INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO
TOLÚ – SUCRE
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO
ÁREA: Ciencias Naturales y Educ. Ambiental ASIGNATURA: Química TEMA: Materia
CICLO: Media Académica GRADO: Décimo GRUPOS: 1, 2 y 3 I.H.S: 4 H Semanas: 5
Inicio: 1 de febrero Final: 5 de marzo Año: 2021 PERIODO: I GUÍA DE TRABAJO Nº: 1
EDUCADOR: Jairo Arciniegas Correo: clasedequimicaluparo@[Link] WhatsApp: 3166699990
Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás las competencias propuestas
para continuar con el proceso académico del año lectivo 2021, frente a la suspensión presencial de clases como
medida preventiva con relación a la propagación del virus COVID 19.
INSTRUCCIONES: Con en el propósito de fortalecer tus conocimientos y habilidades te sugerimos analizar el
contenido de esta guía para que comprendas la temática y poder realizar las actividades propuestas. Al final de
esta guía encontraras las actividades que debes resolver y enviar al correo electrónico del docente.
I. SABERES
COGNITIVO: Reconoce las diferentes formas en que se puede encontrar la materia y cuáles son sus
propiedades características.
PROCEDIMENTAL: Aplica los conocimientos adquiridos sobre materia en procesos fisicoquímicos de la
vida cotidiana y los socializa a través de exposiciones con los compañeros.
ACTITUDINAL: Realiza y entrega todas las actividades propuestas, con orden y claridad, en el tiempo
establecido para ello.
II. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR: Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
DBA: Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y
compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
III. PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cómo demostramos que la materia tiene propiedades?
IV. SABERES PREVIOS: Unidades de medida. Conceptos de masa, peso, volumen, densidad…
V. CONTENIDOS Y EJEMPLOS:
Materia
Propiedades de la materia
Transformaciones de la materia
Clases de materia
Separación de mezclas
VI. SESIONES DE ASESORÍA, ORIENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Descarga e instala en tu teléfono móvil la aplicación ZOOM o en tu computador, ingresar a ([Link]
para acompañar, asesorar y orientar el proceso por medio de sesiones virtuales sincrónicas, en el siguiente
horario:
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GRADO GRUPOS DÍA HORA
MARTES 8:00 AM – 10:00 AM
DÉCIMO 01 - 02 – 03
MIÉRCOLES 9:00 AM – 10:00 AM
MARTES 10:00 AM – 11:00 AM
UNDÉCIMO 01 – 02 - 03
VIERNES 9:00 AM – 11:00 AM
CICLO V 01 VIERNES 8:00 PM – 9:30 PM
CICLO VI 01 VIERNES 6:30 PM – 8:00 PM
ID de reunión: 638 380 0584 Código de acceso: Chemistry
URL para unirse: [Link]
(Ver ANEXO 1: RECOMENDACIONES PARA ENCUENTROS SINCRÓNICOS)
Las sesiones de orientación y acompañamiento vía WHATSAPP, MESSENGER, E-MAIL, CLASSROOM,
LLAMADAS TELEFÓNICAS… se realizarán en el siguiente horario:
LUNES MARTES JUEVES VIERNES
7:00 AM – 12:30 PM 11:00 AM – 12:30 PM 7:00 AM – 12:30 PM 11:00 AM – 12:30 PM
7:00 PM – 8:00 PM 7:00 PM – 8:00 PM 7:00 PM – 8:00 PM
Teléfono - WhatsApp: 3166699990
Messenger: Jairo Arciniegas Villarreal
VII. ACTIVIDAD DE CLASE
Consultar páginas 18 a 26 del libro Hipertexto, Química 1 de Santillana (pdf), que encontrarás en este enlace:
[Link]
Observar los vídeos educativos que se relacionan a continuación:
[Link]
[Link]
[Link]
Resolver a mano y en el cuaderno de química, la actividad sugerida (TALLER DE MATERIA). Esta actividad,
debe estar resuelta, en su totalidad, para el día VIERNES 5 DE MARZO DE 2021. Ese mismo día, se hará la
evaluación de este tema.
El trabajo escrito de química, resuelto a mano, en el cuaderno, se le debe escribir con lapicero, en la parte superior
de cada página, el nombre completo del estudiante y el grupo al que pertenece. En la parte inferior de cada hoja,
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se escribe el número de la página. Al final, en una hoja aparte, debe responder la tabla de autoevaluación
suministrada.
Para el envío, le toma fotos página por página al trabajo y a la autoevaluación (debe salir toda la página en cada
foto), crea un único archivo .pdf con todas las fotos y lo envía (en un solo envío) al correo electrónico:
clasedequimicaluparo@[Link]
En el asunto del mensaje, se debe especificar el número de la guía a la que corresponde el trabajo, el nombre
completo del estudiante y el grupo al que pertenece. Ejemplo: Química - Stella Ruíz Padilla - Taller guía 1 –1001
(Ver ANEXO 2: RECOMENDACIONES PARA TRABAJOS ESCRITOS)
ACTIVIDAD SUGERIDA
TALLER EVALUATIVO DE MATERIA
1. Indica las semejanzas y diferencias que existen entre:
a) Masa y peso g) Calor y temperatura
b) Mezcla y solución h) Propiedad intensiva y propiedad extensiva.
c) Sustancia pura y mezcla i) Propiedad física y propiedad química.
d) Elemento y compuesto j) Propiedad general y propiedad específica.
e) Cambio físico y cambio químico k) Material homogéneo y material
f) Licuefacción y condensación heterogéneo.
2. Elabora una tabla comparativa acerca de las características de las sustancias en los estados sólido,
líquido y gaseoso.
3. Escribe cinco ejemplos de sustancias que conozcas en estado sólido, cuatro en estado líquido y tres en
estado gaseoso
4. Menciona los cambios de estado de la materia, en los que existe absorción, y emisión o
desprendimiento de energía (calor).
5. ¿Cómo influye la temperatura en los cambios de estado de la materia?
6. Al sacar un refresco de la nevera observamos que empieza a escurrir agua por la superficie externa de
la botella, ¿por qué ocurre esto? Explica.
7. ¿Cuál de las siguientes proposiciones describe un cambio físico y uno químico?
a) Encender un cigarrillo g) Hacer hielo
b) Disolver azúcar en agua h) Un charco se seca
c) Cocinar un huevo i) Oxidación del hierro
d) Quemar papel j) Tostar el pan
e) Limpiar prendas de plata k) Putrefacción de la carne
f) Hervir agua l) Trituración de rocas
8. Señala como fenómeno físico (F) o fenómeno químico (Q):
a) Filtración d) Evaporación
b) Fermentación e) Combustión
c) Oxidación f) Fotosíntesis
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g) Putrefacción i) Decantación
h) Respiración
9. Clasifica las siguientes sustancias en sustancias puras (elementos o compuestos), mezclas
(homogéneas o heterogéneas):
a) Bronce h) Aceite y agua
b) Aire i) Hierro
c) Oro j) Bebida gaseosa
d) Agua y azúcar k) Agua del grifo
e) Sal de cocina l) Cerveza
f) Azúcar de mesa m) Hielo.
g) Agua de mar n) Orina
10. Identifica propiedades físicas (F), Propiedades químicas (Q):
a) Maleabilidad d) Elongación
b) Oxidación e) Solubilidad
c) Solidificación f) Combustión
11. Indica si las siguientes propiedades de la materia son físicas o químicas:
a) Un clavo de hierro atraído por un imán.
b) Un bloque de madera que flota en el agua.
c) Un trozo de manzana cortado que se vuelve marrón.
d) El color azul del zafiro.
e) Una cadena de plata se ennegrece por exposición al aire.
f) La gasolina se enciende en los cilindros de un motor.
g) Un helado se derrite cuando se expone al sol.
h) El alambre conduce la corriente eléctrica.
12. ¿Cuál sería el método de separación apropiado para cada una de las siguientes mezclas?:
a) Limaduras de hierro y aserrín e) Alcohol y agua
b) Arena - azúcar f) Arena fina y arena gruesa
c) Agua y sal g) Agua y arena
d) Agua y aceite
13. Imagina que tienes dos recipientes frente a ti, uno con agua y otro con gasolina, pero sin identificación
alguna. ¿Qué propiedades físicas y qué propiedades químicas puedes utilizar para distinguir entre las
dos muestras? Explica.
14. ¿Qué aprendiste en esta actividad? ¿Qué aplicación tiene en tu vida diaria? Explica.
15. Identifica las dificultades que se te presentaron durante el desarrollo de este trabajo. Describe cómo lo
superaste.
VIII. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Para la presentación, resolución y exposición de esta actividad (SITUACIONES PROBLEMA SOBRE MATERIA),
se debe grabar un video explicativo de máximo tres (3) minutos, en el que se aprecie al estudiante dando solución
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a las situaciones problema planteadas. Si se hace necesario el uso de ayudas o apoyo, el estudiante debe estar
frente a la ayuda o apoyo, mientras explica la resolución de dicha situación.
El vídeo explicativo, debe ser enviado al correo electrónico del docente de la asignatura, a más tardar, el día
VIERNES 5 DE MARZO DE 2021.
EL vídeo a presentar, debe contener la descripción de la situación problemática que vas resolver y los argumentos
que soportan la respuesta a los interrogantes planteados.
(Ver ANEXO 3: GUÍA DE GRABACIÓN VÍDEOS y ANEXO 4: TIPOS DE PLANOS)
Para el envío del vídeo, crea un único archivo (.mp4) con las explicaciones y respuestas de todas las preguntas
contempladas en la actividad y lo envía (en un solo envío) al correo electrónico: clasedequimicaluparo@[Link]
En el asunto del mensaje, se debe especificar el número de la guía a la que corresponde el vídeo, el nombre
completo del estudiante y el grupo al que pertenece. Ejemplo: Química - Stella Ruíz Padilla - Vídeo guía 1 –
1001
SITUACIONES PROBLEMA SOBRE MATERIA
1. ¿Cómo influye la temperatura en los cambios de estado de la materia?
2. Al sacar un refresco de la nevera observamos que empieza a escurrir agua por la superficie externa de
la botella, ¿por qué ocurre esto? Explica.
3. Imagina que tienes dos recipientes frente a ti, uno con agua y otro con gasolina, pero sin identificación
alguna. ¿Qué propiedades físicas y qué propiedades químicas puedes utilizar para distinguir entre las
dos muestras? Explica.
IX. EVALUACIÓN
40% Solución de actividades propuestas.
30% Procedimientos utilizados en la solución de las diferentes actividades.
30% Realiza las actividades propuestas con orden y claridad.
La valoración de los trabajos se hará teniendo en cuenta la claridad, presentación y dominio conceptual mostrados
en los argumentos utilizados en cada trabajo escrito y vídeo.
Se realizará una prueba virtual tipo SABER, con todos los contenidos relacionados en las actividades a entregar.
La prueba a aplicar, se realizará utilizando la plataforma: [Link]/es
Criterios de autoevaluación: Ver ANEXO 5: RÚBRICA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Criterios de heteroevaluación: Ver ANEXO 6: RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS; ANEXO 7:
RUBRICA PARA EVALUAR VÍDEOS y ANEXO 8: CRITERIOS DE VALORACIÓN ACTITUDINAL
X. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
[Link]
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QUÍMICA 1 (Grupo Editorial Norma) CAMINOS DEL SABER QUÍMICA (Santillana)
QUÍMICA 10 (Educar Editores) QUÍMICA 1 (Grupo Editorial Educar)
QUÍMICA 10 (Editorial Voluntad) SPIN QUÍMICA 10 (Voluntad)
HOLA QUÍMICA 1 (Susaeta) HACIA LA QUÍMICA 1 (Temis)
QUÍMICA BÁSICA 1 (Editorial Bedout) QUÍMICA 10 (Migema)
HIPERTEXTO QUÍMICA 1 (Santillana)
XI. ANEXOS
ANEXO 1: RECOMENDACIONES PARA ENCUENTROS SINCRÓNICOS
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ANEXO 2: RECOMENDACIONES PARA TRABAJOS ESCRITOS
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ANEXO 3: GUÍA DE GRABACIÓN VÍDEOS
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ANEXO 4: TIPOS DE PLANOS
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ANEXO 5: RÚBRICA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Amigo estudiante, coloca una nota (numérica) valorativa en la escala de estimación asignada, teniendo en
cuenta los indicadores de desempeño detallados. Al final de la tabla, escribe el total de la valoración de esta
autoevaluación.
A
SI N0
INDICADORES VECES NOTA
(0,5) (0,1)
(0,3)
Consulto, como apoyo, sitios web confiables, libros, revistas, vídeos
educativos, para obtener información actualizada del tema de estudio y
complementar los contenidos del texto guía y saberes previos.
Organizo el trabajo escrito, según lo indicado, con párrafos bien redactados,
libre de errores de ortografía, de gramática o de puntuación; sin tachones o
enmendaduras. Enumero las preguntas en orden y las diferencio de las
respuestas.
En el vídeo, el tema profundizo el tema mediante esquemas de apoyo que
demuestran creatividad y mejoran la presentación. Hablo claro y entendible
todo el tiempo. El volumen es lo suficientemente alto durante toda la
presentación para ser escuchado. Tengo buena postura y me muestro
seguro. Establezco contacto visual con la cámara durante la exposición.
Respondo con precisión todas las preguntas planteadas (trabajo escrito y
vídeo), utilizando un lenguaje claro, sencillo (así como mis propias palabras)
con argumentos coherentes y lógicos.
Identifico todos los conceptos o principios importantes para resolver las
actividades (trabajo escrito y vídeo); demuestro un entendimiento y manejo
adecuado de dichos conceptos y de las relaciones entre éstos.
La información que manejo en las actividades (trabajo escrito y vídeo), es
producto de las consultas y asesorías (sobre el tema de estudio), y puedo
sustentar los conocimientos adquiridos, en cualquier momento que se solicite.
Mantengo constante comunicación (llamadas, correo electrónico, whatsapp,
Messenger, meet, zoom, classroom…), con el maestro de la asignatura y
compañeros de clases, en beneficio de mejorar mi aprendizaje, e integrar
nuevos conocimientos y perspectivas a mi formación.
Enfrento las dificultades que se presentan y soy consciente de mis valores, fortalezas
y debilidades, solicitando asesorías virtuales cuando sea necesario sin acudir a la
copia de la actividad de mis compañeros.
Soy solidario con los compañeros que les cuesta trabajo la completa
comprensión del tema, explicándoles de forma virtual y fomentando su
participación, sin permitir que copien mi actividad.
Demuestro interés por el estudio, soy responsable, cumplo con mis
compromisos, realizo las actividades en la forma indicada (dentro del horario
asignado), la entrego en el tiempo establecido y me mantengo enfocado en
los trabajos que debo hacer.
TOTAL
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ANEXO 6: RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
CRITERIOS DE VALORACIÓN
EVALUACIÓN 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 NOTA
La entrega fue La entrega se La entrega se El trabajo se No entrega
realizada en el realizó fuera de realiza fuera de entrega fuera trabajo.
PUNTUALIDAD plazo acordado plazo, con plazo, con de plazo, sin
justificación justificación justificación.
oportuna inoportuna.
Todas las La mayoría de La mitad de las Da respuesta a La información
definiciones son las definiciones definiciones son menos de la tiene poco o
claras y son claras y claras y mitad de las nada que ver
precisas. precisas. precisas. preguntas sin con las
CALIDAD DE LA
El tema es Profundiza el El tema es detalles y/o preguntas
INFORMACIÓN
profundizado tema resuelto ejemplos. planteadas.
mediante uso de parafraseando la copiando
esquemas de información literalmente la
información. consultada información.
1. Rotulación de El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
todas las presenta solo 4 presenta solo 3 presenta solo 2 presenta solo 1
páginas. de los 5 atributos de los 5 de los 5 de los 5
2. Se enumera solicitados. atributos atributos atributos
debidamente La rotulación de solicitados. solicitados. solicitados.
cada una de las todas las La rotulación de La rotulación de La información
preguntas. páginas es todas las todas las es ilegible o no
3. Las obligatoria. páginas es páginas es hay información
preguntas y obligatoria. obligatoria.
ORGANIZACIÓN respuestas se
presentan en
orden sucesivo
4. Se distinguen
las preguntas de
las respuestas.
5. La
información está
muy bien
organizada.
Todas las La mayoría de La mitad de las Más de la mitad No da
preguntas las preguntas preguntas de las respuesta a las
CANTIDAD DE
fueron fueron fueron preguntas NO preguntas que
INFORMACIÓN
contestadas contestadas contestadas están resueltas. se plantean
correctamente. correctamente correctamente.
Los párrafos Casi no hay Unos pocos Algunos errores Muchos errores
están bien errores de errores de de gramática, de gramática,
redactados. No gramática, gramática, ortografía o ortografía o
hay tachones, ortografía o ortografía, o puntuación (a lo puntuación
REDACCIÓN Y enmendaduras, puntuación (a lo puntuación (a lo sumo 6). (más de 6).
ESTILO errores de sumo 2). No hay sumo 4). Presenta Presenta
gramática, tachones o Presenta algunos Muchos
ortografía o enmendaduras. algunos tachones o tachones o
puntuación. tachones o enmendaduras. enmendaduras.
enmendaduras.
TOTAL
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ANEXO 7: RUBRICA PARA EVALUAR VÍDEOS
CRITERIOS DE VALORACIÓN
EVALUACIÓN 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 NOTA
Responde con Responde con Responde, al Responde No responde
precisión las precisión la menos, la mitad algunas de las las situaciones
situaciones mayoría de las de las situaciones planteadas.
planteadas y situaciones y situaciones planteadas y Parece NO
COMPRENSIÓN demuestra un demuestra un planteadas y demuestra entender muy
DEL TEMA completo alto demuestra un poco bien el tema
entendimiento entendimiento buen entendimiento
del tema. del tema. entendimiento de partes del
de partes del tema
tema.
Tiene buena Tiene buena Algunas veces . Tiene mala Tiene mala
postura, se ve postura la tiene buena postura y postura y/o no
relajado y mayoría de las postura y establece poco mira a la
POSTURA Y seguro de sí veces y establece poco contacto visual cámara durante
CONTACTO mismo. establece contacto visual con la cámara la exposición
VISUAL Establece contacto visual con la cámara
contacto visual con la cámara
con la cámara. durante la
exposición.
Habla claro y Habla claro y La mayor parte La mayor parte Habla entre
entendible todo entendible casi del tiempo del tiempo dientes o no se
el tiempo, utiliza todo el tiempo, habla claro y habla entre le puede
lenguaje propio utiliza lenguaje entendible dientes o no se entender con
COMUNICACIÓN de las ciencias y propio de las utiliza poco el le puede mala
Y CLARIDAD no tiene mala ciencias y no lenguaje propio entender con pronunciación.
pronunciación. tiene mala de las ciencias. mala
pronunciación. Con alguna pronunciación
mala
pronunciación.
El volumen es lo El volumen El volumen es El volumen con El volumen es
suficientemente algunas veces medio pero frecuencia es muy débil no se
alto para ser es lo puede ser débil, se escucha a lo
escuchado a lo suficientemente escuchado a lo escucha poco a largo de toda la
VOLUMEN
largo de toda la alto para ser largo de toda la lo largo de toda presentación
presentación escuchado a lo presentación la presentación
largo de la
presentación
Usa varios Usa algunos Usa algunos .Usa apoyos El estudiante no
apoyos con apoyos, en gran apoyos con que le restan usa apoyos.
experticia en su parte con algunos valor a la
manejo, que experticia, que problemas en presentación
demuestran demuestran su manejo y
APOYOS considerable considerable hacen la
trabajo / trabajo / presentación
creatividad y creatividad y casi mejor.
hacen la hacen la
presentación presentación
mejor. mejor.
TOTAL
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ANEXO 8: CRITERIOS DE VALORACIÓN ACTITUDINAL
DESEMPEÑO VALORACIÓN
ACTITUDINAL 5 4 3 2 1
Realiza y entrega Realiza y Realiza y Realiza y
Realiza y No entrega las
todas las entrega todas las entrega la entrega, al
entrega al actividades
actividades actividades, totalidad de las menos, el 50% menos una propuestas.
propuestas completas, con actividades, de lasactividad
completas, con orden y completas en actividades incompleta sin
orden y claridad contenido claro, su mayoría, propuestas, tener en cuenta
en el tiempo demostrando teniendo en teniendo enlos tiempos
establecido para desarrollo de cuenta los cuenta losestablecidos.
ello. competencias; tiempos tiempos
en los tiempos establecidos establecidos.
establecidos para ello.
para ello.
NOTA: Cuando el estudiante entrega las actividades pendientes, después del cierre del período respectivo,
se le asignará una nota NO superior a 3,5 en el respectivo período y NO se tendrá en cuenta la
autoevaluación.
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