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Comité de
Orientación Educativa y X
TOE y
Convivencia
Escolar Institucional. CONEI
3. Elaboración del diagnóstico y Plan X X
Coordinador
Tutorial del Aula.
de TOE y
(Primera semana)
Tutores
4. Conformación del Comité de TOE
Director
2020 y formalización con su R.D. X

9.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable MA M J J A S O N D

s
1. Tutoría y Orientación Educativa X X X X X X X X X X
(TOE) y trabajo con familias. Coordinador
Elaboración de carpeta tutorial y TOE y
sesiones de TOE por sección. Tutores
2. Tutoría Grupal: Planificación y X X X X X X X X X X
ejecución de Talleres y campañas
relacionadas al buen trato, vida
Comité TOE
sin drogas, Educación Sexual
y docentes
Integral, trata de persona,
Tutores
violencia familiar, trabajo infantil,
derechos humanos
entre otros. (CNEB).
3. Tutoría Individual: Elaboración de X X X X X X X X X X
un cronograma de atención Docentes
semanal tutores
a estudiantes de educación.
4. Fortalecimiento de competencias a X X X
Aliados
tutores (Reunión de Intercambio
estratégicos
de Experiencias, GIA, Jornada de
reflexión, talleres, capacitación, y Comité de
etc.) TOE
5. Reconocimiento, difusión y Director y X X X X X X X X X X
estimulo de las buenas prácticas Comité
de TOE. TOE
6. Acompañamiento y Monitoreo a Director, X X X X X X X X X X
docentes tutores. Coordinador
de
TOE y
Promotor de
TOE
7. Monitoreo y acompañamiento al Director X X X X X X X X X X
trabajo colegiado en TOE
 8. Sistematización de las acciones de Dirección y
TOE. (Informes y anexos) Comité de X X X
TOE
9.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Responsable MA M J J A S O N D
ESCOLAR
s
1. Promoción de la
Comité de TOE X X X X X X X X X X
Convivencia
Escolar:
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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Elaboración de la Normas de
convivencia (*)

2. Elaboración de las normas

de convivencia de Comité de TOE X X X X X X X X X X
manera participativa
y de material informativo en la I.E.
3. Prevención de la violencia contra Director y
X X X X X X X X X X
niñas, niños y adolescentes. (**) Comité de
TOE
4. Implementación del D.S. N° 004- X X X X X X X X X X
2018-MINEDU. “Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia Director y
Escolar, la Prevención y la Comité de
Atención de la Violencia Contra TOE
Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5. Ejecución de al menos cinco X X X X X
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas
comunales, escuela de familia,
Comité de TOE
entre otros: una de ellas debe ser
sobre Educación Sexual Integral
(ESI) y
dos de atención a la diversidad.
RVM Nº 220-2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia Director y
escolar en el Cuaderno responsable
X X X X X X X X X X
de de
Incidencias y la Plataforma del convivencia
SISEVE. (Ley Nº 29719) escolar.
7. Organización y ejecución de X X X X X X X X X
actividades de participación
Director y
estudiantil (“En Secundaria Sí la
comité de
haces”, “Ideas en Acción”,
TOE
Municipios Escolares, COMETE)
8. (***) Atención oportuna de X X X X X X X X X X
situaciones de violencia contra
Director y
niñas, niños y adolescentes.
comité de
(Con el apoyo de los aliados
TOE
estratégicos.)
9.4. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:
“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB” Y
5: “GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)

N PRÁCTICAS ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS [Link].

º DE
GESTIÓN
EN LAS
[Link].
1 Cumplimient 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo a
o de la la calendarización.
calendarizaci 2. Implementación de mecanismos de promoción, registro y
ón de horas seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
lectivas. 3. Implementación de acciones para prevenir y tratar enfermedades
o padecimientos que podrían afectar el rendimiento de las y los
estudiantes: tamizaje de hemoglobina, aplicación de vacunas,
corona virus, etc.
4. Supervisión de quioscos, cafeterías y comedores escolares. CGE
Nº 3.
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2 Tutoría y 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

Orientación normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
Educativa atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
(TOE) y por la UGEL Concepción.
6. Conformación del Comité de TOE en las [Link].
trabajo con
7. Ejecución de al menos cinco actividades con familias (talleres,
familias. encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de familia,
entre otros: una de ellas debe ser sobre Educación Sexual Integral
(ESI) y dos de atención a la diversidad.
8. Gestión de acciones con el apoyo del SAANEE.
9. Atención de casos de estudiantes en condición de hospitalización.
10. Monitoreo, acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).
11. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual. CGE Nº 4.
12. Formación y ejecución de las BAPES (RM N° 066-2018-MINEDU)
3 (*) 13. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación.
Promoción (CONEI, APAFA, Comités de Aula)
de la 14. Implementación del proceso de Participación Estudiantil.
Convivenci (Municipios Escolares primaria y secundaria, SOMOS PARES en
a Escolar. secundaria)
15. Elaboración del diagnóstico de cada aula como insumos para el
diagnóstico institucional. RVM N°220-2019-MINEDU y DS
N°004- 2018-MINEDU
16. Elaboración de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
17. Reformulación de los Reglamentos Internos de las [Link]. para la
inclusión del capítulo de las normas de convivencia.
18. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las [Link].
19. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia
en las [Link]. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las Instituciones Educativas)
4 (**) 20. Buen inicio del año escolar (marzo del 2020) Planificación de
Prevención de TOECE.
la violencia 21. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios,
contra niñas, etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la
promoción de la convivencia, la prevención y atención de la
niños y
violencia escolar, se sugieren temas como el Desarrollo de la
adolescentes. Empatía, Conducta asertiva, gestión formativa del conflicto,
autoestima, manejo de la ira, expresión de emociones, toma
de decisiones.
22. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en las [Link].
23. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar. (Aliados estratégicos)
5 (***) 24. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
Atención implementación de los protocolos vigentes para la atención
oportuna de oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones para
situaciones la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
de violencia
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
contra niñas, Adolescentes”.
niños y 25. Afiliación y actualización del usuario y responsable de
adolescentes convivencia en el Portal SiSeve. D.S. N° 004-2018-MINEDU
.
Nota: Se sugiere la ejecución de las actividades propuestas que están contempladas en el marco
normativo vigente, si la I.E desea incrementar actividades de acuerdo a su contexto o su problemática
se le sugiere implementarlos.
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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

X. RECURSOS:
HUMAN MATERIALES ECONÓMICOS
OS
 Directivos.  PC  Donaciones
 Integrantes del comité de  Laptop  Aportes
TOE.  Proyector  Ingres
 Tutores.  Carpetas os
 Docentes.  Fichas Propi
 Personal administrativo.  Útiles os
 Auxiliares de Educación. de
 Promotor de TOE. escrito
 Aliados estratégicos. rio

XI. EVALUACIÓN:

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un
análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboración de
un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del
año, utilizando una lista de cotejo.

OBJETIVOS-METAS

Planificación

ACTIVIDADES-RECURSOS
COMPROMISOS
Retroalimentación Organización

ACCIONES DE TOECE
Evaluación
LOGROS-DIFICULTADES Desarrollo

XII. ANEXOS:

12.1. Planes Tutoriales de Aula.

12.2. Rutas de trabajo de las cinco actividades con familias.

Marzo del 2020.

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE

 "Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres"
"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR DE AULA 2020
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Concepción
1.2. Institución educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Red :

II. METAS DE ATENCIÓN:

N° de Horario:
Grad estudiant Turno:
Nivel Tutor (a)
oy es ……………….
secci H M D Hora
ón í
a

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e [Link].
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE de aula responden a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como
la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría

Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones,
talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría
Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la
promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018)
Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de
la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-

MINEDU)

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS

DE
SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
A nivel del trabajo en aulas.
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
A nivel de atención individualizada a estudiantes.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
A nivel de actividades formativas.
A nivel de actividades de participación. (Secundaria)
A nivel de orientación espontánea.
A nivel de orientación planificada. (Primaria)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
3. INTERCULTURAL
4. IGUALDAD DE GÉNERO
5. AMBIENTAL
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VI. OBJETIVOS (sugeridas):

6.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante
la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual
y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.
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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en
el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión
continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención
y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N°
004-2018-MINEDU)

VII. RECURSOS:
HUMAN MATERIALES ECONÓMICOS
OS
 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingres
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas os
 Tutores  Fichas Propi
 Docentes de áreas curriculares  Útiles os
 Personal administrativo de
 Auxiliares de Educación escrito
 Promotor de TOE rio
 Aliados estratégicos

[Link]ÓN:
DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. ANEXOS:
9.1. Carpeta del tutor:
a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
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Unidad Ejecutora Educación-Concepción
Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción

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X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)

10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)
DIMENSION ÁREAS DE ACTIVIDADES/TEM CRONOGRA
ES DE LA LA TOE AS MA
TOE (CNEB) (RM N°
0343- Instrument M A MJ J A S O N D
2010-ED) o
PERSONAL Salud 1. Sesión: “Conociendo al Corona Virus” Sesión x
Corporal
y Mental
2. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de aula Acta x
3. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
Diagnóst
SOCIAL Convivencia ica
y Disciplina 4. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Análisis del Acta x
Escolar Reglamento Interno.
5. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de convivencia. Periódico - x
boletín
6. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo derecho Plan de x
al Buen Trato” Campa
ña.
7. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
8. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad sexual. Sesión x
9. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
PERSONAL Salud 10. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
Corporal 11. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
y Mental
12. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
PERSON Personal 13. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
AL Social 14. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x
SOCIA
L
15. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo. Plan x

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Concepción Teléfono: 064-58-10-79
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"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
PERSONA Salud (Campañas o jornadas.) de
L Corpor Campa
al y ña
Mental 16. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
17. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión x
18. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
19. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x

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APRENDIZ Académic 20. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
A JES ay 21. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
Vocacion 22. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
al
23. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
24. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de x
SOCIAL Ayuda Campa
Social ña.
25. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
26. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima. Sesión x
27. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
PERSON Personal 28. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de grupo. Sesión x
AL Social 29. Sesión: Los Valores. Sesión x
SOCIA
L
30. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura 31. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
y 32. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión x
Actualid Público.
ad
33. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivenci 34. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
SOCIAL ay
35. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la mujer) Plan de x
Disciplina Campaña
Escolar
36. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
37. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA. Sesión x
PERSONA Salud
38. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
L Corporal
y Mental 39. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas de Plan de x
prevención contra la anemia.) Campaña

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10.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo
significativos de orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)
ACTIVIDAD RESPONSABLES MES
ES ES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
2. Entrevistas con las o los estudiantes involucrados en Tutor. x x x x x x x x x x
Violencia Escolar a fin de fortalecer
habilidades
socioemocionales que le permitan hacer frente a la violencia,
de acuerdo a protocolo de los vigentes.

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar
su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)

ACTIVIDAD ACCION RESPONSABLES MES

ES ES ES
(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores y
auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
PARTICIPACIÓN 5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

Marzo del 2020.

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE PROFESOR TUTOR