UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”
Dirección: Avda. La Paz 756 y México – Teléfonos: 032 961330, 032 961331
Email: uecarloscisneros2013@[Link]
CODIGO CIRCUITO 06D01 - CODIGO AMI: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-08
Riobamba – Ecuador
PLAN MICROCURRICULAR POR MATERIA DEL SEGUNDO PARCIAL PRIORIZADO EMERGENTE COVID-19
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DOCENTE: 1.2 NIVEL: 1.3 SUBNIVEL:
GUIDO ALONSO MACHADO ROJAS BACHILLERATO
1.4 GRADO: 1.5 PARALELO: 1.6 SEMANAS 1.7 FECHA DE INICIO: 9 DE NOVIEMBRE 2020
PRIMERO DE A -B
BACHILLERATO 1.8 FECHA DE FINALIZACIÓN: 8 DE DICIEMBRE DE 2020
HISTORIA.
2. OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio
de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus
diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
3. VALORES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
4. NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendemos sobre la vida y su diversidad
5. AMBITO DE APRENDIZAJE:
6. PLANIFICACIÓN
SEMANA DEL LUNES 5 AL VIERNES 30 DE OCTUBRE DE 2020
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
LOS PROYECTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
SEMANA 1 CS.H.5.1.16. Describe los aportes Realizar una lectura comprensiva en el texto guía de Buscar las soluciones
Mesopotamia Describir y valorar tecnológicos, económicos Historia págs. 76, 77, 78 y 79 adecuadas para que
Organización social y los grandes y científicos de las Observar los videos en los siguientes links: el estudiante supere
religión aportes de las culturas de Mesopotamia, [Link] las debilidades y
culturas de y su impacto en el mundo [Link] limitaciones y pueda
Mesopotamia al contemporáneo. (Ref. participar
desarrollo [Link].H.5.5.1.) Debatir las ideas leídas y observadas en los videos activamente en el
tecnológico, Analizar las diapositivas presentadas en la hora proceso de
económico y sincrónica aprendizaje de aulas
científico desde la Actividades virtuales
perspectiva de su Responder las siguientes preguntas: Controlar que su
condición de 1. ¿Qué significa la palabra Mesopotamia? representado ingresa
“cuna de la 2. ¿Investiga el nombre de 5 ciudades-estados de la a las horas de clase
humanidad”. Mesopotamia? sincrónicos y realice
3. ¿Dónde y cuándo aparecieron las primeras las tareas.
ciudades-Estado?
4. ¿Cuál era la base económica de los Imperios
Mesopotámicos?
Subrayar la respuesta correcta
5. La civilización Mesopotámica se desarrolló entre
los ríos:
a. Po y Nilo
b. Tigris y Éufrates
c. Danubio y Ebro
6. La primera forma de escritura a través de
pictogramas o dibujos fue desarrollada en:
a. Sumeria
b. Imperio Acadio
c. Imperio Asirio
7. El Imperio Asirio se desarrolló en el actual
territorio de:
a. Irán
b. Egipto
c. Irak
8. La base de la economía de las civilizaciones
fluviales antiguas era la:
a. Artesanía y comercio
b. Agricultura y la ganadería
c. Minería y recolección de frutos
9. La religión de los habitantes de Mesopotamia era:
a. Católica
b. Monoteísta
c. Politeístas
10. Los dioses de la Mesopotamia estaban
relacionados con la economía agrícola
(_________________________).
a. Culto al cielo y los astros
b. Culto al agua y a la fertilidad de la tierra
c. Culto a la mujer y a las montañas
[Link] dioses de la Mesopotamia estaban relacionados
con la pastoril (______________________).
a. Culto al cielo y los astros
b. Culto al agua y a la fertilidad de la tierra
c. Culto a la mujer y a las montañas
[Link] zigurat o templo que servía para el culto de los
dioses fue construido por los habitantes de:
a. Egipto
b. India
c. Mesopotamia
Guarda la tarea en tu portafolio.
SEMANA 2 CS.H.5.1.16. Describe los aportes Realizar una lectura comprensiva en el texto guía de Buscar las soluciones
Mesopotamia Describir y valorar tecnológicos, económicos Historia págs. 80, 81 y 82 adecuadas para que
Cultura y arte los grandes y científicos de las Observar el video en el siguiente link: el estudiante supere
aportes de las culturas de Mesopotamia, [Link] las debilidades y
culturas de y su impacto en el mundo Debatir las ideas leídas y observadas en los videos limitaciones y pueda
Mesopotamia al contemporáneo. (Ref. Analizar las diapositivas presentadas en la hora participar
desarrollo [Link].H.5.5.1.) sincrónica activamente en el
tecnológico, Actividades proceso de
económico y Contesta correctamente las siguientes preguntas aprendizaje de aulas
científico desde la 1. Lee el fragmento del Código de Hammurabi. Según virtuales
perspectiva de su los castigos que impone, razona si todos los grupos Controlar que su
condición de sociales eran tratados igual. ¿Qué refleja la última representado ingresa
“cuna de la ley? a las horas de clase
humanidad”. 2. Realiza un esquema con las principales sincrónicos y realice
innovaciones de la cultura mesopotámica. las tareas.
Subrayar la respuesta correcta para cada frase
3. La escritura que fue hecha con dibujos
simplificados de objetos, animales o personas; por
ejemplo, para anotar «buey», se dibujaría un buey,
se llamó:
a. Pictográfica
b. Cuneiforme
c. Jeroglífica
4. Los habitantes de la antigua civilización
mesopotámica utilizaron un sistema de
numeración:
a. Vigesimal
b. Decimal
c. Sexagesimal
5. La división de la hora en sesenta minutos y del
minuto en sesenta segundos, fue en:
a. Egipto
b. Mesopotamia
c. India
6. La construcción arquitectónica de Mesopotamia
que consistía en una torre escalonada, en cuya parte
superior se encontraba el santuario, donde se
custodiaba la imagen del dios (que así estaba más
cerca del cielo), era el:
a. Zigurat
b. Palacio
c. Castillo
Recuerda la tarea en tu portafolio.
SEMANA 3 CS.H.5.1.17. Describe los aportes Realizar una lectura comprensiva en el texto guía de Buscar las soluciones
China y sus grandes aportes Describir y valorar tecnológicos, económicos Historia págs. 84, 85, 86, 87 y 88 adecuadas para que
Pequeños estados los grandes y científicos de la cultura Observar los videos en los siguientes links: el estudiante supere
China y sus grandes aportes aportes de la China y su impacto en el [Link] las debilidades y
Economía, religión y cultura china al mundo [Link]/article-principales- limitaciones y pueda
filosofía, cultura desarrollo contemporáneo. (Ref. [Link] participar
tecnológico, [Link].H.5.5.1.) Debatir las ideas leídas y observadas en los videos activamente en el
económico y Analizar las diapositivas presentadas en la hora proceso de
científico de la sincrónica aprendizaje de aulas
humanidad. Actividades virtuales
Responder las siguientes preguntas: Controlar que su
1. Realiza un mapa de la civilización China y ubica representado ingresa
los dos principales ríos que permitieron el desarrollo a las horas de clase
de este pueblo. sincrónicos y realice
2. ¿Cuál era la célula de la sociedad china antigua y las tareas.
cuáles eran sus valores?
3. ¿En qué filosofía se fundamentaban los valores de
la civilización China?
Subrayar la respuesta correcta para cada frase
4. China, cuyo nombre significa:
a. Entre ríos
b. País de en medio
c. Tierra de las montañas
5. El origen racial de los chinos está en grupos
procedentes de:
a. Europa nórdica y Egipto
b. Oceanía Oriental y Malasia
c. Asia Central y Mongolia.
6. La Gran Muralla China para defenderse de
invasiones extranjeras, fue construida en la dinastía:
a. Han
b. Shang
c. Chou
7. Los empleados como servidumbre y mano de obra
para el Estado, de la civilización China, eran los:
a. Artesanos
b. Esclavos
c. Sacerdotes
8. Los filósofos más destacados de la civilización
China fueron:
a. Anaximandro y Jenófanes
b. Zoroastro y Nabucodonosor
c. Lao-Tse y Confucio.
9. La obra de Confucio (551 - 479 a. C.) tiene ciertos
parecidos con la obra de __________, pues
promovió la práctica del amor, la ___________, el
_____________ por las tradiciones y la autoridad, la
reverencia a los mayores, la _____________ y la
sinceridad.
a. Demóstenes, puntualidad, compromiso,
matemática
b. Platón, sinceridad, cariño, solidaridad
c. Sócrates, justicia, respeto, sabiduría
[Link] pólvora es una mezcla de:
a. Salitre, plomo y estaño
b. Azufre, cobre y níquel
c. Carbón vegetal, salitre y azufre
Guarda la tarea en tu portafolio.
SEMANA 4 CS.H.5.1.18. Describe los aportes Realizar una lectura comprensiva en el texto guía de Buscar las soluciones
India Describir y valorar tecnológicos, económicos Historia págs. 90, 91, 92 y 93 adecuadas para que
Períodos históricos los grandes y científicos de la Observar el video en el siguiente link: el estudiante supere
Una sociedad de castas aportes de la civilización de la India y [Link] las debilidades y
Economía, religión, aportes cultura de la India su impacto en el mundo [Link] limitaciones y pueda
culturales, arte al desarrollo contemporáneo. (Ref. Debatir as ideas leídas y observadas en los videos participar
tecnológico, [Link].H.5.5.1.) Analizar las diapositivas presentadas en la hora activamente en el
económico y sincrónica proceso de
científico. Actividades aprendizaje de aulas
Responder las siguientes preguntas: virtuales
1. Elabora una lista con las características del sistema Controlar que su
de castas del brahmanismo e identifica elementos representado ingresa
de desigualdad. a las horas de clase
2. ¿Estás de acuerdo con la sociedad brahmánica? sincrónicos y realice
¿Por qué? las tareas.
3. ¿Qué similitudes encuentras en las organizaciones
sociales de las antiguas China e India respecto al
trabajo?
4. ¿Quiénes realizaban el trabajo manual y más
pesado?
5. Identifica elementos comunes en las antiguas
sociedades china, india y mesopotámica y elabora
un cuadro sinóptico.
Subrayar la respuesta correcta para cada frase
6. Períodos históricos de la civilización India
Período _____________: 3000 años a. C., el pueblo
de los drávidas, que ya contaba con cierto grado de
_______________, habitaba la ____________.
a. Asirio, cultura, ciudad
b. Drávida, civilización, península
c. Asirio, economía, tierra
7. Períodos históricos de la civilización India
Período ario: Los indoeuropeos o arios, pueblos
_____________ provenientes de las llanuras del mar
____________, penetraron la península del Decán
durante el _____ milenio a. C.
a. Pastores, Caspio, II
b. Comerciantes, Negro, XX
c. Agricultores, Caribe, XV
8. Las principales características del sistema de
varnyas eran:
a. Equidad surgida por la buena política del
gobernante
b. Distribución desigual de los oficios por
castas
c. El respeto a las diferentes castas sociales por
sus derechos universales
9. Los principales cultivos realizados por los
habitantes de la civilización India, fueron:
a. Maíz, cebada y fréjol
b. Cacao, banano y yuca
c. Trigo, arroz, cebada
[Link] hinduismo no es una religión sino un conjunto
de cultos basados en los libros sagrados aportados
por los _________: ___________, el Mahabarata y
___________, además del Código de Manú, que
estableció la organización, normas y leyes de la
antigua India.
a. Chinos, El Corán, El Platero,
b. Árabes, La Biblia, El Vengador
c. Arios, Los Vedas, El Ramayana
Guarda la tarea en tu portafolio.
SEMANA 5 CS.H.5.1.16. Describe los aportes Activación de los conocimientos mediante un Verificar las tareas
Retroalimentación formativa Describir y valorar tecnológicos, económicos interrogatorio realizadas por su
de los temas del proyecto 2 los grandes y científicos de las Identificación de las ideas explícitas del texto representado en el
aportes de las culturas de Mesopotamia, Comparación de lo que se sabía del tema con lo que proyecto 2, de
culturas de India y China y su impacto contiene el texto guía acuerdo a la ficha
Mesopotamia, en el mundo Deducción del significado de palabras claves del pedagógica de la
India y China al contemporáneo. (Ref. contenido asignatura recibida
desarrollo [Link].H.5.5.1.) Exploración de la información específica del tema cada semana,
tecnológico, Estructura del portafolio siguiendo las indicaciones revisión de la
económico y dadas por el maestro correcta estructura
científico desde la Presentación del portafolio del portafolio para su
perspectiva de su presentación.
condición de Presentación del
“cuna de la portafolio de acuerdo
humanidad”. al cronograma.
7. PLAN LECTOR:
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO VICERRECTORADO:
GUIDO A MACHADO ROJAS COORDINADOR DE ÁREA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha de presentación: 3-11-2020 Fecha de revisión: 3-11- Fecha de aprobación: 3-11-2020
2020
ANEXO
RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO
ASPECTOS A EVALUAR 1 0,75 0,50 0
PARTICIPACIÓN Demostró responsabilidad y Demostró responsabilidad y Demostró responsabilidad y Demostró responsabilidad y
(Esta categoría debe ser entusiasmo al realizar sus tareas entusiasmo al realizar sus entusiasmo al realizar sus entusiasmo al realizar sus tareas
calificada por la familia durante todo el tiempo. tareas durante la mayoría del tareas durante poco tiempo. durante este tiempo.
del/la estudiante) tiempo.
1 0,75 0,50 0
PRESENTACIÓN La presentación del portafolio Falta algunos de estos Faltan dos de estos elementos: Contiene uno de estos elementos:
(Esta categoría debe ser contiene: elementos: Información del/la Información del/la estudiante
calificada por el docente) Información del/la estudiante Información del/la estudiante Diferentes evidencias del
Diferentes evidencias del estudiante Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje
proceso de aprendizaje Diferentes evidencias del proceso de aprendizaje Esta ordenado y limpio
Esta ordenado y limpio proceso de aprendizaje Esta ordenado y limpio
Esta ordenado y limpio
6 5 4 3
CONTENIDO El/la estudiante presenta más de El/la estudiante presenta al El/la estudiante presenta El/la estudiante presenta menos
(Esta categoría debe ser tres evidencias de trabajo por menos dos evidencias de menos de dos evidencias de de una evidencia de trabajo en
calificada por el docente) semana, desarrolladas de forma trabajo por semana, trabajo por semana. alguna semana.
correcta. desarrolladas de forma
correcta.
TOTAL SOBRE 7: 7 Puntos
TOTAL SOBRE 10: 10 Puntos
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CODIGO CIRCUITO 06D01 - CODIGO AMI: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-08
Riobamba – Ecuador
PLAN MICROCURRICULAR PARA EL PROYECTO INTEGRADOR PARA EL PRIMER PARCIAL PRIORIZADO EMERGENTE COVID-19
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.6 DOCENTES: 1.7 NIVEL: 1.8 SUBNIVEL:
1.4 GRADO: 1.5 PARALELO: 1.6 SEMANAS 1.7 FECHA DE INICIO:
1.8 FECHA DE FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1
3. VALORES:
4. NOMBRE DEL PROYECTO:
5. AMBITO DE APRENDIZAJE:
6. PLANIFICACIÓN
SEMANA DEL LUNES 28 DE SEPTIEMBRE AL VIERNES 2 DE OCTUBRE DE 2020
6.2 AREA DE ESTUDIO (CS, LL, ECA, ING.) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los proyectos propuestos por Planta
Central.
CONCEPTOS ESENCIALES DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
FAMILIA
7. PLAN LECTOR:
8. AUTOEVALUACION DEL PROYECTO:
ELABORADO POR: REVISADO COORDINADOR DE APROBADO VICERRECTORADO:
ÁREA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha de presentación: Fecha de revisión: Fecha de aprobación:
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CODIGO CIRCUITO 06D01 - CODIGO AMI: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-08
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FICHA ADAPTACION ESCOLAR
SEMANA 1
DOCENTE ESTUDIANTE: AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: PARALELO:
TUTOR:
OBJETIVO INTEGRADOR DE SUNIVEL:
ESPECIFICACIÓN NEE
DIAGNÓTICO TIPO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO AC NIVEL CURRICULAR
PRESUNTA PERMANENTE: ASOCIADA A DISCAPACIDAD: GRADO 1 AL QUE PERTENECE
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL GRADO 2
TRANSITORIO: NO ASOCIADA A DISCAPACIDAD: ADAPTACION CURRICULAR
GRADO 3
VALOR DE LA
SEMANA
FRASE
MOTIVACIONAL
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ASIGNATURA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDAD SIMPLIFICADA EVALUACION RECURSOS/MATERIALES
LENGUA Y
LITERATURA
MATEMATICA
OBSERVACIONE
S
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
