Ejemplo de situación significativa de

Educación Para el Trabajo

para la evaluación diagnóstica
a. Competencias a evaluar a partir de la situación
significativa planteada
• Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

b. Nivel de exigencia propuesto para la situación

significativa planteada
Para diseñar esta situación significativa se ha tomado como referencia el estándar de la
competencia para el ciclo VII de la Educación Básica Regular:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente

información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones
y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente recombinando sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la
iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.

Recordemos que el objetivo de esta situación es identificar el nivel de desarrollo actual

de cada estudiante en relación con la competencia involucrada. Por ello, en el caso de
estudiantes que iniciarán tercer grado de secundaria, no se debe centrar la atención en
verificar si lograron o no lo que plantea el estándar de este ciclo, como ya sabemos no es
exigible para los estudiantes hasta finalizar el ciclo.
Lo importante es que las y los estudiantes pongan en práctica sus competencias en el
nivel que hayan alcanzado para identificar los logros y los aspectos a fortalecer en cada
uno de ellos para la mejora de sus aprendizajes. Desde luego, podemos adaptar, adecuar
o contextualizar esta situación de acuerdo a las características y situación de contexto de
las y los estudiantes que tengamos a cargo.
c. Situación significativa propuesta a las y los
estudiantes
¿Cuánto esperaremos para ser vacunados contra el COVID?
(Situación significativa sugerida para el 3°, y sujeta a contextualización)
Las vacunas contra el COVID están llegando a nuestro Perú, de manera muy lenta se
está avanzando en vacunar a todos y hasta que llegue a nuestra comunidad y a todos los
estudiantes van a pasar muchos meses más, tal vez sigamos todo el año de manera a
distancia en “Aprendo en Casa”.
Por ello debemos mantenernos alertas en seguir los protocolos del Ministerio de Salud
(MINSA), así como consumir alimentos que fortalezcan nuestras defensas del cuerpo, y
que contamos en nuestra comunidad o estén al alcance de la mayoría. Siendo así,
necesitamos dar a conocer estos alimentos en nuestros hogares y comunidades,
fomentando su consumo frecuentemente. ¿Cómo podríamos lograr esto?
También es importante realizar ciertas actividades que nos permitan llevar de mejor
manera el estar alejado de nuestros seres queridos y de las personas con las que teníamos
contacto antes de la pandemia, es decir atender el aspecto emocional de cada uno de
nosotros.
Estas actividades necesitarán que profundicemos sobre los protocolos del MINSA, y nos
permitan estar de mejor ánimo para seguir afrontando esta pandemia; por lo que
leeremos los anexos que nos brindarán más información para proteger a nuestra familia y
comunidad, así como resolver las interrogantes que fortalecerán nuestras prácticas del
cuidado de nuestra vida y salud.
 ¿Cuáles son los protocolos que propone el MINSA?
 ¿Cuáles de estos protocolos cumplimos diariamente?
 ¿Cuáles de estos protocolos cumplimos a veces o no los cumplimos?
 ¿Cuáles de estos protocolos se realizan en mi comunidad?
 ¿De qué nos servirá realizar los protocolos?
 ¿Qué propondría para reforzar el uso y práctica de todos los protocolos en mi
comunidad?

Anexo 01: Sobre protocolos MINSA

Protege a tu familia del coronavirus
A fin de contener y controlar la propagación de la COVID-19, el Gobierno ha declarado
el Estado de emergencia nacional. Durante este período, sigue las recomendaciones de
las máximas autoridades del sector salud para protegerte a ti y a tu familia:

¿Cómo prevenir el coronavirus?

El plan de vacunación contra el coronavirus (COVID-19) está en marcha; sin embargo,
hasta que corresponda aplicarte la dosis, puedes evitar contagiarte siguiendo algunas
medidas básicas de higiene recomendadas por la Organización Mundial de la Salud
(OMS).
Sigue estos consejos:
 Lávate las manos hasta el antebrazo con agua y jabón por un mínimo de 20
segundos.
 Al toser o estornudar, cúbrete la boca y nariz con un pañuelo desechable o con tu
antebrazo; nunca lo hagas con tus manos directamente.
 No te toques los ojos, nariz o boca si no te has lavado las manos primero.
 Solo si no cuentas con agua y jabón cerca, utiliza gel antibacterial. Toma en
cuenta que esto no debe reemplazar el lavado de manos.
 Evita el contacto directo con personas que muestren síntomas como los del resfrío
o gripe. Mantén 1 metro de distancia promedio.
 Cuando utilices papel higiénico o pañuelos descartables, asegúrate de botarlos en
el basurero y lavarte las manos luego.
 Usa mascarillas siempre que salgas de tu casa, y también si debes atender a
alguien bajo sospecha de infección.
¿Cuándo debo lavarme las manos?
 Al llegar a tu casa u oficina.
 Luego de toser, estornudar o limpiarte la nariz.
 Antes de comer o manipular alimentos.
 Antes y después de usar una mascarilla.

Cuidados del adulto mayor frente al coronavirus

Las personas mayores de 60 años son consideradas las más vulnerables frente al
coronavirus (COVID-19), sobre todo aquellas que sufren enfermedades crónicas
(diabetes, hipertensión arterial, cáncer, enfermedades cardiovasculares, entre otras). Es
por ello que se deben tomar las medidas para evitar la enfermedad.
 Evita que acudan a sitios concurridos
Impide que los adultos mayores de tu entorno vayan a centros comerciales, mercados,
plazas, conciertos y otros lugares donde se concentre un alto número de personas. Es
recomendable que otro familiar realice las compras de los productos de primera
necesidad para evitar que se expongan a un posible contagio.
 Recuerda: deben lavarse las manos
Enséñales que se deben lavar las manos con agua y jabón por un mínimo de 20 segundos
o usar un desinfectante a base de alcohol. Si es necesario, ayúdalos. Cabe recalcar que
debes lavarte las manos antes de ayudarlos para evitar contagiarlos.
 Limpia y desinfecta las superficies de la casa
A veces, las personas estornudan o tosen sobre sus manos y, luego, tocan distintas
superficies que, por diversos motivos, el adulto mayor puede tocar (como al momento de
apoyarse para caminar). Por ello, debes realizar la limpieza y desinfección de tu casa de
manera periódica y promover que se cubran con el antebrazo al toser o estornudar. Si
utilizas pañuelos desechables elimínalos rápidamente en un tacho cerrado. Estas medidas
evitarán ponerlos en riesgo.
 Evita la visita de personas con síntomas respiratorios
Si presentas síntomas respiratorios o tienes un familiar que haya contraído el
coronavirus, es necesario evitar que tenga contacto con un adulto mayor. Recuerda que
ellos son los más vulnerables frente a esta enfermedad.
 Vacúnalos contra el neumococo
Si bien esta vacuna no evita el coronavirus, es conveniente vacunar al adulto mayor a
partir de los 60 años para prevenir que contraigan otras enfermedades respiratorias
agudas. Es importante acudir al establecimiento de salud más cercano con el DNI del
adulto mayor para que verifiquen que no haya sido vacunado anteriormente.
La vacuna del Neumococo se aplica una sola vez en la vida.

Cuidados de los niños frente al coronavirus

Si tienes hijos o un menor de edad a tu cuidado, toma en cuenta estos consejos del Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) para protegerlos del coronavirus
(COVID-19), tanto en el ámbito de la salud como en relación al estrés psicológico que
les puede ocasionar estar viviendo una pandemia.
Para evitar la enfermedad
 Enséñale al menor a lavarse las manos durante 20 segundos frecuentemente con
agua y jabón, haciendo espuma. El objetivo es que con el tiempo lo convierta en
un hábito.
 Indícale que debe taparse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un papel
al toser o estornudar, y desecharlo en un basurero cerrado.
 Evita que tenga contacto directo con una persona con síntomas o enferma de
resfrío.
 Si presenta síntomas del coronavirus, usa el triaje digital para averiguar si es
necesario hacerle la prueba.
Madres que tienen o sospechan tener COVID-19, que necesitan dar de amamantar:
Si te sientes lo suficientemente bien:
  Lleva mascarilla cuando estés cerca de tu bebé.
 Lávate las manos antes y después de tener contacto con el niño. Esto incluye
después de amamantarlo.
 Limpia y desinfecta las superficies contaminadas.
Si te sientes muy débil por la enfermedad:
Pide a alguien que te extraiga la leche materna y se la dé a tu pequeño en una taza o
cuchara limpia. Esta persona deberá seguir todas las medidas para evitar la infección del
pequeño.

¿Cómo le explico la pandemia a los niños?

Estos consejos te ayudarán en el cuidado psicológico de tu hijo o menor de 6 años a tu
cargo. Recuerda que ellos responden al estrés de diferentes maneras, como estar más
nerviosos, asustados, retraídos, entre otros. Por eso:
 Si te pregunta por la enfermedad, protege sus emociones contándole los cuidados
que debe tomar pero sin asustarlo y de forma que él entienda. Puedes usar cuentos
para que aprenda de forma entretenida.
 Impide que vea o escuche noticias que le den un enfoque sensacionalista a la
enfermedad. Incluso si es un reportaje con el tratamiento adecuado, es
recomendable evitarlo, ya que puede crearle alarma y nervios.
 Habla con él sobre sus emociones.
 Mantén las rutinas y horarios regulares tanto como sea posible.
 En momentos difíciles, el niño necesita amor.
 Evita hablar de la enfermedad delante de él.
 No des mensajes que afecten su sensibilidad. Ejemplo: “Si un adulto mayor
empieza a toser, puede morir”.
 Evita que adquiera prejuicios ocasionados por información malintencionada.
Ejemplo: “No me voy a juntar con el vecino que acaba de llegar de viaje”.
 Da oportunidades para que, en casa, la niña o niño juegue y se relaje en familia.

Cuidados de una mujer embarazada para protegerse del COVID-19

Debes mantener la calma. Durante el embarazo, las defensas bajan. Por eso, es
importante que te laves las manos siempre con agua y jabón, y evitar tener contacto con
una persona con síntomas o enferma de resfrío.
Si estás embarazada y sientes síntomas, comunícate con Infosalud o con tu proveedor de
servicios de salud habitual para recibir orientación.
¿Puede una mujer embarazada que sufre de COVID-19 contagiar a un feto?
No existen pruebas suficientes ni se sabe de las consecuencias que puede tener el bebé
en el futuro. Esto sigue en investigación.

Cuidar a un paciente sospechoso de haber contraído coronavirus (COVID-19)

Si un familiar tuyo ha contraído coronavirus (COVID-19) o es sospechoso de tenerlo, y
presenta síntomas leves, puede recibir atención médica en su hogar. Para poder
atenderlo de manera segura, debes tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Recomendaciones para el paciente:
 El paciente deberá estar en una habitación bien ventilada. Mantén las ventanas y
la puerta abiertas.
 Reduce los espacios compartidos con el paciente, como la sala, el baño o la
cocina. En caso de que necesite transitar por su domicilio, el paciente deberá tener
una mascarilla. Además, las áreas deben estar ventiladas.
 Si debe acudir a una consulta médica, deberá usar una mascarilla simple durante
todo el tiempo que esté fuera de su casa. Si es posible, solicitar una consulta
médica en su domicilio.
 El paciente deberá lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón entre 20 y
30 segundos o utilizar gel antibacterial a base de alcohol, especialmente después
de toser, estornudar o usar pañuelos desechables.Ten en cuenta que el gel
antibacterial no reemplaza el lavado de manos con jabón.
 Mientras dure la enfermedad o presente síntomas, no deberá ir a trabajar, estudiar
o realizar actividades que requieran esfuerzo físico.
Recomendaciones para los cuidadores:
 Limitar el número de personas encargadas del paciente. La persona que deba
atender al paciente deberá gozar de buena salud y no puede tener enfermedades
crónicas o que afecten a su respuesta inmunitaria.
 No se debe permitir el ingreso de visitantes.
 Aplicar las medidas de higiene de manos después de cualquier tipo de contacto
con el paciente o con su entorno inmediato. Asimismo, se debe seguir la misma
indicación antes y después de preparar alimentos, antes de comer, después de usar
el baño y siempre que se advierta suciedad en las manos.
 La persona encargada del cuidado del paciente deberá utilizar una mascarilla
médica simple bien ajustada que cubra la boca y la nariz cuando se encuentren en
la misma estancia que el paciente.
  Las sábanas, toallas, platos y cubiertos utilizados por el paciente no deben
compartirse con otras personas. Después de su uso, deberán lavarse con agua y
jabón, evitando mezclarlos con prendas de otras personas. No es necesario
desecharlos.
 La ropa, toallas, ropa de cama y demás prendas de las personas enfermas o
sospechosas de tener la enfermedad no deben mezclarse con prendas de los demás
familiares al momento del lavado.
 Es necesario desinfectar diariamente las superficies de uso cotidiano (mesa de
noche, muebles de dormitorio).
 El cuarto de baño y retrete deberán ser limpiados y desinfectados con lejía al
menos una vez al día.
 Los guantes, las mascarillas y cualquier otro desecho deben colocarse en un
recipiente con tapa situado en la habitación del paciente y posteriormente
eliminarse como desechos infecciosos.
 Para eliminar dichos residuos se deberá cerrar herméticamente la bolsa, rociarla
con una solución de lejía (al 1%) y colocarla en otra bolsa. Las bolsas no se deben
abrir por ningún motivo.
 Los tachos que contuvieron los residuos deben ser lavados y desinfectados con
solución de lejía (al 1%). Después de desinfectar el recipiente, deberás lavarte las
manos con agua y jabón.
Durante todo el proceso de recuperación, es importante mantener comunicación con el
médico tratante o personal sanitario calificado y seguir sus instrucciones sobre el
tratamiento del paciente.

Coronavirus: ¿Cómo atender a mi mascota durante el estado de emergencia?

Si tienes mascotas (perros, gatos u otro animal doméstico), revisa estas recomendaciones
del Ministerio del Ambiente (Minam) para atender sus necesidades diarias y urgencias
por motivos de salud, durante la Emergencia nacional:
 Por higiene, puedes sacar a tu perro para que haga sus necesidades. Asegúrate de
llevarlo a sitios muy cercanos a tu casa, ser breve, usar mascarilla y mantener tu
distancia social. Recuerda recoger sus heces antes de irte.
 Si tu perro no hace sus necesidades en el breve tiempo que lo sacaste, vuelve a
intentarlo al día siguiente. Si las hace dentro de casa, limpia sin regañarlo. Él no
sabe lo que está pasando; entiéndelo y no lo hagas sentir culpable.
 Aprovecha los domingos para bañar a tu mascota y enseñarle nuevos trucos. Pasar
más tiempo con ellos los ayudará a relajarse.
 Podrás adquirir alimentos para mascotas en los centros de abastecimiento como
supermercados o bodegas. Si tu mascota tiene una necesidad muy específica para
su alimentación por temas de salud, también podrás comprar sus productos.
Coronavirus: recomendaciones para entrar o salir de casa durante el estado de
emergencia
Si tienes que salir de casa a realizar tus actividades durante el estado de emergencia por
coronavirus (COVID-19), sigue estos consejos para mantenerte a salvo y proteger a tu
familia.
Al salir de casa:
 Siempre lleva mascarilla, usa una que cubra tu nariz y boca, según
estas recomendaciones. Toma en cuenta que el DS N° 057-2020-PCM establece
el uso obligatorio de este accesorio para circular por las vías del espacio público,
puedes revisar las especificaciones para confeccionar una.
 Antes de colocarla, lávate las manos y evita tocarla cuando la tengas puesta. En
cuanto esté húmeda, debes desecharla.
 La transmisión es por ojos, nariz y boca, así que evita tocar tu rostro mientras
estés en la calle.
 Trata de mantener una distancia mínima de 1 metro de cualquier persona, incluso
si haces colas.
 Si sales con tu mascota, haz un recorrido corto y mantén la distancia de otras
personas y animales.
Al volver a entrar:
 Trata de no tocar nada hasta que te hayas lavado las manos.
 Desinfecta tus zapatos con lejía o ponlos a reposar antes de volver a usarlos.
 Si saliste con tu mascota, deberías desinfectarle las patas.
 Coloca las cosas que llevaste (llaves, bolso) en una bolsa o caja en la entrada.
 Desinfecta con alcohol tus lentes y accesorios.
 Saca el forro o carcasa de tu celular y limpia ambas piezas con un pañito
empapado de alcohol isopropílico, esto disminuye el riesgo de malograr los
puertos (de USB y audífonos). Debes hacer esta limpieza dos o tres veces al día
según la recomendación del Ministerio de salud.
 Si puedes, date un baño; si no, lava las zonas expuestas con agua y jabón antes de
tocar algo, según las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud
(OMS).
 Si es posible, cámbiate de ropa y mete a una bolsa la que hayas usado.
 Usa la mano no dominante para tocar la manija de tu puerta (picaporte), transporte
público y otros, porque es muy difícil que te toques la cara con esa mano.
  Desinfecta con lejía la bolsa y los productos que compraste, según estas
indicaciones.

¿Qué hacer en caso de violencia familiar?

Si estás en riesgo de sufrir maltrato psicológico, maltrato físico o abuso sexual, o
conoces a alguien que esté sufriendo esto, puedes hacer la denuncia a través de la Línea
100, Chat 100, los Centros de Emergencia Mujer (CEM) del Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (MIMP) y las comisarías.
Información obtenida de: gob.pe (Plataforma digital única del Estado Peruano)

d. ¿Qué evidencias producirán las y los estudiantes a

partir de esta situación significativa?
A lo largo de esta situación significativa, iremos obteniendo de cada estudiante las
siguientes evidencias (producciones o actuaciones):
Las respuestas a las preguntas que permitan comunicar a la comunidad que alimentos
fortalecen las defensas o la práctica de los protocolos MINSA para prevenir el contagio
y cuidados del COVID.
La comunicación debe incluir:
• Evidencias logradas a partir de las lecturas u otra información sobre los alimentos que
nos hacen más fuertes a contraer enfermedades o la práctica frecuente de los protocolos
MINSA, que permitan evaluar el rol activo del estudiante para realizar diversas acciones
que promuevan estas prácticas en su hogar y comunidad.
Es importante que la o el docente, junto con sus estudiantes, analice los criterios de
evaluación antes y durante la elaboración del producto para asegurarse de que hayan
comprendido.

e. ¿Qué hacen las y los estudiantes a partir de la

situación significativa planteada?

• El docente podría consensuar con estudiantes la totalidad o partes de las lecturas serían
la más relevante para obtener las evidencias requeridas.
• Refuerzan el conocimiento acerca de los protocolos del MINSA, a partir de la lectura
de los anexos.
• Las y los estudiantes inician la lectura y responden las preguntas hechas en ellas.
Anotando o subrayando toda la información relevante.
• Elaboran sus producciones, como por ejemplo: el listado de protocolos MINSA.
Una vez presentada la situación significativa, oriente a las y los estudiantes para
que:
Registren en su cuaderno los protocolos que consideren relevantes; por ejemplo, El uso
correcto de la mascarilla, cubriendo nariz, boca y quijada.
LISTA DE COTEJO

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social.
¿Lo
Estandar (VII Ciclo) Criterio hizo?
Si No
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Menciona con sus
cuando integra activamente información sobre una situación propias palabras al
que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y menos dos protocolos
define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear
MINSA
una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos
y culturales y redefine sus ideas para generar resultados Menciona todos los
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas protocolos de manera
combinando habilidades técnicas, proyecta en función a entendible
escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja Menciona cada
cooperativamente recombinando sus roles y responsabilidades protocolo
individuales para el logro de una meta común, coordina completamente
actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva Menciona todos los
resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
protocolo
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de El listado de
usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. protocolos están
Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del ordenados según una
producto o servicio y la eficiencia de procesos. secuencia lógica

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social.
Nombre:
Listado de protocolos MINSA
Criterio Si No
Menciona con sus propias palabras al menos dos protocolos MINSA
Menciona todos los protocolos de manera entendible
Menciona cada protocolo completamente
Menciona todos los protocolo
El listado de protocolos están ordenados según una secuencia lógica

f. Ejemplo de evidencia de estudiantes y descripción de

hallazgos
Criterio 01: Menciona con sus propias palabras al menos dos protocolos MINSA
LISTADO DE PROTOCOLOS MINSA
- Lavado frecuente de manos por 20 segundos con jabón
 - Uso de mascarilla cada vez que salimos a la calle
- mantener el distanciamiento de 01 metro de distancia
- Usar mascarilla tapando nariz, boca y mentón
- Usar alcohol antes de tocar objetos en la calle
- Lavar con lejía y agua todo lo que traigamos de la calle, incluyendo bolsas y dinero.
- Limpiar la planta de los zapatos luego de regresar de la calle con lejía y agua
- Poner la ropa que hemos utilizado luego de venir de la calle en una bolsa u otro
depósito para lavarla al instante.
- Bañarse con agua y jabón al regresar de la calle.

RETROALIMENTACIÓN

En las acciones resaltadas vemos que ha hecho lo que menciona el criterio, al mencionarlo
de manera creativa, es decir, con sus propias palabras. Por lo que haremos mención en
esto cuando retroalimentemos y animaremos a que continúe de esta manera y que el decir
las actividades con nuestras propias palabras demuestran que las estamos aprendiendo

Criterio 02: Menciona todos los protocolos de manera entendible

LISTADO DE PROTOCOLOS MINSA
- Lavado frecuente de manos por 20 segundos con jabón
- Uso de mascarilla cada vez que salimos a la calle
- mantener el distanciamiento de 01 metro de distancia
- Usar mascarilla tapando nariz, boca y mentón
- Usar alcohol antes de tocar objetos en la calle
- Lavar con lejía y agua todo lo que traigamos de la calle, incluyendo bolsas y dinero.
- Limpiar la planta de los zapatos luego de regresar de la calle con lejía y agua
- Poner la ropa que hemos utilizado luego de venir de la calle en una bolsa u otro
depósito para lavarla al instante.
- Bañarse con agua y jabón al regresar de la calle.

RETROALIMENTACIÓN

Solo en las acciones resaltadas vemos que falta cierta claridad sobre si son 20 segundos
como máximo o mínimo para lavarse las manos, el distanciamiento es para personas y
cosas; así como los objetos son las piedras, paredes, etc. Por lo que también falta
clarificar. En los demás si se muestra entendimiento. Y se felicita porque la mayoría si se
entienden, y de esa manera se deben mencionar siempre, y podría tomar como ejemplo
los demás protocolos mencionados para ayudar a mejorar el entendimiento.