Scribd
Cargar
232 vistas2 páginas

Ejercicios de Imaginación para Adultos

Este documento describe un ejercicio realizado con estudiantes para que se familiaricen entre sí y con su entorno. Primero, los estudiantes imaginan qué encontrarán detrás de una puerta antes de entrar. Luego, exploran el espacio individualmente y comparan su visión con la realidad. Después, forman parejas y se presentan detalladamente el uno al otro, observando aspectos como la apariencia y la voz. Finalmente, recorren el espacio en parejas comentando detalles que observan en el entorno y entre los demás estudiantes.

Cargado por

Lorena Do Val
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como TXT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
232 vistas2 páginas

Ejercicios de Imaginación para Adultos

Este documento describe un ejercicio realizado con estudiantes para que se familiaricen entre sí y con su entorno. Primero, los estudiantes imaginan qué encontrarán detrás de una puerta antes de entrar. Luego, exploran el espacio individualmente y comparan su visión con la realidad. Después, forman parejas y se presentan detalladamente el uno al otro, observando aspectos como la apariencia y la voz. Finalmente, recorren el espacio en parejas comentando detalles que observan en el entorno y entre los demás estudiantes.

Cargado por

Lorena Do Val
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como TXT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

[1]

C=Antes de entrar al espacio de trabajo, se les pide a los alumnos que traten de
imaginar qu� hay detr�s de la puerta. Colores, formas, objetos, colocaci�n,
tama�os..., y que lo almacenen en su memoria. Hay que darle mucha importancia a
este tipo de ejercicios en los que se pide a los alumnos ejercitar la imaginaci�n y
la creatividad a la hora de trabajar con adultos. El profesor debe colaborar m�s
guiando la imaginaci�n del grupo. En general, los adultos necesitar�n m�s tiempo
para cualquier ejercicio. Los imaginativos por su menor frescura. Los laboriosos,
porque suelen ser m�s minuciosos.
CN=C1.ANTES DE ENTRAR
CT=15
CF=B
CM=

[2]
I=Los alumnos recorren individualmente el espacio, comparando su imagen inventada,
y la real, utilizando todos sus sentidos.
IN=I1.DESCUBRIMOS EL ESPACIO
IT=20
IF=B
IM=

[3]
C=De nuevo hay que prever. �C�mo ser� el alumno con el que cada uno va a formar
pareja? Su aspecto f�sico, su ropa, su voz... El profesor ayuda a pensar mientras
los alumnos se sientan en c�rculo d�ndose la espalda.
CN=C2.�COMO SER� MI PAREJA?
CT=15
CF=B
CM=

[4]
I=De forma m�s o menos ceremoniosa, se transforma el grupo en parejas. El profesor
va dirigiendo una presentaci�n para que los alumnos no s�lo miren a la pareja o le
pregunten su nombre: 'Pres�ntate. Di tu nombre, edad, de d�nde eres, alg�n detalle
interesante de ti o tu entorno de amistad, familia o aficiones. Observa c�mo viste.
Escucha su voz. F�jate en alg�n detalle interesante.'
IN=I2.OS PRESENTO A VUESTRA PAREJA
IT=15
IF=B
IM=

[5]
I=Los alumnos comienzan a andar por el espacio y dicen su nombre a la persona con
quien se cruzan. Al tiempo que se presentan mutuamente, se van fijando en todo
aquello en lo que se fijaron en el ejercicio 'Os presento a vuestra pareja', y lo
van almacenando en su 'disco duro', en su memoria.
IN=I3.DESCUBRIMOS EL GRUPO
IT=20
IF=B
IM=

[6]
I=Por parejas, los alumnos se muestran el espacio mutuamente: los detalles que han
descubierto, les han parecido interesantes o simplemente curiosos.
IN=I4.TE ENSE�O ME ENSE�AS
IT=15
IF=B
IM=
[7]
I=Tras un tiempo prudencial se les indica que contin�en haciendo lo mismo pero
usando como objeto de comentario a los propios alumnos del grupo, y aprovechando
para presentarse mutuamente.
IN=I5.TE PRESENTO ME PRESENTAS
IT=20
IF=MC
IM=

También podría gustarte