INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf.
282078 - Arequipa
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“EL PERÚ, UN PAÍS LLENO DE COSTUMBRES Y TRADICIONES”
UNIDAD 4 (3 semanas)
Trimestre II
IV Ciclo – Cuarto Grado de Primaria
Situación de contexto:
OCHO EXPRESIONES PERUANAS QUE SON
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE LA HUMANIDAD
1. El arte textil de Taquile
Pasó a ser parte de la lista representativa en noviembre de 2008 en una reunión
realizada en Estambul (Turquía). Recoge la tradición del telar prehispánico que se
remonta a las antiguas civilizaciones Inca, Pukara y Colla, que habitaron esta isla en
el lago Titicaca (Puno).
2. Patrimonio oral y manifestaciones culturales del pueblo Zápara
Expresión compartida con Ecuador y fue inscrita en la lista representativa en
noviembre de 2008, en la tercera reunión del Comité Intergubernamental para la
Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial realizada en Estambul (Turquía).
Ellos desarrollaron una cultura oral rica en conocimientos de su entorno natural.
3. La Huaconada
Fue inscrita en la Lista Representativa en noviembre de 2010, en una
reunión celebrada en Nairobi (Kenia). Es una danza ritual wanka que
se representa los 3 primeros días de enero de todos los años en
el pueblo de Mito, provincia de Concepción (departamento
de Junín).
4. Danza de Tijeras
Inscrita en la lista representativa en noviembre de 2010, en una reunión en
Nairobi (Kenia). Es originaria de Ayacucho, pero luego fue difundida en
Apurímac y Huancavelica. El violín y arpa le dan el marco musical.
5. Peregrinación al Santuario del Señor de Qoyllurit’i
Inscrita en diciembre de 2011, en la reunión de la Unesco realizada en Bali
(Indonesia). Esta festividad religiosa se celebra entre mayo y junio en las
alturas del Cusco. Devotos de varias partes del país caminan 8 kilómetros —
bajo un intenso frío— para llegar al santuario, ubicado al pie del nevado
Qolqepunku. Además, recogen cruces puestas en la cima y cargan bloques
de hielo, a los que atribuyen propiedades medicinales.
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6. Renovación anual del puente Q’eswachaka
Inscrita en la lista representativa en diciembre de 2013, en una reunión de la
Unesco realizada en Bakú (Azerbaiyán). Los habitantes y autoridades del
distrito de Quehue, provincia de Canas (Cusco) renuevan anualmente este
puente colgante, hecho a mano con fibras de ichu trenzado.
7. Festividad de la Virgen de la Candelaria de Puno
Inscrita en la lista representativa en noviembre de 2014, en la reunión de la
Unesco realizada en París (Francia). Se celebra cada febrero en Puno. Bolivia
elevó un reclamo por considerar que se trataba de una tradición de su país.
8. Danza del Wititi del Valle del Colca
Inscrita en la Lista Representativa de 2015, en el marco de la décima
reunión del Comité Intergubernamental para la Salvaguardia del
Patrimonio Cultural Inmaterial realizada en la ciudad de Windhoek
(Namibia).
Luego de leer este artículo sobre las 8 expresiones peruanas que son
patrimonio cultural inmaterial de la humanidad. Completa el siguiente
cuadro:
Expresiones peruanas consideras Ubicación donde se desarrolla Lugar y año donde
patrimonio inmaterial de la humanidad esta expresión fueron inscritas
El arte textil de Taquile.
Patrimonio oral y manifestaciones
culturales del pueblo Zápara.
La Huaconada.
Danza de Tijeras.
Peregrinación al Santuario del Señor de
Qoyllurit’i.
Renovación anual del puente
Q’eswachaka.
Festividad de la Virgen de la Candelaria
de Puno Inscrita.
Danza del Wititi del Valle del Colca.
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Con ayuda del docente sistematizan la información a en ordenador gráfico acerca del folleto. VER CD
Difundir los lugares interesantes, la
EL FOLLETO Propósito gastronomía, las culturas etc.
es
un documento escrito
sus propiedades son
Ser breve Combina texto e imágenes
Ser descriptivo Función publicitaria
Ser público Presenta aspectos favorables (elogioso)
de
Productos
Lugares Atracciones
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Pág. 14
ANEXO Nº 2 (VER CD)
MODELO DE ESTUDIO DE LOS SUELOS
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Observa la imagen y responde.
* ¿Qué usos le dan al suelo en ese lugar?
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* ¿Qué tipo(s) de suelo(s) crees que predomina en este lugar y por qué?
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* ¿Qué usos le dan al suelo en tu localidad o región?
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* ¿De qué manera conservan los suelos en tu localidad?
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Estructuración del saber construido
Pídeles que lean por grupos las páginas 113-117 de Ciencia y Ambiente, considerando un tema por grupo como
las capas del suelo, las propiedades del suelo, los tipos de suelo y la utilidad del suelo y realicen un organizador
visual. Este podría ser el siguiente: VER CD
SUELO
Es la parte superficial de la
Tierra y tiene
CAPAS PROPIEDADES PROPIEDADES
son como se puede aprovechar para
POROSIDAD PERMEABILIDAD AGRICULTURA
SUPERIOR
TIPOS
VIVIENDA
INTERMEDIA
pueden ser GANADERÍA
INFERIOR
EXPLOTACIÓN
ARCILLOS DE BOSQUES
ROCOSO ARENOSO ORGÁNICO
O
NOTA: Se puede usar también la siguiente información para que elaboren a partir de ella un organizador de
información:
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INICIO
El docente presenta las siguientes imágenes en diapositiva o lámina: VER CD
Pág. 36
Observan imágenes acerca de la conservación de los suelos y responden: VER CD
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IV – Junio – 6
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Pág. 49
Observan las siguientes imágenes y responden interrogantes. VER CD
Pág. 54
INICIO
El docente entrega imágenes de diversas manifestaciones culturales de nuestro país a manera de rompecabezas.
Ellos tendrán que ubicar a los compañeros o compañeras que tengan las piezas de la misma imagen para armar
el rompecabezas. De esta manera, se organizarán equipos de cuatro integrantes. VER CD
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IV – Junio – 7
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Pág. 63
Como trabajo para su casa desarrollan las páginas 94-95 de Comunicación 4. VER CD.
ANEXO 1
LA FIESTA DE SAN JUAN
Lee el texto de manera profunda y en silencio.
La fiesta de San Juan es una celebración que se vive en la Amazonia peruana, en honor del santo patrón del cual
toma su nombre San Juan Bautista. Es un evento de carácter religioso y tradicional.
En la víspera cada 23 de junio, todos se alistan para celebrar la fiesta más importante del oriente peruano Las
familias preparan platos característicos de la región, como el tradicional tacacho (un majado de plátano asado) y el
típico juane (un tamal de arroz con presa de gallina, huevos y aceitunas).
A la medianoche los pobladores encienden los shuntos (hogueras) y así iluminan las cases principales de las
ciudades y de los pueblos.
Esta celebración religiosa legó con los conquistadores españoles. Ellos decidieron implantar esta actividad con al fin
de transmitir su religión católica a los habitantes de la zona. Sin embargo, los pobladores de la selva agregaron
elementos populares propios de su cultura para convertirla en un evento con música, baile y desfiles.
San Juan Bautista es el Patrón de la Amazonia. Los pobladores cuentan esta leyenda:
Hace muchísimos años, en un pueblo de Iquitos, un miembro de una antigua tribu se internó en el bosque para
cazar.
Al alejarse de su pueblo, escuchó el agudo silbido de un paujil.
Miró hacia todos lados, el ave seguía silbando… y el silbido continuó hasta que se convelió en una palabra.
Preparo la lectura
* Explica para que leerás este texto.
* A partir del título y las imágenes, menciona en qué lugar del Perú crees que se realiza la fiesta.
* ¿Para qué se habrá elaborado este texto? ¿En qué te basas para saberlo?
* ¿Has participado o asistido a una fiesta patronal? Cuenta tu experiencia.
El cazador no lo podía creer ¡Alguien pronunciaba su nombre! Temeroso, logró ver entre las ramas de un árbol la
figura de un santo. Subió, la recogió y regresó a su pueblo.
En la noche, la imagen se reveló ante el cazador como San Juan. El santo le dijo que Dios lo había designado para
ser patrón de la región y que debían erigirle una iglesia.
El pueblo así lo hizo. Como recompensa, San Juan, en sus apariciones, indicaba cuáles eran los mejores lugares
para la siembra y cuál era la mejor época para las cosechas.
La fiesta de San Juan simboliza, así la purificación del agua y el júbilo por los regalos que la naturaleza brinda a la
selva. Por eso, todas las mañanas del 24 de junio, los pobladores acostumbran ir a los ríos, pozas o cascadas
cercanas para darse un baño purificador.
En conclusión, esta fiesta tradicional es muy importante No solo porque expresa el agradecimiento del pueblo a su
santo patrón, sino también porque busca establecer lazos de unión y hermandad entre todos los que habitan esta
región.
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ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS
Infiere el significado
de los textos
escritos
principales en un texto informativo con
estructura y con diversidad temática.
algunos elementos complejos en su
Deduce el tema central y las ideas
N° Apellidos y nombres Comentarios / Observaciones
01
02
03
04
05
06
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INICIO
El/la docente presenta la siguiente imagen: VER CD
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IV – Junio – 9
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Pág. 76
INICIO
El/la docente muestra las siguientes imágenes en una diapositiva o lámina: VER CD
Pág. 82
Cada estudiante recibe la siguiente ficha: VER CD
Pág. 86
Se rescata sus saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció este texto?; ¿en qué lugares de nuestra comunidad lo hemos visto?, ¿con qué propósito?, ¿qué
características tiene?, ¿en qué lenguaje está escrito?, ¿en qué tiempo, número y persona están escritos?, ¿cuál
es su estructura? El docente acompaña y orienta a los estudiantes para que identifiquen la estructura del folleto
VER CD
Título
Lugares para visitar Subtítulo
TUCUMÉ CAJAMARCA
Fotografías
Aquí encontrarás un lugar En este lugar
Párrafos cortos que
llamado el Valle de las conocerás los describen el lugar.
Pirámides Baños del Inca.
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Pág. 89
El docente presenta la siguiente infografía a los estudiantes. VER CD
Reflexiona sobre el contenido de la misma y responden interrogantes: ¿Qué objeto demora más tiempo en
degradarse o descomponerse en el ambiente? ¿Cuál tiene menos tiempo de degradación? Según la infografía
¿Qué objeto es más dañino para nuestro planeta?
Pág. 93
INICIO
El docente presenta los siguientes rompecabezas a los estudiantes: VER CD
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IV – Junio – 11
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Pág. 114
Así mismo sistematizan la información en sus cuadernos acerca del tema tratado: La carta. VER CD
LA CARTA
CARACTERÍSTICA
DEFINICIÓN TIPOS
S
* Dirigidas a * Dirigidas a una
Papel escrito y Para informar algo Consta de remitente, persona a la cual uno
una persona a la cual
cerrado, que una a alguien que se destinatario, conoce.
uno no conoce.
persona envía a encuentra distante encabezamiento, * Tratamiento
* Tratamiento
otra para del autor. saludo, exposición del informal: lenguaje
formal: de usted.
comunicarse con asunto, despedida y cercano.
* Estructura:
ella. firma. * Estructura:
Fecha, encabezado,
saludo, introducción, Fecha, dirección,
cuerpo, despedida, saludo, cuerpo,
firma. despedida, firma.
Pág. 124
INICIO
El/la docente presenta lo siguiente escrito en un papelógrafo. VER CD
Es un buen tipo muy viejo, Es un buen tipo muy viejo,
Que anda solo y esperando, Que anda solo y esperando,
Tiene la tristeza larga, Tiene la tristeza larga,
De tanto venir andando. De tanto venir andando,
Yo lo miro desde lejos, Yo lo miro desde lejos,
Pero somos tan distintos, Pero somos tan distintos,
Es que creció con el siglo, Es que creció con el siglo,
Con tranvía y vino tinto. Con tranvía y vino tinto.
CORO CORO
Viejo, mi querido viejo, Viejo, mi querido viejo,
Ahora ya caminas lento, Ahora ya caminas lento,
Como, perdonando al viento, Como, perdonando al viento,
Yo soy tu sangre mi viejo, Yo soy tu sangre mi viejo,
Soy tu silencio y tu tiempo, Soy tu silencio y tu tiempo.
Él tiene los ojos buenos, Él tiene los ojos buenos,
Y una, figura pesada, Y una, figura pesada,
La edad se le vino encima, La edad se le vino encima,
Sin carnaval ni comparsa. Sin carnaval ni comparsa.
Yo tengo los años nuevos, Yo tengo los años nuevos,
Mi padre los años viejos, Mi padre los años viejos,
El dolor lo lleva dentro, El dolor lo lleva dentro,
Y tiene historia sin tiempo. Y tiene historia sin tiempo.
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IV – Junio – 12
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Pág. 129
TEXTUALIZACIÓN
Los estudiantes de acuerdo a lo planificado escriben su primer borrador de su carta teniendo en cuenta la
superestructura textual. VER CD
Pág. 146
INICIO
El docente presenta la siguiente imagen: VER CD
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IV – Junio – 13
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Pág. 152
Escribe en los círculos el orden correcto de la secuencia de imágenes: VER CD
Pág. 158
Observan la siguiente imagen y reflexionan sobre su contenido. VER CD
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IV – Junio – 14
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Pág. 164
Se les evaluará haciendo uso de una rúbrica su participación en el debate. VER CD
INFORMACIÓN PARA EL DOCENTE
¿Qué es etiquetado nutricional de los alimentos?
Es el conjunto de inscripciones, leyendas o ilustraciones contenidas en el rótulo, que informan acerca de las
características de un producto alimenticio. Según las Naciones Unidas para la Protección del Consumidor, el
etiquetado de los alimentos es una necesidad legitima: “El acceso de los consumidores a una información adecuada
que les permita hacer elecciones bien fundadas conforme a los deseos y necesidades de cada cual”.
Pág. 170
INICIO
El docente muestra la siguiente imagen en una diapositiva o lamina: VER CD
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IV – Junio – 15
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Pág. 171
Por equipos resuelven la siguiente ficha de trabajo: VER CD
Une con flechas los nombres con los dibujos Una copa o
Cáliz Los Copones
Los platillos o
Por eso se celebra sobre Patenas
una mesa: EL ALTAR
Sobre la mesa sagrada se
colocan todas las cosas
necesarias para una comida Las servilletas o
Se ponen los manteles y se Purificadores
coloca...
Se traen el pan y el vino que
se convierten luego en el Todos nos alimentamos de él. Y como Los que participamos de ese único
Cuerpo y la Sangre del Señor. sucede después de las comidas, se Pan, que es Cristo, también nos
guardan las hostias que quedan, se lava unimos como familia, como
el cáliz y se recoge el mantel o corporal. COMUNIDAD, como IGLESIA.
(Busca y escribe lo que dice San
Pablo en 1º Cor. 10,17)
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PROYECTO N° 4
LA ALIMENTACIÓN ES EL MOTOR DE NUESTRA VIDA
SITUACIÓN DE CONTEXTO
CINCO HÁBITOS SALUDABLES PARA LOS NIÑOS
1. Una alimentación variada y equilibrada
La alimentación de hoy día tiende a desequilibrarse: o tomamos mucha
proteína o nos pasamos con los hidratos de carbono. La pirámide
alimentaria ofrece unas cantidades y proporciones adecuadas. Hemos
de tener en cuenta, las siguientes pautas:
Más fruta y verdura. Consumir cinco raciones diarias de fruta y verdura.
Menos proteínas. Reducir el consumo de carne a dos o tres veces por
semana y tomar pescado en la misma proporción. Basta con comer
cualquiera de estos una vez al día. Pero si tomamos de uno, no
conviene hacerlo del otro.
Más cereales. Deben consumirlos diariamente en forma de arroz, pasta o pan.
Menos comida rápida. Limitar al máximo la comida rápida y la bollería industrial (contienen mucha grasa y
calorías).
También es importante hacer un buen desayuno para asegurarnos de que nuestro organismo obtiene los
hidratos de carbono que necesita por la mañana.
Buenos hábitos alimenticios
Establecer horarios fijos para cada comida. Hay que acostumbrar al cuerpo a unos horarios y limitar el picoteo
entre horas.
2. Beber agua
El 70% de nuestro cuerpo es agua, imprescindible para eliminar toxinas e hidratar todos los órganos. Apostar por
el agua como bebida familiar es una opción de salud. Los zumos de frutas naturales son una buena alternativa,
pero no conviene abusar de ellos, ya que contienen demasiados azúcares. Podemos ofrecérselos a los niños
rebajados con un poco con agua.
3. Buenas costumbres en el comer
Es la garantía de que toma lo que necesita y aprende a comer guiado por el hambre y no porque "toca" o por
ansiedad. Para favorecer la conexión con sus sensaciones corporales, es importante:
No obligarle a terminar el plato. Si dice que está lleno, hay que respetarlo. Si no, puede que le siente mal la
[Link] un espacio tranquilo en el que comer le permite entrar en contacto con la sensación de
saciedad. Una vez que ésta se produce en el estómago, tarda unos 20 minutos en llegar al cerebro. Por eso no
es bueno que le instemos a comer muy deprisa, ya que, inconscientemente, le estaremos invitando a consumir
más de lo que realmente necesita. Las comidas deben tener un ritmo pausado, pero no ser eternas.
4. Menos televisión
El tiempo que emplean viendo la televisión se lo estamos quitando a otras actividades necesarias y mucho más
saludables.
Los niños pasan frente a la pantalla entre tres y cinco horas diarias, cuando lo recomendable es de una a dos
horas.
Conviene pactar con ellos un tiempo máximo y buscar otro tipo de actividades para disfrutar del tiempo libre.
5. Más actividad física
El juego y el deporte son aliados imprescindibles para el buen funcionamiento del organismo. Una hora de
actividad física moderada al día mejora sensiblemente el índice de masa corporal (relación entre peso y estatura)
de los niños, incrementa su rendimiento escolar e incluso su estado de ánimo. Pero no olvides:
Nunca debe convertirse en una obligación. Es más importante que les divierta a que adquieran habilidades. Si
les gusta, será más fácil que lo hagan.
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Diariamente, conviene guardar un espacio de tiempo exclusivo para la actividad física. Un simple paseo mejora
el estado cardiovascular tanto en los niños como en los adultos. Organizar planes familiares al aire libre. Son una
buena forma de dejar a un lado el ocio sedentario.
Disfrutar con ellos. Para que integren la actividad física como una satisfacción, conviene generar un recuerdo
gratificante de ella.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué es importante beber agua? Explica tu respuesta.
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2. ¿Por qué debemos comer pausadamente los alimentos y tener un espacio tranquilo para consumirlos?
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………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cuánto tiempo debemos dedicar a ver televisión? ¿Por qué?
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4. ¿Quiénes son los aliados imprescindibles para el buen funcionamiento del organismo? Argumenta tu
respuesta
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