TRABAJO SOBRE PROCESOS PEDAGÓGICOS
PRESENTADA A
MARTHA BARBOSA
PRESENTADO POR
MARTHA CECILIA RUIZ
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
OBJETIVO
Con la realización de la escuela de padres pretendemos resaltar la importancia del trabajo
conjunto entre ambos contextos para la educación y el desarrollo íntegro de los niños/as,
además Recalcar la importancia de intercambiar información y mantener una comunicación
fluida entre ambos contextos para que puedan ayudarse mutuamente en la labor educativa.
PROPUESTA
Tras el estudio de las relaciones entre familia y escuela y la lectura de documentos que han
llevado a profundizar en el tema de la socialización, se ha podido comprobar como para
diversos autores es fundamental un acercamiento entre ambos contextos. Este acercamiento
no sólo se basa en estrechar lazos sino en crear cauces de comunicación y vías de
participación para que así las familias puedan implicarse en los procesos educativos de sus
hijos/as. Pero para que esto ocurra debe existir un cambio en la forma que tienen de verse,
empezando a respetarse y a ver al otro como necesario para conseguir el fin común: la
educación y el desarrollo íntegro de los niños/as. Es por este cambio, que aún no se ha dado
en todos, y por otros problemas que interfieren, que en nuestras escuelas aún la participación
suele ser escasa. Muchos de los autores avisan sobre las ventajas y beneficios que conlleva
dicha implicación y participación de la familia en la escuela, apuntando que el trabajo
conjunto entre ambos asegura la calidad de nuestra educación y fomenta el éxito académico
de los niños/as. Es por ello, y por las experiencias llevadas a cabo con éxito en algunos
colegios y que hemos podido leer en muchos de los documentos, además de lo vivido en la
etapa de prácticas de la carrera en donde se ha podido ver que la participación es posible, que
se ha visto necesario crear esta propuesta de trabajo, para que se pueda llevar a la práctica, si
se requiere, en aquellas escuelas en donde la participación sea escasa. Así pues, esta
propuesta pretende proporcionar una serie de estrategias que ayuden a hacer más fácil y
motivadora dicha implicación en la vida de los centros y en las propias aulas.
La base de nuestra propuesta estará cimentada en la metodología por proyectos de trabajo,
ya que creemos que es la metodología más idónea para trabajar la implicación de los padres
dada las interacciones que nos permite realizar. Los proyectos de trabajo son una metodología
en la que los conocimientos se trabajan a través de situaciones, problemas, experiencias, etc.
de la vida cotidiana de los niños/as. Este tipo de metodología implica saber escuchar (una
escucha real, dándole importancia a las inquietudes de los niños/as), descubrir sus intereses
y motivaciones partiendo de lo que ya saben. Implica además que no se trabajen temas
puntuales excluyentes unos de otros, sino que se trabajen proyectos que duran un trimestre y
que dan la oportunidad de trabajar muchos contenidos a partir de un tema que suscite mucho
interés en los niños/as
CONCLUSIONES
En nuestro país, podemos decir que se han creado las estructuras pero no se ha conseguido
mejorar esta participación. Por eso, podemos ver como la participación en muchas de nuestras
escuelas viene a ser una implicación formal o burocrática, basada simplemente en la
representación en el Consejo Escolar o en una mera reunión periódica con los tutores/as. Sin
embargo, los docentes deben preocuparse por hacer que esta participación sea más real y es
ahí donde entra en juego nuestra propuesta: queremos hacer partícipes a las familias de todos
y cada uno de los procesos educativos de los niños/as. Cierto es que en ocasiones los padres
y las madres no participan como debieran y podemos observar un poco de apatía por parte
de algunos, pero ¿están los docentes haciendo algo para cambiar esto? Dicho esto, los
docentes que mantienen una actitud recelosa hacia los padres no van a conseguir el éxito
pleno de sus estudiantes, es por ello que debemos confiar en el otro bando para trabajar a la
par. Nos necesitamos mutuamente para conseguir el desarrollo íntegro del niño/a.
Es por esto que para implantar la participación en nuestras escuelas hace falta tiempo, pero
también un cambio de actitud y mentalidad por parte de toda la comunidad educativa,
cambiando así sus prácticas y creando mecanismos y cauces que lo permitan. Quizá la clave
esté en cambiar la metodología que hemos venido utilizando hasta ahora por otras más
innovadoras, como es el caso de los proyectos de trabajo, los cuales dan cabida en todo
momento a los padres y a las madres, incluso a otros familiares, otorgando protagonismo en
actividades, decisiones educativas, etc. También es fundamental formar a los padres,
informarles sobre lo que supone que participen, las ventajas que conlleva, los beneficios que
acarrea esto en sus hijos/as, las soluciones conjuntas que se pueden buscar… para que sean
consciente de tal necesidad. Quizás muchos de los padres ignoran esto y no son capaces de
ver que su papel no es otro que el de acompañar y trabajar conjuntamente con los docentes
de sus hijos/as. Por todo ello, y finalmente, podemos decir que esta propuesta de intervención
aspira a convertir la participación en una práctica cotidiana y al alcance de todos.
